中国教育改革的发展现状与思路-PPT课件

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中国近现代教育的发展ppt课件

• “游美学务处”在选派留学生同时，着手筹建留美预备学校——清华学堂（1911年正式开学，民国成立后改为清华学校）
17
五、辛亥革命时期的教育辛亥革命时期创办的学校：爱国学社：蔡元培、章太炎爱国女校：蔡元培于1902年创
立大通师范学堂：1905，陶成章、
徐锡麟；秋瑾曾主持校务。
18
（二）南京临时政府的教育改革： “五育”并举的教育方针 1912年蔡元培发表了《对于教育方针之意
到各尽所能、各学所需、各教所知；民主的教育应该是“文化为公”“教育为公”机会均等。 • 六、儿童教育思想
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第六节：陈鹤琴的教育思想
• 陈鹤琴（1892-1982）：中国近代学前教育理论的开创者。创办了中国第一所实验幼稚园（南京鼓楼幼稚园），1941年创办《活教育》杂志，标志着 “活教育”理论的形成。
2、废除八股文考试，改革科举制度（设立经济特科，选拔维新人才）；
3、讲求西学，建立新式学堂（令各省府厅州县大小书院一律改为兼习中学、西学的新式学堂）。以上措施对封建传统教育产生了强大的冲击力，由于封建官僚的抵制，这些措施大多并未实施即被废止，但它掀起了一股思想解放、新政时期的教育：留学高潮兴起（梅贻琦、胡适、竺可桢、陶行知、陈鹤琴）。清末学制包含资本主义和封建主义的因素，是传统和近代的综合产物。
科举制度被取
消後，很多人
都以北大（京
师大学堂）为
科举的替代品，
以此为仕途捷
径。1917年，
蔡元培接任北
大校长，对北
大进行了大规
模的改革，使
北大呈现了完
全崭新的气息。
京师大学堂匾
14
京师大学堂的洋教习校钟
红楼旧校址

第四讲中国的教育体制改革PPT课件

6
生活、起居
7
1.1
义务教育均衡发展
义务教育发展形成了城乡之间、地区之间乃至学校之间的较大差距，义务教育发展不平衡备受人们关注。
师资配备不均衡
不
均
衡主不
教育资源不均衡
要
体现在
经费不足是义务教育均衡发展最大瓶颈
推动优质教育资源共享
解决均衡配置办学资源措施
实行教师动态管理
一是对社会质疑的回应制度，如乱收费、择校收费、不同学校间的经费分配不均之类社会质疑的热点，应由相关学校或部门直接公开相关情况，以回应社会的质疑。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
14
三
存在问题
1 规范、体制不健全。
2 绩效目标不明确。 3 分配使用过程不透明。
15
2
规范、体制不健全。
由于我国尚未有《预算法》，行政文件的效力有限，虽然在一些地方有了预决算过程，也有其他各种制度形式，但在实施过程中依然存在过多的人为干扰因素，执行不够严格，经费管理制度的严肃性尚未完全确立。
2003年以来
落实科学发展观和教育公共政策的转变
3
二
教育体制改革
专项改革
基础教育有3项，分别是加快学前教育发展、推进义务教育均衡发展和探索减轻中小学生课业负担的途径；高等教育有3项，分别是改革人才培养模式、改革高等学校办学模式和建设现代大学制度；另外4项是改革职业教育办学模式、改善民办教育发展环境、健全教师管理制度和完善教育投入机制

教育管理体制改革ppt课件

• 校长要依法用好自己的权利，特别是要通过校长办公会议、校务会议来落实自己的权利。校长的行政权要通过制度、程序来落实。
3.学术委员会、教授的学术权《教育规划纲要》提出要有两个充分发挥： • 要充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、
学术发展中的重要作用； • 要充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中
4.教职工参与民主管理和监督权
• 2011年年底，教育部会同全国总工会下发了《学校教职工代表大会规定》，明确了在各级各类学校特别是在高等学校中，要注意建设好教职工代表大会，积极发挥教职工代表大会的作用。
• 也就是说要让教职工来参与学校的管理和监督，当然也包括学生代表大会的建设，还要发挥其他一些群众团体的作用，比如教育工会、学术团体等。
校内主要是接受广大教职工的监督，校外接受社会的监督。
社会参与
社会要参与举办、参与管理。
二、落实和扩大大学办学自主权
探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理与办学模式——分类管理
当前的大学在办学中，往往追求：综合性——愿意办成综合性的大学高层次——专科愿意升本科，本科愿意有硕士点、博士点
一般来讲是法律上授予大学的一种专项的权利，它和政府对于大学管理的行政权形成了一个相互制约、相互分离的权利体系。一方面政府要管理大学，另外一方面大学又有自己的行政自主的管理权限，不能够盲目强调某一方面。
大学在获得自己办学自主权的同时，要强调两个方面：一方面，大学有一些重要的权利来决定自己的事物；另一方面，大学在获得自己权利的同时，又要承担相应的责任。
的作用。
《纲要》还提出要探索教授治学的有效途径
• 学术的研究、学术的探索、学术的创新，都要通过教授治学来进行，所以《纲要》提出要尊重学术自由，营造宽松的学术环境。

现代中国教育的发展ppt5 人教课标版

日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长） +66.6%（科学技术）。
目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%-80%，我国占30%左右。
以上材料说明了什么问题？
你觉得当代中国教育还存在哪些问题?对此你有何建议?
问题：（1）基础教育普及率低，人均受教育的年限低于主要的发达国家、而文盲人数还远远高于发达国家（2）人口受高等教育的比率远低于发达国家，科学家和工程师等高素质人才与发达国家和新兴工业国家差距十分明显（3）东西部地区和城乡人均受教育的差距大，西部和农村教育相对较弱
意义：培养了大批建设人才，奠定了共和国教
育持续发展的坚实基础
学思之窗
新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较
1965年在比旧中国最 1965年比旧中国最校生多时增长学校数多时增长
高等学校 67.4万人
1947年的 3.3倍
434所
1947年的 1.1倍
中等学校 1432万人
1946年的 6.9倍
2.教育事业的蓬勃发展
⑴指导思想 ⑵发展
百年大计教育为本
奠基
国运兴衰系于教育
挫折
1949年 1966年 1976年年份
美国依据1948—1984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。
③成就：到20世纪末，我国已基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。
1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持科学和教育工作座谈会。在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复中断10年之久的全国统一高考制度。

我国基础教育教学改革与发展的趋势 PPT课件

行业内差不多每月一次的革命。” “微软离破产永远只有18个月”。“我们在市
场上占据领导地位20多年，但是这并不是未来的保证。我们每天都必须创新。”
创新造就海尔的辉煌
张瑞敏：“通过差异化的产品逐渐蠃得了美国消费者的心。”
杨绵绵：“我们拥有创新速度，以最快的速度满足客户多元化需求。”
《时代周刊》：“海尔以闪电方式占领美国小型电冰箱市场。几年前，海尔注意到美国大学生希望在冰箱上加把锁，宾馆希望冰箱具有除霜功能，海尔做到了，因而卖了不菲的价格，公司占领美国40%的市场份额，也迫使三洋这样的公司不得不紧随其后。”
“标准答案”的考试导致窒息学生的思维火花
“天空（蓝蓝的、灰灰的、青青的）”；
“东风吹，天气（暖和、温暖、温和）”；
“做事应有的原则（尽心尽力，有始有终）” 。
知识与创新
心理学家的见解
日本著名心理学家多湖辉：在人类的心理状态里存在着：“不知者强”、“老成者弱”的现象。当人们知道的东西太多了，使目的以外的许多因素进入了自己的内心，反而会使自己的实力发挥受到限制。
知识经济时代竞争的两个关键因素：
产品的个性化；
“满足个性化需求”的速度。
例一:可口可乐公司的“营销革命”：消费者在自动售货机上配制适合自己口味的钦料。
例二:海尔集团的“个性化消费大餐”：由消费者“定制”
家电产品，实现厂商与消费者之间的零距离。
泽伊教授的论述
“尽管工人们依旧坐在装配线上，但是，他们面
贸易、会计、管理、法律和懂得WTO规则的各类急需人才。发展与新型服务业相适应的新型职业教育，培养高素质的劳动
力和实际工作第一线的专业人才。完成高中阶段教育将成为许多新职业和岗位的最低门槛。

中国教育.ppt

中国教育的支出现状
• 1、教育支出的绝对数额不断增加由1991年的3386.62亿
上升到了2009年的10437.54，亿，约为1991年的3倍多。
• 2、教育支出已经成为我国财政的第一大支出，也从一个
侧面反映了国家对教育的关注程度。
• 3、自1990年至2009年，教育支出GDP的比重始终在3%
d.由于我国二元经济结构明显，所以我国教育投入基本走了一条先城市后农村的道路，导致城乡教育支出差距显著。
e.多元财政主体，使责任难以落实。
中国教育存在的问题
一、思想政治教育造就中国思想真空与文化沙漠
单一形式和内容、呆板落后的思想政治教育，让中国人失去了吸纳、鉴别多元文化和思想的机会，失去了站到人类文明成果巨人肩膀上继续创新的可能。失去思想自由和可能的民族正在走向思想真空与文化沙漠。
探讨中国教育
• 中国教育的发展历史 • 中国教育支出的现状 • 中国教育存在的问题 • 对中国教育的建议
中国教育的发展历史
1 新中国成立之初，中国教育工作的任务,是在共产党的领导以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，以老解放区的教育经验为基础，吸收旧教育有用的经验，借助苏联的教育经验，建设新民主主义的教育。为了彻底改革旧有的学校教育，发展中国的教育事业，中共中央发出指示，要求学习苏联教育的先进经验，并对高等学校进行院系调整。
定对国民经济进行“调整、巩固、充实、提高"。教育工作在贯彻 “八字方针”中，从1961～1963年也对教育事业进行了大幅度的调整。
4 1966年 5月，林彪、江青两个反革命集团利用毛泽东关于“资产阶
级知识分子统治我们学校”的“左”倾错误论点，全盘否定17年的教育工作。

教育改革.pptx

习和借鉴。
实施个性化培训计划
针对不同教师的实际情况和需求，制定个性化的培训计划，提高培训的针
对性和实效性。
激励机制与职业发展路径
建立完善的薪酬体系
设立奖励机制
合理确定教师薪酬水平，建立完善的薪酬增长机制，激发教师的工作积极性和创造力。
对于在教育教学工作中表现突出的教师，应给予相应的奖励和荣誉，树立榜样，鼓励其他教师向其学习。
国外教育现状
更加注重学生综合素质和能力的培养，倡导探究式学习和合作学习，注重培养学生的创新思维和批判性思维。
教育改革必要性分析
适应社会发展需求
01
随着社会的快速发展，对人才的需求也在不断变化，教育改革
是培养符合社会需求人才的重要途径。提高教育质量 Nhomakorabea02
通过教育改革，可以更新教育观念，改进教学方法和手段，提
教学内容更新与拓展
及时更新教学内容，反映学科最新发展动态和前沿成果。
强化实践性教学环节，提高学生实验、实训、实习等实践能力。
拓展教学内容的深度和广度，加强跨学科知识的融合与贯通。
注重教学内容与社会需求、行业发展的对接，增强人才培养的针对性和适应性。
跨学科课程整合实践
01
02
03
04
推动跨学科课程的开发与整合，打破学科壁垒，促进学科交
。
师资队伍建设与培
05
训
教师队伍现状与挑战
教师数量不足，分布不均
部分地区、学校教师短缺，而一些城市或名校则教师资源过剩。
教师队伍结构不合理
年龄、学历、职称等结构存在一定程度的不合理，影响教育教学质量和教师队伍的稳定性。
教师素质参差不齐
部分教师教育教学能力、职业道德素养等方面有待提高，影响学生全面发展和教育质量提升。

当前教育改革发展形势PPT资料102页

当前教育改革发展形势
追根溯源谈教育
汉语“教育”一词的溯源《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” 《说文解字》的解释，“教，上所施，下所效也”； “育，养子使作善也”。西文“教育”一词的溯源
在西方，教育一词源于拉丁文educare。本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西文“教育”一词是内发之意，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。
当前教育改革发展形势
追根溯源谈教育
关于教育的内涵与功能：
教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
教育的主要功能是：（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。（2）教育的最基础功能是影响经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。（3）教育的最直接功能是影响政治发展。（4）教育的最深远功能是影响文化发展。教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。
当前教育改革发展形势
面对挑战的世界教育
（一）当代世界教育的共同发展趋势：多样、竞争、反思、改革
案例1：当年人造卫星上天对美国振动极大，美国原认为科技在世界领先，结果苏联第一个人造卫星上天，美国面临着巨大的落后的危险，从而以与苏联竞争为目标，发动它的教育改革，增加了它的科技的投入，引来了美国一段教育的繁荣、科技的繁荣，同时还始终保持着世界的领先地位。

现代中国教育的发展 PPT课件

湖南中南大学国防科技大学湖南大学四川四川大学电子科技大学吉林吉林大学福建厦门大学山东山东大学中国海洋大学湖北武汉大学华中科技大学陕西西安交通大学西北工业大学西北农林科技大学
1991年4月，《中国青年报》摄影记者解海龙深入安徽大别山区采访，在众多的泥孩子中发现一双闪亮的“大眼睛”，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片，推出了全国希望工程形象代表——“大眼睛姑娘”苏明娟。她那双渴望知识的 “大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。苏明娟本人也得到了希望工程的资助，先后在家乡读完小学和中学后，2002年又被安徽大学职业技术学院录取，成为一名大学生。
1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。
1977年某大学的开学典礼
1986年六届全国人大四次会议审议通过《中华人民共和国义务教育法》，从法律上规定了政府、学校、家庭和社会保证适龄儿童接受义务教育的责任。
凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。 ——《中华人民共和国义务教育法》第五条
趋势
蓬勃发展奠基
挫折
1949年 1966年 1976年
如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？
现代国家的竞争实际上是科技和人才的竞争，而科技和人才的竞争关键在于教育。教育的成败，直接关系到国家的兴旺和民族的前途，从世界来看，哪一个国家重视教育，那么这个国家就兴旺发达。（如战后日本德国）
⑶提出“三个面向”的指导方针
2.表现
（1）将基础教育放在更加重要的战略地位颁布义务教育法，确保适龄儿童接受义务教育的责任对中等教育实施普通教育与职业教育并举（2）推动高等教育持续发展（211工程）（3）启动希望工程（3）大力推动少数民族地区教育的发展

中国教育发展概况模板与应用.ppt

1、促进基础教育公平
从做大蛋糕到分好蛋糕
公平：从先富到共同富裕
改革收入分配方式
重点：教育公平
❖ 教育公平的政策
❖ 一要坚持教育的普惠性，建成覆盖城乡基本公共教育服务体系。
❖ 二要合理配置公共教育资源，加大对边疆、民族、老区、贫困地区支持力度。
❖ 三是促进义务教育均衡发展，缩小城乡之间，地区之间，学校之间差距。
❖ 第三，加强实践育人。
❖ 有序组织学生走出校园，了解社会，感受生活，积极探索，引导学生学思结合、知行并重。
❖ 探索“研学旅行”。 ❖ 要积极引导学生参加志愿服务和社会公益活动，乐
于参加力所能及的体力劳动，不仅学到知识，还学
❖ 第四，加强管理育人。
❖ 教育部门和中小学校制定管理制度要坚持以人为本，将育人理念贯穿于学校管理细节之中。
确定发展目标，分解年度任务，落实经费，以县为单位编制学前教育三年行动计
3.3 高中教育
❖ 加快普及步伐。 ❖ 促进特色发展。 ❖ 加强示范引领。 ❖ 鼓励普职协调。
3.5 民办教育
❖ 落实法律地位 ❖ 鼓励特色办学 ❖ 给与促进保障 ❖ 方便国际合作
发转投展变资方式
中国现有经济发展模式难以为继
旧的发展模式形成路径依赖：对外：资源依赖、市场依赖、技术依赖、品牌依赖、资本依赖、国际体制和秩序依赖。
对内：廉价劳动力依赖、环境
重视经济增长质量和效益持续健康
经济发展
平较快
从城乡分割到城乡统筹
内部新形势(4+1)
促进公平。公平正义比太阳还要有光辉。提高质量。质量、内涵、特色、品质。完善体系。人人皆学，处处可学，时时能学。深化改革。解放思想，更新观念，面向未来。

人教版必修三第21课现代中国教育的发展(共30张PPT)

1966年8月19日，破四旧（旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯）运动开始以后，一切外来的和古代的文化都成为扫荡目标。中学红卫兵（加上少数大学生）杀向街头，以打烂一切“四旧”物品为宗旨，先把北京城内外砸了个遍，之后又迅速燃遍全国城乡。
1966年到1976年，中国经历了 “文化大革命”十年浩劫，教育事业受到严重破坏。知识分子上山下乡，接受改造，高考废除
停课闹革命
“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”
1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开， 1968年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三届学生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下乡的知识青年总人数达到1600多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡联系在一起。
1.人民教育事业的建立
2.制定全面发展的教育方针
3.两种教育制度的建立（全日制和半工半读）
1966年,中央文革表态支持全国各地的学生北京交流革命经验，也支持北京学生到各地去进行革命串联。外地来京者大多是到首都北京取“文革造反经”和接受毛主席接见的师生，北京赴外地者大多是去各地煽风点火帮助“破四旧”的师生，。当时串联师生乘坐交通工具和吃饭住宿全部免费，成为“文化革命”很特殊的一道风景。
1970年6月27日，中共中央批转《北京大学、清华大学关于招生（试点）的请示报告》。《报告》提出：经过三年来的文化大革命，北京大学、清华大学已经具备了招生条件。计划于本年下半年开始招生。具体规定：学制，根据各专业具体情况，分别为2至3年。另办一年左右的进修班。学习内容，设置 “以毛主席著作为基本教材的政治课；实行教学、科研、生产三结合的业务课；以备战为内容的军事体育课”。

高职教育的现状改革与发展概要PPT课件

抓手，推动改革、凸显特色、提高质量阶段；培养目标、教学模式、投入水平和办学机制，
继续制约高职教育发展，面临任务还很艰巨； 2010-2020年，以骨干院校建设为动力，以校
企合作机制建设为抓手，提升高技能人才培养层次，提高服务区域发展能力的新阶段。
6、中国特色高职教育概念模型
在高等学校教育框架下，融入产业、行业、企业、职业和实践等五个要素，并使这些要素在办学模式、运行机制和教学过程中占有较大的比重；
健全质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。开展职业技能竞赛。
4、现状：高职教育10年主要成就
我国高职教育为经济社会发展培养了大批高素质技能型专门人才 ;
高职教育规模快速发展，为我国高等教育大众化起到了基础性和决定性的作用 ;
形成了高职教育体系框架，丰富了我国高等教育的体系结构 ;
具有“双师结构”教学团队特征，实践环节多用企业兼职教师，注重兼职教师数量和专业教学课时配置，形成专兼职教师人事分配管理制度；
具有服务产业、行业能力，对行业企业人才培养有贡献。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
提高质量：把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量根本标准。
建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
《规划纲要》：职业教育
大力发展职业教育。调动行业企业的积极性。加快发展面向农村的职业
教育。增强职业教育吸引力。
力
3、把提高质量作为重点
教育教学改革：服务为宗旨,就业为导向

现代中国教育的发展ppt8 人教课标版

对中国教育、科技领域产生了巨大影响；思想解放的先导性作用；直接推动了后来改革开放政策的全面实施；推动了“尊重知识尊重人才”作为社会主流价值观的确立
2、春天脚步之——战略创新（优先发展、三个面向、科教兴国）
科教兴国，是指全面落实科学技术是第一
生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。 ——中共中央、国务院《关于加强科学技术进步的决定》（1995年）
经济教育
1949年
1966年
1978年
第21课现代中国教育的发展
一、历史——古代、近代教育的回眸二、新途——人民教育的奠基三、动乱——人民教育的挫折四、春天——人民教育的复兴五、展望——人民教育的蓝图
课程标准：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
一、历史——古代、近代的教育的回眸
党和国家为什么要提出“科教兴国”
战略？答案提示：①科技是第一生产力，是实现社会主义现代化的根本动力。 ②科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素质，在于培养人才。③教育是培养科技人才的基地。
坚持“三个面向”，深化教育改革
（1）背景 20世纪末，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈的国际背景下，只有提高劳动者的素质和培养大批人才，加快社会主义现代化建设，才能迎接国际竞争的挑战。（2）措施
如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？
现代国家的竞争实际上是科技和人才的竞争，而科技和人才的竞争关键在于教育。教育的成败，直接关系到国家的兴旺和民族的前途，从世界来看，哪一个国家重视教育，那么这个国家就兴旺发达。（如战后日本德国）

中国教育改革的发展现状与思路49页PPT

推进素质教育，教育质量稳步提升
• 素质教育逐步进入国家推进、重点突破、全面展开的新阶段。全国新一轮基础教育课程改革有了突破性进展。中考改革逐步推广，初中毕业学业考试与综合素质评价相结合、将优质高中大部分招生指标均衡分配到初中等办法。高考改革稳步推进，在高水平大学开展自主选拔录取，部分省市进行高职院校单独招生考试和高考自主命题，高中新课程改革试点省市实行高考综合改革。学校体育工作继续加强，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”广泛开展，重视学校美育，加强劳动观念教育，改善农村学校卫生设施条件，加强健康教育及心理健康教育，促进学生健康发展。
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形势与政策教研室
5、教师队伍建设迈开新的步伐，教师整体素质水平不断提高
• 2019年全国普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为99.1%、97.2%和89.3%，具有高学历教师比例在逐年增加。中小学教职工聘任、新任教师公开招聘、校长选拔任用等制度不断完善。全国教师教育网络联盟计划不断推进，中小学教师在职培训顺利进行，2019年秋季起教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。职业教育“双师型”教师建设取得新的进展。高等学校全面推行聘用聘任制度，改革收入分配制度，组织实施高层次创造性人才计划，设立高等学校教学名师奖，师德建设总体上不断加强。
形势与政策教研室
形势与政策
2009-2019学年第二学期
1
第二专题
形势与政策教研室
中国教育改革的发展现状与思路
——《国家教育改革发展中长期规划纲要》解析
2
第二专题
形势与政策教研室
一、《国家教育改革发展中长期规划纲要》出台背景
二、《国家教育改革发展中长期规划纲要》的主要内容
三、《国家教育改革发展中长期规划纲要》专家解读

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形势与政策教研室
7、教育法制建设开辟了新的局面，教育对外开放水平不断提高
• 从1980年至今，全国人大及常委会共通过了《教育法》等8部教育专门法律，国务院制定的教育行政法规数十项，各地出台地方性教育法规数百项，国家教育行政部门制定了数百项教育部门规章，初步形成了中国特色社会主义教育法律体系的基本框架。同时，教育对外开放不断推进。1978-2019年，出国留学人员106.7万人，回国27.5万人。2019-2019年间国家公派出国留学人员3.47万人，回国比例达97.5%。目前我国与世界上 184个国家地区建立了教育交流合作关系，与我国签订互认学历学位协议的国家地区达32个。2019年来华国际学生总数超过19万人，境外孔子学院已达226所，中外合作办学有了较大的进展。
形势与19学年第二学期
1
形势与政策教研室
第二专题
中国教育改革的发展现状与思路
——《国家教育改革发展中长期规划纲要》解析
2
形势与政策教研室
第二专题
一、《国家教育改革发展中长期规划纲要》出台背景二、《国家教育改革发展中长期规划纲要》的主要内容三、《国家教育改革发展中长期规划纲要》专家解读
6
形势与政策教研室
2、义务教育进入全面普及巩固的新阶段，基础教育水平全面提升
• 至2000年，我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲（简称“两基”）目标， “两基”人口覆盖率超过85%，2019年进一步扩大到99%。我国已跻身于免费义务教育水平较高国家行列，数以亿计初中毕业的劳动力为国民经济持续快速增长提供了关键支撑。同时，在基础教育其他领域，普通高中、学前教育和特殊教育发展也很迅速。2019年，普通高中在校生2522.4万人，幼儿园（含学前班）在园 2349万人，特殊教育学校在校生41.3万人，均处于历史最高水平。
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形势与政策教研室
6、全面推进素质教育，教育质量稳步提升
• 素质教育逐步进入国家推进、重点突破、全面展开的新阶段。全国新一轮基础教育课程改革有了突破性进展。中考改革逐步推广，初中毕业学业考试与综合素质评价相结合、将优质高中大部分招生指标均衡分配到初中等办法。高考改革稳步推进，在高水平大学开展自主选拔录取，部分省市进行高职院校单独招生考试和高考自主命题，高中新课程改革试点省市实行高考综合改革。学校体育工作继续加强，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”广泛开展，重视学校美育，加强劳动观念教育，改善农村学校卫生设施条件，加强健康教育及心理健康教育，促进学生健康发展。
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一、《国家教育改革发展中长期规划纲要》出台背景
（一）中国教育发展中取得的成就（二）中国教育发展中存在的问题
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（一）中国教育发展中取得的成就
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1、中国已拥有了世界上规模最大的基础教育和高等教育
• 1978-2019年间，全国小学学龄儿童入学率从94% 提高到99.5%；初中毛入学率从20%达到98%；高中阶段教育毛入学率从不到10%提高到66%，有 4000多万高中生；高等教育毛入学率从不到1%提高到23%，高校在校生2300多万，已由改革开放之初的“精英式教育”发展成“大众式教育”；学前教育毛入园率从很低水平起步，达到44.6%。目前我国15岁以上人口和新增劳动力的平均受教育年限分别接近8.5年和10.5年，人力资源开发处于发展中国家较好水平。
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8、我国教育体制改革稳步展开，成效显著
• 30多年来，我国的教育体制改革是分以下三个阶段展开的：一是20世纪80年代，教育体制改革注重与经济科技体制改革相协调。二是20世纪90年代初到党的十六大，教育体制改革在各个领域全面推进。三是党的十六大以来，教育体制改革重在强化政府促进教育公平责任。这一时期，提出并贯彻落实科学发展观，推进社会主义和谐社会建设，党的十七大对优先发展教育、建设人力资源强国作出新的部署，阐明了深化教育改革的战略思路。
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5、教师队伍建设迈开新的步伐，教师整体素质水平不断提高
• 2019年全国普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为99.1%、97.2%和89.3%，具有高学历教师比例在逐年增加。中小学教职工聘任、新任教师公开招聘、校长选拔任用等制度不断完善。全国教师教育网络联盟计划不断推进，中小学教师在职培训顺利进行，2019年秋季起教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。职业教育“双师型”教师建设取得新的进展。高等学校全面推行聘用聘任制度，改革收入分配制度，组织实施高层次创造性人才计划，设立高等学校教学名师奖，师德建设总体上不断加强。
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3、职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，在改革和创新中加快速发展
• 2019年全国中、高等职业教育的在校生分别为 1987万人和861万人，分别是1979年的3.4倍和 4.2倍，在高中阶段与高等教育占据半壁江山，技能培训和继续教育也有很大发展，2019年非学历的中、高等教育毕（结）业者分别为 6810.8万人次和412.6万人次，企业年培训规模 9100万人次。国家专项支持建设的1076个职业教育实训基地、1280个县级职教中心和示范性中职学校、70所示范性高职学院成效明显。职业院校与行业企业广泛合作，区域间职业院校开展联合招生或合作办学，职业教育适应经济社会发展能力显著增强。
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4、高等教育跃上新的台阶，人才培养和创新服务能力明显增强
• 我国高等教育毛入学率2019年就达到了世界公认的高等教育大众化的15%的标准。2019年高等教育在学人数2700万人，规模居世界第一，比1978年增加了近11 倍。国家加强紧缺人才和高技能人才培养，对西部和人口大省高教发展倾斜支持，通过“211工程”和“985工程”建设了一批高水平大学和重点学科。2019 年全国高校专利拥有量4.5万项，国家大学科技园62个。