交谈礼仪教案
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【课题】交往礼仪【教学目标】知识目标:交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用、遵守交往礼仪基本要求的意义。
能力目标:认同交往礼仪重“亲和”,注重人际交往中的“亲和效应”。
情感目标:自觉践行交往礼仪规范,养成遵守交往礼仪规范的良好惯。
【教学重点】交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用【教学难点】自觉践行交往礼仪规范,养成遵守交往礼仪规范的良好惯。
【教学方法】情境教学法【学法指导】自主合作探究学习法【教学课时】 1 课时【教学用具】多媒体课件【教学过程】【新课导入】风总要和太阳争执谁的力量大。
风说:我可以证明我的力量是巨大的。
你看,地下正走着一位身披大衣的老者,我能比你更快速地将他的大衣脱掉。
于是,太阳躲进乌云里,风使出它所有的威力狂吹,但是,风吹得越大,那老者越将他的大衣牢牢抓住。
最后,等到风筋疲力尽停下来时,太阳从云彩里钻了出来,对那位老者投去和气的微笑。
不久,那位老者便用手将他前额的汗水拭去,并轻轻脱掉身上的大衣。
太阳对风亲切地说:“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。
”寓言告诉我们与人交往,愤怒和暴力只能使问题更加的复杂化,我们要想获得别人的尊重,就要首先学会尊重别人。
尊重别人的最佳方法,就是用“礼貌”叩开他人的心扉,让他感受到你的诚意和真心,这样他才能心悦诚服地与你交往。
本节课我们将学习《交往礼仪营造和谐人际关系》。
【新课学习】创境激趣:提出案例,创设情境,激发学生兴趣。
美国总统威尔逊曾经说过:“假如你握紧两只拳头来找我,我想我可以告诉你,我会把拳头握得更紧;但假如你找我来说:‘让我们坐下好好商量,假如我们之间的意见有不同之处,看看原因出在哪里,主要的症结在什么地方。
’我们会觉得彼此的意见相离不是十分远。
我们的意见不同之处少,相同之处多,并且只要彼此有诚意、耐性和愿望去接近,我们相处并不是十分难的。
”引导学生思考:分析美国总统威尔逊这段话的人际交往内容。
学生活动:学生积极思考、讨论问题,并发表意见。
交谈肢体礼仪教案中班
交谈肢体礼仪教案中班一、教学目标通过本节课的学习,使学生掌握基本的交谈肢体礼仪,提高他们的社交能力和沟通技巧。
二、教学内容1. 了解交谈肢体礼仪的定义和重要性。
2. 学习正确的坐姿、站姿和手势。
3. 掌握正常的目光交流和微笑的技巧。
4. 学习倾听和回应的技巧。
三、教学过程1. 激发兴趣:通过观看一段视频或展示一些图片,引起学生对交谈肢体礼仪的兴趣。
2. 理论知识讲解:简单介绍交谈肢体礼仪的定义和重要性,让学生明白良好的肢体语言可以给人留下良好的印象。
3. 示范演示:教师示范正确的坐姿、站姿和手势,并向学生解释每个动作的含义和作用。
4. 学生练习:学生按照教师的示范,进行坐姿、站姿和手势的练习,教师巡视指导并给予肯定和建议。
5. 目光交流和微笑的技巧:教师讲解正确的目光交流和微笑的技巧,并让学生进行练习。
6. 倾听和回应的技巧:教师讲解倾听和回应的技巧,如保持眼神接触、不插话等,并进行角色扮演让学生实践。
7. 温故知新:教师进行简单的复习,让学生回顾所学内容。
8. 课堂小结:教师对本节课的重点进行总结,并提醒学生在日常生活中要注意培养良好的交谈肢体礼仪习惯。
四、教学评估1. 观察学生在练习过程中的表现,如坐姿、站姿、手势是否正确,目光交流和微笑是否自然等。
2. 进行角色扮演,评估学生在倾听和回应技巧方面的表现。
3. 提问学生有关交谈肢体礼仪的问题,评估他们对所学内容的掌握程度。
五、教学反思通过本节课的教学,学生对交谈肢体礼仪有了初步的了解和实践。
但是,由于时间有限,只能涉及到一些基本的知识和技巧。
在以后的教学中,可以通过更多的实践活动和案例分析,进一步培养学生的交谈肢体礼仪,使他们在社交场合更加自信和得体。
礼仪交谈教案设计方案模板
一、教学目标:1. 让学生了解礼仪交谈的基本原则和技巧。
2. 培养学生在日常生活中运用礼仪交谈的能力。
3. 提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学重点:1. 礼仪交谈的基本原则和技巧。
2. 在不同场合下运用礼仪交谈的方法。
三、教学难点:1. 如何在实际生活中运用礼仪交谈。
2. 如何在不同场合下灵活运用礼仪交谈。
四、教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 礼仪交谈的案例资料。
3. 礼仪交谈的练习场景。
五、教学过程:1. 导入(1)教师简要介绍礼仪交谈的重要性,激发学生的学习兴趣。
(2)引导学生思考:在日常生活中,我们如何运用礼仪交谈?2. 讲授(1)讲解礼仪交谈的基本原则,如尊重、礼貌、真诚、倾听等。
(2)介绍礼仪交谈的技巧,如语言表达、肢体语言、语气语调等。
(3)结合案例,分析不同场合下如何运用礼仪交谈。
3. 练习(1)分组练习,让学生模拟实际场景,运用礼仪交谈。
(2)教师巡回指导,及时纠正学生的错误,鼓励学生积极参与。
4. 互动交流(1)组织学生讨论:在日常生活中,如何克服交流中的障碍?(2)邀请学生分享自己的心得体会,共同探讨提高礼仪交谈能力的方法。
5. 总结(1)教师总结本次课程的主要内容,强调礼仪交谈的重要性。
(2)鼓励学生在日常生活中积极运用礼仪交谈,提高人际交往能力。
六、教学评价:1. 学生对礼仪交谈的基本原则和技巧的掌握程度。
2. 学生在模拟场景中的礼仪交谈表现。
3. 学生在互动交流中的参与度和心得体会。
七、教学反思:1. 教师针对学生的掌握程度,调整教学策略,提高教学质量。
2. 教师关注学生的实际需求,为学生提供更多实用的礼仪交谈技巧。
3. 教师引导学生将所学知识运用到实际生活中,提高学生的综合素质。
言谈礼仪教案
言谈礼仪教案教学目的:通过对交谈礼仪的学习让学生掌握与他人交往中,做到言之有礼,谈吐文雅,给人留下良好的印象。
教学重难点:交谈时谈吐文雅会给人留下良好的印象,满嘴脏话,甚至恶语伤人,会令人反感讨厌。
不同对象灵活运用。
教学准备:查资料教学方法:理论和实际相结合教学时数:1 课时教学过程:一、导入智慧之光即使是最深刻的言论,如果一个人说的时候态度粗暴、傲慢或者吵吵嚷嚷,即便是在辩论上面获得了胜利,在别人心目中也是难以留下好印象的。
——洛克话说得好就会如实地达意,使听者感到舒适,产生美感,这样说话就成了艺术。
——朱光潜俗话说“良言,一句一冬暖,恶语伤人六月寒”,可见,语言谈吐水平的高低决定了人们社交能力的高低。
正确、得体的谈吐可以迅速、有效地传递信息.塑造良好的社交形象,促进社交的成功。
二、新授一、言谈的基本礼仪在人际空往中,哪些活该说,哪些话不该说,怎样正确地使用言谈表达个体的情感,这都是言淡礼仪关注的问题。
恰如其分的言谈应遵循如下几点原则:1、尊重谈话对象言谈礼仪中最基本的虽求是尊重淡话对象。
在人际交往中,无论交谈双方的身份地位、财富、文化等个体因素片面差别多大,最起码应该做到尊重对方。
尊重谈话对象表现在:在言谈过程中多用赞美的语言,不要恶意伤人;顾及他人感受,不宜只选择自己感兴趣的话题作为谈话内容而使对方觉得了无生趣,或者对失意的人谈论自己得意的事情而增加别人的伤感;对于一些敏感性问题,如女性的年龄、对方的薪金水平、宗教信仰等私人问题,最好不要淡及,因为这是非常失礼的行为。
2、亲疏有度,保持适当的距离每个人都有自己的个人空间,研究证明,如果陌生人侵入个体的个人空间,会引起个体的防备心理。
美国学者爱德华·霍尔提出了相关数据,如下表所示:在人际交往中,个体必须注意与对话者保持适当的距离,做到亲疏有度。
从言谈礼仪来讲,如果距离淡话对象过远,一方面对方不容易听清讲话内容,另一方面会使对方误认为你不喜欢他而故意不表示友好;如果距离太近,会引起对方的“防卫”心理,并给人一种轻佻、随意的感觉,使对方产生反感。
社交礼仪中班教案
社交礼仪中班教案一、教学目标:1. 了解社交礼仪的概念和重要性。
2. 学习基本的日常社交礼仪,如问候、道歉、感谢等。
3. 培养幼儿良好的社交习惯和礼貌表达能力。
二、教学内容:1. 社交礼仪的概念介绍。
2. 日常社交礼仪的学习和实践。
三、教学过程:1. 社交礼仪的概念介绍(10分钟)社交礼仪是指在日常生活、工作和社交活动中,人们应当遵循的一套规范和习俗。
它体现了一个人的教养和修养,对于良好的人际关系以及社会交往的顺利进行非常重要。
2. 日常社交礼仪的学习和实践(40分钟)- 问候礼仪:a. 学习正式场合的问候语,如“您好!”、“请问您贵姓?”等。
b. 学习非正式场合的问候语,如“你好!”、“最近怎么样?”等。
c. 分角色进行模拟对话练习,加深理解和记忆。
- 道歉礼仪:a. 学习在不同情境下进行道歉的方式和措辞,如“对不起”、“我错了”等。
b. 分组进行情景模拟,让幼儿们亲身体验道歉的过程,并引导他们理解为什么要道歉以及道歉的重要性。
- 感谢礼仪:a. 学习表达感谢的方式和用语,如“谢谢你”、“真的很感谢你的帮助”等。
b. 进行小组活动,让幼儿们互相感谢对方,并分享自己为什么要感谢对方。
- 礼貌待人:a. 引导幼儿学习礼貌用语,如请、谢、对不起等,以及说话时注意的礼貌行为。
b. 观看有关礼貌待人的视频,学习正确认识礼貌行为的重要性,并进行讨论。
3. 活动延伸(20分钟)- 分组进行角色扮演,让幼儿们模拟社交场景中的互动情境,并运用所学的社交礼仪进行表达。
- 进行绘画活动,让幼儿们用画笔表达对他人的感谢和问候。
- 教师组织小游戏,加深幼儿对社交礼仪的理解和记忆。
四、教学总结及评价(10分钟)通过本节课的学习,幼儿们对社交礼仪的概念有了初步的了解,并能够应用于日常生活中。
他们学会了问候、道歉、感谢等基本的社交礼仪表达,并能够在角色扮演和互动活动中积极运用所学。
这些知识和技能的培养将有助于幼儿们培养良好的社交习惯和礼貌表达能力。
不打断他人讲话礼仪教案
不打断他人讲话礼仪教案《交谈礼仪》教案教学目标:1.了解谈话礼仪在人际交往中的作用。
2.理解谈话时需要的态度。
3..理解谈话时的语言技巧。
4.理解谈话过程中表达的技巧。
教学重点:1.谈话的态度。
2.谈话过程中的礼貌用语。
教学难点:谈话的态度教学学时:一学时教学工具:多媒体教学方法:讲授法、提问法、列举法、演示法教学内容:一、导入交谈是一门艺术,交谈在一个人的学习、生活中是必不可少的。
懂得交谈礼仪能更好地沟通思想、增进友谊。
二、正文(一)对方讲话认真听(二)不随便打断对方的谈话他人讲话时不可随便插嘴,等说话的人说完再说。
(三)适当的应答对方(四)使用礼貌用语1、谈话的时候,态度是非常重要的。
“心态决定一切”(举例——学生问我的目标和计划)成为一个受欢迎的人(成为受欢迎者)态度(技巧)——接受别人换句话说,在与人交谈时,需要我们摆正位置,端正态度。
所以我们经常说“尺有所短,寸有所长。
”生活中如果你要找别人的毛病,其实太容易啦!像什么前言不搭后语、说话反复重复、发言有误、念错字、腔调不男不女等等,这样的毛病随处可见。
所以说“尺有所短,寸有所长”。
各位同学,有时候我听见一些同学说来到这里没有学到东西,你们想一想,你们在上课听讲或者看书时,难道就找不到一点对你有帮助的地方吗?如果你看一本书,有一句话能记下来,这本书就没有白读和白买;听老师讲课,只要学到一个观点或者技能,那你就没有白上这堂课。
归根结底,这个是心态的问题。
谈话过程中需要我们抱着一颗健康的、平等的、宽容的心态。
所以说,不能抱着找毛病的心态去。
有的人在人际交往中人缘不好,关系不好,人际交往一塌糊涂。
你们知道什么原因吗?——不容人(到哪里都拿自己的长处比人家的短处)能这样比吗?举例:我27岁,和一位72岁的老人比记性,他比得过我吗?但反过来这位老人比我有经验、有阅历。
所以说,交往态度是非常重要的。
2、谈话过程中的五不谈 1)不要训斥别人与人打交道,不要动不动就训人家。
社交礼仪班会教案二年级
社交礼仪班会教案二年级随着社会的发展,社交礼仪越来越成为我们生活中不可或缺的一部分。
在日常生活中,我们需要和很多人来往,如何以恰当的方式展现自己的礼仪,处处得体,已成为我们必须掌握的一项技能。
对于小学生而言,他们正处于养成良好习惯的关键时期,开展社交礼仪教育对他们的成长具有十分重要的意义。
为此,我们特别针对二年级的学生,设计了一系列的社交礼仪班会教案,旨在通过课堂教学和实践演练,帮助他们更好地掌握社交礼仪技能,提升他们的自信心与形象魅力。
一、班会教案设计思路1.教学目标(1)掌握基本的社交礼仪技巧,如问候、告别、对话技巧等;(2)提升表达能力和自我表现能力,使学生更有自信、更得体;(3)培养学生的团队意识和合作精神,让他们能够在相互交流中提高自己的素质和修养。
2.教学内容本次班会教学,将从以下方面入手:(1)社交礼仪的意义和重要性;(2)如何行走、站立的正确姿势;(3)如何进行问候、礼貌用语、扶老助弱等方面的训练;(4)如何进行面对面的交流,让学生了解对话技巧和表情、语音、姿势方面的训练;(5)如何进行小组活动,培养团队协作精神。
二、班会教案教学步骤1.教师讲解在班会开始前,教师先对社交礼仪进行简单的讲解,自己充分展现良好的礼貌和行为规范,引导学生积极参与课堂讨论和实践演习。
2.展示与演练通过视频、图片、模拟演练等反复的展示和实践演练,让学生了解并模仿正确的行走、站立、问候、礼貌用语、扶老助弱等各种社交礼仪行为。
同时,引导学生注意表情、语音、姿势等方面的训练,更好地展现自己的形象魅力和修养。
3.对话交流通过小组活动、角色扮演等形式,让学生进行面对面的交流,加强他们的表达能力和自我表现能力。
教师再根据其表现情况进行指导和矫正,让学生逐渐改进和提高自己的表达水平。
4.小组活动让学生分成小组进行一系列的班级活动,如协作完成一项任务、组队表演等,培养他们合作精神和团队意识。
同时,教师还可根据学生表现水平进行评分,并提供合理的建议和指导,帮助学生不断提升自己的素质和修养。
礼仪交谈幼儿园教案
礼仪交谈幼儿园教案教学目标1.学习基本礼仪知识,包括问候礼仪、谢礼礼仪、道歉礼仪等;2.培养幼儿良好的交往能力和表达能力,提高他们与人交往的自信心和技能;3.通过实际操作和角色扮演等形式,让幼儿掌握基本的交谈技巧和礼仪知识;4.发扬团结友爱、互相尊重的精神,培养良好的人际关系意识和习惯。
教学内容1.问候礼仪–问候语:早上好、下午好、晚上好等;–问候动作:握手、鞠躬、微笑等;–问候顺序:年长者、陌生人、同龄人、朋友等。
2.谢礼礼仪–谢礼语:谢谢、多谢等;–谢礼动作:鞠躬、微笑、握手等;–谢礼场合:接受礼物、赞扬、帮助等。
3.道歉礼仪–道歉语:对不起、抱歉等;–道歉动作:鞠躬、微笑、握手等;–道歉场合:错误、偏差、冒犯等。
教学过程活动1:问候礼仪1.老师带领幼儿一起学习问候礼仪的知识,介绍基本的问候动作和顺序。
2.老师模拟不同场合的问候礼仪,让幼儿通过观察和模仿来掌握基本的问候礼仪。
3.老师布置任务,让幼儿在课间时间练习问候礼仪,互相问候和回答感谢和祝福。
活动2:谢礼礼仪1.老师带领幼儿一起学习谢礼礼仪的知识,介绍基本的谢礼动作和场合。
2.老师模拟不同的谢礼场合,让幼儿通过观察和模仿来掌握基本的谢礼礼仪。
3.老师通过游戏等形式,让幼儿角色扮演不同的情境,练习谢礼礼仪。
活动3:道歉礼仪1.老师带领幼儿一起学习道歉礼仪的知识,介绍基本的道歉语和动作。
2.老师模拟不同的道歉场合,让幼儿通过观察和模仿来掌握基本的道歉礼仪。
3.老师通过游戏等形式,让幼儿角色扮演不同的情境,练习道歉礼仪。
教学评价1.在学习过程中,观察幼儿是否能够正确地进行问候、谢礼和道歉等礼仪活动;2.在角色扮演活动中观察幼儿的表现,评估幼儿的语言表达和交流能力;3.通过班级和个人活动的方式,让幼儿积极参与,发挥个人能力和才华。
教学总结通过本次课程的学习,幼儿不仅掌握了基本的礼仪知识和技能,还增强了他们的交往和表达能力,在实际生活中也能更好地处理不同的人际关系,积极投入到学习和生活中去。
(完整版)社交礼仪教案
完整版)社交礼仪教案社交礼仪教案(完整版)一。
引言社交礼仪作为一种文化传统和社会规范,对于个人的社交交往起着重要的作用。
在当今社会,随着人际关系的日益复杂和社交场合的增多,掌握一定的社交礼仪是非常重要的。
本教案将介绍社交礼仪的基本原则和常见场合的社交礼仪要求。
二。
社交礼仪基本原则1.尊重他人:在社交场合中,我们应该尊重他人的尊严、隐私和个人空间,不得侵犯或嘲笑他人。
2.注意形象:在社交场合中,我们要注重自己的仪表形象,包括衣着整洁、言谈举止得体等。
3.谦虚谨慎:在与他人交往时,我们应该保持谦虚谨慎的态度,不放肆自大或侮辱他人。
4.诚实守信:我们要遵守承诺,重视信任,不撒谎、不背信弃义。
5.关心他人:在社交交往中,我们应该关心他人的感受,主动表达关心和祝福。
三。
常见场合的社交礼仪要求1.商务场合会议礼仪:准时出席、不打断他人发言、注意礼貌用语等。
商务餐饮:遵守用餐顺序、尊重主办方的安排、注意餐桌礼仪等。
商务交往:认真倾听、互相尊重、恰当表达自己的观点等。
2.社交聚会礼貌交谈:避免争论敏感话题、主动与他人交流、注重面部表情和身体语言等。
礼物赠送:根据场合选择合适的礼物、注意礼物的包装和送礼方式等。
社交舞会:遵守舞会规则、友好参与、尊重舞伴等。
3.家庭聚会客人礼仪:准时到达、主动帮助和参与、感谢主人的照顾等。
亲友交往:诚实表达心意、尊重亲友的决定、积极参与家庭活动等。
四。
社交礼仪的重要性1.彰显个人素质:掌握社交礼仪可以展现自己的修养和素质,给他人留下良好的印象。
2.增进人际关系:正确运用社交礼仪可以加深与他人的亲近感,建立良好的人际关系。
3.促进合作与共赢:社交场合中的良好礼仪能够促进合作,达到共赢的目标。
4.提升职场竞争力:在商务场合中,正确的社交礼仪可以提升自己的职业形象和竞争力。
五。
结语通过学习和遵守社交礼仪的基本原则以及不同场合的礼仪要求,我们可以成为受人尊敬和喜爱的社交对象。
希望本教案能够帮助大家在社交场合中更加自信、得体地与他人交往,创造轻松愉快的社交氛围。
幼儿园礼仪轻声交谈教案
幼儿园礼仪轻声交谈教案教案标题:幼儿园礼仪轻声交谈教案教学目标:1. 培养幼儿良好的交流能力,学会在日常生活中使用轻声交谈。
2. 培养幼儿的礼仪意识,学会在交流中尊重他人和维护友好关系。
3. 培养幼儿的自信心,鼓励他们主动参与轻声交谈的实践活动。
教学准备:1. 幼儿园教室或活动室2. 幼儿园礼仪相关图片或绘本3. 幼儿园礼仪相关角色扮演道具4. 幼儿园礼仪相关卡片或贴纸5. 录音设备教学步骤:引入活动:1. 创设情境:教师可以通过绘本、图片或角色扮演等方式,引导幼儿认识礼仪和轻声交谈的重要性。
2. 提问引导:教师可以提问幼儿,他们在日常生活中是否注意过轻声交谈和礼仪,以激发幼儿的思考和参与。
正式教学:3. 介绍礼仪:教师向幼儿解释礼仪的概念,例如尊重他人、友好相处、注意言行举止等,并通过绘本或图片展示相关场景。
4. 引导轻声交谈:教师向幼儿示范轻声交谈的方式,包括语调柔和、音量适中、不打断他人等,并鼓励幼儿模仿。
5. 角色扮演:教师组织角色扮演活动,让幼儿在小组内模拟日常生活场景,练习轻声交谈和礼仪表达。
6. 实践活动:教师安排小组活动,让幼儿在日常生活中积极实践轻声交谈和礼仪,例如在用餐时保持安静、排队时不吵闹等。
巩固提高:7. 讨论总结:教师与幼儿一起回顾活动,讨论他们在实践中的体验和感受,引导幼儿总结轻声交谈和礼仪的重要性。
8. 奖励鼓励:教师可以发放礼仪相关的卡片或贴纸,表扬表现良好的幼儿,并鼓励其他幼儿继续努力。
拓展活动:9. 录音展示:教师可以录制幼儿在实践活动中的轻声交谈,与幼儿一起回放录音,让幼儿自我评价并改进。
10. 家庭延伸:教师可以布置家庭作业,要求幼儿与家人一起练习轻声交谈和礼仪,鼓励他们在家庭中实践所学。
教学评估:11. 观察记录:教师在活动中观察幼儿的表现,记录他们是否能够在日常生活中运用轻声交谈和礼仪。
12. 学生自评:教师引导幼儿自评自己在实践活动中的表现,让他们思考自己的进步和改进方向。
交谈礼仪 教案
交谈礼仪教案教案标题:交谈礼仪教案目标:1. 了解交谈礼仪的重要性和作用;2. 掌握交谈礼仪的基本原则和技巧;3. 培养学生良好的交谈礼仪习惯。
教学重点:1. 交谈礼仪的基本原则;2. 交谈礼仪的技巧。
教学难点:1. 如何培养学生良好的交谈礼仪习惯。
教学准备:1. PowerPoint幻灯片;2. 视频资源:展示交谈礼仪的正确和错误示范;3. 学生小组讨论的话题卡片。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 引入话题,提问学生对交谈礼仪的了解和认识程度;2. 引用相关例子或故事,激发学生对交谈礼仪的兴趣。
步骤二:知识讲解(10分钟)1. 使用PowerPoint幻灯片介绍交谈礼仪的定义、重要性和作用;2. 分析交谈礼仪的基本原则,如尊重、倾听、礼貌等;3. 展示交谈礼仪的正确和错误示范的视频资源,引导学生分析其中的差异。
步骤三:技巧讲解(15分钟)1. 介绍交谈礼仪的技巧,如眼神交流、姿势、语言表达等;2. 分组讨论,让学生根据给定的话题卡片进行模拟对话,要求他们运用交谈礼仪的技巧;3. 每组选择一对学生进行展示,并进行同伴评价。
步骤四:实践练习(15分钟)1. 学生自由活动时间,让他们与其他同学进行实际对话练习;2. 教师巡回指导,给予学生积极的反馈和建议;3. 鼓励学生互相分享交流经验和感受。
步骤五:总结归纳(5分钟)1. 回顾交谈礼仪的基本原则和技巧;2. 强调良好交谈礼仪对个人和社交关系的重要性;3. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学的交谈礼仪。
教学延伸:1. 学生可通过观察电视节目、电影或阅读相关材料,分析其中人物的交谈礼仪;2. 学生可自行编写交谈场景的剧本,并进行表演。
评估方式:1. 观察学生在小组讨论和实践练习中的表现;2. 同伴评价和自我评价。
教学反思:1. 教师在课堂中要及时给予学生积极的反馈和指导,鼓励他们勇于表达和参与交流;2. 教师要注重培养学生的自信心和尊重他人的意识,帮助他们形成良好的交谈礼仪习惯。
小班社交礼仪教案(优秀6篇)
小班社交礼仪教案(优秀6篇)篇一:宴会准备篇一(一)、明确宴请对象、目的、范围、形式。
(二)选择时间、地点(三)、精心制作请柬,认真发送确认(四)拟订菜单和用酒(五)安排好席位(六)宴会中主人的礼仪篇二:社交礼仪教案篇二第一章礼仪的基本概念一、礼仪概念。
礼:是人们发自内心的一种崇敬的感情,具体表现为礼貌和礼节。
仪:是一个人的外在形象,具体表现为仪表、仪态、仪容、仪式等。
同时,它也指一件事情的分寸、度量,具体表现为仪式。
礼仪:指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则,具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。
二、礼仪的作用:1、弘扬礼仪传统2、提高自身修养3、完善个人形象4、增进交往、改善人际关系5、塑造组织形象6、建设社会主义精神文明三、礼仪的原则:律己、敬人、平等、宽容、真诚、适度。
第二章个人形象礼仪一、仪容,通常指人的外观、外貌、在很大程度上指的就是人的面部。
包括牙齿护理口气清新、头发清洁、指甲修剪、皮肤保养、化妆技巧。
仪表,指人的。
形象外观,即一个人的修饰与打扮。
包括正装、礼服和便装。
仪态,是人们在外观上可以明显地察觉到的活动、动作以及在动作、活动之中身体各部分呈现出的姿态。
包括姿态、表情、手势。
第三章交际交往礼仪一、会面礼仪,指人们在公共场所相遇时,彼此用语言、手势、行动致意的一系列活动。
包括问候与致意、称呼、见面礼。
二、介绍礼仪,“第一印象是黄金”,介绍礼仪是礼仪中的基本、也是很重要的内容。
包括自我介绍、介绍他人、介绍集体。
三、名片礼仪,包括名片的功能、名片的设计、名片的交换。
第四章商务活动礼仪一、商务接待是针对一定的商务目的而进行的接待活动。
二、商务谈判是公司与客户之间或者公司与公司之间就业务关系展开的谈判,其目的是要达成交易。
包括谈判的人员、谈判议程、谈判地点、谈判座次。
三、膳宿礼仪,包括膳宿安排、入住宾馆的礼仪。
四、商务拜访礼仪,包括拜访的类型、拜访的准备、拜访的注意事项。
礼仪交谈教案大班反思
礼仪交谈教案大班反思教案标题:大班礼仪交谈教案反思教案目标:1. 培养大班幼儿的礼仪意识和交谈技巧。
2. 提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学重点:1. 教导幼儿基本的礼仪规范,如问候、道歉、感谢等。
2. 引导幼儿学习如何进行有效的交谈,包括倾听、回应和提问等技巧。
3. 鼓励幼儿在小组活动中进行合作和分享,培养团队合作意识。
教学准备:1. 幼儿礼仪书籍或图片。
2. 礼仪示范视频或音频材料。
3. 幼儿交谈练习卡片。
4. 小组活动材料,如拼图、积木等。
教学步骤:引入活动:1. 创造一个友好的学习氛围,与幼儿互动并问候他们。
2. 引入主题,提问幼儿他们对礼仪和交谈的了解和经验。
正式教学:3. 展示礼仪书籍或图片,引导幼儿观察并讨论其中的礼仪规范。
4. 播放礼仪示范视频或音频材料,让幼儿观察和模仿其中的礼仪行为。
5. 分组练习,让幼儿模拟不同场景下的礼仪交谈,如问候老师、道歉给朋友等。
6. 引导幼儿分享他们的练习经验,提醒他们礼仪交谈的重要性。
拓展活动:7. 小组活动:让幼儿在小组内进行合作活动,如拼图或积木,鼓励他们在活动中交流和分享。
8. 角色扮演:让幼儿分角色进行情景模拟,如在超市购物时的交谈场景。
9. 小组展示:让每个小组展示他们在活动中的合作和交流成果。
总结反思:10. 与幼儿一起回顾本节课的内容,强调礼仪交谈的重要性和学到的技巧。
11. 鼓励幼儿在日常生活中应用所学的礼仪交谈技巧,并与他们分享成功的经验。
教案反思:通过本节课的教学活动,幼儿在互动中学习了基本的礼仪规范和交谈技巧。
他们通过模仿和实践,逐渐培养了良好的语言表达能力和沟通能力。
小组活动和角色扮演的设计,有效地培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
教案的设计充分考虑了幼儿的兴趣和特点,通过互动和实践的方式,激发了幼儿的学习热情和参与度。
在教学过程中,教师应注重引导和激励幼儿的积极参与,及时给予肯定和鼓励,以提高教学效果。
交谈语言礼仪教案
讨论、回答
讲
授
过
程
讲
授
过
程
讲
授
过
程
讲
授
过
程
导入:从同学们的分析中我们可以体会到语言是最基本最重要的交流工具,语言可以表达感情,交流思想沟通信息,通过交流可以传递尊重友善平等的信息,给人以信任感,可以影响对方接受自己的观点、计划、信念。使各种关系在相互理解和谐,适应的过程中得以体现。
谈话的注意事项
一、精神专注
讲话时和听话时应思想集中,用心思考,不应打发时间糊弄应付,应使用得体的目光和语调认真的对待谈话和听话者。
二、态度坦诚
发自肺腑的语言,才能触动别人的心灵,人与人的交往交得是心,而坦诚则是心与心交流的最好的桥梁。
三、亲切动听
1.节奏感:说话时要注意语调的高低变化,不要长时间保持同一个音调。
三.客套语
初次见面说久仰,好久不见说久违
等候客人用恭候,宾客来到称光临
未及欢迎说失迎,起身作别称告辞
看望别人用拜访,请人别送说留步
陪伴朋友用奉陪,中途告辞用失陪
请人原谅说包涵,请人批评说指教
求人解答用请教,盼人指点用赐教、
欢迎购买说回顾,请人受礼称笑纳
请人帮助说劳驾,请给方便说借光
麻烦别人说打扰,托人办事用拜托
真诚的态度与发自内心的沟通能力可以使交流达到更好的效果。
教学重点难点解决办法
教学重点
能运用所学知识大胆与人沟通。
教学难点
交流过程中的仪态规范。
解决办法
情景练习
教学手段运用
多媒体
学法指导
教师教法
讲解示范
学生学法
讨论、练习、模仿
幼儿园中班社交礼仪教案-说礼貌话
幼儿园中班社交礼仪教案-说礼貌话教案名称:幼儿园中班社交礼仪教案-说礼貌话教学目标:1.了解什么是礼貌话。
2.意识到说礼貌话的重要性。
3.学习常用的礼貌用语和说话方式。
4.增强幼儿之间的交往能力。
教学内容:1.什么是礼貌话幼儿园中班的幼儿已经能够使用一定的说话方式与他人交流,但有些幼儿在交流中缺乏礼貌用语,需要引导孩子明白什么是礼貌话。
通过教师多媒体图形、照片、图片等如下教授:礼貌用语:谢谢、请、不客气、对不起、再见等。
礼貌说话方式:说话要轻声细语,语气要温和亲切,注意语言和情绪相称,不要用生硬、傲慢和刻薄的话语。
2.说礼貌话的重要性教师通过幼儿自己参与互动讲解,明确孩子为什么需要说礼貌话:1)礼貌用语和说话方式可以使学习更进步,班级更和谐。
2)说礼貌话可以给人留下良好的印象,让人们更愿意与自己交往。
3)在社交场合,说礼貌话是很重要的,能促进人们的交往和友谊。
3.学习常用的礼貌用语和说话方式教师通过幼儿之间的情境角色扮演,让孩子的学习变得更加自然流畅,如:1)老师和孩子之间的正常交谈。
2)陌生人与孩子之间的语言交流。
3)幼儿之间的互动和交流。
4.增强幼儿之间的交往能力教师利用园内的社交场合,如聚餐活动、节日庆典等,让幼儿运用所学礼貌用语和说话方式与他人互动。
教材与教具:1.图画教具。
2.生活情境教具。
3.音乐、动画片。
4.情景设计。
学生评价:1.学生对教学内容有一定的了解。
2.学生能够自觉地运用礼貌用语和说话方式,具有一定的交往能力。
3.学生有积极的表现和互动,使班级更加和谐、友善。
教学反思:学习礼貌话不仅能教会孩子如何运用礼貌用语和说话方式,也强调了孩子和人的交往和认识别人的重要性。
在教学中,应注意幼儿的兴趣和参与度,因此教师需要不断创新教学方法和教学内容,激发幼儿的学习兴趣。
交谈礼仪小班语言教案
交谈礼仪小班语言教案交谈礼仪小班语言教案1美术教案:秀丽的挂饰活动目的:1、观赏挂饰精致的图案,知道饰有装饰、美化环境的作用。
2、学习用不同的材料制作挂饰,把握简洁的构图方法,稳固剪、贴、搓、压等技能。
3、通过评价自己及同伴的作品,提高对美的感受力,体验亲自设计、制作的欢快。
活动预备:1、用各种材料制作的挂饰,如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的挂饰5-6件。
2、用来制作挂饰底板的材料,如小块竹席、塑纸、泡沫板等。
3、橡皮泥、各色蜡光纸、挂历纸、软塑泡片、毛线等。
4、夹子、剪刀、白乳胶、盘子、大头针、抹布等。
活动过程:一、导入活动老师带来了各种挂饰,你们看这些挂饰美吗美在哪里二、观赏挂饰1.这些挂饰是用什么材料制作的(布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的。
)2.这些挂饰是什么外形的(扇形的、长方形、菱形、不规那么外形等。
)3.挂饰除了各种秀丽图案外,还有什么(挂线或飘的穗子等。
)4.挂饰有什么用三、示范讲解制作方法1.老师示范讲解制作步骤:构图——画草图——剪下所需图案——拼贴。
2.老师示范以吹塑纸为底板,以蜡光纸为材料,用折叠、拼贴的方法制作一件挂饰。
3.请幼儿当挂饰设计师,按自己意愿选择材料,设计自己宠爱的挂饰。
四、幼儿分组制作1.把幼儿分成四个制作组:①在小块竹席上用橡皮泥粘压;②在塑泡垫上用吹塑纸粘贴;③在泡沫板上用软塑泡片拼贴;④在吹塑纸板上用蜡光纸粘贴。
2.老师巡回指导,鼓舞力量强的幼儿粘贴出有前后关系、颜色丰富的图案,帮忙力量差的幼儿完成作品。
五、展览将幼儿制作的挂饰布置在活动室四周,请幼儿相互观赏,说说自己最宠爱哪一件挂饰,为什么。
活动延长:1.用幼儿制作的挂饰装饰“娃娃家〞。
2.开一个小型挂饰展,请其他班的幼儿前来参观。
#311614交谈礼仪小班语言教案2活动目的:1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培育幼儿的绘画爱好。
活动预备:酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。
幼儿园大班交谈礼仪教案
幼儿园大班交谈礼仪教案一、教学目标1.了解交谈礼仪的基本原则;2.掌握礼貌用语和动作;3.培养孩子的社交能力和交流能力;4.促进孩子的自信和自尊。
二、教学内容1.交谈礼仪的基本概念和原则;2.基本礼貌用语和动作的学习;3.小组内的交流活动;4.模拟实践。
三、教学过程1.导入(1)教师导入:通过故事或实例介绍交谈礼仪的重要性和意义。
(2)孩子自由诉说:孩子自由发表一些对于礼貌交谈的看法和自己的体验。
2.学习礼仪基本原则(1)教师讲解:礼仪的定义和基本原则,包括尊重、关注和礼貌。
(2)让孩子观察:通过示范、游戏和互动等方式,让孩子观察礼仪表现的差异,进而理解基本原则。
3.学习礼貌用语和动作(1)教师讲解:礼貌用语和动作的概念和种类。
(2)孩子模仿:通过模仿示范、游戏和互动等方式,让孩子学习使用礼貌用语和动作。
4.小组内交流活动(1)教师组织:按照主题,让孩子小组内进行交谈和互动活动,模拟真实的交流场景。
(2)自由实践:让孩子自由使用之前学习的礼仪、礼貌用语和动作,自由放飞。
5.模拟实践(1)教师指导:制定模拟实践的场景和任务,并指导孩子在场景中使用交谈礼仪进行交流。
(2)实践评价:教师通过观察孩子在模拟实践场景中的表现,进行评价和反馈。
四、教学评估(1)孩子自评:让孩子自评在教学中使用礼仪、礼貌用语和动作的表现。
(2)教师评估:教师根据孩子在学习过程中的表现进行评估和反馈。
五、教学体会通过此次教学,孩子们在体验中理解了交谈礼仪的重要性和应用价值,增强了他们的社交能力和信心。
同时,进行模拟实践,让孩子们在真实环境中使用交谈礼仪,提升了他们的应用能力和实践能力,达到了预期的教学目标。
社交礼仪教案(优秀8篇)
社交礼仪教案(优秀8篇)社交礼仪教案篇一活动目标:1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。
2、感受接打电话的乐趣,愿意在接打电话的过程中表达自己的情感。
体会与人正确愉快地交往。
活动准备:1、台式电话机两部。
2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。
3、幼儿用书。
活动过程:1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题,引发幼儿的兴趣。
教师:你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗?2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:你们平时打过电话吗?你都和谁打过电话?3、教师表演打电话,引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。
(1)教师:喂,您好,请问你找谁?请稍等,我正在给小朋友上课,等下课我再打给你,好吗?再见!(2)教师:小朋友,老师刚才在做什么?都说了些什么?(3)幼儿讨论打电话时应该怎样礼貌地与人交谈。
(4)教师:谁知道还要注意哪些打电话的问题呢?教师:打电话的时间不要过早或过晚,以免影响别人休息;也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。
4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。
(1)幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的游戏。
5、引导幼儿制作电话,玩“打电话”的游戏。
(1)教师:刚才小朋友都学会了怎样打电话了,可是你们想不想自己动手做电话呢?制作方法:把毛线的一头绑在牙签上,将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来,然后再穿过一个杯子,将毛线绑在另一个牙签上。
瞧,电话就这样做好了,小朋友也来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
社交礼仪教案篇二设计意图:培养幼儿的代客礼仪,通过情景表演、讲述及游戏活动,让幼儿知道客人来之前应准备什么,客人来时如何招待客人,客人走时如何道别,从而培养幼儿文明礼貌的行为和热情好客的品质。
活动目标:1、主动学说招待客人常用的短句;在教师的启发下,学说招待客人常用的短句;在教师的启发下,和大家一起学说招待客人常用的短句;2、养成热情、主动待客的习惯。
3、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
一般社交礼仪教案
一般社交礼仪教案一、教案简介二、教学目标1. 知识目标:了解社交礼仪的定义和重要性;掌握日常交往中的基本礼貌用语和行为规范;知道在不同场合下的礼仪要求。
2. 能力目标:能够运用社交礼仪知识,得体地参与日常交往;能够分析和解决交往中的礼仪问题;能够自觉地培养和提高自己的社交礼仪素养。
3. 情感目标:增强对社交礼仪的认识,提高遵守礼仪的自觉性;增强人际关系的和谐,提升个人形象。
三、教学重点与难点1. 教学重点:社交礼仪的基本概念;日常交往中的基本礼貌用语和行为规范;不同场合下的礼仪要求。
2. 教学难点:社交礼仪的应用和实际操作;分析解决交往中的礼仪问题;自觉培养和提高社交礼仪素养。
四、教学方法1. 讲授法:讲解社交礼仪的基本知识和原则;2. 案例分析法:分析实际案例,引导学生理解和掌握礼仪要求;3. 情景模拟法:创设不同场景,让学生进行角色扮演和实际操作,提高礼仪应用能力;4. 小组讨论法:分组讨论和交流,培养学生的合作意识和沟通能力。
五、教学准备1. 教材或教学资源:社交礼仪相关教材、案例、图片等;2. 教学设备:投影仪、计算机、音响等;3. 教学用具:黑板、粉笔、教案等;4. 情景模拟道具:服装、饰品等。
六、教学内容与安排第1课时:社交礼仪的基本概念社交礼仪的定义社交礼仪的重要性社交礼仪与个人素质、教养的关系第2课时:日常交往中的基本礼貌用语和行为规范见面礼仪交谈礼仪告别礼仪电话礼仪第3课时:不同场合下的礼仪要求家庭聚会商务场合宴会礼仪仪式活动第4课时:社交礼仪的应用和实际操作自我形象塑造着装礼仪仪态礼仪礼品礼仪第5课时:分析解决交往中的礼仪问题礼仪错误识别与纠正应对礼仪挑战提高礼仪敏感度七、教学评价1. 课堂参与度:学生参与课堂讨论、案例分析和情景模拟的情况;2. 作业完成情况:学生完成课后练习和礼仪实践报告的质量;3. 期末考试:社交礼仪基础知识测试和应用能力考察;4. 自我评价:学生对自己在学习过程中的表现和收获进行评价。
中职交谈礼仪教案反思
中职交谈礼仪教案反思教案标题:中职交谈礼仪教案反思一、教学目标:1. 了解交谈礼仪的重要性和应用场景。
2. 掌握基本的交谈礼仪技巧,包括言谈举止、表情神态、语言表达等。
3. 提高学生的沟通能力和人际交往技巧。
二、教学重点:1. 交谈礼仪的概念和意义。
2. 交谈礼仪的基本技巧和注意事项。
3. 实际应用中的交谈礼仪。
三、教学内容:1. 交谈礼仪的概念和意义:通过案例分析和讨论,让学生了解交谈礼仪在日常生活和职场中的重要性,以及不良交谈礼仪可能带来的负面影响。
2. 交谈礼仪的基本技巧和注意事项:(1)言谈举止:包括姿态、眼神交流、手势等。
(2)表情神态:面部表情、微笑、眼神等。
(3)语言表达:用词准确、语速适中、声音清晰等。
3. 实际应用中的交谈礼仪:通过角色扮演和实际情境模拟,让学生在实际场景中应用所学的交谈礼仪技巧,加深理解和掌握。
四、教学方法:1. 案例分析法:通过真实案例,引导学生思考交谈礼仪的重要性和应用。
2. 角色扮演法:让学生在模拟情境中实践交谈礼仪技巧,加强实际操作能力。
3. 讨论交流法:鼓励学生分享自己的交谈经验和感悟,促进交流和互动。
五、教学反思:1. 教学内容是否贴近学生实际需求,能否激发学生学习的兴趣和动力。
2. 教学方法是否多样化,能否有效激发学生的思维和创造力。
3. 教学过程中是否及时调整教学策略,解决学生学习中的问题和困惑。
六、教学评价:1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生在实际情境中的交谈礼仪应用情况。
3. 学生的自我反思和总结能力。
七、教学改进:1. 结合学生的实际情况,进一步细化教学内容,提高教学的针对性和实用性。
2. 加强与学生的沟通和互动,及时了解学生的学习需求和反馈意见,调整教学策略和方法。
3. 多与同行教师交流,借鉴其他教学案例,不断完善自己的教学方法和手段。
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谈话礼仪
教学目标:
1、了解谈话礼仪在人际交往中得作用。
2、理解谈话时需要得态度。
3、掌握谈话过程中得五不谈.
4、理解谈话时得语言技巧。
5、掌握谈话内容得六不谈.
6、理解谈话过程中表达得技巧。
教学重点:
1、谈话得态度.
2.谈话过程中得五不谈。
3.谈话内容得六不谈。
教学难点:
谈话得态度
教学学时:
一学时
教学工具:
多媒体
教学方法:
讲授法、提问法、列举法、演示法
教学内容:
一、导入
谈话就是一门艺术,而且这门艺术历史悠久.自古就有“一人之辩重于九鼎之宝。
”“三寸之舌强于百万之师”。
在人际交往中,谈话艺术性得体现尽管人人都会,然而效果却大不一样.所谓“酒逢知己千杯少,话不投机半句多。
”正就是说明了交谈得好与坏,直接决定着交谈得效果。
那么,在生活中,人与人谈话需要注意哪些问题?交谈得话题如何选择?怎样避免祸从口出?什么该说,什么不该说?通过这堂课得学习,相信同学们会有一个很好得理解与认识。
二、正文
(一)良言一句三冬暖,恶语一声六月寒
有得时候您跟别人打交道,您自己说什么“刀子嘴,豆腐心”,就是没用得,如果您一句话把人家伤了,恐怕确实会影响交际得效果.
种种原因,使我们很多同学在语言交流方面多多少少会有这样那样得问题。
(举例)。
这个案例实际上就是在谈话过程中出了问题,她在这个语言上不注意,有时候会影响交际得效果,我们在日常交往与工作中谈话就是有技巧得。
(二)谈话礼仪涉及得问题
“态度”——态度决定一切。
“语言”-—发言清晰不清晰,语言标不标准,礼貌用语就是不就是使用到位。
“内容”——语言就是表达思想得。
“形式"——交流得形式。
(三)谈话要有什么态度?
1、谈话得时候,态度就是非常重要得。
“心态决定一切"(举例——学生问我得目标与计划)
成为一个受欢迎得人(成为受欢迎者)
态度(技巧)——接受别人
换句话说,在与人交谈时,需要我们摆正位置,端正态度。
所以我们经常说“尺有所短,寸有所长。
"生活中如果您要找别人得毛病,其实太容易啦!像什么前言不搭后语、说话反复重复、发言有误、念错字、腔调不男不女等等,这样得毛病随处可见。
所以说“尺有所短,寸有所长"。
各位同学,有时候我听见一些同学说来到这里没有学到东西,您们想一想,您们在上课听讲或者瞧书时,难道就找不到一点对您有帮助得地方吗?如果您瞧一本书,有一句话能记下来,这本书就没有白读与白买;听老师讲课,只要学到一个观点或者技能,那您就没有白上这堂课。
归根结底,这个就是心态得问题。
谈话过程中需要我们抱着一颗健康得、平等得、宽容得心态。
所以说,不能抱着找毛病得心态去。
有得人在人际交往中人缘不好,关系不好,人际交往一塌糊涂.您们知道什么原因吗?——不容人(到哪里都拿自己得长处比人家得短处)能这样比吗?
举例:我27岁,与一位72岁得老人比记性,她比得过我吗?但反过来这位老人比我有经验、有阅历。
所以说,交往态度就是非常重要得.
2、谈话过程中得五不谈
1)不要训斥别人
与人打交道,不要动不动就训人家。
要与人平等打交道。
2)不要挖苦别人
不要挑人家不对,拿身体缺陷或者生活中得不足之处来挖苦别人。
(老人记性不好,不要挖苦。
)
3)不要纠正对方
人际交往很多问题难说对与错,您吃酸,她吃甜,谁有道理,谁对谁错。
其实对与错就是相对得.在不同时代、不同文化、不同地域,您就是很难说对与错得。
4)不随便去质疑别人
不要随便对人家说得话表示怀疑,尤其不要当众去表示怀疑.
5)不要随便去补充别人
每一个人关心问题得角度不一样,不要随便补充人家。
如:人家说食堂涨价了,您接着补一句“肉菜也涨价了”。
(四)谈话得形式就是什么?
1、说话要文明
怎样说话才文明,就就是要说别人能听懂得话。
(有得话别人听不懂,像方言、土语、黑话.)吃饭不说吃饭,说其她得等。
在与外人沟通交流时要讲普通话,讲得不好没办法,但就是我们要去讲。
2、说话要礼貌
就就是讲礼貌用语.比方说来了客人,我们应该做到“来有迎声、问有答声、去有送声"。
基本得礼貌用语:
问候语“您好”
请求语“请”
感谢语“谢谢”
抱歉语“对不起"
送别语“再见”
3、说话要规范
别人听不懂得词,含义高深叵测得词,庸俗、低级带有黑社会性质得词,有教养得人都不用。
(五)谈话得内容就是什么?
关于谈话得问题,本质上讲就是两个大得问题,就就是说什么与如何说得问题。
说什么指得就就是内容,也就就是不能说什么,应该说什么.
1、社会交往六不谈
1)不能非议国家、党与政府。
2)不涉及国家秘密与行业秘密.
3)不能非议交往对象。
(不挑对方得毛病)
4)不在背后议论领导、同行与同事.
5)不谈论格调不高得话题。
(什么家长里短、小道消息、男女关系、凶杀惨案等)
6)不谈论个人隐私问题
现代文明要求--关心有度。
个人隐私五不问——收入、年龄、婚姻家庭、健康问题、职业经历.
2、谈什么话题较好?
1)对方擅长得问题.
2)时尚得问题.
3)格调高雅得问题。
(哲学、历史、地理、建筑等)
(六)如何得体得表达?
1、善于交流-—能说、会说
2、学会倾听
聪明得人就是一个善于倾听得人,“智者善听”。
一句“您说得对"、“您说得我还真得不太清楚”,会让对方倍感骄傲,自豪。
3、学会尊重
4、学会接受
“礼者,敬人也",在整个谈话过程中,最主要得就是要善于容人,不要以人之短来补己之长,要以人之长来补己之短,这样才能做到真正得知礼、懂礼、用礼。