现代教育学(邑中平)超全期末复习资料

现代教育学复习目录

必看4第一章教育与教育学5第一节教育与教育学概念的界定5

第二节教育与教育学的历史演进6

1.教育的起源6

2.教育产生的原因6

3.教育产生的条件6

4.教育的发展特征6

5.教育学的萌芽6

6.教育学的创立（文艺复兴后）培根-夸美纽斯-洛克-卢梭-赫尔巴特7

7.形成学科的标志7

8.教育学的发展-多元发展19C 实用主义教育理论-杜威7第二章教育的功能和教育的客观制约性8

第一节教育的功能8定义8影响人的发展因素8

1)教育的本体功能-促进人的发展8

2)学校教育在人的发展中的主导作用9

2.教育的基本着眼点9

3.教育的社会发展功能9

第二节教育的客观制约性10

1.教育的社会制约性10

2.教育的人的制约性10

3.教育的相对独立性11第四章教育目的11

第一节教育目的概述11

1.教育目的概念11

2.教育目的的复杂性11

3.德育目的和相关概念的区别和联系11

1)教育方针11

2)培养目标11

3)培养目标11

第二节教育目的理论基础12

1.人的全面发展理论12

马克思关于人的全面发展理论12人的全面发展的基本内涵12

2.个人本位和社会本位伦12

个人本位论12社会本位论12

3.教育目的观13

（1）人文主义教育目的观13（2）科学主义教育目的观13（3）科学人文主义教育目的观13

第三节我国的教育目的及其实践13

1.全面发展的教育/“五育”13第六章教师与学生14

第一节教师14

1.教师职业的理事沿革14

教师专业化14提升专业化的方法14

2.教师的地位、权利和义务14

地位14提升我国教师地位的方法14

3.教师专业发展15

专业特征15

4.教师专业发展取向15

第二节学生15

5.学生的本质属性15

6.学生的地位和类型15

第三节师生关系15师生关系的基本内容15

第七章课程16

第一节课程概述16

1.概念16

2.课程研制16

第三节课程资源的开发和利用16

1.类型16

2.开发与利用16

3.策略16

第八章教学理论17

第一节教学概述17

1.教学17

2.教学的地位17

3.教学的基本作用17

4.现代教学观的演变趋向17

第二节教学过程17

1.教学过程17

2.教学过程的环节17

3.教学过程的本质学说18第四节教学原则18第九章教学实施18

第一节教学方法18

1.教学方法、18

2.讲授提示性学习方法，探究自主性，合作任务型19

第三节教学组织形式19

1.教学组织的形式19

2.教学的基本环节19

第四节教学评价20

1.狭义的课程评价指的是对课程产品的评价；20

2.教学评价的类型20

3.教学评价的基本方法20第十章德育20

第一节德育概述20

1.德育的基本含义20

2.德育与非德育、反德育21

3.德育的功能（重点）21

1)个体发展的功能21

2)教育的导向功能21

3)社会稳定和发展的功能22

4.德育与公民教育22

5.德育与个性心理品质教育22

6.学校德育的时代挑战22

第二节德育的目标和内容22

1.德育的目标22

2.中小学德育内容22

3.道德课程23

第三节德育过程及其组织23

1.德育过程的组织23

2.中小学常用的德育方法23

第四节国外德育思想和流派23

1.苏联（四个阶段）23

2.当代西方24

第十一章班主任工作24

1.班级的功能（具有巨大的教育功能）24

2.班主任24

3.班主任对班级非正式群体（重重点）24

4.班级学生评价的主要策略：操行评定和成长记录袋25

必看：

1. P6 教育在社会人文领域，本质上不属于科学概念，“教育”和“非教育”间的界限不可一刀两断。教育本质是价值活动，随社会历史的变化而变化，×下统一的科学定义。

2. 教育的劳动起源说——苏联

3. 古希腊三杰：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

4. 教育学之父-捷克-夸美纽斯Comenius

5. 17C英国-洛克-白板说

6. 教育学上的哥白尼-18C卢梭-自然主义教育学家-教育顺应自然

7. 德国哲学家、教育家赫尔巴特-里程碑式的贡献-科学教育学的奠基人

8. 以杜威为代表的实用主义教育理论

9. 构建主义教育思想的理论基础-瑞士心理学家皮亚杰的认知构建理论，代表人物-布鲁纳

10. 现代教育：资本主义制度建立以来的教育，包括社会主义社会的教育

1.教育最基本的规律：教育必须适应和促进人的发展+社会的发展。教育有主动性-促进人和社会发展的功能；被动性-人和社会的双重制约（教育的本体功能-原生、根本、直接性派生功能-社会功能，育人促进社会发展的间接作用）

2.辨析题

教育依赖于政治经济的社会现象？

1)教育是连接人与社会的中介，教育解决人与社会发展的矛盾着眼点只能指向培养人，而不是直接指向社会发展问题的解决，但政治活动和经济活动在解决此矛盾可直接着眼制度建设和物质生产。

教育区别于其他社会现象的根本点：以培养人为首要目的

人是教育的出发点，促进人的发展是教育的本体功能。

（教育功能的独特性和优势，教育的独特属性）

3.学校教育在影响人的发展因素中起主导性的作用

4. 个体活动：个人行为构成的主体与客体相互作用的过程

5. 主导作用：主要的并具有导向性的作用