2019精品小学英语教学技能训练 文档

● 4.Super memory（what's the missing）:在黑板上写出数个单词，迅速 擦掉一个或数个，抢答出被擦掉的单词 （输出游戏）
Magazine pictures（图片） Props（实物道具） Toys (玩具) Classroom objects（教室内 物品） Slides（幻灯片） Gestures（手势，肢体语言）
good, excellent
表示周围事物的table, chair等
red, yellow, blue, black, white, green, purple
Using the native language
Speak English as possible, speak Chinese as necessary.
Direct use of the native language: 电，远足 Indirect use of the native language: gesture Symbols : simple drawings
4）转换词：(词性发生了改变)
teach------teacher play---player
rain—rainy
tooth---toothache
Paraphrase (using known words)
用熟悉的词汇解释生词。 （高年级使用较多）
(1) holiday: We don’t need to work. It’s time for rest. (2) afternoon: between 12:00 and 6:00 in the daytime. (3) different: not the same (4) parents: father and mother
“watch out”这个新词组，不借助语言环境单独进行讲解，难度 比较大很容易让学生错误地理解成look outside. 如果能借助语言 环境如图：
学生就很容易将watch out , 理解成be careful.
在教授频率副词的时候，也可以运用语境教学的方法， 如下图：
请仔细观察Peter做梦情况的记载表。表示Peter周几梦 到了某种人或者动物。同学们，你们知道always, often, sometimes, never分别表示什么意思吗？
Teaching Procedure 小学英语词汇教学的框架
Procedure
Phase 1
Warm up
Phase 2
Present ation
Phase 3 Phase 4 Phase 5
Practice
Commun ication
Extensi on
Kk ittyen
duck but
p u_ p p y
I love to eat.
How is the pizza? The pizza is ____ .
Make a chant:
Cake_____, cake_____, Cake ,cake ,I love you. Cake _____,I love to eat.
Vocabulary Teaching Methods
小学英语词汇教学游戏
Look and match
GAMES
Listen and point
The odd one out
Tape recorder
Put the words into the box
课堂游戏汇总
小学英语教学技能训练
1.Magic Fingers: 教师伸出几个手指头，学 生就说几遍；此游戏适用于操练单词和较短 的句子。（输入游戏） 游戏变化：
b) Clock face （1-12，数字教学）
c) Blackboard （月份，星期，按顺序写在黑板）
Communication
通过交际教词汇，把词汇教学融入日常交际之中。 能加深印象，交际对话中学会的词汇能立即运用，且 表达准确。 将词汇放在一定的语境里教，使学生能更好地掌 握单词的词义、词类和习惯用语及固定搭配。
context
grouping
Direct vision
paraphrase comparison
translation
ordering
communication
Game
游戏是操练、巩固词汇的有效方法，必须有正确的语 言输入做前提和保障。
Intuitive Method
Fra Baidu bibliotek
直观教学是采用如图片、 实物、玩具、幻灯片、多媒 体等一系列辅助教具及手势、 动作、表情开展的手段，对 于一些表示具体事物的名词、 表示具体动作的动词、表示 情感的动词及形容词一般可 采用直观教学。
Comparison
将词汇进行对比教学 ⑴ 反义词对比 long—short east—difficult cheap— expensive
⑵ 动词对比： “看”: watch TV ,see a movie ，read a book “看朋友”可以说to see a friend；to visit a friend，而不说watch a friend
双写 + ing
Teaching Vocabulary in Context
1. 推测上下文中的词义能帮 助学生发展学习策略，随 着学习的深入，自主学习， 形成语言学习能力 。
2. 系统地感知语段中的词汇， 能明确词汇在交际中的作 用。
3. 上下文能让学生明确怎样 在真实情景中运用词汇。
The same word can have various meanings in different contexts. To convey the meaning of a new word exactly, it is better to present the word in the sentence or in the text.
face ca_ke
hamburger burger
fish
fish burger
chicken
chicken burger
Puppy, puppy. A white puppy.
A big white puppy.
The big and white puppy is happy.
pie
Let’s make a pie:
Serial Method
小学词汇中有很多词是以连续的 形式出现的。 Students readily memorize the series, but they then have difficulty in using the words out of sequence.
a) Flash cards (一周几天，缩写，不断变换）
1 )含有相同的发音 shirt skirt red dress
June July chicken fish
2）单词同音异形 see sea ； meat meet； son sun
3）合成词： schoolbag policeman
football homework
classroom blackboard
Apple, apple, apple pie.
______, pear, _____ pie.
______, _____, _____ pie. ______, _____, _____, ______.
pizza
pizza
pizza
pizza
pizza
pizza
I love you!
ppiizzzzaa, pizza,
Sun. Ice cream Mother
Dog
Mon.
Tue Wed. Thu Fri.
.
.
Study
Sat. always often sometimes never
Grouping
将所教授词汇按某种共同属性进行分类，以便学生更 好地掌握并记忆。 按事物的属性如：颜色，动物，文具等类别进行分类。 按读音和拼写规则分类。
football分开讲解。
高年级段要求
3.弄清同义、反义关系以及近义词的区 别和联系。
例如：
反义词：answer 与 ask ，cold 与 hot 同义词： game, match ( 比赛, 竞赛 ) 近义词：cap ( hat ) eraser ( rubber )
table ( desk ) near ( next to)
Teaching Aims 词汇教学目标
《课程标准》中二级词汇目标 •学习有关本级话题范围的600-700个单 词和50个左右的习惯用语
•了解单词是由字母构成的
确定目标：
识别词汇 运用词汇 学习词汇
小学词汇学习具体目标：
学习700词（老师教过700词） 识别500词（能阅读理解500词） 听懂400词（能听力理解400词 写出200词（能拼写运用200词）
T: Did you enjoy yourself on the National Day? S: Yes! T: What did you do on National Day? S: My father took me to Beijing and that is the first time I traveled by plane！ It’s very, very… T: Is it very exciting and pleasant? S: Yes, yes, it’s very exciting and pleasant.
1 finger=1 time 2 fingers=3 times 4 fingers=2 times
● 2.Take a deep breath:
教师和学生均深呼吸一口气，看看谁一 口气说的次数多（输入游戏）
● 3.Trick or belief: 陷阱游戏形式多样 （输入和输出游戏） ● point and reading ● actions and reading ● change fingers and reading ● monster cards and reading
without vocabulary, nothing can be conveyed. ”
Discussion
How to teach?
What would be taught?
List out the framework of words teaching?
Show some methods of words teaching.
表示事物外在特征的：big, small
表示 事物 外在 特征 的： thin,
fat
表示性别的：
boy
girl
词义解释： one, half, quarter
v. + ing
双写 + ing
walk
walking
v. + ing
fly
flying
v. + ing
swim
swimming
4. 能灵活运用于对话或写作中。
Content of Vocabulary
教常用词汇，并不断丰富词汇 教理解词义，掌握词的发音和拼写 教在听说读写各技能中正确运用词汇
Pronunciation and stress
Spelling and grammatical properties Meaning Use
1、语言结构组成了语言的基本骨架，词汇就为语言 提供了基本的器官和血肉。因此，词汇是语言的基 础。 2、词汇在语言交际中起着主要的作用。 3、儿童习得母语和学习英语都是从理解词和说出词 开始的。
语言学家D. A. Wilkins:
Translate &
Discuss
“Without grammar, little can be conveyed;
Teaching Vocabulary
小学英语教学技能训练
Importance
Content and aim Procedures Methods
Task
Video (示范)
Importance of Vocabulary Teaching
学生的词汇量越大，对语言输入内容的理解 能力就越强，输出语言材料时质量就越高。
低年级段要求
1.将单词和相应的实物或概念联系起来。 2.掌握正确的读音和拼写。 3.以适当的形式运用它。
高年级段要求
1.知道单词的正确搭配形式。
如：play football , play basketball, play the piano, play the guitar.
2.了解词的构成以及词性如：合成词