第3课社会主义政治制度的建立
教学设计3：第3课 中国近代至当代政治制度的演变
第3课中国近代至当代政治制度的演变【教学目标】1.运用唯物史观认识南京临时政府建立共和制的过程，北洋政府时期政党政治的尝试及其失败南京国民政府的“训政”和“宪政”。
注意从时空观念的角度认识《中华民国临时约法》《训政纲领》的作用和影响。
2.运用不同类型的史料实证，深刻认识、理解中共在土地革命、抗日战争、解放战争时期的政治制度建设。
同时注意时空观念的运用，理解中共调整政治制度探索的历史意义。
3.依据教材，结合丰富的史料，准确理解中华人民共和国的根本政治制度——人民代表大会制度和政党制度。
运用时空观念理解政治制度嬗变对国家、历史发展的作用。
【教学重难点】重点：南京临时政府建立共和制的过程；北洋政府时期政党政治的尝试及其失败；南京国民政府的“训政”和“宪政”；革命根据地的苏维埃制度；抗日根据地的民主制度；解放区的大行政区制度；人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
难点：《中华民国临时约法》《训政纲领》；中国共产党的政权建设和制度探索；人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
【教学过程】导入新课多媒体出示图片：孙中山就任临时大总统照片教师活动：1912年1月1日，孙中山就任中华民国临时大总统，结束了清王朝的封建统治，开启了中华民族历史的一个新的篇章，按此进程发展，资产阶级共和制将会在中国生根发芽，为何中国没有走上这样一条政治道路呢？学生活动：袁世凯窃取了辛亥革命的果实。
教师活动：因为袁世凯窃取了辛亥革命的果实，中国革命从此走上了一条全新的革命道路，中国政治制度将会怎样演变呢？让我们通过本节课的学习来了解。
新课讲授一、民国时期的政治制度1.南京临时政府时期【教师活动】阅读教材内容，看看能找出哪些信息。
【学生活动】成立：1912年1月1日，孙中山就任中华民国临时大总统，南京临时政府正式成立。
意义：标志着资产阶级共和制度在中国诞生。
内容：采用五色旗为国旗，改用阳历，以中华民国纪年，1912年为民国元年。
新教材第3课中国近代至当代政治制度的演变 课件
创 建建 立人 革民 命革 根命 据政地权 建 抗立 日抗 根日 据根 地据 的地政权建设 建 发立 表行 《政 论区 人民民主专政》
核心提纲
主要制度
新中国的政治制度
具体内容
政协制度
发展历程及职能变化
人民代表大会
发展历程
民族区域自治制度
基层群众自治制度 特色的制度理论体系
目的和法律依据 法律依据
中华民国的建立 1912年1月1日，孙中山就任中华民国临时大总统
设立边区政府，作为民国地方政府，以适应抗日民族统一战线
的去抗需参日要议根。会据选设地置举的各产政级生权。参建议设会，推行抗日民主制度，边区政府委员由边
本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中 确定共产党员只占三分之一，以便各党各派及无党无派人士均能参加边 区民意机关之活动与边区行政之管理。在共产党员被选为某一行政机关 之主管人员时，应保证该机关之职员有三分之二为党外人士充任，共产 党员应与这些党外人士实行民主合作，不得一意孤行，把持包办。
中国共产党领导的多党合作和政治协商
制19度49
政商第一届全体会议召开，标志着政协制度确立，代人大
1954
第一届全国人大召开，代人大职能结束，参政议政
1956 社会主义改造完成，提出“长期共、互相监督”八字方针
1978
改革开放后 长期共存、互相监督；肝胆相照、荣辱与共 “政协制度长期存在和发展”写入宪法
《论人民民主专政》 指出资产阶级共和国的方案在中国已经破产，资产阶级共和国应 给人民共和国，要“建立工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民 政的国家”。为建立人民共和国奠定了理论基础
《工 为人中论阶华人级人民领民民导共主的和专以国政工奠》农定提联了出盟理未为论来基础的。的国人家民是民什主么专样政的的国国家家？。有何意义？
九年级政治全册 第三课 第4课时 中国特色社会主义政治制度课件 人民版(1)
• 1、我国新型民族关系：平等互助、团结协作、共同繁荣。
• 2、处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、各 民族共同繁荣。
• 3、民族区域自治制度的含义：在国家的统一领导 下，在各少数民族聚居的地方实行区域 自治，设立自治机关，行使自治权，使 少数民族人民当家作主，自己管理本自 治地方的内部事务的政治制度。
一、人民民主专政
的 国家制度（我国的
国家性质）
阅读P41页“资料卡”，理解人 民民主专政的含义是什么？
我国的 国家制度
对极少数敌视和破 坏社会主义事业的 敌人实行专政
我国领导阶级， 社会主义建设的
主力军
工人阶级的同盟 军，社会主义建
设的基本力量
国家性质
人民民主 专政
人民内部 实行民主
工人阶级 领导的
P42▲
三、共产党领导的多党 合作和政治协商制度
中国共产党是我国的执政 党。中国共产党领导的多党合作 和政治协商制度是我国的一项基 本政治制度。
自学指导3
• 1、在我国，还存在哪些政党？ • 2、 中国共产党和民主党派的地位和关系？
3、民主党派在社会主义建设中发挥了什么作用？
4、中国共产党与各民主党派合作的基本方针
5、“两会”指的是哪两次会议？
6、中国人民政治协商会议的含义和职能
1、在我国，除了中国共产党 以外，还存在哪些政党？ （P43“小
调查”）
• 中国国民党革命委员会（简称民革）、 • 中国民主同盟（简称民盟）、 • 中国民主建国会（简称民建）、 • 中国民主促进会（简称民进）、 • 中国农工民主党（简称农工党）、 • 中国致公党（简称致公党）、 • 九三学社（简称九三） • 台湾民主自治同盟（简称台盟）。
第三节社会主义制度的建立(课用) ppt
1.定义： 从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完 成(1949-1956)的这一历史阶段。 2.总路线： 在相当长的时期内，逐步实现国家社会主义工 业化，实现国家对农业、手工业和资本主义工商业 的社会主义改造。 简单概括为:“一化三改造”
实质：是使生产资料的社会主义所有制，成
为中国的唯一经济基础
一、过渡时期的总路线和一五计划的制定
1.定义： 从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完 成(1949-1956)的这一历史阶段。 2.总路线： 简单概括为:“一化三改造” 3.“一五”计划（1953——1957） 集中力量优先发展重工业，建立国家工业化初 步基础；有步骤地对农业、手工业和资本主义工商 业进行社会主义改造。
B
6、 本世纪五十年代，我国发生的下列事件中， 未改变生产资料私有制的是 A 土地改革运动 B 农业合作化运动 C 没收官僚资本企业 D 改造资本主义工商业 7、制定第一个五年计划的依据是 A 《共同纲领》 B 国民经济已恢复 C 过渡时期总路线 D 《中华人民共和国宪法》
A
8、下列表述符合我国第一个五年计划基本 精神的是 A 、优先发展重工业，奠定工业化的基础 B 、把与国计民生密切相关的轻工业放在首位 C 、重点抓好农业，迅速提高人民的生活水平 D 、以工商业为主，加快手工业的合作化
D、经营代销
D A
）
4、 《中华人民共和国宪法》 体现的原则是
A、新民主主义的原则
C、人民民主和社会主义原则 D、新民主主义和社会主义原则
B、无产阶级专政的原则
C
5、1954年的《中华人民共和国宪法》与 1949年《共同纲领》在内容上的根本不同 是（ ） A、规定的国家政体不同 B、规定的社会形态和体现出的原则不同 C、规定的权力机关不同 D、规定的权利和义务有详略之别
第3课 中国近代至当代政治制度的演变 教案-高中历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理
单元设计单元名称第一单元政治制度1.单元教学设计说明社会治理是国家的基本只能之一，人类自进入文明社会以来，各国都是通过某种特定的政治制度来实现社会治理。
世界各国政治制度都经历了漫长曲折的发展过程。
但是各国国情不同，每个国家的政治制度都有独特性，都是在这个国家的历史传承、文化传承、经济社会发展的基础上长期演进的结果。
通过本单元的学习，让学生了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索；了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程，以及共和制在中国建立的曲折过程，理解中国政治道路发展的独特性和西方政治演变的不同。
2.学情分析（1）高二学生在初中时对先秦的政治制度与秦汉到明清的中央、地方制度以及西方政治制度的演变并不陌生，但学生的历史知识仍相对零散，未建起完全的系统的抽象思维体系。
（2）学生对秦前后政治制度的异同、中央与地方政治制度的演变发展等抽象性知识仍需在老师的指导下进行教学。
因此教师依据学生的认知逻辑，按课标要求对教材进行重新整合，补充相关的文本、图片和音像资源，力求攻破本课重难点。
3.单元目标与重点难点单元目标：了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；通过宰相制度和地方行政层级管理的变化；认识秦以下君主专制中央集权的演变线索。
能通过展示图片、文字、影像等史料，学生在合作探究中对获取的史料进行辨析，探讨先秦与秦以后政治制度的异同点；阐释秦汉到明清中央政治制度演变的过程与分析其特点；阐述秦汉到明清地方政治制度的异同点，并分析其发展特点同时学会中西方政治制度的差异性。
重点：中西方政治制度的形成及演变难点：分析政治制度形成与演变4.单元整体教学思路选择性必修一《国家制度与社会治理》，主要通过国家制度和社会治理的相关内容，揭示人类政治生活的发展规律。
第1课内容在《选择性必修1：国家制度与社会》第一单元——政治制度中，该单元囊括了中西方从古代到现代的政治制度，并通过不同制度的共性与特性，引导学生感受中西方政治制度的发展演变过程，进而深化理解中国政治道路发展的独特性。
第3课 中国近代至当代政治制度的演变 -高二历史课件(选择性必修1：国家制度与社会治理)
共和党：由旧官僚、立宪派组 成，由黎元洪主持。民国初期 除国民党外，最重要的党派， 拥护袁世凯。
历程： 国民党成立 1912
“宋案” 1913
“二次革命” 1913
袁氏任正式大总统 1913
想通过议会斗争 实现资产阶级民 主政治
国民党在国会 选举中获胜， 威胁到袁世凯 的独裁统治
直接原因：宋教仁案 根本原因：实现资产阶级 民主政治 失败：局限性、力量涣散
一、民国时期的政治制度
民国时期：南京临时政府时期（孙中山） 北洋政府时期（袁世凯） 南京国民政府时期（蒋介石）
武昌 起义
缔造共和
南京 临时政府
北洋政府
破坏共和 南京国民政府
1911.10.10 1912.1-3
资产阶级革命 性质政权
1912.3-1928.6 1927.4-1948.5 大地主大资产阶级政权
真可谓政争不断。
——杨天宏《论<临时约法>对民国政体的设计规划》
积极：①是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件，具有 反对君主专制制度的进步意义。②从法律上宣告民主共和政体的确立，成为近 代中国民主化进程的一座丰碑。 局限：存在“因人设法”的现象；未能真正限制袁世凯权力；职权不明，导致 政争不断、政局动荡。
二、中国共产党在根据地和解放区的制度探索
2.抗日战争时期:
学思之窗
本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定共产党 员只占三分之一，以便各党各派及无党派人士均能参加边区民意机关之活动与 边区行政之管理。在共产党员被选为某一行政机关之主管人员时，应保证该机 关之职员有三分之二为党外人士充任，共产党员应与这些党外人士实行民主合 作，不得一意孤行，把持包办。
历史：第3课《古代政治制度的成熟》课件7(岳麓版必修一)
第3课 中央集权与地方分权的斗争
吴楚七国之乱的平定
周亚夫 （？—前143）,西汉名 将，沛（今江苏沛县）人；汉初大 将周勃之子; 少时喜读兵书，智谋过 人。汉后元六年（前158年），匈奴 大举侵犯，他以河内郡守任将军， 驻军细柳（今陕西咸阳市西南）， 治军谨严，训练有素，汉文帝至细 柳劳军，亦须服从营中规定，被誉 为真将军。汉景帝时爆发吴楚七国 之乱，他率军讨伐，断敌粮道，3个 月平定叛军。在历史上，周亚夫以 治军严谨、统军破敌而享有盛名。
第3课 古代政治制度的成熟
■七国之乱与汉武帝的集权措施 ■藩镇割据与五代十国的分裂局面 ■宋初中央集权的强化
第3课 中央集权与地方分权的斗争
导入
杯酒释兵权图 自秦始皇建立大一统中央集权国家以来，中央集权和地方分权 的斗争曾长期延续，成为中国古代政治史上的重要一幕。该图显示 的宋太祖“杯酒释兵权”的故事，即是这一历史过程中的重要事件。
唐朝后期的藩镇割据
郭子仪 （697—781），华州郑县（今陕 西华县）人，唐代大将；以武举积功，官至 天德军使兼九原太守等。安史之乱，他以朔 方节度使率兵与李光弼合军击败史思明，并 与李率师五万至灵武，拥立肃宗，拜为兵部 尚书、 同中书门下平章事，为关内河东副元 帅；后配合回纥兵收复长安、洛阳，升中书 令，封汾阳郡王。唐德宗嗣位，尊为“尚 父”。
然诸侯原本以大，末流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧 国。故文帝采贾生之议分齐、赵，景帝用晁错之计削吴、楚。武帝施主父之册， 下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟，不行黜陡。而籓国自析。自此以来， 齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分为三。皇子始立者，大国不过十余城。 长沙、燕、代虽有旧名，皆亡南北边矣。景遭七国之难，抑损诸侯，减黜其官。 武有衡山、淮南之谋，作左官之律，设附益之法，诸侯惟得衣食税租，不与政事。
第3课 中国近代至当代政治制度的演变(课时教学设计)-高二历史同步备课系列(统编版选择性必修一)
第3课中国近代至当代政治制度的演变（课时教学设计）课题理想照进现实——走向共和新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□课型习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1．教学内容分析本课是第一单元“政治制度”的第3课时，包含三个子目的内容，分别是民国时期的政治制度、中国共产党在根据地和解放区的制度探索、中华人民共和国的政治制度，主要讲述了从南京临时政府开始建立共和制度到中华人民共和国实现真正政治民主化的曲折发展历程。
第一二子目通过对比二次革命、《训政纲领》、“伪国大”等相关史实与中国共产党在不同时期进行的民主政权建设，如《宪法大纲》、“三三制”等，凸显中国“共和制”从“形式”到“实质”的转变。
第二部分介绍了新中国成立以来的民主制度的建立、发展过程。
本课时内容通过了解近代以来共和制在中国建立的曲折过程、中国特色社会主义政治制度建立和完善的过程，理解中国政治发展的艰巨性和独特性，树立中国特色社会主义制度自信，坚定为推进社会主义政治文明建设不懈努力的理想。
本课时空跨度大，专业名词较多，教学中需要构建起历史大框架，厘清历史线索，利用恰当的史料引导学生深入探究共和道路发展的“曲折”和“独特性”的原因、影响、利弊得失等。
因此，本课采用“理想照进现实——走向共和”作为主题，从三个角度“理想与现实的博弈”“理想与现实的激荡”“理想与现实的实践”来构建。
2．学习者分析经过初中和高一年级必修《中外历史纲要》的学习，学生对于本课涉及的大事件，比如辛亥革命、国民政府的统治、中华苏维埃共和国、抗日民主政权、新中国初期的政治建设等都有了一定的了解，但是对于共和制的整个发展历程、各个历史时期的政权性质仍然缺乏深入的理解，未能从政治体制的角度对历史发展规律形成系统认知。
此外，本课时空跨度较大，所述政权更迭频繁，需要建构起历史大框架，避免知识和信息记忆的碎片化。
3．学习目标确定1．在唯物史观的指导下，概括共和制在中国建立的曲折过程。
第3课 中国近代至当代政治制度的演变 (14页)
新课讲授
（三）中国特色社会主义制度和国家治理体系的完善与发展
2013年，中共十八届三中全会 2019年，中共十九届四中全会
总目标？
通过了《若干重大问题的决定》
全会内容？（总结、阐释、作出、作出、突出强调）
中国特色社会主义制度
特点？（3个“坚持”）评价？（既……又……集中体现了……）
中国特色社会主义制度和国家治理体系
新课讲授
（二）基本政治制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
（1）过程：
改革开放后
被写入宪法，走上制度化轨道
1956年
1949年
政协一届全体会议召开，标志确立
中国共产党领导的多党 合作和政治协商制度的
基本内容？（3点）
（2）地位：
1954年以前代行人大职能，1954年以后作为爱国统一战线组织存在。
新课讲授
（三）国民党统治时期——“假共和、真专制”
联系新坐标P18“比较辨析”
孙中山的理想
九、一完全自治之县，其国民有直接选 举官员之权，有直接罢免官员之 权。…… 十四、每县地方自治政府成立之后，得 选国民代表一员，以组织代表会，参预 中央政事。
--《国民政府建国大纲》(1924)
国民党的现实
在训政时期，由中国国民党全国代 表大会代表国民大会领导行使政权；大 会闭会期间，把政权付托国民党中央执 行委员会；治权之行政、立法、司法、 考试和监察五权，由国民党政府独揽执 行。
政权性质
人民革命政权
以“三三制”原则组 建的抗日民主政权
新兴的人民政权
意义
巩固和扩大了抗日民 创建人民革命政权的尝试 族统一战线，加强了
抗日民主政权的建设
为建立人民共和国奠定 了理论基础
高二政治必修三第三课知识点归纳
高二政治必修三第三课知识点归纳政治的学习大多数都是对概念的理解，作为学生的我们，在掌握这些概念的时候，一定要进行适当的联系，比如：“完善”总是和“制度”搭配、“提高”总是和“能力”搭配、“制度”总是和“体系”搭配。
小编带来的高二政治必修三第三课知识点归纳，希望能帮助到你!高二政治必修三第三课知识点归纳1理解文化的内涵(1)这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
(2)从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造的，为人所特有的。
文化与人类社会与生俱来，是人们社会实践的产物。
(3)从文化与人们个体的关系来看，个人所具有的文化素养，不是与生俱来的。
人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享有文化。
(4)从物质载体与精神文化的关系来看，文化现象实质上是精神现象，但精神产品离不开物质载体。
了解文化的形式文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化;人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。
了解文化作为一种精神力量的影响文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用;反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。
高二政治必修三第三课知识点归纳2一、意识的本质1、从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物。
(1)意识是自然界长期发展的产物。
一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。
生物的反应形式是人类意识产生的前提。
(2)意识一开始就是劳动的产物，社会的产物。
2、从意识的生理基础看，意识是人脑的机能。
第3课_新民主主义向社会主义过渡(八年级-下-中华版解析)
第3课新民主主义向社会主义过渡一、知识能力目标1、了解“一五”期间的主要任务、经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布；农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点。
2、认识第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制的基本形成。
3、理解三大改造的完成，使我国确立社会主义制度，实现了从新民主义到社会主义的转变。
二、教学重点难点教学重点：“一五”计划的主要任务，1954年宪法的颁布和三大改造的形式。
教学难点：1954年宪法的性质，三大改造的实质。
三、教材要点解析1、我国仍是一个落后的农业国，工业基础十分薄弱，工业水平远远落后于发达国家，还不如印度。
2、为尽快改变工业水平落后的面貌，国家制定了发展国民经济第一个五年计划，从1953 年开始实施。
其基本任务是：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；有步骤地促进农业、手工业的合作化；继续进行对资本主义工商业的改造，保证国民经济中社会主义成分的比重稳步增长等。
3、“一五”计划的实施，取得了巨大成就。
到1957 年底，大多数经济指标超额完成。
1953年底，鞍钢三大工程建成投产；1954年，南昌飞机厂制造出第一架飞机；1956年，长春第一汽车制造厂生产出第一辆汽车。
此外，兴建了包兰、兰新、宝成等铁路线；1957年，武汉长江大桥建成通车。
4、中国基础工业实力大为增加，农业、交通运输业、科技、教育、卫生、文艺等事业都得到了较大发展，人民生活得到了较大改善。
5、1954 年9 月，第一届全国人民代表大会在北京召开。
大会一致通过了《中华人民共和国宪法》，确定了国家的根本性质和根本政治制度，规定了中国要走社会主义道路。
6、1954年的宪法是我国第一部社会主义类型的宪法。
7、为了提高农业生产力，国家对农业进行了社会主义改造，引导农民走集体化道路。
1955年，全国掀起农业合作化的高潮。
1956年，绝大多数农户参加了农业生产合作社。
八年级历史下册第三课《社会主义制度的确立》PPT课件
订货为主逐步过渡到公私合营，目的是消灭资本主义私有制，
代之以社会主义全名所有制。
社会主义制度在我国基本建立的标志是什么？
社会主义三大改造的基本完成，标志 着社会主义公有制形式在国民经济中占
据主导地位。从此，社会主义制度在我
把农业、手工业和资本主义工商业： 改造 从私有制 公有制
结合示意图，说一说第一个五年 计划取得的代表性成就。
1956年7月， 第一汽车厂 生产的第一 批解放牌汽 车
1956 年，第一 种国产喷 气式歼击 机试制成 功。
1957年10 月25日，武汉 长江大桥建成 通车。通车典 礼上，数百辆 汽车驶过公路 桥面。
1.18亿户
96.3
1.0742亿户
87.8
2、手工业社会主义改造
党引导手工业者组织起来，建立手工业合作社，把集体所有制 逐步改造成社会主义集体所有制。到1956年底，对手工业的社会主 义改造基本完成。
参加手工业合作社人数 占手工业者总数（%） 603.9万人 91.7
3、工商业的社会主义改造
3.当今，国民经济五年计 划一词经常见诸报端，它 最早出现于 A、1950年 B、1951年 C、1952年 D、1953年
4.1956年底，三大改造基本 完成，是20世纪中国的一 次历史性巨变，从此中国 进入 A、社会主义建设时期 B、社会主义革命时期 C、社会主义初级阶段 D、现代化建设的新时期
我国社会主义制度是怎样建立的?
政治:通过土地改革和三大改造,地主阶 级和资产阶级消亡。 法律：第一部社会主义宪法《中华人 民共和国宪法》制定。 经济:三大改造基本完成,社会主义公有 制在国民经济中占据主导地位。 从此，社会主义制度在 我国基本建立 起来。
课时作业3：第3课 中国近代至当代政治制度的演变
第3课中国近代至当代政治制度的演变一、选择题1.“……起而革命者,代不乏人,然不过一朝一姓之变更而已,不足为异。
孙中山之革命,则为国体之改革,与一朝一姓之更变迥然不同。
”这里的“迥然不同”主要在于此次革命( )A.推翻了清王朝专制统治B.实现了民族独立与富强C.建立了资产阶级共和国D.终结了封建主义的传统2.孙中山曾说:“至于政府之组织,有总统制,有内阁制之分。
法国则内阁制度,美国则总统制度。
”《中华民国临时约法》规定实行的是( )A.责任内阁制B.君主立宪制C.总统共和制D.专制君主制3.方汉奇在《中国近代报刊史》中指出,同盟会—国民党系统的报纸有《民生报》《民立报》《民强报》,共和党—进步党系统的报纸有《民声日报》《共和民报》,自由党主办的《民权报》,国家学会主办的《国权报》,国民联合会主办的《中华日报》。
这些报纸的创办( )A.表明中国民主政治步入正常发展的轨道B.推动了新文化运动民主思想的传播C.反映出民国初年政党政治的初步尝试D.说明三民主义革命任务基本完成4.1947年,国民党据《中华民国宪法》完成了国民政府的改组,在国民政府29名委员中,国民党占17人,青年党、民社党及社会贤达共占12人。
《大公报》对此的民意调查显示:100人中有50人对其打零分,平均分不到24分;其中大约2/3的人认为青年党和民社党根本就不该加入这个政府。
材料较为客观地反映出( )A.抗战胜利后中国两种命运的斗争B.中国人民为和平民主建国的努力C.民主联合政府在一定程度上实现D.国民党政权处于合法性危机之中5.黄仁宇在《中国大历史》中说:“……五四运动以后,蒋中正及其所领导的国民党建立了一个新的高层机构;毛泽东和中共则建立了新的低层机构。
”“新的低层机构”建立的标志是( )A.井冈山革命根据地B.中华苏维埃共和国临时中央政府C.中共中央局成立D.广州国民政府6.1931年11月,中共中央将“凡十六岁以上工农兵劳苦民众不分男女、种族、宗教皆享有选举权、被选举权”“保证工农劳苦民众有受教育权利,并保障青年劳动群众的一切权利”等列为《中华苏维埃共和国宪法大纲》的原则要点,还在中华苏维埃第一次全国代表大会上讨论通过了土地法、劳动法等法令。
课件3：第3课 近代以来中国政治制度的演变
宪法》
义民主政治建设进入新的阶段。
1982年宪法
1982年宪法是社会主义民主和法治建设的重要成果，是一部具有民族特色和时代特色 的社会主义宪法，集中反映了全国各族人民的共同意志和根本利益，为全面开创社会 主义现代化建设局面提供了坚实的法律基础，成为新时期治国安邦的总章程。
国家工作人员宪法宣誓誓词
“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法 定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人 民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 努力奋斗！”
1927年8月1日，南 昌起义爆发，中国共 产党走上武装反抗国 民党的道路
1927年10月，毛 泽东建立井冈山根 据地
上图分别为南昌起义、秋收起义、上井冈山、井冈山会师
1930年夏，全国已经建立起大小十几块农村革命根据地，分布在 十多个省。在革命根据地，各级苏维埃政权也陆续建立起来。
制定了宪法大纲，通过了土地法、
2019年，中共十九届四 中全会，通过了《中共 中央关于坚持和完善中 国特色社会主义制度、 推进国家治理体系和治 理能力现代化若干重大 问题的决定》
中国特色社会主义制度“三个有机结合”和评价
中国特色社会主义制度坚持把根本政治制度、基本政治制度同法律体系、基本经济制 度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来，坚持把国家层面民主制度同基层民 主制度有机结合起来，坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来。
二次革命：“宋案”
1913年3月，宋教仁准备北上组阁，在 上海火车站遭暴徒枪击，伤重逝世。袁 世凯听之“愕然”，布置暗杀活动的人 “穷究”为国务总理赵秉钧。“宋案” 真相公布，全国哗然。
二次革命
“宋案”成为“二次革命”的导火线。 孙中山意识到“非去袁不可”，袁世凯 同时准备武力镇压革命派，满足自己的 权力欲望。袁世凯通过“善后大借款” 准备发动反革命内战。国民党人被迫应 战，最终失败。 “二次革命”失败，标 志着辛亥革命无可挽回地失败了。
(新教材)统编人教版高中政治(必修1)第3课第二框《中国特色社会主义的创立、发展和完善》说课稿
（新教材）统编人教版高中政治（必修1）第3课第二框《中国特色社会主义的创立发展和完善》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修1“中国特色社会主义”的第3课第二框《中国特色社会主义的创立、发展和完善》。
第3课讲授“只有中国特色社会主义才能发展中国"。
分两框展开:第一框“伟大的改革开放"；第二框“中国特色社会主义的创立、发展和完善”。
两框的逻辑关系是:伟大的改革开放是中国特色社会主义的创立、发展和完善的历史起点，也是中国特色社会主义的必由之路，两框是互相衔接的。
通过本课的教学，引导学生认识中国特色社会主义道路是如何开辟的?中国特色社会主文理论体系是如何形成的?中国特色社会主义制度是如何确立的?中国特色社会主义文化是如何发展的?为什么只有中国特色社会主义才能发展中国，发展社会主义?通过学习本课，探究这些问题，我们将更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
本框承载着实现本课教学目标的任务。
为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中思想政治课程标准（2017年版）：“内容要求2.3论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
”二、教材分析。
本框“中国特色社会主义的创立、发展和完善”，由一个“探究与分享”导入，讲述了改革开放以来党的全部理论和实践的主题，中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，从而让学生认识中国特色社会主文理论体系是如何形成的，中国特色社会主义制度是如何确立的，中国特色社会主义文化是如何发展的，为什么只有中国特色社会主义才能发展中国。
包括两目：“改革开放以来党的全部理论和实践的主题”、“中国特色社会主义道路、理论、制度、文化”。
第一目阐述两层意思：改革开放以来党的实践的主题；改革开放以来党的全部理论。
2020-2021学年统编版 高中历史选择性必修一第3课 中国近代至当代政治制度的演变教案
中国近代至当代政治制度的演变一、教学指导思想及理论依据本教学设计力图以《高中历史课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。
二、教学背景分析（一）教学内容分析1.课程标准阐述课标指出：人类社会文明时代的一个重要标志是国家的产生，国家统治依赖一系列制度建设，包括建立组织和制定规则。
以权力分配、机构设置和运行为主的政治体制，规定了国家制度的基本框架。
人事管理、法律、外交、财政都是国家制度不可或缺的重要组成部分，社会治理不是国家关注的重点。
2.教学重点阐述通过对中国建立共和制的曲折历程的学习欧盟发展历程的学习，能够了解中国近代史上君主制政体被共和制政体取代的经过，掌握以及从民国到共和国政治体制的变化。
能够掌握欧洲一体化的进程。
3.教学难点阐述通过对中国建立共和制曲折历程学习欧洲一体化的学习，使同学们认识到以权利分配、机构设置和运行为主体的政治体制是国家运行不可或缺的，并且能够从中国建立共和制的曲折历程中的学习中从制度的视角去看待政治的演进过程，体会政治制度是人类社会发展到一定时期的产物，对人们的各方面的生活都产生了一定的影响。
（二）学生情况分析高一学生对本部分的内容并不是完全陌生，历史与现实的结合，时代性较强，便于学生学习和掌握。
本课难度适中，趣味性强，更容易吸引学生的注意力。
高一学生对于高中历史的学习方法还不能完全的掌握，因此，要注意在教学过程中，增加高中历史学习法的讲授与运用。
（三）教学方式和手段说明本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。
大致为：“情境创设——提出问题——史料分析——互动探究——感悟内化”，它是体验、探究、讲授以及角色扮演等多种教学方法的综合。
（四）教学媒体1．多媒体课件的制作（PPT）2. 传统板书三、教学目标分析1.知识与能力目标通过本节课学习，使学生了解孙中山就任临时大总统的意义，政党政治以及中共革命根据地的建立，抗日战争和解放战争不同的革命制度探索，知道《中华民国临时约法》的内容及意义和中华人民共和国的民主基本制度和意义。
教学设计3：3.2 中国特色社会主义的创立、发展和完善
从课前的感性感悟改革开放到分小组总结改革开放的成就，上升到理性认识。引导学生全面的认识改革开放取得的重大成就。
用形象生动的图来表示出中国梦的主体，学生印象更深刻，引导学生从感性上升为理性。
从改革开放巨大成就引导学生思考原因。让学生对中国特色社会主义有更深刻的认识。
2.树立文化自信，增强文化软实力
3.文化事业和文化产业大力发展，满足人民的文化需求
生态：
1.建设美丽中国
2.贯彻绿色发展理念。生态文明体制体系加快形成，全面节约资源有效推进。
3.重大生态保护和修复工程进展顺利，生态环境治理明显加强。
学生活动一：
改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因——中国共产党领导人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。
教学难点
如何理解中国特色社会主义理论各阶段成果的关系。
改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因
教学方法
1.讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。
2.启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。
3.演示法：通过多媒体、图片、案例的展示呈现于引导学生思考
学生学法
1.自主学习法：课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结与反思。
道路自信理论自信
制度自信文化自信
小组议题：结合自身实际，说说如何在实践中坚持四个自信
改革开放的巨大成就，相对于以往的任何时期和世界上的其他国家，我们用了最大的时间，取得了巨大的成果，得益于我们发展中国特色社会主义。
以小组为单位前后同学讨论交流中国特色社会主义理论体系，并推选组长起来发言。
社会主义制度的建立
人民政协职能的转变 职能转变： 导的多党合作和政治协商 的重要机构 我国政治生活中发扬社会主义民主 的重要形式
针： 长期共存，互相监督
方
民族区域自治的含义： 在国家统一领导下,各少数 民族聚居地区实行区域自治,设 立自治机关,行使自治权。
宁夏回族自治区
1958 1947 1955 1965
西藏自治区
省 级 自 治 区
广西壮族自治区
1958
根本政治制度： 人民代表大会制度 基本政治制度： 1.多党合作和政治协商制度 2.民族区域自治制度 3.基层群众自治制度
意义： 我国第一部社会主义类 型的宪法（性质），奠 定了我国社会主义民主 和法制建设的基础。有 史以来第一部反映人民 利益的宪法。
第一届全国人大召开 时间： 1954年9月 地点： 北京
宪法获得通过
内容： 讨论通过《中华人民共和国宪法》 选举主要领导人 毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来 意义： 通过了我国第一部社会主义类型的宪 法，确立了人民代表大会制度。
第3课 社会主义政治制度的建立
人民代表大会制度 人民政协职能的转变 民族区域自治制度
第一届全国人大召开 时间： 1954年9月 地点： 北京
宪法获得通过
内容： 讨论通过《中华人民共和国宪法》
意义：
《中华人民共和国宪法》
国家性质 内容 坚持人民民主专政，坚持 社会主义道路
根本政治制度 确立人民代表大会制度 公民基本权利义务
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再见!
1954 年12 月，中国人民政治协商 会议举行第二届全国委员会第一次会议， 通过了《中国人民政治协商会议章程》。
《章程》指出，今后的人民政协是 “团结全国各民族、各民主阶级、各民 主党派、各人民团体、国外华侨和其他 爱国人士的人民民主统一战线的组织”。 这样，人民政协不再代行国家权力机关 的职能，但也不同于一般的人民团体， 它是人民民主统一战线的组织，是各党 派的协商机关。
在第一届全国人民代 表大会上，与会代表共同 讨论并通过了共和国的第 一部宪法——《中华人民 共和国宪法》
《中华人民共和国宪 法》获得通过后,全体代 表起立热烈鼓掌
《中华人民共和国宪法》
内容
我国坚持人民民主专政，坚持社会主 义道路；中华人民共和国的一切权力属于 人民，人民行使权力的机关是全国人民代 表大会和地方各级人民代表大会。它还明 确规定了公民的基本权利和义务。
过 程 与 方 法
通过学生课前资料的搜集准 备活动，结合社会调查、人物访 谈等形式，了解人民代表大会制 度形成的过程，知道《中华人民 共和国宪法》，体会民族区域自 治的历史意义；锻炼学生自主学 习、主动探究的能力。 通过材料间的分析、对比， 了解人民政协职能在人民代表大 会制度确立前后的变化，了解人 民政协与人民代表大会之间的区 别，锻炼学生认识事物本质的能 力。
导入新课
中华人民共和国宪法
第一单元 新中国的诞生和社会主义制度的建立
第3课
社会主义政治制度的建立
人民代表大会制度 人民政协职能的转变 民族区域自治制度
课 程 标 准
了解人民代表大会制 度和政治协商会议制度， 知道中国特色社会主义的 民主政治；通过民族区域 自治制度，认识各民族共 同团结奋斗、共同繁荣发 展的重要意义。
民族状况
文化上：形成相互依存、不可分离的关系 地域上：形成各民族大杂居、小聚居的格局 民族平等
民族原则 民族团结
民族互助
解决民族 问题的基 本政策
民族ห้องสมุดไป่ตู้域自治政策
结合在中国近代史中学 过的20世纪中国的第一次历 史性的巨变，请同学们探讨 一下，为什么社会主义基本 制度的建立是20世纪中国的 第二次历史性的巨变？
情 感 态 度 与 价 值 观
通过对本课的学习，使学 生认识到全国人民代表大会是 国家最高权力机关，集中体现 了全国人民的意志。 通过学习，使学生了解 《中华人民共和国宪法》的庄 严和神圣，帮助学生树立敬畏 宪法、坚决遵守宪法的意识。 通过学习，培养学生追求民主 与法治的精神和为国家民主建 设而努力的责任感。
重 点
第一部社会主义性质宪法的 诞生与我国三大基本政治制度
难 点
如何正确认识中国民主 政治的特色。
一、人民代表大会制度 1954年9月第一 届全国人民代表大会 在北京召开，来自全 国各地的上千名全国 人大代表聚集一堂， 共商国家大事。
作家老舍当选为北京市第一 届人大代表。图为北京市选举委 员会颁发的证书
性质
我国第一部社会主义类型的宪法。
大会选举毛泽东为中华人民共和国 主席，朱德为中华人民共和国副主席， 刘少奇为第一届全国人民代表大会常务 委员会委员长，根据中华人民共和国主 席的提名，选举周恩来为国务院总理。
二、人民政协职能的转变
第一届全国人民代表大会召开 后，中国人民政治协商会议代行全 国人民代表大会职权的任务宣告结 束。 人民政协作为人民民主统一战 线的组织继续存在，其主要职能为 政治协商、民主监督、参政议政。
1956 年，中国共产党提 出与民主党派实行“长期共 存、相互监督”的方针，受 到各民主党派的拥护。
性质
中国人民政治协商会议是 中国共产党领导的多党合作和 政治协商的重要机构，是我国 政治生活中发扬社会主义民主 的重要形式。中国共产党领导 的多党合作和政治协商制度是 我国的一项基本政治制度。
三、民族区域自治制度
知 识 与 能 力
了解第一届全国人民代表大会 的召开及其通过的《中华人民共和 国第一部宪法》；了解人民代表大 会制度建立后人民政协职能的转变； 理解民族区域自治制度的主要内容， 认识各民族共同团结奋斗、繁荣发 展的重要意义。 知道人民代表大会制度是我国 的根本政治制度；知道人民代表大 会制度、中国共产党领导的多党合 作政治协商制度和民族区域自治制 度是我国的三大基本政治制度。