有关0的加减法教学设计

“有关0的加减法”教学设计

清镇市流长乡大岩小学潘祖春

教学内容：

一年级数学教科书上册第48页、第49页的内容。

教学目标：

1、使学生初步学会计算有关0的加减法。

2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生主自学习意识和发现简单规律的能力。

3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。

教学重点：

体会有关0的加减法的计算规律。

教学难点：

学会有关0加减的计算方法。

教具准备：数字卡片，玻璃珠，杯子。

教学过程：

一、复习导入

师：小朋友们，在前面我学习了0到10这几个数字，那那个小朋友还记得0可以表示什么意思呢？

生：略。

师：看来小朋友们掌握0的意思很牢固，那今天我就来学习“有关0的加减法”，看哪些小朋友先学会，掌握它的计算方法。

（板书课题：有关0的加减法）

二、新授

1、教学有关“０”的计算

引导学生观察浇花图：

（1）小朋友们，看这幅图，你可以看到有几个小朋友在浇花呀，后来这几个小朋友都离开了花园，那小花园里还有没有小朋友呢？剩下几个小朋友？求还剩我们可以怎样列式呢？

生：有三个小朋友在浇，后来都走了，一个小朋友也没有了。

教师板书：3 — 3

师：后来一个小朋友都没有有了，可以用什么表示呀。（0）

接着板书：3 — 3 = 0

师：观察这个算式，你能发现什么？

生：略。

小结：数减原数等于0

教学例2

引导学生观察图：

师：在窗台上，放了两盆花，左边的一盆开了几朵花？右边一盆开了几朵花呢？两盆花一共开了几盆花，你是怎样得知的，说一说。

生：略。

师：求一共有多的我们可以用加法进行计算，所以这个题我们可以列式：5+0 那请同学们数一数，两盆一共有几朵花呀。（5）

（板书：5+0=5）

师：观察这个算式，你能发现什么？

小结：数加0等于原数。

师：如果我把右边的一盆花拿走了，那剩下的一盆花还有几朵花呢？可以怎样列式？

生：略。

（板书：5 —0 =5）

师：观察这个算式，你又能发现什么呢？

小结：数减0等于原数。

二、练习巩固

教材48页，49页试一试和想想做做1到4题。

试一试，小猴吃桃。

学生独立完成，老师巡视，对有困难的学生给予帮助。

想想做第二题：

师：看看笼子里原来有几只小鸟，第一次小猴是怎样放的。可以怎样列试。

学生回答。

集体订正。

最后，小猴是怎样放习小鸟的？为什么它要这样放呢。如果你是小猴，你会怎样想呢？

板书：5 -5=0

师：小朋友们说得真好，小鸟是我们的好朋友，它能吃好多小虫，所以我们要保护小鸟。你们真棒。

想想做做第4题。

学生独立完成。

集体订正。

师：1-1=0 你还可以怎样列。

1-0=1 还有没有其它的算式。

1+0=1 你还能列吗？

四、课堂总结：今天你们学习了什么？

还有什么不明白的地方？

板书设计

3-3=0 5+0=5 5-0=5

数减0等于原数数加0等于原数数减0等于原数

1-1=0 1+0=1 1-0=1

2-2=0 2+0=2 2-0=2

3-3=0 3+0=3 3-0=3

4-4=0 4+0=4 4-0=4

5-5=0 5+0=5 5-0=5

6-6=0 6+0=6 6-0=6

7-7=0 7+0=7 7-0=7

8-8=0 8+0=8 8-0=8 、、、、、、、、、、、、