获取信息的过程与方法教案
有效获取信息教案设计
有效获取信息教案设计一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到有效获取信息对学习、工作和生活的重要性。
2. 培养学生运用各种途径和手段获取信息的能力。
3. 引导学生学会筛选、评估和运用获取到的信息。
二、教学内容1. 信息获取的途径与方法2. 信息筛选与评估3. 信息应用与实践三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 理论讲解：介绍信息获取的途径与方法，如阅读、调查、访谈、网络搜索等。
3. 实践操作：让学生分组进行信息获取实践活动，如针对一个主题进行资料搜集、整理和分析。
4. 成果展示：各小组展示实践活动成果，分享获取信息的过程与经验。
5. 评价与总结：对学生的实践活动进行评价，总结信息获取的方法与技巧。
四、教学评价1. 学生信息获取能力的提升。
2. 学生信息筛选与评估能力的提高。
3. 学生将获取到的信息应用于实际问题的能力。
五、教学资源1. 网络资源：用于学生进行信息搜索和资料查询。
2. 图书资源：用于学生阅读和学习相关知识。
3. 调查问卷、访谈提纲等：用于学生进行实践活动。
4. 展示平台：用于学果展示和交流。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解信息获取在实际生活中的应用。
2. 小组合作：鼓励学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
3. 问题驱动：引导学生针对实际问题进行信息获取，提高解决问题的能力。
4. 互动交流：组织学生进行课堂互动，分享获取信息的方法和经验。
七、教学活动1. 信息获取方法讲座：邀请专业人士进行讲座，介绍信息获取的最新方法和技巧。
2. 小组讨论：让学生针对某个主题，讨论如何有效地获取所需信息。
3. 实践演练：组织学生进行信息获取实践活动，如模拟调查、访谈等。
4. 成果分享：鼓励学生将自己的成果分享给其他同学，互相学习和借鉴。
八、教学拓展1. 开展课外活动：如组织学生参观图书馆、档案馆等，了解更多信息获取渠道。
网络信息的获取 教案
网络信息的获取教案第一章：网络信息获取概述1.1 教学目标让学生了解网络信息获取的定义和重要性让学生掌握网络信息获取的基本方法1.2 教学内容网络信息获取的定义和重要性网络信息获取的基本方法网络信息获取的注意事项1.3 教学步骤1.3.1 导入：引导学生思考日常生活中获取信息的方式和途径1.3.2 讲解网络信息获取的定义和重要性1.3.3 演示网络信息获取的基本方法1.3.4 讲解网络信息获取的注意事项1.3.5 互动环节：学生分享自己获取网络信息的心得和经验第二章：搜索引擎的使用2.1 教学目标让学生了解搜索引擎的定义和作用让学生掌握搜索引擎的基本使用方法2.2 教学内容搜索引擎的定义和作用搜索引擎的基本使用方法搜索引擎的高级使用技巧2.3 教学步骤2.3.1 导入：引导学生思考如何快速准确地找到所需信息2.3.2 讲解搜索引擎的定义和作用2.3.3 演示搜索引擎的基本使用方法2.3.4 讲解搜索引擎的高级使用技巧2.3.5 互动环节：学生实际操作搜索引擎进行信息搜索第三章：在线数据库的使用3.1 教学目标让学生了解在线数据库的定义和作用让学生掌握在线数据库的基本使用方法3.2 教学内容在线数据库的定义和作用在线数据库的基本使用方法在线数据库的高级使用技巧3.3 教学步骤3.3.1 导入：引导学生思考如何利用在线数据库获取专业信息3.3.2 讲解在线数据库的定义和作用3.3.3 演示在线数据库的基本使用方法3.3.4 讲解在线数据库的高级使用技巧3.3.5 互动环节：学生实际操作在线数据库进行信息搜索第四章：社交媒体的信息获取让学生了解社交媒体的定义和作用让学生掌握社交媒体的基本使用方法4.2 教学内容社交媒体的定义和作用社交媒体的基本使用方法社交媒体的信息获取技巧4.3 教学步骤4.3.1 导入：引导学生思考社交媒体在日常生活中的应用和信息获取4.3.2 讲解社交媒体的定义和作用4.3.3 演示社交媒体的基本使用方法4.3.4 讲解社交媒体的信息获取技巧4.3.5 互动环节：学生实际操作社交媒体进行信息获取第五章：网络信息获取的评估与引用5.1 教学目标让学生了解网络信息评估的重要性让学生掌握网络信息评估的方法和技巧让学生了解网络信息引用的规范和注意事项5.2 教学内容网络信息评估的重要性网络信息评估的方法和技巧网络信息引用的规范和注意事项5.3.1 导入：引导学生思考网络信息评估的重要性和必要性5.3.2 讲解网络信息评估的重要性5.3.3 演示网络信息评估的方法和技巧5.3.4 讲解网络信息引用的规范和注意事项5.3.5 互动环节：学生分享自己对网络信息评估和引用的经验第六章：网络新闻与信息的选择6.1 教学目标让学生了解网络新闻的定义和特点让学生掌握筛选网络新闻与信息的方法6.2 教学内容网络新闻的定义和特点筛选网络新闻与信息的方法评估网络新闻真实性的技巧6.3 教学步骤6.3.1 导入：引导学生思考网络新闻在日常生活中的重要性6.3.2 讲解网络新闻的定义和特点6.3.3 演示筛选网络新闻与信息的方法6.3.4 讲解评估网络新闻真实性的技巧6.3.5 互动环节：学生实际操作筛选网络新闻与信息第七章：网络论坛与博客的信息获取7.1 教学目标让学生了解网络论坛与博客的定义和作用让学生掌握网络论坛与博客的基本使用方法7.2 教学内容网络论坛与博客的定义和作用网络论坛与博客的基本使用方法网络论坛与博客的信息获取技巧7.3 教学步骤7.3.1 导入：引导学生思考网络论坛与博客在日常生活中的应用和信息获取7.3.2 讲解网络论坛与博客的定义和作用7.3.3 演示网络论坛与博客的基本使用方法7.3.4 讲解网络论坛与博客的信息获取技巧7.3.5 互动环节：学生实际操作网络论坛与博客进行信息获取第八章：网络学术信息的获取8.1 教学目标让学生了解网络学术信息的定义和特点让学生掌握网络学术信息的基本获取方法8.2 教学内容网络学术信息的定义和特点网络学术信息的基本获取方法评估网络学术信息真实性和可靠性的技巧8.3 教学步骤8.3.1 导入：引导学生思考网络学术信息在日常学习和研究中的重要性8.3.2 讲解网络学术信息的定义和特点8.3.3 演示网络学术信息的基本获取方法8.3.4 讲解评估网络学术信息真实性和可靠性的技巧8.3.5 互动环节：学生实际操作获取网络学术信息第九章：网络信息的法律与道德规范9.1 教学目标让学生了解网络信息传播的法律规范让学生掌握网络道德规范的重要性9.2 教学内容网络信息传播的法律规范网络道德规范的重要性网络侵权行为的识别与预防9.3 教学步骤9.3.1 导入：引导学生思考网络信息传播中的法律和道德问题9.3.2 讲解网络信息传播的法律规范9.3.3 讲解网络道德规范的重要性9.3.4 讲解网络侵权行为的识别与预防9.3.5 互动环节：学生讨论网络信息传播中的法律和道德案例第十章：综合实践与案例分析10.1 教学目标让学生综合运用所学网络信息获取知识培养学生解决实际问题的能力10.2 教学内容综合实践案例的选取与分析网络信息获取策略的制定与实施10.3 教学步骤10.3.1 导入：引导学生思考网络信息获取在实际生活中的应用10.3.2 选取综合实践案例，并进行案例分析10.3.3 学生分组讨论，制定网络信息获取策略10.3.5 互动环节：学生互相评价和讨论案例分析报告重点和难点解析1. 导入环节：引导学生思考是激活学生已有知识和经验的重要步骤，通过问题驱动或情境创设，让学生对即将学习的内容产生兴趣和好奇心。
七年级信息技术上册从因特网获取信息教案
七年级信息技术上册从因特网获取信息教案一、教学目标知识与技能：1. 理解因特网的基本概念及其作用。
2. 学会使用常用的因特网搜索引擎。
3. 掌握基本的网络信息检索技巧。
过程与方法：1. 通过实践操作，培养学生的信息检索能力。
2. 学会评估和筛选网络信息，提高信息素养。
情感态度与价值观：1. 培养学生对因特网信息的兴趣和好奇心。
2. 增强学生对网络信息的辨别能力，提高信息安全性意识。
二、教学内容第1节：因特网的基本概念及其作用1. 因特网的定义和发展历程。
2. 因特网的作用和影响。
第2节：搜索引擎的使用1. 常用搜索引擎介绍。
2. 搜索引擎的基本使用方法。
第3节：网络信息检索技巧1. 关键词选择和组合。
2. 高级搜索技巧。
第4节：信息评估与筛选1. 评估网络信息的可靠性。
2. 筛选有用信息的方法。
第5节：实践操作1. 利用搜索引擎进行信息检索。
2. 筛选和评估检索到的信息。
三、教学重点与难点重点：1. 因特网的基本概念及其作用。
2. 搜索引擎的使用方法。
3. 网络信息检索技巧。
难点：1. 高级搜索技巧的运用。
2. 信息评估与筛选的方法。
四、教学方法采用讲授法、演示法、实践操作法相结合的方法进行教学。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 计算机和网络。
3. 搜索引擎使用教程。
4. 相关实践操作素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解因特网的发展历程和作用，引起学生对因特网信息的兴趣。
2. 讲解与演示：介绍搜索引擎的使用方法，展示如何进行高级搜索和筛选有用信息。
3. 实践操作：学生分组进行实践，利用搜索引擎进行信息检索，并评估筛选检索到的信息。
4. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何正确使用因特网获取信息。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 实践操作：评估学生在实践操作中的信息检索、评估和筛选能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对因特网信息获取的理解和运用。
获取信息的过程与方法
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
采集信息的工具：
扫描仪
数码摄像机
数码相机
录音器 计算机
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
扫描仪：扫描图片，还可扫描印刷体文字，并能借助文字识 别软件自动识别文字。
照相机：主要可采集图像信息，部分数码相机还兼有摄像功 能。
摄像机：主要可采集视频信息
录音设备：可采集音频信息
计算机：通过多种软件工具，可以把来自光盘、网络等多种 类型的信息采集到计算机中
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
步骤4：保存信息 1、整理信息、分类保存
编号
信息内容
1
电脑配件功能、价格表
2
电脑组装报价单
保存类型 文字、表格
文字、表格
电脑商场 网络 同学 报纸杂志 电视广告
调查 搜索 咨询交流 查阅 收看
3000-8000元 速度快，上网方便等 超薄触摸屏等 联想，华硕等 一年
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
获取信息的基本过程
保存信息
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
一、获取信息的基本过程
确定信息需求
确定信息来源
收集到的信息越真实可信
选择可靠信息 源
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
步骤3：采集信息 采集信息的方法很多，根据不同的信息来源会有不同的采集方法。
1、通过检索媒体采集信息
2、通过与他人交流采集信息
3、通过亲自探究事物询他人 与他人交流
电脑城
获取信息的过程与方法
《获取信息的方法》教案设计
2、信息的下载方式有哪两种？
3、你接触到的信息检索功能网站有哪些？
7、小结
现在的信息社会，我们很多时候都在利用信息来完成自己的学习和工作，而信息的来源丰富，但在我们计算机网络时代，利用网络往往是最快捷、方便的。而利用网络查询信息我们多数用到搜索引擎，根据不同的需要我们选择它不同的工作方式，并分类保存，以便我们日后利用和查找。
七、教师个人介绍
省份：学校：姓名：
职称：电话：电子邮箱：
通讯地址：
《获取信息的方法》一课是强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。教学重点是能够掌握搜索引擎的两种方式并有效利用。教学难点是掌握关键词搜索的技巧。
教学之前，在网上收集了一些素材做为教学参看，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。首先以提问入题，使同学们通过自己的生活感受对信息的获取方法有个初步的选择和认识，然后利用微机教室的网络广播展示教学教学内容，使学生在学习上不那么枯燥乏味。
8、板书《获取信息的方源自》直接下载文件夹下载
间接下载
搜索引擎
关键字查询
目录搜索
六、教学反思
本小节内容分两课时完成的，第一课时要完成“网络信息检索的方法”与“使用搜索引擎”两部分，第二课时完成下载网络中文件。
第一课时，先回顾温习上节课关于“信息来源”的内容，并设问题导入，引出利用网络来获取信息是其中一种重要且便捷的方式（强调突出便捷）。同时指出网络信息的特点是资源分散、数量庞大，进而提出获取网络信息要讲策略与技巧。这样引出课题，使学生思维自然接受。第二课时，引导学生想利用查询信息就得下载，让学生又自然的根据需要内容的不同接受下载的利用，告诉学生搜索下载的技巧就是多实践，所以本节课教师利用微机教室的教学环境(屏幕布广播)先演示，然后让大家自己根据任务多操作，由于时间有限，操作的内容完成就局限些了。采取这种主题活动式教学，最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。
获取信息的过程与方法(精编课件).ppt
精品课件
类型 文字 图形图像 动画 音频
视频
存储格式 .txt .doc .html .pdf
.jpg .gif .bmp .gif .swf
.wav
.mp3
.midi
.avi .mpg .mov
.rm
特点及应用范围
纯文本文件，不携带字体、字型、颜色等文字修饰控制格式，一般文字处理软件都能打开它。
B 5、下列关于信息来源的说法中，不正确的是（ ）
A.光盘里的电子图片
B.人们交谈不属于信息来源
C.信息来源可以分为三大类：媒体、他人、事物本身 D.书刊
精品课件
6.小明决定采用上网的方式查找“奥运会历史上的金牌榜”，这是获取信
B 息过程中的（ ）阶段。
A.确定信息需求
B.确定信息来源
C.采集信息
A 2、下列信息来源属于媒体类的是：( )
D．体委
A、网络 B、老师 C、同学 D、活动过程
B 3、下列不属于采集信息工具的是： ( ) A、扫描仪 B、电视机 C、摄像机 D、照相机
4、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种来源获得的
信息最可靠（ C）。 A.报刊杂志 B.朋友、同学 C.亲自进行科学实验 D.因特网
（三）采集信息
1、采集信息的方法
信息来源
采集信息方法示例
媒体
阅读报纸、收听广播、收看电视、检索光盘、观 看电子音像制品、搜索网页，其他…
他人
听讲座、请教专家、讨论、网上交流、问卷调查 ，其他…
事物本身 观察、实验、调查、体验，其他…
2、采集信息的原则
1、主动及时原则 3、准确性原则
2、真实性原则 4、全面系统性原则
高中新信息技术教案-《 获取信息的过程与方法》教学案例-全国优质课一等奖
《获取信息的过程与方法》教学案例【课标要求】1、知道信息来源的多样性及其实际意义；2、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
【内容分析】本节内容旨在培养和提升学生获取信息的能力，因为获取信息的能力已经成为信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学习有效组织和处理信息奠定基础。
该教材是以“信息收集、信息处理、信息交流与信息安全为主线”，而信息的获取是信息收集、处理与交流的第一步，所以本节是今后课程内容的基础。
【学情分析】学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。
但是对如何有效地获取、保存信息，从而进一步运用信息，还缺乏一定的认识。
结合生活实际，通过本节的学习来提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。
【教学方法】采用讲授法，讨论法。
（1）创设情境（2）任务驱动（3）案例分析（4）合作探究。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1）让学生能准确的分析问题中所包含的信息并确定信息需求；（2）学会根据信息需求确定信息来源并选择适当的获取途径和方法；（3）掌握保存信息的一般方法。
2、能力与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感与态度目标：让学生理解获取信息对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，并体会“君子爱财，取之有道”的内涵。
【教学重、难点】基于以上的分析确立如下教学重点：信息获取过程的分析和采用适合的方法获取信息。
教学难点：在分析问题确定信息需求时，发散思维，扩展思路。
【教学环境和课时安排】教学在多媒体录播教室进行，1课时。
【教学过程设计及意图】创设情境——明确任务需求——自主学习与小组合作探究结合——学习评价【教学反思】附表：2．1学生作业——“金城兰州”信息需求清单与信息采集卡小组成员：座号：姓名：座号：姓名：请在下列信息需求清单中，完成对主题：“金城兰州”的信息需求的分析。
（要求至少要列出不少于5项的信附表——评价表。
《获取信息的方法》教学设计word文档
《获取信息的方法》教学设计word文档教学设计课题：第二章信息获取第二节获取信息的方法教学背景信息1模块：必修模块3所用教材版本：上海XX4学时数：2课时（40分钟）第一课时网络信息检索教学目标知识与技能1掌握并熟练使用分类检索和关键词查询两种常用因特网信息检索方式。
2学会使用关键词查询的几种技巧，尝试利用关键词技巧对需求信息进行高效的信息检索。
3根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。
过程与方法通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式情感态度与价值观1体验不同信息检索方式的检索效果。
2树立合法获取信息的意识。
3充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。
教学重点难点重点：关键词查询的方法和过程。
难点：关键词提炼和组合的策略。
教学方法我采用了“任务驱动”的教学模式，设置了针对性强、有趣味性、贴近学生视野的小主题任务，要求学生以小组合作、自主探究的方式完成。
在教学过程中，紧紧围绕“技巧”这一中心点，强调对比，通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比与互动让学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。
教学建议为了让学生了解获取信息的多种方法，教师可以利用课余时间组织学生进行问卷调查，或上学生阅览室阅读书籍等等活动，让学生体验获取信息的问卷法或阅读法等等，也为后续学习奠定了基础。
本节教学以关键词查询的方法和过程为重点。
针对学生的基础参差不齐，教师可以先补充一些关于IE的知识，以便顺利地进行本节的教学。
教学中以关键词查询为主设计了一个个教学活动，使学生通过操作，理解分类检索和关键词查询两种常用的信息检索方式原理，尝试关键词提炼和组合的策略，为学生完成日常生活中所需信息的获取提供了方法和途径，同时，也为学生今后的学习提供了强大的技术支持，从中培养学生信息获取的基本素养。
信息的获取教案
信息的获取教案【篇一：信息的获取与分析教案】信息的获取与分析教材分析：本节课是信息技术必修中的重点章节，目的是让学生掌握信息获取的方法，尤其是从网络上获取信息的方法，培养学生的获取信息的能力，根据对本单元内容及学生的分析，对信息文化的追求应当最终以流畅的内化为个体自然意识为最高境界。
让学生在获取信息的过程中加深获取信息的成功的体验和印象，为以后的使用打下基础。
学情分析：学生在以往知识的基础上，在对学生进行本节课知识的教学时，应根据学生原有的知识基础和不同起点采取分层次教学，对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。
教材版本：青岛出版社课时 1知识目标①了解信息的来源，掌握获取信息的常用方法②理解信息需求的四个要素③了解信息价值的判断标准。
技能目标①能够根据实际情况分析信息的需求；②能够选择合适的工具采集信息，能够运用合理的方法保存信息；③能够对信息的价值进行合理的分析。
情感、态度与价值观目标①体验信息来源的多样性；②提升科学、高效、合理、合法获取信息的意识；③提升鉴别信息和自我防护的意识。
教学重点：信息的获取、保存方法。
教学难点：信息需求的四个要素教法：任务驱动，实践操作，分析归纳。
学法：采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法教学过程【创设情境快乐导航】今年的3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词52周年，请同学们以“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”为主题的学雷锋志愿服务活动。
写一篇关于学习雷锋的文章。
【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与学雷锋这一主题相关的信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
《网络信息的获取》教案设计
《网络信息的获取》教案设计一、教学目标1. 让学生了解网络信息获取的途径和方法。
2. 培养学生运用搜索引擎、在线数据库等工具高效获取信息的能力。
3. 引导学生评估网络信息的可靠性、权威性，提高信息素养。
二、教学内容1. 网络信息获取的基本途径和方法。
2. 搜索引擎的使用技巧。
3. 在线数据库和数字图书馆的利用。
4. 网络信息评估与筛选。
三、教学重点与难点1. 重点：搜索引擎的使用技巧，在线数据库和数字图书馆的利用。
2. 难点：网络信息的评估与筛选。
四、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息获取的基本途径和方法。
2. 演示法：展示搜索引擎的使用技巧，在线数据库和数字图书馆的利用。
3. 实践操作法：让学生实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生评估网络信息，提高信息素养。
五、教学准备1. 教师准备相关教学资料，如PPT、搜索引擎使用示例、在线数据库和数字图书馆资源。
2. 学生准备笔记本电脑或平板电脑，可以连接互联网。
3. 教学场所需具备投影仪等多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个实际案例，让学生意识到网络信息获取的重要性。
2. 讲解网络信息获取的基本途径和方法：介绍搜索引擎、在线数据库、数字图书馆等。
3. 演示搜索引擎的使用技巧：展示如何高效地使用搜索引擎找到所需信息。
4. 演示在线数据库和数字图书馆的利用：介绍如何在这些平台上查找和利用信息。
5. 实践操作：让学生分组进行实际操作，尝试使用搜索引擎和在线数据库获取信息。
6. 评估与筛选网络信息：讲解如何评估信息的可靠性、权威性，并进行有效筛选。
7. 讨论与分享：让学生分享自己的搜索经验和心得，讨论如何提高信息获取效率。
8. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，收集学生的反馈意见，为课后辅导提供依据。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 实践操作能力：评估学生在实际操作中的信息获取和筛选能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如合作、分享、交流等。
获取信息的过程与方法
获取信息的过程与方法获取信息的过程与方法在当今信息丰富的时代，获取信息是每个人都需要掌握的能力。
无论是学习、工作还是生活，都需要大量的信息支持。
但是，获取信息的能力不是天生的，需要不断的学习、实践和提高。
本文将探讨获取信息的过程与方法。
一、获取信息的过程1.1.定义信息需求获取信息的第一步是确定信息需求，明确需要获取的信息是什么。
信息需求可以分为两种：主动需求和被动需求。
主动需求是指个人或组织自主、主动地寻找信息的需求；被动需求是指个人或组织在特定情况下由于需要，而不得不寻找信息的需求。
无论是主动需求还是被动需求，都需要明确信息需求。
1.2.选择信息来源确定了信息需求之后，要选择信息来源。
信息来源多种多样，如书籍、报刊、互联网、电视、广播等。
根据不同的信息需求选择不同的信息来源，有利于获取更加优质的信息。
选择信息来源时需要注意信息的可靠性、真实性和权威性。
1.3.获取信息获取信息是获取信息的最主要的步骤，可以通过多种途径来获取信息，如：（1）阅读。
通过阅读书籍、报纸、杂志、网络文章等获取信息。
阅读可以提高个人的知识水平，拓宽知识面。
（2）观察。
通过观察周围的环境，获取信息。
观察可以提高个人的观察力，发现一些平时不容易注意到的细节。
（3）听讲/听课。
通过听讲/听课获取信息。
听讲/听课可以让个人更加深入地了解某一领域的知识。
（4）问询。
通过向他人或组织查询信息。
问询可以及时获取他人或组织的意见、看法和信息。
1.4.筛选和加工信息获取到的所有信息不一定都是有用的，需要进行筛选和加工，以便得到有意义的信息。
筛选和加工信息的过程可以分为以下几个步骤：（1）确定信息的适用范围。
（2）筛选出质量好、真实可信的信息，过滤掉无用的信息。
（3）将获取到的信息进行分类、整理、概括和归纳。
（4）将筛选和加工后的信息进行整合和分析，得出结论和建议。
1.5.应用信息将获取到的信息用于实践活动中，如学习、工作、研究、决策等，从而实现个人和组织的目标。
教案中的过程与方法
教案中的过程与方法一、教材信息本课程是粤教版高中信息技术必修1中第二章第一节——获取信息的过程与方法年级：高中一年级二、教学设计教材分析本节课是高中信息技术的基础课，对后续的学习来说都至关重要。
能运用好的方法来获取信息，可以节省很多的时间而且正确率更高。
本课的主线是“确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。
学情分析高一的学生在初中时已经接触过信息技术，对于信息都有了自己的理解，而且多数都已经会了不错的技术。
所以在高中学的这些内容，学生应该不仅仅是停留在初中阶段的学习同样知识的知道层面，更多的是要去探究为什么，而且能独立的应用这些技能解决生活中的问题，这才是高中生在信息素养方面应该关注的。
他们平时的生活已经经常需要用到在各种渠道获取的信息，在学习和生活中都要对这些信息进行处理，所以学习本课更应该得到提升。
教学目标知识目标：了解信息来源的一般分类。
学会根据需求选择信息来源。
掌握信息获取的途径和方法。
技能目标：能分析信息来源的多样性及其原因。
1能根据实际工作中信息需求，讨论获取信息的过程，和常用的高效的方法，总结一般规律。
能通过分析和比较，来区别有用信息和虚假信息，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。
情感目标：能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
能对信息获取效率进行关注。
教学重点知道信息来源的多样性及其实际意义能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
教学难点分析信息需求，判断信息的真伪。
教学过程：20分钟教学过程：2345课堂教学设计的基本方法与步骤教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统和程序的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。
具体包括：分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法、反馈调整方案四个具体过程。
对教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等七个基本要素优化设计。
信息的来源与获取教案 【完整版】
信息的来源与获取一、教学内容与分析1、知道信息来源的多样性2掌握获取信息的方法3、了解信息获取的一般过程；二、内容分析本节内容是浙江教育出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。
计划授课课时为1学时。
二、教学目标与分析（一）教学目标1、、通过学习能够高效的组织信息需求材料并对信息需求进行分析；2、养成从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，通过问题分析确定信息需求；3、对当代世界中获取信息的能力和适应现实社会中信息获取的方式；（二）目标分析学生充分感受现实世界中丰富多彩的信息和采用合理的信息获取方式对提高信息获取效率所起的重要作用。
三、问题斩断与分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
四、教学方法讲授法、探究学习、自主学习、小组分组练习五、教学重点：1、信息获取的四个环节2、如何定位信息需求及选择信息来源3、信息获取的方法及正确的对信息评价六、教学难点1、如何定位信息需求及选择信息来源2、信息获取的方法及正确的对信息评价七、教学过程复习：回顾第一章中的“信息”的概念，例说明什么是信息（至少2例）【新课引入】任务A:刚刚过去的暑假，你们被丘北县第二中学校录取和我们学校搬迁及开学时间你们是怎么知道的，每位同学，至少列举两个可以了解丘北县第二中学校有关情况的途径。
途径一：途径二：小组讨论，整理出获得奥运信息的途径：【探究学习】1、归纳总结信息的各种来源2、进一步总结获取信息的主要方法任务B：假设明天的课外活动，我们全班要去爬山。
获取信息的过程与方法教学设计
《获取信息的过程与方法》教学设计山东省滨州市邹平一中郭凤广一、教学设计背景（一）内容分析本节要求学生对信息获取的过程有一个全面的把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。
这也表明，对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体的自然意识和自觉行为为最高境界。
（二）学情分析高一年级的学生在初中阶段已经具备了一定的计算机水平，并且此前又学习了信息的相关知识，这为本节的教学奠定了基础。
另外，高中生已经具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，遇到问题时能够运用自己的思想进行描述和说明。
因此，他们基本具备了在实践基础上接受信息文化的能力。
（三）教学目标1.知识与技能：了解信息获取的过程；分析信息来源与获取的多样性；能根据实际需求通过获取信息解决生活、学习中的问题。
2.过程与方法：学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的有效途径和方法；能针对实际问题确定所需信息的类型和来源。
3.情感态度与价值观：体验信息获取在日常生活中的应用，感受信息技术的魅力；逐步养成积极参与信息活动的习惯；能对信息获取的效率进行关注。
（四）重点难点1.教学重点：知道信息来源的多样性及其实际意义；能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。
2.教学难点：分析信息需求。
（五）设计理念问题解决法已经广泛的应用于信息技术教学，但目前对其理解还比较片面，一个突出的表现是学生总被要求去解决由他人提出的问题，这很难充分发挥学生学习的主动性和创造性。
此外，问题解决是一个包含了多个环节、多个层次的复杂过程，单一的问题很难完整的诠释、运用教学内容。
因此，本节课采用基于问题主导的创新教学模式，指导学生在问题解决视野下去建构知识、亲历技术实践、理解技术思想、发现新问题，从而全面提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学过程1.创设情景，激发兴趣问题一：小虎是一个记者，有一天他正在赶稿子，突如其来的陌生电话打断了他的思路，郁闷中看到来电显示是1381796XXXX。
获取信息的过程与方法
获取信息的过程与方法
❖ 欣赏电子作品《爱鸟报》 若让同学们做一个介绍自己家乡的电子 报，你会如何来做？
确定信息需求
获取信息的基本过程：
确定信息来源
采集信息
保存信息
介绍家乡的什么？ 从哪里收集信息？ 如何收集信息？
加工整理保存信息 完成电子报刊制作
美食 美景
县志 网络 报 刊 亲自走访 专家等
严豆粉，张包子 春卷等 老君山 纯阳观 朴宝园 花舞人间 亚特兰蒂斯等
确定信息需求（明确目的）
❖ 报纸
❖ ❖
电视 电话 网络 114查询 网上搜索
分析信息来源（分析途径）
确定信息获取的方法（确 定方法）
❖
天气晴好
评价并保存信息
获取信息的基本过程：
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
保存信息
1、确定信息需求
需要什么信息？
时间范围
地域范围
内容范围
即 获取什么时间 什么地方 什么样的信息？
杨叔子院士1952年考入武汉大学工学 院机械系，1991年当选为中国科学院 院士。中国科学院技术科学部副主任， 也是中国大陆著名的科学家、机械工 程专家，教育家。
杨叔子打猪草
杨叔子院士曾讲过这样的一个故事：他在咸宁“劳动锻 炼”时，有一天师傅让他去打猪草，他从来没养过猪，也不 认识猪草，但是不到两小时就把猪草打回来了，还超额完成 了任务。师傅问：“你怎么打的？”
若此时你正在普吉岛享受美妙的阳光和沙滩，忽然发现了
这个现象，你会怎么做？
学以致用
小姑娘蒂莉立即联想到安德鲁·卡尼老师在 地理课上讲述的在海啸发生前十分钟，海水会 有气泡且有退潮的现象。她感觉可能会有海啸 发生，就告诉了她妈妈。在听完孩子的叙述之 后，这位母亲立即和海滩饭店的泰国工作人员 一起，将海滩边所有游客及时疏散到了安全地 区。就在他们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来， 蒂莉凭借自己的所学挽救了大批游客的生命。
高中信息技术 2.1获取信息的过程与方法教案-人教版高中全册信息技术教案
2.1获取信息的过程与方法本章概述课程内容标准1、知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
3、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
4、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
5、能够识别并抵制不良信息。
一、教材分析1、本章的作用和地位本章作为高中信息技术必修模块的第二章，旨在培养和提升学生获取信息的能力，成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本章强调学生通过体验和感悟信息活动中的操作与应用，侧重培养学生掌握利用信息技术获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本章还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本章主要内容介绍在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
本章设置了四节内容：第一节获取信息的过程与方法。
本节从“拒食野生动物，倡导饮食文明”的主题活动出发，提出为解决问题要先获取一定的信息，让学生沿着“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”的流程开展探究、交流活动，探索、归纳获取信息的一般规律，从而掌握获取信息的一般过程和常用方法。
第二节获取网络信息的策略与技巧。
本节由案例“开心辞典”引出利用网络获取信息的学习活动，通过学习任务的设置，让学生着重学习了搜索引擎的使用技巧，并利用“下载MP3音乐”任务的设置，让学生在获取相关信息的过程中掌握网络中文件的下载方法及下载时应注重保护知识产权等问题。
第三节信息的鉴别与评价。
本节由案例“来自国外的免费馅饼”和“天气通报”引出了信息评价判断的三个基本方法：从信息的来源进行判断、从信息的价值取向进行判断和从信息的时效性进行判断。
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《获取信息的过程与方法》教案
一、教材信息
本课程是粤教版高中信息技术必修1中第二章第一节——获取信息的过程与方法
年级：高中一年级
二、教学设计
（一）教材分析
本节课是高中信息技术的基础课，对后续的学习来说都至关重要。
能运用好的方法来获取信息，可以节省很多的时间而且正确率更高。
本课的主线是“确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。
（二）学情分析
高一的学生在初中时已经接触过信息技术，对于信息都有了自己的理解，而且多数都已经会了不错的技术。
所以在高中学的这些内容，学生应该不仅仅是停留在初中阶段的学习同样知识的知道层面，更多的是要去探究为什么，而且能独立的应用这些技能解决生活中的问题，这才是高中生在信息素养方面应该关注的。
他们平时的生活已经经常需要用到在各种渠道获取的信息，在学习和生活中都要对这些信息进行处理，所以学习本课更应该得到提升。
（三）教学目标
知识目标：
(1)了解信息来源的一般分类。
(2)学会根据需求选择信息来源。
(3)掌握信息获取的途径和方法。
技能目标：
(1)能分析信息来源的多样性及其原因。
(2)能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，和常用的高效的方法，总结一般规律。
(3)能通过分析和比较，来区别有用信息和虚假信息，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。
情感目标：
(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
(2)能对信息获取效率进行关注。
（四）教学重点
(1)知道信息来源的多样性及其实际意义
(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
（五）教学难点
分析信息需求，判断信息的真伪。
（六）教学过程：
20分钟教学过程：
三、课堂板书
获取信息的过程与方法
确定信息需求（内容）
确定信息来源（途径）
采集信息（方法）
保存信息（结果）。