【人教版】高中语文选修“影视名作欣赏”第七课《海底总动员：父子亲情的颂歌》教学设计

【人教版】高中语文选修“影视名作欣赏”

《〈海底总动员〉：父子亲情的颂歌》教学设计教学目标

1、了解本电影的相关知识,理解神奇的电脑动画技术。

2、疏理电影情节，明晰双线式结构。

3、对比分析探究父与子的形象特点。

4、多角度挖掘主题，深入理解父爱与成长，品味最深的内涵。

5、培养孩子们正确的人生观、世界观，深爱父母，理解父母，和父母一起成长。教学重难点

重点：对主人公形象的把握,并分析其特点及变化。

难点：深入理解父爱与成长的主题，多角度品味主题。

教学方法

讨论法、引导法、对比法

教学准备

学生收看动画片，阅读选文部分，自己查阅相关资料。

教师制作课件、截取视频。

课时1课时

教学过程

一、导入

一提到迪斯尼动画几乎家喻户晓、尽人皆知。一直以来迪斯尼动画为广大小朋友所喜闻乐见,在儿童的心中播撒七彩的阳光,种下真善美的种子,今天让我们带着儿时的回忆,以青年的视角再一次走进迪斯尼故事《海底总动员》,去感受父子间的真情涌动,体会风雨洗礼中的成长。

二、电影成就及其原因简要分析

电影成就：这是一部制作精美，色彩艳丽，场面宏大，故事感人的电脑动画巨片。片中电脑制作的角色和景物异常逼真。全片的故事更是充满悬念、历险、亲情、友谊等诸多元素，对各个年龄层次的观众都有巨大的吸引力。它的上映创造了一个动画片奇迹，仅在美国本土，短短八天时间里票房冲破一亿。可以说是迪斯尼和皮克萨动画有史以来最成功的电脑动画影片。

原因：1、电影制作方面

2、电影内容方面

3、

三、赏美图探测奇异海底世界，了解影视知识,激发探索欲望

1、情景设疑：

鲜艳的色彩、透明的质感、流畅的动效、清凉的气息，把我们千百年来对于神秘的海底世界的种种想象逼真地展示在了银幕上，带给我们一种梦幻而又刺激的感觉。这里的海底世界是如此的真实与细腻，他们是实景拍摄吗？

2、谜底解密：

（1）有史以来，从来没有一部影片能够真实地再现神秘的水下世界，实景拍摄的影片不可能。这里的海底世界全都是采用3D动画技术制作而成，作为好莱坞最具有创新精神和技术实力的动画制作公司之一，皮克萨公司的制作团队表现出了一流的业务素质，他们参观水族馆，进行海底潜水，观看海洋纪录片，听取专家报告，并且制作了一个装备齐全的25加仑的水族箱，经过无数次的讨论和建模，终于攻克了这一难关，“仰仗科学的力量”获得了“艺术的通行证”。

（2）二维画面是平面上的画面。三维动画需要在计算机中首先建立一个虚拟的世界，设计师在这个虚拟的三维世界中按照要表现的对象的形状尺寸建立模型以及场景，再根据要求设定模型的运动轨迹、虚拟摄影机的运动和其它动画参数，最后按要求为模型赋上特定的材质，并打上灯光。当这一切完成后就可以让计算机自动运算，生成最后的画面。

四、串联情节、对比分析人物

1、从文学的角度去解析影视作品，即小说，小说的三要素是人物、情节、环境,它们共同为主题服务。环境在技术层面我们已经分析过了,而且从文学上,意义不大,所以分析上我们主要看情节、人物、主题就可以。

2、开篇影视片断欣赏

3、讨论分析形象一（要求有结论有依据地展开）

（1）莫林：胆小懦弱、谨慎、爱儿子

①胆小懦弱：当尼莫游到深海边缘的时候，尽管尼莫只是远远地看着，可是匆匆赶到的莫林却惊恐万状，莫林在骨子里是十分惧怕大海的，害怕任何一点点的意外。

②谨慎：当他要领尼莫去上学的时候，来回四次出入珊瑚丛，告诫儿子一定要注意观察，确定安全才可以游出去；不允许尼莫去玩危险的游戏；上学途中要求儿子紧紧地跟着自己。

③爱儿子：一次又一次的帮尼莫擦防护油；当尼莫不小心钻进洞中被莫林救出后，莫林一次又一次地询问尼莫有没有受伤；当老师要带孩子们走的时候，叮嘱老师孩子游10-15分钟就需要休息一会儿；听说孩子们会经过危险的峭壁时，马上赶过去。

（2）尼莫：好奇、爱冒险、淘气、倔强

①好奇：上学的早晨非常兴奋，急切地把睡梦中的父亲喊醒，一路上对新鲜事物充满了好奇，什么都想去尝试一下。

②淘气：老师正在讲课，看到个别同学溜走后，自己也悄悄地跟了过去。

③倔强：因为爸爸的呵斥而生气，毅然决然地游向深海，爸爸让他回来他偏不回来。

④爱冒险：上学路上想去玩在扁平鱼身上嬉戏的冒陷游戏，对大海一直充满着好奇。

4、选文情节复述，引入双线式结构

通过大家的分析，我们初步了解了莫林和尼莫，尼莫因为逆反父亲的管教，为了证明自己的勇敢只身游向大海，结果被人类抓走，之后莫林要救自己的儿子，而儿子要努力回到父亲身边，故事跌宕起伏，扣人心弦，通过节选的部分内容，大家看看后来的尼莫和莫林又是什么样的那？为了解决这个问题，首先让我们看看节选部分的情节。

情节概括：迷了路的莫林与多莉被鲸鱼吞进肚子，他们拼命挣扎，幸好被鲸鱼喷水喷了出来。镇定之后，他们欣喜地发现自己已被鲸鱼带到了目的地──悉尼港。莫林与多莉在大海中寻找尼莫，落入了鹈鹕与海鸥的包围，幸亏善良的鹈鹕丙（奈杰尔）好心救了他。尼莫，在鱼缸里绞尽脑汁设想逃跑计划，把鱼缸弄得很脏。但他们从睡梦中醒来时，发现牙医为鱼缸装上了新鱼缸过滤器，逃跑计划失败。尼莫在鱼缸里，依靠团体的力量逃脱了鱼网，但还是被装进了一个塑料袋，

要送给食人鱼小女孩。莫林被鹈鹕丙带来救尼莫,结果发现死在塑料袋子里的尼莫, 莫林陷入绝望之境，和多莉分手，独自游走了。而装死的尼莫也因为父亲的闯入，在混乱中从下水道逃跑。之后尼莫偶遇多莉，在多莉的帮助下找到了莫林，父子团聚。但是渔船的渔网突然包围了他们，多莉被卷进了渔网。尼莫想起了牙医诊所中的那一幕情景，勇敢地游进渔网，指挥鱼群冲破渔网，解救了鱼群和多莉。莫林终于找回了自己的儿子，父子俩紧紧拥抱在一起。

双线式结构：原文中是一会儿叙述尼莫，一会儿叙述多林，也就是我们平常说的两条线索，一方面以小丑鱼尼莫被捉的种种不幸遭遇及其抗争的经历为一条叙事线索，另一方面以父亲莫林和他的伙伴多莉寻找尼莫的经历为一条叙事线索，构成了双线的平行叙事。这样的双线式结构使电影能够充满张力，情节悬念跌出，成功地吸引了观众，我们一直在担心父亲能不能找到尼莫，尼莫能不能成功回到父亲身边，在这样的情节中，形象特点又是如何彰显的，形象和之前比又有什么变化那？又是什么原因导致了这种变化。

5、分析形象二

历经种种磨难父子终于团聚，幸福地拥抱在一起，此时的莫林和尼莫又是什么形象特点那？

(1)莫林：勇敢顽强、信任儿子、爱儿子

当儿子被人类抓走后，胆小懦弱的父亲毅然决然地游入深海开始了漫漫寻子之路，尽管希望非常渺茫，但他一直在找寻着，一路上在多莉的帮助下克服重重困难，辗转数百里，用水雷打败鲨鱼，智斗巨齿怪兽，大战斗水母群，穿越东澳洋流，逃离鲸鱼大口，成功到达悉尼，在寻找尼莫的过程中，成了无人不知、无人不晓的海上英雄，打遍大海无敌手，由胆小懦弱到勇敢顽强，因为他深爱着自己的儿子，是爱给了他无尽的力量。当儿子和莫林团聚时,多莉突然被人类的大网网住，此时的父亲选择了相信尼莫，并让告诉所有的鱼：“你们听我儿子的！快点！向下游！”，此时的父亲已经不再是一个束缚型的家长，而是愿意相信儿子的理智家长。

(2)尼莫：勇敢坚强、智慧、敢于担当

尼莫因为一时逞强，离开了自己家，离开了随时呵护他关爱他的父亲，只能自己面对世界。当尼莫被抓以后，他才知道外面的世界是他无法预料的，而且父亲口中的危险竟然变得如此真实、如此逼近，他明白了任性会给自己带来灾难。这次经历是惊心动魄的，也是让人回味不已的。他依靠集体的力量不断死里逃生，自己也在不断成熟。当他最终和父亲拥抱在一起的时候，他长大了。初到牙医诊所里的鱼缸时，他有点儿恐惧地藏到小房间里,后来勇敢地穿越火焰山，在鱼缸中去堵水泵，失败后再次努力，勇敢坚强。鱼缸里的鱼儿有的从未见过大海，有的则是为回归大海而弄得浑身伤痕累累却不放弃。这种永不放弃的坚持使得他认