【学习课件】第2讲精品资源共享课建设
精品课程建设的内容课件
将精品课程资源向校外推广，为社会提供优质的 教育资源，促进教育公平和社会进步。
国际推广
将精品课程资源向国际推广，提高我国教育的国 际影响力和竞争力。
05
精品课程建设的挑战与对策
面临的挑战
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
资源限制
精品课程建设需要大量 的资源投入，包括人力、 物力和财力。然而，由 于各种原因，如资金不 足、设备陈旧等，资源 限制成为了一个重要的 问题。
教学方法设计
1 2 3
教学方法选择 根据课程特点和教学内容，选择合适的教学方法， 如讲授、讨论、案例分析、实验等。
教学方法创新 积极探索新的教学方法，引入现代教育技术和手 段，提高教学效果和学生学习兴趣。
教学方法实施 注重教学方法的实践和应用，根据实际情况灵活 调整教学方法，提高教学效率和学生学习效果。
持续技术更新
定期更新教学技术手段，保持与时代同步。可以通过参加 培训、研讨会等方式，了解最新的教学技术动态，并将其 应用到课程建设中。
关注学生需求
通过调查和反馈，了解学生的学习需求和兴趣，根据学生 需求调整课程内容和方法。可以设置学生意见箱或在线调 查问卷，收集学生的意见和建议。
06
精品课程建设案例分析
在课程发布前，进行内部测试，收集 反馈意见并进行修改，以提高课程质 量。
实施方法
团队协作
组建由专业教师和技术人员组成的团 队，共同完成课程设计和制作。
资源整合
充分利用学校、社会等各方资源，为 课程建设提供支持。
持续更新
根据学科发展和市场需求，对课程内 容进行定期更新和优化。
技术支持
利用先进的教育技术手段，如在线教 育平台、虚拟现实等，提高课程互动 性和学习效果。
国家精品资源共享课建设汇报讲义教材
（１７）钢结构轴心受压柱设计
（９）静定平面刚架的内力计算及内力图绘制 （１８）钢结构连接件计算
✓实验（４学时）
（１）低碳钢和铸铁的轴向拉伸和压缩实验（２学时）
（２）梁正应力电测实验（２学时）
✓课程设计实训（１周）
安排一周课程设计，主要内容为：
现浇钢筋混凝土单向板肋梁楼盖设计，并绘制施工图。
✓ 结构施工图识图实训(一周)
三、 课程内容
1、教学内容设计
（1）根据专业人才培养目标和规格要求重构了课程内容，实现了建筑力学与建筑结构的有机融合
模块1 结构计算 简图的确 定
模块2 结构荷载 计算
模块3 力学计算
模块4 建筑结构 基本设计 原则
模块5 钢筋混凝 土基本构 件承载力 计算
Байду номын сангаас
模块6 建筑结构
模块7 建筑结构 施工图识 读
二、 课 程 改 革 与 实 践
2、改革思路
为什么学？ 学什么？
如何学？
学习效果评价
调 研 分 析 改革实践 理论创新
借鉴国外先进经验，结合国情 研究与实践
课题立项
研究与实践
应用推广
二、 课 程 改 革 与 实 践
3、调研——解决“为什么学？”的问题
问企业？ 问行业？ 问学生？ 问教师？ 问专家？ 问社会？
模块8 解决建筑 施工中力 学与结构 问题
• 内容的选取举例
作用与反作用力公理 两个物体间的作用力和反作用力，总是大小相等，方向相 反，沿同一直线，并分别作用在这两个物体上。
生活中的力学
工程中的力学
三、 课程内容
1、教学内容设计
（2）教学内容设计创新 建筑力学与建筑结构的有机融合 从基本构件设计与验算这一典型工作任务和职业活动工作过程分析，力学计算与结 构设计是不能分开的，否则不能满足工作过程系统化 跳出力学看力学，跳出结构看结构 建筑力学是结构中的力学，结构就是材料力学 针对高职学生教学对象，力学只有融于结构，才使力学问题不抽象。 针对高职学生培养目标，按力学与结构为施工服务思想设计教学内容。 “贫民”力学观、“大众”力学观——客观面对当前高职学生的生源状况和解决办 法。 基于传道力学思想和方法的课程目标观，不是基于穷尽解决所有力学计算问题的课
七年级信息技术上册：第二课 共享网络资源 课件
课堂导入
1、如何了解本机上的资源？
2、如何了解教师机上的资源？
资源管理器
探索一： 1、“资源管理器”窗口左侧显示的 是 ，右侧显示的是 。 2、“我的电脑” 和 “资源管理器” 有什 么相同点和不同点？
探索二： 1、单击目录结构中的加号或减号，目录结构会 发生什么变化？ 2、单击资源管理菜单栏中的“查看”功能，选 择不同的选项后，资源的列表出现什么变化？
网络 上传（复制） 好处和问题
下载（复制）
谢 谢！
访问网络资源
1、网上邻居 2、FTP
创建共享资源
布置任务
1、利用记事本制作一份个人简介，要求不少于70字。 2、使用适当的特殊字符进行美化； 3、保存记事本，并以自己的名字命名； 4、将记事本提交到教师机共享； 如有时间充足，打开“金山打字通”软件，进行打字 访问 资源管理器 网络资源
精品资源共享课程建设65页PPT
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— பைடு நூலகம்莎士 比
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
创新创业精品资源共享课建设
创新创业精品资源共享课建设创新创业是推动社会经济发展的重要引擎，而精品资源的共享是推动创新创业发展的重要方式。
为了促进创新创业精品资源共享的发展，我们建设了创新创业精品资源共享课。
本文将重点介绍该课程的建设理念、课程设置、教学方法和评价体系等方面。
一、建设理念创新创业精品资源共享课是基于“资源共享、优势互补、开放融合”的理念而设计的。
课程旨在通过整合各类创新创业资源，为学习者提供丰富多样的学习资源，包括知识资源、技能资源、人才资源和实践资源等。
通过共享这些优质资源，促进学习者的全面发展，提高其创新创业的能力和水平。
二、课程设置创新创业精品资源共享课主要包括以下几个方面的内容：1. 创新创业理论知识。
介绍创新创业的基本概念、理论框架、发展历程和最新动态等内容，使学习者了解创新创业的基本知识。
2. 创新创业案例分析。
通过分析典型的创新创业案例，引导学习者深入了解创新创业的实践经验和成功模式，激发其创新创业的信心和热情。
3. 创新创业技能培训。
包括市场营销、商业计划书撰写、团队管理、融资渠道等实用技能的培训，提高学习者的创新创业实践能力。
4. 创新创业资源共享平台。
向学习者介绍各类创新创业资源共享平台，包括创新创业孵化器、投融资平台、创新创业服务机构等，为学习者提供接触实践和资源共享的机会。
三、教学方法创新创业精品资源共享课采用多种教学方法，包括讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等。
具体包括：1. 讲座。
邀请创新创业领域的知名专家学者进行讲座，介绍创新创业的最新理论和实践成果，为学习者提供前沿的学习资源。
3. 小组讨论。
组织学习者进行小组讨论，分享创新创业的思路和经验，促进学习者之间的互动和合作。
4. 实践操作。
组织学习者参与实践项目，提高其创新创业的实际操作能力，培养其解决问题的能力。
四、评价体系1. 作业。
布置多种形式的作业，包括论文、报告、调研等，评价学习者对创新创业理论和实践的掌握程度。
2. 考试。
浙教版 新教材 七上第2课《共享网络资源》
让学生对之前的学习做一简单回顾和梳理，同时也做到前呼后应。
学生回答：用网上邻居或说是共享。
师：对，同学们回答正确。我在局域网中共享资源时只要将需要共享的文件单独共享就可以了。其他人只要登录到教师的电脑，便可以看到也只能看到我共享的那个文件，然后直接复制到自己的电脑上便实现共享了。
布置任务：设置共享文件夹（课件展示）
师：请大家把书翻至第63页，2分钟时间阅读教材第63-66页。
学生操作
设疑激发学生的学习兴趣
让学生了解资源共享的基本思路
讲授设置共享文件夹的操作，并指导学生进行设置。
讲授查看计算机名，并指导学生进行查看。
培养学生解决实际问题的能力和自主学习能力。
任务驱动自主练习
师：大家已经成功复制照片到自己电脑上了，现在同学们与邻座的同学互相访问彼此的资源。
A.查看自己的计算机名称，并记录下来。
（学生自学教材，掌握操作）
师：接下来老师就给大家演示具体的操作步骤，请同学们认真观察。
二、设置共享文件夹
师：文件不能直接共享，必须放在一个文件夹内，然后再共享该文件夹，这就好比液体必须用容器装着才能携带是一样的道理。首先我们创建一个文件夹，将要共享的文件放在其中。右键点击文件夹，在弹出的菜单中选择“共享与安全”。会出现两种情况：第一种情况是计算机以前从未运行过“网络安装向导”，此时我们需要按照提示点击“下一步”即可。第二种情况是计算机以前曾经运行过“网络安全向导”。
（展示课题，讲解定义）
师：资源共享是基于网络的资源分享，是众多的网络爱好者不求利益，把自己收集的一些通过一些平台共享给大家。
学生思考
学生操作
认真听讲
通过图片，拉近关系，吸引学生的注意力，同时也为下一步的学习做好铺垫。
资源共享课程建设路径PPT课件
一、建设背景一、背景与政策导向
精品 资源 共享 课程
二、建设内容一、背景与政策导向
建设内容之一——课程设计
建立产业技术进步驱动课程改革机制。强化教学、学习、实 训相融合的教育教学活动，坚持工学结合、知行合一，突出 能力培养主线。按照科技发展水平、胜任职业岗位实际工作 任务需要的知识、能力、素质要求和职业资格标准，设计课 程结构和内容；遵循学生职业能力培养的基本规律，依据生 产服务的真实业务流程，设计教学空间和课程模块，整合、 序化教学内容。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教 学等教学模式。强化信息化教学设计和教学实施，充分、合 理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，系统优化教 学过程。
四、建设路径一、背景与政策导向
山东省职业教育精品资源共享课评审指标体系 山东省职业教育精品资源共享课申 报 书
四、建设路径一、背景与政策导向
四、建设路径 四、课程与组织实施
程开发
课程设计
课
课程程实施
的 设 置
教 学
课程实施3-15教-146学校--11设主 内教保障计讲 实学教 训评师 条价件/ /
精品资源共享课建设路径
Binzhou Polytechnic
一、建设背景 二、建设内容 三、申报要求 四、建设路径
一、建设背景
《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》 （教高[2011]8号）
教育部办公厅关于印发 《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知
教高厅（[2012]2号)
一、建设背景一、背景与政策导向
教
2-1内容选取手
学 内
2-2内容组织
段设保计
精品资源共享课程建设
（3）单元类资源
（3）单元类资源
• （1）教学录像 –含教师授课录像、实验实训演示录像等原创资 源。——注重开发微课资源。 • （2）演示文稿 –特指教师上课（代板书）用的PPT，与教学录像 对应 • （3）作业习题 –学习单元下对学生进行训练、考核或自测的作 业、习题集等，应包括全部题干和题解（题解 推荐使用学生的优秀作业）
22以职业活动为导向项目为载以职业活动为导向项目为载体选择课程内容体选择课程内容个性发展工作项目工作项目或任务或任务职业能力职业能力课程目标课程内容课程内容依据载体核心根本零件产品作品设备服交通灯控制系统温度报警器校园电子铃学习情境1封闭型教师全面指导学习情境3开放创新型强化独立完成及创新能力学习情境2开放型加强自学计划和自查课程具体内容课程具体内容以实现课程目标为依据以工作任务为参照点将课程的全部内容具体化具有综合性可扩展性设计综合性学习任务研究完成综合性需要的知识学习任务1学习任务2学习任务n完整的工作过程完整的工作过程完整的工作过程33以真实工作任务及过程为依据以真实工作任务及过程为依据序化课程内容序化课程内容程内容实践活动为主实践活动为主线开展教学线开展教学学习性工作任老师审核确定方案检测调试写项目报告按考核标准评定成绩分组制定设计方案讨论比较收集任务要求信息制作编程监控单片机应用技术单片机应用技术的内容组织的内容组织温度报警器温度报警器预置温度显示温度报警器预置温度设置温度定时检测温度报警器学习任务8学习任务9学习任务10学习任务11校园电子铃校园电子铃的设计与制作学习任务12交通灯控制系单片机控制单灯亮灭单片机控制流水灯带时间显示的交通灯控制学习任务1学习任务2学习任务3学习任务5学习任务6学习任务7以定时方式控制流水灯用单片机和可编程接口控制交通灯双单片机控制霓虹灯学习任务4单片机控制简单交通灯44以强化过程监控为原则以强化过程监控为原则改革课程考核模式改革课程考核模式30204010期末考试在线考试系统平时考核积分任务考核任务工单项目考核项目报告书22坚持课程资源建设的原则坚持课程资源建设的原则合理划分知识点的粒度按照最小05学时组织各种资源服务学生自主学习协同学习课程知识点结构课程知识点结构知识点五课程资源建设的几点建议五课程资源建设的几点建议3资源内容不能太大要很快能打开资源
《高级植物生理学》精品资源共享课程的建设与思考
《高级植物生理学》精品资源共享课程的建设与思考1. 引言1.1 课程背景高级植物生理学是植物学领域中的重要学科之一，涉及到植物生长、发育、代谢等方面的研究。
随着科学技术的不断进步和植物生理学研究的深入，对于高级植物生理学的教学也提出了更高的要求。
传统的课堂教学方式已经无法满足学生对知识的需求，开设一门精品资源共享课程是迫切需要的。
1.2 课程目的课程目的是为了帮助学生深入了解高级植物生理学理论知识，掌握相关实验技能，培养他们的科研能力和创新思维。
通过本课程的学习，学生可以系统地学习植物的物质代谢、能量转化、激素调控等方面的知识，理解植物生长发育的规律和机制，探讨植物适应环境的生理生态意义。
本课程旨在培养学生的实验技能和科学研究能力，通过实验操作和研究课题的训练，提升学生的动手能力和创新能力。
通过本课程的学习，学生可以全面提升自己的专业素养，为未来的科研和教学工作打下坚实的基础。
的实现将帮助学生更好地理解和应用植物生理学知识，为他们的未来发展和学术成就奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 课程内容设计课程内容设计是精品资源共享课程中至关重要的一环，它直接决定了课程的质量和吸引力。
在《高级植物生理学》课程设计中，我们需要充分考虑学生的学习需求和知识体系，从而确定课程的核心内容和教学重点。
可以按照植物生理学的基本概念和原理，将课程内容分为不同的模块，包括植物的生长发育过程、植物的营养吸收与利用、植物的水分运输和转运、植物的应答机制等方面。
在课程内容设计中，我们可以引入多样化的教学资源和案例，比如最新的研究成果、相关实验数据和案例分析，以便学生能够更深入地理解和掌握植物生理学的知识。
还可以结合实际的生态环境和农业生产，引入相关的应用案例，帮助学生将理论知识与实践相结合。
课程内容设计还应该注重知识的系统性和连贯性，确保各个知识点之间的逻辑关系清晰明了。
还应该关注知识的前沿性和实用性，引导学生不断学习和更新知识，提高他们的综合素养和创新能力。
切实抓好高校精品资源共享课建设-PPT课件
3、领导讲话 袁贵仁部长《在全面提高高等教育质 量工作会议上的讲话 》： 要加强教师特别是中青年教师培养， 引导他们对教育教学的深入研究；要加强 教师特别是中青年教师的培训，鼓励他们 掌握先进的教育理念方法。 加快教育信息化建设，实施国家精品 课程战略，建设一批精品视频公开课程和 精品资源共享课程，向社会开放。
二、如何抓好精品资源共享课建设工作
将建设团队、教学内容、教学方法与教学资 源等四个方面与原精品课程进行衔接,是精品 资源共享课的建设基础;将服务教师为主向服 务教师、学生和社会学习者转型,是精品资源 共享课建设的核心;将课程教学目标、课程内 容、教学方法,特别是教学资源方面进行升级, 是精品资源共享课建设的关键;将课程文化和 共享技术两个视角上进行创新,是精品资源共 享课程持续建设的动力。
潘懋元：课程是指学校按照一定的教育目的所构建 的各学科和各种教育、教学活动的系统。…… “专业”是课程的一种组织形式。因而在谈到高等 学校课程时，其中也就包含了这个关键问题加强大学本科课程建设》文 中指出： 课程是教育教学活动的基本依据，是实现教育目标的基本 保证，是学校一切活动的中介。 课程是学生和学校的结合点，学校提供课程，学生学习课 程。 课程是学校和社会的结合点，社会对人才（学生）的不同 要求，通过课程结构和内容的改变来实现。 课程是教学和科研的结合点，科研促进教学，载体是课程。 因此，学校实现“以学生为中心”，必须十分关注课程。 课程建设决不仅仅是教师的事，而是一项合作的事业，需 要学校领导、教师、专家、学生、校友和社会各方面的广 泛参与。其中，学校负有重要的领导责任，具体表现在两 个方面：确立课程建设的目标；规划学校整体课程。
教育部《精品资源共享课建设工作实施办法》： 精品资源共享课建设是国家精品开放课程建 设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变， 引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优 质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享， 提高人才培养质量，服务学习型社会建设。 经过国家、省、校三级建设，形成普通本科 教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型 的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生 和社会学习者提供优质课程教学资源。