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高中生物高考考点42 基因突变和基因重组-备战2022年高考生物考点一遍过

高中生物高考考点42 基因突变和基因重组-备战2022年高考生物考点一遍过

考点42 基因突变和基因重组 高考频度:★★★☆☆ 难易程度:★★★☆☆1.基因突变实例:镰刀型细胞贫血症(1)病因图解如下:(2)实例要点归纳①图示中a 、b 、c 过程分别代表DNA 复制、转录和翻译。

突变发生在a(填字母)过程中。

②患者贫血的直接原因是血红蛋白异常,根本原因是发生了基因突变,碱基对由=====TA突变成=====A T。

2.基因突变概念DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。

3.基因突变时间主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。

4.诱发基因突变的外来因素(连线)5.突变特点(1)普遍性:一切生物都可以发生。

(2)随机性:生物个体发育的任何时期和部位。

(3)低频性:自然状态下,突变频率很低。

(4)不定向性:一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个以上的等位基因。

(5)多害少利性:多数基因突变破坏生物体与现有环境的协调关系,而对生物有害。

6.基因突变意义(1)新基因产生的途径。

(2)生物变异的根本来源。

(3)生物进化的原始材料。

7.基因重组实质在有性生殖过程中控制不同性状的基因的重新组合。

8.基因重组类型(1)自由组合型:位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合。

(2)交叉互换型:四分体的非姐妹染色单体的交叉互换。

(3)人工重组型:转基因技术,即基因工程。

9.基因重组结果产生新的基因型,导致重组性状出现。

10.基因重组意义形成生物多样性的重要原因之一。

考向一基因突变类型的判断1.如图表示基因突变的一种情况,其中a、b是核酸链,c是肽链。

下列说法正确的是A.a→b→c表示基因的复制和转录B.图中由于氨基酸没有改变,所以没有发生基因突变C.图中氨基酸没有改变的原因是密码子具有简并性D.除图示情况外,基因突变还包括染色体片段的缺失和增添【参考答案】C【试题解析】由图可知,a→b→c表示基因的转录和翻译,A项错误;只要DNA中碱基对发生改变,该基因就发生了基因突变,B项错误;图中氨基酸没有发生改变,是由于密码子具有简并性,C项正确;染色体片段缺失和增添属于染色体结构的变异,D项错误。

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异知识点总结全面整理(带答案)

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异知识点总结全面整理(带答案)

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异知识点总结全面整理单选题1、下列有关基因对性状的控制的说法不正确的是()A.基因能通过控制酶的合成来控制生物体的性状B.性状受基因的控制,基因发生突变,其所控制的性状也必定改变C.噬菌体的蛋白质是由噬菌体的DNA控制,利用细菌的原料和核糖体合成的D.基因控制蛋白质的合成,符合中心法则,但与孟德尔的遗传规律无关答案:B解析:基因对性状的控制方式:①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢,进而间接控制生物的性状,如白化病、豌豆的粒形;②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状,如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病。

A、基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢,进而间接控制生物的性状,是基因控制性状的途径之一,A正确;B、由于密码子的简并性等原因,基因发生突变,其所控制的性状不一定改变,B错误;C、噬菌体属于病毒,无细胞结构,其合成自身的蛋白质是由自身的DNA控制,利用细菌的原料和核糖体合成的,C正确;D、孟德尔的遗传定律发生在减数分裂产生配子的过程中,基因控制蛋白质的合成与其无关,但符合中心法则,D正确。

故选B。

2、如图为某家族的遗传系谱图。

甲病为白化病,由一对等位基因(A、a)控制,乙病由另一对等位基因(B、b)控制。

已知Ⅲ-4不携带乙病的致病基因,但其母亲为白化病患者。

下列说法错误的是()A.A、a和B、b两对等位基因独立遗传B.导致Ⅳ-2患病的致病基因最终来自Ⅰ-1C.Ⅲ-3和Ⅲ-4生一个两病皆患男孩的概率是1/24D.Ⅳ-1两对基因均杂合的概率是1/4答案:D分析:遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。

遗传病是指完全或部分由遗传因素决定的疾病,常为先天性的,也可后天发病。

如先天愚型、多指(趾)、先天性聋哑、血友病等,这些遗传病完全由遗传因素决定发病,并且出生一定时间后才发病,有时要经过几年、十几年甚至几十年后才能出现明显症状。

A、“无中生有为隐性”,由Ⅲ-3和Ⅲ-4不患乙病,但Ⅳ-2 .Ⅳ-3患乙病,可知乙病为隐性遗传病,结合题干信息“Ⅲ-4不携带乙病的致病基因”可推测乙病为伴X染色体隐性遗传病。

高三生物遗传学中的基因突变有哪些类型

高三生物遗传学中的基因突变有哪些类型

高三生物遗传学中的基因突变有哪些类型遗传学是生物学中的重要分支,研究遗传信息在生物体中的传递和变异。

基因突变是指在基因序列中发生的突发性改变,是遗传信息发生变化的重要机制。

在高三生物遗传学中,基因突变的类型多种多样。

本文将介绍高三生物遗传学中的基因突变的各种类型。

一、点突变点突变是基因序列中单个碱基发生变化的基因突变类型。

它主要包括以下几种类型:1.错义突变错义突变是指基因中的某个碱基发生替换或插入缺失,导致相应密码子改变,从而使得编码的蛋白质发生氨基酸替换。

这种突变会导致蛋白质功能的改变,可能影响生物体的正常发育和功能。

2.无义突变无义突变是指基因中的某个碱基发生替换或插入缺失,导致相应密码子改变为终止密码子。

这种突变会导致蛋白质合成中断,从而影响生物体的正常发育和功能。

3.同义突变同义突变是指基因中的某个碱基发生替换或插入缺失,但不改变相应密码子所编码的氨基酸。

这种突变不会导致蛋白质功能的改变,对生物体的影响较小。

4.剪接位点突变剪接位点突变是指基因中的某个碱基发生变异,从而导致RNA剪接时剪接位点的改变。

这种突变可能影响成熟的mRNA的形成,进而影响蛋白质的合成。

二、插入突变插入突变是指基因序列中插入额外的碱基,从而导致碱基数量增加的突变类型。

插入突变可能导致基因序列的改变、框架移位和蛋白质的功能改变。

三、缺失突变缺失突变是指基因序列中缺失一个或多个碱基,从而导致碱基数量减少的突变类型。

缺失突变可能导致基因序列的改变、框架移位和蛋白质的功能改变。

四、倒位突变倒位突变是指基因序列中的一片碱基序列发生了前后顺序的颠倒。

这种突变可能导致基因序列的改变,影响蛋白质的合成。

五、易位突变易位突变是指基因序列中的一段碱基序列与另一条染色体上的碱基序列发生交换。

易位突变可能导致基因序列的改变,进而影响生物体的正常发育和功能。

六、重复序列扩增和缩减重复序列扩增和缩减是指基因中的某个重复序列发生扩增或缩减,从而导致基因序列的改变。

高中生物必修二基因突变和基因重组知识点

高中生物必修二基因突变和基因重组知识点

高中生物必修二基因突变和基因重组知识点基因突变和基因重组是生物学中重要的概念,它们在遗传学研究中起着重要的作用。

本文将从基本概念、类型和影响等方面介绍基因突变和基因重组的知识点。

一、基因突变基因突变是指在DNA分子中发生的突发性变化,它是遗传信息的突然改变。

基因突变可以分为点突变和染色体突变两种。

1. 点突变点突变是指DNA分子中的碱基序列发生改变。

它可以分为三种类型:错义突变、无义突变和无移突变。

(1)错义突变:在DNA分子中的某个位置上,由于碱基置换,从而改变了密码子的编码,使得合成的蛋白质发生改变。

(2)无义突变:在DNA分子中的某个位置上,由于碱基置换,使得原本编码一个氨基酸的密码子变为终止密码子,导致蛋白质合成提前终止。

(3)无移突变:在DNA分子中的某个位置上,由于碱基插入或缺失,使得密码子的序列发生改变,导致蛋白质合成中的氨基酸序列发生改变。

2. 染色体突变染色体突变是指染色体结构发生改变,可以分为三种类型:染色体缺失、染色体重复和染色体转座。

(1)染色体缺失:染色体上的一部分基因缺失或丧失。

(2)染色体重复:染色体上的一部分基因重复出现。

(3)染色体转座:染色体上的一部分基因从一个位置移到另一个位置。

二、基因重组基因重组是指染色体上的基因在遗传过程中重新组合,从而产生新的基因组合。

基因重组通常发生在有性繁殖过程中。

1. 交叉互换交叉互换是基因重组的一种重要方式,它发生在同源染色体上的非姐妹染色单体间。

在交叉互换过程中,染色体上的相同部分被切割并重新连接,从而产生新的基因组合。

2. 随机分离随机分离是指在有性繁殖过程中,父本染色体上的基因在配子形成过程中随机组合分离,从而产生新的组合。

基因重组的结果是形成不同的基因型和表现型。

它是遗传多样性的重要来源,也是进化过程中的重要机制。

三、基因突变和基因重组的影响基因突变和基因重组对生物体的遗传特征和进化过程有着重要的影响。

1. 遗传疾病基因突变是遗传疾病发生的主要原因之一。

人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因突变和基因重组

人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因突变和基因重组

人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型(常考知识点)巩固练习基因突变与基因重组【学习目标】1、概述基因突变的概念、特点及原因。

2、举例说明基因重组和基因突变的意义。

3、比较基因突变和基因重组。

【要点梳理】要点一、生物变异的类型1.生物变异有两种类型:不可遗传的变异和可遗传的变异2.两种变异的区别:3.变异类型之间的关系:要点诠释:(1)病毒的可遗传变异的来源——基因突变。

(2)原核生物可遗传变异的来源——基因突变。

(3)真核生物可遗传变异的来源:①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异要点二、基因突变1.基因突变的实例:镰刀型细胞贫血症(1)症状:细胞呈镰刀状,运输氧的能力降低,易破裂溶血造成贫血,严重时会导致死亡。

(2)直接原因:红细胞的血红蛋白分子一个氨基酸(β链的第6位氨基酸)发生改变引起的,由正常的谷氨酸变成了不正常的缬氨酸。

(3)镰刀型细胞贫血症病因分析研究要点诠释:突变的原因:基因中碱基对的改变2.基因突变的概念和原因(1)概念:DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变,引起基因结构的改变。

(2)时间:细胞分裂间期DNA分子复制过程中,即在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。

由于这是稳定的双螺旋结构解旋形成单链DNA,极易受到外界因素的干扰。

改变缺失增添要点诠释:以RNA为遗传物质的生物,其RNA上核糖核苷酸序列发生变化,也引起基因突变,另外,RNA通常为单链,更易发生突变。

(3)原因:①内因——DNA复制过程中基因内部脱氧核苷酸的种类、数量或排列顺序发生局部的改变,从而改变了遗传信息。

②外因——诱变因素:物理因素:各种射线、紫外线等化学因素:亚硝酸盐、秋水仙素等生物因素:各种病毒和某些细菌4.基因突变的特点和意义(1)特点:①普遍性:基因突变在生物界中是普遍存在的。

②随机性:基因突变是随机发生的要点诠释:对基因突变“随机性”的剖析a.时间上的随机:它可发生于生物个体发育的任何时期,甚至在趋于衰老的个体中也很容易发生,如老年人易得皮肤癌等。

高中生物压轴题系列——遗传专题——基因突变偏移

高中生物压轴题系列——遗传专题——基因突变偏移

高中生物压轴题系列——遗传专题——基
因突变偏移
在生物遗传学中,基因突变偏移是一个重要的研究领域。

本文将深入探讨基因突变偏移的相关知识,让同学们更好地了解这一专题知识。

1.基因突变偏移的概念
基因突变偏移是指基因突变后,一些相对稳定的侧翼序列向基因内部或外部移位的现象。

基因突变偏移导致基因在转录和翻译过程中发生错误,从而产生异常的蛋白质或不良表现型。

基因突变偏移也是导致某些遗传病发生的重要原因之一。

2.基因突变偏移的类型
基因突变偏移的类型包括:
- 基因内转座子
- 基因间转座子
- Alu元件偏移
- LINE元件偏移
其中,基因内转座子包括AcD和DsD两种,基因间转座子包
括Copia和gypsy两种。

对于Alu和LINE元件偏移,它们一般在
非编码区中发生。

3.基因突变偏移的影响
基因突变偏移的影响十分重要,它不仅能够导致遗传病的发生,还能够影响生物体的正常生长发育。

例如,色盲和血友病等遗传病
的发生就与基因突变偏移密切相关。

另外,基因突变偏移还可能导
致癌症等疾病的发生。

4.预防基因突变偏移的方法
为了预防遗传病和其他可能的疾病,减少基因突变偏移的发生,人们需要注意以下几点:
- 避免不必要的诊断和治疗
- 保持身体健康,避免吸烟等行为
- 优化生活和工作环境,减少有害物质的污染
总之,基因突变偏移是一个重要的遗传学研究领域,掌握相关知识可以更好地了解基因突变偏移的影响和预防方法。

同学们需要深入学习这个专题知识,提高生物遗传学的水平。

高中生物【基因突变和基因重组】知识提纲

高中生物【基因突变和基因重组】知识提纲

高中生物【基因突变和基因重组】知识提纲1.生物的变异包括?区分依据是什么?可遗传变异包括?光镜下是否可见?2.镰状细胞贫血说明基因和性状的关系是?其直接原因和根本原因分别是?3.基因突变:概念?类型?发生时期主要是?结果?对后代的影响?原因(外因和内因)?特点?怎样理解随机性和不定向性?对生物进化的意义?4.从基因角度看癌变的原因是?健康的人细胞中是否存在原癌基因和抑癌基因?5.癌细胞的特点?6.基因重组:概念?两种类型(具体内容)及对应的时期?广义上还包括哪两种类型?结果?意义?7.判断:①Aa自交后代出现性状分离的原因是基因重组()其原因是?②受精时雌雄配子随机结合属于基因重组()8.基因突变产生_______,基因重组产生__________。

9.不同生物可遗传变异的来源:病毒?原核生物?真核生物(无性生殖的、有性生殖的)?5.2染色体变异1.用概念图分析染色体变异的类型2.染色体结构变异包括?哪种改变了基因的数目?哪种改变了基因的排列顺序?3.染色体结构变异与基因突变的区别?4.易位发生位置?易位与交叉互换的区别?5.染色体组的特征?判断方法?6.二倍体、多倍体、单倍体的概念?判断依据是?理解三体与三倍体7.多倍体植株的特点?诱导方法?其作用原理?作用时期?8.三倍体无子西瓜:培育方法?培育原理?培育过程?两次授粉的目的分别是?无子原因?无子性状能否遗传给后代?制备无子西瓜的替代方法?9.单倍体植株的特点?10.单倍体育种:原理?方法?优点?11.现有纯种的高杆抗病(DDRR)和矮秆感病(ddrr)植株,如何利用单倍体育种方法获得矮秆抗病(ddRR)的新品种?写出具体过程12.秋水仙素在多倍体育种和单倍体育种中处理对象分别是?13.低温诱导染色体数目变异实验:原理?材料部位?用到的试剂:①固定液?作用?固定之后用_______冲洗两次②解离液?作用?解离之后用_______漂洗③染色液?作用?制片的步骤?压片的目的?视野中观察的细胞有哪些?哪个时期细胞最多?原因是?能否观察到染色体加倍过程?5.3人类遗传病1.人类遗传病:概念?类型?2.单基因遗传病:概念?类型及特点、病例?3.多基因遗传病:概念?特点?病例?4.调查遗传病:应选取_______中发病率_____的________遗传病,如红绿色盲等。

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异知识点归纳总结(精华版)(带答案)

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异知识点归纳总结(精华版)(带答案)

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异知识点归纳总结(精华版)单选题1、下列过程不涉及基因突变的是A.经紫外线照射后,获得红色素产量更高的红酵母B.运用CRISPR/Cas9技术替换某个基因中的特定碱基C.黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花,提高产量D.香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换,增加患癌风险答案:C分析:基因突变指的是基因中碱基对的增添、缺失或替换引起的基因结构的改变,是生物变异的根本来源;诱导基因突变的因素有物理因素、化学因素和生物因素。

A、经紫外线照射后,酵母菌发生了基因突变,获得红色素产量更高的红酵母,A正确;B、基因中的特定碱基被替换,导致基因结构发生了改变,属于基因突变,B正确;C、黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花,提高产量,基因结构没有发生改变,不属于基因突变,C错误;D、香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生了替换,属于基因突变,D正确。

故选C。

小提示:解答本题的关键是紧扣基因突变的概念进行分析与答题,明确基因中碱基对的增添、缺失或替换都属于基因突变。

2、为研究某种植物3种营养成分(A、B和C)含量的遗传机制,先采用CRISPR/Cas9基因编辑技术,对野生型进行基因敲除突变实验,经分子鉴定获得3个突变植株(M1 .M2 .M3),其自交一代结果见下表,表中高或低指营养成分含量高或低。

理论上其杂交一代中只出现(A高B低C低)和(A低B低C高)两种表现型,且比例一定是1:1B.从M2自交一代中取纯合的(A低B高C低)植株,与M3基因型相同的植株杂交,理论上其杂交一代中,纯合基因型个体数:杂合基因型个体数一定是1:1C.M3在产生花粉的减数分裂过程中,某对同源染色体有一小段没有配对,说明其中一个同源染色体上一定是由于基因敲除缺失了一个片段D.可从突变植株自交一代中取A高植株与B高植株杂交,从后代中选取A和B两种成分均高的植株,再与C 高植株杂交,从杂交后代中能选到A、B和C三种成分均高的植株答案:A分析:由题意可知,三种营养成分的转化关系如下所示:,A高B低C低基因型为:A-bbcc,A低B低C高基因型为:A-B-C-,A低B高C低基因型为:A-B-cc。

高中生物基因突变的分类及结果知识精讲

高中生物基因突变的分类及结果知识精讲

高中生物基因突变的分类及结果基因突变,也叫点突变,是生物变异的主要原因。

一. 基因突变的类型1. 根据基因突变发生的原因分类(1)自然突变(2)诱发突变2. 根据基因突变的表现型效应分类:(1)形态突变:生物体外形可见到的突变。

如某某羊、人的多指。

(2)致死突变:有显性致死和隐性致死突变。

由于显性致死在杂合态有致死效应,因而它不能在后代中遗传。

而隐性致死突变较为常见,它只有在纯合时才会致死。

如镰刀型细胞贫血症的基因就是隐性致死突变。

(3)条件致死突变:在某些条件下是有成活的,而在另一些条件下是致死的。

(4)生化突变:突变效应导致一个特定的生化功能的丧失。

肉眼无法鉴别,一定要借助于某些特殊方法来检测。

如微生物的营养缺陷型的改变、抗药性的改变等。

3. 根据基因突变的遗传密码分类(1)碱基替换突变①同义突变:由于密码子具有兼并性,因此,单个碱基置换后使mRNA上改变后的密码子与改变前所编码的氨基酸一样,肽链中出现同一氨基酸。

②错义突变:DNA分子中的核苷酸置换后改变了mRNA上的遗传密码,从而导致合成的多肽链中一个氨基酸被另一氨基酸所取代,称为错义突变。

错义突变的结果是产生异常蛋白质。

③无义突变:当单个碱基置换导致出现终止密码子(UAG、UAA、UGA)时,多肽链将提前终止合成,所产生的蛋白质大都失去活性或丧失正常功能,这种突变称为无义突变。

④终止密码突变:当DNA分子中一个终止密码发生突变,成为编码氨基酸的密码子时,多肽链的合成将继续进行,肽链延长直到遇到下一个终止密码子时才停止,因而形成了延长的异常肽链,这种突变称为终止密码突变。

(2)移码突变基因内部DNA的碱基序列中,丢失或插入1个或几个碱基对,从而使碱基对的排列顺序发生改变引起突变。

基因片段上碱基数单个增添或减少一定会导致生物性状的改变。

若碱基对数以3的倍数增添或减少,则合成的蛋白质上氨基酸种类排列顺序变化较小。

基因片段上可能某一位点上添(减)1个碱基对,然后在以后某一位点上又减(添)4个碱基对,使其添减之差为3或3的倍数,则合成的蛋白质氨基酸种类在这两个位点之间变化,其他部位变化不明显。

高中生物必修2讲义:第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组

高中生物必修2讲义:第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组

1.结合实例,分析基因突变的原因。

(重、难点)2.概述基因突变的概念、类型和特点。

(重点)3.解释基因重组的实质和类型。

(难点), )一、基因突变(阅读教材P 80~P 82) 1.实例:镰刀型细胞贫血症。

(1)发病机理(2)原因分析①直接原因:谷氨酸――→替换为缬氨酸。

②根本原因:基因中碱基对=====T A ――→替换为 =====A T 。

2.基因突变的概念(1)(2)结果:基因结构的改变。

点拨 基因突变有碱基对的增添、缺失和替换等几种类型。

基因突变不会导致基因数量的改变。

3.对生物的影响(1)若发生在配子中,将遵循遗传规律传递给后代。

(2)若发生在体细胞中,一般不遗传,但有些植物的体细胞发生基因突变,可通过无性繁殖传递。

4.原因(1)外因:物理因素、化学因素和生物因素。

(2)内因:DNA分子复制偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等。

5.特点:普遍性、随机性、不定向性、低频性、多害少利性等。

6.意义二、基因重组(阅读教材P83)1.概念2.类型类型发生的时期发生的范围自由组合型减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因同源染色体上的等位基因随非姐妹染色交叉互换型减数第一次分裂四分体时期单体的交换而交换1.连线2.判断(1)镰刀型细胞贫血症是由于基因中碱基对的缺失引起的。

(×)分析:镰刀型细胞贫血症是由于基因中碱基对的替换引起的遗传病。

(2)(格尔木市高一检测)基因突变包括碱基对的替换、缺失和改变。

(×)分析:基因突变的三种类型是碱基对的替换、增添和缺失。

(3)基因突变和基因重组都能使生物产生可遗传的变异。

(√)(4)基因突变的随机性是指发生时期是随机的。

(×)分析:基因突变的随机性表现在基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期,细胞内的任何DNA分子上和同一DNA分子的任何部位。

(5)发生在非同源染色体上的姐妹染色单体上的交叉互换属于基因重组。

(×)分析:交叉互换是发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。

高中生物基因知识点讲解

高中生物基因知识点讲解

高中生物基因知识点讲解基因是生物体内控制遗传特征的基本单位,位于染色体上,由DNA分子组成。

DNA分子由四种核苷酸组成,分别是腺嘌呤(A)、胸腺嘧啶(T)、胞嘧啶(C)和鸟嘌呤(G)。

这些核苷酸通过碱基配对原则排列组合,形成双螺旋结构。

基因的表达过程包括两个主要阶段:转录和翻译。

在转录过程中,DNA上的遗传信息被复制成信使RNA(mRNA)。

mRNA随后离开细胞核,进入细胞质,在核糖体上进行翻译。

翻译过程中,mRNA上的遗传密码被翻译成特定的氨基酸序列,最终形成蛋白质。

基因的突变是指基因序列发生改变,这种改变可能导致蛋白质结构或功能的变化。

基因突变可以是自然发生的,也可以是人为诱导的。

突变的结果可能是有益的、无害的或有害的,这取决于突变对生物体的影响。

基因工程是一种利用生物技术手段,按照人们的意愿,对生物体的基因进行改造的技术。

通过基因工程,可以创造出具有特定遗传特征的生物,如抗虫作物、高产奶牛等。

遗传病是由基因突变引起的疾病,这些疾病通常具有遗传性。

遗传病可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。

单基因遗传病是由单个基因突变引起的,如囊性纤维化;多基因遗传病是由多个基因相互作用引起的,如高血压;染色体异常遗传病是由染色体数量或结构异常引起的,如唐氏综合症。

基因治疗是一种利用正常基因替代或修复异常基因,以治疗遗传病的方法。

基因治疗目前仍处于研究阶段,但已经取得了一些初步的成果。

基因组是指一个生物体中所有基因的总和。

人类基因组计划是一项国际合作项目,旨在确定人类基因组中所有基因的序列。

通过这项计划,科学家们已经发现了人类基因组中的大约2万个基因。

基因与环境的相互作用是影响生物体表型的重要因素。

基因决定了生物体的潜在特征,而环境则影响这些特征的表达。

例如,基因可能决定一个人对某种疾病的易感性,但环境因素如饮食、生活方式等也会影响疾病的发生。

基因检测是一种通过分析DNA序列来预测个体对某些疾病的易感性或遗传特征的方法。

高中生物基因突变知识点讲解_

高中生物基因突变知识点讲解_

高中生物基因突变知识点讲解_
高中生物基因突变的主要特点:
(1)、基因突变概念内涵:DNA分子发生的碱基对的替换、增添和缺失;外延:基因突变是DNA分子水平上某一个基因内部碱基K考S资5源U网对种类和数目的变化,基因的数目和位置并未改变。

(2)、基因突变特征:
(3)、基因突变原因:外在因素诱发,如物理、化学、生物因素。

也存在自发进行的基因突变,如DNA复制偶尔出现错误等
(4)、基因突变的时期:基因突变可发生在任何生物的细胞中,一般发生于DNA复制的时候,突变的基因在细胞分裂的间期随DNA的复制而复制,通过细胞分裂而传递给子细胞,体细胞发生的基因突变一般不能传递给后代,而发生在生殖细胞中的突变,可以通过生殖细胞的结合传给后代。

(5)、基因突变意义:基因突变能产生等位基因,是生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原始材料。

(6)、基因突变的应用:诱变育种
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高中生物基因突变知识点总结

高中生物基因突变知识点总结

高中生物基因突变知识点总结高中生物的基因突变学得如何?生物的基因突变非常重要,也是高考的必考知识点。

下面由店铺为大家提供关于高中生物基因突变知识点总结,希望对大家有帮助!高中生物基因突变第一节一、生物变异的类型1、不可遗传的变异(仅由环境变化引起)2、可遗传的变异(由遗传物质的变化引起),包括:基因突变;基因重组;染色体变异二、可遗传的变异(一)基因突变1、概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,叫做基因突变。

2、原因:物理因素:X射线、紫外线、r射线等;化学因素:亚硝酸盐,碱基类似物等;生物因素:病毒、细菌等。

3、特点:(1)普遍性(2)随机性(基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期;基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上)(3)低频性(4)多数有害性(5)不定向性【注】体细胞的突变不能直接传给后代,生殖细胞的则可能4、意义:它是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源;是生物进化的原始材料。

(二)基因重组1、概念:是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。

2、类型:(1)非同源染色体上的非等位基因自由组合(2)四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换高中生物基因突变第二节一、染色体结构变异:实例:猫叫综合征(5号染色体部分缺失)类型:缺失、重复、倒位、易位(看书并理解)二、染色体数目的变异1、类型(1)个别染色体增加或减少:实例:21三体综合征(多1条21号染色体)(2)以染色体组的形式成倍增加或减少:实例:三倍体无子西瓜2、染色体组(1)概念:二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。

(2)特点:①一个染色体组中无同源染色体,形态和功能各不相同;②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。

(3)染色体组数的判断:① 染色体组数= 细胞中形态相同的染色体有几条,则含几个染色体组例:以下各图中,各有几个染色体组?② 染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数例:以下基因型,所代表的生物染色体组数分别是多少?(1)Aa ______(2)AaBb _______(3)AAa _______(4)AaaBbb _______(5)AAAaBBbb _______(6)ABCD ______答案:2 2 3 3 4 13、单倍体、二倍体和多倍体单倍体:由配子发育成的个体。

高中生物基因突变和基因重组知识点归纳

高中生物基因突变和基因重组知识点归纳

高中生物基因突变和基因重组知识点归纳高中生物基因突变和基因重组知识点归纳基因突变是指DNA序列中的改变,它是生物遗传变异的基础。

而基因重组则是指DNA分子之间的片段重新组合,从而形成新的基因组合。

这两个概念都是遗传学中非常重要的内容,下面我们将对其进行归纳总结。

基因突变的类型:1. 点突变:指的是DNA序列中某个碱基的改变,包括替换、插入和缺失三种情况。

替换突变是指一个碱基被另一个取代,插入突变是指一个新的碱基被插入到DNA序列中,缺失突变则是指一个或多个碱基从DNA序列中缺失。

2. 突变的原因:突变可以由内源性因素例如DNA复制错误、DNA修复错误等导致,也可以由外源性因素例如辐射、化学物质等引起。

基因突变的影响:1. 突变对蛋白质的编码能力有影响:点突变可能导致密码子改变,进而改变蛋白质的氨基酸序列,影响蛋白质的结构和功能。

2. 突变对性状的影响:突变可能导致基因表达的变化,从而影响性状的表现。

3. 突变对个体适应性的影响:突变在自然选择中起到了重要的作用,有利突变可能被保存下来,还有部分突变可能导致疾病的发生。

基因重组的类型:1. 交互重组:指两条染色体的非姐妹染色单体之间的相互交换,促使等位基因的组合发生改变。

2. 合成重组:指两条染色单体互相连续段的重组,形成新的染色体组合。

3. 基因转座:指基因从一个位点转移到另一个非同源位点的过程。

它可以导致基因组结构的改变。

基因重组的影响:1. 产生新的基因组合:基因重组可以导致新的基因组合出现,使得个体对环境的适应能力增强。

2. 基因重组还是突变:基因重组不一定导致新的基因出现,有时只是导致现有基因的重新组合。

因此,基因重组和突变是两个不同的概念。

基因突变和基因重组对生物进化的影响:1. 生物进化是指物种在长期演化过程中,适应环境变化而产生的遗传变异和适应性改变。

基因突变和基因重组是遗传变异的重要来源,它们为生物进化提供了遗传学基础。

2. 突变和重组的存在使得物种能够积累适应新环境的遗传变异,并导致物种的多样性。

高中基因突变的4种类型

高中基因突变的4种类型

高中基因突变的4种类型引言基因突变是指基因组DNA序列发生的任何改变,它是遗传变异的一种形式。

在高中生物学中,我们需要了解不同类型的基因突变以及它们对生物体的影响。

本文将详细介绍高中基因突变的4种类型,包括点突变、插入突变、缺失突变和倒位突变。

1. 点突变点突变是最常见和最简单的基因突变形式之一。

它指的是DNA序列中一个碱基被替换为另一个碱基,导致了一个单个核苷酸的改变。

点突变可以分为三种类型:错义突变、无义突变和同义突变。

•错义突变:当一个氨基酸被替换为另一个氨基酸时发生错义突变。

这可能导致蛋白质结构和功能的改变,进而影响生物体的正常生理活动。

•无义突变:当一个编码氨基酸的密码子被替换为停止密码子时发生无义突变。

这会导致蛋白质合成过程中提前终止,产生一个非功能性的缩短蛋白质。

•同义突变:当一个氨基酸被替换为另一个编码同样氨基酸的密码子时发生同义突变。

这种突变不会改变蛋白质的氨基酸序列,因此对生物体没有明显影响。

2. 插入突变插入突变是指DNA序列中插入了额外的碱基。

这种突变可能导致整个DNA序列发生位移,进而改变蛋白质编码区域的阅读框架。

插入突变可能导致错义突变、无义突变或者改变蛋白质合成过程中的读取速度。

插入突变可以由外源性因素引起,如辐射或化学物质,也可以是自发发生的。

3. 缺失突变缺失突变是指DNA序列中丢失了一段碱基。

这种突变可能导致整个DNA序列发生位移,并且改变蛋白质编码区域的阅读框架。

缺失突变通常会导致错义、无义或者提前终止密码子。

和插入突变一样,缺失突变也可以由外源性因素引起,也可以是自发发生的。

4. 倒位突变倒位突变是指DNA序列中两个相邻的碱基序列交换位置。

这种突变可能导致DNA序列发生颠倒,进而改变蛋白质编码区域的阅读框架。

倒位突变通常会导致错义、无义或者提前终止密码子。

倒位突变可以由外源性因素引起,也可能是自发发生的。

结论高中基因突变的4种类型包括点突变、插入突变、缺失突变和倒位突变。

高中生物必修二学案:第四章 第一节 第一课时 基因重组和基因突变 Word版含答案

高中生物必修二学案:第四章 第一节 第一课时 基因重组和基因突变 Word版含答案

第一节生物变异的来源第一课时基因重组和基因突变1.生物的变异可分为不遗传的变异和可遗传的变异。

2.基因重组包括非同源染色体上的非等位基因重组、同源染色体上的非姐妹染色体之间发生染色体片段交换引起的重组。

基因重组可以产生新的基因型,是生物变异的主要来源。

3.基因突变是指在各种因素的作用下,引起基因结构的改变,包括DNA碱基对的增加、缺失或替换。

基因突变可以产生新的基因,是生物产生变异的根本原因。

4.根据基因突变对表现型的影响,可将基因突变分为形态突变、生化突变和致死突变。

5.基因突变主要表现为普遍性、多方向性、稀有性、可逆性和有害性等特点。

6.诱发基因突变的因素主要有物理因素、化学因素和生物因素。

对应学生用书P641.生物变异的概述(1)变异的种类:可遗传的变异和不遗传的变异。

(2)变异的原因:①环境条件的改变引起表现型的改变,其遗传物质不变;②基因重组;③基因突变和染色体畸变。

2.基因重组(1)基因重组的概念:生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合,导致后代产生不同于亲本类型的现象或过程。

(2)基因重组的类型:(3)基因重组的意义:基因重组是通过有性生殖过程实现的,能够产生子代基因型和表现型(性状)的多样化,为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。

1.变异种类的案例分析:①在北京培育出的优质包心菜品种,叶球最大的只有3.5kg,当引种到拉萨后,由于昼夜温差大,日照时间长,光照强,叶球可重达7kg左右。

但再引回北京后,叶球又只有3.5 kg。

这种现象属于什么变异?②随着“神舟5号”飞船升空,包心菜种子已先后多次利用返回式卫星搭载升空、经过种植选育,先已成功培育出能代代相传的高产超大包心菜。

这种现象属于什么变异?提示:①为不遗传的变异;②为可遗传的变异。

2.请判断下列两种现象产生的原因是否属于基因重组并分析原因。

①紫花豌豆自交后代出现紫花和白花豌豆。

②黄色圆形豌豆自交后代中出现黄皱、绿圆和绿皱豌豆。

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高中生物基因突变知识点讲解,,,xx基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。

接下来我为你整理了高中生物基因突变知识点,一起来看看吧。

高中生物基因突变知识点一、基因突变的实例1、镰刀型细胞贫血症⑴症状红细胞由正常的圆饼状变成镰刀型,导致红细胞不能顺利通过毛细血管聚集在一起,红细胞破裂溶血,造成贫血。

⑵病因基因中的碱基替换。

直接原因:血红蛋白分子结构的改变根本原因:控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变2、基因突变概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变二、基因突变的原因和特点1、基因突变的原因:有内因和外因外因有:物理因素:如紫外线、X射线化学因素:如亚硝酸、碱基类似物生物因素:如某些病毒⑵自然突变内因2、基因突变的特点⑴普遍性⑵随机性⑶不定向性⑷低频性⑸多害少利性3、基因突变的时间有丝分裂或减数第一次分裂间期4.基因突变的意义:是新基因产生的途径;生物变异的根本来源;是进化的原始材料三、基因重组1、基因重组的概念2、基因重组的类型随机重组减数第一次分裂后期交换重组四分体时期3.时间:减数第一次分裂过程中减数第一次分裂后期和四分体时期4.基因重组的意义基因突变基因重组本质基因的分子结构发生改变,产生了新基因,也可以产生新基因型,出现了新的性状。

不同基因的重新组合,不产生新基因,而是产生新的基因型,使不同性状重新组合。

发生时间及原因细胞分裂间期DNA分子复制时,由于外界理化因素引起的碱基对的替换、增添或缺失。

减数第一次分裂后期中,随着同源染色体的分开,位于非同源染色体上的非等位基因进行了自由组合;四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换。

条件外界环境条件的变化和内部因素的相互作用。

有性生殖过程中进行减数分裂形成生殖细胞。

意义生物变异的根本来源,是生物进化的原材料。

生物变异的来源之一,是形成生物多样性的重要原因。

发生可能突变频率低,但普遍存在。

有性生殖中非常普遍。

高中生物基因突变相关习题1.随着大气臭氧层变薄,照到地面的紫外线增强,使全球皮肤癌患者增加。

其致癌因子主要属于A. 物理致癌因子 B. 化学致癌因子C. 生物致癌因子 D. 以上三者都是答案:A 解析:紫外线属于辐射,其致癌因子主要属于物理致癌因子。

2.已知家鸡的无尾A对有尾a是显性。

现用有尾鸡甲群体自交产生的受精卵来孵小鸡,在孵化早期向卵内注射微量胰岛素,孵化出的小鸡就表现出无尾性状乙群体。

为研究胰岛素在小鸡孵化过程中是否引起基因突变,可行性方案是A.甲群体×甲群体,孵化早期不向卵内注射胰岛素 B.乙群体×乙群体,孵化早期向卵内注射胰岛素 C.甲群体×乙群体,孵化早期向卵内注射胰岛素 D.甲群体×乙群体,孵化早期不向卵内注射胰岛素答案:D 解析:要判断胰岛素在小鸡孵化过程中是否引起基因突变,实质上就是要判断经胰岛素处理后的乙群体小鸡的基因型有没有发生变化,若为Aa,则发生了基因突变;若仍为aa,则没有发生基因突变,故可用甲群体×乙群体,在不注射胰岛素的条件下,观察后代的性状,如果后代出现无尾A_和有尾aa性状,说明胰岛素引起了基因突变;若后代全部为有尾aa,则说明胰岛素并没有引起基因突变。

综上所述,本题选D。

A.三倍体植物不能由受精卵发育而成B.基因重组是病毒发生变异的重要来源之一C.凡是基因突变都会遗传给后代 D.三倍体无子西瓜的无子性状属于可遗传变异答案:D 解析:三倍体植物可由二倍体植株和四倍体植株杂交形成的受精卵发育而来,故A错;基因重组只能发生在减数分裂形成配子的过程中,而病毒没有细胞结构,不能进行减数分裂,所以不会发生基因重组,故B错;基因突变属于可遗传的变异,但是体细胞基因突变一般不遗传给后代,故C错;三倍体无子西瓜是通过多倍体育种途径形成的,原理是染色体变异,属于可遗传的变异,故D正确。

故选D4.对一株玉米白化苗研究发现,控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA,导致该基因不能正常表达,功能丧失,无法合成叶绿素,该白化苗发生的变异类型属于A.染色体数目变异 B.基因突变 C.染色体结构变异 D.基因重组解析:基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变,根据题意可知,控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA,导致该基因不能正常表达,功能丧失,无法合成叶绿素,所以该变异属于基因突变,B正确;染色体数目变异是指个别染色体数目变化或染色体组倍数性变化,A不符合题意;染色体结构变异是指染色体缺失、重复、倒位或易位,C不符合题意;基因重组是指减数分裂中四分体的非姐妹染色单体交叉互换或非同源染色体的自由组合,D不符合题意。

5.下图中的表示培育番茄新品种的三种育种方法。

下列有关说法不正确的是A.方法和的育种原理都是基因重组,但采用方法的变异是定向的 B.方法诱导单倍体的过程中,细胞全能性的表达与植物激素密切相关 C.方法可将抗病基因直接导入叶肉细胞,使其与细胞中的DNA分子整合 D.上述三种育种方法都没有培育出新物种解析:方法①是杂交育种,③是基因工程,育种原理都是基因重组,但采用方法③基因工程引起的变异是定向的,A正确;方法②是单倍体育种,诱导单倍体的过程是利用了植物组织培养,细胞全能性的表达与植物激素密切相关,B正确;方法③可将抗病基因运用农杆菌转化发导入叶肉细胞,并不是全部与细胞中的DNA分子整合,C错;新物种的形成要与原来物种存在生殖隔离,但是方法①、②、③都是培育出新品种。

答案是C。

,,,xx基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。

接下来我为你整理了高中生物基因突变知识点,一起来看看吧。

高中生物基因突变知识点一、基因突变的实例1、镰刀型细胞贫血症⑴症状红细胞由正常的圆饼状变成镰刀型,导致红细胞不能顺利通过毛细血管聚集在一起,红细胞破裂溶血,造成贫血。

⑵病因基因中的碱基替换。

直接原因:血红蛋白分子结构的改变根本原因:控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变2、基因突变概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变二、基因突变的原因和特点1、基因突变的原因:有内因和外因外因有:物理因素:如紫外线、X射线化学因素:如亚硝酸、碱基类似物生物因素:如某些病毒⑵自然突变内因2、基因突变的特点⑴普遍性⑵随机性⑶不定向性⑷低频性⑸多害少利性3、基因突变的时间有丝分裂或减数第一次分裂间期4.基因突变的意义:是新基因产生的途径;生物变异的根本来源;是进化的原始材料三、基因重组1、基因重组的概念2、基因重组的类型随机重组减数第一次分裂后期交换重组四分体时期3.时间:减数第一次分裂过程中减数第一次分裂后期和四分体时期4.基因重组的意义基因突变基因重组本质基因的分子结构发生改变,产生了新基因,也可以产生新基因型,出现了新的性状。

不同基因的重新组合,不产生新基因,而是产生新的基因型,使不同性状重新组合。

发生时间及原因细胞分裂间期DNA分子复制时,由于外界理化因素引起的碱基对的替换、增添或缺失。

减数第一次分裂后期中,随着同源染色体的分开,位于非同源染色体上的非等位基因进行了自由组合;四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换。

条件外界环境条件的变化和内部因素的相互作用。

有性生殖过程中进行减数分裂形成生殖细胞。

意义生物变异的根本来源,是生物进化的原材料。

生物变异的来源之一,是形成生物多样性的重要原因。

发生可能突变频率低,但普遍存在。

有性生殖中非常普遍。

高中生物基因突变相关习题1.随着大气臭氧层变薄,照到地面的紫外线增强,使全球皮肤癌患者增加。

其致癌因子主要属于A. 物理致癌因子 B. 化学致癌因子 C. 生物致癌因子 D. 以上三者都是答案:A 解析:紫外线属于辐射,其致癌因子主要属于物理致癌因子。

2.已知家鸡的无尾A对有尾a是显性。

现用有尾鸡甲群体自交产生的受精卵来孵小鸡,在孵化早期向卵内注射微量胰岛素,孵化出的小鸡就表现出无尾性状乙群体。

为研究胰岛素在小鸡孵化过程中是否引起基因突变,可行性方案是A.甲群体×甲群体,孵化早期不向卵内注射胰岛素 B.乙群体×乙群体,孵化早期向卵内注射胰岛素 C.甲群体×乙群体,孵化早期向卵内注射胰岛素 D.甲群体×乙群体,孵化早期不向卵内注射胰岛素答案:D解析:要判断胰岛素在小鸡孵化过程中是否引起基因突变,实质上就是要判断经胰岛素处理后的乙群体小鸡的基因型有没有发生变化,若为Aa,则发生了基因突变;若仍为aa,则没有发生基因突变,故可用甲群体×乙群体,在不注射胰岛素的条件下,观察后代的性状,如果后代出现无尾A_和有尾aa性状,说明胰岛素引起了基因突变;若后代全部为有尾aa,则说明胰岛素并没有引起基因突变。

综上所述,本题选D。

A.三倍体植物不能由受精卵发育而成B.基因重组是病毒发生变异的重要来源之一C.凡是基因突变都会遗传给后代 D.三倍体无子西瓜的无子性状属于可遗传变异答案:D 解析:三倍体植物可由二倍体植株和四倍体植株杂交形成的受精卵发育而来,故A错;基因重组只能发生在减数分裂形成配子的过程中,而病毒没有细胞结构,不能进行减数分裂,所以不会发生基因重组,故B错;基因突变属于可遗传的变异,但是体细胞基因突变一般不遗传给后代,故C错;三倍体无子西瓜是通过多倍体育种途径形成的,原理是染色体变异,属于可遗传的变异,故D正确。

故选D4.对一株玉米白化苗研究发现,控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA,导致该基因不能正常表达,功能丧失,无法合成叶绿素,该白化苗发生的变异类型属于A.染色体数目变异 B.基因突变 C.染色体结构变异 D.基因重组解析:基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变,根据题意可知,控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA,导致该基因不能正常表达,功能丧失,无法合成叶绿素,所以该变异属于基因突变,B正确;染色体数目变异是指个别染色体数目变化或染色体组倍数性变化,A不符合题意;染色体结构变异是指染色体缺失、重复、倒位或易位,C不符合题意;基因重组是指减数分裂中四分体的非姐妹染色单体交叉互换或非同源染色体的自由组合,D不符合题意。

5.下图中的表示培育番茄新品种的三种育种方法。

下列有关说法不正确的是A.方法和的育种原理都是基因重组,但采用方法的变异是定向的 B.方法诱导单倍体的过程中,细胞全能性的表达与植物激素密切相关 C.方法可将抗病基因直接导入叶肉细胞,使其与细胞中的DNA分子整合 D.上述三种育种方法都没有培育出新物种解析:方法①是杂交育种,③是基因工程,育种原理都是基因重组,但采用方法③基因工程引起的变异是定向的,A正确;方法②是单倍体育种,诱导单倍体的过程是利用了植物组织培养,细胞全能性的表达与植物激素密切相关,B正确;方法③可将抗病基因运用农杆菌转化发导入叶肉细胞,并不是全部与细胞中的DNA分子整合,C错;新物种的形成要与原来物种存在生殖隔离,但是方法①、②、③都是培育出新品种。

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