文言文翻译和简答题二轮复习学案
二轮文言文翻译复习学案
二轮文言文翻译复习教学设计：步洪涛【一轮诊断】经过一轮复习，同学们掌握了一些文言文翻译的基本原则和方法，但一轮复习中还存在一些问题，表现如下：❶翻译过于僵化，不懂得直译和意译的关系，不会使两者融会贯通。
❷不善于灵活运用调、换、删、补、并等翻译的一些基本手段。
❸对古代一些具有专业语体性质的词汇还掌握不够，如“致仕”、“乞骸骨”等尚不理解，造成翻译失分严重。
【二轮定向】在一轮复习掌握了初步解题思路的情况下，要完成二轮复习的升格，必须做到以下几点：❶文言文的翻译是学生难以得高分的部分，鉴于此本节进一步帮助同学们掌握文言文翻译的一些方法和技巧。
❷教会学生在翻译时要养成“得分点”意识，训练学生确切地把握文意，融会贯通上下文，准确地把握一系列的实词、虚词、古今异义词、特殊句式等，确保翻译不“失真”。
❸学会运用对照、代入等方法进行检查。
检查内容包括：要点是否全面，信息是否准确，是否有语病等。
二轮文言文翻译应注意：1、要有语境意识，不要孤立地去翻译句子本身。
2、采用直译的方式，做到字字落实。
翻译方法(1)、对，就是对译，逐字逐句落实。
如：郑人使我掌其北门之管││││││││(2)、换，就是用现代词语替换古代词语。
如上句中的：使─让；其─他们的；管─钥匙。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（）居庙堂之高…… （）方与将军会猎于吴（）有些句子用了修辞手法（如借喻、借代、委婉、互文等）的，在翻译时不能照字面翻译。
“秋毫不敢有所近”秋毫译为：（）通五经，贯六艺(《张衡传》)这是互文同义，可译为：（）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
(《过秦论》)可翻译为：（）(3)、留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。
如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。
上例中的“人”、“我”、“北门”就是这样。
(4)、删，就是删去文言文中某些虚词。
有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。
二轮复习文言文翻译难点突破学案
增强三种意识提升翻译能力——高考二轮复习文言文翻译难点突破一．错题重做，找出问题修改下列考试误译的句子，并指出翻译中存在的问题。
1.然吾自干名在京城，兔魄（月亮的别称）已十九晦矣。
知尔辈惧旨甘不继，困于薪粟，日丐于他人之门。
（《贻诸弟砥石命》）考生翻译：从去京城任职，月亮已经圆了19次了。
更正修改：然而我从在京师求取功名以来，已经十九个月了（月亮已经隐去了十九次）。
存在问题：漏译虚词“然”、实词“干”，表意不顺畅2.曾参，南武城人，字子舆，少孔子四十六岁。
志（3分）存孝道，故孔子因之以作《孝经》。
齐尝聘，欲与为卿而不就，曰：吾父母老，食人之禄，则忧人之事，故吾不忍远亲而为人役。
（师大附中月考五《孔子家语》）考生翻译：所以我不忍心远房的亲戚被人所驱使。
更正修改：所以我不忍心远离父母而被人役使。
存在问题：忽视语境，不明大意，错译实词“亲”。
3.先是，高攀龙、顾宪成讲学东林，海内士大夫立名义者多附焉。
（4分）（方苞《孙征君传》）考生翻译：刚开始，高攀龙、顾宪成在东林讲学，天下的士大夫想建立功名的都赞同他。
更正修改：在这之前，高攀龙、顾宪成在东林讲学，海内有名节的士大夫常常追随他们。
先是海内士大夫立名义者附焉存在问题：错译定语后置句式、固定短语和实词“附”。
4.行数百武，植于墓后，为三重。
阅岁而视之，成者十九。
则又移其余，左右翼以及于门。
（李东阳《移树说》）考生翻译：等一年之后去看，被移走的树大约占了十分之八九。
更正修改：过了一年之后再去看，成活的有十分之九。
阅、岁、成、十九。
存在问题：忽视语境，不明大意，随意更改和添加词语。
5.夫毁誉者，爱恶之原而祸福之机也。
孔子曰：‘吾之于人，谁毁谁誉？’以圣人之德犹尚如此，况庸庸之徒而轻毁誉哉！（《王昶传》）考生翻译：毁坏别人名誉的人，是爱恶的根源，祸福的机缘。
更正修改：毁谤和赞誉，是喜爱和厌恶的根源，也是灾祸和福分的契机。
(得分点：毁誉，毁谤和赞誉；原，根源；机，契机，关键。
完整版)高三文言文翻译二轮复习教案
完整版)高三文言文翻译二轮复习教案教学目标：1.在学生已掌握文言文翻译的一般原则和技巧的基础上，加强踩点得分意识。
2.以难词难句为突破口，指导学生掌握高考文言句子翻译的方法和技巧。
教学重点难点：1.抓关键词句（关键词语、特殊句式），洞悉得分点。
2.借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句。
教学设想：1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的。
作为高考的第二轮复，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外。
以课内文段阅读为材料进行复。
通过“积累——迁移——巩固”的复原则，逐一落实考点内容。
2.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧。
并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。
3.为调动学生的研究兴趣，发动学生积极参与。
在教学中，让学生变换角色。
通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容。
提高课堂复效率。
课堂导入：1.明确本课研究目标。
2.知识重温——翻译的原则与技巧。
1)提问：从高考的特点与考查目的出发，文言文翻译要严格遵循的两个原则是什么？第一：忠于原文，力求做到字字落实。
第二：字字落实包括：实词翻译要准确，虚词翻译明白，句式翻译要恰当，语气翻译要妥帖。
2)提问：文言文翻译的“六字法”是什么？①留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。
②补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。
③删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等；同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。
④换：把古词换成现代汉语。
基本模式是把单音词变为双音词。
⑤调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法惯。
⑥选：根据文意选，选用文言词恰当的意项。
二轮复习导学案6-文言翻译
氾水高级中学2013届高三语文二轮复习导学案（6）文言翻译活动时间：月日班级：姓名：学号：【导学目标】1.归纳文言文翻译的采分点以提高得分率。
2.借助积累(课内文言知识、语法结构、语境等)，巧解难词难句。
【导学方案】一、生成梳理[专题背景]《考试说明》明确了六种病句类型：搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、表意不明、不合逻辑。
其中可以借助成分分析法直接加以辨析的有搭配不当、成分残缺、结构混乱、语序不当中的虚词位置不当等。
[真题自测]把文中画线的句子翻译成现代汉语1.（2012江苏卷）伯父墓表（苏辙）公讳涣，始字公群，晚字文父。
少颖悟，所与交游，皆一时长老。
天圣元年，始就乡试。
明年登科，为凤翔宝鸡主簿。
未几，移凤州司法。
王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。
知公之贤，屈意礼之，以郡委公。
公虽以职事之，而鄙其为人。
蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。
公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。
未几，蒙正败，士以此多公。
⑴知公之贤，屈意礼之，以郡委公。
（3分）译文：2.（2011江苏卷）陈公弼传（苏轼）巫觋岁敛民财祭鬼，【觋：xí男巫】谓之春斋，否则有火灾。
公禁之，民不敢犯，火亦不作。
毁淫祠数百区，勒巫觋为良民七十余家。
（1）毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。
（3分）译文：3、（2010江苏卷）南阳县君谢氏墓志铭（欧阳修）吾官吴兴，或自外醉而归，（谢氏）必问曰：‘今日孰与饮而乐乎？’闻其贤者也则悦；否，则叹曰：‘君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？’⑶君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？（3分）译文：二、学生探疑[考题探究]想一想：高考要求翻译的句子具备怎样的特点?[考点突破]［例1］（2012天津卷）仆昔疾病，姓名危笃，尔时虽十周、程、张。
朱何益？而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。
例1划线句属于文言句式中的句译文：［例2］（2012山东卷）阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。
高考语文二轮复习 2文言文翻译导学案 Word版含解析
2文言文翻译一、预习案1、复习目标1.了解考纲中对文言文翻译的要求，做到心中有数。
2.熟悉文言文翻译的原则和方法。
3.联系高考，明确翻译的得分点。
2、复习要点1.了解考纲中对文言文翻译的要求，做到心中有数。
2.熟悉文言文翻译的原则和方法。
3.联系高考，明确翻译的得分点。
3、达标练习1.文言文翻译的标准是。
2.文言文翻译的原则是。
3.文言文翻译的六字诀是。
二、探究案1、要点回顾文言文翻译的步骤首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。
在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。
译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。
简言之，通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整全句，符合规范。
2、问题展示来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母关氏。
吴氏提携鞠养，甚有慈训。
幼儿卓荦，初读《诗》日，舍书叹曰："大丈夫在世，或为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志。
及长，雄略秀出，志气英远。
会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护兒常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护兒有功焉进位上开府,赏物一千段。
仁寿初,迁瀛州刺史,以善政闻,频见劳勉。
炀帝嗣位,被追入朝,百姓攀恋,累日不能出境,诣阙上书致请者,前后数百人。
帝谓曰:“昔国步未康,卿为名将,今天下无事,又为良二千石,可谓兼美矣。
”大业六年,车驾幸江都,谓护兒曰:“衣锦昼游,古人所重,卿今是也。
”乃赐物二千段,并牛酒,令谒先人墓,宴乡里父老。
仍令三品已上并集其宅,酣饮尽日,朝野荣之。
十二年,驾幸江都,护兒谏曰:“陛下兴军旅,百姓易咨怨,车驾游幸,深恐非宜。
伏愿驻驾洛阳,与时休息。
陛下今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。
”帝闻之,厉色而起,数日不得见。
后怒解,方被引入,谓曰:“公意乃尔,朕复何望!”护兒因不敢言。
及宇文化及构逆,深忌之。
是日旦将朝,见执。
二轮复习文言翻译教案
二轮复习文言翻译【考点剖析】不同的句式和用法包括：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
“不同的句式和用法”主要是结合文意理解和文句翻译进行考查。
古文翻译要求以直译为主，并保持语意畅通。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
【知识梳理】译句要求：直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅：直译，就是将原文中的字句落实到译文中，尤其在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后无法表达原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。
一、【方法归纳】1、保留法（留）：㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。
㈡度量衡单位、数量词、器物名称。
㈢古今意义相同的词。
①此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）③屈原者，名平，楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
（《屈原列传》）④对曰：“将以衅钟。
”2、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇㈠古代的单音词换成现代汉语的双音词。
㈡古今异义、通假字、今已不用的字。
①请略陈固陋：请让我大略的陈述自己固塞鄙陋的意见。
②故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
予：我。
斯：这。
徒：只。
记：记载明：使……明了。
匹夫：百姓。
社稷：国家。
予：斯：徒：记：明：匹夫：社稷：3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。
对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。
①句首发语词。
②句中停顿或结构作用的词。
③句末调节音节的词。
④偏义复词中的衬字。
指出下面各句中加点词的用法②生乎吾前，其闻道也．固先乎吾。
③魏王怒公子之．盗其兵符④卒然问曰：“天下恶乎．定？”⑤以无厚入有间，恢恢乎．其游刃必有余地矣。
⑥辍耕之垄上，怅恨久之．。
4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。
包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。
在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来：①（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。
文言文翻译和简答题二轮复习学案
文言文阅读实战策略（学案）学习目标：1.巩固文言文翻译的原则和方法2. 巩固文言实词推断的方法3. 巩固文言文简答题的答题技巧课时：2 课时课前练习：一、阅读下文，完成文后练习元故楼主簿行状宋濂君讳国华，字彦英，姓楼氏。
为义乌智者里人。
曾大父慧、大父绍、父浚，皆隐德不仕，而君父以家大穰为邑重望。
至君乃不复事厚积，独好诗书，志于仕进。
学成，就试翰林院，授漳州路学正。
未几，以母丧免归。
泰定间，县恶少余乙，肆为剽掠，民惧其祸。
君率强有力者，持梃以捕，得渠凶十馀人。
因之授婺州路浦江县政内乡巡检。
君至官，逻警有严，寇盗屏息。
巡司屋坏，民欲为改作，君不欲烦民，捐禄成之。
寻权县事，有功于民，将代，民争乞留。
至正丙申，荐饥，邻县石甲啸聚，又相劫掠。
府公知君之能，移君之任，捕得二十馀人，其患遂弭。
转授保义副尉、湖州路德清县主簿，命下，丁父忧，不赴。
服阙，浙东宣尉使司分镇绍兴，以照磨之职起君。
君从之，益务谨饬，不以案牍之劳为辞，极为上官所赏受。
遭世多故，解绶而归，以六世祖茔荒秽不治，乃谋以弟。
缭以周垣，仍创祠置田，合族以祭。
无亲疏远迩，悉以慈识接之。
或以贫窭有干，即与粟贷钱，无靳色。
君父既葬，存思不息，乃庐于墓侧。
府君隐约田间，不务为光耀。
抚事酬物，恒出于诚悫，无矫伪自欺之意。
宗姻州里，咸目之为笃行君子云。
然其为人好施与，不以家之单索为念。
其友竞田，久不解，府君乃斥己壤之腴者庚之，其争遂息。
人有鬻田于府君者，质剂既定，逮秋而租入过其数。
府君曰：“是膏梁子，不知物价之上下者也。
吾可苟利之耶？”明增其直。
至正甲午秋九月，忽语其子曰：“吾春秋五十有三，不可谓不老也。
汝等齿亦长矣，吾不复留意人间事。
闻歙州多佳山水，将往游焉。
”言已，即出门去，沉酣回涧曲岑间。
复还金华，访赤松遗迹，追逐云月，浩然而归。
越明年，乙未四月十四日，以病卒。
1．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（8 分）（1）寻权县事，有功于民，将代，民争乞留。
（2）君父既葬，存思不息，乃庐于墓侧。
高三二轮专题复习文言文翻译训练学案(三)
高三二轮专题复习文言文翻译训练学案（三）学习重点“准确翻译句子，注意字字落实。
学习过程：1、昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。
人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。
”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。
用老主亡，后主又用武。
吾更为武，武节始就，武主又亡。
少主始立，好用少年，吾年又老。
是以未尝一遇。
”⑴人或问之：“何为泣乎？”⑵吾更为武，武节始就，武主又亡。
2、华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。
朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。
歆曰：“本所以疑，正为此耳。
既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。
世以此定华、王之优劣。
（1）本所以疑，正为此耳。
既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”（2）世以此定华、王之优劣。
3、阅读下面文言语段，翻译画线语句。
齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。
后又使人往视。
齐寇近矣，国人恐矣。
使者遇其兄，兄曰：①“国危甚矣，若将安适？”其弟曰：“为王视齐寇，不意其近，而国人恐如此也。
”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。
”王大喜，左右皆曰：②“乡之死者宜矣。
”王多赐之金。
寇至，王自投车上驰而走。
（选自《吕氏春秋》）（1）国危甚矣，若将安适？（2）乡之死者宜矣4、阅读下面文言语段，翻译画线语句。
贾谊，洛阳人也。
年十八，①以能诵诗书属文称于郡中。
②河南守吴公闻其秀才，召置门下，甚幸爱。
文帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，③故与李斯同邑，而尝学事焉，征以为廷尉。
文帝召以为博士。
（《汉书·贾谊传》）（1）以能诵诗书属文称于郡中。
（2）河南守吴公闻其秀才，召置门下，甚幸爱。
（3）故与李斯同邑，而尝学事焉，征以为廷尉。
5、王烈字彦方，太原人也。
①少师事陈实，以义行称。
乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“②刑戮是甘，乞不使王彦方知也。
”烈闻而使人谢之，遗布一端。
或问其故，烈曰：“③盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既怀耻恶，必能改善，故以此激之。
高考文言文翻译第二轮复习学案（教师版）
高考文言文翻译第二轮复习学案（教师版）高考文言文翻译题第二轮复习学案学习目标：能运用文言文翻译的基本原则和方法。
归纳文言文翻译的采分点以提高得分率。
学习步骤：一、第一轮复习时的知识点掌握情况自测１．文言文翻译的基本要求“信、达、雅”各是什么意思？２．文言文翻译的基本原则是什么？３．文言文直译的方法“留、换、增、删、调”各针对哪类文言现象？4. 有些不能照字面直译的，或者直译表达不出原意的，或者是使用了比喻、借代、互文、委婉说法等修辞义的，往往需要意译。
试举一例说明。
二、修改常见的翻译失误（在原句中改）1．不需翻译的强行翻译在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，翻译时可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
误译：晋国侯爵和秦国伯爵包围郑国，因为郑国国君对晋国国君没有以礼相等。
晋国国君和秦国国君包围郑国，因为郑国国君对晋国国君没有以礼相等。
2．把今义当古义有的词语随着社会的发展，意义已经变化了。
有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变了。
因此，要根据原文的语境确定词义，且不能把今义当古义。
如：先帝不以臣卑鄙。
误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。
先帝（刘备）不认为我地位低下、见识浅陋3．该译的词没有译出来如：以相如功大，拜上卿。
误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
因为蔺相如的功劳大，任命他为上卿。
4．词语翻译得不恰当。
如：不爱珍器重宝肥饶之地。
误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。
不吝啬珍珠宝器肥田沃土。
5．该删除的词语仍然保留。
如：师道之不传也久矣。
误译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。
从师学习的风尚已经很久不存在了。
6．省略成分没有译出。
文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分要翻译出来语意才完全。
如：权以示群下，莫不响震失色。
（司马光《赤壁之战》）误译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。
二轮复习文言文翻译公开课优秀教案
文言文句子翻译一|、导入：高考对古诗文能力的要求为理解B,其中包括要理解并翻译文中的句子.理解并翻译文言文中的句子”，是语文高考大纲的一个重要考点，因此也是得分率低的考点之一。
就是指准确把握词句在文段之中的正确意义并且用规范的现代汉语重新表达。
复习回顾：以前我们讲过，文言文翻译要注意几个原则：信、达、雅，1.“信”，就是要准确地译出原文的内容2.“达”，就是要求译文要通顺流畅；3.“雅”，则要求译文规范、得体、生动、优美。
（不作要求）经过上一轮的复习，我们的同学基本上掌握了文言文翻译的一些方法，但是在最近的练习和考试当中还是发现不少问题，下面我们就大家出现的这些问题来做讨论。
（二）反例警示：1、四体妍蚩，本无关于妙处。
（2011四校联考）学生作业：人身体的美丑，本来就没有什么奇妙的地方。
参考答案：四肢画得美丑，本来就与画像的奇妙与否没有关联。
（四体妍蚩：四肢画得美丑，关：关联于妙处：介宾短语后置。
）失分主要原因：没有关注特殊句式，忽视字词的落实2、已谒见，陈天下所以成败事，帝悦，欲授以官。
（2月月考）学生答案：李泌已经拜见皇帝，陈列天下间的成败之事，皇帝很高兴，想授予他官职。
参考答案：李泌拜见肃宗后，陈述了天下大事成功或失败的原因，皇帝很高兴，想要授予他官职。
（得分点：谒见：拜见陈：陈述所以：……..的原因）失分主要原因：不熟悉固定结构的用法，没有准确翻译关键字词3、而峤得还都，乃具奏敦之逆谋，请先为之备。
（2011佛山质量检测）学生答案：然而温峤知道后返回京都，于是启奏王敦的反叛之心，请皇上事先做好应对的准备。
参考答案：于是温峤得以回到京都，（他）就把王敦的阴谋全部（或详细）奏报朝廷，请求朝廷事先为此作好准备。
（“得”，得以，能够；“具”，齐备、全部、详细。
每字1分，大意1分）失分主要原因：忽略关键词，没有做到字字落实，且表意不通，表达不畅。
4、嫘祖为黄帝正妃，生二子，其后皆有天下：其一曰玄嚣，是为青阳，青阳降居江水：其二曰昌意，降居若水。
文言文翻译二轮复习教案
《文言文翻译复习》教案教学目标1.第二轮文言文复习以翻译为切入口。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
教学重点难点1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。
.以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。
课时安排：5课时第一课时一、导语：文言文阅读是高考的必考内容，且分值不小。
同时它对同学们来说又是一个难点，在这方面失分较多，究其原因，关键还是翻译不过关。
今天我们就来探讨一下怎样才能准确流畅地翻译文言句子。
二、教学过程1、题目举例翻译下面文言句子。
（请两位同学上黑板翻译，其它同学在练习本上翻译）虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。
选自《庖丁解牛》2、学生译文例举例一即使这样，每到那复杂的地方，我看到它难办，就十分惊恐地进行戒备，视觉停止了，行动延迟了。
例二即使这样，每每到了族那个地方，我看到很难办，很担心的样子引起警觉，眼睛停下来，行为迟缓。
例三虽然这样，每到了那筋骨错杂的地方，我看到很难办，就十分警觉，视觉停下来了，行为迟钝。
(学生自行打分，满分5分)3、考查意图❶考查“虽然”“至于”“怵然”“行为”等几个双音节词，它们或涉及本义，或涉及一词多义，或涉及古今异义等。
❷考查重点实词，如“族”“为”等，不难看出，这里的“为”字十分麻烦；❸考查特殊句式4、翻译分析①虽然：虽然这样\即使这样课内知识迁移：《逍遥游》虽然，犹有未树也。
②至于：到，到达\表另提一事课内知识迁移：《游褒禅山记》至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
至于：到，到达《醉翁亭记》至于负者歌于途，行者休于树。
至于：表另提一事。
③族：类\灭族\聚结课内知识迁移：《师说》士大夫之族。
族：类《阿房宫赋》族秦者，秦也，非天下也。
课外引申：云气不待族而雨。
族：聚结④为wéi,做\当做\被;Wèi,替\对\表目的，为了\因为⑤视为止，行为迟。
文言文翻译和简答题二轮复习学案
文言文阅读实战策略（学案）学习目标：1.巩固文言文翻译的原则和方法2.巩固文言实词推断的方法3.巩固文言文简答题的答题技巧课时：2课时课前练习：一、阅读下文，完成文后练习元故楼主簿行状宋濂君讳国华，字彦英，姓楼氏。
为义乌智者里人。
曾大父慧、大父绍、父浚，皆隐德不仕，而君父以家大穰为邑重望。
至君乃不复事厚积，独好诗书，志于仕进。
学成，就试翰林院，授漳州路学正。
未几，以母丧免归。
泰定间，县恶少余乙，肆为剽掠，民惧其祸。
君率强有力者，持梃以捕，得渠凶十馀人。
因之授婺州路浦江县政内乡巡检。
君至官，逻警有严，寇盗屏息。
巡司屋坏，民欲为改作，君不欲烦民，捐禄成之。
寻权县事，有功于民，将代，民争乞留。
至正丙申，荐饥，邻县石甲啸聚，又相劫掠。
府公知君之能，移君之任，捕得二十馀人，其患遂弭。
转授保义副尉、湖州路德清县主簿，命下，丁父忧，不赴。
服阙，浙东宣尉使司分镇绍兴，以照磨之职起君。
君从之，益务谨饬，不以案牍之劳为辞，极为上官所赏受。
遭世多故，解绶而归，以六世祖茔荒秽不治，乃谋以弟。
缭以周垣，仍创祠置田，合族以祭。
无亲疏远迩，悉以慈识接之。
或以贫窭有干，即与粟贷钱，无靳色。
君父既葬，存思不息，乃庐于墓侧。
府君隐约田间，不务为光耀。
抚事酬物，恒出于诚悫，无矫伪自欺之意。
宗姻州里，咸目之为笃行君子云。
然其为人好施与，不以家之单索为念。
其友竞田，久不解，府君乃斥己壤之腴者庚之，其争遂息。
人有鬻田于府君者，质剂既定，逮秋而租入过其数。
府君曰：“是膏梁子，不知物价之上下者也。
吾可苟利之耶？”明增其直。
至正甲午秋九月，忽语其子曰：“吾春秋五十有三，不可谓不老也。
汝等齿亦长矣，吾不复留意人间事。
闻歙州多佳山水，将往游焉。
”言已，即出门去，沉酣回涧曲岑间。
复还金华，访赤松遗迹，追逐云月，浩然而归。
越明年，乙未四月十四日，以病卒。
1．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(8分)(1)寻权县事，有功于民，将代，民争乞留。
(2)君父既葬，存思不息，乃庐于墓侧。
二轮复习 文言文翻译学案
二轮复习文言文翻译学案一、探究翻译失分的一般原因反例警示：1、四体妍蚩，本无关于妙处。
误译：人身体的美丑，本来就没有什么奇妙的地方。
正译：失分主要原因：2、已谒见，陈天下所以成败事，帝悦，欲授以官。
误译：李泌已经拜见皇帝，陈列天下间的成败之事，皇帝很高兴，想授予他官职。
正译：失分主要原因：3、而峤得还都，乃具奏敦之逆谋，请先为之备。
误译：然而温峤知道后返回京都，于是启奏王敦的反叛之心，请皇上事先做好应对的准备。
正译：是女子不好……得更求好女。
误译：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子正译：失分主要原因：4、嫘祖为黄帝正妃，生二子，其后皆有天下：其一曰玄嚣，是为青阳，青阳降居江水：其二曰昌意，降居若水。
……黄帝崩，葬桥山，其孙昌意之子高阳立，是为帝颛顼也。
误译：嫘祖是黄帝的正妃，生有两个儿子，他们后来都占有天下。
正译：失分主要原因：二、巩固文言翻译方法启示一：例：（国不可一日无兵，兵不可一日无食。
今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，）日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。
翻译：启示二：例：初，师鲁在渭州，将吏有违其节度者，欲按军法斩之而不果。
其后吏至京师，上书讼师鲁以公使钱贷部将，贬崇信军节度副使，徙监均州酒税。
翻译：启示二：周访字士达，本汝南安城人也。
汉末避地江南，至访四世。
吴平，因家庐江寻阳焉。
访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。
为县功曹，时陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。
访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。
①散吏：闲散的官员翻译：启示三：丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，居民窃走来告，……乃命徐安往讨之、安攻其城，俞瑱走怀来，依宋忠。
捷至，上曰：“使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。
”乃令千户吴玉守之。
翻译：步骤四：认真检查工整誊正带回原文，检查是否符合语境---看；再读一遍，保证句子准确通顺—念；誊上卷子，字迹清楚端正无误---写三、练习1、是时，大将军霍光秉政，长史丙吉荐儒生王仲翁与望之等数人，皆召见。
高考语文二轮复习学案：文言文阅读之主观简答题
重点
难点
1.掌握文言文主观简答试题的几种类型，探究解题思路与方法。
2.提高分析理解能力，锤炼语言的概括能力。
教学过程
【课前高考精炼】
(2022新高考Ⅰ卷)阅读下面的文言文，完成下面问题。
秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣，”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。
2023届高考语文第二轮文言文专项复习教案（精选2篇）
2023届高考语文第二轮文言文专项复习教案（精选2篇）2023届高考语文第二轮文言文专项复习篇1文言文翻译练习（1）1.将下面文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。
五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也?……客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。
吾自有目，乌用镜为?”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫已若。
左右匿笑，客终不悟，悲夫!①乌在其为明也?________________________________________________________________ ___②是好苦我。
________________________________________________________________ _③泰然谓美莫己苦。
________________________________________________________________ ___2.阅读下面一段文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语。
是己而非人，俗之同病。
学犹未达，强以为知；理有未安，妄以臆度，如是则终身几无可问之事。
贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉，等于已者，狎之而不甘问焉。
如是则天下几无可问之人，人不足服矣。
①是己而非人，俗之同病。
_______________________________________________________________②贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉。
___________________________________________________________________3.把下面文段中划线的句子翻译成现代汉语。
孙卿与临武君议兵于赵孝成王前。
王曰：“请问兵要?”临武君对曰：“上得天时，下得地利，后之发，先之至，此用兵之要术也。
”孙卿曰：“不然。
臣之所闻，古之道，凡战，用兵之术，在于一民，弓矢不调，羿不能以中征，六马不和，造父不能以御远；士民不亲附，汤武不能以胜。
高考二轮复习文言文翻译
此文档于2019年整理高考二轮复习文言文翻译【二轮复习总体构想】对一轮复习中出现的问题，有针对性加以解决。
注重翻译规律的把握。
注重培养学生的“采分点"意识。
【教学目标】1.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，增强学生“采分点”意识，以难词难句为突破口，指导学生切实掌握高考文言句子翻译的方法技巧。
2.练中发现问题，解决问题。
【教学重点难点】1.指导学生切实掌握高考文言句子翻译的方法技巧2.注意培养学生“采分点”意识，抓关键词句（关键词语、特殊句式）。
3.注意借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧译难词难句。
.教学过程—、导入新课二、一轮复习检测1.学生独立翻译下列句子（1）洎牧以谗诛，邯郸为郡。
（检测没有标志的被动句）（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（检测固定结构、句式、古今异义、偏义复词）（3）天下云集响应，赢粮而景从。
（检测通假、活用）（4）生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
（检测委婉说法的翻译）（5）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。
（检测修辞的翻译、词类活用）（6）贾谊，洛阳人也。
年十八，①以能诵诗书属文称于郡中。
②河南守吴公闻其秀左，召置门下，甚幸爱。
文帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，③故与李斯同邑,m 尝学事焉，征以为廷尉。
廷尉乃言谊年少，颇通诸子之书。
文帝召以为博士。
（《汉书•贾谊传》）（检测重点诗词“属”、状语后置、古今异义“秀才”、省略句、虚词“焉”）2、小组内互批、讨论。
3、小组推荐同学展示，其他组补充完善。
教师适时点拨。
二、师生共同回忆文言文翻译的一些要求、方法、技巧。
（1）翻译的要求信。
译文要准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思，也就是不“走样”。
达。
译文要明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。
雅。
译文要尽量做到美一些，能表现出原文的语言风格和艺术水准来。
就中学生而言，第三点是较高的要求，高考也暂不会对此作要求，但前两点是必须做到的。
文言文二轮学案答案
高三语文二轮复习之文言专题答案一、文言实词专题：(一)课堂练习：审理；授予官职；回复；边境；军营；担心，忧虑；（被）授职、拜访；临时驻扎；通“猝”，突然；通“促”，赶快；问候；宽恕；及，达到；感激、借；总共、两次、主管；称赞、征召；强行改变；重赏征求；只是、遗憾、离开；妒忌；买，不丰足、歉收；依仗，夸耀；课后练习：1、（1（2）河南太守吴公听说他才学优秀，就召他到自己的官署，非常地宠爱（3）（吴公）旧时与李斯同乡，并且曾经向李斯学习过，（皇上）就征召2、(1)但是因为他的家乡不曾有过（车），（就）用船装着（破车）回到家乡并向乡人夸耀（2）（乡人）以为车本来（就）像这样，效仿制造这种破车的人连续不断。
（3）以后，晋楚一带的人看见（破车）就笑它们笨拙，越人认为（晋楚人）3、（1（2）（您）竟然还要哀悼兄长，顾全礼法制度，这好比是开着门迎接强盗，不可以认为是仁义。
（3）投奔和借住在江东的中原人士，以江东政权的安危来考虑留下还是离去，还没有结成稳固的君臣关系。
【参考译文】孙权，字仲谋。
他的兄长孙策平定江东诸郡时，他才十五岁，就被任命为阳羡县令。
郡里推荐他为孝廉，州里推举他为茂才（秀才）。
建安五年，孙策去世，把政事交给孙权，孙权哭泣还没有停息。
孙策的长史张昭对孙权说：“孝廉，现在难道是痛哭的时候么？古时周公立法但是他的儿子伯禽却没有遵守，这不是伯禽要违背父亲，而是当时不能实行。
况且如今犯法作乱的奸人相互争逐，凶如豺狼的强人布满道路，（您）竟然还要哀悼兄长，顾全礼法制度，这好比是开着门迎接强盗，不可以认为是仁义。
”于是就让孙权换去丧服，扶着他上马，让他出去巡视军队。
这个时候，孙氏只占有会稽、吴郡、丹杨、豫章、庐陵，深入险要的地方还没有完全收复，天下英雄豪杰分布在各个州郡，投奔和借住在江东的中原人士，以江东政权的安危来考虑留下还是离去，还没有结成稳固的君臣关系。
张昭、周瑜等人认为可以辅佐孙权共成大业，所以全心效命于他。
第二轮复习教案之文言文
高三语文第二轮复习导学案：文言文翻译学习目标:1、重视文言文翻译，掌握文言文翻译的原则：直译为主，意义为辅。
2、掌握文言文翻译的几种方法：增、删、补、环、调等。
学习重点：熟练掌握并运用文言文翻译的方法。
学习过程：一、考纲链接:理解并翻译文中的句子。
古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
二、要点说明1、文言文翻译的标准：信、达、雅“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。
“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。
2、文言文翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
三、学习探究：阅读下面的文言文，完成1～4题。
宋均字叔庠，南阳安众人也。
以父任为郎，时年十五，好经书，每休沐日，辄受业博士，通《诗》、《礼》，善论难。
至二十余，调补辰阳长。
，其俗少学者而信巫鬼，均为立学校，禁绝淫祀，人皆安之。
后为谒者。
会武陵蛮反，围武威将军刘尚。
诏使均乘传发江夏奔命三千人往救之。
既至而尚已没。
会伏波将军马援至，诏因令均监军，与诸将俱进，贼拒厄不得前。
及马援卒于师，军士多温湿疾病，死者太半。
均虑军遂不反，乃与诸将议曰：“今道远士病，不可以战，欲权．承制降之何如?”诸将皆伏地莫敢应。
均曰：“夫忠臣出竟．，有可以安国家，专之可也。
”乃矫制调伏波司马吕种守沅陵长，命种奉诏书入虏营，告以恩信，因勒兵随其后。
蛮夷震怖，即共斩其大帅而降，于是入贼营，散其众，遣归本郡，为置长吏而还。
均未至，先自劾矫制之罪。
光武嘉其功，迎赐以金帛，令过家上冢。
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文言文阅读实战策略（学案）学习目标：1.巩固文言文翻译的原则和方法2. 巩固文言实词推断的方法3. 巩固文言文简答题的答题技巧课时：2 课时课前练习：一、阅读下文，完成文后练习元故楼主簿行状宋濂君讳国华，字彦英，姓楼氏。
为义乌智者里人。
曾大父慧、大父绍、父浚，皆隐德不仕，而君父以家大穰为邑重望。
至君乃不复事厚积，独好诗书，志于仕进。
学成，就试翰林院，授漳州路学正。
未几，以母丧免归。
泰定间，县恶少余乙，肆为剽掠，民惧其祸。
君率强有力者，持梃以捕，得渠凶十馀人。
因之授婺州路浦江县政内乡巡检。
君至官，逻警有严，寇盗屏息。
巡司屋坏，民欲为改作，君不欲烦民，捐禄成之。
寻权县事，有功于民，将代，民争乞留。
至正丙申，荐饥，邻县石甲啸聚，又相劫掠。
府公知君之能，移君之任，捕得二十馀人，其患遂弭。
转授保义副尉、湖州路德清县主簿，命下，丁父忧，不赴。
服阙，浙东宣尉使司分镇绍兴，以照磨之职起君。
君从之，益务谨饬，不以案牍之劳为辞，极为上官所赏受。
遭世多故，解绶而归，以六世祖茔荒秽不治，乃谋以弟。
缭以周垣，仍创祠置田，合族以祭。
无亲疏远迩，悉以慈识接之。
或以贫窭有干，即与粟贷钱，无靳色。
君父既葬，存思不息，乃庐于墓侧。
府君隐约田间，不务为光耀。
抚事酬物，恒出于诚悫，无矫伪自欺之意。
宗姻州里，咸目之为笃行君子云。
然其为人好施与，不以家之单索为念。
其友竞田，久不解，府君乃斥己壤之腴者庚之，其争遂息。
人有鬻田于府君者，质剂既定，逮秋而租入过其数。
府君曰：“是膏梁子，不知物价之上下者也。
吾可苟利之耶？”明增其直。
至正甲午秋九月，忽语其子曰：“吾春秋五十有三，不可谓不老也。
汝等齿亦长矣，吾不复留意人间事。
闻歙州多佳山水，将往游焉。
”言已，即出门去，沉酣回涧曲岑间。
复还金华，访赤松遗迹，追逐云月，浩然而归。
越明年，乙未四月十四日，以病卒。
1．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（8 分）（1）寻权县事，有功于民，将代，民争乞留。
（2）君父既葬，存思不息，乃庐于墓侧。
2．楼国华为官有哪些特点，请简要概括。
（4 分）、翻译下面两则文言语段中的划线句鲁国之法，赎人臣妾于诸侯者，皆取金于府。
子贡赎之，辞而不取金。
孔子闻之曰：“赐失之矣。
夫圣人之举事也，可以移风易俗。
而教导可以施之于百姓，非独适身之行也。
今鲁国富者寡而贫者众，赎人受金则为不廉，则何以相赎乎？自今以后，鲁人不复赎人于诸侯。
“1.2.3.皇甫谧年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。
尝得瓜果，辄进叔母任氏。
任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝。
'汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。
”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。
谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。
1. _______________________________________________________________________2. _____________________________________________________________________________3. _____________________________________________________________________________4. _____________________________________________________________________________三、阅读文言文，完成文后练习（一）及黄巢陷长安，天子幸蜀，中原无主，人心骚动。
于是陈州数百人相率告许州连帅，愿得犨知军州事。
其帅即以状闻，于是天子下诏，以犨署陈州刺史。
既视事，乃谓将吏曰：“贼巢之虐，遍于四方，苟不为长安市人所诛，则必驱残党以东下。
况与忠武久为仇雠，凌我土疆，势必然也。
”乃遣增垣墉，浚沟洫，实仓廪，积薪刍。
又招召劲勇，置之麾下。
以仲弟昶为防遏都指挥使，以季弟珝为亲从都知兵马使，分领锐兵。
黄巢在长安，果为王师四面扼束，食尽人饥，谋东奔之计，先遣骁将孟楷直入项县。
犨引兵击之。
贼众大溃，斩获略尽，生擒孟楷。
问题：为了预防黄巢的军队东下陈州，赵犨采取了哪些措施？请分点概括，每点不超过6 个字。
建中四年，项城为叛军困。
县令李侃，不知所为。
其妻杨氏曰：“君，县令也。
寇至当守；力不足，死焉，职也。
君如逃，则人谁肯固矣！”侃曰：“兵与财皆无，将若何？”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济！” 于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。
吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。
得数百人，侃率之以乘城。
项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。
贼气吞焉，将超城而下。
有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。
贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。
1. 请简要分析杨氏对胥吏、百姓的一番陈词使得“众皆泣”的原因。
2. 联系全文，简要概括杨氏的品格特点。
四、综合练习（一）三友轩记王寂大定岁丙午冬仲月，予由侍从出守汝南。
既视事．．之明年，即州之北，得败屋数楹，旁穿上漏，不庇风雨，乃命枝倾补罅，仍．其旧而新之，公余吏退以为燕息之所。
两檐之外，左有笋石，屹然而笔卓；右有仙榆，蔚然而盖偃。
每佳夕胜日，予幅巾杖屦，徜徉乎其间。
至于倚苍壁而送飞鸿，藉清阴而游梦蝶，方其自得于言意之表也，心如坚石，形如槁木，陶陶然，不知何者为我，何者为物，其为乐可胜计耶？予自是与木石有忘年莫逆之欢，因榜其轩曰“三友”。
客有过而问焉，曰：“窃闻吾子杜门屏迹，交亲解散，其所友者谁欤？”予指以告。
客仰而叹俯而笑曰：“曩．吾以子为达，今子之鄙至此乎！所谓笋石者，鳞皴枯燥，不任斤凿，此固无用之石也。
所谓仙榆者，离奇卷曲，不中规矩，此亦不材之木也。
人且贱而弃之，曾．不一顾，子恶取而独友于是哉？”予曰：“嘻！若知其一，未知其二。
向有牛奇章之嘉石，钱吴越之大树，则第以甲乙，衣以锦绣矣。
予虽欲友，其可得乎？今以予谬人，与夫顽石散木，皆绝意于世，而世亦无所事焉，此其所以为友也。
夫人情之嗜好，固不在乎尤物，而在乎适意而已。
如谢康乐之山水，陶彭泽之琴酒，嵇康之锻，阮孚之屐。
然必先得之于心，而后寓之于物，故无物不可为乐。
虽其所寓不同，亦各适其适也。
子意以为何如？” 客曰：“是则然矣，奈何木石无情，奚足以知子之区区如此？”予曰：“不然，人之遇物，但患不诚，果能以诚，则生公之石，可以点头，玄奘之松，亦能回指。
幸无忽。
”客愧予言，茫然自失，宜其有会于心者，乃相顾一笑而去。
予因以是言而刻诸石。
时丁未夏，四月望日。
三槐王元老记。
1. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分）（）A. 既视．事．之明年视事：任职B. 仍．其旧而新之仍：仍然C. 曩．吾以子为达曩：从前D. 曾．不一顾曾：竟然2. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（）A. 作者认为人情嗜好“虽其所寓不同，亦各适其适也”，这与王羲之“当其欣于所遇，暂得于己，快然自足”所见略同。
B. 文中作者引用谢灵运寄情山水，陶渊明寓情琴酒，嵇康打铁，阮孚蜡屐等众多古人之例来佐证自己的观点。
C. 作者说人情嗜好在乎适意而已，在议论中体现中国儒家的推崇超脱、随意自适的思想和独特的人生旨趣。
D. 文章再现了作者贬官以后“心如坚石，形如槁木”的情状，行文中表面故作旷达，实则难掩郁郁不平之气。
3. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10 分）（1）窃闻吾子杜门屏迹，交亲解散，其所友者谁欤？（5 分）译文：（2）是则然矣，奈何木石无情，奚足以知子之区区如此？（5 分）译文：4. 文中“客”认为作者见识浅薄的原因是什么？（4 分）黄琼字世英，江夏安陆人。
琼初以父任为太子舍人，辞病不就。
遭父忧，服阕，五府俱辟，连年不应。
永建中，公卿多荐琼者，于是与会稽贺纯、广汉杨厚俱公车征。
琼至纶氏，称疾不进。
有司劾不敬，诏下县以礼慰遣，遂不得已。
先是，征聘处士多不称望，李固素慕于琼，乃以书逆．遗之曰：“闻已度伊、洛，近在万岁亭，将顺王命乎？盖君子谓伯夷隘，柳下惠不恭，故传曰‘不夷不惠，可否之间'。
盖圣贤居身之所珍也。
诚遂欲枕山栖谷，拟亦巢、由，斯则可矣；若当辅政济民，今其时也。
自生民以来，善政少而乱俗多，必待尧舜之君，此为志士终无时矣。
自顷征聘之士，其功业皆无所采，是故俗论皆言处士纯盗虚声。
愿．先生弘此远谟，令众人叹服，一雪此言耳。
”琼至，即拜议郎，稍迁尚书仆射。
初，琼随父在台阁，习见故事。
及后居职，达练官曹，争议朝堂，莫能抗夺．。
时连有灾异，琼上疏顺帝曰：“陛下宜开石室，案《河》《洛》，外命史官，悉条上永建以前至汉初灾异，与永建以后讫于今日，孰为多少。
又使近臣儒者参考政事，数见公卿，察问得失。
诸无功德者，宜皆斥黜。
伏见处士巴郡黄错、汉阳任棠，年皆耄耋，有作者七人①之志。
宜更见引致，助崇大化。
”于是有诏公车征错等。
三年，大旱。
琼复上疏曰：“昔鲁僖遇旱，以六事自让，躬节俭，闭女谒，放谗佞者十三人，诛税民受货者九人，退舍南郊，天立大雨。
今亦宜顾省政事，有所损阙，务存质俭，以易民听。
尚方御府，息除烦费。
明敕近臣，使遵法度，如有不移．，示以好恶。
数见公卿，引纳儒士，访以政化，使陈得失。
若改敝从善，择用嘉谋，则灾消福至矣。
”书奏，引见德阳殿，使中常侍以琼奏书属主者施行。
（选自《后汉书》，有删改）【注】①作者七人：语出《论语》，指七位避世的隐者。
1. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分）（）A. 乃以书逆．遗之曰逆：迎接B. 愿．先生弘此远谟愿：希望C. 争议朝堂，莫能抗夺．夺：争夺D. 如有不移．，示以好恶移：改悔2. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（）A. 李固写信给黄琼，批评巢父、许由那样的隐士，认为有志之士应当积极参政，救助百姓，施展自己的才智。
B. 李固认为，从近来国家召请的人士看，他们的功业都没有什么可称道的，所以一般人就认为所谓处士纯粹是一帮欺世盗名之徒。
C. 黄琼跟随父亲在官府时，了解官府办公的准则与惯例，一上任便对官府运作驾轻就熟，议政时无人能够驳倒他。
D. 永建三年大旱，黄琼上书条陈政见，用鲁僖公的事例，劝皇上检查政事得失，改正不足之处，好让世人耳目一新。
3. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10 分）（1）有司劾不敬，诏下县以礼慰遣，遂不得已。
（5 分）译文：（2）数见公卿，引纳儒士，访以政化，使陈得失。
（5 分）译文：4. 李固是从哪几个方面劝说黄琼的？（4 分）知识小结：一、回顾文言文翻译的原则和方法二、回顾江苏高考文言文主观题，小结这类题型考察什么？1.翻译题：2.简答题：三、回顾文言文实词推断的方法四、文言文简答题技巧。