语言学概论第一讲
语言学概论讲解要点
第一讲要点：1．语言学是研究语言的科学。
语言学的任务是研究语言的功能、结构及其历史发展，揭示语言的本质以及语言的存在和发展规律。
2．语言学作为一门独立的科学建立于十九世纪上半叶。
第二讲要点：1．从功能的角度看，语言是交际工具。
2．语言是思维的工具，语言是思想的直接现实。
3．语言的社会功能也决定它是全民的交际工具，语言具有全民性即无阶级性。
第三讲要点：1．作为符号的语言单位具有两个方面：表现方面和内容方面。
语言单位的表现方面指的首先是语音。
语言单位的表现方面具有线性的特点。
人们的言语行为总是表现为连续的语流。
语言符号只能是一个接着一个连在一起出现的，这就是语言符号表现方面的线性特点。
语言单位的内容方面指的是语义。
语言符号里音和义的最初结合是任意的、无理据的。
2．在语言单位的表现方面和内容方面之间，不存在一对一的关系。
3．语言单位具有两个特征：一、它是音义结合的；二、它是现成的。
4．聚合关系指的是在同一结构内可以互相替换的成分之间的纵向关系。
聚合关系是建立在对立原则的基础上的，处于聚合关系中的成分互相替换，可以使同一结构取得不同的含义。
5．组合关系指的是在一定序列中可以前后连接的成分之间的横向关系。
组合关系是建立在线性特点的基础上，线性主要在言语过程中才实际体现出来，而在语言系统中，它表现为某个语言单位的潜在的结合能力。
6．语言系统内部可以分出不同的分支系统，而分支系统内部又可以分出更小的系统。
就这个意义说，语言是各种系统的系统。
第四讲要点：1．音色不同。
不同的发音体、促使发音体振动的不同方式以及不同的共鸣器都能造成不同中的音色。
2．语音作为语言的物质材料，受语言社会本质的制约并与语言的功能和意义相联系而具有社会性，这是语音的主导属性。
语音的社会属性还在于不同的语言和方言都有各自的语音系统，其表现是多方面的：一是各语言的语音构成不同；二是各语言中似乎相同的音素，在发音和音响上往往有差别；三是各语言的语音组合规律不同；四是各语言的语音变化规律也不相同。
语言学概论1ppt课件
社会因素对语言演变影响
01
02
03
社会交际需求
语言作为交际工具，社会 交际需求的变化是推动语 言演变的重要因素。
社会接触与交流
不同社会群体间的接触和 交流导致语言融合、借用 等现象，进而引发语言演 变。
社会文化心理
社会文化心理对语言使用 的影响表现在委婉语、禁 忌语、敬语等方面，也间 接推动了语言的演变。
气音和不送气音等。
音系学原理及应用
音系学定义
音系学是研究语音系统的 科学，主要探讨语音的组
合规律和演变规律。
音位理论
音位是具体语言中有区别 意义作用的最小语音单位 ，分为音质音位和非音质
音位。
音变现象
音变是指语音在连续发音 过程中由于相邻音的影响 或自身发音条件的改变而 发生的变化，包括同化、
异化、弱化、脱落等。
语言中的词汇具有任意性、理据性、历史性和文化性等特点。其中任意性指语言符号的 音义之间没有必然联系；理据性指语言符号的音义之间有时存在某种可论证的联系；历 史性指词汇会随着时间和社会的发展而发生变化；文化性指词汇中蕴含着丰富的文化内
涵。
语义关系类型和表达手段
要点一
语义关系类型
包括同义关系、反义关系、上下义关系、整体与部分关系 、亲属关系等。其中同义关系指意义相同或相近的词之间 的关系；反义关系指意义相反或相对的词之间的关系；上 下义关系指一个词所表示的事物包含另一个词所表示的事 物；整体与部分关系指一个词所表示的事物是另一个词所 表示事物的一部分；亲属关系指有亲属关系的词之间的关 系。
06
文字系统与书写规则
文字起源和发展历程回顾
楔形文字
起源于古代美索不达米亚 ，是最早的文字系统之一 ，使用楔形符号表示音节 或单词。
语言学概论(1、语言的性质和特征)
三、语言的基本结构单位
(一)、语言结构单位的基本特征 (二)、印欧语的基本结构单位 (三)、汉语的基本结构单位
凡是结构都好比一个网络，再简单的网络都由网的结点( 凡是结构都好比一个网络，再简单的网络都由网的结点(单 和网线(关系)构成， 位)和网线(关系)构成，而这一个个结点和各结点间的关系于 是形成了网络的层级和系统。 是形成了网络的层级和系统。 语言是一种复杂的结构系统， 语言是一种复杂的结构系统，而语言基本结构单位则是这 种复杂系统的核心，处于枢纽的地位。俗话说，纲举目张， 种复杂系统的核心，处于枢纽的地位。俗话说，纲举目张，抓 住语言基本结构单位这个“ 住语言基本结构单位这个“纲”，才可以张语言结构脉络之 因此，语言的研究，不管是语音、语义、 “目”。因此，语言的研究，不管是语音、语义、词汇还是语 都需要以它为基础才能得以有效地进行。 法，都需要以它为基础才能得以有效地进行。
(四)语法系统 四 语法系统
组词和造句) 语法系统是语言符号的组合 (组词和造句 规则系统，主要体现在 组词和造句 规则系统， 结构和功能两个方面 两个方面。 结构和功能两个方面。
结构： 结构：分为词语结构和句子结构两类 词语： 偏正、联合、主谓、动宾、述补等 词语：如偏正、联合、主谓、动宾、述补等 句子： 主谓谓语句、述宾谓语句、述补谓语句等 句子：如主谓谓语句、述宾谓语句、述补谓语句等 功能：什么样的词语能充当什么样的结构成份。 功能：什么样的词语能充当什么样的结构成份。 例如， 形容词能用作定语、 谓语， 但不能带宾语， 例如 ， 形容词能用作定语 、 谓语 ， 但不能带宾语 ， 所以 新中国” 红太阳” 旧军队” 高个子” 好队长” “新中国”、“红太阳”、“旧军队”、“高个子”、“好队长” 等短语只能是一种偏正关系，而不可能是动宾关系。 等短语只能是一种偏正关系，而不可能是动宾关系。
《语言学概论概述》PPT课件
B 古埃及关于语言起源的故事
希腊史学家希罗多图斯的<史记>载有 一段埃及的故事:
公元前六世纪埃及一法老突发奇想,决 定用实验的方法考查哪种语言是最古老的.
无人烟之地 羊乳 Bekos 佛里基亚语 “面包” 得出结论
2 语文学 Philology
A 定义:
为了阐发古代经典的经义而对文字\词 汇\语法所作的研究,是经学的附庸,没有把 语言作为独立的研究对象. 又叫“前语言 学”.
C 词义的形成与语言的范畴化
盐蛋
咸蛋
腌蛋
腌制材料 腌制结果 腌制过程
这些都反映了词义的形成的理据性及 所包含的认知内容.
D 语法的形式与语言的范畴化
亭子在湖中心
湖中心有个亭子
目的物—参照物 参照物—目的物
“亭子”是感知的直接对象，称为目的 物（figure）
“湖中心”是感知的参照坐标，称为参 照物(ground)
现代语言学之父
第三节 语言学的分科
根据任务和研究方法，分为许多分支学科 一、理论语言学和应用语言学 理论语言学 从理论上研究语言的性质、功能 和结构。
根据研究对象的不同，理论语言学又可分为： 一般语言学又称普通语言学，以一般语言为研 究对象；探讨各种语言所共有的属性，共同的规律， 结构上共同的特点和一般的原理。
目的物—参照物 参照物—目的物
汉语名词性偏正结构的表达顺序
湖中心的亭子 *亭子的湖中心
卢沟桥的狮子 *狮子的卢沟桥
用偏正结构表达两个物体的空间关系，采用“参 照物——目的物”的认知顺序是汉语的一种优势语序。
范畴——整体 整体——部分 这是汉语名词性偏正结构的表达原则，反 映了汉语“由大到小”的表达习惯。正像汉语 地址的书写顺序一样。
语言学概论课件1
从19世纪历史比较语言学开始，语言学从此摆脱了经学的附庸地位，
在理论和方法上大致可以分成三个阶段：
19世纪初→初级阶段：丹麦拉斯克（R· Rask） 德国格里木（J· Grimm）和博普（F· Bopp） 19世纪中期→发展阶段：德国的施莱歇尔（August Schleicher） 按照语言的来源和亲属关系作“谱系分类”，从事有关亲属 语言早期的原始母语的构拟和重建→语言亲属关系的直观性 19世纪末→新语法学派时期：德国的沃斯托可夫（H· Osthoff）和 布鲁克曼（K· Brugmann）创办《形态学研究》，宣布“语音演变 规律不允许任何例外”——类推作用
结构主义语言学的优点和缺点
（1）优点：强调语言是一个完整的符号系统，不
能孤立地研究，要从各成分间的关系，结构的分 影响很大。
（三）语言学的任务
理论上阐述语言的性质、结构和功能，通过考察语言 及应用的现象，揭示语言存在和发展的规律。 挖掘语言本质，概括规律→总结、整理出系统的理论 →指导人们的语言实践 语言学的研究主要在于语言的符号性结构上。 例：鸡吃食 / 食，鸡吃
同时，它还必须研究语法结构的约定俗成的规律及其 组合的演变规律。
二、注意自学，加强实践练习
课后查阅相关资料，阅读语言理论著作，反复钻研 理论概念。对比联系，强化记忆→牢固掌握课堂内容 关注身边的语言现象，结合语言事实进行理论分析， 善于观察，做有心人，积累有趣的语言事实资料，为抽象 理论作根据，提高语言灵敏度和捕捉力。 语言学概论注重人类语言普遍特征的学习， 必然要 涉及到一些汉语里没有的语言现象，学习时，如果能很 好地联系现代汉语、古代汉语的实际， 联系外语、少数 民族语言和汉语方言的实际， 认识理解抽象的语言理论 也就容易得多了。
第一讲：语言学纲要(第一章)
思考：
• 为什么说语言是一种社 会现象？
（一）社会现象
• 社会现象就是指那些与人类共同体的一 切活动――产生、存在和发展密切联系 的现象。
• 社会现象与人类的活动密切相关，它是 依赖于社会而存在的，随社会的产生而 产生，随社会的发展而发展，比如我们 最熟悉的如政治、经济、文化、艺术、 法律等，就属于社会现象，与社会密切 相连。
• （三）人类的交际工具多种多样。
• 人类传递信息，进行交际和交流思 想，除了使用语言外，还有其他的 方式.
• 听觉方式:如音乐、喇叭声、汽笛 声、铃声、钟声、哨声、号角声等；
• 视觉方式:如文字、图画、旗语（一种 通讯方式，使用于航海、军事或野外作 业，手持两面小旗用不同姿势代表字母， 进行传达联络）、红绿灯、电报代码、 化学符号、数学符号、统计图表、舞蹈 语汇、烽火、商标、袖章、徽标以及手 势、身势、表情等；
• 触觉方式:如盲文、握手、抚摸、拥抱、 接吻等。
• 这些交际手段在一定场合使用，可 以弥补语言的一些不足，但是这些 交际工具使用范围有限，在功能和 内部结构的复杂性方面以及在信息 量上都不及语言。
• 两种重要的交际方式：
• 1．文字：打破了语言的时空限制， 促进了文明的进程
• 缺点：在语言的基础上产生，仅有 几千年的历史；世界上没有文字的 语言很多；
• 二、语言是最为重要的
• 其他的交际工具，有的仅用于特定 的范围，适用的领域有限；有的携 带的信息有限；有的使用起来要凭 借其他的条件，而语言可以负载的 信息几乎是无限的，几乎适用于一 切社会生活领域。最重要的是，这 些交际工具，都离不开语言，这表 现出两点：
• 1．语言具有基础性特点，所有其 他的交际手段都是在语言的基础上 产生的，是辅助语言进行交际的， 没有语言，这些手段的存在没有任 何意义。
《语言学概论》讲义
《语言学概论》讲义第一章语言和语言研究[提示]本章是全书的总论。
第一节讲述语言和语言学的有关问题，要求掌握语言的定义和属性，了解语言与相关的概念的关系，了解语言学的基本分类。
第二节讲述语言的功能，要求对语言的社会文化方面的功能和心理方面的功能有所把握，特别是要明白语言的交际功能和思维功能。
第三节讲述语言的历史，包括语言的起源、分化，语言的接触和融合，以及语言发展演变的状况和规律。
最后一节讲述西方语言学发展的简史，要求大致了解语言学的发展历史，把握语言学的总趋势，为后面几章的学习打下基础。
第一节语言和语言学一、语言的内涵和外延（一）语言是什么我们综合各个学派的观点和古今语言研究的成果，可以把语言定义为：人类用于交际和思维的最重要的符号系统。
这个定义包括三层含义：1、语言是人类所独有的。
蜜蜂、海豚、黑猩猩等动物，都有自己的交际手段，有些交际手段还相当复杂，但是，大量的研究表明，它们没有人类这样的语言。
首先，动物界用于交际的声音或体势不具有可切分性和可组合性，因此无法像人类的语言那样用有限的声音来表达无限的意义；其次，动物界的声音或体势，只是对现场情景的刺激的反应，不能表述过去或未来的事件，不能叙述异地所发生的事情，因此，不具备语言的基本属性。
只有人类才拥有语言，“动物语言”只是一个比喻的说法。
2、语言的基本功能是用于交际和思维。
人类可以使用多种工具进行交际和思维，如表情手势、标志符号等等，但是，语言是人类须臾不能离开的最为重要的工具。
3、第三，语言是一个符号系统。
语言是代替事物的符号，具有符号的性质。
但是语言不是简单的符号，而是由语音、语义、语汇、语法等子系统构成的异常复杂的体系。
（二）语言与言语语言与言语是两个不同的概念，它们的区别在于：（1）语言是存在于全体社团成员大脑里的相对完整的抽象符号系统，具有全民性、非物质性和抽象性；言语则是个人在特定的场景中对语言进行具体的运用和表现，具有个人性、物质性和具体性。
语言学概论讲稿
语言学概论语言学是研究语言现象及语言规律的一门社会科学——高名凯第一章语言与语言学第一节语言是人类特有的财富一、什么是语言语言是人类特有的一种音义结合的符合系统。
是人类最重要的交际工具和思维工具。
语言是人类所特有的，自然界的风雨雷电，四季变化不是语言，动物界的鸡鸣狗吠虎啸狼嚎只是与生俱来的本能，它们发出的声音是有限的，只能生产组合简单、粗疏的交际信息，无法与人类语言相比。
在人类的历史上，语言的产生标志着人类社会由野蛮时代进入了文明时代。
语言是人与动物最根本的区别。
人类的文明是语言传承的。
人类文学的源头是民间的传唱文学，例如欧洲的《荷马史诗》，藏族的《格萨尔王》以及淹没在历史中的兰陵古国的《兰陵王》等等，都是由民间艺人口耳相传保留下来的。
在没有文字的时代，人类曾经有过的辉煌我们只能从祖辈们世世代代传唱下来的民歌中看到一点痕迹。
所以，我们说人类最早的文明是语言传承的，语言是人类特有的。
《格萨尔》是我国藏族人民集体创作的一部伟大的英雄史诗，是藏族人民智慧的结晶。
它是在藏族的神话、传说、民间故事、民歌和谚语的丰厚基础上产生和发展起来的。
《格萨尔》的内容丰富，结构宏伟，卷帙浩繁，气势磅礴，是世界上最长的一部英雄史诗。
任何民族的语言都是音义结合的符合系统。
例如：书shū，book[buk]；桌子zhuo zi，table[teibl]。
语言是符号是工具，人们利用它来彼此交际，交流思想，达到了解和沟通的目的，从而促进社会的繁荣和发展。
语言科学的三要素是语音、词汇、语法。
具体来说，语言是以语音为物资外壳（外在形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。
也就是说，任何语言都是由语音、词汇、语法三要素构成的。
语言的基础是基本词汇和语法。
二、语言和言语的关系在语言学中，语言和言语是两个不同的概念。
“语言”和“言语”的区分问题是索绪尔首先明确提出来的,他称之为“建立言语活动理论的第一条分叉路。
”这就是说要研究语言学,第一件要做的事就是把语言和言语区分开。
语言学概论,讲义第一章 语言和语言学
第一章语言和语言学教学目的与要求：通过本章的学习学生要初步了解语言的性质和语言的类型，了解语言的不同表现形式；认识语言的符号特性和结构特性；了解语言学的发展过程。
第一节认识人类的语言一、语言的性质和类型1、只有人类才有的语言：（1）俗话说“鸟有鸟语，人有人言”这句话实际上道出了语言最重要的一个特点：“语言是人类独有的”。
（2）人类语言的显著特点：①内容更多；②用处更大（交际、标志、记录、思维、认识）；③能够创造；④其他的辅助形式和转换形式2、语言和民族、国家的关系：划分语言涉及的因素较多，但首先涉及的就是和民族以及国家的关系，语言不但是最直观和最易识别的民族标志，而且是国家的标志。
3、语言特点和语言类型：（1）语言的特点：错综复杂（2）语言的类型：语言的谱系分类和语言的形态分类①语言的谱系分类：语系—语族—（语支）—语言—方言—次方言（土语）印欧语系和汉藏语系是两个最大的语系②从语言“共时”状态角度来划分不同的语言，就可以建立“语言的形态分类”语言包括形态语和孤立语，形态语包括屈折语和黏着语，屈折语指类似俄语，德语；黏着指类似日语和维吾尔语（3）汉语的特点：①没有词形变化表示“时、体、态”但有时和语气助词；②汉语没有通过名词词形变化的“性、数、格”语法意义，特别突出语序和虚词作用；③汉语的实词没有词尾。
二、语言的表现形式1、“语言”和“言语”：（1）言语动作：实际说话的过程（2）语言作品：说出来或者写下来的话（3）语言：说话时使用的符号工具2、语言和言语的区别：★（1）语言：是全社会约定俗成的产物，是一种复杂社会现象，可规律可循抽象的言语：是说话者个人的行为和创作，具有个人特色，是较为具体的（2）语言是更重要的，是决定言语的（3）言语是更现实的，是比语言更容易直接观察到（4）语言是通过言语来探究式对言语的抽象和概括3、“本体”和“外围”★（1）“本体”：是语言系统内部的各种要素，如语言，语汇（2）外围：是跟语言联系的系统外部的各种现象，如语言与思维（3）对同一种语言现象，如果只是语言本身，就是本体知识，如涉及其他学科领域。
语言学概论第一讲
第一章语言与语言学第一节语言是人类特有的“财富”一、什么是语言我们正常的人每天都要讲话，就像每天都要呼吸，都要睡觉一样，语言无处不在。
但至今语言学界对语言还没有一个清晰而统一的定义。
一般来说，我们可以把语言定义为：人类用于交际和思维的最重要的音义结合的符号系统。
语言是交际和思维的工具，它又是最重要的，是作用于听觉的，很严密的符号体系。
二、语言是人类特有的“人有人言，兽有兽语”，人类以外的动物也有所谓的“语言”。
但这些所谓的动物“语言”和人类的语言有着本质的区别。
另外，动物也不能真正掌握人类的语言。
我们主要来看动物的语言和人的语言的本质区别：1.人类语言结构的任意性、离散性、层级性和动物语言结构的简单性。
语言中绝大多数的词和语素的音义结合具有任意性。
即用什么样的音表达什么样的意义是任意的，没有道理可言的。
比如，汉语“人”“走”“好”等词为什么用语音形式“ren35”“zou214”“hao214”来表达，是说不出道理的，其实当初完全可以用其他语音形式来表达。
音义结合的任意性保证了任何事物都可用语音表达。
离散性指每个单位都独立存在，彼此不相混淆。
离散性保证了单位的自由拆装。
而且通常可以使组装成的上一级单位内涵分明，便于从成分断定整体。
人类的语言内部是分层级的：分为两层。
音位层和符号层。
音位层包括几十个音位。
符号层又分三级：语素、词、句子。
语言划分了层级，就可以用较少的单位有规则的组成数量上扩大许多倍的上一级单位，逐级递增，直到无穷。
动物所谓的“语言”有一定程度的任意性，但局限于一个题目，是僵硬的。
动物的叫喊是浑沌的，无法分析出明晰的单位。
动物语言的结构是非常简单的，只包括一套相互区别的本能反应。
这种低效率的结构自然限制了动物语言的功能。
2．人类语言的功能开放性和动物“语言”的功能相对封闭性人类的语言具有功能开放性，表现在人类语言的可变性和创造性上。
人类语言虽然是一个相对稳定的系统，但随着社会的发展、人类的进步，语言各要素都在发生着变化。
语言学概论第1章 语言是什么
三、组合关系和聚合关系
• 如果我们把语言符号的组合体看作是一条 链条，而构成这条链条的符号是一些环， 那么这些链条的环是可以更换的。例如： 我你他 吃 做 买 饭菜 鱼
语言符号因可以互换而聚合成群。语言符号 在聚合群中所形成的关系叫“聚合关系”。
三、组合关系和聚合关系
•↑
• │我们 今天 需要 上课
一、语言是人类最重要的交际工具
• （二）人类有多种交际工具： • １．动作、表情； • ２．文字、灯光、电码、旗语、数理化符
号 • （三）上述工具都比不上语言重要。 • 第１组存在缺陷：表意不够清晰；黑暗中
看不见；动作会影响劳动。 • 第２组是在语言的基础上形成的。
二、语言是人类最重要的思维工具
•
└语法Biblioteka 三节 语言的功能• 语言的功能主要有两种：交际功能和思维 功能。
一、语言是人类最重要的交际工具
• （一）语言是交际工具 • １．人类利用口腔发出的声音代表一定的
客观现象。 • ２．人类所以要利用这些声音来代表一定
的客观现象，是想把自己的认识、思想传 递给别人。 • 3 ．只有聚居的人类才需要传递信息。 • 4 ．语言是传递信息的工具即交际工具。
• （四）人类有了语言之后主要依靠语言进 行思维
第四节 语言是符号系统
一、什么是符号
• （一）符号就是用一种东西（甲）来代替 另外一种东西（乙）。
• “甲”我们称之为符号的“形式”，“乙” 我们称之为符号的“内容”。
•
甲（形式）————→乙（内容）
•
医院
•
÷
两数相除
一、什么是符号
• （二）语言也是一种符号，是听觉符号 • （三）语言符号的特点 • １．约定俗成（任意性）。 • 约定俗成是符号的本质属性。 • ２．线性。 • （四）语言是通过一定的可感知形式来传
语言学概论第一讲技术介绍
（三）语法的发展
• 第一，双音词的发展。 • 第二，词尾的发展。 • 第三，量词的发展。 • 第四，使成式的发展。
第一，双音词的发展
• 北京话“眼”发展为“眼睛”，“角”发 展为“犄角” 。
• “火车”、“轮船”、“电灯”、“电话”、 “火柴”、“肥皂”
第二，词尾的发展。
• 名词词尾“子”“儿”，人称代词词尾 “们”，形容词词尾“的”，副词词尾 “地”，动词词尾“了”“着”“过”， 都是近代产生的。
• 如果说全世界的语言有一个通天塔的 话，那么它应该在里海南岸。 ——复旦大学李辉、陶寰
•17
• 这一论断来源于复旦大学学者的最 新研究。美国《科学》杂志刊登了 他们的论文。
• 有趣的是，这个研究结果与圣经中传 说的“通天塔”的位置不谋而合。
• 用计算机来分析语言“基因”
这一研究是由复旦大学现代人类学教育部 重点实验室李辉教授课题组与中文系副教 授陶寰合作完成的。历时14年，他们分析 了全世界95个语系的579种语言资料，虽然 没有得到任何的经费支持。
3．拟象说：拟象说不同于拟声说，它将语 言的起源归因于对自然物象而非声音的模 拟。 • 口腔手势说
• 口型拟象说
• 陈澧在《东塾读书记·小学》中讲到：“盖 天下之象，人目见之则心有意，意欲达之 则口有声。意者，象乎事物而构之者也； 声者，象乎意而宣之者也。……如‘大’字 之声大，‘小’字之声小，‘长’字之声 长，‘短’字之声短。”
二、语言的分类问题
• 虽然巴别塔的故事只是一个传说，但也在某 种程度上反映了人类社会存在众多不同 语 言的事实。但当今世界上到底有多少种 语 言?这些不同的语言可以进行分类吗?如果可 以的话，分类的依据又是什么?
语言的谱系分类
语言学概论(第一章)PPTPPT课件
❖ 一．语言、言语的含义
❖ 例1：老王激动得很厉害，连语言都无伦次了。 ❖ 例2：茅盾是运用语言的楷模，他的语言很值得我们学习。 ❖ 例3：小王和小张虽然住在一个屋檐下，却始终没有共同
语言，最后还是散伙了。 ❖ 例4：《三国演义》第45回：“周瑜梦中做忽觉之状，故
问那人曰：‘床上睡着何人？答曰：‘都督请子翼同寝。 何故忘却？’瑜懊悔曰：‘吾平日未尝饮醉，昨日醉后 失事，不知可曾说甚言语？’” ❖ 例5：《三国演义》第46回：“且说黄盖卧于帐中，诸将 皆来动问，盖不言语，但长吁而已。”
❖ 另一方面，没有言语就无所谓语言，语言 存在于社会集体的言语当中，语言的词语 和语法规则就是从大量的言语中概括出来 的。
例：“语言的句子”和“言语的句 子”
❖ 例：“男同志就是游泳裤。” ❖ N1就是N2的结构模式是表判断的，N1和N2同一，在句型上
是判断主谓句。 ❖ 但男同志是人，万物之灵，游泳裤是物，人制造出来的东西，
匈牙利埃托沃罗兰德大学的生态学研究者查巴科研团队的研究：
❖ 他们将狗的叫声用录音设备记录下来，随后在计 算机上进行数字化处理，然后研究人员使用计算 机软件研究这些狗的叫声，以便分析 这些叫声 的不同之处。
❖ 研究人员发现，计算机基本能正确地辨别狗 的叫声，计算机在分析狗所表达“打架”和“陌 生者”这两种叫声时非常准确，高达43%。尽管 辨别的成功率不是很高，但是这个数字是人类无 法比拟的。科学家表示，这个分析软件的识别率 还有待于改善。
现场直播 ❖问：你理解动物吗？ ❖一只麻雀的凄婉故事
一只麻雀的故事（1）
一只麻雀的故事（2）
一只麻雀的故事（3）
一只麻雀的故事（4）
一只麻雀的故事（5）
语言学概论PPT精品文档
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教材中关于“语言和说话”的论述， 讲的是语言和言语的关系：
❖ 一个句子可以无限扩展延长，一个人可以说出无 数个句子，这是“言语”，言语的无限性，可以 满足交际的需要。
❖ 无限的句子中又包含着有限的东西，句子中的词 是有限的，把词组装成句子的规则是有限的。这 有限的东西就是“语言”。正是因为有限，所以 我们可以学习和掌握一种陌生的语言。
❖ 无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则， 学话就是掌握这套材料和规则。
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9
问题？？？？
❖ 说话总是在自由和不自由、有限和无限中 进行的。
❖ 请问： ❖ 自由的是什么，不自由的又指什么？ ❖ 有限的是什么，无限的又是什么？
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第二节 语言的社会本质之一： 语言是人类最重要的交际工具
❖ 一．人类交际语言和动物交际形式的区别
❖ 但10个人同时发10个[a]将是10个不同的[a]，因为各自在 音色等方面有个人的特色。即使同一人也不能发出两个 完全相同的[a]来，但是在一种语言千百个说话人的[a]中， 在一个人无数次的[a]中，却有[a]共同的东西存在，有它 的别义作用存在。在价值比较中存在的[a]是抽象的，属 于语言范畴，既有个人特点的[a]是具体的[a]属于言语范 畴。（言语的语音）
❖ 《现代汉语词典》：钱——货币；货——货物、 商品。
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第一章语言与语言学第一节语言是人类特有的“财富”一、什么是语言我们正常的人每天都要讲话，就像每天都要呼吸，都要睡觉一样，语言无处不在。
但至今语言学界对语言还没有一个清晰而统一的定义。
一般来说，我们可以把语言定义为：人类用于交际和思维的最重要的音义结合的符号系统。
语言是交际和思维的工具，它又是最重要的，是作用于听觉的，很严密的符号体系。
二、语言是人类特有的“人有人言，兽有兽语”，人类以外的动物也有所谓的“语言”。
但这些所谓的动物“语言”和人类的语言有着本质的区别。
另外，动物也不能真正掌握人类的语言。
我们主要来看动物的语言和人的语言的本质区别：1.人类语言结构的任意性、离散性、层级性和动物语言结构的简单性。
语言中绝大多数的词和语素的音义结合具有任意性。
即用什么样的音表达什么样的意义是任意的，没有道理可言的。
比如，汉语“人”“走”“好”等词为什么用语音形式“ren35”“zou214”“hao214”来表达，是说不出道理的，其实当初完全可以用其他语音形式来表达。
音义结合的任意性保证了任何事物都可用语音表达。
离散性指每个单位都独立存在，彼此不相混淆。
离散性保证了单位的自由拆装。
而且通常可以使组装成的上一级单位内涵分明，便于从成分断定整体。
人类的语言内部是分层级的：分为两层。
音位层和符号层。
音位层包括几十个音位。
符号层又分三级：语素、词、句子。
语言划分了层级，就可以用较少的单位有规则的组成数量上扩大许多倍的上一级单位，逐级递增，直到无穷。
动物所谓的“语言”有一定程度的任意性，但局限于一个题目，是僵硬的。
动物的叫喊是浑沌的，无法分析出明晰的单位。
动物语言的结构是非常简单的，只包括一套相互区别的本能反应。
这种低效率的结构自然限制了动物语言的功能。
2．人类语言的功能开放性和动物“语言”的功能相对封闭性人类的语言具有功能开放性，表现在人类语言的可变性和创造性上。
人类语言虽然是一个相对稳定的系统，但随着社会的发展、人类的进步，语言各要素都在发生着变化。
这可以从古代汉语和现代汉语的对比中发现。
不管是语音、语义，还是词汇、语法，汉语都发生了变化。
创造性指人类能够运用有限的词语和规则造出无限个句子，包括从来都没有听到过的句子。
而动物的语言则是一个封闭的系统，从古到今没有发生什么变化，传递的信息是固定的、有限的。
3．人类语言的文化传授性和动物语言的先天遗传性人类语言具有传授性。
人先天具有一种特殊的语言能力，但是真正掌握一种语言，必须要靠后天在一定的言语环境中学习。
脱离了这种实践，没有这样的学习过程，人也不能认识和运用任何一种语言。
“印度狼孩”就说明了这一点。
而动物所谓的语言不需要任何传授，是与生俱来的本能。
4．人类语言的不受时地的限制和动物语言的对刺激的直接反应人类语言不受时地的限制，有无刺激都可以实现。
只有人类可以利用语言谈古论今，驰骋想象。
而动物不可能用语言回顾过去，也不能设想未来。
（参看课本1-12页）思考：幼儿习得语言会经过哪些共同阶段？针对幼儿学话的机制，心理学家和语言学家提出过哪些假说？幼儿学话和成人学习外语，谁效果更好？为什么？咿呀期、独词句阶段、双词句阶段、电报体阶段、接近成人阶段。
“模仿说”、“天赋说”、“认知说”。
第二节语言是符号系统一、语言和言语思考：一般人认为说话很容易，出生后很快就能学会，许多人弄不清楚语言和言语的区别。
人是怎样学会说话的，你想过了吗？说话就是对规则系统的运用，相同的规则生成不同的句子。
→分析句子，掌握规则，遵循规则语言是词汇系统和语法系统的总和。
不同的人说不同的话，却使用相同的规则。
说话与语言不是一回事儿。
说话是运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。
但是，另一方面，语言的存在又必须以说话为前提，一个人如果长期生活在孤岛上，没有说话的需要，不跟人交谈，他就会失去语言能力。
抗战时期，山东的青年农民刘连仁被日军抓到日本当劳工，后逃入北海道的山林中穴居，没有说话的需要，因而他的语言能力也就日渐衰退而不会说话。
在他穴居的第13年，他看见一条船，想喊一声“船”求救，但舌头不听使唤，转动不灵，喊不出“船”的音来。
他意识到失去语言能力的危险，将来遇救，也无法说明自己的来历。
于是，他张嘴训练舌头的弹性，以顽强的毅力学说话，最后才慢慢地说出：“我叫刘连仁，我是中国人，山东高密县人。
我是民国三十三年抓来的劳工……”刘连仁为什么在失去语言能力之后又能说出几句简单的话来？因为他原来会说话，失去语言能力之后还记得像我、人、中国、高密县、叫、是、劳工……这样一些字眼儿，还记得“我叫刘连仁”中的“我”得放在“叫”的前面，不能说成“刘连仁叫我”，等等。
就是说，他还记得一些把字、词组织起来造句的规则。
这件事告诉我们语言与说话的联系与区别：语言好像是一种工具，需要人去用，不用就会“生锈”、就会“退化”，而说话则是人们运用语言工具跟人们交流思想的行为，说出来的“话”是这种行为“生产”出来的“产品”，是为了适应他人的需要而存在的；没有这种需要，人们就会丧失说话的语言能力。
这就是说，语言不等于说话，也不等于说出来的话。
首先区别语言和言语的是索绪尔。
他称此为“建立言语活动理论的第一分叉路。
”这也就是说，要进行语言学的研究，第一步需要把语言和言语区分开。
1．语言和言语的区别语言是人类最重要的交际工具和思维工具。
说话是运用语言进行思想交流的行为。
（1）从运用角度来说，自由（言语）/不自由→有规则（语言）（2）从语言学角度分析：言语包括张口说话的动作（言语动作）/说话代码（语言）/说、写、想的话（言语作品），语言是言语中较为确定的部分→运用同一语言，言语不一定相同（3）从表现形式看：言语是个人的，有个人特点/语言是（社会的），语言有共同性和社会性（4）从哲学角度看：语言（抽象）和言语（具体、个别）二者是一般和特殊的关系2．语言和言语的联系（1）语言存在于言语之中语言是从言语中抽象概括出来的模式，可以从话语中找语言。
抽象的语言是不存在的，都以个体语言的形式存在着。
从历史上看，言语事实在先，规则在后，通过言语反映存在。
先运用，后有规则。
因此，研究语言要从言语入手→言语是补给手段，语言是材料库（2）语言存在以说话的需要为前提。
（刘连仁“孤岛”）（3）言语是对语言的具体运用，是行为和结果。
（口语、书面语→书面化）（4）语余成分（超语言的剩余成分）：存在言语中的非语言成分。
言语包括语言成分（被社会使用）和语余成分（未被社会承认）它包括：A、个人的创新成分（词汇、语法）。
（小孩说话明显）B、个人误用的言语成分。
（语音：尖、团；词汇：非常；语法：“快乐着你的快乐”）C、言语的生理部分。
（嗓音：粗细、大小；语速）D、行文格式。
（写出来的话）这些都带有个人特点→若被社会承认→转化为语言成分。
在语言学中说话是一种复合现象，至少可以分出三个组成部分：一是张口说话的动作，称为言语动作或言语行为；二是说话所用的那套代码，由语音、词汇、语义、语法等子系统组成，称为语言；三是说出来的话，称为言语作品。
我们也可以把一和三统称为言语，它和二形成言语与语言的对立。
这样言语可以总结为“个人说的行为和结果”，它是对语言的运用及其成果。
语言是从言语中概括出来的，人类用于交际和思维的最重要的音义结合的符号系统。
如：琼瑶的语言很美。
（言语作品）他会说好几种语言。
（语言）说话要注意语言美。
（言语作品）他说话太快。
（言语动作）校园内应该讲普通话。
（语言）二、语言的符号性（一）符号“符号学”作为独立的学科出现，是二十世纪中期以[瑞士]索绪尔等人为代表提出的。
1．含义符号就是人们约定的，代表某种事物的标记。
比如，用红色标志革命，十字路口用绿灯代表可以通行，鼓掌表示欢迎，“口”代表一个器官，包装物（纸箱、纸盒）印上一把伞或一个酒杯，提示不要倒放；交通标志牌，一只嗽叭打上一条斜线，提示此地禁鸣喇叭。
2．特点（1）符号都具有形式和内容两个方面。
内容即是符号所代表的意义，即“所指”；形式是可以为人的感觉器官感知到的外在形式，即“能指”。
比如，我们学校的校徽。
样式和图案是一样的，只是颜色不同。
白底红字的代表大学生身份，黄底白字的代表研究生身份，红底白字的代表教职工身份。
这是内容；它的形式就是颜色、图案等，可以被视觉感知，属于视觉符号。
语言的形式是语音，内容是语义。
（2）符号的内容和形式之间一般没有天然的联系。
如，气色不好标志着失意或生病；脸红心跳标志着紧张或激动；闻到花香，说明院子里的玫瑰已经开放。
这些都是征候，不是符号。
3．分类（1）从符号的形式作用的感觉器官不同，可以分为听觉符号（语言、音乐、军号、汽笛、自行车铃声、上下班的钟声等）、视觉符号（文字、图画、舞蹈、哑语、各种商标、袖章、徽标、信号灯、旗语等）、触觉符号（盲文、握手、拥抱、接吻等）。
嗅觉、味觉符号很少见。
（2）从符号的内容和形式之间有无联系上，可以把符号分为象征性符号和任意性符号。
如汉字早期的象形字、语言中的拟声词等。
另外像信号灯、旗语、文字也是视觉符号。
它们也都代表一定的意义。
军号、汽笛、语言都属于听觉符号。
盲文属于触觉符号等等。
语言是音义结合的听觉符号，形式是语音，内容是语义。
（二）语言符号的特点语言符号有任意性、象似性、线条性、概括性、民族性、时代性等特点。
我们主要来看一下任意性、象似性、线条性。
1．任意性语言符号具有任意性，这是源于索绪尔的观点。
所谓任意性即音义结合的任意性。
什么样的声音表达什么样的意义完全是任意的。
它们之间没有本质的、必然的联系，也即是它们之间的结合是不可论证的，完全是由使用语言的社会成员约定俗成的。
例如：汉语中“牛”“羊”“月季”“牡丹”等词，为什么普通话用“niu35”“yang35”“yue51ji”“mu214dan”等声音表示，而不用别的声音来代表，是说不出什么道理的。
同样的事物，不同的方言和语言可以用不同的声音来表示，也说明了语言符号音义结合的任意性。
另外语言中的同音异义现象也说明了语言符号音义结合的任意性。
可以说语言符号音义结合的任意性是形成人类语言多样性的一个重要因素。
我们这里所说的语言符号的任意性主要是就语言符号的单位语素、词来说的。
这也不是绝对的，各种语言中都有一些叹词和拟声词，如：唉、啊、哇噻、叮咚、哗啦等。
这些词的音义之间有一定的联系。
但在不同的语言或方言里，同样的人的激情本能的反应和模拟事物的声音的词也是有差别的。
比如同样是布谷鸟的叫声，汉语用“bu51gu”,英语用“cuckoo”；同样表示惊讶，河南方言用“咦”，普通话用“哇塞、哎呀”等。
这些词可归入象征性符号。
但因为这些词在整个词汇系统中数量是非常有限的，所以语言中的词音义结合基本上都是任意的。
另外，语言规则的形成也有任意性。
汉语说“吃苹果”，日语说“苹果吃”。