早教语言课程教案
早教活动2-3岁语言教案
早教活动2-3岁语言教案教案标题：早教活动2-3岁语言教案教学目标：1. 帮助学生发展语言表达能力，包括说话、听力和理解。
2. 培养学生的语言意识和语言技能，提高他们的语言表达能力。
3. 通过有趣的早教活动，激发学生对语言学习的兴趣。
教学准备：1. 图书：选择一些适合2-3岁儿童的图书，包括有趣的故事书和图片书。
2. 游戏道具：如卡片、贴纸、拼图等，用于教学活动中的互动游戏。
3. 音乐：准备一些简单、欢快的儿童歌曲，用于教学活动中的音乐游戏。
4. 图片和图片卡片：准备一些简单的图片或图片卡片，用于教学活动中的视觉辅助材料。
教学活动：1. 活动一：故事时间- 选择一本适合2-3岁儿童的故事书，读给学生听。
- 在读故事的过程中，适时停下来，问问题引导学生参与，如：“这是什么？你看到了什么？”- 鼓励学生模仿故事中的声音和动作。
2. 活动二：听音辨识- 准备一些简单的儿童音效，如动物叫声、交通工具声音等。
- 播放音效，让学生听并辨认出是什么声音。
- 鼓励学生模仿音效，如一起模仿动物叫声。
3. 活动三：词语拼贴- 准备一些常见的动物、水果或其他物品的图片卡片。
- 将图片卡片分成两半，将其中一半散布在教室的不同位置。
- 让学生找到另一半，并将两半拼贴在一起。
- 在拼贴的过程中，引导学生说出每个物品的名称。
4. 活动四：歌曲游戏- 选择一首简单的儿童歌曲，如《小星星》。
- 按照歌曲的节奏和动作，引导学生一起唱歌和做相应的动作。
- 鼓励学生尝试跟着歌曲的旋律说出歌词。
评估方式：1. 观察学生参与活动的积极性和主动性。
2. 观察学生对故事、音效、图片等的反应和理解程度。
3. 评估学生在活动中的语言表达能力，包括说话、听力和理解。
教学延伸：1. 鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的语言活动，加强语言的学习和练习。
2. 提供更多的图书、游戏道具和音乐资源，丰富教学活动的内容和形式。
3. 鼓励学生与同伴进行语言互动，如一起讲故事、唱歌、玩游戏等，促进语言交流和合作能力的发展。
一岁半早教语言的教案
一岁半早教语言的教案一岁半的宝宝正处于语言发展的关键阶段，这个阶段的早教对宝宝的语言能力发展具有重要的影响。
在这个阶段，家长可以通过一些简单的早教活动来帮助宝宝提高语言能力，为宝宝的未来学习打下良好的基础。
下面是一份针对一岁半宝宝的早教语言教案，希望对家长们有所帮助。
一、教学目标。
1. 帮助宝宝建立良好的语言基础，包括听、说、读、写。
2. 培养宝宝的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养宝宝的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学内容。
1. 日常生活中的语言启蒙。
在日常生活中，家长可以通过和宝宝交流、唱歌、给宝宝讲故事等方式来启蒙宝宝的语言能力。
例如，可以在洗澡的时候给宝宝唱歌，告诉宝宝水是冷的还是热的；在吃饭的时候可以和宝宝交流食物的颜色、形状和味道；在睡前可以给宝宝讲故事，让宝宝学会用语言表达自己的想法和情感。
2. 语言游戏。
语言游戏是培养宝宝语言能力的有效方式。
家长可以和宝宝一起玩一些简单的语言游戏，如“找东西”、“找颜色”、“找数字”等。
这些游戏不仅可以锻炼宝宝的语言能力，还可以增强宝宝和家长之间的互动。
3. 听故事。
给宝宝讲故事是培养宝宝语言能力的重要方式。
家长可以选择一些简单易懂的故事给宝宝讲，让宝宝通过听故事来提高自己的听力和理解能力。
同时，家长还可以通过讲故事的方式来培养宝宝的阅读兴趣，为宝宝以后的阅读打下基础。
4. 语言启蒙游戏。
家长可以给宝宝准备一些语言启蒙游戏，如卡片配对游戏、拼图游戏、认识动物、认识水果等。
这些游戏既可以帮助宝宝认识一些基本的词汇，又可以培养宝宝的观察力和记忆力。
5. 语言启蒙玩具。
选择一些适合一岁半宝宝的语言启蒙玩具，如音乐盒、益智玩具、拼图玩具等。
这些玩具不仅可以让宝宝在玩耍中学习，还可以锻炼宝宝的动手能力和动脑能力。
三、教学方法。
1. 多角度启蒙。
在教学过程中，家长可以通过多种方式来启蒙宝宝的语言能力，如讲故事、唱歌、玩游戏、给宝宝讲解日常生活中的事物等。
这样可以让宝宝在不同的情境中学习语言，提高语言能力。
让宝贝学说话早教教案
让宝贝学说话早教教案宝贝学说话早教教案。
一、教学目标。
1. 帮助宝宝建立语言意识，提高语言表达能力；2. 让宝宝学会简单的日常用语，能够进行基本的交流；3. 培养宝宝的听觉和口腔肌肉的发育，为日后的语言发展打下基础。
二、教学内容。
1. 日常用语的学习，问候语、感谢语、请求语等；2. 动作指令的学习，比如“拍手”、“跳舞”、“转圈”等；3. 儿歌和童谣的学习，通过音乐来激发宝宝的语言表达欲望；4. 图书阅读，通过图画书来帮助宝宝认识物品和学习简单的词汇。
三、教学方法。
1. 模仿，教师可以模仿宝宝的语言表达，让宝宝模仿教师的语言；2. 游戏，通过各种有趣的游戏来引导宝宝说话，比如“捉迷藏”、“模仿游戏”等；3. 歌曲，通过唱歌来激发宝宝的语言表达欲望，让宝宝跟着歌词学说话；4. 图书阅读，教师可以选择一些生动有趣的图画书来帮助宝宝学习语言。
四、教学流程。
1. 问候与热身，教师可以和宝宝进行简单的问候，比如“你好”，“早上好”等，然后进行一些简单的热身活动，比如拍手、跳舞等；2. 学习日常用语，教师可以通过模仿和游戏的方式，教宝宝学习简单的日常用语，比如“谢谢”，“对不起”等；3. 学习动作指令，教师可以通过唱歌和游戏的方式，教宝宝学习一些简单的动作指令，比如“跳跳”，“拍手”等；4. 唱歌学说话，教师可以选择一些简单易学的儿歌和童谣，让宝宝跟着歌词学说话；5. 图书阅读，教师可以选择一些生动有趣的图画书，让宝宝通过图画认识物品和学习简单的词汇。
五、教学评估。
1. 观察宝宝的语言表达能力，教师可以通过观察宝宝的语言表达能力来评估教学效果；2. 耳语测试，教师可以通过给宝宝提出一些简单的问题，来测试宝宝的语言理解能力；3. 游戏测试，教师可以通过一些游戏来测试宝宝的语言表达能力，比如“模仿游戏”等。
六、教学反思。
1. 教学方法的选择，教师需要根据宝宝的实际情况，选择合适的教学方法，比如有些宝宝喜欢唱歌，有些宝宝喜欢玩游戏，教师需要根据宝宝的喜好来选择教学方法；2. 教学内容的设计，教师需要根据宝宝的年龄和发展水平，设计合适的教学内容，要简单易学，符合宝宝的认知特点；3. 教学评估的重要性，教师需要通过评估来了解宝宝的学习情况，及时调整教学方法和内容。
1岁以内语言早教训练教案
1岁以内语言早教训练教案随着科学技术的不断发展，人们对早期教育的重视程度也越来越高。
在孩子的成长过程中，语言能力的培养尤为重要，而语言早教训练就成为了家长们关注的焦点之一。
本文将为大家介绍1岁以内语言早教训练教案，希望能够帮助家长们更好地促进孩子语言能力的发展。
一、语言早教的重要性。
语言是人类最重要的交流工具之一，而语言能力的培养从出生的第一天就开始了。
1岁以内是宝宝语言能力发展的关键时期，这个阶段的语言早教对孩子的语言能力发展至关重要。
通过早期的语言训练，可以帮助孩子建立良好的语言基础，为日后的语言学习打下坚实的基础。
另外，语言早教还可以促进孩子的智力发展，提高孩子的思维能力和逻辑能力。
通过早期的语言训练，可以帮助孩子更好地理解世界，增强孩子的认知能力和表达能力。
二、1岁以内语言早教训练教案。
1. 创设语言环境。
在1岁以内的宝宝，语言的学习主要是通过模仿和感知来实现的。
因此，家长需要创设一个良好的语言环境，为孩子提供丰富的语言输入。
可以通过和孩子进行亲密的接触，和孩子进行简单的交流，让孩子在日常生活中不断接触到语言。
2. 多唱歌。
唱歌是1岁以内宝宝最喜欢的活动之一，而且唱歌可以帮助孩子更好地接触语言。
家长可以选择一些简单易学的儿歌，和孩子一起唱歌，让孩子在欢乐的氛围中学习语言。
3. 说故事。
1岁以内的宝宝虽然还不太懂故事的内容，但是通过和孩子说故事，可以帮助孩子接触更多的语言。
家长可以选择一些简单的故事，和孩子分享，让孩子在轻松愉快的氛围中学习语言。
4. 多和孩子交流。
和孩子交流是语言早教的重要环节之一。
家长可以和孩子进行简单的交流，询问孩子一些简单的问题，让孩子在回答问题的过程中逐渐提高语言能力。
5. 多使用肢体语言。
在1岁以内的宝宝，肢体语言的理解能力要远远高于语言能力。
因此，家长可以通过肢体语言和宝宝进行交流，让孩子更好地理解语言。
6. 注重语音的准确性。
在语言早教中，语音的准确性尤为重要。
早教课说话训练教案设计
早教课说话训练教案设计一、教学目标1. 帮助幼儿建立正确的语言观念，培养幼儿的语言表达能力；2. 培养幼儿的听觉和口齿能力，提高幼儿的语言沟通能力；3. 通过早期的说话训练，促进幼儿的智力发展，提高幼儿的自信心。
二、教学重点1. 培养幼儿的语言表达能力；2. 提高幼儿的听觉和口齿能力；3. 促进幼儿的智力发展。
三、教学难点1. 如何引导幼儿正确表达自己的想法；2. 如何帮助幼儿克服语言表达的困难；3. 如何激发幼儿的语言学习兴趣。
四、教学准备1. 教学材料：图片卡片、故事书、玩具等；2. 教学环境：安静、整洁的教室；3. 教学工具：录音机、CD机等。
五、教学过程1. 创设情境，引发兴趣在课堂开始之前，教师可以通过播放一段有趣的音乐或故事，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 听音乐，模仿发音播放一段简单的儿歌或音乐，让幼儿跟随音乐的节奏，模仿歌词中的发音。
教师可以通过示范、引导，帮助幼儿正确发音，培养幼儿的口齿能力。
3. 说故事，练习表达教师可以选择一则简短的故事或情境，让幼儿根据图片卡片或玩具来说出故事中的情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 角色扮演，激发兴趣教师可以选择一些日常生活中的情景，让幼儿扮演不同的角色，进行简单的对话练习。
通过角色扮演，激发幼儿的语言学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
5. 游戏互动，巩固训练教师可以设计一些语言游戏，如找出相同的物品、描述图片中的内容等，让幼儿在游戏中巩固语言训练的成果，提高幼儿的语言沟通能力。
六、教学反思1. 教学过程中，教师要注重情境的创设，引发幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习语言；2. 教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，帮助幼儿克服语言表达的困难；3. 教师要及时对幼儿的表现进行肯定和鼓励，激发幼儿的学习动力，提高幼儿的自信心。
七、教学总结通过以上的早教课说话训练教案设计，可以帮助幼儿建立正确的语言观念，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听觉和口齿能力，促进幼儿的智力发展，提高幼儿的自信心。
语言课程2-3岁早教教案
语言课程2-3岁早教教案一、教学目标。
1. 帮助孩子建立基本的语言能力，包括听、说、读、写。
2. 培养孩子对语言的兴趣，让他们愿意主动去学习语言。
3. 通过各种有趣的活动，提高孩子的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容。
1. 日常用语的学习，问候语、感谢语、道歉语等。
2. 基本的词汇学习，动物、水果、颜色、数字等。
3. 学习简单的句子结构，主语+谓语+宾语。
4. 通过歌曲、游戏等形式，学习语音语调。
三、教学重点和难点。
1. 重点，培养孩子的语言兴趣，让他们愿意主动学习语言。
2. 难点，如何让孩子掌握一定的词汇量，并能够正确运用在日常生活中。
四、教学方法。
1. 游戏教学法，通过各种有趣的游戏，让孩子在玩中学，激发他们学习语言的兴趣。
2. 歌曲教学法，通过简单易记的歌曲，帮助孩子记忆词汇和句子。
3. 情景教学法，通过模拟日常生活场景，让孩子在实际情境中学习语言。
五、教学过程。
1. 问候活动，老师和孩子一起学习问候语，如“你好”、“谢谢”、“再见”等，通过问候活动拉近师生关系，让孩子感受到语言的温暖。
2. 词汇学习，通过图片、玩具等教具，教授孩子一些基本的词汇，如动物、水果、颜色等。
并通过游戏和歌曲巩固词汇。
3. 句子学习，教授孩子一些简单的句子结构，如“我喜欢吃苹果”、“小狗在跑步”等。
并通过情景教学法让孩子在实际情境中使用这些句子。
4. 语音语调学习，通过模仿老师的发音和语调，让孩子学习正确的语音和语调。
六、教学评估。
1. 观察孩子的学习态度和学习情况，包括是否愿意参与教学活动，是否能够正确运用学到的语言知识。
2. 通过课堂小测验和口头表达等方式，检测孩子的语言掌握情况。
七、教学反思。
1. 教学过程中要注重激发孩子的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习语言。
2. 需要根据孩子的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学效果。
八、教学总结。
通过本次教学，我发现2-3岁的孩子对语言的学习具有很强的好奇心和学习能力。
语言类教师早教教案模板
语言类教师早教教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于3-6岁幼儿，早教语言类课程。
三、授课时间每节课时长为40分钟，每周2次，共计8周。
四、授课教师XXX老师，具备多年早教语言类课程教学经验。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握基本的词汇和简单句子；（2）学会用语言表达自己的需求和感受；（3）培养良好的听说习惯，提高语言表达能力。
2、过程与方法目标（1）通过游戏、互动等形式，激发幼儿学习语言的兴趣；（2）采用情境教学法，让幼儿在实际语境中学习、运用语言；（3）鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养合作意识。
3、情感态度价值观目标（1）培养幼儿对语言的热爱，激发学习积极性；（2）培养幼儿尊重他人、善于倾听的良好品质；（3）培养幼儿乐观、自信的性格，提高自我表达能力。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）词汇和句子的学习；（2）听说能力的培养；（3）语言表达能力的提高。
2、教学难点（1）词汇的掌握和运用；（2）句型的理解和运用；（3）在特定情境中，运用所学语言进行交流。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师以生动有趣的故事、歌曲或游戏引入本节课的主题，激发幼儿的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
- 通过提问、互动等形式，引导幼儿回顾上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师通过图片、实物、PPT等教学辅助手段，展示并讲解本节课的新词汇和句型。
- 采用情境教学法，让幼儿在实际语境中学习新知，提高语言运用能力。
- 针对不同学习程度的幼儿，进行分层教学，确保每个幼儿都能掌握新知。
3、合作探究（15分钟）- 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿在合作中探究、实践所学知识。
- 设计丰富多样的互动游戏，让幼儿在游戏中运用新词汇和句型，提高语言表达能力。
- 教师巡回指导，解答幼儿在合作探究过程中遇到的问题。
4、巩固练习（10分钟）- 教师针对本节课的教学内容，设计形式多样的练习题，帮助幼儿巩固所学知识。
早教培养语言能力的课教案
早教培养语言能力的课教案一、引言在儿童的早期教育中，语言能力的培养至关重要。
良好的语言能力不仅有助于沟通交流，还是儿童基本认知能力和学习能力的重要基石。
本教案旨在通过一系列的早教课程，帮助儿童提高语言能力，培养良好的口头表达和听取能力。
二、课程目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 提高语言理解和表达能力； 2. 培养积极的沟通习惯； 3. 发展良好的口头表达和听取技巧； 4. 培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学内容3.1 课程1：儿童歌曲欣赏•让学生学唱一些简单的儿歌，如《小星星》、《拔萝卜》等；•通过唱歌培养学生的节奏感和音感；•引导学生通过歌曲表达情感，培养语言表达能力。
3.2 课程2：故事情景演绎•选择一些适合儿童的故事，如《三只小猪》、《白雪公主》等；•讲解故事情节并引导学生进行模仿；•分组进行角色扮演，帮助学生理解故事情节，并表达自己的想法和感受。
3.3 课程3：情景对话练习•提供一些日常生活中常见的情景场景，如买菜、购物等；•分组进行情景对话练习，鼓励学生运用所学语言知识进行交流；•引导学生注意语气、语速、表情等要素，提升口头表达能力。
3.4 课程4：语音练习•教授一些常见汉语音素的正确发音，如b、p、m等；•通过课堂练习，帮助学生纠正发音错误；•引导学生通过模仿语音，提高口语表达准确度。
四、教学过程4.1 课程1：儿童歌曲欣赏1.播放选定儿歌的音频，让学生先听一遍；2.逐句教唱，帮助学生掌握歌曲的歌词和节奏；3.分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神；4.引导学生分享对歌曲的感受，鼓励他们用语言表达。
4.2 课程2：故事情景演绎1.选择一则故事，向学生简要介绍故事情节；2.鼓励学生模仿角色的语音、语调和动作，进行角色扮演；3.分组演绎故事情节，鼓励学生根据自己的理解进行自由发挥；4.引导学生分享对故事的理解和感受，帮助他们提高语言表达能力。
4.3 课程3：情景对话练习1.准备一些情景对话的场景卡片，学生分组抽取并进行对话练习；2.引导学生注意语音语调、肢体语言等交流方式的运用；3.鼓励学生在情景对话中表达自己的观点和感受；4.分享对话练习的成果，互相评价和改进口头表达能力。
早教语言课程颜色配对教案
早教语言课程颜色配对教案一、教学目标。
1. 能够认识和说出红、黄、蓝、绿、紫、橙六种基本颜色的名称；2. 能够用所学颜色词语进行简单的配对练习；3. 能够通过颜色配对游戏培养孩子的观察力和记忆力。
二、教学重点。
1. 学习六种基本颜色的名称；2. 进行颜色配对练习。
三、教学难点。
1. 学生能够准确记忆和说出六种基本颜色的名称；2. 学生能够通过游戏进行颜色的配对练习。
四、教学准备。
1. 教师准备红、黄、蓝、绿、紫、橙六种颜色的卡片或实物；2. 教师准备颜色配对游戏的规则和道具；3. 教师准备相关的教学课件和教具。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生展示红、黄、蓝、绿、紫、橙六种颜色的卡片或实物，并让学生说出每种颜色的名称。
教师可以通过唱歌或者游戏的形式来引导学生认识颜色，并激发学生的学习兴趣。
2. 学习（15分钟）。
教师向学生介绍六种基本颜色的名称，并通过教学课件或教具进行示范。
然后让学生跟读颜色的名称，并进行朗读练习。
接着，教师可以通过颜色配对的游戏来帮助学生巩固所学的颜色知识。
游戏规则可以是教师出示一种颜色，学生找出相同颜色的卡片或实物进行配对。
3. 操练（15分钟）。
教师可以组织学生进行颜色配对的练习，让他们用所学的颜色词语进行配对练习。
教师可以在黑板上画出不同颜色的图案，让学生说出每种颜色的名称，并进行配对练习。
这样可以帮助学生巩固所学的颜色知识，并培养他们的观察力和记忆力。
4. 总结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学的六种基本颜色的名称，并强调颜色配对的重要性。
同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多加练习，巩固所学的知识。
六、教学反思。
本节课通过颜色配对的教学活动，能够帮助学生认识和记忆六种基本颜色的名称，并通过配对练习来巩固所学的知识。
同时，通过游戏形式的教学，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和记忆力。
在教学过程中，教师需要注重引导学生参与，激发他们的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
早教微课语言教案模板范文
#### 活动名称：《快乐的小动物》#### 活动目标：1. 培养幼儿对动物的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 通过听、说、读、唱等多种形式，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的集体合作精神，增进幼儿之间的友谊。
#### 活动准备：1. 微课视频：关于各种小动物的动画片或故事。
2. 彩色卡片：分别写有各种小动物的名字。
3. 彩色画笔、画纸：供幼儿绘画使用。
4. 音乐：与动物相关的儿歌。
#### 活动过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放微课视频，引导幼儿观察视频中的小动物，提问：- 视频中出现了哪些小动物？- 这些小动物都叫什么名字？- 小动物们都在做什么？二、主体活动（15分钟）1. 听与说：- 教师展示彩色卡片，请幼儿说出卡片上小动物的名字。
- 教师带领幼儿模仿小动物的声音，进行角色扮演。
2. 读与唱：- 教师带领幼儿学习与动物相关的儿歌，如《小星星》、《小燕子》等。
- 鼓励幼儿跟唱，并尝试用儿歌中的词汇进行自我表达。
3. 绘画创作：- 教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己喜欢的小动物。
- 鼓励幼儿发挥想象力，为画中的小动物添加背景和故事。
三、互动环节（10分钟）1. 集体合作：- 教师将幼儿分成小组，每组选择一种小动物进行合作表演。
- 小组内成员分别扮演小动物，进行简单的对话和动作表演。
2. 分享与展示：- 每组选择一位代表，向全班分享他们的合作表演。
- 教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
四、总结与延伸（5分钟）1. 教师对本次活动进行总结，强调学习语言的重要性。
2. 引导幼儿思考：我们还可以如何学习语言？3. 布置家庭作业：与家长一起学习新的儿歌或故事，分享给家人。
#### 活动反思：1. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们在语言学习方面的需求和兴趣。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注幼儿的情感体验，营造轻松愉快的课堂氛围。
#### 备注：1. 教学过程中，注意尊重幼儿的个体差异，因材施教。
八大智能早教语言课教案
八大智能早教语言课教案教案标题：八大智能早教语言课教案教案目标：1. 帮助儿童发展八大智能领域中的语言智能；2. 提供丰富的语言学习环境，激发儿童的学习兴趣；3. 培养儿童的听说能力、阅读能力和写作能力；4. 培养儿童的表达能力和思维能力。
教学重点：1. 了解并发展儿童的语言智能；2. 提供多样化的语言学习活动；3. 培养儿童的听说读写技能；4. 激发儿童的表达能力和创造力。
教学准备：1. 教具：故事书、绘本、卡片、玩具等；2. 技术设备：投影仪、音响设备等；3. 整理和准备教学材料。
教学过程：1. 情境创设（5分钟）- 用故事或图片引入课程主题，激发儿童的学习兴趣。
2. 词汇学习（10分钟）- 教师出示图片或物品，介绍并教授相关的词汇；- 利用卡片游戏、触摸游戏等方式巩固词汇记忆。
3. 听力训练（15分钟）- 播放听力材料，让儿童通过聆听理解故事、对话或问题；- 提出问题，帮助儿童思考和回答。
4. 口语表达（15分钟）- 利用故事、绘本或角色扮演等方式，让儿童进行口语表达；- 引导儿童自由发言，并鼓励他们用所学词汇和句型进行表达。
5. 阅读训练（15分钟）- 选择适合儿童阅读的故事书或绘本，进行阅读活动；- 通过提问、讲故事或角色角色扮演等方式，帮助儿童理解故事内容。
6. 写作训练（15分钟）- 针对儿童的年龄和能力，设计适当的写作任务，如填写对话、书写简单的句子等；- 给予儿童指导、纠正和鼓励，帮助他们提高写作能力。
7. 总结和评价（5分钟）- 教师与儿童一起回顾所学内容，总结重点和难点；- 对儿童的表现给予评价和肯定。
教学延伸：1. 鼓励儿童进行语言游戏，如快速说词、词语接龙等，以提高语言表达能力；2. 激发儿童的创造力，让他们用语言表达自己的想法、故事或场景。
教学评估：1. 教师观察和记录儿童在听说读写方面的表现；2. 通过口头评价或书面评价，给予儿童及时反馈和指导。
教案中的时间分配仅供参考，根据实际情况可以进行适当调整。
早教语言训练4到5岁教案
早教语言训练4到5岁教案教案标题：早教语言训练4到5岁教案教案目标：1. 帮助4到5岁的孩子提高语言表达能力和沟通技巧。
2. 培养孩子的听、说、读、写的基本语言能力。
3. 激发孩子对语言学习的兴趣和积极性。
教学准备：1. 图书、绘本、卡片等教具。
2. 录音设备和音频材料。
3. 活动道具和游戏道具。
4. 教学课件或投影仪。
教学步骤：引入活动：1. 利用一段有趣的故事、视频或图片引起孩子们的兴趣，激发他们对语言学习的热情。
活动一：听力训练1. 播放一段简短的音频，让孩子们仔细聆听，并回答相关问题。
2. 使用图片或绘本，让孩子们通过听故事并回答问题来提高他们的听力技能。
活动二：口语训练1. 利用角色扮演、游戏或问答的形式，让孩子们进行口语练习。
2. 引导孩子们用简单的句子描述图片或绘本中的内容，鼓励他们自由表达。
活动三：阅读训练1. 选择适合年龄的绘本或图书，与孩子们一起阅读，并提问相关问题以检查他们的理解能力。
2. 鼓励孩子们自己朗读故事，并帮助他们纠正发音和语调。
活动四：写作训练1. 给孩子们提供简单的写作任务，如写一封信、描述一幅图片等，帮助他们练习书写和表达能力。
2. 为孩子们提供写作模板和示范，引导他们逐步提高写作技巧。
总结活动：1. 回顾本节课所学的内容，让孩子们总结和分享自己的学习心得。
2. 鼓励孩子们提出问题和困惑，并给予解答和指导。
拓展活动：1. 带领孩子们进行语言游戏，如词语接龙、猜谜语等，以加深对语言的理解和运用能力。
2. 鼓励孩子们在日常生活中多与家人、朋友进行语言交流，并记录下自己的语言进步。
教学评估：1. 通过观察孩子们在活动中的表现、听说读写的能力以及对语言学习的兴趣和积极性，进行评估。
2. 收集孩子们的口头作业、书面作业等，对他们的语言水平进行评估和反馈。
教学延伸：1. 鼓励家长在家中陪伴孩子进行语言学习，并提供适合的语言活动和资源。
2. 组织语言角、语言俱乐部等活动，让孩子们有机会与其他孩子一起练习语言。
幼儿早教说话互动课程教案
幼儿早教说话互动课程教案一、课程背景分析。
幼儿早期语言发展是幼儿教育中非常重要的一环。
通过早期的语言启蒙教育，可以帮助幼儿建立良好的语言基础，提高语言表达能力，促进社交交往能力的发展。
因此，针对幼儿的早教说话互动课程显得尤为重要。
二、教学目标。
1. 帮助幼儿建立良好的语言基础，提高语言表达能力；2. 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的口语表达能力；3. 促进幼儿的社交交往能力的发展；4. 激发幼儿对语言学习的兴趣，培养幼儿的自信心。
三、教学内容。
1. 语言启蒙教育，通过儿歌、童谣等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触语言，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 语音练习，教师可以通过模仿动物叫声、自然界的声音等形式，让幼儿模仿发音，培养幼儿的语音表达能力。
3. 词汇教学，通过图片、玩具等教具，教师可以向幼儿介绍一些简单的词汇，让幼儿通过观察、模仿等方式学习词汇。
4. 句型练习，教师可以通过游戏、故事等形式，让幼儿学习一些简单的句型，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学重点和难点。
1. 重点，培养幼儿的语音表达能力，提高幼儿的口语表达能力；2. 难点，激发幼儿对语言学习的兴趣，培养幼儿的自信心。
五、教学方法。
1. 游戏教学法，通过各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习语言，激发幼儿对语言学习的兴趣。
2. 情境教学法，通过创设各种情境，让幼儿在真实的情境中学习语言，提高幼儿的语言表达能力。
3. 故事教学法，通过讲故事的形式，让幼儿在故事中学习语言，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学过程。
1. 情境导入，教师可以通过一些情境的创设，引导幼儿进入学习状态。
2. 语音练习，教师可以通过模仿动物叫声、自然界的声音等形式，让幼儿模仿发音，培养幼儿的语音表达能力。
3. 词汇教学，教师可以通过图片、玩具等教具，向幼儿介绍一些简单的词汇，让幼儿通过观察、模仿等方式学习词汇。
4. 句型练习，教师可以通过游戏、故事等形式，让幼儿学习一些简单的句型，培养幼儿的语言表达能力。
早教启蒙3-6岁语言教案
早教启蒙3-6岁语言教案一、教学目标。
1. 帮助孩子建立正确的语言表达能力，包括听、说、读、写。
2. 培养孩子的语言思维能力，提高孩子的语言综合运用能力。
3. 培养孩子的观察力、记忆力和表达能力，提高孩子的语言综合运用能力。
4. 培养孩子的学习兴趣，激发孩子对语言学习的热情。
二、教学内容。
1. 听，教师通过播放录音、朗读故事等方式，让孩子听懂并理解简单的语言内容。
2. 说，教师通过角色扮演、情景模拟等方式，让孩子学会正确表达自己的想法和情感。
3. 读，教师通过图画书、拼音书等方式，让孩子学会阅读简单的文字。
4. 写，教师通过字帖、涂鸦等方式，让孩子学会正确书写汉字和字母。
三、教学过程。
1. 听，教师可以通过播放儿歌、故事等方式，让孩子听懂并理解简单的语言内容。
同时，教师还可以通过问答、游戏等方式，检验孩子的听力水平，帮助孩子提高听力能力。
2. 说，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让孩子学会正确表达自己的想法和情感。
同时，教师还可以通过口语训练、情景对话等方式，提高孩子的口语表达能力。
3. 读，教师可以通过图画书、拼音书等方式，让孩子学会阅读简单的文字。
同时，教师还可以通过阅读指导、课外阅读等方式，提高孩子的阅读能力。
4. 写，教师可以通过字帖、涂鸦等方式，让孩子学会正确书写汉字和字母。
同时，教师还可以通过写作训练、作文指导等方式，提高孩子的写作能力。
四、教学方法。
1. 听，教师可以通过播放录音、朗读故事等方式，让孩子听懂并理解简单的语言内容。
同时，教师还可以通过问答、游戏等方式，检验孩子的听力水平，帮助孩子提高听力能力。
2. 说，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让孩子学会正确表达自己的想法和情感。
同时，教师还可以通过口语训练、情景对话等方式，提高孩子的口语表达能力。
3. 读，教师可以通过图画书、拼音书等方式，让孩子学会阅读简单的文字。
同时，教师还可以通过阅读指导、课外阅读等方式，提高孩子的阅读能力。
早教语言教案
早教语言教案教学目标：通过本节课的教学，学生能够：1. 认识并能正确发音26个英文字母。
2. 能够听懂并说出常用的单词和简单的短语。
3. 能够正确运用所学字母和单词进行简单的语言表达。
教学准备：1. 大字母卡片26个（大小一致，卡片上写字母和图画）2. 图片卡片（包括日常生活中的常见物品，如动物、食物等）3. 音乐CD及音响设备4. 彩色纸和彩色笔教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师用大字母卡片示范并读出字母，让学生一起跟读，数一数教室里有多少个字母。
Step 2: 字母认知（10分钟）1. 教师出示字母卡片，并读出字母，让学生一起跟读。
2. 教师将字母卡片分发给学生，让学生根据所持的字母卡片找到相应的字母，并读出来。
3. 教师用大字母卡片拼出一个简单的单词，让学生尝试猜出来。
Step 3: 单词学习（15分钟）1. 教师出示一张图片卡片，读出相应的单词，让学生跟读。
2. 教师提问学生关于图片的问题，让学生用所学单词进行回答。
3. 学生分组，每组分发一些图片卡片，让学生模仿教师的提问方式进行问答练习。
Step 4: 音乐活动（10分钟）1. 教师放一首简单动听的英文歌曲，让学生跟随歌曲的节奏，做相应的动作，如拍手、跳舞等。
2. 教师再次放歌时，学生自主选择一种动作表演，并配合歌曲的节奏进行动作表演。
Step 5: 语言表达（10分钟）1. 教师出示一段简短的对话，读出并让学生跟读。
2. 教师用彩色笔在黑板上写下教学目标要求的句子，让学生模仿教师的写法，在纸上重复写下来。
3. 学生之间互相交流句子意思，并进行简单的口头练习。
Step 6: 小结（5分钟）教师复习本堂课所学的字母、单词和句子，提问学生刚才学到了哪些内容，并鼓励他们进行回答。
Step 7: 作业布置（2分钟）教师让学生回家复习所学的字母和单词，可以在家和家人进行简单的对话练习。
教学反思：本节课主要以字母和单词的学习为主线，通过形象化且互动性强的教学方式，让学生对字母和单词产生浓厚的兴趣，通过各种活动和练习巩固所学内容。
蒙氏早教课程详细教案语言2岁
蒙氏早教课程详细教案语言2岁教案标题：蒙氏早教课程详细教案 - 语言发展（2岁）教案目标：1. 帮助2岁的幼儿建立起基本的语言能力。
2. 通过蒙氏早教方法，培养幼儿的听说能力和词汇量。
3. 通过各种游戏和活动，激发幼儿对语言学习的兴趣。
教学准备：1. 蒙氏教具：语言卡片、图片卡、字母卡等。
2. 适合2岁幼儿的图画书和故事书。
3. 音乐播放器和适合幼儿的儿歌CD。
4. 活动道具：玩具动物、水果和蔬菜模型等。
5. 幼儿画纸和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿亲切打招呼，拉近师生关系。
2. 通过播放一段欢快的儿歌，吸引幼儿的注意力。
活动一：认识和说出简单的单词1. 准备一些图片卡片，包括动物、水果、蔬菜等。
2. 分发卡片给幼儿，引导他们看图并说出卡片上的物品名称。
3. 逐个指向卡片，让幼儿模仿发音，并鼓励他们用简单的句子描述卡片上的物品。
4. 鼓励幼儿自由发挥，提问他们关于卡片上物品的问题，例如“这是什么？它是什么颜色的？”等。
活动二：听故事并回答问题1. 准备一本适合2岁幼儿的图画书或故事书。
2. 选择一篇简短的故事，用简单的语言读给幼儿听。
3. 读完故事后，提问幼儿关于故事内容的问题，例如“故事里有哪些动物？”、“故事发生在哪里？”等。
4. 鼓励幼儿用简单的语言回答问题，并帮助他们扩展回答内容。
活动三：唱儿歌和说儿歌歌词1. 播放适合2岁幼儿的儿歌CD，引导幼儿跟随节奏一起唱儿歌。
2. 选择一首简单的儿歌，反复播放，让幼儿逐渐熟悉歌词。
3. 引导幼儿模仿发音，逐句跟读歌词。
4. 鼓励幼儿自由发挥，用自己的语言描述儿歌中的情节或角色。
活动四：绘画和描述1. 分发幼儿画纸和彩色笔。
2. 提供一些简单的绘画题材，例如动物、水果等。
3. 引导幼儿用彩色笔画出自己喜欢的图画，并鼓励他们描述自己的作品。
4. 逐个指向幼儿的图画，鼓励他们用简单的语言解释图画中的内容。
结束活动：1. 对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
一岁婴儿语言早教教案怎么写
一岁婴儿语言早教教案怎么写教案标题：一岁婴儿语言早教教案教案目标：1. 帮助一岁婴儿发展语言能力，包括语音、词汇和表达能力。
2. 通过互动和游戏，促进婴儿的语言理解和表达能力的发展。
3. 培养婴儿的听力和注意力。
教案步骤：1. 游戏引导（5分钟）- 使用简单的手势和面部表情引起婴儿的注意，例如笑脸、拍手等。
- 使用简单的声音模仿动物的叫声，例如“喵喵”、“汪汪”等，让婴儿注意声音的变化。
2. 语音训练（10分钟）- 使用简单的单词和短语，如“妈妈”、“爸爸”、“喝水”等，重复多次，让婴儿模仿。
- 通过唱歌和儿歌，如《小星星》、《拇指姑娘》等，帮助婴儿学习语音和节奏。
3. 词汇启蒙（10分钟）- 使用图片卡片或玩具，指着其中一个并说出名称，例如“球”、“狗”等，让婴儿模仿。
- 重复几次后，将卡片或玩具放在婴儿面前，鼓励婴儿尝试说出名称。
4. 语言表达（10分钟）- 使用简单的问题，如“你要喝水吗？”、“你在哪里？”等，鼓励婴儿用声音或手势回答。
- 通过模仿婴儿的声音和表情，鼓励婴儿尝试不同的语言表达方式。
5. 故事时间（10分钟）- 选择适合一岁婴儿的图画书，通过指着图片并讲述简单的故事，帮助婴儿理解故事情节。
- 使用生动的声音和表情，让婴儿参与到故事中，例如模仿动物的叫声、表达人物的情感等。
6. 结束活动（5分钟）- 用温柔的声音和拥抱表达结束活动的方式，让婴儿感受到安全和亲密。
教案评估：- 观察婴儿的反应和参与度，是否能够模仿语音和手势。
- 注意婴儿的注意力持久性和听觉反应，是否能够理解简单的指令和问题。
- 观察婴儿的表达能力，是否能够用简单的语言或手势回答问题。
教案扩展：- 继续使用图片卡片和玩具，扩展婴儿的词汇量。
- 引入简单的颜色和形状概念，通过指示和比较帮助婴儿学习。
- 鼓励家长在日常生活中与婴儿进行语言互动，例如描述食物、衣物和家居用品等。
注意事项：- 教学过程中要保持愉快的氛围，避免过于严肃或强制性的教学方式。
2到3岁早教语言教案
2到3岁早教语言教案介绍本教案旨在帮助2到3岁儿童发展和提升语言能力。
通过丰富多样的活动和游戏，鼓励儿童积极参与，提高他们的听说能力和词汇量，培养他们的表达能力和沟通技巧。
目标•培养儿童对语言的兴趣和热爱•增加儿童的词汇量和理解能力•培养儿童的表达能力和沟通技巧教学活动活动一：听故事•使用生动有趣的绘本，引导儿童倾听故事•儿童可以观察绘本中的插图，理解故事情节•教师可以用简单的语言讲述故事，注重语调和表情的变化，吸引儿童的注意力活动二：词汇游戏•使用图片卡片，呈现常见的物品和动物•教师可以问儿童关于图片的问题，引导儿童用简单的语言回答•教师还可以让儿童模仿发音，培养他们的语音能力活动三：歌曲和儿歌•选择简单易学的儿歌和歌曲•教师可以用手势和动作引导儿童一起跟唱，增加互动和乐趣•通过学唱歌曲，儿童能够巩固词汇和语音的学习活动四：角色扮演•提供各种角色扮演的道具和服装•教师可以引导儿童扮演不同的角色，并鼓励他们用简单的语言来表达•通过角色扮演，儿童能够提高自信和语言表达能力活动五：绘画和手工制作•提供绘画和手工制作的材料，如彩色纸、颜料、剪刀等•教师可以引导儿童用简单的语言描述他们的绘画作品和手工制作品•通过绘画和手工制作，儿童可以培养创造力和表达能力教学评估•在活动中观察儿童的参与程度和表现•通过与儿童的对话，了解他们的语言理解和表达能力是否有提升•教师可以记录下儿童在各个活动中的表现，以便进行进一步的跟踪和评估结束语通过这些丰富多样的教学活动，2到3岁儿童的语言能力将得到有效的提升。
同时，鼓励儿童参与和表达的方式也能够增强他们的自信心和合作能力。
教师在实施教案时应该注重创设良好的语言学习环境，充分激发儿童的积极性和主动性，让他们在快乐中学会语言。
早教娃娃学说话教案
早教娃娃学说话教案一、教学目标：1. 让娃娃学会基本的日常用语，如问候语、感谢语、请求语等；2. 培养娃娃的语言表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的需求和想法；3. 发展娃娃的语言听力能力，让他们能够听懂简单的指令和对话；4. 培养娃娃的语音发音能力，让他们能够准确地发出各种音节和语音。
二、教学内容：1. 日常用语的学习，问候语、感谢语、请求语等；2. 基本的语言表达能力，如“我想要……”、“请给我……”、“谢谢你”等；3. 听力训练，让娃娃听懂简单的指令和对话；4. 语音发音训练，让娃娃准确地发出各种音节和语音。
三、教学重点和难点：1. 教学重点，让娃娃学会基本的日常用语，并能够用简单的语言表达自己的需求和想法；2. 教学难点，培养娃娃的语音发音能力，让他们能够准确地发出各种音节和语音。
四、教学方法：1. 游戏教学法，通过各种有趣的游戏，让娃娃在玩中学，激发他们学习语言的兴趣；2. 模仿教学法，通过模仿老师的语音和表达方式，让娃娃学会正确的发音和语言表达方式；3. 歌曲教学法，通过唱歌的方式，让娃娃学会一些简单的日常用语和表达方式。
五、教学过程：1. 初步热身，老师和娃娃一起唱一首简单的儿歌，让娃娃放松心情，进入学习状态；2. 学习日常用语，老师给娃娃示范一些简单的问候语、感谢语和请求语，让娃娃跟着模仿；3. 语言表达能力训练，老师给娃娃提供一些日常生活场景，让娃娃用简单的语言表达自己的需求和想法；4. 听力训练，老师给娃娃播放一些简单的对话和指令，让娃娃听懂并做出相应的反应；5. 语音发音训练，老师给娃娃示范一些音节和语音，让娃娃跟着模仿并进行练习。
六、教学反馈：1. 老师对娃娃的学习情况进行及时的观察和评估，及时给予鼓励和指导；2. 老师可以通过一些小测验或游戏来检查娃娃的学习效果，及时发现问题并加以解决。
七、教学总结：通过本次教学，娃娃们学会了一些基本的日常用语，并能够用简单的语言表达自己的需求和想法。
幼儿园早教：语言教案
幼⼉园早教：语⾔教案语⾔教案序号阶段课程名称课程内容⽬的/难点准备教学流程备注1 1.5~2 《弟⼦规》⼀、总叙1．诵读《弟⼦规》⼀、总叙2．童话故事《⼩猫钓鱼》3．新诗欣赏《妈妈的春天》练习诵读，促进语⾔发展，培养健全⼈格《弟⼦规》书、童话故事书、诗书、钓鱼板1．⾛线问好唱名字（请你和我拍拍⼿）2．律动《⼩星星》3．诵读《弟⼦规》⼀、总叙4．童话故事《⼩猫钓鱼》5．游戏：钓鱼6．新诗欣赏《妈妈的春天》7．再见歌2 《弟⼦规》⼆、⼊则孝1．诵读《弟⼦规》⼆、⼊则孝2．童话故事《⾦鸡冠的公鸡》3．古诗欣赏《画鸡》练习诵读，促进语⾔发展，培养健全⼈格《弟⼦规》书、童话故事书、诗书、皱纹纸4．童话故事《⾦鸡冠的公鸡》5．游戏：捻⼩⾍6．古诗欣赏《画鸡》7．再见歌3 复习诵读《弟⼦规》⼀、⼆1．复习诵读《弟⼦规》⼀、⼆2．童话故事《⼩蝌蚪找妈妈》3．诗歌欣赏《妈妈的春天》《画鸡》练习诵读，促进语⾔发展《弟⼦规》书、童话故事书、诗书、图画纸、颜料1．⾛线问好唱名字（请你和我拍拍⼿）2．诵读《弟⼦规》⼀、⼆3．童话故事《⼩蝌蚪找妈妈》4．游戏：⼿指点画《⼩蝌蚪找妈妈》5．诗欣赏《妈妈的春天》《画鸡》6．律动《我有⼀双⼩⼩⼿》7．再见歌4 《弟⼦规》三、出则悌1．诵读《弟⼦规》三、出则悌2．故事《孔融让梨》《勇敢的⾖练习诵读，促进语⾔发展，培养健全⼈格《弟⼦规》书、童话故事书、1．⾛线问好唱名字（请你和我拍拍⼿）2．诵读《弟⼦规》三、出则悌3．故事《孔融让梨》《勇敢的⾖⾖兵》4．⽣活认知：各种⾖3．⽣活认知：各种⾖各种⾖5．描“⾖”6．律动《蚂蚁搬⾖》7．再见歌5 《弟⼦规》四、谨1．诵读《弟⼦规》⼀、⼆、三、四2．录⾳故事《⼩⽩兔智⽃⼤灰狼》3．古诗朗读：《悯农》4．诗歌欣赏《我送给你⼀粒种⼦练习诵读，促进语⾔发展，培养健全⼈格《弟⼦规》书、诗书、录⾳带、⽩兔⼤灰狼头饰1．⾛线问好唱名字（请你和我拍拍⼿）2．诵读《弟⼦规》⼀、⼆、三、四3．录⾳故事《⼩⽩兔智⽃⼤灰狼》4．故事表演：⼩⽩兔智⽃⼤灰狼5．律动《蚂蚁搬⾖》6．游戏：蚂蚁搬⾖7．再见歌6 《弟⼦规》五、信1．诵读《弟⼦规》五、信2．字卡认识：夫、母、爸、妈、春、夏3．新诗欣赏《夏弟弟》练习诵读，促进语⾔发展《弟⼦规》书、诗书、字卡、1．⾛线问好唱名字（请你和我拍拍⼿）2．诵读《弟⼦规》⼀~~五7．再见歌7 花伞下1．认识字卡：伞、尾巴2．读⼤书1．认识伞的实物及字2．了解⼩动物尾巴的形状，培养宝宝由局部猜整体的推理能⼒3．难点：认识字卡⼤书、伞、⼩动物图⽚1．⾛线问好唱名字（请你和我拍拍⼿\⽤点名卡）2．教师操作：1）认识“伞”依次打开4把伞，由⼤到⼩2）字卡“伞”指读“伞”3）将图卡放在伞下露出⼩动物的尾巴4）出⽰字卡“尾巴”指读5）让宝宝围坐在⽼师⾝边读⼤书2遍，⼀边读⼀边问：“长长的尾巴是谁的？”宝宝答：“是⼩猴⼦的”3．宝宝阅读4．游戏：长尾巴（给每个宝宝系上“尾巴”加深印象）5．律动《丰收之歌》6．再见歌8 ⼩⽺过桥讲故事、听故事、表演故事1．巩固⿊⽩2种颜⾊与实物相对应2．让宝宝学会谦让、表演故事情节3．难点：⾛平衡⽊⼩⽺过桥道具、⼤书、画有故事情节的图⽚1．⾛线问好唱名字（请你和我拍拍⼿\拉⼿唱）2．⼿指操：⼩⽺有礼貌6．表演：⽤s形平衡⽊当桥，⽼师先演，再让宝宝表演7．再见歌9 鳄鱼睡着了讲故事、表演、游戏1．锻炼宝宝想出巧妙的办法，⾃⼰解决⾯对问题2．发展宝宝语⾔能⼒3．难点：让宝宝主动说话图⽚卡、1/4圆、腕铃1．⾛线问好唱名字（请你和我拍拍⼿\拉⼿、跺脚唱）2．⼿指操：⼩⽺过桥、睡觉3．讲故事《鳄鱼睡着了》出⽰⼤书及图⽚4．宝宝阅读5．表演：⽼师先演，再让宝宝表演6．游戏《弯弯的⽉亮，⼩⼩的船》7．再见歌10 树婆婆和鸟娃娃根据图⽚和故事情节让宝宝动⼿操作1．让宝宝了解故事情节，初步培养幼⼉对⽂学作品的兴趣2．引导幼⼉体会⼈与⼈之间互相关⼼体谅的真挚情感图⽚1．⾛线问好唱名字（请你和我拍拍⼿）2．教师讲故事：出⽰⼤树和⼀只⼩鸟，引导幼⼉思考⼆者关系，引出⼉歌《⼤树和⼩鸟》教师念⼏遍。
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早教语言课程教案【篇一：早教中心亲子课程教案(16-18个月)】爱心二班亲子教育活动目标 (16 个月 -18 个月 ) 一、相识礼仪通过相识礼仪 , 通过拥抱、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己以及其他小朋友的姓名、年龄、性别。
增强与人交往的意识和兴趣 , 培养参与集体活动的积极性和主动性 , 活动中培养良好的情绪和个性。
二、热身运动和感觉统合活动通过热身运动和感觉统合训练活动 , 发展宝宝爬、站、独立行走和下蹲的动作 , 逐步学会双手或一手扶栏杆上下台阶 : 发展扔、滚、拖、拉、拿等手的动作和身体协调能力 ,预防感觉统合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的积极性和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。
三、综合认知活动在综合认知活动中 , 通过活动发展宝宝视、听、触等感觉能力和动手能力 : 通过活动扩大宝宝眼界 , 增强观察、注意、记忆等能力 ; 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪 ,促进良好性格的形成。
四、音乐感知在音乐感知中 , 激发宝宝对音乐的兴趣和积极性 , 感知音乐节奏、旋律、快慢等能力。
学唱简短歌曲 , 能随音乐节拍做简单动作和游戏 ,初步培养节奏感。
五、语言节奏在语言活动中 , 通过有趣的活动 , 激发宝宝说话的兴趣 , 学说简单词句 : 在活动中发展宝宝对语言的理解能力 ; 通过活动发展宝宝观察、注意、记忆及思维能力。
六、课程线索本期课主要的课程线索是发展宝宝颜色感知能力。
我们每节课都设置了发展宝宝颜色感知能力的环节 , 如串珠、给猴子送桃子、红花绿草等。
教学活动流程一、课前说明 :所需时间 : 3 分钟具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上 .主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 :宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。
二、相识礼仪 :所需时间 : 5 分钟具体方法 : 教师通过语言和肢体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。
主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。
活动建议 : 可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。
一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼 , 握手或拥抱 , 以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环境。
再采用妈妈代替宝宝向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。
二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领 , 如 :拍手、出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流 , 运用多种手段及工具调动家长参与教育的积极性 , 主动性 , 丰富活动的情趣与内容。
三阶段可加入游戏形式 , 增强宝宝自我认识及与人交往的兴趣和意识 , 可运用多种音乐器具及其他有情趣的教具或游戏形式配合进行 ,如 : 妈妈运用木琴边介绍边有节奏地敲击出节奏与音阶等。
背景音乐 : 根据教学内容教师自由选定。
三、热身及走线 :所需时间 : 热身 3 分钟 , 走线 2 分钟具体方法 :教师用娃娃做示范 i 请妈妈带宝宝模仿做热身操和走线。
主要内容 : 学做健康宝宝操 , 及走线。
共八节操 , 包括 : 1 、准备运动 ; 2 、伸展运动 ; 3.体侧运动;4.下蹲运动;5 、划船运动 ; 6 、前进后退运动 ; 7 、跳跃运动;8.放松运动. 活动建议:健身操可以分为两个阶段;一、第一节课学习四节操 , 第二节课复习 ,第三节课多练节操,第四节课复习,依此类推 , 直到宝宝和家长学习完全部操节内容. 二、第十一节课到第十二节课复习全部操节。
三、每次做完操后 , 教师耍带领宝宝做放松运动。
走线教师可自行安排。
背景音乐 : 根据健身操的长短确定音乐。
走线的音乐要柔和。
四、综合认知活动 :所需时间 : 10 分钟具体方法 : 教师讲解活动目标及方法 , 井做示范 , 请妈妈带宝宝操作学习。
主要内容 : 融合蒙氏感知认知的内容以及多元智能八大智能领域的内容开展教学活动。
活动建议 : 教师要在这部分向家氏介绍清楚每个活动涉及的智能领域及活动目标 , 同时在活动结束后进行家庭延伸的指导。
五、音乐感知 :所需时间 : 5 分钟具体方法 : 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家长及宝宝参与音乐活动。
主要内容 : 结合奥尔夫音乐教学法 , 带领家长和宝宝参与音乐游戏及音乐表演 : 学习小乐器的操作方法 : 教家长学唱音乐 , 让宝宝感受不同的音乐节奏和风格。
六、语言节奏 :所需时间 : 5 分钟具体方法 : 教师利用卡片、玩具和股体语言带领家长及宝宝感受语言韵律.主要内容 : 以韵律感强的短小儿歌为主 , 便于宝宝感知以及家长的学习.内容来源于生活 , 有宝宝常见的生活物品、熟悉的动物形象.以及自然的现象.融入亲子互动内容 , 妈妈宝宝互相喜爱 : 同时帮助宝宝来完成自己的理解各认识. 七、感觉统合活动 : 所需时间 : 5 分钟具体方法 : 教师利用音乐磁带、感统教具和肢体动作带领家长及宝宝参与感觉统合活动。
主要内容 : 根据感觉统合教育理论 , 带领家长和宝宝参加有关感觉统合方面的活动和练习 : 结合宝宝爬行关键期的特点 , 采用不同形式和方法帮助宝宝爬行。
背景音乐 : 节奏欢快明晰的音乐八、告别活动 :所需时间 : 2 分钟具体方法 : 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家长及宝宝参与音乐活动。
主要内容 : 总结本节课内容 , 并对宝宝的进步进行简单的点评和鼓励。
布置家庭作业或游戏。
教师和宝宝拥抱告别。
第一节核心能力 : 精细动作、对音乐的感受能力、身体运动能力敏具准备 : 热身操环节 : 仿真娃娃一个综合认知活动 : 不同颜色的大串珠、彩线、音乐感知 : 《小摇船》音乐光盘、玩具船或船的图片语言节奏 : 哭和 1 笑的脸谱感觉统合活动 : 球、小桶、小鼓课前互动 :l 、欢迎会员参加亲子园亲子课程的学习。
2 、向家长介绍上课的流程和注意事项。
此时宝宝可以熟悉教室的环境。
活动过程 : 一、相识礼仪教学目的 tl 、通过此项活动环节开发宝宝人际交往和自我认识潜能。
2 、培养宝宝正确的与人交往、自我认识的态度与方法。
3 、增进宝宝语言交流的兴趣与愿望。
教学准备 : 请家长带宝宝围坐 m 氏线上 , 营选了种相对安静的环境 , 以便教师开始教学活动。
教学方法 : 1 、教师示范介绍 , 介绍内容可包括姓名、性别、月龄 ,给家长做出清晰的示范,便于模仿. 2 、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼 , 问好 , 自我介绍 ,在音乐声中与同伴握手.相识. 3 、可与每个宝宝有适度的皮肤接触 , 使宝宝建立初步的熟悉感,感受到教师的温暖和亲切. 4 、妈妈应在教师的引导下相互轻柔愉悦地招呼问好 , 给予宝宝来自熟悉的人的积极影响. 注意事项 : 1 、教师应该比较了解每个宝宝的特点。
2 、示范介绍的内容要准备充分 , 声音清晰柔和 , 语速适中 , 以便于家长模仿为宜。
二、热身运动教学目的 t1 、增强宝宝的体质 , 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨路系统的发育 , 从而促进宝宝智能的发展。
2 、激发宝宝身体运动潜能 , 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。
3 、帮助家民学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。
教学准备 :1 、仿真娃娃一个 , 协助教师做健身操的示范动作。
2 、至少有十个八拍的背景音乐磁带 , 音乐要优美、舒缓。
3 、教师熟记健身操 1-4 节的基本动作 , 能规范操作。
4 、地面整洁干净 , 便于宝宝躺地进行练习。
教学方法 :1 、请出仿真娃娃 , 可以为娃娃取个名字 , 教师先介绍四节操的名称 , 并借助娃娃向家长简单地展示一下健身操的基本动作 , 使家长心中有数。
2 、播放音乐 , 开始我们的健身操。
做的过程中应伴以轻柔优美的音乐 , 同时妈妈表情亲切 , 3 、适当穿插一两句鼓励与称赞的话语。
4 、做完操后 , 大家一起为宝宝鼓掌 , 表扬宝宝做的真好。
教学内容 :第一节操 : 准备运动妈妈坐在小凳上 , 双手轻握宝宝的双手 , 面对宝宝 , 宝宝两臂自然下垂。
1_2 拍使宝宝左臂向前 , 右臂向后 ; 3 飞拍使宝宝左臂向后 .右臂向前。
5_8 拍同仁 4 拍。
第二节操 : 伸展运动妈妈坐在小凳上 , 双手轻握宝宝的双手 , 面对宝宝 , 宝宝两臂自然下垂。
1 拍使宝宝两臂侧平举 ; 2 拍使宝宝双臂上举 : 3 拍使宝宝还原到侧平举 : 4 拍还原。
5 飞拍动作同 l 飞拍。
第二节操 : 体侧运动第四节操 : 下蹲动作妈妈坐在小凳上 , 双手轻握宝宝的双手 , 面对宝宝,宝宝两臂自然下垂,1拍使宝宝双臂侧平举 ; 2 拍带领宝宝下蹲 ; 3 拍使宝宝起立;4拍还原.5-8拍动作同1-4拍. 走线环节 :此环节主要是平复一下宝宝运动后的呼吸和情绪 , 可以让妈妈抱着宝宝模仿教师随着舒缓的音乐在线上走 1-2 圈。
注意事项 :1 、教师在向家快展示如何做健身操的过程中 , 应参考教学内容中提到的注意事项解释井指点给家长。
2 、在家长跟做的环节中教师主要唱数就可以 , 不要加过多的语言。
3 、提示家长和宝宝之间目光的交流。
4 、宝宝做完操后 , 家长亲一下宝宝 , 以示表扬。
三、综合认知活动 z 串珠教学目的 z l 、发展宝宝精细动作和 1 手眼协调能力。
2 、培养宝宝的颜色观察能力。
教学准备 : 各种颜色的大木珠、线教学步骤 :1 、每个宝宝一份各种颜色大的木珠 , 一根彩线 .2 、教师示范左手拿珠 , 右手拿线 , 穿过小洞口后 , 用左手把线拽过来。
3 、每个宝宝在妈妈指导下串 8 一 10 颗珠子 , 妈妈提示宝宝穿的珠子的颜色。
注意事项 :1 、宝宝小手拽线有困难时 , 妈妈可帮助一下 i 但要讲清方法使宝宝知道应该怎么做。
2 、提醒家长尽量让宝宝学习自己串 , 多给宝宝自己动手练习的机会 , 妈妈要学会等待和观察。
【篇二：早教中心亲子课程教案(13-15个月)】亲子教育活动目标 (13 个月 -15 个月〉一、相识礼仪通过相识礼仪 , 运用问好、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、年龄、性别。
增强与人交往的意识和兴趣 , 培养参与集体活动的积极性和主动性 , 发展宝宝适应环境和在人面前讲话 , 对别人的问候有积极的反映。
二、热身运动和感觉统合活动通过热身运动和感觉统合训练活动 , 促进宝宝肢体基本动作。
如 : 站、走、蹲、民、挠、钻、爬等身体协调能力的发展 , 预防感觉统合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的坝极性和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。
三、综合认知活动在综合认知活动中 , 促进宝宝多种感官的参与能力 , 如 : 品尝草莓、小西红柿 , 给大小扣排队 , 做糖水等。