最新《一匹出色的马》名师教学设计(部编本二年级下册)

《一匹出色的马》名师教学设计(部编本

二年级下册)

文本简析：

《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家

都先到家的故事。

课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写

成文字打下了基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。

设计说明：

《语文课程标准》强调：语文教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。因此，在本课的教学过程中，我通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文

本的体验与思考。

教学目标:

1、会认“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波”等9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄

下来。

教学重点:

1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2、一边读一边积累生动的语言。

教学难点：理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，直接入课

【课件出示课题：7一匹出色的马】同学们，请齐读课题。

【课件圈出会写字：匹】同学们，认识它吗？自己打打招

呼。

同学们，你能用“匹”组词或说一句完整的话吗？谁来试

试？

同学们，你是怎样识记这个字的？

预设：

【课件出示：

字谜识字法：左方块儿，小儿藏。】

同学们，请仔细观察这个字宝宝，将容易写错的笔画找出

来，并给同桌讲讲理由。

同学们，怎样才能写好这些笔画呢？和同桌商议商议。

同学们，现在老师来范写这个会写字，你们跟着书空，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。【课件播放动态笔顺】同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写得

跟例字一样？

同学们，你能给这个字组组词、造造句吗？

设计意图：新课程理念倡导语文教学返璞归真，直接入课，借助课题认字、写字，提高课堂实效。

二、初读课文，认读生字

同学们，请自读课文，边读边圈画出读不准的生字。

同学们，现在请小组合作，识记初读课文时圈画的生字。

【课件出示合作要求：

1、自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。

2、自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。

3、组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都

认不准的生字。

4、小组商议：怎样才能记住这几个生字。】

同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。【课件出示带

音节生字】

同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。

同学们，谁来当小老师带领大家拼读拼读？

同学们，现在我们来小组PK，看看哪组拼读更出彩？

同学们，一起来拼读拼读吧。

同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了【课件出示生字】，你们还认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？

同学们，一起来打打招呼。

同学们，生字你们读得很精彩，那你们有什么识记好办法

吗？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的识记好方法与大家分享分享？

预设：

毯——字理识记：【课件出示字理图】左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上

比较暖和。

恋——换一换识记：“变”下面的“又”换成“心”，

“恋”表示心里舍不得。

跨——形声字识记：声旁是“夸”，形旁是“”，

表示“跨”需要用脚，是表示动作的词。

葱——编歌谣识记：心上长草，中间匆忙。

设计意图：针对难点，引导学生思考并分享识记方法，丰

富学生的识字经验。

三、再次读文，整体感知

同学们，现在我们来分男女生轮读课文，一边读一边想：

每个自然段主要讲了什么内容？

同学们，请默读全文，思考：这匹出色的马指的是什么？

预设：一根树枝。

设计意图：通读全文，抓住关键问题，引领学生建立文本

的整体印象。

四、观察指导，练习写字

【课件出示：妹、波、纹、恋、像、景、舍、求】同学们，请仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置，将容易写错的笔画

找出来，并给同桌讲讲理由。

同学们，怎样才能写好这些笔画呢？和同桌商议商议。

预设：

“恋”上半部分中间是两个竖，没有钩，要和“亦”区分

开。

“求”最后一笔是点，不是捺。

同学们，现在老师来范写这些会写字，你们跟着书空，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。【课件播放动态笔顺】

同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写得

跟例字一样？

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。

同学们，你能给这些生字分别组组词、造造句吗？小组交

流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

设计意图：引导学生关注易错笔画，突破写字难点。同时针对学生书写能力有所增强的特点，引导学生自主观察、自主

书写，提高学生书写的主动性。

五、课堂小结，布置作业

同学们，这节课你有什么收获？谁来把你的收获与大家分

享分享？

同学们，回家后请自己当小老师，教家人识记本课生字：可以一边认字，一边组词，一边用组过的词语说句子。

设计意图：以实践活动激发学生巩固生字的兴趣，反复再

现中提高识字的准确性。

第二课时

一、复习引入，直奔主题

同学们，这节课我们继续学习——【课件出示课题：7一匹

出色的马】，请齐读课题。

同学们，“一匹出色的马”指的是什么？

同学们，爸爸为什么要给妹妹一根树枝，让妹妹当马？妹