小学英语音标练习教案
英语音标学习教案
英语音标学习教案教案标题：英语音标学习教案教案目标：1. 通过本教案，学生将能够正确地发音和辨认英语音标。
2. 学生将能够在阅读和听力活动中准确地运用英语音标。
教学准备：1. 教师准备音标卡片、练习册和录音机。
2. 学生准备纸和笔。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生展示音标卡片，并解释音标的作用和重要性。
2. 教师播放一段录音，让学生尝试辨认录音中的音标。
步骤二：音标学习（15分钟）1. 教师向学生介绍元音音标和辅音音标，并给出相应的例词。
2. 教师讲解每个音标的发音要点，并示范正确的发音。
3. 学生跟读教师的发音，并进行练习。
步骤三：音标辨认（10分钟）1. 教师播放一段录音，让学生辨认录音中出现的音标。
2. 学生用纸和笔记录下辨认到的音标，并与同桌进行讨论。
步骤四：音标运用（15分钟）1. 教师发放练习册，并让学生完成其中的练习题。
2. 学生在完成练习题后，教师播放录音，学生自行检查答案。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 学生分小组进行对话练习，每个小组成员必须使用至少五个音标进行对话。
2. 教师选几个学生进行演示，并给予反馈和指导。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课学习的内容。
2. 学生进行自我评价，回答以下问题：我在本节课中学到了什么？我还有哪些困难需要克服？教学延伸：1. 学生可以在家中继续练习音标的发音，可以使用在线资源或录音机进行辅助。
2. 学生可以通过阅读英文书籍或听英文歌曲来提高对音标的辨认能力。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括发音准确性和对音标的辨认能力。
2. 教师收集学生完成的练习册，并对其答案进行评分。
3. 学生进行自我评价，通过回答问题来评价自己的学习情况。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现调整教学步骤和难度，以满足不同学生的学习需求。
2. 教师可以提供更多的练习资源，以帮助学生巩固所学的音标知识。
3. 教师可以鼓励学生在课外积极参与英语口语练习，以提高发音和辨认能力。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。
2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。
3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。
（2）区分元音和辅音的发音特点。
（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。
2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。
（2）元音的长短音区别。
（3）音标在单词中的实际应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。
2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。
3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。
2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。
（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。
（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。
3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。
（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。
（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。
4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。
（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。
5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。
（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案教案标题：小学英语音标教学教案教学目标：1. 学生能够正确发音并辨认英语音标。
2. 学生能够准确运用英语音标拼读单词。
3. 学生能够运用所学音标进行口语表达。
教学重点：1. 学生能够正确发音并辨认英语音标。
2. 学生能够准确运用英语音标拼读单词。
教学准备：1. PPT或黑板2. 音标卡片3. 单词卡片教学过程：Step 1: 引入音标1. 使用PPT或黑板展示元音音标和辅音音标，并向学生解释其含义和用途。
2. 逐个发音示范，引导学生模仿发音。
Step 2: 音标辨认练习1. 准备一些音标卡片，每张卡片上写有一个音标。
2. 将卡片发给学生，让他们辨认并说出对应的音标。
3. 继续进行口头练习，教师念出一个单词，学生说出对应的音标。
Step 3: 音标拼读练习1. 准备一些单词卡片，每张卡片上写有一个单词。
2. 将卡片发给学生，让他们根据音标拼读出单词。
3. 学生可以互相交流并进行练习。
Step 4: 口语表达练习1. 教师出示一些图片，学生根据图片进行口语表达，并运用所学音标拼读相关单词。
2. 学生可以两人一组进行对话练习，使用所学音标进行交流。
Step 5: 总结回顾1. 教师与学生一起回顾所学的音标和相关单词。
2. 学生可以自由提问或分享自己的学习体会。
拓展活动：1. 学生可以通过网络或其他资源继续学习和练习音标。
2. 学生可以制作自己的音标卡片和单词卡片，与同学们进行交流和练习。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2. 教师可以设计一些小练习或测试，测试学生对音标的掌握程度。
教学延伸：1. 学生可以通过听英语歌曲、观看英语电影等方式进一步巩固所学音标。
2. 学生可以通过阅读英语故事书，找出其中的音标并进行拼读练习。
注意事项：1. 教师应注意学生的发音准确性，并及时纠正错误。
2. 教师应鼓励学生积极参与口语练习，培养他们的口语表达能力。
以上是一份小学英语音标教学教案的示例，你可以根据具体情况进行调整和修改。
小学英语音标练习(教案)
第一天：英语音标（与汉语拼音相似的）元音（相当于汉语拼音的韵母）[ɑ: ] [ʌ] [ɔ:] [ɔ] [ɜ:] [ə] [i:] [ɪ]（[i]）[u:] [ʊ] ([u])[aɪ] [eɪ] [aʊ] [əʊ]（与汉语拼音相似的）辅音（相当于汉语拼音的声母）[b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [ɡ] [k] [h] [dʒ] [tʃ] [ʃ] [z] –[s] [dz] [ts] – [r] [j] [w]五个元音字母：[eɪ]Aa [i:] Ee [aɪ] Ii[əʊ] Oo [ju:] Uu书写：元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.第二天：拼读练习一、复习昨天的音标。
二、继续学习英语音标。
[i:] [ɪ]（[i]）[ɜ:] [ə] [ʌ] [u:] [ʊ] ([u]) [ɔ:] [ɔ] [ɑ: ][b] [p] [d] [t] [ɡ] [k] [dʒ] [tʃ] [z] [s] [ʃ] [dz] [ts] [h] [f] [r] [l] [m] [n] [j] [w][mis] [mi:t] [ju:] [tu:] [wɔt] [iz] [jɔ:] [ɡʊd] [dɔɡ] [ɡɜ:l] [mɔm] [wʌn] [fɔ:] [fiʃ] [si:] [siks] [dʒi:p] [hu:] [hi:] [ʃi:] [nɔt] [dʌk] [piɡ] [wi:] [mʌst] [ru:m] [it] [buk] [mi:] [ju:z] [nju:] [kʌm] [kɑ:d] [zu:] [lɑ:dʒ] [ɔ:l] [pi:tʃ] [tʃik]书写：含有[i:]辅音字母：Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv [bi:] [si:] [di:] [dʒi:] [pi:] [ti:] [vi:]第三天：拼读练习一、复习前两天的音标。
二、继续学习英语音标。
[aɪ] [eɪ] [aʊ] [əʊ][hai] [daʊn] [neim] [nəʊ] [fain][eit] [nain] [fəʊn] [waʊ] [kait][meik] [lait][ɡəʊ] [naʊ] [wait] [dʒei] [sei] [həʊp] [baʊ] [leik] [haʊs] [tʃəʊz] [rait] [teip]每日一句：你叫什么名字？[wɔt iz jɔ: neim]? What is your name?我叫李雷。
小学英语音标教案
小学英语音标教案一、教学目标1. 了解英语音标的基本概念和作用；2. 掌握26个英语音标的发音规则和技巧；3. 能够准确读准简单的单词和句子。
二、教学重点1. 英语音标的发音规则；2. 26个英语音标的正确读音；3. 单词和句子的准确发音。
三、教学准备1. 教师：黑板、彩色粉笔、音标卡片；2. 学生：课本、笔、音标表。
四、教学过程Step 1 引入1. 教师出示音标卡片，引导学生观察音标形状和音标与字母的对应关系。
2. 教师解释音标的作用，让学生明白学习音标的重要性。
Step 2 学习元音音标1. 教师先教学生发音器官的位置和发音方法，如唇音、舌尖音、舌根音等。
2. 按顺序逐个教学26个音标的发音规则和技巧，并进行示范和学生跟读。
Step 3 学习辅音音标1. 教师引导学生注意辅音音标与元音音标的区别，并进行示范发音和学生跟读。
2. 分类介绍辅音音标的发音规则和技巧，让学生逐个学习和掌握。
Step 4 练习单词发音1. 教师出示一些常用单词的音标，让学生根据音标发出正确的读音。
2. 学生进行听音辩词，听到音标后，迅速找出对应的单词，并发音读出。
Step 5 拼读句子1. 教师出示一些简单的句子，带有音标的单词，让学生进行拼读。
2. 学生分角色进行对话练习，注意正确发音和流利表达。
Step 6 巩固训练1. 教师出示一些单词和句子，让学生进行听写和朗读，检查发音是否准确。
2. 学生互相合作，进行口语对话练习，鼓励运用所学音标进行真实的沟通和交流。
五、教学反思通过本次教学，学生能够正确理解和掌握英语音标的基本知识，能够熟练发音并运用在单词和句子的读写中。
教师在引入环节引发了学生的学习兴趣，同时在教学过程中注重示范和跟读，提高了学生的口语表达能力。
教师还加强了听力训练和口语对话的环节，使学生能够更好地应用所学音标进行真实的交际。
总体而言，本次教学有效激发了学生学习英语音标的积极性和主动性，达到了教学目标。
小学音标教案
小学音标教案教案标题：小学音标教案教案目标:1. 通过本节课的学习，学生能够掌握英语字母音标的发音及相关规则。
2. 培养学生的英语语音听力和口语表达能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的学习自信心。
教学重点:1. 英语字母音标的发音准确性。
2. 学生通过模仿、训练的方式来掌握各个音标的发音。
教学难点:1. 学生掌握发音准确性，特别是与母语发音的对比和差异。
2. 学生正确理解和应用音标发音规则。
教学准备:1. 音标教学资源，如音标表、练习册等。
2. 多媒体设备、投影仪等。
教学过程:引入:1. 使用多媒体设备展示音标表，向学生介绍音标的作用和重要性。
2. 通过一些形象生动的图片和示范，让学生初步认识一些常见的音标。
正文:1. 将音标表分为辅音音标和元音音标两个部分进行教学。
2. 针对每个音标，先通过教师的示范发音和学生的模仿来帮助学生掌握准确的发音。
a. 辅音音标：教师分别示范并反复练习每个辅音音标的发音，要求学生正确模仿，并引导学生注意舌位、嘴形等发音要点。
b. 元音音标：示范并练习每个元音音标的发音，引导学生注意发音部位和口型的变化。
3. 引导学生在小组内互相练习发音，并帮助纠正发音错误。
4. 教师组织全班集体练习，让学生依次读出随机出示的音标，加深记忆和掌握。
5. 通过一些趣味活动和游戏，如“找音标”、“拼读比赛”等，激发学生的学习兴趣，并加强对音标的记忆和理解。
总结:1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在日后学习中应该注重练习音标的发音。
2. 鼓励学生多听、多说，并提供一些学习音标的练习方法和资源。
课后作业:1. 完成相应的音标练习册。
2. 自主选择一段英文语音材料，记录其中包含的音标，并尝试复述。
拓展活动:1. 建议学生关注英语歌曲中的音标和发音。
2. 提供一些在线学习音标的资源，供学生自主学习使用。
教学反思:教师应根据学生的理解情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方法。
小学英语音标课教案模板
#### 一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确书写和认读以下音标：[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]。
2. 能力目标：培养学生听音辨音的能力，以及运用所学音标拼读单词的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语音标的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
#### 二、教学重难点1. 重点：正确书写和认读音标，并能运用音标拼读单词。
2. 难点：区分音标的发音特点和拼读规则。
#### 三、教学准备1. 教师：录音机、教学挂图、音标卡片、PPT课件。
2. 学生：准备好练习本、彩笔等。
#### 四、教学过程##### 1. 导入新课- 教师通过歌曲或故事引入音标的概念，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道英语中有哪些字母和音标吗？它们有什么作用？##### 2. 新课讲解- 音标认识：- 教师展示音标卡片，引导学生观察并说出音标的名称。
- 通过PPT课件展示音标的发音示例，让学生跟读。
- 音标书写：- 教师示范音标的正确书写方式，强调书写规范。
- 学生跟随教师一起书写音标，并进行练习。
##### 3. 实践练习- 听音辨音：- 教师播放包含不同音标的单词或句子，学生根据听到的音标选择正确的选项。
- 拼读练习：- 教师给出音标，学生根据音标拼读出对应的单词。
- 小组合作：- 学生分成小组，互相练习拼读单词，互相纠正发音。
##### 4. 课堂小结- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调音标的书写和发音要点。
- 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
#### 五、课后作业1. 复习本节课所学音标，并尝试拼读单词。
2. 家长协助学生练习音标的书写和发音。
#### 六、教学反思- 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
#### 七、板书设计- [i:] /i/ /ei/- [p] /p/- [b] /b/- [m] /m/---本教案模板旨在为小学英语音标教学提供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
英语音标教案模板小学
教学目标：1. 让学生掌握元音音素[i:]和[i]的发音方法。
2. 培养学生通过音标拼读单词的能力。
3. 提高学生的英语听力和口语表达能力。
教学重点：1. 元音音素[i:]和[i]的发音方法。
2. 音标拼读单词的能力。
教学难点：1. 正确发音元音音素[i:]和[i]。
2. 将音标拼读与单词学习相结合。
教学准备：1. 教学PPT或黑板，展示元音音素[i:]和[i]的图片及示例单词。
2. 音标卡片，包含[i:]和[i]的音标。
3. 单词卡片，包含[i:]和[i]的示例单词。
4. 英语录音设备，播放标准发音。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、实物或情景，引入元音音素[i:]和[i]的概念。
2. 学生通过观察和讨论，初步了解[i:]和[i]的发音特点。
二、发音教学1. 教师展示[i:]和[i]的音标卡片，讲解发音方法。
2. 学生跟读教师发音，注意口型、舌位和气流。
3. 教师示范发音，强调发音要领。
三、音标拼读练习1. 教师展示单词卡片，引导学生根据音标拼读单词。
2. 学生跟读并尝试拼读单词，教师给予个别指导。
3. 教师组织小组活动，让学生互相练习拼读单词。
四、单词学习1. 教师展示包含[i:]和[i]的示例单词，讲解单词含义和用法。
2. 学生跟读并尝试使用单词，教师给予个别指导。
3. 教师组织游戏活动，让学生在游戏中运用单词。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调元音音素[i:]和[i]的发音方法和拼读技巧。
2. 学生朗读单词，巩固所学知识。
3. 布置作业：回家后，让学生用音标拼读所学单词，并尝试造句。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度、单词拼读能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的作业完成情况，了解学生的掌握程度。
教学反思：1. 教师应关注学生的发音问题，及时纠正错误。
2. 教学过程中，注重培养学生的拼读能力和单词运用能力。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握英语音标的基本概念和分类。
（2）学生能够正确识别和发音常用的元音和辅音音标。
（3）学生能够运用音标知识正确拼读单词。
2. 能力目标：（1）学生能够通过音标学习，提高单词记忆和发音准确性。
（2）学生能够在日常交流中运用音标知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习音标的兴趣，培养他们自主学习的能力和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 英语音标的基本概念和分类。
2. 常用元音和辅音音标的识别与发音。
难点：1. 音标发音的准确性和技巧。
2. 音标在单词拼读中的应用。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用直观演示法，通过图片、动作等直观方式展示音标发音。
（2）采用游戏教学法，设计趣味游戏，让学生在游戏中学习音标。
（3）采用分组合作法，鼓励学生相互学习、交流，提高团队合作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：播放音标发音视频，让学生直观地感受音标发音。
（2）音标卡片：发放音标卡片，让学生分组练习发音。
（3）在线音标练习平台：引导学生进行在线音标练习，巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过播放英文歌曲，引导学生跟唱，感受音标在歌曲中的运用。
（2）简要介绍英语音标的基本概念和分类。
2. 新课内容：（1）讲解元音音标：/i:/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/的发音特点及区别。
（2）讲解辅音音标：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/q/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/x/、/y/、/z/的发音特点及区别。
3. 实践练习：（1）学生分组进行音标卡片练习，相互纠正发音。
（2）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
4. 巩固拓展：（1）利用在线音标练习平台，让学生进行音标发音练习。
（2）引导学生运用音标知识拼读单词，加强实际应用能力。
小学英语音标教案
小学英语音标教案教学目标：1. 学习掌握英语音标的基本知识和发音规则。
2. 能够准确识别和发音英语单词中的音标。
3. 提高学生的听力理解能力和发音准确性。
教学重点：1. 学习元音音标的发音和运用。
2. 学习辅音音标的发音和运用。
教学准备：1. 音标示意图、卡片或幻灯片。
2. 音标相关的练习册或练习纸。
3. 学生的课本和笔记工具。
教学过程：Step 1: 引入音标 (Introduction) (5分钟)- 使用幻灯片或卡片展示英语音标，向学生介绍音标的作用和重要性。
- 解释音标的符号及其对应的发音。
Step 2: 元音音标 (Vowel Sounds) (15分钟)- 以字母表顺序逐个介绍元音音标的发音和示例单词。
- 要求学生模仿教师的发音，并进行个人练习。
Step 3: 辅音音标 (Consonant Sounds) (15分钟)- 以字母表顺序逐个介绍辅音音标的发音和示例单词。
- 要求学生模仿教师的发音，并进行个人练习。
Step 4: 音标辨识 (Phonetic Identification) (10分钟)- 给学生发放练习册或练习纸，其中列出一些单词，要求学生识别并标出音标。
- 在学生完成后，逐个核对答案，解释正确答案的发音。
Step 5: 听力练习 (Listening Practice) (10分钟)- 播放录音，并让学生听取录音中包含音标的单词或句子。
- 学生需要准确识别所听到的音标，并写下对应的单词或句子。
Step 6: 口语练习 (Speaking Practice) (15分钟)- 将学生分成小组，让他们互相练习发音，并组织他们进行一些音标练习活动，如口头拼写、对话等。
Step 7: 总结与评估 (Summary and Assessment) (5分钟)- 回顾所学的音标知识，并进行简要总结。
- 通过一些简单的测试或练习，评估学生的学习成果。
扩展活动：- 配合英语歌曲让学生加深对音标的认识和理解。
小学英语音标专题教案模板
教学对象：小学三年级学生教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，包括音素、元音和辅音的分类。
2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
教学重点：1. 元音和辅音的分类。
2. 音标的正确发音。
教学难点：1. 音素的发音技巧。
2. 音标的正确书写。
教学准备：1. 国际音标卡片。
2. 音标发音视频。
3. 多媒体课件。
4. 音标练习册。
教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简单的英语对话，引出音标的概念。
2. 介绍音标在英语学习中的重要性。
二、新授1. 教师展示国际音标卡片，讲解音素的分类，包括元音和辅音。
2. 分别讲解元音和辅音的发音方法，通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音技巧。
3. 播放音标发音视频，让学生跟随视频练习发音。
三、练习1. 教师出示音标练习册，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 组织学生进行音标接龙游戏，提高学生的发音准确性和反应速度。
四、展示与评价1. 邀请学生上台展示自己的发音，教师给予评价和指导。
2. 对学生的发音进行总结，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，让学生回家后继续练习发音。
教学反思：1. 教师应关注学生的发音情况，及时纠正发音错误。
2. 运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
3. 注重学生的个体差异，因材施教。
4. 定期进行教学评价，不断调整教学策略，提高教学质量。
小学音标 教案
小学音标教案教案标题：小学音标教案教案目标：1. 帮助学生正确理解和使用英语音标；2. 培养学生对英语音标的听、说、读、写能力；3. 提高学生的英语发音准确性和口语表达能力。
教学重点：1. 学习英语音标的基本发音规则；2. 运用音标正确发音单词；3. 练习使用音标拼读和写出单词。
教学准备：1. 音标卡片或投影仪；2. 单词卡片或投影仪；3. 录音设备。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 准备一些常用的英语单词卡片，并在黑板上写出对应的音标；2. 向学生展示音标卡片或投影仪上的音标，并发音示范；3. 让学生猜测音标对应的单词。
讲解（10分钟）：1. 逐一介绍英语音标的基本发音规则，例如元音和辅音的发音方式；2. 通过示范和比较来帮助学生理解音标的发音方式；3. 强调音标的重要性，提醒学生在学习和使用英语时要注意发音准确性。
练习（15分钟）：1. 播放音频，让学生跟读音标发音；2. 以音标为基础，逐个呈现单词卡片或投影仪上的单词；3. 学生根据音标发音，逐个读出单词；4. 学生分组进行竞赛，看哪个小组能最快准确地读出单词。
巩固（15分钟）：1. 学生自行选择一些单词，并用音标写出其发音；2. 学生相互交换纸条，尝试读出对方写的音标；3. 学生进行小组活动，互相出示音标卡片，其他组员根据音标写出对应的单词。
拓展（10分钟）：1. 引导学生思考音标在日常英语学习和交流中的应用；2. 提供一些英语歌曲或短文的音频，让学生尝试用音标标注发音；3. 鼓励学生自主学习和探索更多的音标知识。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的重点和要点；2. 强调学生在日常学习中要继续关注和运用音标；3. 鼓励学生在课后继续练习和巩固音标的应用。
教学延伸：1. 学生可以通过使用音标来自主学习和掌握新单词的发音；2. 鼓励学生参加英语角或口语练习活动，提高口语表达能力；3. 建议学生使用在线资源或手机应用程序进行音标练习和测试。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 检查学生在练习环节中的发音准确性；3. 收集学生完成的音标写作练习，评估其对音标的掌握程度。
教案模板小学英语音标
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握48个国际音标的发音方法。
- 学生能够正确拼读包含特定音标的单词。
2. 能力目标：- 学生能够运用音标进行单词的拼读和记忆。
- 学生能够通过音标学习提高英语听力理解能力。
3. 情感目标：- 学生对英语音标学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生在合作学习中培养团队协作精神。
二、教学重点1. 音标发音的准确性。
2. 音标与单词拼读的联系。
三、教学难点1. 音标的发音技巧和规律。
2. 音标在实际单词中的应用。
四、教学准备1. 多媒体课件，包含音标图片、发音示例、练习题等。
2. 音标卡片，用于学生跟读和游戏活动。
3. 英文单词卡片，用于音标练习。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体播放英文歌曲或动画片段，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这些英文单词是如何读出来的吗？引出音标的概念。
（二）新课讲解1. 音标简介：- 介绍国际音标的起源和作用。
- 展示音标卡片，讲解音标的形状和名称。
2. 音标发音：- 通过图片和动画演示，讲解每个音标的发音方法和技巧。
- 邀请学生跟读，纠正发音错误。
3. 音标练习：- 将学生分成小组，进行音标跟读练习。
- 教师巡回指导，个别辅导。
（三）巩固练习1. 拼读练习：- 给出单词，让学生根据音标拼读。
- 教师点评，纠正错误。
2. 听力练习：- 播放含有特定音标的单词或句子，让学生听并写出音标。
- 评价学生的听力理解能力。
（四）游戏活动1. 音标接力：- 将学生分成若干组，每组依次读出音标卡片，快速传递给下一组。
- 比较哪一组读得又快又准确。
2. 音标拼图：- 将音标卡片打乱，让学生重新组合成正确的音标顺序。
（五）总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调音标的重要性。
2. 布置作业：- 复习本节课所学音标，尝试拼读新单词。
- 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 观察学生在课堂上的学习效果，了解学生对音标学习的掌握程度。
英语小学音标教学教案模板
一、教学目标1. 让学生认识并掌握英语国际音标中的基本元音和辅音。
2. 培养学生通过音标拼读单词的能力，提高学生的英语语音感知和发音准确性。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
二、教学对象小学三年级学生三、教学课时2课时四、教学准备1. 录音机、磁带或多媒体设备，用于播放音标发音示例。
2. 图片、卡片等教学辅助工具，用于展示音标和单词。
3. 26个字母卡片，用于字母与音标对应练习。
4. 小组合作学习材料，如表格、笔等。
五、教学过程第一课时：元音音标学习（一）导入新课1. 复习上节课学过的字母，通过唱字母歌的形式，让学生回顾字母知识。
2. 引导学生思考：我们学过的字母和发音有什么关系？（二）新课讲授1. 元音音标介绍：向学生介绍元音音标的概念，强调元音在发音中的重要性。
2. 发音示范：教师通过录音或现场发音，展示元音音标的正确发音方法。
3. 口型展示：通过PPT或实物展示元音音标的口型图，帮助学生直观理解发音要领。
4. 跟读练习：学生跟读教师发音，教师个别指导，纠正发音错误。
（三）课堂活动1. 小组合作：将学生分成小组，每组练习一个元音音标，通过游戏或竞赛形式提高学习兴趣。
2. 音标卡片配对：将音标卡片和字母卡片混合，让学生配对，巩固字母与音标的对应关系。
（四）课堂小结1. 回顾本节课学习的元音音标。
2. 布置课后作业，要求学生回家后练习发音。
第二课时：辅音音标学习（一）复习导入1. 复习上节课学习的元音音标，让学生回忆发音要领。
2. 引导学生思考：除了元音，还有哪些音标需要学习？（二）新课讲授1. 辅音音标介绍：向学生介绍辅音音标的概念，强调辅音在发音中的重要性。
2. 发音示范：教师通过录音或现场发音，展示辅音音标的正确发音方法。
3. 口型展示：通过PPT或实物展示辅音音标的口型图，帮助学生直观理解发音要领。
4. 跟读练习：学生跟读教师发音，教师个别指导，纠正发音错误。
（三）课堂活动1. 小组合作：将学生分成小组，每组练习一个辅音音标，通过游戏或竞赛形式提高学习兴趣。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生能够准确识别和发音 20 个元音和 28 个辅音音标。
2、培养学生通过音标自主拼读单词的能力。
3、激发学生学习英语音标的兴趣，提高英语学习的自信心。
二、教学重难点1、重点掌握元音和辅音音标的正确发音方法。
能够运用音标拼读简单的单词。
2、难点区分相似音标的发音，如i:和i，θ和ð。
理解音标与字母或字母组合的对应关系。
三、教学方法1、演示法：通过教师的示范发音，让学生直观地感受正确的音标发音。
2、练习法：设计多种形式的练习，如跟读、模仿、拼写等，让学生巩固所学音标。
3、游戏法：采用有趣的游戏，如音标接龙、猜音标等，增加学习的趣味性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）同学们，大家好！今天老师要带大家开启一段神奇的英语音标之旅。
你们知道吗，就像我们汉字有拼音一样，英语单词也有自己的“拼音”，那就是音标。
学会了音标，我们就能够像会读拼音就会读汉字一样，轻松地读出陌生的英语单词啦！老师给大家讲个小故事。
有一次，老师去国外旅游，走进一家餐厅想要点一份汉堡包。
可是呢，我不会说“hamburger”这个单词，只能在菜单上指来指去，特别尴尬。
如果当时我学会了音标，就能准确地读出这个单词，轻松点餐啦！所以呀，学好音标对我们的英语学习非常重要哦！2、元音音标教学（20 分钟）（1）展示 20 个元音音标，让学生观察其形状和特点。
（2）教师逐个示范元音音标的发音，学生模仿跟读。
注意纠正学生的发音错误，强调发音的口型和舌位。
（3）结合单词进行练习，如：i: bee, see；ɪ pig, big。
3、辅音音标教学（20 分钟）（1）同样的方式展示并教学 28 个辅音音标。
（2）重点区分容易混淆的辅音音标，如s z，θ ð等，可以通过对比发音，让学生感受差异。
（3）练习单词：s bus, nice；z zoo, zero。
4、音标拼读练习（15 分钟）（1）给出一些简单的单词，如“cat”“dog”“cup”等，让学生尝试根据所学音标进行拼读。
小学英语音标教案
小学英语音标教案教学目标：通过本课的学习，学生能够理解并掌握英语音标的基本发音规则，并能够正确地发音和拼写单词。
教学重点：英语音标的发音规则和拼写单词的方法。
教学难点：英语音标的复合音的发音。
教学准备：1. 音标卡片或投影仪，用来展示不同的音标。
2. 单词卡片，用来练习音标和单词的拼读。
教学过程：Step 1：导入新知通过歌曲《ABC》导入新知，让学生先用音标唱出歌曲的歌词。
Step 2：讲解音标的发音规则老师拿出音标卡片，先给学生介绍音标的发音规则。
讲解清楚元音音标和辅音音标的发音方法，并让学生模仿老师的发音。
Step 3：练习发音让学生跟着老师一起发音，特别是一些难以发音的音标。
可以进行音标游戏，例如老师说出一个音标，学生要根据音标发出相应的音。
Step 4：拼读单词老师出示单词卡片，学生根据卡片上的音标和发音规则来拼读单词。
先由老师读出单词的音标和发音，然后让学生跟读。
最后，学生根据音标拼写出单词。
Step 5：巩固练习老师可以设计一些练习题，让学生巩固和运用所学的知识。
例如，出示一些单词让学生根据音标拼读单词，或者出示一些音标让学生根据音标拼写单词。
Step 6：总结与反思让学生总结本节课所学的内容，并向学生征询他们对本节课的反思和建议。
Step 7：作业布置布置一些练习题，例如编写一个小故事，要求在故事中使用所学的音标和单词，或者要求学生自主查找一些有音标的单词，并写出它们的音标和发音。
Step 8：课堂结束对学生的表现给予肯定和鼓励，然后宣布课堂结束。
小学教学备课教案音标与发音练习指导
小学教学备课教案音标与发音练习指导一、引言音标与发音是英语学习中至关重要的一环。
小学阶段是孩子们接触英语的起点，因此在教学备课中，音标与发音练习的设计和指导显得尤为重要。
本文将以小学教学备课教案的形式，为教师们提供音标与发音练习的详细指导。
二、教案内容及目标1. 教案内容本教案旨在帮助学生掌握英语基础音标，提高其英语发音水平。
教案内容包括元音音标、辅音音标以及常见单词的发音练习。
2. 教案目标（1）学生能够准确识别并发音27个英语字母的音标；（2）学生能够准确听写出常见单词的音标，并正确发音；（3）学生能够运用所学音标进行阅读和发音练习。
三、教学过程1. [示范和引入阶段]（1）教师用投影或黑板写出26个字母的音标，并逐个示范发音；（2）教师可以使用图片等多媒体资源，示范和引入一些常见的单词，并让学生模仿发音。
2. [巩固和练习阶段]（1）元音音标练习a. 将元音音标分为短元音和长元音，分别进行练习。
b. 准备一些短元音和长元音的示例单词，要求学生正确发音，并进行听写练习。
c. 引导学生通过朗读课文和阅读练习，巩固所学的元音音标。
（2）辅音音标练习a. 将辅音音标根据发音特点进行分类，如清辅音、浊辅音等。
b. 教师可准备一些示例单词，要求学生正确发音，并进行听写练习。
c. 引导学生通过模仿教师的发音和跟读练习，巩固所学的辅音音标。
3. [拓展和应用阶段]（1）单词发音练习a. 教师准备一些常见单词，要求学生正确发音，并进行听写练习。
b. 学生进行角色扮演活动，在真实场景中运用所学音标进行口语表达。
（2）阅读和朗读练习a. 教师选取一篇适合学生阅读的短文，并进行朗读示范。
b. 学生跟读短文，并进行自我录音练习，自我评估发音准确度。
四、教学评估1. 教师在教学过程中可以通过观察学生的发音准确度、听写的正确率以及对练习的反馈来进行评估。
2. 教师可设计一些练习题目，如填空题、配对题等，来测试学生对音标与发音的掌握情况。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 引导学生运用音标分析单词发音，培养自主学习的能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标：长元音、短元音、双元音。
3. 辅音音标：清辅音、浊辅音、鼻辅音、舌边音。
4. 音标拼读规则。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握元音音标和辅音音标的发音方法。
2. 难点：音标拼读规则的应用。
四、教学方法1. 直观演示法：教师通过口型、手势等直观方式展示发音方法。
2. 模仿练习法：学生跟随教师模仿发音，纠正发音错误。
3. 游戏教学法：设计有趣的发音游戏，激发学生学习兴趣。
4. 情境教学法：创设真实语境，让学生在实践中运用音标。
五、教学步骤1. 导入：教师通过展示图片、实物等引导学生关注发音，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍音标的基本知识，讲解元音音标和辅音音标的发音方法。
3. 演示：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习发音，相互纠正错误。
5. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关音标练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。
3. 小组竞赛：组织音标知识竞赛，检验学生掌握程度。
七、教学拓展1. 介绍英语音标的历史和演变，让学生了解音标发展的背景。
2. 引导学生关注英语语音的变化，了解不同地区的发音差异。
3. 推荐英语学习资源，如音标学习网站、APP等，帮助学生课后自主学习。
八、教学反思2. 针对学生的发音错误，寻找原因并调整教学策略。
九、课后作业1. 复习本节课所学的音标，掌握发音方法。
2. 练习拼读单词，注意音标的正确使用。
3. 搜集有关英语音标的资料，进行进一步学习。
2. 强调音标在英语学习中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
3. 鼓励学生在日常学习中运用音标，提高英语水平。
小学教案音标与发音练习
小学教案音标与发音练习小学教案：音标与发音练习引言：音标是学习英语发音的基础。
掌握音标，对于孩子们准确、自然地发音至关重要。
然而，由于许多孩子对于音标的学习感到困惑或无趣，教师们需要设计富有趣味和互动性的教案，以激发学生的学习兴趣和提高发音能力。
本文将介绍一种小学教案的设计，让学生通过音标与发音练习，自信而流利地运用英语。
一、教案概述本教案适用于小学一至三年级的学生，旨在通过音标学习和发音练习，帮助学生正确发音，并提高英语口语表达能力。
该教案通过游戏、互动和多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
二、教材准备1. 音标卡片：用于展示音标符号，方便学生学习和记忆。
2. 单词卡片：列举一些常见的单词，包括与音标相关的单词，如cat，dog等。
3. 多媒体设备：使用投影仪或者电子白板等多媒体设备，辅助呈现教学内容。
三、教学步骤1. Warm-up活动引导学生进行简单的口语练习，如问候、自我介绍或者复习学过的单词。
通过互动的方式热身，进入学习状态。
2. 学习音标使用音标卡片展示音标符号，通过图片和示范发音的方式，教授每个音标的发音规则和发音方法。
鼓励学生跟随发音，重复练习，直到能够正确发音。
3. 发音练习将学生分成小组，每个小组选择一个音标进行练习。
教师可以播放一段包含所选音标的录音，并要求学生模仿发音。
通过小组比赛的形式，增加学生的参与度和兴趣。
4. 单词联系将单词卡片展示给学生，让他们根据音标的发音规则，发音并组成句子或对话。
教师可以给予一些提示和指导，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
5. 游戏活动设计一些与音标相关的游戏，如快速拼读、听音标猜单词等，让学生在游戏中巩固所学内容，并增加学习乐趣。
教师可以根据学生的实际情况，调整游戏难度和形式。
6. 多媒体教学利用多媒体设备，展示一些英语歌曲、视频或者动画，其中包含了音标和发音练习的内容。
通过视听的方式，激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。
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第一天：英语音标（与汉语拼音相似的）元音（相当于汉语拼音的韵母）[ɑ: ] [ʌ] [ɔ:] [ɔ] [ɜ:] [ə] [i:] [ɪ]（[i]）[u:] [ʊ] ([u])[aɪ] [eɪ] [aʊ] [əʊ]（与汉语拼音相似的）辅音（相当于汉语拼音的声母）[b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [ɡ] [k] [h] [dʒ] [tʃ] [ʃ] [z] –[s] [dz] [ts] – [r] [j] [w]五个元音字母：[eɪ]Aa [i:] Ee [aɪ] Ii[əʊ] Oo [ju:] Uu书写：元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.第二天：拼读练习一、复习昨天的音标。
二、继续学习英语音标。
[i:] [ɪ]（[i]）[ɜ:] [ə] [ʌ] [u:] [ʊ] ([u]) [ɔ:] [ɔ] [ɑ: ][b] [p] [d] [t] [ɡ] [k] [dʒ] [tʃ] [z] [s] [ʃ] [dz] [ts] [h] [f] [r] [l] [m] [n] [j] [w][mis] [mi:t] [ju:] [tu:] [wɔt] [iz] [jɔ:] [ɡʊd] [dɔɡ] [ɡɜ:l] [mɔm] [wʌn] [fɔ:] [fiʃ] [si:] [siks] [dʒi:p] [hu:] [hi:] [ʃi:] [nɔt] [dʌk] [piɡ] [wi:] [mʌst] [ru:m] [it] [buk] [mi:] [ju:z] [nju:] [kʌm] [kɑ:d] [zu:] [lɑ:dʒ] [ɔ:l] [pi:tʃ] [tʃik]书写：含有[i:]辅音字母：Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv[bi:] [si:] [di:] [dʒi:] [pi:] [ti:] [vi:] 第三天：拼读练习一、复习前两天的音标。
二、继续学习英语音标。
[aɪ] [eɪ] [aʊ] [əʊ][hai] [daʊn] [neim] [nəʊ] [fain][eit] [nain] [fəʊn] [waʊ] [kait][meik] [lait][ɡəʊ] [naʊ] [wait] [dʒei] [sei] [həʊp] [baʊ] [leik] [haʊs] [tʃəʊz] [rait] [teip]每日一句：你叫什么名字？[wɔt iz jɔ: neim]? What is your name?我叫李雷。
[mai neim iz li lei]. My name is Li Lei.书写：含有[ei]的辅音字母Hh Jj Kk[eitʃ] [dʒei] [kei]第四天：拼读练习一、复习前三天的音标。
二、学习汉语拼音所没有的元音：[e][æ][ɔɪ][iə][eə][ʊə][heə] [niə] [kæt] [bɔi] [kæn] [eɡ] [hen] [kɔin] [ten] [fəʊn] [jiə] [red] [bæɡ] [pen] [pʊə] [peə] [hiə] [weə] [ʃuə] [diə]每日一句：(也)很高兴认识你（遇见你）。
[nais tu mi:t ju:] Nice to meet you.[nais tu mi:t ju:, tu:] Nice to meet you, too.书写练习：含有[e]音的辅音字母[ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz第五天：拼读练习一、复习前四天所学的元音与辅音。
二、学习汉语拼音所没有的辅音：[θ][ð][v] [ʒ][ŋ][tr] [dr][θɜ:d] [tu:θ][ðis][wið][veis] [ɡiv] [riŋ] [θæŋk][kiŋ][tri:] [trein] [drɔ:] [driŋk] [ðei] [θiŋ][trai] [draiv]三、每日一句：[ɡʊd `mɔ:niŋ] Good morning.早上好。
[ɡʊd `i:vniŋ] Good evening.晚上好。
[ɡʊd ɑ:ftə`nu:n] Good afternoon. 下午好。
第六天：拼读练习一、复习前五天所学的元音与辅音。
二、辅音连缀（一）[frɔɡ][blu:][ɡri:n][ɡreip][pli:z] [ɡlæd] [flɔ:] [θri:] [kləʊðz][braʊn] [praʊd] [ɡlɑ:s] [ɡrɑ:s] [briŋ][blaus] [krai]二、每日一句：Goodbye.[ɡʊd bai]再见。
Good night [ɡʊd nait].晚安。
三、认读字母与书写：含有[ju:]的字母：Qq [kju:] Ww [`dʌblju:]含有[ai]的字母：Yy [wai] 及个体音字母Rr [ɑ:]第七天：拼读练习一、复习前六天所学的元音与辅音。
二、辅音连缀（二）[kwi:n][swi:t] [stɔp] [stɑ:] [stri:t] [spel] [sku:l][spend] [smɔ:l] [twin] [snəʊ] [sli:p] [skweə] [skɜ:t] [twelv]在[s]后的[t]读成[d], [tr]读成[dr], [k]读成[ɡ], [p]读成[b]。
三、每日一句：How are you?[hau ɑ: ju:] 你好吗？Fine, thank you. [fain, θæŋk ju:]我很好，谢谢。
四、复习26个字母。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu VvWw Xx Yy Zz第八天：复习一、复习前七天所学的元音与辅音。
二、重点复习与汉语拼音完全不同的元音[e][æ] [ɔɪ][iə][eə][ʊə]与辅音：[θ][ð][v] [ŋ] [tr] [dr]及单词拼读。
三、复习会变音的辅音连缀[stɔp] [stɑ:] [stri:t] [spel] [sku:l][spend][skwe ə] [sk ɜ:t]在[s]后的[t]读[d], [tr]读[dr], [k]读[ɡ], [p]读[b]。
三、复习每日一句 四、复习26个字母。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz第九天： 小测 得分： I ．按要求写出字母的大小写。
（20分） 五个元音字母含有与字母Uu 相同音素的字母含有与字母Aa 相同音素的字母II ．单项选择。
（20分）( ) 1. 下列字母都能一笔完成的是＿＿＿。
A. ABDE B. CFLM C. OLGC D. XSPU( ) 2. 下列字母书写时在四线格中只占中间一格的是___。
A. azsnB. ligoC. pxwyD. mthi ( )3. 如果你早上碰到老师或同学，应说“＿＿＿”。
A. Good afternoonB. Good morningC. Good-byeD. Good night.( ) 4. ----Nice to meet you!----____________.A. Nice to meet you, tooB. Hello.C. ThanksD. Good morning( ) 5. ---_________?----Fine, thanks.A. How are you?B. Good morning.C. What ’s your name?D. Good-bye.III.背诵与默写26个英语字母。
（40分）IV．拼读教师指的单词音标。
（20分）第十天：I．复习之前的拼读练习。
II．学习双音节拼读（一）[`mɔ:niŋ] [`kʌlə] [`ræbit] [`jeləʊ][`ʌndə] [`dʌmpliŋ] [`əʊpən] [`ti:tʃə] [`ɔrindʒ] [`reinbəʊ] [`ɡrændpɑ:] [`windəʊ] [`dɔ:bel] [`kærət] [`heləʊ] [`mistə] [`i:vniŋ] [`misiz] [`tʃildrən] [`ɡrændmɑ:] [`nʌmbə] [`meni] [`ru:lə] [`hæmə] [`ru:stə] [`fɑ:ðə] [`mʌðə] [`brʌðə][`melən][`sistə] [`hæpi] [`laiən]III．每日一句：Hi, are you Lily? 你是莉莉吗？Yes, I am[æm]. 是的，我是。
No, I’m not[nɔt]. 不，我不是。
IV．书写单词：hi hello am banana no第十一天I．复习之前的音标拼读。
II．双音节拼读（二）[`litl][`æpl] [`pensl][`teibl][`midl] [`keəfl] [`ʌŋkl] [`sevn] [`lisn] [`kwestʃən] [`kɔtn] [`rizn][`mɔ:dn] [`ɔ:tm] [`kʌstm]III．每日一句：Is he Li Ming?他是李明吗？Yes, he is. 是的。
No, he isn’t.不，他不是。
Is she Lucy?她是露西吗？Yes, she is. 是的。
No, she isn’t. 不，她不是。
IV．书写单词：nice meet you too thank第十二天：I．复习之前的音标拼读。
II．双音节拼读（三）[ɡud`bai] [ai`diə] [ə`baut] [ri`si:v] [aut`said] [pə`li:s] [sə`plai] [ək`sept] [əd`vais] [ə`fɔ:d] [ə`lau] [ə`sli:p] [ə`vɔid] [bi`said] [bi`ɡin] [bi`fɔ:] [bi`heiv] [kə`rekt] [di`pend]III．每日一句：How are you?你好吗？Fine, thank you.我很好，谢谢。
And you? 你呢？I’m fine, too. 我也很好IV. 书写单词：question custom vase careful第十三天：I．复习之前的音标拼读。