捉迷藏公开课教案
《捉迷藏》教案5篇
《捉迷藏》教案5篇捉迷藏教案教学内容：本节课的主题是捉迷藏，主要涉及的是第4章的第3节内容。
这一节主要介绍捉迷藏的起源、规则以及如何进行游戏。
教学目标：1. 学生能够了解捉迷藏的起源和发展，知道捉迷藏的基本规则。
2. 学生能够通过捉迷藏游戏，提高自己的观察力和思维能力。
3. 学生能够在游戏中学会合作和沟通，培养团队精神。
教学难点与重点：难点：捉迷藏的规则和技巧重点：捉迷藏的起源和发展教具与学具准备：教具：捉迷藏游戏的场地、计时器学具：学生自备的捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师向学生介绍捉迷藏的起源和发展，引导学生对捉迷藏产生兴趣。
2. 学生分享自己玩捉迷藏的经验，讨论捉迷藏的规则和技巧。
二、讲解捉迷藏规则（5分钟）1. 教师讲解捉迷藏的基本规则，包括如何寻找藏身之处、如何寻找隐藏者等。
2. 学生通过实例理解规则，并提问解答。
三、示范游戏（10分钟）1. 教师进行捉迷藏游戏的示范，展示捉迷藏的技巧和策略。
2. 学生观察并分析教师游戏的优点和不足。
四、学生游戏（10分钟）1. 学生分成小组，进行捉迷藏游戏。
2. 教师计时，并记录游戏的进程和结果。
1. 学生分享自己在游戏中的体验和感受，讨论游戏的规则和技巧。
板书设计：捉迷藏规则1. 如何寻找藏身之处2. 如何寻找隐藏者作业设计：1. 学生写一篇关于捉迷藏规则和技巧的短文。
2. 学生设计一个捉迷藏游戏的场景，并写出游戏的规则。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和游戏，让学生了解了捉迷藏的起源、规则和技巧。
在游戏中，学生们的观察力和思维能力得到了锻炼，同时培养了团队精神和沟通能力。
然而，由于时间限制，游戏中学生的实践机会较少，可以考虑在课后组织更多的捉迷藏活动，让学生更深入地了解和掌握捉迷藏的技巧。
还可以引导学生思考捉迷藏与其他游戏的异同，进行拓展延伸。
捉迷藏教案教学内容：本节课的主题是捉迷藏，主要涉及的是第4章的第3节内容。
《捉迷藏》公开课教案
《捉迷藏》公开课优秀教案第一章：课程介绍1.1 课程背景捉迷藏是一个经典的儿童游戏，能够培养学生的团队合作意识、策略思考能力和快速反应能力。
通过本课程的学习，让学生深入了解捉迷藏的规则和技巧，提高他们在游戏中的表现。
1.2 教学目标了解捉迷藏的起源和发展历史。
熟悉捉迷藏的规则和技巧。
培养学生的团队合作能力和策略思考能力。
提高学生的快速反应能力和观察力。
第二章：捉迷藏规则讲解2.1 捉迷藏的基本规则介绍捉迷藏的基本规则，包括游戏的人数、场地、藏身和寻找等。
通过示例和图片，让学生更好地理解规则。
2.2 捉迷藏的技巧讲解讲解如何在游戏中更好地藏身，如选择藏身地点、利用环境等。
讲解如何提高寻找能力，如观察力、推理和判断等。
第三章：团队合作训练3.1 团队合作的重要性解释团队合作在捉迷藏中的重要性，如信息共享、分工合作等。
举例说明团队合作在捉迷藏中的实际应用。
3.2 团队合作训练进行团队合作训练，如分组进行捉迷藏游戏，要求学生相互协作、分工明确。
第四章：游戏策略讲解4.1 捉迷藏的策略思考讲解如何在游戏中制定策略，如选择藏身地点、观察对手行为等。
引导学生思考并讨论如何制定有效的游戏策略。
4.2 游戏策略实践进行游戏策略实践，如分组进行捉迷藏游戏，要求学生根据实际情况制定并实施策略。
强调学生在课程中学到的知识和技能。
5.2 课程反思引导学生反思自己在捉迷藏游戏中的表现，发现不足之处并制定改进计划。
鼓励学生在日常生活中运用捉迷藏的技巧和团队合作的精神。
第六章：捉迷藏游戏设计6.1 游戏场景设计介绍不同的游戏场景，如室内、室外、城市、乡村等，以及各自的特点和优势。
引导学生思考如何根据场景设计游戏规则和策略。
6.2 游戏角色分配讲解在捉迷藏游戏中角色分配的重要性，如藏者和寻找者的能力匹配等。
引导学生进行角色分配，并讨论如何平衡各个角色的能力。
第七章：捉迷藏技巧训练7.1 藏身技巧训练讲解如何在不同场景中选择藏身地点，如利用地形、遮挡物等。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解捉迷藏的游戏规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验合作与分享的喜悦。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如毛巾、玩具等）。
2. 经验准备：幼儿有过捉迷藏游戏的体验。
四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的捉迷藏游戏开场，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的捉迷藏游戏。
4. 游戏环节：组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，引导幼儿观察、寻找。
5. 总结反思：让幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿理解捉迷藏的规则。
五、作业设计：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长协助幼儿在家中进行捉迷藏游戏，记录幼儿的表现。
2. 课堂作业：让幼儿绘制一幅捉迷藏游戏的画，展示自己的观察力和想象力。
教学反思：本节课通过故事讲解、角色扮演和实际游戏环节，让幼儿充分体验了捉迷藏游戏的乐趣。
在游戏过程中，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。
但在教学过程中也发现，部分幼儿在游戏中的合作意识还需加强。
在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的合作精神，提高他们的社会交往能力。
六、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与度，观察其在游戏中的表现。
2. 幼儿对捉迷藏规则的理解和运用情况。
3. 幼儿在家庭作业中的完成情况，以及家长的反馈。
七、教学拓展：1. 组织一次户外捉迷藏活动，让幼儿在更大的空间中进行游戏，提高其方向感和空间感。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同参与捉迷藏游戏，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
幼儿园托班公开课《捉迷藏》教案
幼儿园托班公开课《捉迷藏》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿发展运动技能，提高他们的灵活性和协调性。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力，提高他们的解决问题的能力。
3. 增强幼儿之间的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力。
4. 通过游戏，培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的学习兴趣。
二、教学内容：1. 游戏规则的讲解和学习：让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，学习如何寻找隐藏的物品。
2. 捉迷藏游戏的实践：让幼儿参与捉迷藏游戏，亲身体验游戏的乐趣。
3. 团队合作：通过团队合作进行捉迷藏游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学方法：1. 讲解法：教师向幼儿讲解游戏规则，让他们了解如何进行游戏。
2. 示范法：教师进行示范，让幼儿学习如何寻找隐藏的物品。
3. 实践法：让幼儿参与游戏，亲身体验游戏的乐趣。
4. 引导法：教师引导幼儿思考和解决问题，提高他们的观察力和思考能力。
四、教学准备：1. 教具：捉迷藏游戏的物品，如玩具、书籍等。
2. 场地：宽敞的场地，以便进行游戏。
3. 音乐：为游戏配乐，增加游戏的乐趣。
五、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏的游戏规则，让他们了解如何进行游戏。
2. 示范：教师进行示范，让幼儿学习如何寻找隐藏的物品。
3. 实践：让幼儿参与游戏，亲身体验游戏的乐趣。
4. 团队合作：组织幼儿进行团队合作，进行捉迷藏游戏。
六、教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的运动技能、观察力和思考能力。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，评估他们的合作意识和团队精神。
3. 收集幼儿的提问和回答，评估他们的学习兴趣和参与度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行其他的捉迷藏游戏，让他们尝试不同的游戏方式。
2. 引导幼儿讨论游戏中的策略和技巧，提高他们的思考和解决问题的能力。
3. 鼓励幼儿创造自己的游戏规则，培养他们的想象力和创造力。
八、教学反思：1. 反思教学活动的组织和进行，是否符合幼儿的需求和兴趣。
《捉迷藏》教案【5篇】
《捉迷藏》教案【5篇】《捉迷藏》教案篇一活动目标：1、运用剪、画、贴等技能，尝试利用废旧纸杯制作充气小动物。
2、体验手工制作活动带来的乐趣，萌发环保意识。
活动准备：1、人手1个纸杯（纸杯上戳上洞）、保鲜袋、吸管、人手一把剪刀、记号笔、双面胶。
2、三个范品。
3、多媒体课件。
活动过程：一、导入活动：1、出示三个隐藏的充气玩具师：小朋友，今天老师带来了三个好朋友，他们都很顽皮，和我们玩捉迷藏呢！现在老师就要请三个小朋友上来把它们请出来吧！2、请3个小朋友上来讲充气小动物吹出来。
师：看，我们把小动物请出来了，是谁呀？（小兔子、小猪）二、观看制作视频，了解制作步骤1、请幼儿尝试说一说制作步骤。
师：你们喜欢这3个好朋友吗？你们谁来说一说你觉得他们是怎么制作出来的呢？2、播放制作视频（1）利用各种彩纸，画出小动物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，并用剪刀减下来。
（2）取出一个保鲜袋，平铺在桌上，将剪好的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴贴在袋子的相应位置。
（3）拿出一次性杯子，在杯口贴上一圈双面胶，将保鲜袋口套在黏在杯口一圈，注意要轻一点，不要把保鲜袋给撕破，贴的要密一点，防止漏气哦。
（4）最后将准备好的吸管插进杯身上的洞洞，就完成了。
3、引导幼儿回忆操作步骤（1）师：刚刚我们看了充气小动物的。
制作过程，谁来说一说制作充气小动物需要哪些材料？（一个纸杯、保鲜袋、彩纸、剪刀）（2）师：刚刚看了操作过程，谁还记得制作过程中有哪些步骤顺序呢？（请幼儿来给操作步骤排排序，带领幼儿回忆）（3）出示更多的充气小动物的范例。
4、欣赏更多纸杯小人的范作。
三、组织幼儿操作并巡回指导1、师：我们都知道了充气小动物的制作步骤和顺序，你们想制作自己的充气小动物吗？老师就在后面为你们准备了材料哦，你们等会小朋友去找到你们的组，然后开始制作你们的充气玩具吧！2、提出注意要求：制作充气小动物的时候，先画、剪出小动物的眼鼻嘴，在贴保鲜膜的时候要注意贴的要紧密，并且要小心不要弄破。
《捉迷藏》教案通用5篇
《捉迷藏》教案通用5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力，增进幼儿之间的互动与合作。
3. 教学重点：通过捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，发展语言能力和观察力。
4. 教学难点：引导幼儿在游戏中主动表达自己，培养合作精神。
二、教学内容1. 故事主题：捉迷藏2. 故事简介：一只小猴子和其他动物们玩捉迷藏游戏，大家都找到了藏身之处，小猴子却找不到大家了。
三、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如布偶、帽子等）。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讲述自己玩捉迷藏的经历，引导幼儿表达对游戏的喜爱。
2. 故事讲解：通过课件展示捉迷藏故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的观察力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的捉迷藏游戏，锻炼幼儿的语言表达能力和合作精神。
4. 游戏环节：组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验乐趣，培养观察力和想象力。
5. 总结反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿认识到合作的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 搜集幼儿在课堂上的发言，评价幼儿对捉迷藏故事的理解和感悟。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家人分享捉迷藏的故事，让家人参与评价幼儿在游戏中的表现。
2. 区域活动：在幼儿园的其他区域（如户外活动区、角色扮演区等）设置捉迷藏相关活动，让幼儿在不同环境中体验游戏乐趣。
七、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学，思考教学目标是否达成，教学方法是否适合幼儿，以及幼儿在课堂上的表现。
2. 改进措施：针对教学中的不足，提出改进方案，以提高教学效果。
八、教学评价表1. 幼儿语言表达能力评价2. 幼儿观察力评价3. 幼儿合作精神评价九、家长沟通1. 向家长介绍课堂教学内容，让家长了解幼儿在课堂上的表现。
《捉迷藏》教案精选5篇
《捉迷藏》教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《捉迷藏》公开课优秀教案
《捉迷藏》公开课优秀教案教案：《捉迷藏》公开课一、教学内容教材章节：人教版三年级下册语文第18课《捉迷藏》详细内容：学习课文《捉迷藏》，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，掌握生字词，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的阅读理解能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：生字词的掌握和阅读理解。
重点：朗读课文，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：情景引入：教师带领学生进行一场短暂的捉迷藏游戏，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生朗读课文，引导学生自主学习生字词，并进行认读练习。
3. 课文理解：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，共同解答问题，提高阅读理解能力。
4. 朗读练习：学生分组进行朗读练习，教师指导并纠正发音，强调课文中的情感表达。
5. 情景模拟：学生分组，模拟课文中的捉迷藏场景，增强对课文内容的理解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书《捉迷藏》板书内容：1. 生字词2. 课文大意3. 阅读理解4. 情感表达七、作业设计作业题目：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出你心中的捉迷藏场景。
3. 家长签字确认。
答案：1. 生字词。
2. 根据课文内容画出的捉迷藏场景。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次公开课达到了预期的教学目标，学生对课文内容有了深入的理解，生字词掌握良好，朗读能力有所提高。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较高的主动性，而另一部分学生则较为沉默，需要在今后的教学中加强学生的参与度。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行捉迷藏游戏，增进亲子关系，培养学生的团队协作能力。
组织学生进行户外活动，观察大自然，体会课文中的情感，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容《捉迷藏》这篇课文通过描述孩子们在大自然中捉迷藏的游戏，展现了作者对童年生活的怀念和对大自然的热爱。
《捉迷藏》教案7篇
《捉迷藏》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《捉迷藏》教案7篇本文主要介绍了《捉迷藏》教案7篇，为教师们提供了丰富的教学资源。
捉迷藏教案(优秀4篇)
捉迷藏教案（优秀4篇）《捉迷藏》教案篇一活动目标：1、胆画出连贯的曲线，并在封闭的线内进行添画。
2、尝试用各种线条装饰小鱼，使画面布局合理，充满童趣。
3、通过有趣的的游戏活动，感受添画想象的乐趣。
活动准备：经验准备：幼儿平时对鱼的特征已有一定的了解。
材料准备：PPT一份，范画两张，小丑鱼两条，画纸、黑色水彩笔幼儿人手一份及音乐。
活动过程：一、欣赏范画，与爱跳舞的'线打招呼1、出示线条，切入主题小朋友，老师最近认识了一根奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。
你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上留下了它的痕迹。
2、徒手练习，“画”会跳舞的线我们一起听着音乐用手也来画一画，跟这根奇妙的线打个招呼吧！二、尝试添画，把爱跳舞的线变成鱼1、观察痕迹，感受线的奇妙。
看，爱跳舞的线跳到了纸上，它像什么？李老师把爱跳舞的线添上了眼睛、嘴巴、鳍和花纹，把它变成了一条可爱的小鱼。
2、尝试添画，勾勒鱼的形象。
小丑鱼听说李老师能把爱跳舞的线变成小鱼，它觉很厉害，要紧来看看了，可是你们觉得这条小丑鱼缺了什么？原来小鱼是有眼睛、嘴巴、身体和鱼鳍组成的，它们一个都不能少！这样小鱼才能在水里自由自在地游来游去！3、自主作画，教师巡回指导。
一条鱼太孤单了，我们一起来给小丑鱼多找点朋友好不好？（绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。
）三、欣赏作品，和爱跳舞的线一起想象1、作品展示和评价，感受自主作画的快乐。
我们一起把你画的小鱼送到小丑鱼的身边吧！来介绍下你画的小鱼。
2、经验提升，了解更多的曲线添画。
你们知道吗？爱跳舞的线还喜欢变成其他的小动物，让我们一起来看一看！捉迷藏教案篇二活动目标：1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征。
2、乐意参与捉迷藏的活动。
经验准备：知晓常见的一些动物名称。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思
教学目标
通过这堂公开课的教学，学生能够： 1.提高口语表达能力； 2.增强协作学习的能力； 3.加强思维能力。
教学重难点
1.身体语言与口语表达的协调；
2.团队合作和沟通能力。
教学过程
热身
•童谣：《小兔子乖乖》
•活动：师生猜谜，谜底具有迷惑性，可以增强学生思维敏捷度。
例如：稻草人、奶牛、乌龟等。
课堂主题
•导入：老师向学生介绍游戏“捉迷藏”，分别向学生介绍游戏规则和技巧。
•正文：老师指定几名学生为“守门员”，其他学生则为“躲藏者”。
在老师的开
始信号下，躲藏者开始四处寻找躲藏地点。
守门员则负责查找躲藏者，并将其叫出来。
当学生抓住一个躲藏者后，学生要表达自己抓到了躲藏者，而被抓到的学生要表达自己被抓住的心情和感受。
•总结：通过游戏的过程，学生们提高了口语表达和身体语言的协调能力，同时还加强团队合作和沟通能力。
教学反思
本次公开课得到了学生和家长的一致好评，但仍有一些需要改进和提高的地方：1.语言表达能力方面还需强化； 2.学生在游戏中针对自己被抓住的心情表述比较单一。
针对以上问题，今后教学中可结合主题设计更多的口语表达练习，让学生更加熟练地表达自己的想法和感受，同时给予更多个人表达自由度，避免学生对情感表达的过度刻板。
总结
本次课程通过游戏形式，提升了学生口语表达和协作学习能力，同时也为学生们的思维能力开拓了新的视角。
希望今后在课程的设计和学习方式上，能够更加注重学生的个性化培养和专业素质的提升。
《捉迷藏》教案5篇
《捉迷藏》教案5篇一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《捉迷藏》章节，详细内容包括：对数字0到100的认识，掌握0到100的数数方法，理解数字大小的概念，学会比较数字的大小。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练数出0到100的数字，理解数字的大小关系，掌握比较数字大小的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字大小的比较方法。
2. 教学重点：0到100的数数方法，数字大小的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，PPT。
2. 学具：练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请几名学生玩捉迷藏游戏，通过游戏引导学生发现数字之间的关系，引出数字大小的概念。
2. 例题讲解：（1）教师展示数字卡片，引导学生观察、数数。
（2）教师提出问题，如：哪个数字最大？哪个数字最小？引导学生思考并回答。
（3）讲解数字大小的比较方法，让学生实际操作，加深理解。
3. 随堂练习：（1）教师出示一系列数字卡片，要求学生快速找出最大和最小的数字。
（2）学生互相出题，练习比较数字大小。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：（1）0到100的数字认识（2）数数方法（3）数字大小的比较方法七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，从0到100，哪些数字是单数，哪些数字是双数？2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9、……；双数：0、2、4、6、8、10、……（2）35<47；64<92；18<81。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践操作，学生对数字的认识和比较有了更深刻的理解，但在部分学生的比较方法上还需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的数字，如车牌号、电话号码等，尝试比较大小，将数学知识运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：数字大小的比较方法。
《捉迷藏》教案15篇
《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案15篇《捉迷藏》教案1活动目标：1.理解儿歌内容，知道小兔、小鸭、小猫、小象的基本特征。
2.能跟念儿歌，乐意一起参加游戏活动。
活动准备：森林背景图、四种小动物图片、大书活动过程：（一）导入活动师：今天，老师请了许多动物朋友来我们小一班做客。
，看看谁来啦？出示图片：小兔1.师与小兔打招呼：小兔小兔早上好。
2.引导幼儿按照老师的节奏与其它小动物打招呼（小鸭、小猫、小象），3.打招呼：小兔小兔早上好小鸭小鸭早上好小猫小猫早上好小象小象早上好（二）理解儿歌内容1.讨论捉迷藏的玩法：你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？2.幼儿闭眼，教师将小动物的图片插入背景图片。
（游戏情境创设）3.幼儿找小动物，引导幼儿学说完整句师：你是怎么找到的？小兔小兔哪里长？——小兔小兔耳朵长。
你是怎么找到的？小鸭小鸭哪里长？——小鸭小鸭鼻子长.......1.这些小动物都有很长很长的地方可以用动作来表现一下吗？（请个别小朋友示范，边示范边念）（三）学念儿歌1.出示大书：教师翻书念儿歌（1遍）小动物捉迷藏，大家都来找一找：小兔小兔耳朵长。
小鸭小鸭嘴巴长。
小猫小猫尾巴长。
小象小象鼻子长。
2.师提问引出前两句图片卡，引导幼儿理解儿歌前两句，并学念。
师：刚才念的这些小动物们都在干什么呀？蒙住眼睛说明在玩什么游戏？男孩女孩代表什么？(大家）用什么找？眼睛代表什么？（找一找）1.教师翻书，幼儿学念（2——3遍）（四）游戏：捉迷藏1．在每一个孩子的座位底下藏一个小动物角色。
2．师：老师现在要和小朋友一起来玩捉迷藏啦，请小朋友看看你是什么小动物？要藏好哦。
师闭上眼睛问：小兔小兔哪里长？拿小兔卡片的幼儿回答：小兔小兔耳朵长。
3.请几个小朋友上来玩做迷藏游戏。
找的小朋友问，拿卡片的小朋友答。
4.游戏结束，和小动物再见，按照儿歌里的节奏和小动物们再见。
小兔小兔再见了，小鸭小鸭再见了，小猫小猫再见了，小象小象再见了。
《捉迷藏》教案2一、活动目标。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解捉迷藏的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，体验合作与交流的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，参与课堂互动。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如玩具、卡片等）。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《捉迷藏》导入课堂，吸引幼儿的注意力。
2. 故事讲解：讲述一个关于捉迷藏的故事，让幼儿了解捉迷藏的基本规则。
3. 情景模拟：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验并理解故事中的情节。
4. 表达能力培养：让幼儿用自己的话描述捉迷藏的经过和感受。
五、作业与反思：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭捉迷藏游戏，并记录游戏过程和感受。
2. 反思：教师针对课堂表现和作业完成情况进行反思，总结教学成果和改进措施。
教学反思：在本节课中，幼儿积极参与捉迷藏游戏，表现出较高的兴趣和热情。
在情景模拟环节，幼儿能够灵活运用所学知识，主动参与游戏。
但在表达能力培养环节，部分幼儿仍存在一定的表达困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
1. 注重个体差异，关注不同层次幼儿的需求。
2. 增加课堂互动，提高幼儿的参与度。
3. 加强对幼儿表达能力的培养，鼓励幼儿大胆开口。
4. 在游戏中注重安全教育，提醒幼儿注意安全。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。
2. 作业完成评价：评估幼儿回家后与家长一起完成的捉迷藏游戏记录，关注幼儿在实际操作中的表现和感受。
七、教学拓展：1. 开展园内捉迷藏比赛，让幼儿在游戏中提高技能，培养团队精神。
2. 邀请家长参与捉迷藏活动，增进亲子关系，促进家校共育。
《捉迷藏》完整版公开课教学设计示例
《捉迷藏》完整版公开课教学设计示例一、教学目标1、让学生通过参与捉迷藏游戏，提高身体的协调性和灵活性。
2、培养学生的观察能力、思维能力和反应能力。
3、增强学生的团队合作意识和沟通能力。
4、让学生在游戏中体验快乐，激发对体育活动的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握捉迷藏游戏的规则和方法。
（2）培养学生在游戏中的安全意识。
2、教学难点（1）如何引导学生在复杂的环境中灵活地隐藏和寻找。
（2）如何处理学生在游戏中可能出现的矛盾和问题。
三、教学方法1、讲解示范法通过讲解和示范，让学生清楚游戏的规则和方法。
2、游戏竞赛法组织学生进行游戏竞赛，激发学生的参与积极性和竞争意识。
3、小组合作法安排学生分组进行游戏，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备1、选择合适的游戏场地，确保场地安全、空旷，没有障碍物。
2、准备足够数量的眼罩或蒙眼布。
五、教学过程1、导入（3 分钟）（1）通过提问引导学生回忆自己玩捉迷藏的经历，激发学生的兴趣。
（2）简单介绍本节课的内容和目标，让学生明确学习任务。
2、讲解规则（5 分钟）（1）将学生分成若干小组，每组推选一名组长。
（2）讲解游戏规则：选定一个区域作为游戏范围。
一组同学负责躲藏，另一组同学负责寻找。
躲藏的同学在规定时间内找地方隐藏好，寻找的同学蒙上眼睛，在规定时间内找出躲藏的同学。
被找到的同学要退出游戏，直到所有躲藏的同学都被找到，然后两组交换角色。
3、示范玩法（3 分钟）（1）老师和几名同学示范游戏过程，让学生更加直观地了解游戏玩法。
（2）强调游戏中的安全注意事项，如不要在躲藏时攀爬高处、不要在奔跑中碰撞等。
4、分组练习（15 分钟）（1）学生分组进行游戏，老师巡视指导，及时纠正学生的错误动作和行为。
（2）鼓励学生积极参与，提醒学生注意安全。
5、游戏竞赛（10 分钟）（1）组织各小组进行竞赛，看哪个小组在规定时间内找到或躲藏成功的人数最多。
（2）对表现优秀的小组进行表扬和奖励，激发学生的竞争意识。
《捉迷藏》教案（精选15篇）
《捉迷藏》教案（精选15篇）《捉迷藏》篇1活动背景中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。
中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水平，我们组织了此次活动。
活动目标1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。
2.能胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。
活动准备1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼俘4条。
2.线条画5张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。
活动过程1.出示线条画俘，请幼儿说说自己的发现。
师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗线条画里有其他的形状吗教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。
2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。
(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。
①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。
①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了试试把它们画出来吧。
(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。
教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，如果有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案5篇
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案5篇一、教学内容《捉迷藏》活动教案主要基于幼儿园小班教材《快乐成长》第三章节“有趣的游戏”展开，详细内容包括游戏的意义、游戏规则、游戏玩法以及安全提示。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则和玩法，培养幼儿的团队协作能力。
2. 培养幼儿在游戏中遵守秩序、听从指挥的良好习惯。
3. 锻炼幼儿的观察力、思维力和应变能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，确保游戏的安全进行。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和遵守秩序的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、玩具捉迷藏道具。
2. 学具：小椅子、玩具筐、眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个捉迷藏的故事，引导幼儿进入游戏情景。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解捉迷藏的游戏规则，强调安全事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师组织一个示范游戏，让幼儿观看并理解游戏过程。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们在教师的指导下进行捉迷藏游戏。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则安全提示小组名单七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿表达自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考捉迷藏游戏的其他玩法，培养他们的创新意识。
同时，鼓励幼儿在其他游戏中运用团队协作和遵守秩序的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，确保游戏的安全进行。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和遵守秩序的意识。
3. 实践情景引入：确保情景引入能吸引幼儿的注意力，为后续教学打下良好基础。
4. 作业设计：作业应具有实际操作性和启发思考性，让幼儿在家庭环境中巩固所学。
一、确保游戏规则的理解和遵守1. 在游戏规则讲解环节，教师应使用简单明了的语言，结合教具和动作示范，让幼儿更容易理解。
中班优秀语言公开课教案详案《捉迷藏》
中班优秀语言公开课教案详案《捉迷藏》一、活动目标1.理解故事《捉迷藏》的主要情节，感受故事的幽默和趣味性。
2.能积极参与讲述故事，用完整的句子表达自己的想法。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动准备1.教具：故事课件、动物玩偶、捉迷藏场景布置2.环境布置：教室环境温馨，有利于幼儿注意力集中三、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏游戏，让幼儿充分活动身体，调动气氛。
2.引导幼儿谈论捉迷藏游戏的乐趣，激发他们对故事的好奇心。
（二）故事导入1.教师出示故事课件，引导幼儿观察封面，提问：“你们看到了什么？这个故事可能讲的是什么内容？”2.教师讲述故事第一部分，引导幼儿关注故事主人公和故事发生的场景。
（三）故事讲述1.教师继续讲述故事，引导幼儿关注故事情节的发展和人物的表情、动作。
2.在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考问题，如：“小动物们为什么找不到小猫？小猫在哪里藏起来了？”3.教师与幼儿一起讨论故事中的趣味性和幽默之处，引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
（四）故事表演1.教师邀请幼儿上台扮演故事中的角色，进行故事表演。
2.教师引导幼儿用语言、动作、表情等表现故事中人物的特点和情感。
1.教师引导幼儿回顾故事内容，讨论故事中的道理和寓意。
四、活动延伸1.区域活动：在角色区设置捉迷藏场景，让幼儿自主进行角色扮演和故事表演。
2.家庭作业：让幼儿回家后将故事讲给父母听，培养幼儿的语言表达能力。
3.亲子活动：组织家长和幼儿一起进行捉迷藏游戏，增进亲子感情。
五、活动反思2.教师关注幼儿在活动中的表现，分析幼儿的兴趣、需求和问题，为后续教学活动提供依据。
3.教师与家长保持密切沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的全面发展。
重难点补充：一、活动过程（二）故事导入重难点：引导幼儿关注故事封面，激发他们的好奇心和兴趣。
对话示例：教师：“小朋友们，你们看看这个封面，上面有什么？对了，是小猫。
公开课教案托班《捉迷藏》(五篇范例)
公开课教案托班《捉迷藏》（五篇范例）第一篇：公开课教案托班《捉迷藏》公开课教案托班《捉迷藏》内容：“谁藏起来了”目标：1.引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息，找出对应的动物。
2.鼓励幼儿积极参与游戏。
准备：1.小猫、小狗的大卡片10张。
2.谁藏起来了游戏图1张。
3.幼儿操作动物卡片。
过程：一．认识小狗小猫。
1.教师出示5张小狗的大卡片，让幼儿认识小狗，并学学小狗叫声。
（引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。
) 师：今天，刘老师请来了小动物和我们玩游戏，,瞧！它是谁？它怎么叫的？小狗知道要来和小朋友玩，特别打扮了一下，漂亮吗？找找它们哪里漂亮?2.教师出示5张小猫的大卡片，引导幼儿观察，比较小狗小猫哪里不一样？（引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。
) 师：喵！小狗小狗等等我，我也想来玩游戏，谁来了？(小猫)，仔细瞧瞧小猫与小狗哪里不一样?3.教师小结小狗，小猫的各自特征，不一样的地方。
（小猫有长胡须还喜欢爬上，小狗不会爬上也没有胡须) 二.集体游戏：“看看，找找”，巩固对小猫与小狗的认识。
1)教师任选几张小狗的大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。
师:小狗要和我们玩捉迷藏的游戏,瞧!不见了,请小朋友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。
2)教师再任选几张小猫大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。
师:同上二．幼儿操作，“谁藏起来了。
”出示“谁藏起来了”的游戏图,引导幼儿观察，然后教师任意选一张动物大卡片，请幼儿从游戏图中找出相应的小动物，并把小动物卡片，放到游戏图中对应的位置上，并学学该小动物的叫声。
游戏进行多次。
师：许多小狗小猫都藏起来了，我们把它们找出来吧!请小朋友把这只小动物在游戏图中找出来,并把小动物卡片，放到游戏图上，和它亲一亲.第二篇：捉迷藏教案《捉迷藏》教学目标：1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
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捉迷藏公开课教案
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
《捉迷藏》教学设计
实验二小李知颖
一、教学内容：
1、学唱歌曲《捉迷藏》
2、创编歌曲《捉迷藏》
二、教学目标：
1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。
能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。
唱着自己创编的歌曲，更是其乐无穷，这就是时间能力和创新精神的体现。
4、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。
三、教学重点难点：
重点：能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。
难点：能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
五、教具准备：
多媒体课件
六、教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
二、主题活动
1、导入新课
师：欢迎来到音乐殿堂，（歌曲伴奏音乐响起后四句）
今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？
生：春天
师：春天，带给大地缤纷的色彩。
春暖花开，瞧，小种子也从泥土里面钻了出来，（种子图片）小树也在渐渐长大，让我们一起和它们跳个舞吧！（音乐）
2、师生律动表现春景
3、温故知新
师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？
（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）
师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
（课件演示《捉迷藏》课题）
三、新歌教学
1、听范唱
师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？
（播放范唱）
师：找到了吗？谁来说一说？
师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）
2、解决难点
（1）填空：（）藏在（）中，（）钻入（）堆。
（）躲到（）下，（）缩进（）褂。
（2）出示图片
（3）按节奏念歌词
3、教师范唱（三拍子）
4、学唱歌曲，出示节奏
（1）学生自由练习拍击歌曲节奏
（2）说说拍击过程中的困难之处
（3）师生共同解决难点
（4）学生随音乐拍击歌曲节奏（小铃伴奏）
（2）针对学生唱错的小节教师进行纠正
（3）学生用“da”来哼唱歌曲
6、学唱歌词
（1）学生轻轻唱第一段
（2）针对学生唱错的小节教师进行纠正唱
（3）学生跟琴练唱第二段
（4）教师提出要求（怎样表现捉迷藏时的心情呢？）
生：轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性生：捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢（5）学生完整演唱
7、用多种形式演唱
领唱+合唱（第一段）+伴奏（第二段）
四、创编活动
1、教师引导
师：春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们还会藏在哪里呢？
生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在风筝里……
师：你能唱一唱？
师：就让我们展开各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地方，还会藏在哪儿呢？我们分组讨论
2、学生分组创编歌词（播放背景音乐）
3、学生完整表演
五、结束教学
1、教师小结：你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色，最后让我们在歌声中结束我们今天的课。
2、学生唱歌离室。