普通话语音与播音发声II课程教学大纲
普通话语音和播音发声教学 大纲
《普通话语音和播音发声》教学大纲 (含实验课)平顶山学院新闻与传播学院大纲编写依据：参照中国传媒大学出版社由张颂教授主编的《中国播音学》以及中国传媒大学付程教授主编的《实用播音教程——普通话语音和播音发声》两本书中播音与主持艺术专业学生吐字归音能力的基础培养要求，理论与实践需要相结合的要求，结合我校实际以及教学改革成功的经验进行编写。
课程性质、教学目的与任务：《普通话语音和播音发声》属于播音与主持艺术专业最先开设的专业基础课，为专业课打基础，以国家汉语言文字的研究内容为主要依据，贯彻以实际联系理论的教学原则，系统地授普通话语音的发音要领和气息、共鸣的综合运用，使学生在打好字音基础的同时，能够使用多种发音技巧和方法，美化声音。
为他们进一步学好语言表达等课程打下坚实的发音基础。
《普通话语音和播音发声》作为高等教育精品重点教材，以其简明扼要、具有针对性和实用性的特点，获得学生的广泛好评。
1、本课程建设目标明确，依靠师资、教学条件的优势，依托学院普测中心的平台，精品课程建设为龙头，尽力把普通话语音和播音发声课程建设成为校级精品课程。
2、本课程的教学目标，就是通过普通话语音发声知识的讲授，使学生了解普通话语音具体的发音部位、发音方法，结合发声实践，提高发声效率。
美化声音，使语音准确、清晰、圆润、流畅，达到艺术语言表达的要求，为学生播音、主持打下坚实的语音、发声基础，使他们的普通话达到字正腔圆的水平。
3、校内系统学习与课外社会服务相结合。
学生把所学知识通过普通话宣传周进行活动宣传；到政府会展中进行讲解；到方言区进行普通话支教，发挥教学的功能，为社会服务。
教学原则与方法：本课程实践性较强，需要大课理论讲授，小课语音、发声辅导，三分之二的实验室项目实验，结合学生课外实训来完成课程学习。
在教学中课题组开展生动形象、直观的多媒体理论教学；把枯燥的难以把握的理论变成对实践具有可感的可操作的指导，并将课程资料网络化，便于学生利用；加强实验、实践手段的改进；在现代化声音、图像的监测下，使学生建立正确的判断力认识自我、了解自我、改善自我，改掉语音问题；将口语教学和普通话水平测试合理接轨，构建“以教包测、以测促教”的完整体系，使学生不仅能较好地完成课内学习，而且能顺利通过普通话水平测试，提高专业素质及口语水平。
普通话语音与发声教学大纲
《普通话语音与发声》教学大纲一、教学目的和教学要求1、说明《普通话语音与发声》是传媒艺考的基础必修课。
因在艺考面试过程中，要求普通话发音要清晰、准确，发声要圆润、朴实、响亮、集中、结实、有力，发音中信息传递要准确、发声中信息传递要有效。
为满足艺考客观要求，本教学大纲根据宜昌远方文化传播公司《2010年传媒专业艺考教学计划》制定。
总学时28学时，《普通话语音与发声晨训》教学大纲另行设计。
本课程是传媒相关专业前期备考过程中的基础课，也是备考播音与主持、表演、空乘、学前教育等专业的启蒙必修课。
2、教学目的本课程主要解决的是有声语言的“硬件”问题，即解决发音中信息传递准确问题、发声中信息传递有效问题。
通过讲授理论和有针对性的实践训练，使学生不仅系统的掌握普通话语音学和播音发声学的理论知识，而且在实践中能熟练运用发音、用声技巧，避免、纠正语音和发声中存在的问题。
要求学生掌握和运用科学的发音方法、发声技巧，以适应艺考相关专业面试要求。
3、教学要求1)教学内容：本课程以普通话发音为明线贯穿全程，以发声为辅线镶嵌其中。
发音包括声母、韵母、声调、吐字归音、语流音变；在发音教学中有机穿插发声中的呼吸控制、口腔控制、喉部控制、共鸣控制、声音弹性以及情声气结合等内容。
使学生较系统地掌握发音与发声的知识，并逐步认识和纠正发音、发声中存在的问题，掌握和运用科学的发音、发声方法。
2)教学重点：发音教学重点包括声母的发音部位、方法、条件以及发音过程；韵母的发音条件与特点及注意事项；声调的调值、调形及注意事项；吐字归音的枣核形；语流音变中的儿化韵。
发声教学重点包括气息控制中的胸腹式联合呼吸；口腔控制中的唇、舌力度与灵活度；共鸣控制中的口腔共鸣；声音弹性中的强弱、虚实、快慢、高低等变化；情声气控制把握三者关系及具体运用。
3)教学难点：声母发音过程、边鼻音、平翘舌、舌面音；韵母发音条件、前后鼻音、ie与üe、er；声调中的上声；吐字归音中的叼住弹出、拉开立起、趋向鲜明干净利落；语流音变中的上上音变、儿化韵发音特征。
07178《普通话语音与发声》自考教学大纲
07178《普通话语音与发声》自考教学大纲第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点《普通话语音和发声》是高等教育自学考试播音主持艺术专业（本科）重要的专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课，也是一门理论联系实际、实践性较强的课程。
通过学习，学生可以较系统地掌握普通话语音和播音发声的理论知识，熟练、规范地运用普通话，认识和纠正自己在语音和发声中存在的问题，逐步掌握和运用科学的发声方法，以适应播音主持创作工作的需要。
本课程注重理论授课与训练实践相结合，小课教学针对学生的个别情况，细化讲解理论、耐心辅导个体表达，训练、讲解、示范相结合，增强学生的感性认识和实践水平，同时强化理论认识。
二、课程目标与基本要求通过理论讲授、小课辅导以及有针对性的训练，学生能够系统地掌握普通话语音的理论知识，解决自己在普通话语音中存在的问题，准确、熟练、规范的运用普通话；了解播音发声的基本特点，矫正不良发声习惯，掌握正确的发声方法，具备较好的声音控制使用能力，为今后的业务学习课程打下良好的基础。
三、与本专业其他课程的关系本课程是高等教育自学考试播音主持艺术专业（本科）的主干专业基础课，是播音专业学生最先接触的专业基础课，应使学生在后续的播音基础课程学习之前已经基本解决语音和发声问题。
第二部分考核内容与考核目标上篇普通话语音第一章普通话语音概说一、学习目的与要求通过本章的学习，学生了解什么是普通话，熟悉普通话语音的特点，并能准确阐述语音的相关重要概念。
要求能画出舌面元音舌位图和普通话辅导发音要领表。
二、考核知识点与考核目标（一）什么是普通话（次重点）识记：普通话的概念（二）普通话语音教学的重要性（一般）识记：汉语的七大方言区（三）普通话语音的特点（次重点）理解：普通话语音的特点（四）语音的物理、生理及心理基础（一般）识记：语音的物理、生理及心理基础（五）语音基本概念（重点）识记：音节、音素、音系、音位、一般单纯元音、特殊元音、舌尖元音、卷舌元音、复合音、复合元音、复合鼻尾音的概念；一般单纯元音的发音条件；送气与不送气、清辅音与浊辅音的区分；理解：元音、单元音、舌位、舌位动程、辅音、发音部位和发音方法、声母、零声母、韵母、四呼、声调和调类调值、语流音变和轻声、儿化等的概念；辅音的发音过程，辅音发音要领表；普通话语音结构示意图。
《普通话语音》课程教学大纲
《普通话语音》课程教学大纲一、课程名称普通话语音Chinese Pronunciation二、课程编码三、学时与学分32/2四、先修课程无五、课程教学目标通过讲授和有针对性地训练，使学生比较系统地掌握普通话语音知识，并且能够熟练、规范的运用普通话，以适应播音、节目主持创作的需要。
课程总目标为帮助学生掌握有声语言传播相关知识与技能，提升有声语言创作功力。
建议学生在学习结束后，参加国家规定的普通话水平测试。
六、适用学科专业播音与主持艺术专业七、基本教学内容与学时安排（一）课程介绍、播音对语音的基本要求（2学时）（二）学生能力评估对学生基本语言能力做出评价，作为教学原始依据（4学时实训）（三）普通话声母发音，21个声母的发音部位和发音方法（2学时）（四）普通话韵母发音，普通话韵母的分类，10个单元音韵母的发音部位和发音方法，复合元音韵母的发音特点，9个二合复韵母的发音方法（4学时）（五）字词发音训练，结合学生个人特点进行发音修正（4学时实训）（六）声调发音，普通话声调的发音要领（2学时）（七）普通话轻声、儿化、语流音变（2学时）（八）轻声、儿化、语流音变发音训练（4学时实训）（九）文段综合训练（4学时实训）（十）口试（4学时实训）八、教材及参考书实用播音教程1：普通话语音与播音发声，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社，1999年版。
普通话水平测试实施纲要，国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编，商务印书馆，2004年版。
语音学教程，林焘等，北京大学出版社，1992年版。
中国播音学（修订版），张颂主编，中国传媒大学出版社，2003年版。
九、考核方式口试80%＋平时成绩20%。
《普通话语音与播音发声》课程教学大纲
《普通话语音与播音发声Ⅰ/Ⅱ》课程教学大纲课程编号：5602008/5602009 考核方式：考查总学时、学分： 80学时 3.5 学分实验学时：48学时一、课程性质、目的和要求《普通话语音和播音发声Ⅰ/Ⅱ》课程是播音与主持艺术专业开设的专业主干必修课，是播音与主持艺术专业学生学习的启蒙课程，也是培养合格的播音员、主持人的必修课。
本课程主要解决播音、主持创作中的“硬件”问题，并将贯穿播音、主持创作的全过程，课程学习的好坏与否将从一个侧面反应出播音员、主持人的专业素质。
本课程通过讲授和有针对性的实践训练，使学生较系统地掌握普通话语音和播音发声知识，并逐步认识和纠正语音及发声中存在的问题，准确、熟练、规范地运用普通话，掌握和使用科学的发声方法，以适应播音、主持创作需要。
开设本课程，旨在使学生通过学习，系统地了解普通话语音体系，掌握普通话语音发音的基本规律和方法，能运用普通话语音发声技巧纠正自身语音发声问题，改进不良语音发声习惯，使语音准确、清晰、圆润、流畅，并将熟练、规范的普通话和正确的发声方法运用于艺术创作和日常表达中，从而达到播音员、主持人必须具备的普通话语音和播音发声水平。
《普通话语音和播音发声》是一门实践性很强的课程，因此在教学中应重视学生理论与实践的结合，多听、多看、多练习，重点培养学生准确、优美的播音发声技能。
二、教学方法与手段本课程实践性较强，需采用大班课与小班课结合的形式进行教学。
大班课讲授理论，小班课辅导语音发声，统一安排、同步展开、协调一致、紧密配合，从而达到提高教学效率、改善教学效果的目的。
教学方法：（1）问题导入法：打破传统教学中先讲理论再举例说明的做法，从学生普通话出现的问题入手导入课题，实施理论联系实际的教学新模式。
将学生发音与教师点评相结合，着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生对普通话语音和播音发声的理解程度（2）情景教学法：将教学过程安置在一个模拟的情景场合中，通过教师组织、学生演练来完成教学任务，既锻炼了学生实际运用能力和临场应变能力，又可提高教师教学感染力，活跃教学气氛。
播音发声2教学大纲
《播音发声训练Ⅱ》教学大纲课程编号： 04408适用专业：播音主持总学时数：32学时理论学时16 实验学时16总学分：1.5选用教材：《实用播音教程》第一册《普通话语音和播音发声》中国传媒大学出版社参考书目：[1]《播音发声学》，徐恒：著，中国传媒大学出版社，2006年6月第一版[2]《播音发声技巧》白龙：著，中国广播电视出版社，2002年1月第一版[3]《中国播音学》张颂：主编，中国传媒大学出版社，2003年1月[4]《播音学概论》姚喜双：著，中国传媒大学出版社，1998年5月第一版[5]《普通话语音与发声》林鸿：编著，浙江大学出版社，2007年7月第二版[6]《播音员主持人语音发声教程》吴洁茹，王璐：编著，中国传媒大学出版社，2006年7月第一版一、课程说明《播音发声Ⅱ》是广播电视编导专业的专业基础课程。
普通话语音与播音发声是播音主持业务的重要组成部分，该课程的特点是实践性强，需要坚持不懈地反复练习。
本课程的目的与任务是通过讲授及有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练、规范地运用普通话；较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握、运用科学的发声方法，以适应播音创作的需要；使学生明了电视与广播在播音创作过程和表达方面的细微区别，对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，达到广播电视播音工作实战的要求。
本课程在学习之前最好具有《普通话》、《现代汉语》等相关课程的学习，在此基础上进行该课程的学习，并且达到该课程设置的目的与要求，为后续课程：《广播电视节目主持》、《朗诵》、《影视配音艺术》、《即兴口语表达》、《文艺作品演播》等，打下坚实的普通话语音与播音发声基础，进而更好的开展后续课程的学习。
普通话语音与播音发声是需要在实践中掌握相关知识和技能的一门课程，因此采用理论讲授、技巧示范和登台练习为主要教学方法和教学形式，并在教学过程中注意培养学生的兴趣和自信心。
二、学时分配三、教学内容及教学基本要求第一章播音发声概说教学目的：通过本章的学习，使学生掌握关于普通话播音发声方面的物理、生理、心理等基本常识。
普通话与播音技巧-教学大纲
《普通话与播音技巧》教学大纲（一）教学目的和任务教学目的：本课程是高等院校、中专空乘及高铁乘务专业的专业课，语言是人们交往最重要的模具，是传递信息的重要载体，对促进社会的建设和发展具有重要的作用。
一口标准、留利、甜美的普通话是作为空乘服务人员、高铁服务人员最需要具备的能力。
通过学生做课后思考与练习，让学生能够把所学的知识转化为熟练的技巧，使学生能运用所学的理论和知识来指导自己的语言实践。
教学目标：1．专业能力目标（1）掌握声母、韵母、声调发音规则以及轻声、儿化音等音变发音技巧，能够正确发音朗读字词、短文。
（2）了解命题说话特点，掌握说话的一般技巧，学会抓住主题，用标准或比较标准的普通话清楚流畅地述说或有理有据地分析论述观点。
克服说话过程中的心理障碍，学会心理沟通，言语得体，语态自然大方。
（3）掌握朗读的基本要素，学会运用形象感受、逻辑感受、内在语、语气、停连、重音、节奏等多种朗读技巧，声情并茂地读好不同体裁和题材的作品，充分利用教材中的训练材料，做好朗读技能中的“内部心理状态”训练和“外部表达技巧”训练。
提高语言表达能力，同时巩固普通话语音训练的效果。
（4）掌握客舱播音技巧，能够熟练进行常用客舱广播。
2．方法能力目标（1）能自主学习普通话发声技巧，自主进行发音训练、纠正口音；（2）能通过各种媒体资源查找课程所需信息；3．社会能力目标（1）具有较强的口头表达能力、人际沟通能力；（2）具有良好的心理素质和克服困难的能力；教学任务：通过本课程的学习，使学生了解乘务服务语言基本要求，掌握普通话发音规则与技巧，同时能够熟练进行客舱广播。
（二）教学方式和基本要求教学方式：充分利用幻灯片、投影、录像、VCD、多媒体等教学手段，加强学生知识、能力、素质的综合培养，同时注重指导学生加强自学能力。
教学基本要求：本课程以航空乘务专业相关学习任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，以工作任务为线索，一项目教学的形式作为基本的教学模式。
《普通话语音和播音发声》
《普通话语音和播音发声》教案课程名称普通话语音和播音发声授课对象播音主持专业授课教师李卫中、段纳、娄艳阁、李子瑾、范晓光、李沅擎等职称教授教材版本吴弘毅《实用播音教程》中国传媒大学出版社课程教学要求教学方法：课堂讲授，课堂讨论，课堂练习，当堂测试，师生互动。
教学手段：讲授与练习相结合。
能力培养：提高学生的使用规范的普通话的能力和表达能力。
考核方式：口试与笔试相结合成绩评定：平时成绩（包括期中测试、当堂测试、课堂讨论、作业完成情况、考勤情况等）占30%，期终考试成绩占70%。
其他要求：严格考勤，注重学生课堂表现及课堂参与情况，当堂测试，课下完成作业。
上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：本课程名称是“普通话语音和播音发声”“是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员主持人的必修课。
”课程历时一学年，两个学期。
学好这门课，为接下来更高层次的《语言表达》，《广播电视播音创作》等后续课程打好基础。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
如何学好：语音学是口耳之学，培养计划安排：大课（理论）2+小课（实践）4通过理论学习和大量的语音训练，最终能够较深入的了解普通话的语音系统及特点，熟练规范地运用普通话。
要处理好理论与实践的关系重理论轻实践——语言能力不能有效提高重实践轻理论——学习效率不高，自我完善能力会受到限制，不能在将来的工作岗位中可持续发展。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
《普通话语音与播音发声》实验教学大纲
《普通话语音与播音发声2》实验教学大纲本课程是播音与主持艺术专业学生所学专业课中的入门和基础课程。
达到专业艺术语言工作者的语音要求和播音主持所需的发声方法，是今后所有专业课学习和训练的基础。
一、适用专业：播音与主持艺术二、课程性质及目的性质：专业必修课目的：本课程通过理论讲授和训练和具体辅导，使学生较系统的掌握普通话语音学和播音发声学的理论知识，而且在实践中能熟练运用发音、用声技巧，避免、纠正语音和发声中存在的问题。
三、先修课程专业基础课四、课程负责人顾瑞雪五、实验学时56六、实验教学目标与基本要求本课程为播音专业的基础性课程，实践性较强，通过实践训练才能完成教学目的，为播音专业进一步的学习打下坚实的基础。
七、实验项目进度安排1、语流音变（8学时）要求：常见语流音变的运用轻声、儿化、变调普通话常见语流音变的发音训练2、喉部控制（8学时）要求：播音发声对喉部控制的要求；喉部控制要领。
喉部及声带生理结构及发声机制；喉部控制要领。
4学时喉部控制训练4学时3、共鸣调节（8学时）要求：播音发声对共鸣的要求；共鸣控制要领共鸣控制要领；4学时共鸣控制训练4学时4、声音弹性（8学时）要求：声音弹性的定义、声音弹性的获得声音弹性的获得；4学时声音弹性训练4学时5、情、声、气的关系（8学时）要求：掌握情、声、气之间的关系；情、声、气的结合情、声、气结合的综合训练6、综合训练（16学时）八、实验成绩考核办法在每一章节中任小课的教师可根据教学的需要在录音间录音。
设备配置：大录音间一间、简易播音间若干间。
学生可自备录音盒带也可由教师统一配备九、实践教材与参考书建议教材：实用播音教程1——普通话语音与播音发声吴宏毅北京广播学院出版社参考书目：1．普通话语音徐恒北京广播学院出版社2．语言艺术发声概论王璐白龙哈尔滨工业大学出版社3．播音主持语言训练教程关山高蕴瑛蔡乃雅天津人民出版社4．中国播音学张颂北京广播学院出版社。
《普通话话语音教学》课程教学大纲【模板】
《普通话话语音教学》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：普通话语音教学课程类别：必修课□选修课■学时/学分：28/1.5 其中实验（实训、讨论等）学时：8任课教师姓名：曾红职称：副教授联系电话：******** Email:【邮箱地址】答疑时间、地点与方式：课前、课间、课后及课余随时可以进行。
以个别指导为主。
对发现的普遍问题，则在个别答疑的基础上，在课堂上集体解答。
二、课程简介本课程是全院本科选修课程,主要以普通话语音的教学与训练为主要内容。
本地区为重方言区，我校学生多为广东本省人，方言问题成为很多同学求职、工作、交际的一大障碍，许多同学想学而不可得。
开设本课程的目的是为需要提高普通话水平的同学提供一个学习和提高普通话的平台。
通过课堂的教学与训练使学生了解普通话语音系统与方言的差异，掌握普通话的发音原理和方法，会说比较标准普通话；了解普通话水平测试的性质、目的、内容及形式，为顺利通过普通话水平测试打好基础。
三、课程目标知识与技能目标：通过学习本课程可以使同学了解并掌握普通话声、韵、调的发音方法，纠正方音，提高普通话的口语水平。
需要参加普通话水平测试的同学，通过本课程的学习，也可以在提高普通话水平的基础上，进一步了解普通话水平测试的内容及应试技巧，测试打下良好基础。
过程和方法目标：本课是一项口语技能课程。
除介绍语音相关知识外，侧重强调理论与实际运用相结合，将针对普通话发音的难点，有重点、有系统地进行普通话语音学习与训练，并有意针对粤方言的特点，纠正方音；课程并介绍普通话测试的相关内容、要求及应试技巧。
以提高普通话测试的应试能力。
情感、态度和价值观发展目标：普通话是党政机关、团体、企事业单位公务活动中必须使用的工作语言及从事各服务行业的公共服务用语。
掌握比较标准的普通话更是从事教育教学工作必备的一项技能, 是职业的的需要。
通过本课程的学习可以使学生进一步提高个人的语言素养，口语交际和表达能力，以适应未来职业的需要。
《普通话语言与播音发声》教学大纲
《普通话语言与播音发声》教学大纲课程名称：普通话语言与播音发声课程性质：专业必修课程适用专业：播音与主持艺术课程地位：《普通话语言与播音发声》是播音主持专业的专业必修课。
课程以国家汉语言文字的研究内容为主要依据，贯彻以实际联系理论的教学原则，较系统地掌握本专业的基本理论，主要包括普通话语音、播音发声、播音创作等基本理论和基础知识。
使学生掌握电视节目主持、主持人即兴口语表达等基本技巧和方法。
培养学生主持与播音的创新能力和可持续发展能力。
为从事播音主持工作奠定坚实的基础。
课程教学目标：《普通话语言与播音发声》课程通过讲授及有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，使学生了解普通话语音具体的发音部位、发声方法，结合发声实践，提高发声效率。
美化声音，使语音准确、清晰、圆润、流畅，达到艺术语言表达的要求，为学生播音和主持打下坚实的基础，使学生们具有普通话语音发声的基础理论知识，掌握普通话标准语音和发声的技巧与方法，能够在各级各类电视台、电台、等单位从事语言艺术工作。
课程的主要特点：《普通话语言与播音发声》是一门重要的专业必修课，也是培养合格的播音员、节目主持人的启蒙必修课。
课程主要解决的是播音、主持创作的“硬件”问题，并将贯穿播音、主持创作的全过程，从一个侧面体现出播音员、主持人的专业素质。
本课程通过讲授和有针对性的实践训练，使学生较系统地掌握普通话语音和播音发声学的知识，并逐步认识和纠正语音及发声中存在的问题，准确、熟练、规范地运用普通话，掌握和使用科学的发声方法，以适应播音、主持工作的需要。
教学方法：课程根据不同的章节内容分别应用任务导向教学法、互动案例教学法等，讲练结合。
重点针对教材中相关理论知识点的训练材料，要求学生认真预习、录音训练并集体听辨分析录音作品，使学生有针对性地纠正自身语音和发声上存在的问题，建立准确、纯正的普通话语音体系和科学的发声观与评价体系，将熟练、规范的普通话和正确的发声方法运用于创作和日常表达中。
普通话语音和播音发声教案
一、普通话语音和播音发声教案二、章节名称：第一章普通话语音基础知识三、教学目标：1. 了解普通话的概念和重要性；2. 掌握普通话的语音特点和基本语音规律；3. 熟悉普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法。
四、教学内容：1. 普通话的概念和重要性；2. 普通话的语音特点；3. 普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法；4. 普通话语音练习。
五、教学步骤：1. 引入：讲解普通话的概念和重要性，引起学生的兴趣和重视；2. 讲解：介绍普通话的语音特点，讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法；3. 练习：分组进行普通话语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；5. 作业：布置相关的普通话语音练习作业，巩固所学知识。
六、教学资源：普通话语音教材、示范发音材料、练习题库等。
七、教学评价：通过课堂参与、发音练习和作业完成情况进行综合评价。
八、教学时间：45分钟九、教学方法：讲解法、练习法、互动式教学法十一、课后作业：1. 复习普通话语音基础知识；2. 完成普通话语音练习题；3. 找一些普通话发音材料进行自主学习。
十二、教学延伸：1. 组织普通话演讲比赛；2. 观看普通话播音节目，学习优秀播音员的发音技巧；3. 深入了解普通话的历史演变和地域差异。
十三、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的发音问题进行总结和分析，调整教学策略，以提高学生的普通话语音水平。
十四、教学进度安排：本章内容安排2个课时进行讲解和练习。
十五、教学内容拓展：1. 讲解普通话与方言的区别；2. 介绍播音发声的基本原理；3. 分析普通话语音在实际应用中的重要性。
六、章节名称：第二章播音发声基本技巧七、教学目标：1. 了解播音发声的基本原理；2. 掌握播音发声的呼吸技巧；3. 学会运用共鸣和调节声音的方法；八、教学内容：1. 播音发声的基本原理；2. 播音发声的呼吸技巧；3. 共鸣和调节声音的方法；九、教学步骤：1. 引入：通过示范或音频材料，让学生感受播音发声的魅力；2. 讲解：讲解播音发声的基本原理，重点讲解呼吸技巧、共鸣和声音调节方法；3. 练习：学生分组练习呼吸技巧、共鸣和声音调节，教师指导并纠正错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调播音发声的重要性；5. 作业：布置相关的播音发声练习作业，巩固所学知识。
《普通话语音与播音发声II》-实验教学大纲
《普通话语音与播音发声II》课程实验教学大纲一、课程基本信息课程代码：129963课程名称：普通话语音与播音发声II英文名称: Mandarin Pronunciation and Broadcasting Vocalization II实验总学时：108适用专业：播音与主持艺术专业课程类别：专业基础课先修课程:普通话语音与播音发声I二、实验教学的总体目的和要求（一）对学生的要求：遵守实验室管理的制度；实验之前要事先预习，做好相关准备；熟练进行计算机录音软件操作；可以成立学习小组，展开竞争。
（二）对教师的要求：熟悉实验室的软硬件环境；做好演示和课堂组织；及时听评作业。
（三）对实验条件的要求硬件：适合语音实验的录音室，配备Inter Pentium processor T4200（2.0 GHz，800 MHz FSB ,1MB L2 cache）及1 GBD DR2 Memory的配置（或高于此配置）的多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、SATA技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。
上镜实验时，需要摄像机一台，16G以上存储卡，三角架、云台及相关音视频连接装置。
软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。
三、实验教学内容实验项目一实验名称：呼吸控制实验内容：1.胸腹联合式呼吸的总体要领和感觉气流从口鼻同时吸入，两肋向两侧扩张，同时腰带感觉渐紧，小腹控制渐强。
呼气时，保持住腹肌的收缩感，以牵制膈肌与两肋使其不能回弹。
随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松，但最后仍要有控制的感觉。
膈肌和两肋则在这种控制的感觉下，逐渐恢复自然状态。
（1）慢吸慢呼体会练习（2）气息平稳、持久练习（3）延长呼吸控制练习2.气息情感训练。
3.换气训练。
偷气、抢气、就气。
4.气息控制训练。
实验性质：综合性实验学时：20实验目的与要求：1.通过本章的学习，使学生掌握普通话播音发声中胸腹联合式呼吸的方法。
普通话语音和播音发声(完美版)
普通话语音和播音发声教案课程名称普通话语音和播音发声授课对象播音主持专业授课教师李静、段纳、薛天、娄艳阁、刘临春、李硕职称教授教材版本吴弘毅《实用播音教程》中国传媒大学出版社上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
《普通话》课程教学大纲
《普通话》课程教学大纲第一篇：《普通话》课程教学大纲《普通话》课程教学大纲学时数：36一、课程的性质和目的：《普通话》是高等院校的一门专业选修课。
本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。
同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。
本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学任务和目的是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。
第二部分普通话语音训练的教学任务和目的是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把贵州方音的辨正贯穿始终，并且突出贵州方音的辨正。
本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。
教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。
二、课程教学内容及要求：第一章普通话概说（2学时）（一）教学要求：通过本章的学习，使学生了解普通话的内涵；了解普通话与汉语方言的关系以及普通话语音教学的重要性；了解我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话的学习方法。
（二）教学内容：重点：什么是普通话；汉语方言与普通话的关系；为什么要推广普通话。
难点：普通话水平测试概要；怎样学好普通话。
第一节什么是普通话（课堂讲授）一、以北京语音为标准音二、以北方话为基础方言三、以典范的现代白话文著作为语法规范第二节汉语方言（课堂讲授）一、什么是方言二、方言形成的原因三、方言与普通话的关系四、七大方言区第三节为什么要推广普通话（课堂讲授）一、有利于减少方言隔阂,方便方言区的人们之间的交往和沟通二、有利于增进个民族之间的交流与沟通,增强中华民族的凝聚力三、有利于国际交往,有利于加快对外开放的步伐四、有利于文化科学技术的发展第四节普通话是教师的职业语言（课堂讲授）一、教师是推广普通话的重要力量二、师范院校学生学习普通话的重要意义三、教师持证上岗的等级要求第五节普通话水平测试概要（课堂讲授）一、普通话水平测试的性质和目的二、普通话水平测试的等级标准三、普通话水平测试的内容和方式第六节怎样学好普通话（课堂讨论）一、熟悉汉语拼音方案的内容二、多练多听三、掌握并应用普通话节律理论，努力提高读和说的能力四、注意词汇、语法方面方言同普通话的差别第二章语音和语音系统（20学时）（一）教学要求：通过本章节的学习，要求学生掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握普通话各个韵母的发音；掌握普通话四个声调；掌握普通话音节相拼的方法要领；掌握音变的发音要领；分清方言与普通话有差别的声、韵、调的辨正方法。
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《普通话语音与播音发声II》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：普通话语音与播音发声II英文名称：Mandarin pronunciation and broadcast voice ii课程类别：必修课学时：128学时学分：8学分适用对象：播音与主持艺术本科专业考核方式：考试先修课程：《普通话语音与播音发声I》二、课程简介《普通话语音与播音发声II》是播音与主持艺术专业的一门专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。
通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。
本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配合充分的练习材料。
普通话语音与播音发声是需要在实践中掌握相关知识和技能的一门课程，因此采用理论讲授、技巧示范和录音练习为主要教学方法和教学形式，并在教学过程中注意培养学生的兴趣和信心。
【英文课程简介】The mandarin pronunciation and broadcast voice II "is the broadcast and the management of the professional art a specialized fundamental course, is the development of qualified announcer, presenters required courses. Through lectures and targeted training, should make the students master the broadcast systematically voice theory knowledge, anduse of scientific mastered gradually audible, to adapt to the basic learning needs of language expression.This course respectively from the breath control, oral control, throat and resonance control, the sound of the elastic and feeling, sound, the combination of gas part such as voice of principle and art about language requirements and voice to master the main point, and cooperate with sufficient practice materials. Mandarin pronunciation and broadcast voice is in practice need to master relevant knowledge and skills of a course, so the theory to teach, skills, demonstration and recording for main practice teaching methods and teaching form, and in the process of teaching pay attention to cultivating students' interest and confidence.三、课程性质与教学目的《普通话语音与播音发声II》课程是播音与主持艺术专业的一门专业基础课，也是播音与主持艺术专业的核心课程。
通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。
四、教学内容和要求第一章播音发声概说（一）目的与要求：1.通过本章的学习，使学生了解发声课程的重要性。
2.使学生掌握关于普通话播音发声方面的物理、生理、心理等基本常识。
（二）教学内容第一节播音发声的重要性1.传播对象、场合、方式的不同，用声的调控就不同。
2.清晰度和丰富性有极高的要求。
3.用声的持久性。
4.相关工作：配音、朗诵、表演、广播剧演播对声音表达方式有很高要求。
第二节播音发声特点：1.以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润。
2.声音集中均匀，具有较强的穿透力。
3.声音变化幅度不大，对比适度，纯净度高，但层次丰富，表情达意准确。
4.接近口语用声，状态自如，声音流畅。
第三节吐字发音的综合感觉1.综合感觉2.要领第四节发声的基础1.发声的物理基础2.发声的生理基础3.发声的心理基础（三）思考与实践1.播音发声有什么特点？2.播音发声中发音吐字的综合感觉是怎样的？3.什么是音高、音强、音色和音长？播音发声中对他们有什么要求？4.简述发声的心理基础。
（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论。
第二章呼吸控制（一）目的与要求1.通过本章的学习，使学生掌握关于普通话播音发声中胸腹联合式呼吸方式方面的基本理论。
2.掌握气息控制的要领。
3.掌握胸腹联合式呼吸的正确方法，练习一段时间后达到熟练运用。
（二）教学内容第一节气息控制的重要性1.艺术语言中的气息。
2.练习气息的原因第二节呼吸器官与呼吸原理1.呼吸器官2.呼吸原理3.呼吸方式4.胸腹联合式呼吸的要领5.气息控制训练（三）思考与实践1.简述胸腹联合式呼吸原理。
2.胸腹联合式呼吸法吸气和呼气要领是怎样的？3.播音发声呼吸控制中换气有哪些要领？（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。
第三章口腔控制（一）目的与要求1.让学生明确艺术语言对吐字的要求，咬字器官的具体发声机能，以及在实际的播音训练中咬字器官的配合要领。
2.掌握吐字归音的方法并解决在吐字归音过程中可能遇到的问题。
（二）教学内容第一节播音吐字的要求1.为什么要学习口腔控制2.播音吐字要求第二节咬字器官及其训练1.咬字和咬字器官2.咬字器官训练第三节吐字归音及其训练1.历史概况2.字头、字腹、字尾3.吐字归音的要领4.吐字归音在播音运用中的特点5.吐字的综合感觉一一拢、弹、滑、挂、流6. 口腔控制训练过程中的注意事项（三）思考与实践1.为什么要加强口腔控制？2.播音与主持对吐字的要求是怎样的？3.什么是咬字？什么是咬字器官？4.什么是吐字归音？5.汉语音节结构有什么特点？6.吐字归音的要领是什么？7.什么叫出字、立字、归音？8.什么是艺术语言发声中的“枣核形”？9.咬字器官配合有哪些要领需要掌握？10.如何实现“打开口腔”？11.咬字器官力量如何集中？12.声音发出的路线是什么？13.字音的着力位置在哪里？（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。
第四章喉部控制（一）目的与要求1.掌握通过放松喉部、调节气息减缓声带的承受力等方式来达到喉部控制的目的。
2.掌握科学用嗓和嗓音保护的方法。
（二）教学内容第一节喉部控制的意义1.提供喉原音2.决定嗓音音色3.决定健康状况，影响艺术创作寿命第二节喉部构造1.喉部构造2.制声机理3.喉部控制要领喉部控制与呼吸、口腔控制配合第三节嗓音的训练与保护1.嗓音训练2.嗓音保护3.常见错误发声及纠正（三）思考与实践1.简述喉部的结构。
2.简述制声机理。
3.简述喉部控制与音高、音量、音色、音长变化的关系。
4.喉部控制的要领是什么？5.为什么发声时要保持喉头相对稳定？6.为什么发声时要保持喉头相对放松？7.如何训练嗓音？8.如何保护嗓音？（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。
第五章共鸣控制（一）目的与要求1.熟悉共鸣原理的基础上通过实践运用达到扩大发声效率，改善声音质量的目的。
2.通过一段时间的训练达到熟练运用共鸣控制的目的。
（二）教学内容第一节播音共鸣的要求1.为什么要学习共鸣控制2.播音共鸣的要求第二节共鸣器官及共鸣特点1.共鸣器官2.共鸣的作用3.播音发声共鸣的特点与控制第三节共鸣控制训练1.口腔共鸣训练2.胸腔共鸣训练3.鼻腔共鸣训练（三）思考与实践1.熟悉共鸣器官。
2.播音发声共鸣有什么特点？3.播音发声对共鸣的控制需要注意哪些方面的问题？（四）教学方法与手段4用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。
第六章声音弹性（一）目的与要求1.掌握基本的发声原理和发声方法2.要学会对不同思想感情的稿件进行发声改变，了解声音要随着感情变化体现出伸缩性和可变性，并掌握根据情感需要而改变发声的技巧。
（二）教学内容第一节声音弹性概说1.什么是声音弹性2.声音弹性的特点第二节如何获得声音弹性1.情感体验是获得声音弹性的基础2.气息的变化是桥梁3.发声能力的拓展是获得声音弹性的条件。
4.发声的各个环节中，对发声的调节、控制都要留有余地，这样才能有利于声音弹性的表现。
第三节声音弹性的类型1.高与低2.强与弱3.虚与实4.快与慢5.松与紧6.刚与柔7.纵与收8.厚与薄9.明与暗第四节声音弹性的练习方法1.古典诗词2.感情变化较复杂的现代诗歌3.短小的现代优秀散文（三）思考与实践1.什么是声音的弹性？2.声音弹性的表现有什么特点？3.如何获得声音的弹性？第七章情声气的结合（一）目的与要求1.通过本章学习让学生明确播音发声不能仅从某一单方面出发，情声气三者的结合是关键。
2.掌握协调情声气三者的练习要领。
（二）教学内容第一节播音发声中的情声气1.情一一要运动，要有依据，要服务于播讲目的2.声一一规范、艺术、具备各自声音形象3.气——稳健、持久、自如第二节情声气之间的关系1.情声气的关系2.情声气结合的注意问题（三）思考与实践1.什么是播音发声中所说的情、声、气？2.播音发声对情、声、气有哪些要求？3.情、声、气之间的关系应该是怎样的？4.要获得情、声、气完美结合的播音作品，需要在播音发声中注意哪些问题？（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。
五、各教学环节学时分配六、推荐教材和教学参考资源推荐教材：吴弘毅.实用播音教程第1册一一普通话语音与播音发声[M].北京：中国传媒大学出版社，2002.参考资料：徐恒.播音发声学[M].北京：中国传媒大学出版社，2006.张颂.中国播音学[M].北京：中国传媒大学出版社，2003.吴洁茹，王璐.播音员主持人语音发声教程[M].北京：中国传媒大学出版社，2006.七、其他说明大纲修订人：张琦修订日期：2016.7.大纲审定人：审定日期：。