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五年级语文下册《古诗三首》课件

村晚
体验牧童骑牛晚归的悠闲生活
朗读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象。
池岸口里含着水中的波纹
青草茂盛池水高涨
发挥想象，说说你体会到了什么。
山与落日挨得很近，欲落未落。
是什么“浸”在水中？说说诗句描写了怎样的画面。
落日、青山倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。
能（一作至能），号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材广泛，关注国计民生。
有《石湖居士诗集》三十四卷，另有《吴郡志》《桂海虞衡志》《吴船录》等。
杨万里（1127-1206）,字廷
秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材丰富，尤其擅长描写自然景物与日常生活，诗风独具特色，世称 “诚斋体”。
也傍/桑阴/学种瓜。
微微上扬，表现出乡村孩子的天真。
背一背
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
（昼出）耘田夜绩麻，村庄（儿女）（各当家）。童孙（未解）供（耕织），也傍（桑阴）学种瓜。
默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
1.写上题目、作者和朝代。 2.把字写正确。 3.注意标点符号。
语文五年级下册
背一背
村晚
[宋]雷震
（草满）池塘（水满陂），山衔（落日）（浸寒漪）。牧童（归去）横（牛背），短笛（无腔）（信口吹）。
找出三首诗中描写儿童表现的词语，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点？
古诗
描写儿童表现的词语
四时田园杂兴（其三十一）
学种瓜
稚子弄冰
脱பைடு நூலகம்冰
共同点
村晚

人教版五年级语文下册全册全套课件

主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
丝绸之路景观
丝绸之路沿线的自然景观，奇特而壮丽。青海湖鸟岛，巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无穷动魅力。丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。不同的民族有着不同的发展史，各自保留着其独特的民族特色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区，游客可体验当地民族生活，欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚
不知道（新疆是什么样的？）
1 “白杨树从来就这么直。哪
2 儿生·根需·要发它芽，，它长就出在粗哪壮儿的·很枝·快干地。
3 不遇么··管直到·遇，干到那旱风么还沙坚是还强洪是，水雨不，雪软它，弱总·不，是··管也那
不动摇。”
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又
今天，如果我们乘飞机西行，无论是去西亚、印度，还是欧洲，最多不过二十多个小时。然而，在遥远的古代，我们的先民们在西行时，不论是走陆路，还是走海路，都要花费不知多少倍的时间，也不知要克服多少艰难险阻。与外界交流的需要，促使我们的祖先早在距今两千多年前的西汉时期，就开通了连接
东西方文明的陆上通道，这就是著名的“丝绸之路”。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版

读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑树荫下学着大人的样子种瓜。
（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中，轻轻地敲打。
《田园四时杂兴（其三十一）》朗读基调是亲切自然，前两句要读出农家人的忙碌，后两句要读出儿童的天真可爱。
四时田园杂兴（其三十一）［宋］范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻，村庄 / 儿女 / 各 / 当家。童孙 / 未解 / 供 / 耕织，也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文，说说诗中描写的大人们在干什么？小孩子又在干什么？
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡村农民劳动的情景，表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。
成人
四时田园杂
兴（其三十
一）
儿童
耕田绩麻勤劳各当家负责
未解耕织天真、好学
学种瓜
对劳动人民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说古诗描写的是儿童在什么季节的什么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
脱：剜。
晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

部编版五年级下册语文《猴王出世》PPT课文课件

整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕猴王讲了一件什么事？
字词学习
z
bèng
jiàn
z
芝兰遂心迸裂山涧香獐
mí
yuán
yé
qiè
猕猴猿猴是耶非耶扶老挈幼
míng
qiào
jié
kǎi
juān
瞑目七窍碑碣楷书镌刻
náo
liě
a
阻挠顽劣多好的天呵!
——《登高》杜甫朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——《早发白帝城》李白
课文主旨
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
文章板书
出世
天真地秀内育仙胞
日精月华化作石猴
猴王出
探洞
避暑洗澡进出无伤
寻看源流拜他为王
世
瞑目蹲身
真个好所在
称王
喜不自胜猴性顽劣何不拜我
作者简介
吴承恩（约 1500—1583）字汝忠，号射阳山人，明代小说家，淮安府山阳县（现江苏省淮安市淮安区）人。他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。著有《西游记》。
作品介绍
《西游记》我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
体会“笑”字的精妙之处。

部编版五年级下册语文《读古典名著,品百味人生》PPT优质课件

4.交流《西游记》的特点。
《西游记》是我国文学史上杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩运用浪漫主义手法，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的理想化的英雄形象。在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。《西游记》以它独特的思想和艺术魅力，把读者带进了美丽的艺术殿堂，感受其魅力。
四、总结收获，鼓励阅读
1.说一说你这节课有哪些收获。 2.小结:古典名著的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，赶快行动起来吧!
部编小学语文五年级下册
导入新课
亲爱的同学们，你一定认识这些人物吧：神通广大的孙悟空，英勇无畏的打虎英雄武松，神机妙算的诸葛亮，娇弱痴情的林黛玉……你也一定很想知道这些故事情节吧：是谁一路斩妖除魔，护送师父西天取经？是谁力大无穷，倒拔垂杨柳，拳打镇关西？是谁在桃园结义，生死相依？又是谁多愁善感，焚稿葬花？这一切，都在经典的古典名著中，让我们一起走进书里，去品味百态人生，去感悟它的魅力吧!
又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。
行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变做一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。
作者用生动的语言将这激烈的场面描写得动人心魄，快翻开《西游记》，看看更多精彩的故事吧！
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云
眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。

新部编人教版五年级语文下册教学课件(全册整套精品)

诗古诵背
听诵读，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。
背诵古诗，默写古诗。
昼耕田
计设书板
）一十三其（兴杂园田时四
农事繁忙
夜绩麻
大人勤劳
孩子可爱、未解供耕织孩童可爱、天真
傍桑阴学种瓜天真
第2课时
稚子弄冰
【宋】杨万里
题诗读猜
《稚子弄冰》
“稚子”是指幼小的孩子，“弄” 是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。
歌诗读朗
稚子弄冰 [宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
词字读认
稚子玉磬
写书导指
晓
诗古学自
自学提示：
① 借助注释或工具书理解诗意。 ② 读古诗，想象画面，体会其中的
乐趣。
清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
第3课时
村晚
【宋】雷震
题诗读猜
村晚
“村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。
诗古学自
学习古诗的方法：
① 借助注释; ② 查工具书; ③ 结合课文插图理解; ④ 小组交流讨论等。
运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。提示：
① 正确、流利地朗诵古诗《村晚》。 ② 利用注释、工具书和插图理解各
多音字 huǎnɡ（明晃晃）
晃 huànɡ（摇晃）
运用：花园里边明晃（huǎnɡ）晃的，红的花、绿的草在风中摇晃（huànɡ）着。
我会写
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎锄铲割承拴瓢逛
拴 shuān

部编版五年级下册语文《田忌赛马》PPT优秀课件

田忌
上等马中等马下等马
齐威王
上等马中等马下等马
思பைடு நூலகம்过程我知道：
孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？
因为他发现田忌的马与齐威王的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。如果正面交锋田忌必然每场都输，但如果调换了出场顺序，用自己实力最差的下等马消耗齐威王最强的上等马，那接下来的比赛，齐威王的中等马和下等马肯定比田忌的上等马和中等马要弱，抓住这一点田忌就可以胜利了。
段落大意
第一部分（1、2）：孙膑受赏识及观赛马时的发现。第二部分（3~9）：写孙膑献策，初显谋略。第三部分（10~14）：写田忌按孙膑的办法赢了齐威王，验证了孙膑的智慧。第四部分（15、16）：由于孙膑的智慧和谋略，被齐威王任命为军师。
课文主题这篇课文主要讲述了孙膑帮助田忌以调换马的出场顺序的手段，取得了比赛的胜利的故事。表现了孙膑的足智多谋。
得了比赛的胜利。
第三部分(第15—16自然段)：孙膑为田忌出谋划策赢得了比赛，
田忌向齐威王举荐了孙膑。
读一读课文的第2自然段，分析孙膑的人物特点。
孙膑认真观察
内
容
孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不
详
解
多，而且都能分成上、中、下三等。
孙膑善于分析
仅靠孙膑的聪明才智，他就有机会战胜齐威王，得到在齐威王面前展示自己的机会吗?
孙膑说:“一匹也不用换。”
田总有些不明白:“那怎么能有赢的把握呢？”
孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”
比赛马上就要开始了，田忌是怎样赛马的呢?请同学们默
读课文的第11~13自然段，连一连，把齐威王和田忌赛

人教版五年级下册语文(全册)教学课件PPT(全套完整版)

儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露出诗人对劳动者的赞美。
板书设计
四时田园杂兴（其三十一）
昼耕田农事夜绩麻繁忙
未解供耕织孩童傍阴学种瓜可爱
孩大子人可勤爱劳
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文
各人有自己的活干。
村庄儿女各当家。
理解，懂得。从事。
童孙未解供耕织，
靠近。树荫。
也傍桑阴学种瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重之情。

部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课件(共26张PPT)

XXX（1911—1942）原名张迺莹，黑龙江省呼兰县（现哈尔滨市呼兰区）人。中国现代作家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。代表作有自传体长篇小说《呼兰河传》，中篇小说《马伯乐》，短篇小说《三月》等。
《呼兰河传》
《呼兰河传》现代著名作家XXX创作的一部自传体长篇小说。小说以XXX自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反应出呼兰这座当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“《呼兰河传》不像是一部严格意义的小说，而在于它‘不像’之外，还有些别的东西——一些比像一部小说更为诱人的东西：它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
整体感知
这是一个怎样的园子？园中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
①祖父的园子是一个生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、自由自在、幸福快乐的园子。
②园子里的幸福生活场景有：视察小昆虫、大榆树；陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地；祖父教“我”区分谷穗和狗尾草；陪祖父浇菜；感受阳光的温暖；园子里自由的花、鸟、虫、倭瓜、玉米、天空、白云；盖着草帽睡觉。
识字解词
我来组词
蚂蚱
啃玉米
樱桃河蚌
收割
嘟嘟
倭寇
拴住啰嗦逛街
识字方法
你有什么好办法记住这些字？
加一加：口+肯=啃虫+丰=蚌害+刂=割扌+全=拴
换一换：啰-罗+土=吐蚌-丰+胡=蝴倭- 委+寸=付
识字方法
形声识字
蚂都是形声字，“虫”是形旁，表义； “马”是声旁，表音，读作“mà”。

部编版五年级语文下册3《月是故乡明》课件(共21张PPT)

其著作汇编成《季羡林文集》。
整体感知
本篇课文讲了一件什么事？以什么为主线？
季羡林的《月是故乡明》就是以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。
大家知道“月是故乡明”这句诗出自哪里吗？杜甫的《月夜忆舍弟》。
全文可以分为四个部分：
材或树枝搭好的木堆或高台，在活动里点燃的火堆。
旖旎（yǐ nǐ）：柔美的样子。
耄耋（mào dié）：八九十岁。指年纪很大的人。
导入
月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。
然而，一位著名学者却赋予了它不一样的深
情蜜意。
季羡林，（1911年— 2009年），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。
思考：作者回忆了对故乡与童年的的哪些事？
作者离开故乡后到过哪些地方？找出来。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对照之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
数星星，捉知了。
பைடு நூலகம்事：回忆故乡的月亮-看月亮
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。

【新】部编人教版小学5五年级语文(下册)全册ppt课件

读古诗
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲[zhēng]。
敲成玉磬[qìng] 穿林响，
忽作玻璃[lí] 碎地声。
稚子弄冰
(宋)杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
理解诗意
合作学习：借助课文注释、工具书或与组员探讨，理解诗句，初步理解这首诗的大意。
草满池塘水满陂，
两个满字用的好在哪？满字写出青草茂盛，池水盈盈。
诗句意思：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的
山衔落日浸寒漪
山衔落日的意思浸字是什么意思
山衔落日，拟人手法写出日落景象，化静为动，形象生动。
浸字生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。
诗句意思：太阳正要落山，红红的火球好像被山口咬住一样淹没在冰凉的池水波纹中。
夏天，还可以去田野放牧。
村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
冬天，可以玩冰雪。
稚子弄冰宋杨万里稚子金盘脱晓水，彩丝穿取当银钲。敲成玉罄穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚
村晚【宋】雷震
草满池塘/水满陂，山衔落日/浸寒漪。牧童归去/横牛背，短笛无腔/信口吹。
杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（ｔｏｕ）的“头（ｔ óｕ）来铲。
本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼.玩皮可爱的特点。
快速浏览、整体感知
1.理清脉络，概括段意。
▪ 第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。 ▪ 第二段（４－１５）：“我”跟随祖父在园子

人教部编版语文五年级下册5《草船借箭》课件PPT

候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看
派人监督
他怎么打算，回来报告我。”
2.诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？
诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人，却心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
书中塑造的曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。
“草船借箭”是其中的一个经典故事。当时，曹操统一了北方，然后率大军南下，占据荆州，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸防御，刘备则派诸葛亮前去联吴抗曹。课文讲述的故事就发生在这个时候。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
思考：周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？
周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。
能更好地表现所要描写人物的性格特点。 2. 抓住有代表性的语言和行动来描写，描写要符合人物的身份、年龄、职
业等，不能泛泛而谈。如：“ 王奶奶和其他老人不同，她话不多，声音不高，还经常带一两句上海话。她总是一个人坐在大门口向远方凝望，天快黑的时候便拄着拐杖弓着腰，一小步一小步地挪回只属于她的小屋里。”这段文字紧紧抓住王奶奶的寡言细声以及典型动作——“挪”，表现了王奶奶有着与一般老人相同的身体状况，还有着与其他老人不同的孤独和寂寞。

人教版语文五年级下册教材解读ppt课件

本册安排写字150个。都在精读课文中，随堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
3
15金色的鱼钩 17梦想的力量
20景阳冈
12半截蜡烛 13打电话
14再见了亲人 16桥
21猴王出世 18将相和
7祖父的园子 9儿童诗两首
10杨氏之子 11晏子使楚
他们让我感动语言的艺术
10
写信
写简单的研究报告
写发言稿
应用文
童年趣事
一件令自己记实
感动的事作文
习
一个特点鲜明的人
作编
排
材料作文
缩写看图作文
11
（四）习作教学 1、作文指导，一定要从内容入手。首先解决写什么的问题，打开思路，使人人找到想写、要写的内容。使学生感慨想写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。在写作中教师指导学生习作手法能否明确，内容能否具体，选词用语能否合适，能否表达真情实感等几个方面。 2、习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要综合归纳全班这次作文的优点，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作带来的喜悦，同时深刻理解该怎样写，激起对下一次习作的渴望。 3、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，进行仿写，续写，改写……自然地体现从读到写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。鼓励学生表达本人的所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指导学生在生活中学语文、用语文，提高读写能力。
7
开放性自主性课本剧
表演
8
1.手拉手活动
5.演课本剧
2.童年趣事
6.讨论辩论网络问题
3.劝说

部编版五年级语文下册1《古诗三首》课件(共13张PPT)

首句用昼和夜对照，向我们展开一幅乡村男女耕田、绩麻，日夜繁忙的景象。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，显露出诗人对儿童的爱好。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人爱好。
全诗语言通俗浅显，没有刻意追求的痕迹，文笔清新轻巧，流畅自然，犹如一幅生动的农村风俗长卷，充满着江南农村浓郁的乡土气息。

《稚子弄冰》南宋：杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
译文：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。轻轻敲打冰块发出穿林而过的响声，忽然却听到了另一种，冰块落地发出如玻璃破碎的声音。
赏析
诗中孩子弄冰的场景，充满乐趣：心态上，寒天弄冰，童心炽热；色泽上，金盘、彩丝串、银冰、形态上是用金盘脱出的银铮；声音上，有玉罄穿林响的高亢，忽又转作玻璃碎地声的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
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作者介绍
杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋。江西吉州人（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十四年（1154年）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。
全诗突出一个稚字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，孩童的脱冰作戏的场景在老人的眼里才有依依乐趣。
作者介绍
雷震，南宋诗人，生卒不详。被认为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。但又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265) 进士。其作《村晚》入选部编版语文课本五年级下册第一课时，其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

部编版小学五年级语文下册第16课《田忌赛马》优秀课件

孙膑，中国战国初期军事家，兵家代表人物。孙膑原名不详，因受过膑刑故名孙膑。代表作《孙膑兵法》。
齐威王（公元前378年―公元前320年），妫姓，田氏，名因齐，齐桓公（与春秋五霸之首的齐桓公非同一人）田午之子，战国时期齐国国君，公元前356年―公元前320年在位。威王初即位，日事酒色，不理政事。以致韩、魏、鲁、赵等国都来入侵，出现了 “诸侯并伐，国人不治”的局面。但他虚心纳谏，立即振作起来。
满意地笑了。
田忌的胸有成竹是因为他对孙膑的充分信任，也正由
于这份信任，使得他能在与齐威王赛马实力有所差别的情
课堂
况下，依照孙膑的策略，只通过调整上、中、下三等马的
小结
出场顺序，取得了比赛的胜利。孙膑也因为他的信任，才
在齐威王面前得以崭露头角。学到这里，你能谈谈自己学
习了这篇课文后有哪些收获吗?
这次赛马前后，田忌的表情变化：
不动声色
微微一笑
孙膑计策成功
满意地笑了
败
胜
通过这个故事使我们明白一个道理： _调__查__研__究__、__分__析__事__物__，__积__极__开__动__脑__筋__，__ _运__用__智__谋__是__事__情__成__功__的__关__键__。__________
必胜
善善于于观思察考
主题概括
这篇课文主要讲了孙膑帮助田忌以 _调__换__马__的__出__场__顺__序__的手段，取得了比赛的胜利的故事。表现了孙膑的___足__智__多__谋____。
拓展延伸
有关孙膑的故事：
马陵之战
公元前343年，魏惠王派兵大举进攻韩国。韩哀侯异常忍慌，派人星夜求救于齐。于是，齐任命田忌为大将，孙膑为军师，统兵数万去救韩国。孙膑决定改变战术，以计胜之。第二天，他让军士把为10万人做饭用的锅灶减为 5万人的，第三天减为3万人的，以此迷惑魏军。魏军果然上当，将军庞涓亲率精锐骑兵，昼夜兼程地沿着齐军的