浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用

浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中

的应用

摘要：英语是当今世界新一代的基本技能，就像汽车驾驶技术一样。新时期英语教育对教师和学生的要求也越来越高，不但要让他们熟练掌握英语词汇，还要能准确地朗读，还要培养他们的语言表达能力。

关键词：自然拼读；小学英语；词汇教学；应用策略

一、自然拼读概述

自然拼读法采用的是一套适应儿童身心发展规律的注音符号教学系统，它在实践中能够有效地促进学生英语语音、拼读与记词以及单词解码能力的发展，能够有效发挥学生的自主性，贯彻“以学生为主”的教学思想，符合新课标的宗旨与精神。自然拼读法是源自英语单词“Phonics”的翻译，而“Phonics”是由希腊词根“phon”演变而来，“phon”的意思为“soun（声音）”早在 1690 年的教科书就论述了拼读语音在语言学习当中的重要地位，学生在富含韵律节奏的诗文中学习语言的。英语是一种字母发音和拼写之间具有一定的对应规则的语言，当学生熟练掌握规则后，依据单词的“形”能发出其“音”，且能根据单词的发音拼出其“形”。Adams (1990) 指出：自然拼读法要求学生首先学会字母及字母组合的固定发音，然后按照发音进行归类类，从而形成一整套的拼读规则，在口头语的音和书面语的形之间建立紧密的联系。

二、自然拼读法的理论基础

（一）行为主义

在自然拼读法中，字母和字母组合是具备固定发音的，学生复习的过程就是对字母以及字母组合的语言群加强的过程。自然拼读法特别强调练习和重复的重要性，是完全符合行为主义理论的。行为主义理论认为学习就是习惯养成，是刺

激和反应建立固定关联的过程。研究表明，语言是人类在特定条件的作用形成的

一种反应模式，在这个过程中，有些语言模式不断地被加强，有些却不断弱化，

只有被加强的语言模式才能持续存在人的大脑中。

（二）构建主义

教学不能忽视学习者已有的认知和经验，不能直接地从外部接受新的信息，

而是以已有的知识和经验生发和构建出新的知识点。否则学生可能会陷入死记硬

背的老路，可能不能真正深刻理解他们所学的知识。小学生英语词汇教学使用自

然拼读法时，教师不必舍近求远使用新单词，选择学生已经掌握的单词，运用自

然拼读法，让学生体会音与形的奥妙。先用不同词汇开展的示范，然后让学生独

立思考、自主完成学习任务。将熟悉的旧单词与陌生的自然拼读法有机结合起来，不仅能够衡量已学单词的发音，同时有利于吸收自然拼读法的规则。

三、自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略

（一）音形与游戏教学相结合

教师预先准备好游戏材料，包括字母、字母组合以及它们对应的读音。将所

有同学分成 PK 的两组，哪一组同学找到的正确卡片数量越多，哪一组就获胜。

游戏规则是这样的：每一组抽出两位同学，一位同学随机抽取一张卡片，另一位

同学找出相对应的卡片，比如一位同学抽到一张字母 A 的卡片，另一位同学则

须找出字母 A 读音的卡片，每一个组都有一首歌的时间，音乐停止，游戏结束。最后，获胜组带领同学读一遍词音，该环节需要注意游戏时间，若时间过长，同

学们会把注意力转移到游戏上，忽视词汇的音形特点，另外还要注意把控课堂纪律。

（二）实施肢体语言动作教学

小学生天性好动、注意力难以长时间集中，教师应该尽量调动学生的不同感官，活跃的课堂气氛才能调动学生学习热情，在自然拼读的过程中，学生用动作

将字母表现出来，不仅可以发展学生的身体协调性，还能使学生积极的融入课堂，强化学生的记忆，突出学生的主体性，字母操是一种极好的字母教学方式，用手

势再现字母的外形，在动作中感受和体验字母的发音规律。肢体语言是沟通交流的方式，肢体动作教学是小学英语教学必备手段，它是运用身体动作把语言和行为联系在一起，教学方式生动有趣，同时学生用自己的身体进行互动，在做动作中让学生感受英语的生活化，能够极大地激发学生对英语的兴趣。

（三）运用歌曲歌谣进行趣味拼读

童谣节奏简单明快，读起来朗朗上口，因此，童谣和音乐在词汇的教学中，能够有效地降低学习难度，化繁为简，在快乐地重复中让记忆词汇。另外，部分学生英语基础薄弱，课堂上羞于表达和发音，而歌谣歌曲的形式可以增强他们的信心，促使学生大胆地进行口语表达。教学歌谣和歌曲在小学英语教学中占有举足轻重的地位。新课标中规定，三、四年级的学生能够唱 15-20 首简洁的英文歌曲，15-20 篇的歌谣。小学英文歌曲活泼简单，学生能够在充满节奏感的音乐中轻松的复习和巩固相关词汇。

四、小学英语词汇教学中运用自然拼读的意义

（一）有利于拼音的正向迁移

作为一名英语教师，要充分发挥汉语拼音的正面带动作用，利用自己已有的知识学习英语的发音，从而发挥汉语拼音的正向迁移作用。由于语言的特点和相通性，英语的发音和汉语拼音有诸多相同和相似性，所以，汉语拼音可以被用来帮助学生熟悉英语单词的发音。

（二）有利于避免国际音标的干扰

国际音标包含 48 个，记忆量较大，且与旧知识关联度不大，对于小学生来说是一次难度比较大的负担，需要耗费学生大量时间和心力。毫无疑问，国际音标对英语的学习是有帮助的，但是考虑付出时间与回报，学习国际音标并不是唯一选择。学习掌握自然拼读法则可利用学生熟悉的知识，避免学习国际音标带来的干扰，切实有效减轻学生的负担。

（三）有利于提高单词记忆效率

自然拼音法可以帮助学生将单个词汇的朗诵和书写相互地结合、阅读和记忆相互地融合,从而有效地改善了小学英语课堂的教学质量。运用自然拼读法的学生，能够借助词汇的读音拼写出单词，避免了死记硬背，缩短了学习时间；借助词汇的外形能够准确地发音，有效地提高了阅读理解能力。

结束语

英语词汇是英语学习的重要组成部分，它将单词的拼写和读音有机地结合在一起，大大提高了教学效果。文章就小学英语中的自然拼读方法进行了较为详尽的论述。

参考文献

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州,2019(28):221.

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