初中生物_【课堂实录】遗传的物质基础教学设计学情分析教材分析课后反思

《遗传的物质基础》教学设计

【教学目标】

1、知识目标

说明DNA是主要的遗传物质

2、能力目标

描述描述染色体、DNA和基因的关系

3、情感目标

认同“生物体细胞内的染色体是成对存在的，基因也是成对存在的”这一科学理论。

【教学重难点】

“DNA是主要的遗传物质”这一概念比较抽象，学生在学习的过程中缺少感性认识，该结论的得出需要许多证据，因此，对于“DNA是主要的遗传物质”的认知与理解是本节的重点，更是难点。此外，“染色体、DNA、和基因之间的关系”既包括位置关系也包括数量关系，学生容易混淆，也是本节的难点。

【课时安排】 1课时

【教学过程】

情景导入：

师：这是湖南卫视很火的一个节目，叫做《爸爸去哪儿》，下面请同学们帮助这几位朋友找到他们的爸爸。生讨论发言。

师：请问，你是根据什么帮他们找到爸爸的？（生：因为他们长得很像）师：这种长得像的现象，在生物学上称为？（生：遗传）对，在遗传学上儿子、女儿等我们称之为子代，爸爸、妈妈我们称之为亲代，谁来说一说遗传的概念？（生说）

师：很好，同学们，你看这几位朋友和他们的父亲完全相似吗？（生：不是）师：那这种长得不像的现象在生物学上称为什么？（生：变异）变异还有一种情况，老师现场调查一下，咱班谁有亲的姐姐或者弟弟妹妹，请站一下。这么多？某某你有个？你们两完全一样吗？（不一样）你和你妹妹不像的这种现象也叫变异。那你现在能不能归纳出变异的概念？（生说）

师：很好，请坐。遗传变异的现象不仅人有，自然界中所有的生物都有。现在就请你来判断以下现象是遗传还是变异？（出示课件，学生回答）师：这是动物的遗传和变异现象；这是植物的遗传和变异现象；并不是所有的现象都可以用遗传和变异来解释，子代个体之间的差异是变异，子代个体之间的相似既不是遗传，也不是变异。

<设计意图>：通过小游戏，调动学生的兴趣，从而引出遗传和变异的概念。

师：通过前面的学习我们知道“任何生命活动都有一定的物质基础”，那么遗传的物质基础是什么？这节课就让我们一起来探究。

<设计意图>：进一步导入本节课的课题。

探究一：遗传物质存在于哪儿呢？

师：首先我们探究“遗传物质存在于哪儿呢？”大家还记得克隆羊多莉吗？请同学们认真观察图片，回答以下问题：克隆羊多莉和提供的母羊相似。说明是遗传的控制中心。（生回答）

师：由此我们可以得出什么结论?(生回答)对，遗传物质主要存在于细胞核中。细胞核是遗传的物质基础之一。（板书课题）主要存在说明有些遗传物质没有存在细胞核里，那存在哪呢？咱们后面解决，现在咱们先探讨主要的。也就是说细胞核是遗传的物质基础之一。

<设计意图>：通过观察图片，理解遗传信息贮存在细胞核内，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

探究二：细胞核内的遗传物质究竟是什么？

（一）染色体和染色质

师：遗传物质存在于细胞核中，那么细胞核内的遗传物质究竟是什么呢？请同学们看大屏幕，这是？（洋葱根尖细胞，根尖可以分为？成熟区、伸长区、分生区、根冠四部分）请大家再仔细看，你有没有发现伸长区几乎一模一样、根冠的细胞也几乎一模一样，而分生区的细胞却不一样，这又是为什么？（同位之间可以讨论：分生区细胞不断分裂，产生新细胞，你看到的细胞有的可能正在分裂，有的可能已经分裂结束，所以分生区的细胞不太一样。而伸长区和根冠的细胞不再分裂，而是开始生长，所以伸长区、根冠的细胞几乎一模一样。）这是成熟区的导管，除了它以外，你看每一区的细胞都有一个？（小黄点）这一个个小点是？

（细胞核）能够被？染上颜色？（稀碘液）稀碘液是？染料？（碱性）细胞核内所有的结构都能被染上颜色吗？现在我们放大一下分生区的细胞，你发现了什么？（生：只是其中的某一结构染上色。）这就是我们初一学的染色体。谁试着说一说什么是染色体？（染色体就是细胞核中能被碱性染料染上染色的结构）大家看这两样都染上颜色了，但是形态却不一样，谁是染色体？（A还是B？）那么B是什么？（染色质）在这老师有个疑问：它也位于细胞核中，也能被碱性染料染上颜色，为何它叫染色质？这让我想起了我们喝的水。我们喝的水是液态，在温度降低的时候会变成固态的冰。无论是液态的水、还是固态的冰，他们的成分都是一样的，都由H

O组成，它们只是状态不一样。同样染色体和染色质也是

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同一种物质在不同时期的两种存在形态，染色体存在于分裂的细胞中；染色质存在于不分裂的细胞中。根据这一点我们知道这个细胞正在？（分裂，）而这个细胞要么已经分裂结束，要么正为分裂做准备。那么染色质和染色体是如何相互转化的？（老师演示）由此我们可以看出：在细胞分裂的时候谁变化最明显？（染色体）那么染色体在细胞分裂时发生了怎样的变化？请同学们看大屏幕。染色体先是复制，然后评分，前面这个细胞叫？（亲代）后面这两个细胞叫？（子代）那你又有何发现？（生说）对，这样可以保证染色体在亲代和子代间保持稳定性和连续性。那么细胞核内的遗传物质是染色体吗？让我们一起来寻找线索解决这个问题。

（二）细胞核内的遗传物质是染色体吗？

师：首先我们来看看体细胞中染色体的存在有什么特点？同学们请注意我们探讨的是体细胞中染色体的特点。我们知道生物有同种和不同种之分，我们先探究不同种生物在数量方面的线索，你发现了什么？小组之间可以讨论（）再出示不同种生物在形态方面的线索，你又发现了什么？同位之间可以讨论。由此最后你得出了什么结论？（）同种生物呢？你发现了什么？由此你又得出了什么结论？（）看完这三条线索，我们还是一头雾水。那么我们改变一下研究的方法——把染色体的数目改变会有什么情况出现？这是人的染色体图，人共有23对染色体，大家看看哪一对的染色体数目发生了改变？（）对，第21对，有什么变化？染色体增加了一个，变成了三倍体，人就会患先天愚型。什么是先天愚型？请同学们看书21页资料三。看完了吗？科学家研究还发现若人的第13对染色体增加一