【时事论据】作文时事论据素材：校园暴力事件典型案例分析_3000字

【时事论据】作文时事论据素材：校园暴力事件典型案例分析

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近些年来，随着社会的不断发展，原本安静宁和的校园这块净土上，现在也接二连三

地发生校园暴力事件，因此校园安全已成为人们非常关注的焦点问题。导致校园暴力事件

时有发生的很大一部分原因是由于一些青少年学生的法制观念淡薄，自控能力差，是非不分，从而引发学生伤害事故频繁发生。

青少年在生理和心理上都处于发展阶段。他们的世界观和人生观还没有完全形成，容

易受到不良社会风气和因素的影响。因此，校园安全管理不能简单地由任何学校领导或少

数教师来完成。我们必须依靠学校、家庭和社会的力量，共同努力为学生创造一个良好的

学习和生活环境，给他们一个和谐、舒适、快乐的校园。以下通过具体案例分析学校、家

庭和社会教育在制止校园暴力和防止学生伤害事故中的重要作用和影响。

一、具体案例：

2022年9月的某一天，在离学校大门50米的拐角处，一位高中二年级的同学湛和班

上的五名学生进行了一场小组赛，一名高级班的同学李，导致两颗门牙脱落，多处受伤，

李住院。后来，根据学校政治教育部门的调查，两名学生之间的矛盾源于当天中午李在学

校食堂吃饭时插队，詹上前制止。李没有听从建议，两人在食堂吵了一架。詹回到课堂后，[查看必要的|在“XRS light class app”>>>点击了解中的大量免费学习视频资源]告诉

班上的其他男孩。经过讨论，我们决定下午在学校门口拦住李，好好教训他一顿。结果，

詹和其他五名学生集体殴打李，导致了暴力事件的发生。随后，学校邀请了詹、李和其他

五名参加战斗的学生的家长来到学校。经过协商，最终同意詹某承担主要责任，承担50%

的医疗费用，其他五名学生承担次要责任，共同承担50%的医疗费用。参与战斗的学生在

接受学校和家长的教育后承认了自己的错误。学校将根据学生的责任和态度给予相应的纪

律处分。

二、案例分析：

1.从学生自身的角度，分析校园暴力的成因。

詹某李某等学生在校属于经常违纪违规的学生，他们缺乏自我安全防范意识，法制观

念淡薄，是导致校园暴力事件的主要原因。我们都知道，青少年正处于心理上、生理上的

发育阶段，对挫折的承受能力低，情绪情感不稳定，很容易采取一些非常过激的行为。他

们又常常以自我为中心，从不能考虑他人的需要。同时，每个成员个体的身份意识被团体

成员的身份意识弱化，心理健康教育缺位，来自同伴或团体的压力往往也就成为了青少年

陷入暴力等不良行为的重要因素。

2.从家庭角度分析校园暴力的成因。

詹某父母离异，跟着父亲生活，父亲忙于生计对孩子疏于管教。且在其家中长期存在

家庭暴力，幼小的心灵很早就蒙上阴影。詹某从小缺少父爱、母爱，其性格孤僻、偏执，

难以承受挫折和打击，遇事好冲动、走极端，喜欢用暴力来解决问题。

李是家里唯一的孩子。他的家庭经济条件优越。他的父母太溺爱他的孩子了，这使他

从小就被宠坏了。他的父母在责任、义务和爱方面缺乏教育，导致他在性格上有对有错、

以自我为中心、自私和冷漠。

3、从学校的角度来看校园暴力事件发生的原因。

“成就独特性”和“分数唯一性”仍然是学校的主要教学目标。由于青年学生的个性、能力和兴趣不同，“成就论英雄”的教育模式从根本上否定了人性。应试教育使这些成绩

不理想的学生往往被忽视，甚至受到歧视。在这种情况下，詹和李成绩不理想，厌倦学习，不想进步，所以他们不听课，不做作业，甚至打架、闹事，违纪事件时有发生。

4、从社会和谐程度来看校园暴力事件发生的原因。

一些社会不正之风充斥校园，暴力和色情文化催生了校园暴力。目前，一些中小学周

边环境仍然很差，一些网吧、游戏厅、歌舞厅不适合未成年人进入

的场所，无视有关规定向未成年人开放，严重损害了教学和谐环境。虽然我国有关青

少年问题的法律禁止孩子接触暴力、色情文化，但实际上没有可操作的限制性规定。在影

视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力、色情

场面。

三、预防和措施：

首先，面对具有暴力行为的青少年，除了教育、批评、惩罚外，更应该仔细调查他们

为何会产生暴力行为的原因。识别暴力的产生的因素，如是否有学习困难，是否有家庭暴

力等，然后有针对性的处理和改善有暴力倾向的青少年的外在不利环境及内在的“暴力能

解决问题”的错误认知，从而彻底改变其不良的行为模式。

其次，如果学校一味强调文化课程的成就，而不注重提高学生的法律意识，即使有教

育成就，也是不完整的。法学教育要与文化学科建设相结合。在中小学开设法律教育课程，定期安排学生参加法律教育活动，聘请法律教师对校园暴力案件进行全程教学，而不是简

单地把文化课程的成绩作为孩子们唯一的评价标准。

第三，在许多中小学校还没有专职的心理辅导教师，国家应考虑在中小学开设心理辅

导课程并配备专职的心理辅导教师。各级各类学校包括中小学，都应该尽快建立一套完善

的心理和道德干预机制，预防因为心理疾病引发的过激事件发生。

第四，要加强家长对子女的监督责任。中国法律明确规定，未成年人的父母或者监护

人对未成年人的教育负有直接责任，不得放任未成年人。也就是说，父母对子女的监护和

教育责任是合法的，对子女的健康成长起着不可替代的作用。因此，未能履行监管责任的

父母应承担法律责任。

第五，家庭、学校、社会共同合作，为处于动荡不安的青春期中的青少年提供一个更

平等，更关爱，更人性化的成长空间。预防校园暴力，必须尽快遏止通

通过网吧传播暴力和色情文化对学生的影响，整顿和规范文化市场，为青少年成长创

造良好的社会环境。

四、延伸与思考：

校园暴力是个人或团体实施的攻击性行为。这是一种基于恶意或意图的有目的的行为。目的是使受害者产生心理恐惧、疼痛或身体伤害。因此，在对学生进行安全教育的过程中，我们应该教会学生如何应对校园暴力的挑衅行为。

就上述案例，从处理的结果上我们得出结论是：当我们的学生面对同伴恶意挑衅性的

行为，比较有效的应对措施是告诉老师或者家长，让他们来充当“中间人”，化解学生之

间的矛盾；而起反作用的应对措施往往是予以反击或者消极承受伤害。这说明教师在处理

校园暴力问题上是有其独特的作用的。因此，学校领导和教师应该义不容辞的肩负起抵抗

校园暴力的重任，在教师个人和学校组织力量有限时，我们甚至可以借助于司法机关、公

安等部门的配合对严重的暴力伤害事故做出有效的处理。

案例：典型的校园暴力

事故经过：11月9日，黑龙江某中学发生一起校园暴力事件，学校保安夏某打了14

岁学生刘某之后，刘某又找来外校学生将夏某打了。

据刘的母亲说，那天晚上，当她得知儿子有麻烦时，她把刘抓了回来。刘告诉他的母亲，他的同学当时是班主任留下的。当他去给同学送东西时，被学校保安夏无故踢了一脚。他责骂夏。夏把他拖进浴室打他，然后把他扔到墙上

撞。刘某夺路而逃，在楼梯口处，夏某追上来又是一脚，恰巧被学校有关负责人看见

制止。事后，刘某找来伙伴把夏某打了一顿。

在被殴打后，刘的左耳疼痛。他被诊断为耳膜穿孔，穿孔边缘有血迹。当晚被殴打后，夏某前往派出所报案。经市公安医院检查，其颈椎骨折已住院治疗。

案例分析：本案既是一起学校责任事故案，又涉及到学生暴力殴打教职员工的法律问题。根据法律的规定，相关责任人都应对自己的行为负责，现分析如下：

一、学校保安夏殴打学生刘造成的伤害不是学校责任事故。学校责任事故是指由于

学校的疏忽或疏忽，未能履行相应的教育管理和保护责任和义务而造成的学生伤害事故。

中学保卫人员是学校的工作人员，负责维护学校秩序，保障学生的安全。但是无缘无故

（根据案情描述，夏某无缘无故殴打刘某学生。当然，实际情况是否如此，还需要公安机