初中语文古诗词复习教案

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古诗词复习教案（5篇）

古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。

“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。

引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。

教学目标：1、复习古诗。

2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。

3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。

教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。

1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。

他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。

于是，人们便送给他们各种各样的美称。

3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。

诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。

唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。

后来人们就称李白为“诗仙”。

诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。

历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。

诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。

诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。

二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。

九上第三单元古诗词的复习教案设计(学案)

九上第三单元古诗词的复习[第三单元课内古诗词]一、行路难（其一）[唐]李白（一）本诗主题本诗通过对诗人跌宕起伏的感情变化的描写，反映了诗人怀才不遇的苦闷、愤慨和不平，表现了诗人的倔强、自信和对理想执着追求的精神。

（二）赏析全诗1、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱：运用夸张，描绘了隆重而丰盛的宴会场面，表现出朋友对作者的浓厚情谊；以乐写哀，营造欢乐宴饮气氛来反衬作者悲愤、失望的情绪，为下文写苦闷茫然的心绪做铺垫。

2、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然：细节描写，诗人面对华美的酒席，却用“停、投、拔、顾”四个连续的动词，形象地表现了诗人因理想不能实现而内心苦闷、抑郁的心情。

3、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山：运用比喻，生动形象地写出了仕途的艰难，象征前途的渺茫，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。

【分析】“欲渡黄河”“ 将登太行”，比喻对理想的追求；“冰塞川”“ 雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞。

正面写“行路难”，暗示人生道路的艰难险阻，内心的失意与无奈。

4、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：用典，诗中采用了姜尚“垂钓碧溪”和伊尹“乘舟梦日”的两个典故，表达了希望得到朝廷的重视和任用,施展才华和抱负的思想感情，委婉含蓄地说明自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望，体现了诗人一展宏才的愿望和有为于当世的政治理想。

5、行路难，行路难，多歧路，今安在：运用反复、设问的修辞手法，使用简短有力的句子，写出了诗人面临的巨大困难：遭遇坎坷，突现了他苦闷、彷徨、茫然的心理；直抒胸臆，表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹。

6、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：这两句诗运用比喻和用典，生动地表现了作者倔强、自信、积极、乐观和对理想的执著追求，也表明诗人在仕途遭受重大挫折、心情极为苦闷之时,仍然对前途充满信心。

【分析】（1）“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。

初中古诗词背诵教案教案

初中古诗词背诵教案教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗词，提高他们的文学素养。

2. 培养学生对古诗词的兴趣，激发他们的爱国情怀。

3. 引导学生理解古诗词的意境，提升他们的审美能力。

教学内容：1. 选取初中阶段必背的古诗词三十首。

2. 介绍古诗词的背景、作者生平等。

3. 分析古诗词的韵律、意境、修辞手法等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍古诗词的定义及其在中华民族文化中的地位。

2. 引导学生了解背诵古诗词的意义，激发学生的学习兴趣。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解古诗词的背景、作者生平等，帮助学生了解古诗词的历史价值。

2. 分析古诗词的韵律、意境、修辞手法等，让学生理解古诗词的艺术魅力。

三、示范背诵（5分钟）1. 教师选取一首古诗词进行示范背诵，注意语音、语调、情感的把握。

2. 引导学生跟读，体会古诗词的韵律美。

四、分组背诵（10分钟）1. 学生分组，每组选取一首古诗词进行背诵。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、情感表达等问题。

五、比赛背诵（10分钟）1. 各组轮流背诵，比一比谁背得更快、更准确、更有感情。

2. 教师点评，给予表扬和鼓励。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本次背诵活动的成果，强调背诵古诗词的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多读多背，提高自己的文学素养。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。

2. 检查学生的背诵效果，评估他们的记忆能力和文学素养。

3. 收集学生对古诗词的反馈意见，了解他们的学习需求。

教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在背诵过程中得到充分的锻炼。

此外，还要注重培养学生的审美能力，让他们在学习古诗词的过程中，感受到中华民族传统文化的魅力。

八下唐诗三首复习教学设计

八下唐诗三首复习教学设计一、教学目标1.了解唐诗的背景和特点；2.回顾并复习八年级下册所学的三首唐诗；3.提高学生对唐诗的欣赏水平和表达能力；4.培养学生的创造力和想象力。

二、教学内容唐诗三首：《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》。

三、教学过程1.导入(10分钟)教师播放一段古代乐曲，让学生感受古代文化的魅力，引起学生对唐诗的兴趣。

2.背景介绍(10分钟)教师简要介绍唐诗的发展背景，强调唐代是中国古代文化的鼎盛时期，唐诗在中国文学史上占有重要地位。

同时，教师还可以通过讲述唐朝的历史、社会和文化等方面的知识点，引起学生对唐诗的好奇心和探索欲望。

3.诗歌欣赏(30分钟)教师逐首分析三首唐诗的意境和形式，帮助学生理解每首诗歌的情感表达和艺术特点。

教师可以提问学生，引导他们进一步思考诗中的意义和诗人的感受，培养学生对诗歌的独特审美情趣。

4.诗歌背诵(20分钟)教师带领学生反复朗读三首唐诗，引导学生注意诗歌的韵律和节奏感。

然后，教师可根据学生的兴趣和理解程度，分别给予学生记忆方法和技巧的指导，帮助他们圆满背诵三首诗歌。

5.诗歌创作(30分钟)教师引导学生根据所学的三首唐诗进行创作。

学生可以选择其中一首唐诗，在保持原有意境和结构的基础上，加入自己的想法和情感，进行诗歌创作。

鼓励学生展示创作成果，并互相欣赏和评价。

6.诗歌分享(20分钟)学生展示自己的创作作品，并解读自己的创作意图。

同时，学生还可以选择喜欢的一首唐诗进行朗读和解读，以展示自己对唐诗的理解和魅力。

教师和其他同学对学生的创作和表达进行鼓励和肯定，在分享过程中培养相互尊重和欣赏的氛围。

四、巩固与评价教师可以布置作业，要求学生将所学的三首唐诗默写并背诵，通过检查学生的写作和背诵情况，评价学生对唐诗的掌握程度。

同时，教师还可以将学生的创作作品进行集体评选，并给予肯定和鼓励。

在评价过程中，注重学生的创造力、表达能力和对唐诗的理解。

初中语文古诗复习教学设计

初中语文古诗复习教学设计一、教学目标1.了解古诗的基本概念和特点，了解古诗的题材和表现手法。

2.掌握古诗的常见艺术手法和修辞手法。

3.通过学习古诗，培养学生的审美情感和高雅的文学修养。

二、教学内容1.课文选择本次教学选取了苏轼的《江城子·密州出猎》、杜甫的《月夜忆舍弟》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》等经典古诗作为教学材料。

这些诗歌内容丰富，意境深远，使学生在欣赏诗歌的同时，也能领略到古人的生活情趣。

2.教学重点（1）理解古诗的基本概念和特点。

（2）掌握古诗的常见艺术手法和修辞手法。

3.教学难点（1）理解古诗中的隐喻和象征。

（2）运用诗歌语言进行情感表达。

三、教学过程1.导入通过对古诗的一些简介和背景知识的讲解，引起学生对古诗的兴趣并了解古诗的重要性。

2.展示与讲解展示选取的古诗，老师通过朗读和示范解读的方式，让学生感受诗歌的美妙和深远的内涵。

同时，讲解古诗的特点、题材和修辞手法，让学生对古诗有更全面的认识。

3.分组讨论将学生分成小组，让他们根据诗歌的理解和感受进行讨论。

鼓励学生发表自己的见解和观点，通过合作学习的方式，激发他们的思考和创造力。

4.合作阅读学生根据分组讨论的结果，选取一个古诗进行合作阅读。

每个小组选派一位代表，对所选诗歌进行朗读和解读，并向全班呈现。

其他小组成员可以提问或发表自己对诗歌的理解和感受。

5.诗歌分析老师对学生的合作阅读进行点评和总结，引导学生分析古诗中的隐喻和象征，提高他们对古诗的理解和解读能力。

6.写作训练给学生一些写作训练题，让他们通过写作来表达自己对古诗的理解和感悟。

鼓励学生运用诗歌语言，进行情感表达，培养他们的审美情感和文学修养。

7.课堂展示学生将自己的作品进行课堂展示，与全班分享自己的成果。

通过展示，激发学生对古诗的兴趣，培养他们的自信心和表达能力。

8.课堂总结老师对本节课的学习进行总结和回顾，强调古诗的重要性和学习古诗的意义。

初中古诗复习教案

初中古诗复习教案教学目标：1. 复习并掌握初中阶段学习的古诗知识；2. 提高学生对古诗的理解和鉴赏能力；3. 培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容：1. 初中阶段学习的古诗知识点；2. 常见的古诗题材和特点；3. 古诗的鉴赏方法和技巧。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾初中阶段学习的古诗知识，激发学生的学习兴趣；2. 提问：你们对古诗有什么印象？能举个例子吗？二、复习古诗知识点（10分钟）1. 介绍古诗的定义和起源；2. 讲解古诗的分行、押韵、平仄等基本知识；3. 回顾初中阶段学习的重点古诗作品和诗人。

三、探讨古诗题材和特点（10分钟）1. 提问：古诗有哪些常见的题材？它们有什么特点？2. 引导学生分组讨论，分享各自的看法；3. 总结：古诗的题材包括山水、田园、怀古、咏物等，各自具有不同的特点和风格。

四、古诗鉴赏方法和技巧（10分钟）1. 介绍古诗鉴赏的基本方法：了解背景、品味语言、分析意象、体会情感；2. 讲解如何把握古诗的主题和意境；3. 引导学生运用鉴赏方法，分析一首古诗的好处。

五、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生完成；2. 引导学生独立思考，解答练习题；3. 讲解练习题的答案和解析。

六、总结和展望（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生在课后多读古诗，提高自己的文学素养；3. 提问：你们对古诗有什么新的认识和体会？教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生练习题的完成情况；3. 学生对古诗的理解和鉴赏能力。

教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。

同时，要注重培养学生的文学素养和审美情趣，让他们能够真正领略古诗的魅力。

在课堂练习环节，要给予学生充分的思考时间，引导他们独立解答问题。

此外，还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上都能够得到有效的学习和提高。

初中古诗词鉴赏复习课教案

初中古诗词鉴赏复习课教案第一章：古诗词鉴赏的基本概念1.1 介绍古诗词的定义和特点1.2 解释诗词中的常见概念，如诗、词、赋、散文等1.3 解析古诗词的韵律和格律第二章：古诗词的题材与情感表达2.1 分析古诗词的常见题材，如田园诗、山水诗、咏物诗、抒情诗等2.2 探讨诗人如何通过景物、人物、情感等元素表达思想感情2.3 举例解读一些经典古诗词的情感表达方式第三章：古诗词的修辞手法与艺术特色3.1 介绍古诗词中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶、夸张等3.2 分析修辞手法如何增强诗词的表现力和美感3.3 欣赏一些著名古诗词的艺术特色和修辞效果第四章：古诗词的背景与文化内涵4.1 了解古诗词产生的历史背景和文化环境4.2 探讨诗词中的文化内涵，如传统节日、历史事件、神话传说等4.3 通过具体案例分析古诗词中的文化意义和价值第五章：古诗词鉴赏的技巧与方法5.1 介绍古诗词鉴赏的基本方法和步骤5.2 分析如何把握诗词的主题和意境5.3 探讨如何运用想象和联想来欣赏古诗词的美。

第六章：古诗中的意象与象征6.1 讲解意象在古诗中的作用和重要性6.2 分析常见的古诗意象，如月亮、柳树、菊花、长江等6.3 探讨意象如何构成诗歌的象征意义第七章：古诗中的哲理与思想7.1 介绍古诗中蕴含的哲学思想和人生哲理7.2 分析诗人如何通过诗歌表达自己对生活、自然和社会的认知7.3 举例解读一些具有深刻哲理的古诗第八章：古诗中的历史与地理8.1 讲解古诗中涉及的历史事件和地理背景8.2 分析历史和地理如何影响古诗的创作和表达8.3 探讨通过古诗了解历史和地理的方法和途径第九章：古诗中的艺术风格与流派9.1 介绍古诗的不同艺术风格和流派，如豪放派、婉约派、现实主义、浪漫主义等9.2 分析不同风格和流派的特点和代表作品9.3 欣赏和学习不同风格和流派的古诗创作技巧第十章：古诗鉴赏的综合训练与实践10.1 设计与提供古诗鉴赏的综合训练题目，如填空、选择、问答等10.2 引导学生通过练习提高古诗鉴赏的能力和水平10.3 总结和反思古诗鉴赏的学习过程和经验教训重点和难点解析一、古诗词鉴赏的基本概念难点解析：诗词中的常见概念是学生理解和鉴赏古诗词的基础，如诗、词、赋、散文等，需要通过具体的例证和对比分析，帮助学生清晰地理解这些概念的内涵和区别。

初中语文古诗文复习教案

初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。

2. 过程与方法：采用分类复习、比较复习、迁移复习等方法，引导学生系统地复习古诗文，提高学生的复习效果。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的古诗文素养，提高学生的人文素质。

二、教学内容1. 古代诗歌：包括绝句、律诗、词、曲等，重点复习各诗体的特点及常见诗人的作品。

2. 古代散文：包括叙事、议论、抒情等，重点复习文言文的基本语法、句式和常见的修辞手法。

3. 古典名著：复习初中阶段所学的古典名著，提高学生对名著的理解和欣赏能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗文的基本知识点，如诗体、修辞手法、语法句式等。

2. 教学难点：古诗文的理解和欣赏，以及对名著的深入解读。

四、教学方法1. 采用分类复习法，将古诗文按诗体、题材等进行分类，有助于学生系统地掌握知识点。

2. 比较复习法，将相似的古诗文进行对比，分析其异同，提高学生的理解能力。

3. 迁移复习法，将所学知识运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。

五、教学安排1. 课时：本教案共需10课时，每课时45分钟。

2. 教学过程：第1-2课时：复习古代诗歌，包括绝句、律诗、词、曲等。

第3-4课时：复习古代散文，包括叙事、议论、抒情等。

第5-6课时：复习古典名著，提高学生对名著的理解和欣赏能力。

第7-8课时：进行古诗文阅读训练，巩固所学知识。

第9-10课时：进行古诗文知识测试，检查复习效果。

六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟，增强课堂的互动性。

2. 案例分析：通过分析典型古诗文案例，使学生更好地理解诗文的特点和内涵。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成复习任务，提高学生的合作能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

古诗词复习教案

古诗词复习教案教案标题：古诗词复习教案教学目标：1. 通过复习古诗词，让学生了解中国古代文化和传统价值观。

2. 帮助学生掌握古诗词的基本知识，包括作者、背景、意境等。

3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。

教学重点：1. 了解古诗词的基本知识。

2. 掌握古诗词的背诵和朗诵技巧。

3. 理解古诗词的意境和内涵。

教学难点：1. 理解古诗词的深层含义。

2. 运用古诗词的表达方式进行创作。

教学准备：1. 教材：精选古诗词集。

2. 多媒体设备：投影仪、音响等。

3. 教学辅助工具：PPT、图片、视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）通过播放古诗词相关的音乐或视频，引导学生进入古诗词的世界。

二、复习古诗词基本知识（15分钟）1. 讲解古诗词的定义和特点。

2. 介绍几首经典古诗词的作者、背景和意境。

三、古诗词朗诵（20分钟）1. 分组进行古诗词朗诵比赛，鼓励学生积极参与。

2. 老师点评并给予表现突出的学生肯定和奖励。

四、古诗词赏析（20分钟）1. 老师讲解古诗词的意境和内涵，引导学生深入理解。

2. 学生自由发言，分享对古诗词的感悟和理解。

五、小组讨论和创作（20分钟）1. 学生分组讨论某首古诗词，展开联想和创作。

2. 每组选择一位代表进行作品分享和交流。

六、课堂总结（10分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的内容。

教学反思：1. 通过本节课的古诗词复习，学生对古诗词的理解和欣赏能力得到提高。

2. 学生的表达能力和创作能力得到锻炼，课堂氛围活跃。

3. 需要注意学生的情感体验和情感表达，引导学生更好地理解古诗词的内涵。

七上语文复习教案(上课)

七上语文复习教案（上课）第一章：古诗文复习一、教学目标1. 复习并掌握古诗文中的重点字词。

2. 提高对古诗文的理解和鉴赏能力。

3. 培养学生的朗读和背诵能力。

二、教学内容1. 回顾本册书中的古诗文篇目，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。

2. 重点复习古诗文中的生僻字词和重点词语。

3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法。

三、教学步骤1. 引导学生复习古诗文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。

2. 讲解古诗文中的重点词语，解释词语的含义和用法。

3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法，引导学生进行鉴赏。

4. 组织学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。

四、课堂练习1. 请学生默写古诗文中的重点字词。

2. 请学生分析一首古诗文的意境和修辞手法。

五、课后作业1. 复习本节课的古诗文内容，巩固所学知识。

2. 选择一首古诗文进行朗读和背诵练习。

第二章：现代文复习一、教学目标1. 复习并掌握现代文中的重点字词。

2. 提高对现代文的理解和分析能力。

3. 培养学生的阅读和思考能力。

二、教学内容1. 回顾本册书中的现代文篇目，如《荷塘月色》、《从百草园到三味书屋》等。

2. 重点复习现代文中的生僻字词和重点词语。

3. 分析现代文的主题、结构和表达手法。

三、教学步骤1. 引导学生复习现代文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。

2. 讲解现代文中的重点词语，解释词语的含义和用法。

3. 分析现代文的主题、结构和表达手法，引导学生进行思考和讨论。

4. 组织学生进行阅读和思考练习，提高学生的阅读和思考能力。

四、课堂练习1. 请学生默写现代文中的重点字词。

2. 请学生分析一篇现代文的主题和结构。

五、课后作业1. 复习本节课的现代文内容，巩固所学知识。

2. 选择一篇现代文进行阅读和思考练习。

第三章：作文复习一、教学目标1. 复习并掌握作文的基本技巧和写作方法。

2. 提高学生的写作能力和创造力。

3. 培养学生的写作兴趣和习惯。

初中语文复习教案古诗

初中语文复习教案古诗教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《望岳》。

2. 理解诗文内容，体会作者对泰山的喜爱和赞美之情。

3. 掌握诗文中的关键词语和句式，提高古文阅读能力。

4. 能够运用诗词中的意象和表达技巧，进行创意写作。

教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。

2. 诗文内容的分析和理解。

3. 诗文中关键词语和句式的掌握。

4. 创意写作的训练。

教学难点：1. 诗文中生僻字的认读和书写。

2. 诗文意象和表达技巧的运用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

2. 提问：同学们，你们对泰山有什么印象？二、朗读和背诵（10分钟）1. 教师带领学生朗读古诗《望岳》，注意停顿和语气。

2. 学生自主朗读，体会诗文的韵律美。

3. 教师指导学生背诵，帮助学生记忆。

三、诗文内容分析和理解（10分钟）1. 教师引导学生分析诗文结构，理解诗文主题。

2. 学生分享对诗文内容的理解和感悟。

3. 教师提问：诗文中哪些词语表达了作者对泰山的喜爱和赞美？四、关键词语和句式的掌握（10分钟）1. 教师引导学生关注诗文中的关键词语，如“会当凌绝顶”，“一览众山小”等。

2. 学生分析词语的意义和作用。

3. 教师示范如何运用这些词语进行创意写作。

五、创意写作训练（10分钟）1. 教师给出一个与泰山相关的主题，如“泰山日出”。

2. 学生运用诗文中的意象和表达技巧，进行创意写作。

3. 学生分享自己的作品，互相评价和借鉴。

六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗文的朗读和背诵的重要性。

2. 布置作业：请学生回家后，将《望岳》背诵给家长听，并用自己的话解释诗文的意义。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

对于生僻字的认读和书写，可以适当给予提示和帮助。

在创意写作环节，鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达出对泰山的独特感受。

通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解和欣赏古诗，提高自己的语文素养。

初中语文古诗文复习教案

初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人自学等多种学习方式，引导学生主动参与复习过程，提高自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。

二、教学内容1. 初中阶段所学的古诗文知识点，包括诗歌、散文、辞赋等形式。

2. 重点篇目：如《出师表》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》等。

3. 重点知识点：如诗文的背景、作者生平、文学价值、修辞手法等。

三、教学过程1. 第一课时：回顾古诗文的基本知识，如诗文的体裁、韵律、意象等。

2. 第二课时：分组讨论，每组选取一首古诗文进行深入分析，探讨诗文的背景、作者生平、文学价值等。

3. 第三课时：个人自学，学生根据自身情况选择一首或几首古诗文进行复习，加深对诗文的理解。

4. 第四课时：课堂交流，学生分享自学成果，老师进行点评和指导。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。

2. 学生自学能力：评估学生在个人自学过程中的表现，如选择合适的复习资料、深入分析诗文等。

3. 学生理解能力：通过课堂交流和课后作业，检验学生对古诗文知识点的掌握程度。

五、教学资源1. 古诗文教材：初中阶段的古诗文教材，包括课文和注释。

2. 参考资料：相关古诗文的研究资料、解析等。

3. 网络资源：利用互联网查找相关古诗文的知识点和背景资料。

六、教学策略1. 案例分析：选取具有代表性的古诗文案例，通过深入分析，使学生掌握古诗文的基本特点和鉴赏方法。

2. 问题引导：设置相关问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

4. 实践操作：布置相关的课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的应用能力。

七、教学步骤1. 回顾与导入：通过简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

初中古诗专项复习教案

初中古诗专项复习教案教学目标：1. 巩固和深化对古诗文的理解、感悟和鉴赏能力。

2. 提高学生的古诗文背诵、默写能力。

3. 引导学生掌握古诗文的基本知识，培养学生的文学素养。

教学内容：1. 古诗文的阅读理解。

2. 古诗文的背诵和默写。

3. 古诗文的基本知识。

教学重点：1. 提高学生对古诗文的阅读理解能力。

2. 加强学生的古诗文背诵和默写能力。

教学难点：1. 理解古诗文中的意境和情感。

2. 掌握古诗文的基本知识。

教学准备：1. 古诗文教材。

2. 多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾已学过的古诗文，让学生分享自己喜欢的古诗文及其原因。

2. 学生自由发言，分享自己的感受和体验。

二、古诗文阅读理解训练（15分钟）1. 教师选取一首古诗文，让学生阅读并理解其内容。

2. 教师提出问题，引导学生思考和讨论，加深对古诗文的理解。

3. 学生回答问题，教师给予评价和指导。

三、古诗文背诵和默写训练（15分钟）1. 教师选取一首古诗文，要求学生进行背诵。

2. 学生背诵，教师进行检查和指导。

3. 教师选取一首古诗文，要求学生进行默写。

4. 学生默写，教师进行检查和指导。

四、古诗文基本知识讲解（15分钟）1. 教师讲解古诗文的基本知识，如诗、词、曲的分类，古代诗人、词人、曲家的代表作品等。

2. 学生听讲并进行笔记。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置作业，要求学生完成一首古诗文的阅读理解、背诵和默写任务。

教学反思：本节课通过复习和训练，提高了学生对古诗文的阅读理解能力，加强了对古诗文的背诵和默写能力。

同时，通过讲解古诗文的基本知识，增加了学生对古代文学的了解和认识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和指导，激发学生的学习兴趣和积极性。

七年级下册古诗复习教案

七年级下册古诗词复习教案一、复习目标：1、诗词背默2、名句赏析及方法3、文学素养培养二、教学过程一、《观刈麦》p238 叙事诗1、本诗描写农民，并见一位贫苦农妇之口，诉说当时表现了诗人对劳动人民的本篇的主要特点是与融为一体。

2、从领全诗的一句诗是。

描写刈麦场面的诗句是、、、这几句不仅展示了农民辛苦劳动的场面，而且更深入到他们内心进行刻画，写事与写心理完美统一。

3、、两句不仅展示了农民辛苦劳动的情景，而且写出了人们矛盾的心理。

、直接表现了农民的苦难生活，而、两句诗表现了诗人对劳动人民的深切同情和深深的自责之情。

(主旨句)4、本诗的语言特点是。

二、《破阵子》p2411、这首词是辛弃疾传给他的好友陈亮的诗中十分生动地描绘出一位的形象，从而表现了词人。

2、叙述战场上三件事的句子是、通过视觉和的句子是、。

3、沙场秋点兵的“秋”字，既点明了战争爆发的，又为战士出征增添了的气氛。

4、词中两个字告诉我们，以下描写的战争场面，不过是作者旧梦重温，表达词人要建功立业、雄心壮志的句子是、。

5、词中点题的句子是，表现了作者的抑郁、悲愤之情。

6、题目中的“壮词”意思是。

7、划分节奏并翻译八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

翻译：8、诗人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景。

9、古诗词中描写军旅生活的句子很多，如《木兰诗》中的、，辛弃疾《破阵子》中的、。

10、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，这两句营造了一种，的氛围。

三、《使至塞上》p260 边塞诗1、全是三层意思、、与题目紧紧相扣。

2、本篇与相结合。

但重点笔墨在于。

以、为背景，以、、、、为空间实体，组成一幅图。

意境气象博大。

3、诗中写塞外景象开阔鲜明。

气势雄伟的千古名句是，。

赏析：与《渔家傲.秋思》中有异曲同工之妙的一句是：、。

4、从内容看，本诗属于诗。

诗中表明边塞局势紧张的是、。

5、本诗作者，苏轼曾说本诗的特点是、色彩鲜明、意境恬淡。

6、本诗既叙事又写景。

在叙事与写景中表明内心情感的句子是、。

初三语文教案古诗词背诵与默写

初三语文教案古诗词背诵与默写教案：初三语文教案古诗词背诵与默写一、教学目标1. 能够正确背诵和默写所学的古诗词，特别是重点诗词。

2. 培养学生的语感和审美能力，提高语文的艺术性和表达能力。

3. 增进学生对中国传统文化的了解和理解。

二、教学内容《古诗词背诵与默写》三、教学重点1. 温故知新，巩固所学古诗词。

2. 根据要求默写所学古诗词。

四、教学步骤1. 复习古诗词a. 教师出示选自《唐诗三百首》的古诗词，让学生快速复习并进行默读。

b. 学生根据记忆默写所学古诗词的内容。

c. 学生相互交换纸张，互相批改与讨论。

2. 背诵新古诗词a. 教师出示新的古诗词，并进行逐句解读。

b. 教师带领学生进行朗读和模仿，逐句背诵新的古诗词内容。

3. 默写新古诗词a. 学生根据记忆默写新的古诗词的内容。

b. 学生交换纸张，进行互相批改与讨论。

4. 反思与总结a. 教师要求学生回顾所学的古诗词，总结背诵与默写的经验和方法。

b. 学生与教师共同分享默写中遇到的困难和解决方法，并进行讨论。

c. 教师进行总结并温故知新。

五、教学辅助措施1. 课件或黑板等教学展示工具。

2. 选自《唐诗三百首》和其他经典古诗词的教材。

3. 纸张和笔。

六、教学评估1. 教师通过学生的默写成绩来评估学生的掌握程度。

2. 学生之间相互交流和批改，共同提高。

七、拓展延伸1. 学生可以自己选择更多的古诗词进行背诵和默写，扩大诗词的范围。

2. 学生可以参加诗歌朗诵比赛，提高口语表达和艺术修养。

3. 学生可以深入了解古诗词的背后故事，更好地理解古诗词的意境和内涵。

以上是初三语文教案《古诗词背诵与默写》的内容，希望能够帮助学生提高古诗词的掌握和理解能力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。

通过这样的教学活动，学生将不仅能够在语文方面取得进步，更能够感受到古诗词所带来的美与思考的力量。

让我们一起感受古诗词的魅力吧！。

初中语文诗歌复习教案

初中语文诗歌复习教案年级学科：初中语文课时：2课时教材内容：人教版初中语文教材中出现的古诗文作品教学目标：1. 巩固学生对古诗文的基本知识，如作者、背景、风格等。

2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养和审美情趣。

教学重点：1. 古诗文的基本知识。

2. 古诗文的理解和鉴赏。

教学难点：1. 古诗文中的生僻字词。

2. 古诗文的意境和情感的理解。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生提问，了解他们对古诗文的了解程度，然后引入本节课的主题——初中语文诗歌复习。

二、课堂讲解（20分钟）1. 教师带领学生回顾古诗文的基本知识，如作者、背景、风格等。

2. 教师讲解古诗文中的生僻字词，帮助学生理解诗句的意思。

3. 教师引导学生分析古诗文的意象、意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。

三、课堂练习（15分钟）教师给出几首古诗文，让学生自主阅读，并回答相关问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调古诗文的基本知识和理解鉴赏方法。

第二课时：一、导入（5分钟）教师通过上一节课的学习，了解学生在古诗文理解方面的薄弱环节，引入本节课的主题——古诗文的鉴赏。

二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解古诗文的鉴赏方法，如关注诗歌的意象、意境、情感等。

2. 教师通过举例分析，让学生了解如何鉴赏一首古诗文。

3. 教师引导学生运用鉴赏方法，自主分析古诗文。

三、课堂练习（15分钟）教师给出几首古诗文，让学生自主鉴赏，并回答相关问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调古诗文的鉴赏方法和重要性。

五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学习的内容，巩固基础知识。

2. 自主阅读一首古诗文，运用所学鉴赏方法进行分析。

教学评价：通过本节课的教学，观察学生在古诗文理解和鉴赏方面的进步情况，以及对课后作业的完成情况进行评价，以了解教学效果。

初中古代诗歌复习教案

教案：初中古代诗歌复习教学目标：1. 复习并巩固初中阶段学习的古代诗歌内容；2. 提高学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力；3. 培养学生的文学素养和审美情趣。

教学重点：1. 复习古代诗歌的基本知识和技巧；2. 分析古代诗歌的主题和意境；3. 培养学生的诗歌鉴赏能力。

教学难点：1. 深入理解和把握古代诗歌的内涵和外延；2. 运用诗歌知识和技巧进行鉴赏和分析。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 初中阶段学习的古代诗歌文本；3. 相关古代诗歌的参考资料和鉴赏方法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾初中阶段学习的古代诗歌内容，提醒学生复习的重要性；2. 提问学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力的掌握情况，了解学生的学习需求。

二、诗歌知识复习（15分钟）1. 复习古代诗歌的基本知识和技巧，如诗的格律、韵脚、意象等；2. 举例讲解古代诗歌的主题和意境，引导学生理解诗歌的内涵和外延；3. 引导学生运用诗歌知识和技巧进行分析，培养学生的诗歌鉴赏能力。

三、诗歌鉴赏实践（15分钟）1. 给学生发放一篇初中阶段学习的古代诗歌文本，如《登鹳雀楼》；2. 引导学生自主阅读和理解诗歌内容，注意诗歌的主题和意境；3. 组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和鉴赏心得；4. 邀请学生进行诗歌鉴赏的分享，引导学生运用诗歌知识和技巧进行分析。

四、诗歌创作练习（15分钟）1. 引导学生进行诗歌创作练习，鼓励学生发挥想象力和创造力；2. 组织学生进行互评和自我评价，提高学生的文学素养和审美情趣；3. 给予学生积极的反馈和指导，培养学生的文学自信。

五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结复习的内容和收获，提醒学生继续努力；2. 鼓励学生积极参与古代诗歌的学习和鉴赏，提高文学素养；3. 教师进行教学反思，总结教学效果和改进措施。

教学延伸：1. 组织学生进行古代诗歌的朗诵和表演活动；2. 推荐学生阅读一些经典的古代诗歌作品，扩大知识面；3. 鼓励学生参加诗歌比赛和文学社团，展示自己的才华。

中考古诗文默写复习教案

中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。

2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。

3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。

二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。

2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。

三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。

2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。

3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。

五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。

六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。

2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。

3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。

七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。

2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。

3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。

2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。

3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。

4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。

5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。

九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。

中考古诗文复习教案

中考古诗文复习教案一、教学目标1. 巩固学生对古诗文的基本知识和理解。

2. 提高学生对古诗文的理解、分析和鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，激发学生对古诗文的兴趣。

二、教学内容1. 古代诗歌的基本概念和特点。

2. 古代诗歌的分类及其代表作品。

3. 古代诗歌的表达技巧和修辞手法。

4. 古代诗歌的思想内容和艺术特色。

5. 古代诗歌的鉴赏方法和步骤。

三、教学重点与难点1. 重点：古代诗歌的基本概念、分类、表达技巧、思想内容和艺术特色。

2. 难点：古代诗歌的鉴赏方法和步骤，以及对古代诗歌深入理解和赏析。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解古代诗歌的基本概念、分类、表达技巧、思想内容和艺术特色。

2. 采用案例分析法，分析典型古代诗歌作品，引导学生深入理解和赏析。

3. 采用互动教学法，鼓励学生提问、讨论和分享，提高学生的参与度和积极性。

4. 采用实践教学法，让学生进行古代诗歌鉴赏练习，培养学生的实际鉴赏能力。

五、教学准备1. 教材：中考古诗文教材。

2. 参考资料：相关古代诗歌评论、解析书籍和文章。

3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT。

4. 练习材料：古代诗歌鉴赏练习题。

六、教学过程1. 导入：通过引入一些著名的古诗文作品，激发学生对古诗文的兴趣和热情。

2. 教学环节一：回顾古代诗歌的基本概念和特点，引导学生复习和巩固基础知识。

3. 教学环节二：分析古代诗歌的分类及其代表作品，帮助学生了解不同类型的古诗文及其特点。

4. 教学环节三：讲解古代诗歌的表达技巧和修辞手法，通过实例分析让学生理解和掌握这些技巧。

5. 教学环节四：探讨古代诗歌的思想内容和艺术特色，引导学生深入分析和鉴赏古诗文。

6. 教学环节五：教授古代诗歌的鉴赏方法和步骤，让学生学会如何欣赏和评价古诗文。

7. 练习环节：给学生提供一些古代诗歌鉴赏练习题，让学生进行实际的鉴赏练习，巩固所学知识和技能。

8. 总结环节：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。

初中语文古诗词复习教案

《初三语文古诗词复习》教学设计——阿城区蜚克图中学赵丽娟教学说明：读懂背诵古诗词，首先能品味其优美的意境和深邃哲理，能激发学生对优秀传统文化的热爱之情，能培养学生的文化素养。

其次，古诗词默写在中考中所占的分值又较大，因此，掌握好的背诵方法，对能条分缕析地掌握好古诗词，具有积极的意义。

教学目标知识与能力：复习了解有关作者的一些常识，探讨记忆古诗词的方法，理解重要诗句的含义。

过程与方法：归纳运用技巧背诵古诗词，深入理解诗的思想内容，体会诗词语言的精妙，能流利背诵《中考说明》中的每一首诗。

情感态度与价值观：体会诗人的思想感情，学会面对人生，树立远大的理想，培养超然物外的宽广胸襟。

教学设想：1、激情导入后，先介绍背古诗词的方法之一，用现代音乐唱古诗，先播放李煜的《鱼美人》和苏轼的《水调歌头》的演唱片断，再由学生试唱《夜雨寄北》、《天净沙、秋思》等古诗。

2、指导学生制作卡片，以用于坐车、走路、课间休息等背诵之用，指导学生用软笔书写张贴于室内，或用小黑板书写放在班级，便于学生看，便于学生记。

3，将古诗词按其表达的感情分类，抓住各首诗的名句来背诵。

4，教师设计练习强化记忆。

5，学生互相提问，激发兴趣，强化记忆。

《初三语文古词文复习》教学反思——阿城区蜚克图中学赵丽娟语文学习有两条必须跋涉的河流：一条是理性的河流，一条是情感的河流。

如今教改浪潮汹涌的年代，没有哪一门学科像语文这样处于丰富又显迷茫的境地：或一味生搬硬套丢掉了语文的灵魂；或一味逡巡在情感之川中，把语文课上成了历史课、思想品德课，情感漫溢，反而冲跨了语文的河道。

那么为什么不以理性为桨，以情感为舟，行驶在一条语文的“大运河”中呢？即是带着情感去理解语文学习的内容。

下面谈谈我设计、讲授这节课的一点体会。

一、教学目标的反思本人在教学实施前，先对自己的教学活动要达到什么样的目标有一个清晰的认识，因为教学目标具有导向和控制功能，如果目标定得过高或任意扩展而偏离学生的实际，往往会降低教学效率，不利于学生基本素质的培养。