沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案范文三篇
沪教版四年级语文上册教案白银仙境的悲哀-1
沪教版四年级语文上册教案白银仙境的悲哀-1教学目标1.了解课文《白银仙境的悲哀-1》的内容和情感表达2.掌握词语和句子的基本用法3.培养学生的语文阅读能力和情感表达能力教学重点1.理解课文的情感表达2.掌握生词和生词的运用3.培养学生的情感表达能力教学难点1.引导学生进行情感交流和表达2.更好地贴近学生的生活和情感体验教学过程导入教师用语：大家好！今天我们要学习的课文是《白银仙境的悲哀-1》。
这篇文章讲述了一个仙境的故事，你们有没有去过神秘的仙境呢？学生反馈：没有。
教师用语：但我们可以通过课文的阅读来感受仙境的神秘和美好。
让我们一起来读读这篇文章吧！讲解生词教师用语：首先，我们来学习一些生词。
今天，我们要学习的生词是什么？学生反馈：（回答生词）教师用语：对，你们很厉害呀。
那我们来看看这些生词的意思。
•（词语1）：解释。
•（词语2）：解释。
•（词语3）：解释。
•…朗读课文教师用语：好了，现在，我们开始朗读课文。
教师示范朗读，学生跟读。
分析课文教师用语：通过朗读，你们感觉这篇文章的情境和情感表达是什么样子的呢？学生回答：（回答情境和情感表达）教师用语：很好，你们已经理解了这篇文章的情境和情感表达。
那我们一起来分析课文，看看里面有哪些重要的句子和词语。
教师用语：（指向黑板）请注意！这是一些重要的句子和词语，请大家认真听。
•「句子1」：解释。
•「句子2」：解释。
•「句子3」：解释。
•「词语1」：解释。
•「词语2」：解释。
•…小组讨论教师用语：接下来，我们要分成小组进行讨论。
请大家就这篇文章发表自己的观点和看法。
学生组成小组讨论，并展开讨论。
汇报分享教师用语：小组讨论结束后，每个小组可以派出一名成员，向我们汇报一下你们讨论的内容和成果。
学生汇报分享和发表自己的观点和看法。
总结教师用语：通过今天的学习和讨论，你们是否更深入地理解了这篇文章所表达的情感和主题呢？学生回答：是的。
教师用语：很好，你们做得非常好。
《白银仙境的悲哀》教学设计
《白银仙境的悲哀》教学设计《白银仙境的悲哀》教学设计《白银仙境的悲哀》讲的是在一座山里，有一个非常美丽的小镇，空气特别新鲜，没有一点污染。
人们给它取名叫“白银仙境”。
下面是小编为您整理了“《白银仙境的悲哀》教学设计”，希望能帮助到您。
《白银仙境的悲哀》教学设计篇1[教学目标]1、在阅读中自主识字，积累含有“静”或“美”字的词语；能从“郁郁葱葱、清澈、清香、五彩缤纷、情不自禁、川流不息、清新、拯救”中，任选一个或多个词语进行写话练习。
2、正确流利地朗读课文。
了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气清新的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。
3、能联系实际，回想自己为保护环境做过哪些有益的事，并选择自己印象最深的一项简略地写下来。
4、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
[教学重点和难点]1、能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。
2、理解课文为什么要以“白银仙境的悲哀”为题。
[教学准备]老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音。
学生：按课后要求预习课文。
[教学设计]（一）理解“仙境”，揭示课题1、出示：仙境（1）你认为怎样的地方称得上是仙境？（2）读好“仙境”一词2、在国外，有个小镇被称为“白银仙境”，为什么会有这样的美称呢？默读课文找出有关句子。
（1）指导读句出示：在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清香。
小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。
树木和花草随风摇曳，散发出浓郁的芳香。
罗宾逊情不自禁地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”白银仙境的空气中含有丰富的负氧离子。
（2）自读句子，简要说说这个小镇被称为“仙境”的原因。
随机板书：鸟语花香空气清新宁静安逸（3）引读：小镇有——而且那里的空气中含有——小镇上的人——这里的一切都让人感觉如此——（幽美），难怪人们称它为——。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀6 沪教版
白银仙境的悲哀教案教学目的：1、学习课文，积累“清澈、五彩缤纷、安逸、欣赏、随风摇曳、弥漫〞等词语，理解“悲哀、幽美、面目全非〞的意思。
2、理解“何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！〞的含义。
3、知道课文是运用了比照的手法写了白银仙境今昔的变化，能根据提示复述课文内容。
4、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，人类应该像保护生命一样保护自然。
教学重难点1、通过品读重点语段，理解作者采用比照手法描写白银仙境的悲哀。
2、能区分文章内容的主次，从白银仙境的悲哀中受到启发，感受保护环境的重要性。
4、教学过程：一、媒体导入：jìng1、预留板书：34、仙境谁来读一读这个词语，注意“境〞是后鼻音。
怎样的地方才能被称为“仙境〞呢？让我们一起去看一看吧。
〔播放视频〕2、知道什么叫仙境了吧？〔出示：仙境本来是指神仙居住的地方，如今常比喻景物极美的地方。
〕3、今天我们也要去理解一个曾经有着仙境般美丽风光的地方，它有着一个美丽的名字——白银仙境。
(板书:白银) 再一齐读读这美丽的名字：白银仙境二、细读文本，感受白银仙境的变化：（一）整体感知：1、那里真是个人间仙境。
〔板书：人间仙境〕2、那如今那里又是怎样的？生交流〔根据交流板书：面目全非〕3、用上这两个词语，联络课题概括全文的内容。
3、人们为什么给它起这么一个美丽的名字呢？翻开书，自己读读课文，找一找哪一小节写了相关内容，在这一小节上做个记号。
3、学生读课文，找相关内容。
5、你找到的是哪一个小节呢？其他同学呢？大家找的都是第一小节。
〔出示课文第一小节：在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。
小镇也得了一个仙境般的名字——白银仙境。
〕我们一起来读一读吧。
6、看，这两句话所写的对象不同，前一句写的是——那里的环境，后一句写的是——那里人们的生活。
沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案
沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案【教学目标】1.通过阅读本文，学生能够了解到不同的文化背景对于人们的生活和情感产生的影响；2.学生能够理解并描述主人公的感受和遭遇，体会其内心世界；3.学生能够运用所学的语文知识，读懂文章并准确表达自己的观点；4.学生能够通过对本文的阅读和理解，启发自己的文学素养，提高自己的语文能力。
【教学重难点】1.教学重点：（1）学生能够准确理解文本，了解不同文化背景对于人们的影响；（2）学生能够反复体会主人公内心的感受和情绪；（3）学生能够准确使用所学的语文知识表达自己的观点。
2.教学难点：（1）如何让学生了解到文本背后的文化背景，进而理解主人公的境遇；（2）如何启发学生通过阅读文本提高自己的文学素养。
【教学过程】一、导入（15分钟）1.引导学生想象一个自己从未见过的国度，这个国度的人们和自己所在的国度的人们是否完全一样？2.通过学生的回答和讨论，引出文化背景的不同在人们的生活和情感中产生的影响，让学生了解到文化差异的重要性。
二、阅读与理解（25分钟）1.让学生独立阅读本文，理解主人公的遭遇和内心感受。
2.班级分组进行讨论，分享每个人对于主人公遭遇和感受的理解和认识。
三、语文知识运用（25分钟）1.学生根据教师提供的问题，进行答题练习，包括词语理解、概括文章中心等。
2.教师根据学生的答题情况，进行相关知识点的讲解和补充。
四、情感体验（20分钟）1.让学生集中注意力，准备进行情感体验活动。
2.以主人公的角度，让学生思考并表达主人公的感受和想法，可以通过工具、道具以及自己的身体语言等多种方式进行表达。
3.鼓励学生积极参与，让他们更好地体会主人公的情感和遭遇。
五、归纳总结（15分钟）1.教师针对本文的重点和难点进行总结，让学生能够清楚地理解和掌握本文的重点；2.提醒学生通过阅读文本，提高自己的文学素养和语文能力。
【课后作业】1.通过阅读本文，学习了解到的文化差异对于人们生活和情感的影响有哪些？写一个小结。
小学四年级语文上册《白银仙境的悲哀》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，树立正确的生态观念。
2.增强学生对美好事物的敬畏之心，懂得珍惜和感恩，培养高尚的道德情操。
3.通过课文学习，使学生认识到人类活动对环境的影响，激发他们积极参与环保行动的责任感。
在本节课中，教师将引导学生从课文中感受白银仙境的神秘与诗意，进而思考人类活动对自然环境的影响。通过对比、讨论、感悟，让学生认识到美好事物的脆弱与宝贵，激发他们内心深处的环保情怀。在此基础上，鼓励学生运用课文中的优美词句，创作属于自己的环保作品，将语文课堂打造成一个知识传播、情感交流、价值塑造的多维空间。
3.倡导学生在生活中关注环保问题，积极参与环保行动，将所学知识运用到实际中。
五、案例亮点
1.情境创设，激发兴趣
本案例通过展示美丽的自然风光图片、播放音乐、角色扮演等多种形式，创设生动、具体的情境，让学生在身临其境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅使学生在轻松愉快的氛围中学习，还能增强他们对自然美的感知和敬畏之心。
4.反思与评价，促进成长
本案例注重学生的自我反思和评价，教师引导学生总结课堂学习收获，发现自身的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标。同时，鼓励学生相互评价，培养同理心，提高人际交往能力。教师及时给予反馈，帮助学生改进，促进其全面发展。
5.实践拓展，学以致用
本案例将语文学习与生活实际相结合，倡导学生在生活中关注环保问题，积极参与环保行动。课后作业和预习任务的设计，使学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和写作能力。这种学以致用的教学策略，有助于培养学生的社）情景创设
为了让学生更好地沉浸于《白银仙境的悲哀》的学习中，我将采用多种手段创设生动、具体的情境。首先，通过展示白银仙境的图片和视频资料，让学生直观地感受课文中描绘的美景，引发他们对自然之美的向往。其次，运用音乐、诗歌等艺术形式，渲染气氛，使学生身临其境地体验课文中的情感。此外，我还将设计角色扮演活动，让学生化身课文中的角色，从不同角度体验和感悟，激发学生的学习兴趣。
四年级上语文教案白银仙境的悲哀_沪教版
四年级上语文教案白银仙境的悲哀_沪教版白银仙境的悲哀教学目标1、阅读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。
2、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。
能从“郁郁葱葱、五彩缤纷、安逸、宁静、随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息“中任选一个或多个词语进行写话练习。
3、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点、难点1、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。
能从“郁郁葱葱、五彩缤纷、安逸、宁静、随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息“中任选一个或多个词语进行写话练习。
2、结合课文内容，提出问题。
教学媒体：课件学生课前准备：读熟课文，思考课后习题。
教学过程一、引入,揭题在国外曾经有一个非常幽美的小镇,那里的人们过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境，小镇也因而得了一个仙境般的名字——白银仙境。
可是有一天他却变得面目全非，这又是怎么一回事呢？今天，我们就来学习41、白银仙境的悲哀（出示课题）（齐读课题）1、读了课题你想知道什么？2、学生质疑3、教师归纳板书，学生可能提出这些问题（1）原来，白银仙境是个怎样的地方？（2）后来，白银仙境成了一个怎样的地方？（3）“白银仙境”的变化如此之大，原因是什么？二、预习课文过渡：先请同学们根据提示，以小组为单位预习课文。
出示预习提示：（1）用自己喜欢的方式学习字词。
A悲哀清澈五彩缤纷安逸观赏摇曳面目全非弥漫b积累含有“静”或“美”的词语。
宁静 _____静 ______静 ______静 ______静幽美 _____美 ______美 ______美 ______美（2）正确流利地朗读课文。
（3）思考：作者用“白银仙境的悲哀”为题好不好？结合课文内容说说理由。
环保，现已成为一个世界性的焦点话题。
因为我们的生存环境遭到了破环，所以我们应从自己做起，为保护环境尽一份力。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀3沪教版
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀3沪教版教学目的：1、了解词语〝悲痛、幽丽、面目一新〞的意思，结合课文内容停止想象说话。
2、抓住前后变化的相关词句的品析与朗诵，了解课文宗旨。
3、树立热爱自然、维护环境的看法。
教学重点：品析与朗诵，了解课文宗旨。
教学难点：寻觅白银仙境变化的缘由，体会悲痛。
教具预备：课件PPT教学进程：一、领悟幽丽、提醒课题（一）〝白银仙境〞引入。
1、国外，曾经有一个小镇名为〝白银仙境〞。
板书：白银仙境。
2、怎样的小镇才干取得这样的美称呢？（二）学习第一小节，感受小镇的幽丽。
1、出示第1小节。
一般读。
想想小镇为什么会被称为仙境，找找相关的句子。
3、交流相关的句子，指点朗诵。
〔1〕 PPT那里有生气勃勃的树林，有清澈的小河，有五彩绚丽的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清爽。
a 指点排比句朗诵。
b板书：美 c齐读。
〔2〕小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着闲适、安静的生活。
与喧哗的城市相比，那里简直是人世仙境。
a安静——喧哗板书：幽 b 指点朗诵。
〔3〕小结：这个小镇不只美丽，而且幽静，作者用了〝幽丽〞这个词语来描画。
小镇也得了一个仙境般的名字——白银仙境。
4、齐读，感受小镇的幽丽。
5、看图读词语。
5、结合这些词语来夸夸白银小镇〔说话练习〕6、想象说话。
〔二〕引入课题，提出质疑过渡：生意人——罗宾逊走进白银仙境也情不自禁地夸奖：这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新颖空气。
〔1〕板书补充课题：34 白银仙境的悲痛。
读。
〔2〕〝悲痛〞的近义词。
〔2〕读了课题，你有什么疑问吗？(3)生活在仙境是幸福快乐的，怎样会悲痛呢？出示：曾经。
读。
这个词说明了什么？这里已——面目一新〔板书：面目一新〕二、细读课文，了解内容。
（一）白银仙境的变化。
1、白银仙境变成什么样子了？同窗们读读6-8小节的内容，对照之前的幽丽，找找短短三个月里白银仙境有了哪些变化，划出相关的语句。
2、同窗们找到了哪些变化？交流。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀4沪教版
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀4 沪教版【教学目标】1、在阅读中明白得并积存“幽美、面目全非、摇荡”等词语，积存描写环境幽美的语句。
2、熟读课文，通过品读对比语段了解白银仙境的今昔变化，依据鱼骨图明白其今昔变化的直截了当缘故；利用蝴蝶图引导学生用对比的方法写写南翔镇的变化，提高学生表达能力。
3、通过白银仙境今昔对比，明白得爱护环境的重要性，明白人类最大的悲伤是失去赖以生存的自然环境，呼吁爱护自然，爱护人类的生存空间。
【教学重点与难点】通过品读对比语段了解白银仙境的今昔变化，依据鱼骨图明白其今昔变化的直截了当缘故；利用蝴蝶图引导学生用对比的方法写写南翔镇的变化，提高学生表达能力。
【教学技术与学习资源应用】多媒体课件、学习任务单【教学过程】一、感性认知，品味幽美课前两分钟：观赏美景（多媒体课件出示图画配乐）图片引入，激发爱好1．你能用一句话说说这是个如何样的地点？（令人向往、鸟语花香、环境幽美……）小结板书：仙境2.在国外，曾经有过如此一个小镇，也被人们称为仙境。
同时它还有一个好听的名字，叫——白银仙境。
（板书：白银）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
品读课文，走入“仙境”1.课文中是如何样描写那个小镇的？请大伙儿翻开书本，自由读读课文1-5节，说一说白银仙境给你留下了如何样的印象？环境幽美（1）文中的“幽美”能够换成“优美”吗？什么缘故？（幽美：寂静而漂亮；优美：只有美而没有静）“幽美”一词更能突出白银仙境的寂静漂亮，更为恰当。
(完整word版)沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案范文三篇
沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案范文三篇教学目标：1、知识与技能目标：（1）通过学习课文内容，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气清新的小镇，因为人为的原因变得面目全非。
（2）积累文中描写环境幽美的语句。
2、过程与方法目标：在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读。
使用重点语句完成小诗，读出自己的感受。
3、情感态度与价值观目标：懂得人类的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点：1、在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读。
2、使用重点语句完成小诗，读出自己的感受。
教学难点：懂得人类的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、出示对话，导入课文。
1、在国外的一座大山深处，以前有一个非常幽美的小镇，名叫——板书：白银仙境，生齐读。
2、一位名叫罗宾逊的生意人，两次来到白银仙境，分别说了这样两句话：出示句子，生轻声读。
“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”“这里的清新空气已遭破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境！”3、你从中知道了什么？4、指名有感情地朗读。
从你的朗读中，我听出了罗宾逊为白银仙境的巨变感到悲哀。
补全课题，齐读。
二、学习课文1～5小节。
1、让时光倒流，回到3个月前，我们和罗宾逊一起去白银仙境观赏美景。
出示自学要求：轻声朗读课文1~5小节，用“~~~~”划出描写白银仙境幽美环境的语句并说一说：白银仙境真是______________！那里________________________________________。
学生自学。
2、交流，随机出示：（1）白银仙境真是__________________！那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
树木和花草随风摇曳，散发出浓郁的芳香。
指导朗读：指名读——比较读——师引读在指导朗读的过程中字体变色，板书：环境清幽（3）白银仙境真是__________________！那里空气中含有丰富的负氧离子。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀1沪教版
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀1沪教版【教学目的】1、能在阅读进程中自主识记本课生字新词，结合课文内容了解并积聚〝幽丽〞、〝闲适〞、〝蜂拥而来〞、〝络绎不绝〞、〝面目一新〞等词语，指点书写〝哀〞。
2、经过品读重点语段，了解作者采用对比手法描写白银仙境的悲痛。
3、能区分文章内容的主次，从白银仙境的悲痛中遭到启示，感受维护环境的重要性。
【教学重难点】1、经过品读重点语段，了解作者采用对比手法描写白银仙境的悲痛。
2、能区分文章内容的主次，从白银仙境的悲痛中遭到启示，感受维护环境的重要性。
【教学进程】一、导入课文，提醒课题。
1、什么叫仙境？2、补题，指点书写：哀，齐读二、全体感知，理清课文层次。
1、自读课文，读准字音、读通句子。
2、用〝曾经……由于……如今……〞来说说课文讲了一个什么故事？了解〝面目一新〞3、理清课文层次。
三、赏读白银仙境的美景，感受幽丽。
1、白银仙境为什么会被称为〝人世仙境〞？指名读，想想每句讲了什么？〔1〕了解〝闲适〞〔2〕了解〝幽丽〞2、指点朗诵3、尝试背诵四、了解作者采用对比描写白银仙境的遭遇，探求白银仙境发作变化的缘由。
〔一〕学习罗宾逊两次到白银仙境的前后对比快速阅读课文2——8节，用直线划出他两次到白银仙境说的话。
◆出示：罗宾逊情不自禁地说：〝这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新颖空气。
〔尽正音，意〕1、默读课文2——5节，文中描写自然环境美在哪里，空气又是如何新颖？先生交流、指点朗诵2、了解〝突发奇想〞，并知道这奇特的想法是什么。
城市里有哪些大气污染？3、指点读出罗宾逊内心的快乐。
◆出示：他十分绝望，找到镇长，说：〝这里的清爽空气已遭破坏，我不能实行合同了，你应该尽快设法挽救白银仙境。
〞〔尽正音,意〕1、了解罗宾逊绝望的缘由2、白银仙境遭到哪些破坏？3、指点读出罗宾逊的绝望。
4、男女生读课文小结：作者正是经过罗宾逊前后一模一样的表现让我们感遭到了白银仙境变化之大，我们把这种写作手法称做为对比。
四年级语文上册《白银仙境的悲哀》课件及教学反思【三篇】
四年级语文上册《白银仙境的悲哀》课件及教学反思【三篇】【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。
做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。
下面是无忧考网整理分享的四年级语文上册《白银仙境的悲哀》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】四年级语文上册《白银仙境的悲哀》课件教学目标：1、学习积累词语6个，在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语;理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。
2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
3、通过了解白银仙境的今昔，懂得要保护自然，爱护自己的生存空间。
重点难点：1、了解白银仙境面目全非的原因。
2、明白人类的悲哀是失去赖以生存的自然环境。
教学工具：课件教学过程：一、导入新课1、图片导入，感受仙境美。
师：上课前，老师先请大家欣赏几张图片，说说你看到了什么?(看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。
看到清澈的河流……)2、是啊!这样的地方令大家都心驰神往，今天我们也要去一个环境相当幽美的地方，它还有一个很特别的名字叫――白银仙境二、整体感知1、学习新词。
师：打开书本读读课文，看看这些新词你能过关吗?指名读、齐读。
2、师：在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看到的图片内容是非常吻合的?(学生可以随意选择词语来说，随机指导字音、字形)(1)“五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。
(2)“随风摇曳”中的“曳”的字形，注意最后一笔是撇。
板书：空气清新3、找出文中带有这些词语的句子，感情朗读。
(个别读、配乐朗读)区分优美和幽美的不同，积累“美”的词语。
(优美：美好幽美：幽静美丽)(幽静比优美更多了一层幽静、幽雅的意思。
)(秀美、鲜美、华美、健美、纯美)等4、结合图片，想象说话。
沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案范文三篇
沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案范文三篇导读：本文沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、知识与技能目标：（1）通过学习课文内容，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气清新的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
（2）积累文中描写环境幽美的语句。
2、过程与方法目标：在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读。
运用重点语句完成小诗，读出自己的感受。
3、情感态度与价值观目标：懂得人类的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点：1、在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读。
2、运用重点语句完成小诗，读出自己的感受。
教学难点：懂得人类的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、出示对话，导入课文。
1、在国外的一座大山深处，曾经有一个非常幽美的小镇，名叫——板书：白银仙境，生齐读。
2、一位名叫罗宾逊的生意人，两次来到白银仙境，分别说了这样两句话：出示句子，生轻声读。
“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”“这里的清新空气已遭破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境！”3、你从中知道了什么？4、指名有感情地朗读。
从你的朗读中，我听出了罗宾逊为白银仙境的巨变感到悲哀。
补全课题，齐读。
二、学习课文1～5小节。
1、让时光倒流，回到3个月前，我们和罗宾逊一起去白银仙境观赏美景。
出示自学要求：轻声朗读课文1~5小节，用“~~~~”划出描写白银仙境幽美环境的语句并说一说：白银仙境真是______________！那里________________________________________。
学生自学。
2、交流，随机出示：（1）白银仙境真是__________________！那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《白银仙境的悲哀》公开课教案第一课时
《白银仙境的悲哀》教案教学目标一、知识与技能自主认识生字新词，结合课文内容理解“幽美、安逸、喜不自胜、蜂拥而来、川流不息、面目全非”等词语的意思。
二、过程与方法继续学习从课题出发概括课文主要内容的方法。
三、情感态度和价值观分清课文主次，知道人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然环境，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点研读重要语段，通过今昔对比，探究白银镇的环境发生变化的原因，有感情的朗读相关语段。
教学难点分清课文主次，知道人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然环境，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学方法朗读法、赏析法、讲授法。
课前准备与课文相关的多媒体和课件。
课时安排2课时。
第1课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．出示课题，今天我们要一起学习34课。
（齐读课题）2．同学们已经预习过课文，不知道你们是否能读正确课文。
现在，请同学们再次回顾一遍，轻声读读课文，要求：读准字音，读通课文，然后结合课文内容说说你对课题的理解。
二、新课学习1．为什么白银镇被称为人间仙境，你从哪儿了解到的？出示：那里有……宁静的生活。
（1）指名读，学“狩猎”，正字音，狩猎就是——打猎。
让我们一起来读正确。
（齐读）（2）再读读这两句话，你从哪儿感受到这是个人间仙境的，说说理由。
（3）交流：环境优美。
简单概括或把句子读一遍的：也就是说那儿的环境——优美（板书：环境）指导朗读：是呀，那里有……有……，而且空气……环境真美！多么令人神往呀！树木……小河……现在，谁来美美地读一读？学着她的样子读好这句话。
（我听了，仿佛身临其境。
）生活安逸、宁静。
哦，你是指人们的生活情况。
（板书：生活）在这样美的生活中，小镇上的人们还可能会干什么啊？这样的生活多么——安逸。
是呀，没有烦恼，没有忧愁，没有外界的干扰，生活过得安闲舒适，就叫“安逸”。
谁能把这样的感觉读出来。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀5 沪教版
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀5 沪教版34、白银仙境的悲哀教案教学目标：1、学习课文对比的写法，通过前后变化的相关词句的品析与朗读，懂得课题中“悲哀”的含义，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
2、联系课文内容，理解词语“情不自禁、喜不自胜、令人神往、幽美”的意思和感情。
3、根据课文内容，想象小镇的幽美，提高学生感悟和表达能力。
教学重点、难点：1、对白银仙境前后变化的语言品析和感悟，学习课文的写作手法。
2、理解课题的含义。
教学突破口：研读罗宾逊前后说的两句话，以句串文。
教具准备：课件PPT教学过程：一、揭示课题，整体感知。
（一）理解“仙境”，揭示课题1、板书“仙境”。
（二）（三）读第一句，体会小镇的幽美。
（1）出示罗宾逊所说的两句话，指名读第一句，（张）（加上提示语）你能根据提示语读出合适的语气吗？从这句话，我们可以看出，之前罗宾逊觉得白银仙境是怎样的？板书：自然环境令人神往新鲜空气吸不尽（2）为什么说小镇的自然环境为什么是令人神往的？文中有一个词可以概括。
(幽美)（3）读第1-3小节，用波浪线划出描写白银仙境幽美的句子。
（巡视张）（4）白银仙境有哪些令人神往的美景呢？PPT：出示同学们划出了这些句子。
（5）谁来读？（张）结合朗读进行评价：你感受到了这里有茂盛的原始森林；你感受到了这儿的鸟语花香；你感受了这里的空气无比清新。
（6）小结。
是啊！这儿风景美丽，人们生活安逸、宁静，与喧闹的城市截然不同，既幽静又美丽，所以作者说，这是一个幽美的小镇。
（7）PPT：幽美 PPT：小镇的画面看，这就是幽美的小镇让我们边读边感受这个小镇的幽静和美丽——在国外，曾经有一个非常幽美的小镇。
那里有——(引读)（8）说话练习。
a观赏图片，朗读短语。
翅膀，用优美、活泼的语言，勾勒出这一幅幅美景吗？出示第一幅树林图片，谁来小试身手？把“那里有郁郁葱葱的树林，”这句话说具体。
b出示多幅照片：摄影师用镜头记录美，我们可以用语言来描述美。
四年级语文上册 白银仙镜的悲哀教案 沪教版
白银仙镜的悲哀教学目标：1阅读课文，了解课文主要写了一个原本环境优美、空气清新的小镇，由于人为的原因变得面目全非的故事，能结合课题和课文的内容，谈谈自己的理解。
2在阅读中积累还含有“静、美”字的词语，能从所给的词语中选择一个或多个进行写话练习。
3能联系实际，回想自己为保护环境做过哪些有益的事，并选择自己印象最深的一件事简略地写下来。
4懂得人类最大的悲哀莫过于失去自己赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然、爱护自己的生存空间。
教学时间：1课时教学重点：了解课文主要写了一个原本环境优美、空气清新的小镇，由于人为的原因变得面目全非的故事，能结合课题和课文的内容，谈谈自己的理解。
教学难点：能联系实际，回想自己为保护环境做过哪些有益的事，并选择自己印象最深的一件事简略地写下来。
教学过程：一、谈话引入：1说说你知道哪些有名的风景那里是怎样的一幅景色2今天就让我们一起去一个叫“白银仙境”的地方旅游一番吧！二、整体感知：1自由读课文，要求读通并自主识字。
2检查自学，指名交流。
3完成“词句活动室”1，写出几个含有“静”和“美”的词语。
4此时自己的心情有什么变化a 你觉得本文用“白银仙境的悲哀”为题好不好为什么三、阅读课文：1“接龙”读课文。
2思考：课文主要讲了一件什么事作者是按什么顺序来描写的给文章划分层次。
3学生回答后归纳：4小组读课文，讨论：（1）是什么原因使美丽的白银仙境改变了摸样（2）谈谈你对课文最后一句话的理解（3）你还有什么问题，提出哈大家一起讨论。
5全班交流上述问题。
6选择自己喜欢的段落朗读。
四、拓展练习：1你从下面词语中选出一或几个词语写几句话：郁郁葱葱五彩缤纷安逸宁静随风摇曳情不自禁沉寂川流不息（1）理解朗读。
（2）仿照课文说话练习。
2选择你印象最深的一件事说一说，你为保护大自然做了哪些工作（1）回忆参加的环环保活动。
（2）动笔写。
五、总结全文。
课文告诉人们最大的悲哀——失去了自己赖以生存的自然环境。
沪教版四年级语文上册教案 白银仙境的悲哀.doc
沪教版四年级语文上册教案白银仙境的悲哀一激发兴趣，引入课文。
1多媒体出示画面，看了这些画面，你有什么样的感觉？板书：仙境2展开你的想象，这是一个什么样的地方？3补充白银。
师：在国外，有这样一个小镇被人们称为白银仙境。
那里有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片,就像绿色的海洋。
树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，空气无比清新。
太阳一出来，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在开满野花的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花园。
河里涨满了春水，河水清澈甘甜，这真一个美如仙境的地方。
下面，就让我们走进白银仙境，去看看课文是如何描写它的？二学习课文第一部分1学生自学，读通课文，边读边找课文描写白银仙境的语句。
2出示：在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
师：你认为哪部分的描写最吸引你？能不能用自己的话说一说。
说话训练：你看这清澈的河水，可以看见远山重叠的倒影，可以看见河底细小的沙石，可以_______________,可以_______________，_________________。
板书：环境幽美空气清新安逸宁静小结：难怪出到此地的罗宾逊发出这样的感慨：这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
谁来把这几句话读一读？3让我们一起再来感受一下令人神往的白银仙境，老师和你们一起配合，朗读一下。
三学习课文第二部分。
1过渡：这么美的地方，你想去吗？是啊，各地旅游者纷至沓来，现在的白银仙境怎么样呢？通读第二部分，然后告诉我你的感受。
学生交流板书：吵吵嚷嚷气味难闻面目全非2带着这样的感受，引读。
3为什么会产生这样的现象？学生交流。
4曾经美如仙境的小镇，在短短三个月中因为人为的破坏而面目全非，此时，你的心情怎么样？分页标题#e#5带着这种心情回过头，再来读读曾经令人无比神往的白银仙境。
沪教版四年级语文上册教案白银仙境的悲哀
沪教版四年级语文上册教案：白银仙境的悲哀一、教学目标1.1 知识目标•了解白银仙境是怎样形成的；•了解仙境中的白银产生悲哀的原因；•学习分析文本中的比喻和夸张手法；•掌握运用想象力进行创作和表达。
1.2 能力目标•培养学生的阅读理解能力；•提高学生的文学鉴赏能力；•培养学生的逻辑思维和创造力。
1.3 情感目标•培养学生的团队合作和分享精神；•培养学生的对自然和和谐生活的美好向往。
二、教学重难点2.1 教学重点•帮助学生理解文本背后所表达的哲理；•培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学难点•引导学生深入思考白银仙境的悲哀；•培养学生的想象力和表达能力。
三、教学准备•教师准备：–教学课件；–PPT或黑板；–教学设计。
•学生准备：–课本教材；–笔记工具。
四、教学过程4.1 导入（约10分钟）•使用图片、音乐等素材展示美丽的自然景色，引发学生对自然的向往和珍惜之情。
4.2 创设情境（约5分钟）•利用学生熟悉的场景，如森林、湖泊等，引入课文，并与学生分享自己的想象和感受。
4.3 欣赏诗文（约10分钟）•利用PPT或黑板，呈现诗文《白银仙境的悲哀》；•指导学生注意其中的描写手法、修辞方法等。
4.4 阅读理解（约15分钟）•指导学生阅读课文，并配合问题导读，帮助学生理解文本中的主要意思和情感表达。
4.5 分析描写手法（约10分钟）•引导学生分析课文中使用的比喻、夸张等修辞手法，让他们理解这些手法对文章情感表达的作用。
4.6 想象创作（约15分钟）•提供相关素材或情境，引导学生进行想象创作，让他们自由发挥想象力，并用文字表达出来。
4.7 分享和展示（约10分钟）•让学生分组，在小组内分享自己的创作，让其他同学欣赏。
4.8 总结回顾（约5分钟）•复习课文中的重点内容，总结学习到的知识和技巧。
五、课堂作业•要求学生根据课文内容，撰写一篇关于自己向往的仙境或乌托邦的短文，并进行课后反思。
六、教学反思通过本课的教学，我发现学生对于自然美的向往和对于文学表达手法的理解能力得到了提高。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀2 沪教版
白云仙境的悲哀教案教学目标：1、通过指导朗读，在语言环境中引导学生自主认识生字新词，理解“安逸、面目全非、蜂拥而来、川流不息”等词语的意思。
2、能正确、流利有感情地朗读课文；了解白银仙境变化的原因。
知道课文是运用了对比的手法写出了白银仙境今昔的变化。
3、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，懂得保护环境、合理开发的重要性。
教学重难点：1、正确、有感情朗读对比段落，知道课文是运用了对比的手法写了白银仙境今昔的变化。
2、指导学生树立环保意识。
教学重难点：归纳课文的主要内容教学过程：一、媒体导入：1、多媒体出示（破坏前）画面，大家用一、两句话说说感受。
（板书：白银仙境）2、出示（破坏后）画面如今却变成了这样，大家又有怎样的感受。
（板书：的悲哀）二、检查预习情况。
1、师：老师已经请大家回去预习了这一课，现在老师检查一下大家的自学情况。
2、（1）出示预设词语，检查交流。
（出示：安逸、摇曳、清澈、弥漫、履行、抵御、蜂拥而来、川流不息、残羹剩饭。
）(2)领读正音，并分析“羹”的字形。
并要求学生齐读以上词语。
（3）理解词义：安逸：安闲、舒适。
蜂拥而来：人像蜂群一样拥到一起，形容人非常多。
川流不息：行人、车马等像流水一样连续不断。
三，学习课文第1小节，积累描写小镇环境幽美的句子，体会作者的写作手法：1、师：课题中提到的白银仙境究竟是什么地方呢？课文的第一小节告诉我们了，老师请一个同学有感情地为我们朗读第一小节，其他同学思考。
2、点名一个学生进行朗读3、师：听完第一小节的朗读，大家来告诉老师白银仙境是个怎样的地方？4、学生自由回答。
5、大家概括的很对，白银仙境是外国的一个小镇，是个环境幽美的地方。
（板书：环境幽美）6、请大家集体朗读课文的第一小节，并思考一下能不能把文中的“幽美”换成“优美”，为什么？7、学生朗读完课文并发言交流。
8、老师小结：同学们说得真好，是啊，“幽美”是幽静、美丽的意思，而优美没有幽静的意思，文中的小镇人口少，又与世隔绝，所以有“幽美”更好。
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沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案范文三篇教学目标：1、知识与技能目标：（1）通过学习课文内容，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气清新的小镇，因为人为的原因变得面目全非。
（2）积累文中描写环境幽美的语句。
2、过程与方法目标：在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读。
使用重点语句完成小诗，读出自己的感受。
3、情感态度与价值观目标：懂得人类的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点：1、在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读。
2、使用重点语句完成小诗，读出自己的感受。
教学难点：懂得人类的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、出示对话，导入课文。
1、在国外的一座大山深处，以前有一个非常幽美的小镇，名叫——板书：白银仙境，生齐读。
2、一位名叫罗宾逊的生意人，两次来到白银仙境，分别说了这样两句话：出示句子，生轻声读。
“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”“这里的清新空气已遭破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境！”3、你从中知道了什么？4、指名有感情地朗读。
从你的朗读中，我听出了罗宾逊为白银仙境的巨变感到悲哀。
补全课题，齐读。
二、学习课文1～5小节。
1、让时光倒流，回到3个月前，我们和罗宾逊一起去白银仙境观赏美景。
出示自学要求：轻声朗读课文1~5小节，用“~~~~”划出描写白银仙境幽美环境的语句并说一说：白银仙境真是______________！那里________________________________________。
学生自学。
2、交流，随机出示：（1）白银仙境真是__________________！那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
树木和花草随风摇曳，散发出浓郁的芳香。
指导朗读：指名读——比较读——师引读在指导朗读的过程中字体变色，板书：环境清幽（3）白银仙境真是__________________！那里空气中含有丰富的负氧离子。
负氧离子被称为空气维生素，它能够有效地抵御空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大协助。
板书：空气清新（4）白银仙境真是__________________！那里小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
板书：生活安逸3、让我们用相机摄下这个幅幅美丽的画面，回到城市向大家介绍一下吧！出示说话练习：郁郁葱葱清澈五彩缤纷欢乐清新……美丽的白银仙境，有________________，有________________，有________________，有________________，真是______________！指名说，配上音乐。
三、学习课文6～9小节。
1、看了照片，听了介绍，城里人都想去白银仙境看看，白银仙境成了一个旅游胜地。
3个月后，当我们和罗宾逊一起再次来到白银仙境时，这里已经面目全非。
多媒体演示：在过去美丽的图片上覆盖，理解“面目全非”。
2、指名读课文6～8小节，从哪里看出白银仙境已变得面目全非？生交流，随机板书：受到污染遭到破坏变得喧闹3、白银仙境失去了令人神往的清幽美丽，这真是一种悲哀，请你这样说一说。
出示说话练习：现在的白银仙境已变得面目全非！昔日___________，如今___________。
这是白银仙境的悲哀！昔日____________，如今____________。
这是白银仙境的悲哀！昔日____________，如今____________。
这是白银仙境的悲哀！指名任选一个说。
连起来说，配上音乐。
2、是啊，我们悲哀，我们痛心，我们更愤怒：“为什么白银仙境会面目全非？这究竟是谁的责任？”小组讨论。
交流，能够用这样的句式说一说。
因为…… 所以……（之所以）…… 是因为……3、在老师引导下对比朗读。
原来造成白银仙境悲哀的正是人类自己。
现在已经有很多人后悔、悲哀了。
他们在想些什么呢？出示句子：师：过去——生：小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
师：现在——生：城里人蜂拥而来，白银仙境这个沉寂的小镇一下子变得吵吵嚷嚷。
师：于是——生：为接待川流不息的游客，镇上从城里买回很多化工材料，搭建房屋，装修内外。
为驱赶叮人的昆虫，还喷洒了大量剧毒杀虫剂。
师：他们又悔恨又悲哀：正是自己亲手破坏了居住的环境。
一群群游客们兴致勃勃地涌入白银仙境——生：游客一多，垃圾也多了。
小河和森林里丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑料饭盒以及残羹剩饭，白银仙境受到了污染。
师：游客们败兴而归，为看不到白银仙境昔日的美景而感到悲哀。
罗宾逊想起自己初次来到白银仙境，看到——生：那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
树木和花草随风摇曳，散发出浓郁的芳香。
师：他曾发出这样的赞叹——生：这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
师：而现在——生：这里已面目全非，空气中弥漫着一股难闻的气味。
师：他失望地对镇长说——生：这里的清新空气已遭破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境！师：罗宾逊后悔当初将白银仙境公之于众，为白银仙境面目全非而感到悲哀。
人们现在理解到了——出示，生齐读——“是啊，何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！”板书：保护大自然五、写下希望和祈盼，朗诵小诗。
1、听了白银仙境的故事，你有什么希望和祈盼？请为小诗写一个结尾。
出示：我们希望，我们期盼——生独立写作，师四处巡视。
2、配乐朗诵小诗《白银仙境的悲哀》。
3、相信我们的祈盼总有一天会实现，那时白银仙境一定会恢复往日的幽美。
完成板书。
六、布置任务。
小练笔：1、主题——“保护环境”。
2、体裁不限。
<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇二</B>教学目标：1、学习积累词语6个，在阅读中积累四字词语；理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。
2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，因为人为的原因变得面目全非。
3、通过了解白银仙境的今昔，懂得要保护自然，爱护自己的生存空间。
重点难点：1、能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。
2、理解课文为什么要以“白银仙境的悲哀”为题。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、导入新课、揭示课题。
1、感受仙境美。
（媒体出示图片）师：上课前，老师先请大家几张图片，说说你看到了什么？（看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。
看到清澈的河流。
……）2、是啊！这样的地方令我们大家都心驰神往，今天我们也要去一个环境相当幽美的地方，它还有一个很特别的名字叫——白银仙境3、媒体出示课题：白银仙境二、初读课文，感受美景。
1、检查预习以前、幽美、郁郁葱葱、清澈、五彩缤纷、格外、狩猎、安逸、喧闹、仙境、随风摇曳、情不自禁、令人神往、透明、突发奇想、罐子、污染、喜不自胜、分析、抵御、蜂拥而来、沉寂、吵吵嚷嚷、川流不息、驱赶、垃圾、残羹剩饭、面目全非、弥漫、履行、拯救，师：打开书本读读课文，看看这些新词你能过关吗？指名读、齐读。
2、师：在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看的图片内容是非常吻合的？（学生能够随意选择词语来说，随机指导字音、字形）“五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。
“随风摇曳”中的“曳”的字形，注意最后一笔是撇。
区分优美和幽美的不同，积累“美”的词语。
3、结合图片，想象说话。
（媒体出示说话练习）：白银仙境是个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树木，有。
那里有清澈的小河，河里有。
那里有。
（学生能够选择其中的一句说。
）5、齐读课文1——3节，再一次来感受一下白银仙境那世外桃源的芬芳。
6、读句子，理解情不自禁媒体出示句子：罗宾逊情不自禁地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”师：难怪罗宾逊会情不自禁地说：（学生跟读）三、研读课文，感受悲哀。
（一）学习第6—9节，了解人间仙境的遭遇。
师：白银仙境这么美，作者为何要用上悲哀这个词语呢？板书并媒体出示：的悲哀1、读读课文6——9节，划出相关语句，并用自己的语言说说现在的白银仙境。
2、师小结：此时此刻我们能用一个词语来概括——面目全非，说明它早已改变了原来的模样。
（板书：面目全非）（二）结合课文，谈谈感受。
1、此刻你的心情怎样？（很心痛，很惋惜，怨恨，为人类做出这样的的举动而感到自责）2、（媒体出示）：目睹这个切，我想说：。
（重点表达自己的心痛、惋惜的心情。
）3、感受“悲哀”。
（1）师：如此的一个世外桃源竟然成了有着难闻恶臭、垃圾成堆的污染之地……这真是大自然的悲哀，你认为眼前的这个切还会是谁的悲哀？（人类的悲哀、罗宾逊的悲哀、动植物的悲哀……）（2）感受罗宾逊的悲哀，读出失望的语气。
4、说说你觉得作者用“白银仙境的悲哀”为课题好不好？媒体出示句子：他非常失望，找到镇长，说：“这里的清新空气已早破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境。
”（三）找出变化的原因。
1、人间仙境怎么会变得面目全非？找到相关小节读一读，说一说。
2、学生交流3、是啊，这些可都是人为的破坏。
板书：人为的破坏四、复习巩固，提升理解。
1、合作读，感受白银仙境变化之大。
女生读1——3节，男生读6——9节。
2、看到这样的现象我们都感到心痛，你们有没有什么好办法来拯救白银仙境呢？和同桌商量。
（通过种植树木，把难闻的气味去除掉，；收拾垃圾，制定环境卫生规则；……）（1）幽美的白银仙境已变得面目全非！昔日___________，如今___________。
这真是白银仙境的悲哀！（树林、野花、小鸟、小河、空气、居民……）（2）写一份保护环境的倡议书。
<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇三</B>教学目标：1、学习积累词语6个，在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语；理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。
2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，因为人为的原因变得面目全非。