教师上课的几条建议
教师听课记录评价与建议简单的精选
这学期,我参加了听课学习活动。
听了几位老师的课,我感触很深,收获颇多。
“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。
“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学习效率的高低。
因此,教师在课堂教学中应不失时机地创造机会,指导学生如何学习,使他们不但能学会,而且能“会学”,即:掌握语文学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。
许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课,这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。
当学生应对材料中的问题时,老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性,“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰,环节流畅,从整体到部分合理过渡,再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效,注重训练,板块清晰,值得我深刻学习!总之,几位老师的课处处体现着学生是主体,教师起主导作用的教育理念,运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习,掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法,为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后,我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程,感慨良多。
在语文教学过程中,自我虽然也算极其敬业,但跟语文大家相比,差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上,我没有到达必须的高度,很多教学环节的资料设置没有深度,在点拨功夫上还是欠缺得很,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。
听了他们的课,我学到了很多,今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和家长学生的期望。
听了xxx教师执教的数学课《100以内数的认识》,我深深地感受到x教师朴素的课堂中蕴含着无穷的智慧。
x教师处理教材独辟蹊径,教学思路清晰,重、难点突出,化难为易,化繁为简,在概念的构成过程中理解了概念,不愧是一节值的学习的好课。
1、注重培养学生的数感和估数的意识在上课初,x教师拿出一个圆盘,里面有许多彩色珠子,让同学们猜一猜。
给每位教师的几点建议建议(精)
给老师们的建议通过学习和领导们的讲话, 我总结了以下几条建议, 这些建议涉及的都是我们老师平时教育工作的细枝末节,供同行借鉴。
1. 老师要在上课铃未响之前到达教室门口。
, 在我们学校就要做到提前五分展示。
2. 一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气神十足。
走进课堂,要把 90%的注意力放在学生身上, 10%的注意力用于教学方案的实施上。
3. 要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
4. 要注意教学形式,手段多变。
5. 要细心观察学生 , 全面了解学生 , 倾听学生的谈话。
6. 在课堂上要注重小组评价,它使学生学习的动力。
7. 不要追求课堂教学的热闹,举手如林,你说我说,有时可能是“虚假繁荣”,“泡沫经济”。
要让孩子学会思考,潜心体会文本。
告诉学生老师提出一个问题,必须经过思考方能举手,老师喜欢想一想, 想好了再说的人。
8. 课间尽可能多和学生一起。
如果和他们一起做游戏,要遵守“游戏规则”。
倘若你犯规,同样要受相应的处罚。
9. 上好每一节课。
精心备课,把握准教材,把教材装在心里,准备好教具,组织好教学。
一旦学生安静下来,要尽可能地展示自己的特长和才能。
10. 肚子里要有几个故事和笑话,找机会讲给学生听。
老师讲故事, 学生会终生不忘。
忘不了故事,就忘不了你这位老师,讲故事特别能让调皮的学生亲近你。
11. 必须这样对影响大家学习的学生说:“这个班不是只有你一个人, 而是几十个人。
你做任何一件事都得先考虑会不会影响大家。
利己, 但不能损人,损人利己是大家所不容的。
”12. 要经常读关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作,要养成翻阅各种教育杂志的习惯。
读书要跟自己的实际联系起来, 要把读书所得运用到工作中去。
建议你做读书笔记,把名言名句记下来。
13. 如果你犯了错误——比如问题处理不当,说话欠妥,甚至于体罚学生(我担心你会忍不住,一定要当着全体学生的面认错,向学生道歉。
老师向学生认错、道歉,错误就成了一种教育资源。
对教学的意见和建议(7篇)
对教学的意见和建议(7篇)对教学的意见和建议篇1我院教师多孜孜不倦、学问渊博、恪尽职守者,然,以学生之需求与见解,或许亦能使我院教学水平锦上添花,日趋完备。
下为学生对大学教育的一点意见。
第一,学生更加关注实践性,而非空洞的理论。
教学中,教师们应尽量理论联系实际,如此,学生才有兴趣,学习也会更有成效。
一味的理论系统学习,一味的拔高会渐渐让大家失去急躁,空洞的理论给学生一种虚无缥缈的感觉,日渐萎缩的兴趣自然要给教学大打折扣。
比方说,一门心理安康课,有的教师会从何为心理何为安康讲起,而后是国外此方面的讨论再是国内的讨论,再是学习的意义等。
狡猾说,没有多少人会喜爱这样的课。
这样的模式对大学生的实际意义又会有多大呢?也就是说,教学必需是理论加实际的。
其次,教师的讲课方式直接关系着教学质量。
好的教学应当是循循善诱的,是具有启发性、引导性的,是具有创新性的,甚至是教学要具有充分的颠覆性。
照本宣科的时代早就应当终结,枯燥乏味的说教不应成为大学教育的典范。
有这样几种方式是不受同学欢送的:拿着几张纸干巴巴的叙述着本就枯燥并且大家熟知的所谓学问;一张张地放着做好的ppt,念着课件让学生在下边手忙脚乱的做笔记;照本宣科,不敢丝毫创新;教师唱独角戏和不断地频繁提问。
有效地教学方式是教育的关键所在,一个很好的、行之有效的教学方式会直接影响上课的出勤率,又有哪位同学不想上精彩的课呢?无可否认的是,蔡爱芳教师是我院最受欢送的教师之一,她的讲课是精彩的,死板的文字会变成生动的语言与感觉,具有颠覆性的解释则会极大地调动同学的兴趣。
这样的学习肯定是有效的。
第三,大学教师应有的风范。
首先是教师除了专业学问以外要传授给学生什么1、积极引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
我们的教师应当是学生的益友与指路人,而非只是简洁的授课,教师要在每一节的讲授中潜移默化的树立起学生正确的价值取向。
或许有些学生的心智仍不成熟,或许有些学生对社会对自己产生迷茫,教师当是智者,有力量也有义务给大家指引光明。
对课堂教学的意见和建议简短
对课堂教学的意见和建议简短
1. 增加互动环节:课堂教学中应增加学生与老师之间的互动,以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 创新教学方法:尝试使用不同的教学方法,如案例教学、小组讨论等,以适应不同学生的学习需求。
3. 关注学生的个体差异:针对学生的不同特点和需求,制定个性化的教学计划,以提高教学质量。
4. 加强实践教学:将理论知识与实际操作相结合,让学生在实践中学习和掌握知识。
5. 提高课堂效率:合理安排课堂时间,避免拖堂现象,确保学生有足够的时间消化和吸收知识。
6. 注重培养学生的创新能力和批判性思维:鼓励学生提出问题、质疑和解决问题,培养他们的独立思考能力。
7. 加强课堂纪律管理:营造良好的学习氛围,确保课堂教学的顺利进行。
8. 及时反馈学生的学习情况:通过作业、测试等方式,了解学生的学习进度和问题,及时调整教学策略。
9. 鼓励学生自主学习:培养学生的自主学习能力,让他们在课堂之外也能继续学习和进步。
教师如何上好课?八大技巧来支招!
教师如何上好课?八大技巧来支招!
1. 充分准备:在上课前,教师要认真研究教材,制定明确的教学目标和教学计划。
同时,准备好所需的教学资源,如课件、教具等。
2. 建立良好的师生关系:教师要与学生建立互信、尊重的关系,让学生感受到教师的关心和支持。
这样有利于学生积极参与课堂活动。
3. 以学生为中心:教学过程中,教师要关注学生的需求和学习进度,采用启发式教学方法,引导学生主动思考和探索。
4. 激发学生兴趣:教师可以通过引入生动有趣的故事、案例、实物等,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 多样化教学方法:为了满足不同学生的学习风格,教师可以运用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法,提高教学效果。
6. 维持良好的课堂秩序:教师要明确课堂规则和要求,积极管理课堂,保证教学过程的顺利进行。
7. 鼓励学生参与:教师应该设计互动环节,鼓励学生积极发言、提问和参与讨论,培养学生的主动学习能力。
8. 不断反思与改进:上完课后,教师要及时反思教学过程中的优点和不足,以便调整教学策略,提高教学质量。
总之,教师上好课需要充分准备、关注学生、运用多样化教学方法,并不断反思和改进教学。
通过这些技巧,教师可以提高课堂教学效果,促进学生的学习和成长。
中学教师上课规
中学教师上课规一、准备工作在上课之前,教师需要做好充分的准备工作,确保教学内容的连贯性和教学效果的提高。
具体的准备工作包括:1. 制定详细的教学计划,明确教学目标和教学步骤。
2. 准备教学所需的教材、教具和其他辅助教学资源。
3. 复习和准备相关的知识点,确保自己能够熟练地进行教学。
4. 安排好上课所需的教室和学生的座位,确保教学环境的整洁和安全。
5. 检查教学设备和教具的完好和正常使用。
二、上课准时教师应准时到达教室,提前做好准备工作,确保上课能够按时开始。
同时,也要求学生按时到达教室,避免迟到对教学产生不良影响。
三、积极互动教师应积极与学生进行互动,激发学生的学习兴趣。
可以采用以下方法进行互动:1. 提问与回答:教师可以提出问题,鼓励学生积极回答,培养学生的思考和表达能力。
2. 小组讨论:教师可以安排学生进行小组讨论,鼓励学生相互交流和合作,提高学生的团队精神。
3. 课堂互动游戏:教师可以设计一些有趣的互动游戏,提供学习的乐趣和动力。
四、示范与实践在教学过程中,教师应以身作则,进行示范和实践,帮助学生理解和掌握知识点。
具体方法包括:1. 演示和演练:教师可以进行实地演示和学生的参与演练,提高学生的实际操作能力。
2. 实践活动:教师可以组织实践活动,让学生通过实际操作来了解和掌握知识,增强学习效果。
3. 个案分析:教师可以以实际生活中的案例进行分析和讨论,帮助学生理解和应用知识。
五、个性化教学教师应根据学生的个体差异,采取个性化的教学措施,满足学生的不同需求。
具体方法包括:1.差异化教学:教师可以根据学生的学习特点和能力水平,对教学内容进行分层次和分步骤的教学,帮助学生逐步提高。
2.兴趣导向教学:教师可以根据学生的兴趣和爱好,选择适合学生的教学内容和教学方法,激发学生的学习兴趣。
3.个别辅导:教师可以根据学生的学习情况,进行个别辅导,帮助学生解决学习上的问题,提高学习效果。
六、及时反馈教师应及时给予学生反馈,帮助学生及时发现和纠正错误,提高学习的效果。
做好班主任的几条建议
做好班主任的几条建议做好班主任的几条建议班主任工作量大,提高工作效率是关键,那么怎样提高工作效率呢?我认为要做好以下工作:1、管好问题学生.每个班总有一些问题多的学生,他们思想活泼,善交际,好动,往往班里出现的问题多与他们有关,作为班主任一定要关心他们,多谈心.及时了解他们的思想动态,并加以引导,防止问题的发生。
2、做好学生的思想品德教育.眼下虽然仍然把升学率作为衡量教师的指标,但作为班主任,切不可无视思想品德教育,做到既要抓智育又要抓德育,两手抓,两手都要硬,否那么,好多工作都会事倍功半。
3、培养自己的得力助手.现在的学生由于受社会的影响,哥们意气很重,往往互相包庇,让老师感到很为难.要想解决这个问题,必须培养自己的得力助手,充分发挥他们的作用,这样工作就会顺利些.在这里.需要强调的是班主任一定要保护他们,防止他们孤立无援。
4、要有爱心。
班主任有了爱心,才能在教育中晓之以理,动之以情。
并在学生有困难时伸出援助之手去帮助学生,这样才会使学生感到集体的温暖,热爱班集体,维护集体的荣誉。
扩展阅读怎样做好班主任工作怎样做好班主任工作班主任工作是一个需要耐心、爱心、细心,有时付出很多却得不到领导、家长、家庭理解的令人烦心的工作,但是又是一个激发教师激情、对教师充满诱惑、接受挑战、考验智慧的一项较有刺激的游戏,是人与人交流中获得的一种无法用物质来替代的精神愉悦。
做好班主任工作,需要班主任有健康的体魄,广博的知识,善变的口才,健全的人格,精湛的专业知识;需要班主任有民主科学的以人为本的管理思想和技巧;需要班主任有着一棵对学生的将来,对国家的未来,对家庭的幸福高度负责的敬业精神;需要班主任有不断学习新知识、新思想、新科学,新的管理方法与时俱进的思想;从而不断改善与学生交流的方法,始终能够把握学生的思想脉搏,按照高尚的思想指引高尚的行为,高尚的行为养成良好的习惯,良好的习惯塑造优秀的性格,优秀的性格成就美好的人生的教育理念去教育学生,引导学生。
教师评课用语优点缺点建议
教师评课用语优点/缺点/建议评课从以下几个方面:(教学目标,教学思路,课堂结构/教学环节,教学方法和手段,教学基本功,教学效果,教案)万能评课语(以优点为主)1、教师巧用多媒体辅助教学,使学生很快融入当时的课堂情境,为学习课堂知识做了很好的铺垫。
(教学方法和手段)2、教师教学过程能关注大部分学生的听课状态,深入学生当中,激发孩子们学习的积极性,课堂氛围活跃。
(教学环节/课堂结构)3、教师在教学中十分注重学生的朗读,各种形式的朗读相结合,有效提高学习效率。
(教学效果)4、教师整堂课的语言流畅精练,表达准确到位,可见老师备课的精心细致。
(教学基本功)5、教师在教学过程中能采用学生自主合作探究的学习方式,使学生养成自主读书的好习惯,也充分发挥学生的主体性,教师的主导性。
(教学手段和方法)6、教师对教学内容的分析处理恰当,体现语文要素,层次分明。
(教学思路)7、教师精心设计课堂导入,有效激发学生学习兴趣,课堂氛围好。
(课堂结构)8、教师教学思路清晰,能根据目标有条不紊地进行,课堂中能与学生积极互动,并及时给予学生客观公正的评价,善于鼓励学生。
(教学思路、教学目标)9、教师在教学过程中循循善诱,亲切引导学生学习,善于引导学生自主讨论交流并总结归纳课堂相关知识点,激发学习兴趣,也培养了学生的自学能力。
(教学环节/课堂结构)10、本课教学重难点清晰明了,对文本的解读较为详细。
(课堂结构)写建议有点难,评课的时候说不足点还是要依据听课的具体情况展开,可结合具体例子,简单罗列几条供参考建议:1、一堂课的时间有限,课堂的容量不宜太大,能够做到一课一得就更好了。
(教学过程/课堂结构、教学环节)2、课堂导入不宜太长,如果能找准切入点,迅速调动学生的学习热情将更好。
(课堂结构)3、教师过渡语衔接自然,语言精练,教学环节环环相扣,是一堂很扎实的课,如果能够实现教考评相结合将更好。
(教师基本功)4、本堂课要体现的语文要素是……,能够紧扣单元要素展开教学,设计将更加合理。
教学管理《给老师的十条建议》
教学管理《给老师的十条建议》亲爱的老师们:光阴荏苒,岁月如梭,转眼间开学已经两个月,大家已经历了校级公开课、组内公开课和新教师推门课几轮历练,相信对于新课标理念,对于说学教育,大家已经心中有数。
接下来需要沉淀一段时间,每个人在自己的教学中摸索探究,思考改进,关起门来解决各种问题,为下一轮公开课的精彩呈现积蓄底蕴。
请老师们在以下十个方面务必深度思考,切切实实找到适合你的解决方案。
1.“学”至上。
在“教”和“学”中,永远以“学”为中心,不论是课堂上还是家学、早读、午说、延时等都以学生学习为主,教师以学定教;不论是教学还是预习、复习、拓展、评测等都以学生学会为主,教师因势利导。
2.“实践”至上。
理解“说学”就是“做中学、用中学、创中学”,就是“学科实践”。
所有的知识、任务、题型和练习都让学生学进去说出来,从思维上真正理解,能说明白,达到知其然知其所以然。
3.“管理”至上。
严父慈母、严师出高徒,人唯有自律才能自尊,教师如此,学生亦如此。
良好的班风、学风和学生的习惯品质都是建立在高水平管理之下,各班一律从严管理,建立优秀班级文化,树立师道尊严丰碑。
4.“能力”第一。
打铁还需自身硬,铁打的营盘流水的兵,每一名教师都要有尊严的教书育人,跪着的老师教不出腰杆挺直的学生。
练就扎实基本功,上出好课,带出好班,育出英才,成为学科领军人物,因德艺双馨而快乐从教。
5.“人品”第一。
雁过留名人过留声,为人一世儿孙榜样,为师一生学生师表,谁不想淡雅清香。
日常里的每一件事,每一句话,每一个行为都是“人品”,做老师就要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。
6.“文化”第一。
文化是植根于内心的修养,无需他人提醒的自觉,以约束为前提的自由,为他人着想的善良。
做教育就是做文化,只教书不育人实现不了培根铸魂启智润心,达不到以文化人,何谈传承勤奋、自律等优秀传统文化。
7.高质量“家学”。
“双减”政策要求严控书面家庭作业,“说学”是保持学习习惯和家中学习质量的绝配。
小学语文老师听课评语和建议(通用47篇)
⼩学语⽂⽼师参加听课活动之后,需要给出评语和建议。
以下是店铺收集整理了⼩学语⽂⽼师听课评语和建议,供⼤家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
⼩学语⽂⽼师听课评语和建议篇1 在学校领导的安排下,我有幸观摩了我校⼏位教师的展⽰课,收获颇丰。
通过观摩优秀教师的课堂教学,使我加深了对课堂教学的本质理解,明确了⾃⼰还需要改进的地⽅。
1、保持学⽣学习浓厚的兴趣 在信息课上,学⽣的学习兴趣好像是天然的,因此在教学中不必担⼼学⽣们对计算机的好奇⼼消失,⽽是注重在整个教学过程中怎样去保持、加强这种兴趣。
因为兴趣是最好的⽼师,如果学⽣对学习产⽣浓厚的兴趣时,就会在⽆意中形成这种内在的动⼒,积极参与学习。
记得唐主任的课是上午第三节,同学们都有些疲惫了,但是唐主任通过他的幽默,⼤家的思路不由⾃主地跟着他转。
当时我就想这样轻松愉快的氛围学⽣怎么会不喜欢上课呢,就连听课的我都被他的幽默所吸引。
学⽣们“动”起来了,课堂上活跃的⽓氛和学⽣们强烈的表现欲也就展现出来了。
2、合作学习效果好 信息技术是注重理论与实践相结合的综合课程,课堂上少不了学⽣动⼿操作。
每当这个时候,学⽣们就能⼤胆尝试,交流互助。
只要是学⽣能观察的就尽量让他们去观察,能思考的尽量放⼿让他们去思考,能说的尽量让他们去表达,能⾃⼰完成的操作尽量让他们去动⼿。
⽐如《管理邮箱》⼀课,充分利⽤了⼩组合作学习⽅式,组长帮组员、组员帮组员、组帮组,使学⽣们的合作学习能⼒得到了明显提⾼。
3、不断提⾼⾃⾝的教育实践能⼒ 在听唐主任的课时,整堂课都⾮常流畅,节奏不快不慢,教师的语⾔具有很强的感染⼒和亲和⼒,整堂课调控的也很好,学⽣在课上兴趣⼀直很⾼涨,学的也特别快。
从开始上课到下课,整堂课都感觉很愉悦,学⽣也都没有被束缚的感觉。
这些基本功都⾮⼀⽇之功,离不开平时的积累,需要我不断的学习、实践和提⾼。
4、合理安排课程的内容与深度 有些信息技术教学内容安排得不是很合理,对于操作能⼒强的学⽣出现了吃不饱的现象。
老师上课建议
老师上课建议引言在教育教学过程中,老师起着至关重要的作用。
优秀的教师不仅需要具备扎实的学科知识,还要有良好的教学方法和沟通能力。
为了提高教学效果,以下是一些给老师上课的建议。
1. 注重学生参与一个好的教学过程应该是互动的,而不仅仅是老师的讲述。
为了增加学生的参与度,老师可以采用以下的方法:提问:在课堂上,老师可以经常提问学生,激发学生思考和参与课堂讨论。
通过提问,不仅可以检验学生对知识的掌握情况,还可以激发学生的学习兴趣。
分组讨论:老师可以将学生分成小组,在小组内进行讨论,鼓励学生互相交流和解决问题。
这能促进学生间的合作和互动,提高他们的学习效果。
角色扮演:通过角色扮演的形式,学生能够更深入地理解和体验所学的知识。
老师可以鼓励学生在角色扮演中发挥自己的创造力和想象力,使学习更加生动有趣。
2. 清晰明了的讲解为了使学生能够更好地理解和掌握知识,老师需要进行清晰明了的讲解。
以下是一些有效的讲解建议:语言简洁清晰:老师应该尽量使用简单明了的语言,避免使用过多的专业术语和复杂的句子结构。
这有助于学生更好地理解和记忆所学的内容。
善用例子和比喻:在讲解一些抽象概念时,老师可以运用具体的例子和比喻,帮助学生将抽象的概念转化为具体的形象,提高理解和记忆效果。
系统化讲解:老师可以将复杂的知识内容分解为易于理解和记忆的小部分,并进行逐步系统化的讲解。
这样可以帮助学生逐渐建立知识体系,提高对知识的整体把握能力。
3. 鼓励积极参与和开放思维教育的目标不仅是传授知识,还要培养学生的思考能力和创造力。
为了鼓励学生积极参与和开放思维,老师可以采取以下措施:推崇错误是学习的机会:鼓励学生勇于提问和犯错误,将错误视为学习的机会。
这样可以激发学生探索和求知的欲望,培养他们的批判性思维和创新能力。
提供多样化的学习资源:老师可以为学生提供丰富多样化的学习资源,如书籍、网络资料、视频等。
这样有助于学生广泛获取信息,开阔思维,激发创造力。
教师工作规范制定建议
教师工作规范制定建议一、规范教学内容教师在制定教学内容时,应注重科学性和实用性。
首先要遵循教学大纲,确保教学内容的全面性和系统性。
其次,要根据学生的实际情况和需求,调整和拓展教学内容,确保其具有一定的实用性和适用性。
二、规范教学目标教师在制定教学目标时,应遵循学科特点和学生发展规律。
要根据学生的实际水平和潜力,合理制定教学目标,充分考虑学生的认知、情感和行为发展,促进学生的全面发展。
三、规范教学方法教师在选择教学方法时,应注重多样性和灵活性。
要根据教学内容和学生的不同特点,选择适合的教学方法,创设丰富多样的教学环境,激发学生的学习兴趣和积极性。
四、规范教学评价教师在进行教学评价时,应遵循公正和客观原则。
要建立科学合理的评价体系,注重量化评价和综合评价相结合,充分考虑学生的表现和进步,激励学生发展潜能。
五、规范教师行为教师在教学中应遵守职业道德和教师行为规范。
要注重言行一致,严格遵守教师职责和教育法律法规,尊重学生和家长的权益,塑造良好的师生关系。
六、规范教师自身发展教师要不断提升自身的教学和专业能力。
要积极参加教育培训和学术交流,不断学习更新教学理念和方法,提高自己的教育教学水平。
七、规范教师与社会的关系教师要积极融入社会,与社会各界建立良好的合作关系。
要参与学校和社区的各种活动,为学生提供更多的学习机会和资源,拓宽学生的视野和思维方式。
八、规范教师与家庭的关系教师要与家庭保持良好的沟通和协作。
要与家长建立密切联系,了解学生的家庭教育背景和需求,共同促进学生的全面发展。
九、规范教师之间的互动教师之间应建立合作和共享的意识。
要互相尊重和支持,共同分享教学资源和经验,开展教研活动,提高教学质量和效果。
十、规范教师与学生的互动教师要与学生建立良好的互动关系。
要关心学生,尊重学生的个性和需求,关注学生的学习和成长,积极引导学生发展良好的学习和生活习惯。
总结:教师工作规范制定是提高教师教育质量的重要途径。
如何搞好数学课堂教学
如何搞好数学课堂教学
一、如何搞好数学课堂教学
在数学教学中,必须要有良好的课堂教学方法才能有效地传授知识,从而使学生们对数学概念能得到更加深入的理解。
因此,搞好课堂教学非常重要,这里有几条搞好课堂教学的建议:
1. 认真备课。
在课前,老师要认真备课,了解教材,掌握重点章节的内容特点,明确课程目标,总结考点,考虑学生的水平,制定用材,安排教学时间,确定教学方法,做好教学准备工作,精心打算,让学生有所准备。
2. 精心发言。
老师在上课时要时刻谨记自己的职责,能有诚意、准确、流畅、丰富的发言,让课堂气氛更加活跃,学习效果更好。
3. 紧贴教学内容。
教学过程中,老师要把握住各个教学环节的主题,在讲解的同时,配以大量的生动例题,激发学生的思维兴趣,引导学生分析问题,使学生能从题中体会数学的共性和特性,使融会贯通,真切理解,加深印象。
4. 激励学生参与。
教师要在课上鼓励学生提出问题,并耐心地回答,在此过程中帮助学生形成一定的思考模式,使学生能够在学习的过程中发现问题,参与讨论,从而使学生有更多的参与感,也提高学生的学习能力。
5. 加强课后督促。
教师要及时发放课后作业,督促学生完成作
业,定期检查学生的作业,及时反馈学生的学习情况,从而提高学生的学习积极性和学习成绩。
二、总结
以上就是如何搞好数学课堂教学的一般建议,希望老师能够认真备课、精心发言、紧贴教学内容、激励学生参与以及加强课后督促,来搞好数学课堂教学,使学生们有所收获,在学习过程中不断进步。
教学常规检查优缺点和建议求回答
教学常规检查优缺点和建议求回答
教学常规检查是我校每学期都要进行的一项工作,包含老师教学内容和教学方法、教学条件和态度、学生学习表现等几个方面,是','检查教学活动的有效性。
检查优缺点和建议应该从教学内容和方法、教学环境和条件、学生学习表现这三个方面来实施:
一、教学内容和方法
(1)优点:教师针对学生的学习特点,把教学内容和方法结合起来,让学生体会教学的重点,使学生掌握知识和技巧;
(2)缺点:教学内容和方法存在单一性,没有充分引导学生思考,仅仅按照课堂教材来教学。
(3)建议:课堂教学中充分合理利用习题、小结等形式,提高学生的探究能力,激发学生的学习积极性,巩固和扩展学习知识。
二、教学环境和条件
(1)优点:课堂气氛活跃,教学条件良好,学生有针对性地跟随教学进程;
(2)缺点:教学过程中噪音打扰,环境一般,实验设备或场地不完善。
(3)建议:课堂教学环境应保持安静,大力培育良好的师生关系;完善实验设备和培训场地,让学生在良好的训练环境下提高自身能力。
三、学生学习表现
(1)优点:学生上课积极参与,乐于提出问题,理解能力较强;
(2)缺点:学生把书本上的知识看作是考试的内容,不具备独立解决问题的能力,学习的理解程度不够深入。
(3)建议:课堂要活跃,及时对学生的学习表现进行反馈,及时形成良性互动,夯实学生知识基础,激发学生学习兴趣,营造良好的学习氛围。
怎样提高化学课堂教学的有效性
怎样提高化学课堂教学的有效性化学是一门重要的自然科学,它的理论知识和实践应用都伴随着人类的进步和发展。
在化学的课堂教学中,如何提高有效性是教师需要重点关注的问题。
以下是几条建议,可以帮助提高化学课堂教学的有效性。
一、设计具有启发性的教学内容教师应该制定具有启发性的教学内容,让学生在学习过程中能够找到启迪和思考的点,在理论和实践中探究化学知识,发现自己思考和创新的能力。
化学的知识体系很复杂,包含很多基础知识和实践应用。
教师需要根据课程要求和学生的实际情况,制定更具有启发性的教学内容,让学生在课堂中更加热情积极地参与讨论,充分发挥自己的智慧。
二、多采用案例教学法化学的实践应用非常广泛,很多课程内容与实际应用密切相关。
教师应该加强案例教学的应用,通过现实案例,让学生更好地理解化学知识和实践应用。
教师可以将教学内容与实际案例紧密结合,让学生从实际案例中感受到化学的实践应用,理解理论知识和实际知识的联系。
通过案例教学,学生可以更加深入地了解知识,提高化学课堂教学的有效性。
三、注重实验教学化学实验是化学课堂教学中不可或缺的环节。
究竟怎样进行实验教学才能提高有效性呢?老师应注重严谨的教学态度,细心、耐心地指导同学进行实验,以确保实验后学生成果的真实性。
另外,应考虑到实验教学的安全问题,教师要严格要求学生要遵守实验室安全制度,防范所有潜在的风险。
并且,实验设备和试剂要保持好状态,指导学生正确使用和维护,让实验成为一种有效的学习方式,提高教学效果。
四、提高互动性教师应加强和学生的互动方式,通过互动来提高化学课堂教学的有效性。
教师可以采用问答形式、活跃气氛,也可以安排一些小组讨论的任务,让学生参与讨论,互相学习。
互动性不仅可以帮助学生掌握知识,也能够增加学生的参与度,激发他们的学习热情,让班级气氛更加融洽。
最后,在化学课堂教学中,教师应该真正关注和倾听学生的意见和想法,鼓励学生大胆提问和发表意见,建立良好的师生关系,通过对学生的积极引导和指导,提高化学课堂教学的效果和质量,让学生学有所得。
对新入职教师的一些实用建议
对新入职教师的一些实用建议
作为教师,新入职的阶段是关键的,因为这是你开始建立自己的教学风格和专业形象的时候。
以下是几条实用建议,帮助你走向成功的教学职业道路:
1. 熟悉学校、课程和学生群体:了解学校的愿景和目标,以及学生的背景和需求,或者钦点一个成功的老师来教导你。
2. 创造良好的关系:为了让学生感到舒适和安全,要建立信任和尊重的关系,并在此基础上进行教学。
3. 打造富有创意的课堂:通过不同的教学和学习策略来吸引学生的注意力,并激发他们的创造力和思维能力。
4. 建立良好的组织和时间管理技巧:管理好自己的工作负荷和时间表,以便更有效地完成任务,并提高效率。
5. 与其他教师交流:与其他经验丰富的教师分享经验和建议,寻找支持和理解。
6. 持续学习和自我提升:了解最新的教学方法和技术,以不断提高自己的教学水平和专业素养。
7. 与家长合作:了解每个学生的家庭环境和背景,与家长沟通和合作,以共同推进学生的学习和成长。
8. 关注学生的综合发展:不仅关注学生的学术成绩,还要关注他们的个性发展、身体健康和社交能力。
教师教学改进建议
教师教学改进建议教师教学改进的建议一、了解学生需求教师在教学过程中,首先要了解学生的需求。
每个学生都有不同的学习方式和学习习惯,因此,教师应该通过与学生的沟通交流,了解学生的学习情况、学习兴趣和学习目标,才能更好地针对学生的需求来制定教学计划。
二、灵活运用教学方法在教学过程中,教师需要根据学生的不同需求和学习习惯,灵活运用不同的教学方法。
有些学生喜欢听讲解,有些学生喜欢互动式的教学,有些学生喜欢通过实践来学习。
因此,教师可以采用多种教学方法,如讲解、演示、讨论、小组合作等,让学生在不同的场景中有所作为,并且提供多样化的学习资源,以满足学生的多元需求。
三、激发学生学习兴趣教师在教学过程中应该注重激发学生的学习兴趣。
可以通过选取生动的教材和案例,引导学生主动参与到教学活动中。
同时,教师还可以适时地安排一些有趣的游戏和互动环节,增强学生的学习动力。
只有当学生对学习充满兴趣时,他们才会更加主动地去探索和学习新的知识。
四、提供个性化学习支持每个学生都有自己的学习特点和学习方式,教师要为学生提供个性化的学习支持。
可以通过分组教学、小组辅导等方式,帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师还可以针对学生的不同需求,提供个别辅导和反馈,帮助他们解决学习中遇到的问题。
五、培养学生的自主学习能力教师在教学过程中应该注重培养学生的自主学习能力。
可以通过启发性的提问和让学生自己解决问题的方式,培养学生的思考和解决问题的能力。
同时,教师还可以通过布置一些独立完成的作业和项目,培养学生的自主学习和创新能力。
六、关注学生的学习进展教师在教学过程中应该关注学生的学习进展。
可以通过定期进行测验和考试,及时了解学生的掌握情况,并根据学生的学习情况进行调整和优化教学计划。
同时,教师还可以与学生进行个别面谈,了解学生的学习困难和问题,并提供相应的帮助和指导。
七、提供多样化的学习评价方式教师在教学过程中应该提供多样化的学习评价方式。
除了传统的考试和测验外,教师还可以采用实际操作、课堂表演、小组讨论等方式对学生进行评价。
对老师教学的意见和建议
对老师教学的意见和建议老师讲课十分认真投入,内容纲举目分,条理性很强,而且特别善于举例,让同学理论联系实际,学习起来十分轻松,而且印象深刻,收到良好的效果。
老师为人和蔼,课堂能与同学们互动,营造温馨的课堂气氛。
还有就是细致入微,讲解清晰,与同学关系融洽。
但如果讲课时声音放大点,多举一些实例,生动一些,讲到重、难点部分速度稍微放慢一点会更好,我们需要一个反应吸纳的过程。
1、应该形成“团结、共同进步”的氛围。
2、多开几次班会,不要把班会的时间占了,指着那几节课,干不了什么。
看哪位同学没有抓紧时间,一定要多找这位学生谈几次话,不要让他(她)们走上弯路,不要放弃每一位学生,包括学习差的。
3、我们不能每人都当班长,可是每个同学在班里都应有一个自己的职务,一个属于自己的锻炼机会,而且我还建议班干部轮流当,星级班级是一个不错的方式,只是我觉得不应太多,应当每个年级设1—2个,这样更利于提高班级竞争意识和团队精神。
4、我认为班级应注意下课的安静情况,不要在教室内耍闹,班主任在课下可以和同学们聊天,谈心,了解学生的心理。
5、班主任一定要严,压制住学习成绩差的学生,让他们明白成绩不是唯一,只要用心,就能有好的出路。
6、每周开展一次学习交流会,鼓励同学活用这种方法。
多和学生交流,要善于观察学生,了解学生。
任课教师教学工作职责1、要熟悉课程标准、教材及学生学习现状,认真订好一学期的授课计划。
2、能把握好课程标准和教材要求,认真备好课,写好教案(包括教学目的和要求、教学内容及主要步骤、教学方法和课内外作业、教学后记等),鼓励使用电子教案。
备课时,既备教材大纲又备学生实际,既备知识技能,又备德育渗透点,既备有效教法,又备学法指导,既备书面练习、作业,又备实验实践材料。
3、认真完成备课组交给自己的备课任务,备课组讨论时积极发言。
4、认真参加各类教研活动,不得无故缺席。
认真完成教研活动后的任务。
5、认真及时批改学生作业,做好辅导。
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教师上好课的几条建议
教师上课课至少要陪伴每一位教师三四十年,教师天天就是平平常常地经营自己的课堂,也不可能风生云起。
有的老师观摩课做得很好,也是在常态课的基础上积淀的。
常态课上不好,也别想上好观摩课。
但现在拔苗助长的现象时有发生,常态课还没上好了,就让其上观摩课。
教学本来是很简单的,不要自己搞得复杂。
在某种意义上说,在平淡中创新更是一种风格、一种修养、一种境界。
简单就是回归本色。
1、要想上好一节课,首先在备课中有学科思想,有了学科思想的引领,就能预设课堂可能发生的问题。
2、思想不会自己生长,必须建立在广览博取的基础上,要想拥有思想,就要学会读人、读书、思考。
3、课上要关注所有学生的习惯,比如学习中的基本习惯:站、坐、执笔、读书、表达……养成最起码的习惯,制定相应的课堂常规。
4、指导学生学会倾听,学会交流,学习思考,学会表达,学会学习。
课上听课很重要。
不是听结果而是听思路;要听要求,知道审题的重要性。
会边听边记,边记边思考。
5、教师的语言要精炼,有穿透力,突破重难点的能力强。
6、教师会倾听学生们的回答问题,教师要关注学生的发言,
便于推进课堂进程。
7、在课堂上,要把学生当作一个个有血有肉的个体,面对的不是大家。
8、在课堂上,追求的不是“发言热闹的课堂”,而是有理性和思考的互动学习。
9、课不仅仅是写在备课本上的,还要融化在头脑中,延伸到语言中。
10、要有自己的教学风格,课堂教学有可以依据的理念。
11、师生互学,教学相长,课堂是两代人共同成长的天堂。
12、真正的知识来自内心理解,而不是得益于别人的传授,因此,老师上课的任务是帮助学生生成能力。
13、教师必须是能把握情感的人,只有教师把自己的情感植入课堂,课堂才能“活”起来、“动”起来,才能展现语言的魅力。
14、教师和哲学家的不同在于教师总是认为自己懂得多,强迫学生吸收,而哲学家则是与学生一起寻求答案。
15、一个教师在课上要能收放自如,把握收放的时机。
16、课上交流,不仅仅是让学生把话说出来,而要让学生的智慧相互碰撞、吸纳,让学生的思维交流。
17、课堂的高度不是拿笔写出来的,是你在大脑中建构出来的,相由心生,境由心造。
18、课堂教学”就是“让学生心中有‘数’”,言简意赅,
启我深思。
1 9、老师的每一个眼神,每一个动作,看似微不足道,却可能把教学的影响力深深地刻在学生的心目和行为中。
“爱的教育”是无声的春雨,点滴渗透,沁人心脾。
有吸引力的眼神是拉近师生距离的桥梁。
20、追求常态课精品化,学生的最佳状态是互动、主动、能动,感觉就像初恋般迷人,充满了浪漫的诗意。