初三摸底考试学生总结

初三摸底考试学生总结

篇一：初三摸底考试学生总结我很荣幸有机会在这里发表演讲，并分享一些关于高考的机会。

有几个月，你将踏上考场的高考，满足祖国的选择。在这里，我祝愿金彪职称，成功进入理想的大学，创造自己美好的新生活。

大学入学考试不是让你的天赋的唯一方法，但肯定你会来到社区踏脚石，大学生活将是你的生活的良好记忆。所以，请珍惜这次参考的机会，好的斗争，取得好的效果。

几十年前，我们学校成立，从那时起，通过一个曲折和光荣的旅程。四十年来，我们学校已经批量培养了一批后的学生。很多人从这里出校，到社区。现在，无论是政治，商业还是学术界，全国都有一些优秀的人才有效。他们大多是那些接受高考的人，并进入大学，然后，毕业后，进入社区，成为国家需要的人才。他们是你的榜样，你的未来。所以，我们希望我们努力学习，珍惜机会100倍的信心进入审查工作去迎接即将到来的高考，良好的成绩，才能实现自己的生命价值。

一年，我去xx，有几个前学生，也就是你的兄弟姐妹，他们热情地邀请我吃xx火锅。他们还通过参加高考，入学，毕业后，留在xx工作，业务。 Xx火锅和马和辣，但我吃得很开心，因为我的心充满了温暖，有一个厚厚的老师和学生

的爱心。我们学校一直有一个很好的传统，那就是良好的师生关系。我们的学生知道如何感谢，回到社区，回家学校，我为此感到自豪!在这里，我想说的是，在未来，你会像他们一样，通过参加高考，改变他们的生活，创造自己的新生活。你会在全国各地工作，生活，业务!只要你不懈努力，你就会成功。大学入学考试并不像你想象的那么困难，只要你有足够的努力，发展良好的学习习惯，坚持不懈，就会成功!

在观众中有丰富的经验，学习丰富的五辆车，教学能力一流的老师，我的同事们，我们打算尽一切努力帮助你，指导你，并努力提高你的学业成绩，肋骨你意识到心在愿望。当然，最重要的是靠自己的努力，靠自己的主动，自觉，艰苦，不要放弃，不要放弃。俗话说：信心是战斗的一半。所以，我希望你建立起信心，坚定的信念，百倍的热情加入审查工作努力几个月，幸福的生活。许多兄弟，我姐姐就是你的榜样，他们在学院和大学里等你。你们中的许多人将像大学校园里一样大。到北京爬上长城，到武汉登上黄鹤楼，到桂林看风景秀丽的春江，听南宁的民歌。

在审查的最后阶段，我们必须努力学习，生活愉快，你会找到时间快速通过。希望我们坚信努力工作，为实现心中的梦想。

最后，再次祝愿学生金标题，未来美好!我期待与你共

事，喝酒。

篇二：初三摸底考试学生总结尊敬的毛部长、各位领导、老师：

大家好!刚才语文、数学、英语三门学科的教研员就本次市摸底考试及前期调研情况既指出了目前学科教学中存在的问题，也提出了下阶段工作建议。教研室主任陈中同志对全县第一次市统测情况进行了分析通报，希望大家从各种数据中找出希望，找出动力，更找出问题与不足，进一步理清工作思路，不能把遗憾留在高考。下面就高三一模调研情况交流如下三点意见：

一、正确研判形势，打好每次统测工作攻坚战。

一是把市级统测分析会作为一项制度。这次召开全县分析会，规格之高，规模之大，可见县委、县政府对本次市高三统测工作的重视，也是对在座各位的期望与信任。

1、新的竞争形势要求我们全县高中毕业班工作必须统一协调，形成合力。周边县区抓高考的力度越来越大，沭阳的基数、沭阳的优生、市区的加力、市区的均衡都给我们带来压力。县域间的竞争对手越来越强，竞争压力越来越大。

2、推行质量分析管理法的要求，需要我们站在全县的高度全面总结，统筹分析;要提高高考质量，就必须提高高中教学质量;提高高中教学质量，就必须有的放矢，主攻薄弱环节;要找准薄弱环节就要深入开展质量分析，只有把教

学成绩分析准，分析到位，才能发挥优势，弥补不足，提高教与学的针对性。

3、充分发挥统测的诊断与导向功能，是切实提高高三复习工作有效性的需要。确立全县一盘棋思想，集集体智慧，诊断教学问题，把握教学方向，推进全县高中毕业班教学质量的提升。每次县级统测后都要及时召开分析会，并要形成制度。

二是把每次测试当作高考来分析。考试具有导向和反馈功能，各校一定要抓住成绩分析这一个环节，要把每一次测试当作高考来分析，把成绩分析过程作为找出问题过程、教学研究过程、调整策略过程、追求目标过程。各校要在县级分析基础上，层层深入分析，我们分析到班级，学校要分析到教师和学生个人。教师、学生分析后要注意反馈矫正，不能仅仅停留在开会上，要把教师教中的问题及时调整过来，把学生学中的问题及时矫正过来。

三是把每次测试当作高考来组织。统测工作面大量广，只有严密组织、严肃考风，才能做到公平、公正，也才能对我县教育教学形势作出正确研判，大家必须形成共识，做到思想和行动高度统一。这次市统测组织最好的是xx中学，能够按县局要求严格执行，像高考一样组织。今后每次统测结束，我们将对统测学校考风组织情况汇总，并通报全县。

二、切准薄弱点，准确定位，全面整改。

通过此次考试，可以看出我们在平时的教学和管理中有许多不到位的地方，我认为主要表现在六个方面。

(一)各项教学指标还有较大的提升空间。以xx和xx为例，从以分划段情况看，在老四所中，理科319分以上xx 应届只有480人，排名倒数第一，比倒数第二的xx中学697人还少217人，比xx中学567人还少87人;xx中学文科的优生成绩也明显落后。从有效学科均分(文2500名，理5500名)情况看，语数外都还有很大的提升空间，在四所老重点中学中，xx理科的各学科成绩仅仅高于xx中学，英语还不如洪中;xx中学文科的各学科成绩仅仅高于宿豫中学，仅数学一门就比xx底分;从全县层面上看，文科的数学、英语，理科的数学、英语，在全市应列为薄弱学科。各校要多思考薄弱学科怎样来实现突破、怎样来加强，教学研究层次要再上移。虽然xx中学、xx中学是四星级高中，xx还是省内名校，教师整体的专业素质都比较高，教学研究的基础比较好，但是，从前期整个教学调研的现状来看，还难以看到学科围绕高考要点、重难点问题深度研讨的记录。

(二)课堂教学效益还须再提升。从前期各学科调研、听课情况看，我县高三教师课堂上存在的最大问题是“以学定教”“教为学服务”的理念没有落到实处。显性表现为复习目标不够清晰，教学起点定位不准，复习结构不太合理，复习方式比较陈旧，学生主体参与欠缺，