《变色龙》片断赏析
变色龙三段式赏析
变色龙三段式赏析变色龙，是一种神奇的动物，它可以根据周围环境的颜色来改变自己的外表，从而达到隐蔽的效果。
变色龙的这种特性不仅仅在动物界引起了人们的兴趣，同时也成为了许多艺术家们创作的灵感源泉。
在艺术作品中，变色龙的形象常常被用来表达人们对于自我认知、自我调整和适应能力的追求。
而“变色龙三段式”则是一种表达形式，通过三个不同的阶段来展现人物的内心变化和成长。
本文将通过对“变色龙三段式”的赏析，探讨其在艺术作品中的表现和意义。
首先，我们来看看“变色龙三段式”中的第一个阶段，初始状态。
在这个阶段中，人物通常展现出一种固有的特性或者面对某种固定环境时的状态。
这个状态可以是积极的，也可以是消极的，但无论如何，它都是人物成长和变化的起点。
在艺术作品中，初始状态往往通过人物的外貌、动作和言行来展现。
比如，一个内向的小女孩可能会被描绘成躲在角落里不敢出声的样子，而一个自信的商人可能会被描绘成挺胸昂首的形象。
通过这种方式，艺术家们可以将人物的内心状态通过外在的表现来呈现，从而引起观众的共鸣和思考。
接下来，我们来看看“变色龙三段式”中的第二个阶段，转变过程。
在这个阶段中，人物通常会经历一些挑战或者改变，从而引发内心的变化和成长。
这种转变可以是自发的，也可以是外部环境的影响，但无论如何，它都是人物成长的关键。
在艺术作品中，转变过程往往通过人物的行为和情绪来展现。
比如，一个原本胆小的孩子在面对挑战时逐渐变得勇敢起来，一个原本自负的人在经历挫折后开始反思自己的行为。
通过这种方式，艺术家们可以将人物的内心变化通过外在的转变来呈现，从而引起观众的共鸣和感动。
最后，我们来看看“变色龙三段式”中的第三个阶段，成长状态。
在这个阶段中，人物通常会展现出一种全新的状态或者面对新环境时的适应能力。
这种状态可以是积极的，也可以是消极的，但无论如何，它都是人物成长和变化的结果。
在艺术作品中，成长状态往往通过人物的外貌、动作和言行来展现。
比如，一个原本内向的孩子在经历了一番历练后变得开朗自信，一个原本自私的人在经历了一番磨砺后变得善良宽容。
部编版语文九年级下册第六课《变色龙》原文赏析及参考答案
变色龙（俄语中，这个词有“易变心的人”，题目简洁明了，具有象征意义和讽刺作用）契科夫：19世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家。
主要作品有：小说《装在套子里的人》、《第六病室》、《小公务员之死》等，剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。
与莫泊桑、欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师。
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。
豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
也没有。
商店和饭馆的门无精打采（形容不高兴，不振作。
此处指生意萧条）地敞chāng 着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
2.“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮dǎi住它！哎哟……哎哟！”3.传来了狗的尖叫声。
奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。
它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。
又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它！”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。
木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
4.“好像出乱子了，长官！”巡警说。
5.奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。
在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。
他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。
这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈pī开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。
变色龙契诃夫第一段的作用
变色龙契诃夫第一段的作用一、从环境描写的角度看变色龙第一段可是相当有深意的。
它描绘出了一个特定的场景，就像是给整个故事搭建了一个舞台。
那是一个广场，人来人往，这就营造出了一种热闹又杂乱的氛围。
这种氛围可不仅仅是为了好看，它暗示了故事发生的社会大环境。
在这样一个看似平常但又鱼龙混杂的地方，什么事情都有可能发生。
这就好比是把变色龙放在了这样一个多变的环境里，它的那些见风使舵的行为才有了合适的土壤。
你想啊，如果是在一个很安静、很单纯的小村子里，可能就不会有这么多弯弯绕绕的事情了。
而且这个广场的描写，让我们感觉到这是一个公共的、开放的空间，各种阶层的人都可能在这里出现，这就为后面不同身份的人物登场做了铺垫。
二、从情节发展的角度来说第一段是故事的开端，它像是一个引子，把读者慢慢地引入到故事当中。
就像你打开一个神秘的盒子，第一段就是你打开盒子的那个动作。
它让我们看到了故事的一个小小的端倪。
比如说，这里出现了一些人物的身影，虽然还没有详细介绍，但我们已经知道有事情要发生了。
这一段引发了读者的好奇心，让我们想要继续读下去，去看看在这个广场上到底会发生什么事情。
如果没有这第一段，就好像故事突然从中间开始讲起，会让人觉得很突兀，就像你看电视剧突然从中间看起一样，摸不着头脑。
三、从人物塑造的层面考虑第一段虽然没有直接对人物进行细致的描写，但是却间接地对人物起到了烘托的作用。
这个广场的环境可以反映出这里的人们的生活状态。
也许是忙碌的，也许是无所事事的。
而这些潜在的状态，会影响到人物的性格和行为。
就像变色龙一样，它的行为是受到周围环境影响的。
在这样一个看似平凡但又充满变数的广场环境里，人物们也会被这个环境所塑造。
而且，这种环境下，人物们可能更加需要去适应环境，去迎合不同的情况，这就为后面变色龙式的人物的出现提供了一种可能性。
四、从主题表达方面分析第一段其实已经开始隐隐约约地指向主题了。
这个看似普通的广场场景，其实反映了当时社会的一些特点。
契科夫的《变色龙》中的好词好句摘抄欣赏
契科夫的《变色龙》中的好词好句摘抄欣赏契科夫的《变色龙》中的好词好句摘抄欣赏契科夫的《变色龙》中的好词好句摘抄《变色龙》是俄国作家契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
在这篇著名的小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的沙皇专制制度走狗奥楚蔑洛夫的典型形象，具有广泛的艺术概括性。
小说的名字起得十分巧妙。
变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬行动物，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。
作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。
《变色龙》中的`好词好句：1、这个变色龙是妈妈的同事送我的，你看，它有十七厘米长，身材很苗条，全身墨绿色，只有尾巴尖有一点黑色，他的头部呈一个小小的三角形，眼睛又黑又圆，象两颗闪闪发亮的黑珍珠，嘴巴又扁又阔，粉红色的舌头长长的，舌尖分叉，如果有蚊子或苍蝇飞来，它会一动不动，用小眼睛死死的盯着它，以迅雷不及掩耳之势，很快的把它们吃掉。
2、我们走近一看，这是一个小东西，它身体呈长筒状，眼睛稍有鼓起，嘴巴差不多根本看不见，隆起的背部酷似龟背，尾巴又尖又细，而且还很长，一副凶相毕露的样子，看着就让人害怕。
我们一直在对它指手画脚，但它任然一动也不动。
过了一会，老师来了，着我们才得知这是一条变色龙。
3、今天我看见了一只变色龙，它的尾巴是长长的，它的头像恐龙的头一样尖尖的，它的身上有刺一样的东西。
你们知道它为什么叫变色龙吗？因为它在树枝上就变成树枝的颜色，它在什么地方就会变成什么地方的颜色，所以才叫它变色龙。
不过我知道，它这样做是为了保护它自己。
我们也要像它一样，要学会保护自己。
4、为什么变色龙会变色呢，我又不由自主地问。
会不会是因为变色龙的皮肤上对外界色彩很敏感，如在沙漠中遍地全是黄色，皮肤把变成黄色的数据传送给大脑，而大脑收到指令后，再把这些数据送给墨囊，墨囊就会把黄色色素细胞传给皮肤，从而完成了变色。
我百思不得其解，只好去问爸爸，爸爸也被难住了，回家后我迫不及待的打开电脑查找相关资料。
九年级语文下册《变色龙》课文原文及赏析
九年级语文下册《变色龙》课文原文及赏析《变色龙》课文原文警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。
他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个筛子，上面盛满了没收来的醋栗，装得满满的。
四下里一片寂静……广场上连人影也没有。
小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，象是一张张饥饿的嘴巴。
店门附近连一个乞弓都没有。
“你竟敢咬人，该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见说话声。
“伙计们，别放走它！如今咬人可不行！抓住它！哎哟！……”狗的尖叫声响起来。
奥楚蔑洛夫往那边一看，瞧见商人彼楚京的木柴场里窜出来一条狗，用三条腿跑路，不住地回头看。
在它身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。
他紧追那条狗，身子往前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿。
紧跟着又传来狗叫声和人喊声：“别放走它！”带着睡意的脸纷纷从小铺里探出来，不久木柴场门口就聚上一群人，象是从地底下钻出来的一样。
“仿佛出乱子了，官长！”人群里有人说。
“什么乱子？”奥楚蔑洛夫问。
“这不是咱们的狗吗？伊凡·伊里奇家的……”“伊凡·伊里奇？是谁？”“是将军的哥哥，他的哥哥的伊凡·伊里奇。
”“哎呀，天！我还不知道呢。
他是上这儿来住一阵就走吗？”“是来住一阵的。
”“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。
这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴场走了。
那群人就对着赫留金哈哈大笑。
“这鬼东西。
”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头……“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热！看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。
对文本《变色龙》的赏析
对文本《变色龙》的赏析《变色龙》这部精典短篇小说出自俄国著名短篇小说家契诃夫之手，写于黑暗的十九世纪八十年代，描绘的是当时俄国社会生活的一个真实的画面，生动形象地反映了当时俄国社会的黑暗现实，揭露了俄国政府的腐败统治。
从对《变色龙》全文来看，这篇小说的叙述角度应该属于客观叙事，这种叙事中讲述者既不是一个全知者，也不是故事的参与者或阅历者，而仅仅只是一个似乎正在发生着的故事的观察者，讲述者置身事外，只是从外部观察正在发生的事情，然后将故事的发展过程客观地“记录”下来。
《变色龙.》这部小说的叙述者既不是作者，也不是奥楚美洛夫警官，或者是首饰匠赫留金，而是看热闹的围观者。
作者通过围观者的眼光把整个事件记录下来。
《变色龙》主要讲了一条白毛小猎狗咬伤了首饰匠赫留金，警官奥楚美洛夫对这件事情的处理。
从小说的叙事角度看，故事的讲述总是围绕人物展开的，小说人物是小说最重要的一个因素，《变色龙》这篇小说主要成功刻画了一个鲜明、独特、丰满的警官奥楚美洛夫，其次还有警察叶尔迪陵，首饰匠赫留金，将军家的厨师普罗霍尔，以及一条白毛小猎狗，从而提高了小说的思想艺术价值。
奥楚美洛夫是俄国上层统治阶级走狗的典型代表，在对事情的处理上无疑表现出他作为变色龙的本质，本来是一件十分简单的小事，但却因为不知狗的主人是谁而变得异常的复杂，这不印证了中国的一句古语“打狗还得看主人”吧。
其实，奥楚美洛夫在处理这件事上却实特别棘手。
第一，作为保护人们安全的警官，他不得不处理这件事，第二，作为统治阶级的工具，他不能得罪自己的上司，于是，处理事情的关键就落在了这条狗到底是不是将军的。
从人物的动作上我们也可以看出来，为了缓和尴尬的局面，奥楚美洛夫分别脱了一次大衣和穿了一次大衣。
人物语言是对人物话语的模仿，一篇成功的小说创作，不仅要有鲜明的人物形象，更要有优秀的人物语言，优秀的人物语言都是富有个性化的，同样《变色龙》这篇小说的语言也特别的幽默犀利。
纵观全文，这篇小说的人物语言占了绝大多数。
在《变色龙》中描写手指头的语句并分析作用
在《变色龙》中描写手指头的语句并分析作
用
变色龙是一部有些古老的童话故事，其中有一段描写“手指头”
的情节：
当变色龙朝他爸爸走过去时，他的手指头在他身上发出了神奇的光，
就像蓝宝石的洒落一样。
在这段描写中，作者利用“手指头”的形象来形容变色龙的宝石
般的发光，表达了变色龙的美丽外观，同时也强调了他不同寻常的出
众之处。
这一段描写简洁而准确地展现了变色龙的宝石般的发光，使
得我们更明白他与众不同的特性。
在《变色龙》中，“手指头”的描写可以将变色龙的奇妙之处描
述的淋漓尽致，因此具有非常重要的作用。
只有通过描写“手指头”，才能真正展现变色龙的美丽和与众不同的特性。
而这一段小小的描写，则勾勒出一幅幅令人震撼的画卷，使我们看到了变色龙不可思议的光彩、令人惊叹的外表。
此外，“手指头”也有另外一层含义——“精灵”。
在《变色龙》中，变色龙虽然是一条普通的龙，但他发出的光却流露出精灵般的特性。
这代表精灵的光华，也代表着变色龙在精灵族中是独一无二的存在，他们不仅有着不同寻常的外表，而且还有着非同一般的特性。
总结可见，描写变色龙的“手指头”的作用是非常重要的。
通过
这段描写，作者既表达了变色龙的美丽，又暗示了变色龙有着精灵般
的特性，从而使得我们对变色龙更加的了解，也更加的向往他的特性。
正是因为这段描写，才使《变色龙》这部童话故事受到了世人的喜爱。
变色龙句子赏析
变色龙句子赏析变色龙，是一种神奇的动物，它可以根据周围环境的颜色变化而变化，以此来隐藏自己，逃避天敌的追捕。
变色龙的这种独特能力让人们赞叹不已，也成为了许多人心中的神秘动物。
而在文学作品中，变色龙常常被用来比喻人们的行为和心理。
下面，我们就来赏析一些关于变色龙的句子，感受其中的深意。
1. “他的心情就像变色龙一样，时而明媚如阳光，时而阴郁如阴雨。
”这句话通过比喻，形象地描绘了一个人心情的变化无常。
人的情绪往往受到周围环境的影响，就像变色龙一样，会随着环境的变化而变化，这种心情的多变让人感到无法捉摸。
2. “她的外表沉稳冷静，但内心却像变色龙一样敏感脆弱。
”这句话通过对比，表达了一个人外表与内心的巨大反差。
有些人外表看似坚强冷静，但实际内心却十分敏感脆弱，这种内心的柔软与外表的坚硬形成了鲜明的对比，让人感到心疼。
3. “他的行为像变色龙一样，时而低调谦逊，时而张扬狂妄。
”这句话通过比喻，揭示了一个人行为的多变特点。
有些人在不同场合下表现出截然不同的行为特点，就像变色龙一样，让人捉摸不透，这种行为的多变让人感到困惑。
4. “她的思想像变色龙一样，时而开放包容，时而封闭保守。
”这句话通过比喻，展现了一个人思想的多样性。
有些人的思想在不同时间和环境下会有不同的表现，就像变色龙一样，让人感到意想不到，这种思想的多样性给人留下了深刻的印象。
5. “这个社会就像变色龙一样，时而温情如水，时而冷酷无情。
”这句话通过比喻，揭示了社会的多样性。
社会是一个复杂多变的整体，有时候充满温情和善意，有时候又充满冷漠和无情，这种社会的多样性让人感到无法捉摸。
通过以上几个句子的赏析，我们可以感受到变色龙这一比喻在文学作品中的深刻内涵。
变色龙不仅是一种神奇的动物，更是一种丰富多彩的象征，它代表着人们心情、行为、思想的多变特点，也代表着社会的多样性。
正是因为这种多变的特点，使得变色龙成为了文学作品中常用的意象，让人们在阅读中感受到更加丰富的内涵和情感。
九年级语文下《变色龙》赏析
《变色龙》赏析《变色龙》是俄国著名作家契诃夫的短篇小说代表作。
作为一篇讽刺小说，契诃夫通过独特的叙事艺术和人物塑造，生动地展现了沙皇统治时期社会的腐朽和人性的扭曲。
小说的情节并不复杂，主要围绕一起狗咬人事件展开。
主人公奥楚蔑洛夫警官在处理这个案件时，展现出了极端的善变和矫情。
他根据不同的情况和人物，不断改变自己的态度和言辞，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，仿佛一条变色龙，让人不禁感叹其“变色”之快。
在人物塑造方面，契诃夫运用了细腻的笔触，将奥楚蔑洛夫的性格特点刻画得淋漓尽致。
他是一个媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人，同时也是一个虚伪、愚蠢、卑劣的市侩。
通过对他的描写，契诃夫深刻地揭示了沙皇统治下社会的黑暗和人性的扭曲。
除了奥楚蔑洛夫外，小说中还有许多其他人物，如赫留金、围观群众等。
他们虽然不是主要人物，但也在情节的发展中起到了重要的作用。
例如，赫留金的遭遇反映了底层人民的苦难和无奈，围观群众的反应则揭示了当时社会的冷漠和麻木。
在叙事艺术方面，契诃夫采用了简洁明快的语言和紧凑的情节安排。
他通过对话和细节描写来刻画人物性格和推动情节发展，使得整篇小说节奏紧凑、情节跌宕起伏。
此外，契诃夫还运用了讽刺手法，使得小说的幽默与辛酸相交织，更加强化了小说的讽刺效果。
最后，从主题角度来看，《变色龙》深刻地揭示了沙皇统治时期社会的腐朽和人性的扭曲。
通过奥楚蔑洛夫这一形象，契诃夫将批判的矛头指向了当时的社会制度和道德观念。
他希望通过这部小说唤起人们对社会现实的关注和思考，激发人们追求真理和正义的勇气。
总之，《变色龙》是契诃夫的一部重要作品，它以独特的叙事艺术和深刻的社会意义赢得了广泛的赞誉。
通过学习这篇小说，我们可以更深入地理解19世纪俄国社会的历史背景和文化内涵，同时也可以反思我们自身的人性和价值观。
契诃夫小说《变色龙》阅读赏析及答案(3)
契诃夫小说《变色龙》阅读赏析及答案(3)契诃夫小说《变色龙》阅读赏析及答案(3)文章来自：爱师网契诃夫小说《变色龙》【故事梗概】警官奥楚蔑洛夫在巡街时看到一只小狗恐惧地跑来，后面跟着一个人——首饰匠赫留金，只见赫留金一把抓住小狗还不住地摇摆自己的手指，旁边围了一群人。
警官挤入人群，欲问出原委，赫留金说小狗咬了他的手指并想让奥楚蔑洛夫惩罚小狗的主人。
当警官正要下令调查时听到有人说这是将军家的狗，奥楚蔑洛夫立即转变了态度开始质问赫留金并说他栽赃，有群众表示肯定，赫留金极力辩解。
就在这时，跟随的巡警微微否认这一观点，警官便破口大骂那只小狗且为赫留金说情，可巡警又表示不确定，奥楚蔑洛夫主张把小狗以自己找到的名义送回。
就在这时，将军家的厨师来啦，说不是将军家的狗，警官改变态度说这一定是条野狗，一定要拖走弄死，但厨师话锋一转说这是将军哥哥的狗，警官顿时间套起了近乎，满脸溢笑地逗小狗并让厨师带回，厨师走后，奥楚蔑洛夫满脸恐吓状地扬言要收拾赫留金，裹紧大衣，径自走了。
【作者介绍】契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。
变色龙是他的早期讽刺小说代表。
小说背景：这篇小说创作于1884年。
当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治下。
面对民主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救必然灭亡的命运，沙皇政府豢养了一批趋炎附势、狡诈多变、媚上欺下的奴才。
本文的警官就是沙皇专制警察统治的化身。
【积累词语】无缘无故异想天开【理解内容】１，本文写了一件什么事？主要人物是谁？（本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。
主要人物是奥楚蔑洛夫。
）２，文章哪几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？（文章6—27段，最能揭示奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质。
）３，文章采用什么方法来刻画人物性格的？（文章运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下看风使舵的性格特点的。
《变色龙》片断赏析
《变色龙》片断赏析《变色龙》片断赏析1.特级教师于漪在《变色龙》教学中怎样“激疑”？教学中的程式化、满堂灌，是束缚学生思维的桎梏。
知识是在积极的思维活动中获取的。
课要上得生动活泼，使学生学有所得，教师要善于“激疑”。
“激疑”要“激”在关键处。
从前北方卖皮袄店家有句顺口溜，叫做“提领而顿，百毛皆顺”。
这个比方也适应于“激疑”。
因为课堂提问，抓住了文章的要“领”，学生就会思路开阔，触类旁通，就能吃透文章的精髓。
比如《变色龙》一文，学生在课本发下来时就看了，觉得好玩，并不真正理解。
针对这一点，于漪讲课中就抓住课文中的关键——“变”，特别注意一些表现力很强的动词和人对狗称呼的一次次变化。
在边争论边思考中，学生既认真阅读了课文，又很快熟悉了故事的情节，并很好地掌握主人公趋炎附势、欺压百姓的丑恶灵魂。
——徐金海、金正扬《中学语文教学探索》（上海教育出版社1981年版）2.精心选择“突破口”我在教学实践中体会到，贵在“处理”教材，选择较佳的“突破口”。
这个突破口应当因文而宜，能尽可能地激发学生兴趣，调动学生学习积极性，启发学生展开思维，并能牵一发动全身，对于理解全文思想内容，领会作品主题和写作年第4期）3.运用好“朗读”教学法在课堂上教师有意识地引导学生进行有表情的朗读训练，是促使学生充分理解课文的又一关键。
运用朗读手段，可以使学生领会人物个性化语言的奥妙。
若把学生分成不同的组，依照课文中不同身份，去化装朗读，效果会更好。
如《变色龙》中第二十五节，于漪教师的一个学生在读“整个脸上洋溢着含笑的温情”时，拉长了语调，绘声绘色，引得同学们哄堂大笑。
在笑声中，既增强了同学们对“变色龙”的印象，又活跃了课堂气氛，收到良好的教学效果。
——徐金海金正扬《中学语文教学探索》《变色龙》一文中的细节描写对刻画人物有什么作用？细节描写，就是指某些细小生动而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节。
写人物，除了要写他们所经历的重大事件的重要行动外，对于那些反映人物精神品质的生动的生活细节，如能成功地加以描写，可以使人物形象更丰满、更鲜明，给人以深刻的印象。
变色龙批注课文
变色龙批注课文一、整体感知部分。
1. 文章开头。
- “警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
”2. 故事发生的场景描写。
- “四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐都没有。
”二、人物形象分析部分（奥楚蔑洛夫）1. 奥楚蔑洛夫的第一次表态。
- “‘这儿到底出了什么事？’奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，‘你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？’”- 当他听到有人说是赫留金被狗咬了时，他说：“嗯！……不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。
等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。
我要好好地教训他一顿！”2. 态度转变（得知狗可能是将军家的）- “‘席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？’奥楚蔑洛夫对赫留金说，‘难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！’”3. 多次态度反复。
- 当有人说狗不是将军家的时，他又开始辱骂狗是“下贱胚子”，说要把狗弄死。
而当又有人说狗可能是将军家的时，他又夸赞狗是“名贵的狗”“娇贵的动物”。
三、主题揭示部分。
1. 关于社会现实的反映。
- 这篇小说通过描写奥楚蔑洛夫的五次变色，深刻地反映了当时沙皇俄国社会的黑暗和腐朽。
在这样的社会里，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了自己的利益，阿谀奉承、欺下媚上。
变色龙精彩片段及感悟
变色龙精彩片段及感悟看过《变色龙》这篇小说的朋友应该都知道，故事里的那个变色龙，简直就是个活脱脱的“社会人”！一开场它就让人惊掉下巴，表面上看，它是个默默无闻的小动物，谁会想到，它身上居然藏着那么多的心机和伎俩。
那一段描写它如何变换颜色，轻松自如地伪装成周围环境的情节，不仅让我对变色龙这个物种刮目相看，还让我思考了不少生活中的道理，真的是“看似简单，实则深刻”！记得小说里有一段，变色龙站在路上，看到周围有很多人，立马就切换成了不同的色彩。
什么有权有势的大人物、军官，还是那种穿着制服的警察，反正它总是能在最短的时间内把自己伪装得天衣无缝，毫无破绽。
看到这里，我不得不感叹，这变色龙真的是个小聪明，懂得“看风使舵”，永远都知道自己该跟谁站队，什么时候装作听话，什么时候该展示自己的“牛气”。
可想而知，如果人类能像变色龙一样，随机应变，懂得在不同的场合下展现出不同的面貌，日子一定会过得比现在顺风顺水。
再比如，变色龙有一回看到一位上司，立马变成了炫目的红色，仿佛在说：“我就是您的忠实部下，您说什么我都听！”而当它看到一些地位较低的人时，又立马换上了低调的绿皮。
真是让人哭笑不得，它完全不考虑自己是什么角色，只关心“谁才是最重要的人”。
这让我想起了那些在生活中永远不缺席的“变色龙”，他们总是根据环境的变化调整自己的立场，一边拍老板马屁，一边又对同事笑脸相迎，所有的“面子工程”做得一丝不苟，心里明明清楚，什么才是最重要的，但为了利益和权力，面子全都放得开。
说实话，这种人看似聪明，但其实有时候就像走钢丝，走得太远了，反倒可能掉进自己给自己挖的坑里。
说到这里，我突然想起了生活中那些总是试图在别人面前装作“完美无缺”的人。
哎，往往他们都想通过“伪装”来掩饰自己内心的不安和恐惧，像变色龙一样，戴上不同的面具，营造出一种无懈可击的形象。
可惜啊，日子久了，虚伪的外衣终究会破，真面目也会暴露出来。
就像变色龙，虽然能在瞬间改变颜色，但它始终不过是个小小的爬行动物，能变得再完美，终究是伪装。
变色龙读书笔记摘抄赏析
变色龙读书笔记摘抄赏析变色龙，一种自然界中的神奇生物，以其独特的变色能力而闻名。
在文学领域，变色龙也常常被用来比喻那些善于适应环境、变化多端的人。
在阅读《变色龙》这本书时，我被作者对变色龙的深刻理解和生动描绘所吸引，以下是我摘抄的一些精彩内容，以及我的赏析。
“变色龙，这种生物以其独特的能力在自然界中独树一帜。
它们能够根据周围环境的颜色变化自己的体色，从而在捕食者和猎物面前隐藏自己，这种能力在动物界中极为罕见。
”这段描述不仅准确地传达了变色龙的生物学特性，也巧妙地引出了变色龙在自然界中的独特地位。
作者通过对比其他动物，强调了变色龙的这种能力是多么的非凡。
“在人类社会中，变色龙同样是一种象征。
它代表着那些能够迅速适应环境，灵活应对各种情况的人。
这些人在社会中往往能够获得更多的成功和认可，因为他们懂得如何隐藏自己的弱点，展现自己的优点。
”在这里，作者将变色龙的特性与人类社会联系起来，提出了一个深刻的社会观察。
这种比喻不仅增加了文本的深度，也让我们对变色龙的理解更加丰富。
“然而，变色龙的这种能力并非没有代价。
它们必须不断地调整自己，以适应不断变化的环境。
这种不断的适应和变化，可能会使它们感到疲惫和困惑。
”这段话揭示了变色龙能力的另一面，即它们为了生存所付出的努力和代价。
作者在这里提出了一个哲学思考：适应环境是否总是有益的？这种思考促使读者对变色龙的行为进行更深层次的反思。
“在书中，作者通过一系列生动的故事和案例，展示了变色龙在不同环境下的适应过程。
这些故事不仅让我们对变色龙有了更深的了解，也启发我们思考如何在自己的生活中更好地适应和变化。
”最后，作者通过具体的故事和案例，将变色龙的特性与人类的生活经验相结合，使得变色龙的形象更加立体，也更加贴近我们的生活。
这种写作手法不仅增强了文本的可读性，也使得变色龙的象征意义更加深入人心。
通过这些摘抄和赏析，我们可以看到《变色龙》这本书不仅是一部关于自然界生物的科普作品，更是一部关于人类社会和个人成长的深刻思考。
变色龙课文精讲
变色龙课文精讲一、章节划分《变色龙》这篇小说的章节划分可以如下进行：1. 第一部分（第1-5段）：故事的开端。
主要描述了警官奥楚蔑洛夫在广场上遇到了一个狗咬人的事件，其中被咬的人是赫留金。
这部分内容还交代了故事发生的地点及环境，暗示了故事发生的社会背景。
2. 第二部分（第6-23段）：故事的发展与高潮。
这部分详细描绘了警官奥楚蔑洛夫处理这个“案件”的过程。
他多次“变色”，每一次都随着对狗的身份的不同判断而改变对赫留金的态度。
这部分通过六次“变色”的描写，深入揭示了奥楚蔑洛夫的内心世界和性格特点。
3. 第三部分（第24-27段）：故事的再次高潮。
这部分中，狗的主人被揭示为将军的哥哥，警官奥楚蔑洛夫的态度再次发生转变，对赫留金和狗的态度都发生了极大的变化。
4. 第四部分（第28-29段）：故事的结局。
警官奥楚蔑洛夫结束了对“案件”的处理，小狗被带走，赫留金遭到了嘲笑和恐吓。
这部分揭示了沙皇俄国社会的黑暗和腐朽，同时也展示了警官奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸。
以上是对《变色龙》这篇小说的章节划分。
通过这个划分，可以看出小说的结构清晰，情节跌宕起伏，充分展示了作者契诃夫对沙皇俄国社会的深刻揭示和批判。
二、文章赏析《变色龙》是俄国作家契诃夫创作的一篇短篇小说，通过描绘一个虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫的形象，有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。
小说以“变色龙”为标题，巧妙地借用了蜥蜴能够根据环境改变肤色的特性，来比喻奥楚蔑洛夫这个人物的性格特点。
他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔，展现了他善变的性格。
这种善变不仅体现在他对狗的态度上，更体现在他对人的态度上。
他对待下属和百姓时，专横跋扈、作威作福；而对待达官贵人时，则阿谀奉承、卑劣无耻。
这种变化无常的性格，使得他成为了一个真正的变色龙，让人无法捉摸他的真实面目。
小说的情节安排非常巧妙。
作者通过描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情，将奥楚蔑洛夫的性格特点展现得淋漓尽致。
契诃夫的《变色龙》赏析
契诃夫的《变色龙》赏析契诃夫的《变色龙》赏析19世纪俄国著名作家契诃夫的创作，特别是他的短篇小说，是世界文学的瑰宝。
列宁和斯大林都非常喜爱他的作品，在他们的经典著作中，都借用过契诃夫作品的人物形象。
鲁迅先生也十分喜爱契诃夫的作品，并称赞说：“我以为没有一篇是可以一笑了之的。
”契诃夫创作在思想艺术上取得的成就，值得我们研究和借鉴。
《变色龙》是契诃夫最具讽刺作品的代表作之一。
写于1884年，当时作家刚24岁。
契诃夫善于从日常平凡的生活中选取题材。
习以为常的事件一经进入他的作品，不仅活灵活现，而且更能写出社会环境的实质，构成具有时代特征的生活图画，成为独具特色的俄罗斯社会生活的讽刺史诗。
正是这样，它只选取了社会生活的一个片断──街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，但是却表现了一个尖锐的重大的社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。
小事情反映大问题，以小见大，正是契诃夫短篇独特之处。
《变色龙》的艺术构思是巧妙的。
平淡无奇的故事，能引起哄堂大笑。
这篇小说的情节是建立在警察制度同广大人民矛盾的基础上的。
通过警官对首饰匠被狗咬伤的事件的处理，揭发了警察制度同人民的对立，鞭笞了望风使舵、反复无常、谄上欺下的奥楚蔑洛夫精神。
在短暂的时间内，奥楚蔑洛夫五次变色：最初，他摆出一副公正的面孔，企图收揽人心，决定惩办狗的主人，要教训不遵守法令的老爷。
可是作家出人不意，掉转笔锋。
人群中有人说：“这好像是席加洛夫将军家的狗。
”于是奥楚蔑洛夫马上改变了态度，替狗辩护起来：“它怎么会咬着你？难道它够得着你的手指头吗？它是那么小。
”这好像很突然，但完全符合人物性格发展的逻辑。
后来巡警猜断“这不是将军家里的狗”，这时他第二次改变了态度：“你呢，赫留金，受了害，那我们绝不能不管。
”但是巡警对自己的见解怀疑起来：“不过也说不定就是将军家的狗。
”于是警官第三次改变了态度，他声色俱厉地骂赫留金是“混蛋”，“怪你自己不好！”巡警对狗的主人的两次推断，使得警官两度变色。
关于变色龙的优美句子赏析
关于变色龙的优美句子赏析1. 契科夫《变色龙》句子赏析急1、“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
”赏析：围观的人聚集得如此神速，说明在沙皇时代，由于极端的专制统治造成了人们精神面貌的病态现象：贫穷落后，愚昧麻木，无聊透顶，却又不甘沉寂。
2、“他那半醉的脸上现出这样的神气：‘我要揭你的皮，坏蛋！’就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
”赏析：被狗咬了本是件倒霉事，赫留金却这样的神气，对这种反常神态的描写是为了说明在高压政治统治下，人的精神空虚、落魄已到极点，一面在自我麻醉，一面又在寻机发泄。
对赫留金这个人物形象的塑造，把专制社会下的病态现象刻画得淋漓尽致。
3、“‘这儿到底出了什么事？’……谁在嚷？”赏析：奥楚蔑洛夫连续四句问话都是吆喝之声，且一句比一句显示出声色俱厉。
语言描写表现了他在普通小人物面前惯于小题大做，耀武扬威，咄咄逼人，骄横于世的性格特点。
4、“‘席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”赏析：天气并没有变热，奥楚蔑洛夫要脱大衣有两种心理活动。
一方面被“席加洛夫将军”几个字吓得浑身冒虚汗，生怕得罪了权贵，想用“天热”为理由，以“脱大衣”为幌子，企图掩饰自己内心的恐慌与不安。
另一方面，他是在寻机转变话题，改变刚才的判词。
5、“他的法律上说得明白，现在大家都平等啦。
不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”赏析：赫留金说这句话是想抬出当宪兵的兄弟来要挟警官奥楚蔑洛夫，抬出“法律”来为自己辩护，这是对沙皇法律的尖锐讽刺。
扩展资料：作品主题态度变化：第一次判定（6—8段）：弄死狗，罚狗的主人。
作出判定的根据不知是“谁家的狗”。
第二次判定（9—13段）：狗是无辜的；原告是“敲竹杠”。
作出判定的根据——有人说“这好像”是“将军家的狗”。
第三次判定（14—17段）：狗是“下贱胚子”；“原告”是受了害，要教训狗的主人。
《变色龙》契诃夫赏析
《变色龙》契诃夫赏析
《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，通过讲述一个关于一只小狗和它的主人的故事，揭示了当时俄国社会的虚伪和腐朽。
故事的主人公是一位将军，他非常喜欢他的小狗，甚至为了它而放弃了自己的工作。
然而，当他发现小狗被一位警官打死后，他却立刻改变了态度，开始攻击那位警官。
这种变化让人感到震惊和不解，但这正是契诃夫想要表达的主题：人性的虚伪和自私。
在这个故事中，将军代表了那些有权有势的人，他们可以随意改变自己的态度和行为，以满足自己的欲望。
而警官则代表了那些弱势群体，他们必须忍受不公正的待遇，甚至付出生命的代价。
这种不公平的现象在当时的俄国社会中非常普遍，契诃夫通过这个故事向读者展示了这个社会的黑暗面。
此外，契诃夫还通过这个故事探讨了人类与动物之间的关系。
将军对小狗的喜爱并不是出于真正的感情，而是出于自己的虚荣心和占有欲。
这种对待动物的方式不仅残忍无情，也反映了人类自身的道德沦丧。
总之，《变色龙》是一篇具有深刻思想内涵的小说，它通过对人
性和社会现象的揭示，引发了读者对这些问题的思考和反思。
变色龙赏析句子
变色龙赏析句子1. 变色龙啊，就像是大自然的魔法精灵，能随心所欲地变换颜色，这本事可太绝了！比如说，在树叶上它就变得绿油油的，跟周围的叶子简直一模一样，你要是不仔细瞧，还真以为那只是一片特别的叶子呢。
嘿，这变色龙难道是大自然专门派来考验我们眼力的吗？2. 变色龙那变色的技能简直酷毙了！它就像一个穿着魔法衣的小怪兽，可以瞬间融入周围的环境。
我曾看过一只变色龙趴在树干上，那树干是棕褐色的，它立马就变成了同样的颜色，就像它和树干是一伙儿的，在玩什么捉迷藏的游戏似的。
哇塞，这小家伙是不是偷偷学了什么超级变色术呀？3. 变色龙的变色能力可真不是盖的，就像一个超级厉害的伪装大师。
我朋友给我讲过，他在草丛里看到一只变色龙，那草有点枯黄，你猜怎么着？变色龙一下子就变成了枯黄的颜色，就跟那些草是它的兄弟姐妹一样。
我的天呐，这变色龙是不是想把自己藏得严严实实，好去做什么神秘的事情呀？4. 变色龙就像一个活着的彩色画笔，在大自然这个大画布上自由切换颜色。
有一次我在动物园，看到变色龙在石头上，石头是灰色的，它很快就变成了灰色，简直是无缝对接。
嘿，你说这变色龙是不是觉得自己是个天生的画家，在到处找灵感创作呢？5. 变色龙变色的时候可有趣了，就像在变魔术一样。
想象一下，前一秒还是蓝色的，下一秒到了黄色的花丛里就变成黄色了。
我跟弟弟讲变色龙的这个本事，弟弟瞪大了眼睛说：“它是不是有个超级变色按钮呀？”哈哈，这小家伙真能想。
这变色龙的变色能力确实像有魔法一样神奇呢。
6. 变色龙呀，它的变色能力就像一个神奇的保护罩。
我看到过资料说，在野外要是有天敌靠近，它就迅速变色来隐藏自己。
就像有一次，一只鸟飞过来，变色龙所在的树枝是斑驳的颜色，它马上变得跟树枝一样斑驳。
哎呀，这变色龙是不是在心里默念：“看不见我，看不见我。
”呢？7. 变色龙就像一个色彩变换的小天才，它的颜色变化多端得让人惊叹。
我和同学讨论过变色龙，同学说他见过一只变色龙在红色的花朵旁边，很快就变成了红色。
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《变色龙》片断赏析
1.特级教师于漪在《变色龙》教学中怎样“激疑”？
教学中的程式化、满堂灌，是束缚学生思维的桎梏。
知识是在积极的思维活动中获取的。
课要上得生动活泼，使学生学有所得，教师要善于“激疑”。
“激疑”要“激”在关键处。
从前北方卖皮袄店家有句顺口溜，叫做“提领而顿，百毛皆顺”。
这个比方也适应于“激疑”。
因为课堂提问，抓住了文章的要“领”，学生就会思路开阔，触类旁通，就能吃透文章的精髓。
比如《变色龙》一文，学生在课本发下来时就看了，觉得好玩，并不真正理解。
针对这一点，于漪讲课中就抓住课文中的关键——“变”，特别注意一些表现力很强的动词和人对狗称呼的一次次变化。
在边争论边思考中，学生既认真阅读了课文，又很快熟悉了故事的情节，并很好地掌握主人公趋炎附势、欺压百姓的丑恶灵魂。
——徐金海、金正扬《中学语文教学探索》（上海教育出版社1981年版）
2.精心选择“突破口”
我在教学实践中体会到，贵在“处理”教材，选择较佳的“突破口”。
这个突破口应当因文而宜，能尽可能地激发学生兴趣，调动学生学习积极性，启发学生展开思维，并能牵一发动全身，对于理解全文思想内容，领会作品主题和写作
特色起关键作用的，或作品结构，或中心情节，或某一场面，甚至某一句话，某一个词。
如讲读契诃夫小说《变色龙》我设计的第一个问题是首饰匠赫留金的手指究竟是怎么破的？学生带着这个问题仔细阅
读课文，发言热烈，但始终找不到一致的明确的答案。
我说，这不是因为同学们水平差或者读书不仔细，而是作者的高明之处。
虽然奥楚蔑洛夫一到广场就问“这到底是怎么回事”，但最终没有真正弄清案件真相，却反复围绕“这到底是谁家的狗”的问题一步步发展情节，直至篇末，这更激起学生的兴趣和思维。
奥楚蔑洛夫的语言、动作、神态、对赫留金的处置全是随着狗主人的变化而变化，一个趋炎附势、媚上欺下的沙俄统治阶级的走狗的典型形象在学生中十分
清晰，“变色龙”的题意毋需赘言，一点即破，“这到底是怎么回事”“（不明）”与“这到底是谁家的狗”“（将军的哥哥）”这两句话对应板书，本文的讽刺意义学生也就不难理解了。
以上例子，是否真切实可行，我不敢妄加断语。
但我总感到致力于这样做，是有利于调动学生兴趣，集中学生的注意的，是有利于思维能力的培养的，是有利于突出重点，避免面面俱到的，也有可能使精讲落到实处的。
——孙承安《精心选择“突破口”——教学〈变色龙〉〈一件小事〉〈死海不死〉札记》《教学月刊》中学文科版。
1988
年第4期）
3.运用好“朗读”教学法
在课堂上教师有意识地引导学生进行有表情的朗读训练，是促使学生充分理解课文的又一关键。
运用朗读手段，可以使学生领会人物个性化语言的奥妙。
若把学生分成不同的组，依照课文中不同身份，去化装朗读，效果会更好。
如《变色龙》中第二十五节，于漪教师的一个学生在读“整个脸上洋溢着含笑的温情”时，拉长了语调，绘声绘色，引得同学们哄堂大笑。
在笑声中，既增强了同学们对“变色龙”的印象，又活跃了课堂气氛，收到良好的教学效果。
——徐金海金正扬《中学语文教学探索》
《变色龙》一文中的细节描写对刻画人物有什么作用？
细节描写，就是指某些细小生动而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节。
写人物，除了要写他们所经历的重大事件的重要行动外，对于那些反映人物精神品质的生动的生活细节，如能成功地加以描写，可以使人物形象更丰满、更鲜明，给人以深刻的印象。
《变色龙》的开头，写奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣。
当他听说狗是将军家的，吓得浑身冒汗，于是借口天热，脱了军大衣，表现他畏惧权贵的卑下心理。
此后，他断定狗不是将军的，而围观的人群中有人说是将军家的，他心慌意乱，为掩饰自己的窘态，又穿上了大衣。
最后，他丑态出尽，威风扫地，于是裹紧大衣“径自走了”。
同一件大衣，由“穿”到“脱”，又由“脱”到“穿”，最后“裹紧”，惟妙惟肖地绘出了“变色龙”的本质，前后照应，结构严谨。