2019年高考语文论述类文本阅读.ppt

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原文:“五四运动”促使中国的历史学界发生了 两大变化:一是提倡实事求是的科学态度,古史 辩派对一切经不住史证的旧史学的无情批判,使 人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏……
选项中的“旧史学”前面确实了原文中的限制定 语“一切经不住史证的”,把范围扩大了。因此 B选项不符合原文。
破解方法:注意所述内容的类别、范围和程度, 防止用个别代替一般。还要特别注意重要词语 前边的修饰与限制词,其中还包括“全、都、 最、一些、有些、有时、个别、凡是、多数、 唯一、几乎、除……之外、到……为止、绝大多 数”等,见到这些词时,就用笔划出来或者做 特殊标志
6.D.生态文明12年高 考天津卷)
解题思路:
原句:生态文明不仅是经济、政治和社会发展 的重大问题,同时也是一个哲学问题。
原句是并列关系,到了选项中变成了因果关系, 强加因果。
破解方法:
阅读论述文要注意把握一个段落中出现的相关 概念之间的联系和对应关系等。
破解方法:仔细推敲选项与原文在内容与意思上有无 本质上区别,如果意思一样,选项就是符合原文的。
二、以偏概全
选项对原文论述内容的类别、范围和程度深浅 加以随意的扩大或缩小,使得范围不清,即以 部分替代整体,以局部替代全局;或者以全局 替代局部,以一般替代个别,从而使考生作出 错误的判断。
8.D.静之寒就是空之寒,这使得中国艺术隔绝俗 世而得以尽量保持其“自然的纯粹性”。(2013年 山东卷)
2019年高考语文三轮 复习论述类文本阅读 陷阱类型
高考语文议论文和实用类文本主要取材于社科 类或科技类的内容,基本上是考选择题,其选 择题的选项模棱两可,似是而非,稍不加注意 就会选错失分!而造成错误的主要原因,就是 对选择题所设置的种种圈套和陷阱辨别不清, 答题解套没有方法和手段
六大设套手段:删、添、调、改、漏、 凑
1.C.由于缺少成于商代的文字史料,因此从稳妥的角度 出发,胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。 (2016年高考全国卷Ⅰ)
原文:胡适曾主张古史作为研究对象,可“缩短二三 千年,从诗三百篇做起”。
选项把原文中“从诗三百篇做起”改为“从西周时代 开始进行”,其实是一个意思,因为诗三百(《诗 经》)就是西周到春秋时期的作品。因此选项C是符合 原文意思。
9.D.“因雷击和虫害……日益减少,而人类对此 却束手无策。”(2003年高考全国卷)
解题思路:
文中强调了灾难的严重,但没有强调人类对灾 难已是“束手无策”,答案D曲解了原文的意 思。
对于此类型的陷阱,要从整体上感知,在原文 中准确寻找与选项对应的语句,找出语句含有 的条件,提取与答案相关的有用信息,跳出命 题人设置的陷阱。如果引用了专家、古文的相 关内容,要准确把握其含意。
三、无中生有
选项中信息在原文中找不到,也不能从原文中 推断出来,属于凭空臆造。
1.A.宋代的信用进入迅速发展时期,借贷、 质、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融 的一个新特点。(2015年高考全国卷Ⅰ)
解题思路: 原文:宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出
新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买 赊卖等多种形式。……典作为不动产转移的一种形 式是在宋代形成和发展起来的。 A选项于文无据,文中没有说“借贷、质、赊买 赊卖”这四种信用形式产生于宋代,只说了“典” 是宋代形成和发展的。
破解方法:要注意选项和文章相关语句之间的 区别点,仔细检选项内容是否能在文中找到依 据,或者是否能根据原文合理地推断出来。
四、误用因果
有强加因果和因果颠倒两种错误。强加因果: 选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因 果关系的;因果颠倒选项把原文的“因”错断 为“果”,“果”错断为“因”,颠倒了两者 之间的关系。
E项中用“文化水平”偷换了文中“文化”一词, 用“文化”这样相同的字眼迷惑考生,往往使不 够细心的人误认为正确。
12.D.合理运用思想的方法读书,人自有一种深厚纯朴、中正和平之 气。(2013年广东卷)
五、曲解文意
指对词句的理解与原文意思发生了偏离,曲解 了作者所要阐述的观点或所要表达的意思,甚 至有意把意思弄反。
1.B.在东汉许慎的《说文解字》中,作为凤属的 是跟凫一般大的红眼睛水鸟。(2013年新课标全国 卷Ⅱ)
解题思路: 文中相关的语句是:东汉许慎《说文解字》云:
“,凤属,神鸟也。……江中有,似凫而大,赤 目。”据此,古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝 兴起的神鸟凤凰,其原型应该是一种形象普通、 类似水鸭的短尾水鸟。 语句中的“似凫而大”的意思是凤外貌像“凫” 但个头比凫大,而不是说“跟凫一般大”。
六、偷换概念
选项故意把两个概念混淆或者改变文中概念表 述的属性、本质特征、具体作用、发展方向等, 造成选项内容与文章内容在表述上出现误差。
1.E.创造能力最容易受文化水平的影响。
解题思路:
原文:1972年联合国教科文组织的一份报告《学 会生存》中指出:“人们越来越要求把所有人类 意识的一切潜能都解放出来”,然而,“人们的 创造能力是最容易受文化影响的能力”。
十四大陷阱:换汤不换药、以偏概全、 无中生有、误用因果、曲解文意、偷换 概念、张冠李戴、混淆时态、肯否失当、 逻辑错误、有意缺失(断章取义)、指 代不明、混淆必偶、答非所问。
阅读理解方法:一读二找三比
一、换汤不换药
命题人在设题时不会照搬原文句子,往往在每 个选项中改变原文语句表达的形式,但是意思 不变;因此,这样的选项不能判为错
解题思路:
论述文为了说理严密,往往使用比较多的定语、 状语等,而设误项在命制中增加或减少相关限制 语,造成选项与文意有所区别。
文中相关的语句是:静之寒在一定程度上就是空 之寒。设误项故意减少了“在一定程度上”这个 限制语,使得选项在说法上太过绝对。
2.B.旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度, 又缺乏科学的考古资料,因而它受到古史辨派的 无情批判。(2016年高考全国卷Ⅰ)
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