五年级信息技术获奖教案《第十课 统计集成—自动生成柱状图》(清华大学版)
第三单元第10课四、柱形图、折线图和饼图教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册
板书设计应条理清晰、重点突出，通过图表和关键词帮助学生理解和记忆。同时，可以适当添加色彩和图形元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思
本节课，我们学习了柱形图、折线图和饼图三种常见的数据可视化图表。通过讲解、案例分析和实际操作练习，学生们对这些图表的概念、特点和应用场景有了较好的理解。在课堂展示环节，学生们积极参与，通过小组讨论和展示，进一步巩固了对这些图表的认识。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对柱形图、折线图和饼图的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
2.培养学生运用信息技术进行数据处理和分析的能力，增强学生的信息素养。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合运用能力。
4.培养学生合作学习、分享交流的习惯，增强学生的团队合作意识。
5.培养学生运用所学知识进行创新的能力，提高学生的创新思维。
教学难点与重点
1.教学重点
-柱形图：柱形图的概念、特点、应用场景及绘制方法。
-学生可以自主选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，并尝试运用所学知识绘制柱形图、折线图和饼图。
-学生可以尝试分析不同类型的数据，比较柱形图、折线图和饼图在展示这些数据时的优缺点。
-学生可以探索其他常见的数据可视化工具和方法，如散点图、雷达图等，并了解其适用场景和特点。
-学生可以参与线上数据可视化竞赛或项目，运用所学知识解决实际问题，提升实践能力。
八年级信息技术上册《制作柱形统计图》教案
1. 知识与技能：（1）了解柱形统计图的概念和作用；（2）学会使用信息技术工具制作柱形统计图；（3）能够根据实际情况选择合适的柱形统计图进行数据展示。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析生活中的统计图，培养学生的信息素养；（2）通过实践操作，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生乐于探究、勇于实践的精神。
二、教学内容1. 柱形统计图的概念和作用2. 制作柱形统计图的方法3. 柱形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）柱形统计图的概念和作用；（2）制作柱形统计图的方法。
2. 教学难点：（1）如何选择合适的柱形统计图展示数据；（2）如何美化柱形统计图。
1. 导入新课：（1）展示生活中常见的柱形统计图；（2）引导学生思考柱形统计图的作用和特点。
2. 讲解柱形统计图的概念和作用：（1）解释柱形统计图的定义；（2）阐述柱形统计图在实际应用中的重要性。
3. 教授制作柱形统计图的方法：（1）介绍制作柱形统计图的步骤；（2）演示如何使用信息技术工具制作柱形统计图。
4. 实践操作：（1）学生分组合作，选择合适的数据制作柱形统计图；（2）学生展示并介绍自己制作的柱形统计图。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容；（2）引导学生思考如何选择合适的柱形统计图展示数据；（3）鼓励学生在生活中运用柱形统计图解决实际问题。
五、课后作业1. 根据课堂所学，自制一个柱形统计图，展示家庭成员的年龄分布情况；2. 调查所在班级同学的身高分布，制作柱形统计图，并进行分析；六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能理解柱形统计图的概念和作用；（2）学生能够独立使用信息技术工具制作柱形统计图。
2. 过程与方法：（1）学生通过实践操作，掌握了制作柱形统计图的步骤；（2）学生能够根据实际情况选择合适的柱形统计图进行数据展示。
3. 情感态度与价值观：（1）学生对信息技术产生了兴趣和好奇心；（2）学生在探究和实践过程中，培养了乐于探究、勇于实践的精神。
小学四年级信息技术课《柱形统计图》教学设计
通过展示交流培养学生的思维与表达能力
巩固练习
继续完善统计图，进行美化
自主完成，积极参与
让学生巩固知识，熟练操作步骤
总结下课
通过这节课的学习大家有何收获？
学生回忆思考，培养思维与表达能力
巩固知识点，总结评价
（2）打开工作表后在菜单栏中单击“插入”菜单，选择统计表中的数据A2-A3，选择菜单上的柱形图，柱形图就出现在窗口中。
3、总结归纳
提问：一个完整的柱形统计图是由哪些元素构成？
老师总结：一个完整的柱形图是由标题、数据系列横纵坐标（数值轴和分类轴）、图例等构成，但是前提条件，他必须是在数据的基础上产生，离开了数据，他是无法独立存在的。
教学过渡：我们插入的这个柱形图也有不足的地方，比如色彩也许我们不喜欢、标题文字太简单等。我们可以通过进一步的调整，改变图表的外观。
学习并思考
观看倾听思考，培养思维与表达能力
仔细观看思考回答
仔细观看编辑方法，总结步骤明确任务要求ຫໍສະໝຸດ 检验前面所学知道的掌握情况
通过演示与讲解同学们会很快进入新知识的学习状态
培养观察能力、总结能力
通过演示与讲解同学们会很快进入新知识的学习状态
培养观察能力、总结能力
实践应用展示小结
1、学生实践操作，师巡视指导
2、小组内交流讨论
3、抽生展示并讲解方法与步骤
4、师小结：这节课我们了解了图表的功能，学习了用制作柱形图来直观地反映数据间的大小关系。
认真完成任务，小组合作学习交流问题注意倾听，培养观察能力培养合作能力
2打开工作表后在菜单栏中单观看倾听通过演示与讲解同学们击插入菜单选择统计表中思考培养会很快进入新知识的学的数据a2a3选择菜单上的柱思维与表习状态形图柱形图就出现在窗口中
教师授课必备：小学数学《统计图》教案
教师授课必备：小学数学《统计图》教案教案作为小学数学教师，我们需要不断提高自己的教学能力，不断跟进教育教学发展的最新潮流，同时寻找更好地教学方式和方法。
在小学数学的教学过程中，我们经常会涉及到统计图这个概念。
在小学数学中，学生需要学习到数据的展示和分析，统计图正是这个过程中不可或缺的一个工具。
然而，对于初次接触统计图的学生来说，不了解其中的含义和作用，极易拒绝学习和掌握这个概念。
因此，作为教师，我们应该不断地寻求更好地教学方式和工具，来帮助学生更好地理解和掌握统计图。
以下为一份小学数学《统计图》教案，旨在帮助教师更好地引导学生理解和掌握统计图。
一、课程目标1.让学生了解统计图的种类。
2.让学生掌握绘制统计图的方法和技巧。
3.让学生通过练习巩固掌握。
二、教学内容1.了解统计图的种类。
在这节课中，我们将介绍以下几种统计图：条形图、饼形图、直方图、散点图等。
2.让学生掌握绘制统计图的方法和技巧。
1）条形图（a）在纸上画出一个坐标轴，将每个项目写在横轴上，用两条平行线分别表示数据的最小值和最大值。
（b）在每个项目名称的旁边，在纸上画一条垂直的线。
（c）将每个项目的数值绘制在纸上条形图的上方。
（d）用不同的颜色给每一个条形命名。
颜色可以反映数据的属性。
2）饼形图（a）将圆形分为不同的扇形区域。
（b）每个扇形区域代表一个数据。
将每个数据用数据大小的比例确定每个扇形区域的大小。
3）直方图（a）在纸上画出一个坐标轴，将每个数据的地址写在横轴上。
将数量写在纵轴上。
（b）在每个地址的上面，使用数据的数量绘制一个矩形。
4）散点图（a）在纸上画出两条坐标轴。
（b）将数据对组绘制在坐标轴上。
三、教学流程1.介绍统计图的定义和种类，并给出相应的例子。
2.分别介绍条形图、饼形图、直方图和散点图的绘制方法。
3.给学生练习的机会，以检查他们是否已经掌握了使用统计图作为一种数据分析工具的基本技能。
四、教学方法1.课堂讲解，图像展示。
小学信息技术教案统计图
小学信息技术教案统计图统计图是小学信息技术中的重要内容，通过学习统计图，学生可以更好地理解和分析数据。
在本文中，我将为您介绍小学信息技术教案中对统计图的教学设计。
首先，为了帮助学生理解统计图的概念和作用，我们可以通过简单的例子进行引入。
例如，可以给学生展示一些图片，让他们根据图片中的物品数量绘制柱状图或饼图。
通过实际操作，学生可以更直观地理解统计图的用途。
在教学设计中，我们可以逐步引入不同类型的统计图，例如柱状图、饼图和折线图等。
针对每种统计图，我们可以通过以下步骤进行教学：第一步是介绍统计图的基本结构和要素。
学生需要了解统计图的标题、坐标轴、数据标签等基本元素，并学会如何将数据转化为图形。
第二步是教授绘制统计图的方法。
对于柱状图，我们可以先让学生绘制坐标轴，然后根据数据的大小绘制相应的柱子。
对于饼图，我们可以教给学生如何计算每个部分所占的百分比，并用圆形图形表示。
第三步是引导学生分析统计图。
我们可以给学生一些实际的数据，让他们通过观察统计图来分析数据的特点和趋势。
例如，我们可以给学生一个柱状图，让他们判断哪个物品的数量最多或最少。
在教学设计中，我们需要注意以下几点：首先，要关注学生的实际操作能力。
可以设计一些小组活动或游戏，让学生在实际操作中提高绘制统计图的能力，并锻炼数据分析和判断能力。
其次，要激发学生的兴趣和参与度。
可以选择一些与学生生活相关的数据，让他们感兴趣并积极参与到统计图的绘制和分析中去。
另外，要结合其他学科的内容进行教学。
例如，在数学课上学习统计图时，可以结合学科中的数据处理内容进行教学，加深学生对统计图的理解。
最后，要进行巩固和复习。
可以设计一些练习题或小测验，检查学生对统计图的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
总结起来，小学信息技术教案中的统计图是一个重要的内容。
通过教学设计，在引入统计图的基本概念和用途后，逐步引导学生学习不同类型的统计图，并通过实际操作和数据分析来加深对统计图的理解能力。
五年级上册信息技术教案9直观统计图重庆大学版(20210712080544)
9直观统计图1教课目的1、能依据给出的表格数据,依照“图表导游”生成相应的统计图。
2、比较表格和统计图 ,认识统计图的优胜性。
3、明确同一表格数据可运用不一样统计图来体现,并能依照表格数据生成不一样种类的统计图。
2学情剖析小学五年级学生 ,具备了必定计算机基础。
3要点难点要点 :生成统计图的方法难点 :合理选择统计图种类 ,正确剖析数据关系4教课过程4.1 第一学时4.1.1 教课活动活动 1【导入】过程一、创建情形 ,引入课题①老师第一想做一个检查,在这个 excel 表中我排列了五部孩子们喜爱看的电影或许动画片 ,(果宝特攻、喜羊羊、急速蜗牛、疯狂原始人、猪猪侠 )假如选择你最喜爱的一部 ,你会选择哪一部 ,请孩子们举手表示老师。
(教师统计数据 ,并自动生成统计图 )好 ,统计达成 ,这两张图表 ,你们感觉从哪个图表更直观形象反应出电影受欢迎的程度。
这就是我们今日这节课要学习的直观统计图。
②像这种 ,依据统计数字 ,用几何图形等绘制的各样图表都是统计图。
(展现生活中的图表 :常有的柱形图、饼形图、折线图等 ,让学生认识图表与现实生活是亲密有关的。
)它拥有直观、形象、生动等特色。
统计图能够使复杂的统计数字简单化、形象化 ,令人了如指掌 ,便于理解和比较。
所以获得宽泛应用。
二任务驱动 ,教师指引。
这些统计图是如何制作的 ?这节课我们从前方做过的八地域旅行价钱表为例 ,来学习一下。
翻开“八地域旅行价钱表” ,选中表格中需要制作统计图的栏目和数据,再选择插入图表。
好接下来 ,请大家试着制作这样的图。
同学们 ,方才老师看了一下你们达成的状况 ,出现了一些小问题 ,我们来看看 :1、制表前没有选中表格。
2、缺乏 X 轴横坐标 (地域 )。
3、缺乏 Y 轴纵坐标 (价钱 )。
教师演示并纠正问题 ,学生察看学习。
同学们在一边看的时候,一边要提示注意横轴纵轴所表示的项目不要弄错。
在制作的过程中我们还能够选择其余图表来表示。
五年级上册信息技术《制作统计表》教学设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
展示成果
引入课题
经过同学们辛勤的劳动，你们各组的调查表，老师已经保存下来了，下面让我们一起来欣赏一下各组的劳动成果吧！（最后定格在最简单的表格上）同学们，你们在纸上设计这些各式各样表格的时候，遇到的最大麻烦是什么？设计时总是要多次修改，修改时很困难，把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法——用WORD制作统计表。
学生动手输入抽这位同学上去演示，下面的同学们帮他找出错的原因。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小结
今天，我们学习了表格的建立，行列的增加和删除，单元格的合并，文字的录入，对解决我们生活中设计表格时要反复修改带来的麻烦非常有帮助，希望同学们能很好的利用。
巩固练习
请同学们完成各小组设计的表格，参考教材37页《图7—8统计调查结果》，完成本小组调查内容的录入和统计并保存。
在老师的引导下思考；数行列数并回答；启动“WORD”，边看书，边动手在WORD中制作教师展示的简单表格，要求较快完成；配合教师，师生共同完成
学习新课
学习任务二：添加或删除表格的行、列1、（出示与上一张表行列不同的简单表格）请同学们帮助数数这个小组的表格有多少行多少列？请同学们想想，怎样才能帮助这个小组做出这张表格来呢？现在老师想直接在前一小组的表格上修改，应怎么办呢？4、请同学们阅读教材33—35页的“添加或删除表格的行、列”一节，试着动手帮忙修改。5、教师巡视，个别指导。努力发掘犯有代表性错误的同学，如在行列的选取上有困难的、在右击调出快捷上有困难的，请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。6、同学继续完成表格的修改。7、小结：展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的方法与步骤，强调选中和右击（必须在选中的区域内右击，才能调出需要的快捷菜单）的注意事项。
人教版信息技术(三起)五下第5课《建立统计图表》教案
人教版信息技术（三起）五下第5课《建立统计图表》教案课前小研究：（1）常见的统计图表有哪些？（2）柱形图、饼形图、折线图的特点？（3）能读懂课本35页三张统计图表中的信息。
一、引课1、在上课之前，老师想和同学们做一个小小的调查，是关于学生最喜欢学科的调查，希望能得到同学们积极配合。
请你在下表所列科目中选择一个你最喜欢的学科。
（单选）由各组的大组长统计本组人数。
2、当老师在上表中输入数据中，在屏幕的下方出现了什么？（统计图表）想知道它是怎么做出来的吗？那好，今天这节课我们就来学习第5课建立统计图表。
二、新授1、请同学们拿出课前小研究的第一个问题：（1）常见的统计图表有哪些？哪个小组解决了这个问题。
2、请同学们观察屏幕上的这张统计图表？出示课件柱形图、饼形图、折线图，让学生分别说说属于哪种类型，并说出从这些表中你获得了哪些信息？（从这张表中我看到从06年到11的我国交通事故伤亡人数呈逐年下降的趋势，说明人们的安全意识加强了，在这里老师还是想提醒同学们马路如虎口，交通规则一定要遵守）（从这张表中我看到我校是一个多民族学习的地方，那么在今后的学习生活中我们应该怎么做呢？注意民族团结，不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做）小结：我们已经初步了解了统计图表，并且能够读懂简单统计图表中的信息，那么同学们想不想自己动手来做一张统计图表呢？出示任务一：请你参照课本36页动手做的内容，用柱形图表示“五年级读书情况表”的数据关系。
以小组合作、自主学习的形式完成。
同学们在探究的过程中请讨论：（1）怎样改变图表的位置和大小？（2）归纳总结制作统计图表的步骤？随机切换几个学生机，看看学生完成情况，（老师看到同学们完成的都很好）我们来总结一下制作统计图表的方法？最好用自己的话来说）总结方法：制作统计图表共需要几个步骤：（1）选定图表源数据（数据区域）（2）选择图表类型（根据需要）（3）设置图表选项（图表标题）（4）选择图表位置那么在实际操作时，这两个顺序可以颠倒。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解不同类型统计图的特点和用途。
2. 学生能够运用信息技术手段制作和解读统计图。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，学会收集数据、整理数据并选择合适的统计图进行表示。
2. 学生通过实践活动，掌握使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作统计图的方法。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数据的敏感性和分析能力，提高运用统计图解决问题的意识。
2. 学生培养合作学习和自主学习的能力，增强信息技术的应用能力。
二、教学内容：《制作统计图》教案设计共包含五个章节，每个章节的教学内容和目标如下：第一章：统计图的基本概念1. 了解统计图的定义和作用。
2. 学习不同类型统计图的特点和用途，如条形图、折线图、饼图等。
第二章：收集和整理数据1. 学习数据收集的方法和技巧。
2. 学习数据整理的方法和技巧，如数据排序、筛选等。
第三章：制作条形图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作条形图的方法。
2. 练习制作条形图，并解读条形图中的信息。
第四章：制作折线图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作折线图的方法。
2. 练习制作折线图，并解读折线图中的信息。
第五章：制作饼图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作饼图的方法。
2. 练习制作饼图，并解读饼图中的信息。
三、教学方法：本教案采用问题驱动法和任务驱动法相结合的教学方法。
通过设置问题和任务，引导学生主动探究、合作学习，提高学生对统计图的理解和应用能力。
四、教学评价：本教案设计注重过程评价和结果评价相结合。
在教学过程中，教师应关注学生的参与度、合作意识和操作技能。
在教学结束后，通过学生完成的统计图作品和解读能力，对学生的学习成果进行评价。
五、教学资源：1. 信息技术软件：Microsoft Excel2. 统计图素材库：提供各种类型统计图的示例和数据3. 网络资源：有关统计图的在线教程和案例分析六、制作雷达图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作雷达图的方法。
人教版-信息技术-五年级下册-《建立统计图表》教学设计
创建图表【教材分析】《建立统计图表》是五年级信息技术中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【学情分析】：学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。
通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。
效果也会很好。
但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。
2. 对数据图表不能选择正确的样式。
【教学目标】：（一）知识目标：1、让学生理解图表的构成和作用；2、引导学生了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；（二）技能目标：1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法；2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化；（三）情感、态度与价值观目标：1、引导学生感受图表在现实生活中的应用；2、教育学生弘扬健康、文明、向上的生活态度；3、培养学生的合作理念和探索精神。
【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：图表的制作、编辑及根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】：网络多媒体教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。
【教学过程】：【教学反思】：1、本节课以实例引入，使学生对图表先有一个直观的认识，然后让学生根据学案自主学习，使学生变被动学习为积极主动愉快的学习，真正体现了以学生为中心的教学思想。
2、教学过程中师生、生生间互动，共同合作，教学活动循序渐进，螺旋上升，使学生都体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。
3、注重分层教学的实施，照顾到学生的个体差异性，进行分层训练，使每个学生在教学活动中都得到个体的发展和提高。
4、课堂上我坚持启发、指导、点拨的原则，努力形成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良好局面。
八年级信息技术上册《制作柱形统计图》教案
一、教材分析《制作柱形统计图》是人教版八年级信息技术上册的一章内容。
本章主要让学生掌握利用信息技术手段处理数据，以及利用柱形图展示数据的能力。
通过本章的学习，学生能够了解柱形图的概念，掌握制作柱形图的方法，并能够利用柱形图进行数据分析。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解柱形图的概念及其在数据展示中的作用。
（2）掌握利用信息技术手段制作柱形图的方法。
（3）学会利用柱形图进行数据分析。
2. 过程与方法目标：（1）通过实际操作，培养学生的动手能力。
（2）通过合作交流，培养学生的团队协作能力。
（3）通过分析讨论，培养学生的数据分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对信息技术的兴趣和爱好。
（2）培养学生善于观察、勇于探索的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）柱形图的概念及其在数据展示中的作用。
（2）利用信息技术手段制作柱形图的方法。
（3）利用柱形图进行数据分析。
2. 教学难点：（1）制作柱形图的方法。
（2）利用柱形图进行数据分析。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”的教学方法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握制作柱形图的方法和数据分析技巧。
2. 采用“合作学习”的教学方法，鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生展示一组数据，引导学生思考如何利用信息技术手段对数据进行处理和展示。
从而引出本节课的主题——制作柱形统计图。
2. 讲解与演示：（1）教师讲解柱形图的概念及其在数据展示中的作用。
（2）教师利用信息技术手段，现场演示制作柱形图的方法。
（3）教师讲解如何利用柱形图进行数据分析。
3. 实践操作：学生根据教师提供的数据，分组进行实践操作，制作柱形图，并分析数据。
4. 分组讨论：学生分组讨论制作柱形图的过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
5. 总结与反馈：教师对学生的制作成果进行评价，总结制作柱形图的方法和数据分析技巧。
scratch全套教案小学信息技术教案[表格式带目录 1.7万+字 最新可编辑]
![scratch全套教案小学信息技术教案[表格式带目录 1.7万+字 最新可编辑]](https://img.taocdn.com/s3/m/7bbd4f82910ef12d2af9e7b9.png)
Sratch全册教案【最新/精品 1.7字】目录第1课百变造型——角色和造型 (2)第2课旋转色彩——循环、动作和图章 (4)第3课随机魅色——随机数、坐标和限次循环 (7)第4课音画时尚——演奏音符和声音的可视化 (9)第5课色辨成音 (11)第6课奇趣故事——链表和字符串 (13)第7课酷我剧场——显示与隐藏及时序控制 (15)第8课神圣一票——变量和数据可视化 (17)第9课随机探秘——数据的导出和分析 (19)第10课统计集成——自动生成柱状图 (22)第11课二百Club——计时器和散点图 (24)第12课眼疾手快——因素分析和差异比较 (26)第13课游侠比武——变量的应用 (28)第14课守护精灵——控制逻辑 (30)第15课电子点菜——商务软件开发入门 (32)第16课数学出题——个性化软件定制 (34)肯定也玩过，这是一个可以变换造型的游戏，那今天我们就来试试，看自己能不能编写这样一个程序趣。
分析任务点击对象的某个部位，实现不同造型的切换。
要实现的功能：1．点击对象的不同部分；2．切换对应的造型；3．使用哪个工具来实现这个游戏？思考分析由任务出发，培养编程思路。
新知识一一、认识scratch工作界面：主要由：标题栏、菜单栏、指令模块区、角色资料表、脚本区、工具栏、控制按钮、舞台、新建角色按钮及角色列表区等几部分组成。
识记给出实现工具，认识程序界面试一试随便单击左面指令模块区的模块，看看小猫会如何变化？动手尝试鼓励尝试动手尝试（任务一）请同学们设计一个变脸的互动小游戏，如图 1.2所示。
游戏要求：鼠标点击角色，使其变换不同的样子，另外，每个头像还要求有脸型、眼睛、眉毛、鼻子和嘴。
（演示实例）明确任务要求操作方法?设计造型动手操作教师演示，帮助学生熟悉操作方法。
首先，鼠标指向角色区中Scratch中默认的小猫，点击右键删除。
用鼠标点击“绘制新角色”新增角色“脸”。
在绘图编辑器里用笔刷绘制一个脸，用色彩选取工具在颜色板中选择白色，用填色工具填充整个脸。
清华版(2012)小学信息技术五年级下册《统计集成——自动生成柱状图》同步练习题附知识点归纳
清华版（2012）小学信息技术五年级下册《统计集成——自动生成柱状图》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1. 柱状图的基本概念和特点。
2. 在Excel中创建柱状图的方法和步骤。
3. 如何调整柱状图的布局和样式。
4. 柱状图在日常生活和学习中的应用场景。
二、同步练习题。
（一）、填空题。
1. 在Excel中，创建柱状图需要首先选中_______和_______区域的数据。
2. 柱状图的主要作用是__________数据之间的差异和对比情况。
（二）、选择题。
1. 在Excel中，自动生成柱状图的功能通常位于哪个选项卡下？（）A. “开始”B. “插入”C. “页面布局”D. “公式”2. 柱状图中的数据系列可以通过什么方式修改？（）A. 直接在图表上点击并拖动B. 在“数据”选项卡中修改C. 在“图表工具”的“格式”选项卡中修改D. 在“图表工具”的“设计”选项卡中修改3. 以下哪项不是柱状图的特点？（）A. 能够清晰显示每个数据点的大小B. 能够展示数据随时间的变化趋势C. 便于比较不同类别之间的数据D. 可以直观地看出数据的最大值和最小值（三）、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 柱状图只能用于展示单一数据系列。
（）2. 在创建柱状图时，数据的排列顺序不影响图表的效果。
（）3. 可以通过设置数据系列的格式来改变柱状图的颜色和样式。
（）（四）、简答题。
1. 简述在Excel中创建柱状图的基本步骤。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.举例说明柱状图在日常生活或学习中的应用场景。
五年级上册信息技术教案9 直观统计图 重庆大学版
9 直观统计图1教学目标1.能根据给出的表格数据,按照“图表向导”生成相应的统计图。
2.比较表格和统计图,了解统计图的优越性。
3.了解同一表格数据可运用不同统计图来呈现,并能依据表格数据生成不同类型的统计图。
2重点难点教学重点:生成统计图的方法教学难点:根据数据选择不同类型的统计图3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】引入一、引入同学们,前面我们已经学习了怎么在计算机中设计制作表格,在数学课中学了怎么利用现有的数据来画统计图对吗?那有没有同学能告诉我统计图的优点呢?对,这个统计图的好处就是:能直观的观察到数据的变化,更能形象地显示出数据之间的关系!在数学中我们可以根据数据自己动手来画统计图,那么在计算机中呢?也需要我们自己用鼠标来画吗?有没有更简单点的方法呢?统计图在计算机里,是不需要我们自己画的,它是我们根据现有的数据直接生成的让电脑自动生成的。
那今天我们就来学习一下,怎么根据现有的数据直接生成统计图。
活动2【活动】自学二、自学部分:(5分钟)自学提示:认真自学教材的方法步骤并观察教材上的图片。
1.自学教材:首先,同学们自学教材52-55页“学一学”仔细阅读并牢记设计统计图的方法和步骤。
有没有疑惑或问题,看不懂的地方,提出来,集思广益大家一起解决一下。
有:解决问题。
没有:看来大家看书都非常认真,所有的问题都非常简单。
2.在电脑上学生自己按照在教材上所学知识点,动手实践。
完成设计统计图。
(老师在教室巡视,发现同学的困难和疑惑)同学们都看完了?那现在,把你们在书上学到的知识运用到实际当中,看谁能快速地完成统计图的设计。
如果有困难的同学请把你的问题记录下来,一会儿我们一起来解决!活动3【讲授】解决问题三、解决困难疑惑同学们,你们在操作的过程当中有没有遇到困难呢? 学生提问,其他同学解决问题,不能解决的问题老师解决。
没有吗?那老师在插入的时候不小心做错了,插入的图表是空白的?(在完成其他设置的第一步时数据区域的选择)活动4【活动】合作交流四、小组交流合作学习。
《统计集成—自动生成柱状图》参考课件
第2步：按照代码，可以将柱状图红色部分的上沿和数字1的数目保 持一致。制作6个这样的角色，就可以实现柱状图效果了。最后用一个灰 色的色块将所有彩条的下缘挡住，只保留纵坐标大于0的那部分，这样， 柱状图就完成了。
第3步：显示每个数字出现数目所占百分比。如果将代码按照改进，就 可以显示出每个数字出现数目占总数的百分比。
统计集成
——自动生成柱状图
五年级 清华版
在上一课中，我们通过模拟掷色子的过程，研究了随机数的规 律。其中的数据分析环节是用Excel完成的。本课，我们使用Scratch 编写一个软件来完成数据的分析，得到更加直观形象的结论。
1、分析软件需求与目标。
用Scratch编写程序来研究随机数的规律，相当于编写 一个科学研究软件，需要考虑软件编写的必要性。自编软 件的优点是省去了“数据导出”→“Excel分析”的过程， 会节省数据分析的时间，但是需要进行程序开发。为了能 够得到更加直观形象的分析结论，是很有必要自编软件的。
2、算法与程序设计。 从上表可以看出，初级目标是为
了解决这个程序的核心算法。算法是指 程序中解决问题的核心方式，大部分的 算法都可以从生活中得到启示。比如 “在1-6间随机选一个数”这种随机算 法，就与生活中的掷色子问题对应。这 种联系生活研究编程算法的思考方式， 称为生活算法。那么找到300个随机数 中1的个数与生活中的哪个过程类似呢？
初级目标、中级目标和高级目标都要围绕着同一个“核”，这样软件的 编写才科学、高效。
思考
分析300个随机数中1-6的数目， 这个软件的三级目标是怎样的？
链表由1-6的300个数据组成，编写出一个 中级目标
软件，统计出每个数字出现的次数
初级目标 高级目标
五年级上册信息技术教案9直观统计图重庆大学版(20210712080550)
《直观统计图》教课方案教课目的知识与技术：学生理解统计的作用，会利用表格制作统计图。
过程与方法：能对统计图进行简单的调整。
感情态度与价值观：理解条形图、拆线图、饼图的不一样特色，会依据需要选择适合的统计图。
教课重难点要点：能依据表格生成适合的统计图难点：能对统计图进行简单的调整。
教课准备学科平台教案，学生制作素材。
教学过程引创建情境明确目标1、学生观看小明家昨年每个月的花费支出状况。
2、学生谈感想。
1、讲话引入前方我们用电子表格记录与计算小明家第四时度和某一周的支出状况。
今日我们来看看小明家昨年每个月的花费支出状况。
2、看了这个表，你想说什么？一个家庭，每个月的开销可能远远不至这个数。
3、提示课题今日我来一同来认识认识家庭的开销状况。
学学习方法形成技术1、学生依据数据表回答下列问题，谈获得的信息。
2、学生思虑解决方法，提出统计图1、剖析数据表格从这个数据表中，你知道些什么信息？教师依据数据表发问，如哪个月开销最多，哪个月最少等。
2、提出统计图教师提出统计图的必性。
这个数据表清楚地记录了小明家的开销状况，但我们发现，想知道详细哪个月多哪个少等仍是不太直观方便，你有什么方法解决吗？3、学生学习统计图的生成方法，而后着手生成统计图。
4、学生展现。
有什么方法能够借鉴？师提出统计图。
提出统计图能够更直观地显示各数据之间的关系。
统计表能够自动生成统计图。
1、学生演示统计图的生成方法。
4、组织学生展现。
点拨引领拓展思想1、学生认识其余统计图。
2、阅念书中的介绍，知道统计图的特色。
3、依据教师的供给的数据生成适合的统计图。
1、认识其余统计图（拆线图和饼图）2、察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。
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五年级信息技术获奖教案《第十课统计集成—自动生成柱状图》（清华大学版）
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第十课统计集成---自动生成柱状图
【教学内容分析】
本课要求学生学习使用ScRATcH编写一个软件来完成数据的分析，得到更加直观形象的结论。
【学情分析】
本课的教学对象为小学五年级学生。
五年级的学生通过上学期对FLASH 程序的学习，已具备了一定的设计及应用的能力，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会出现好的学生操作，差的学生的学习跟不上的情况。
因此，在教学中小部分学生需要老
师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握知识点。
【教学目标】
知识与技能：学习使用ScRATcH编写一个软件来完成数据的分析，得到更加直观形象的结论。
过程与方法：
1、教师演示部分有难度的内容后，再让学生跟着练习。
2、对于简单的那部分可让学生根据书本上的提示一步步操作，或相互讨论后再操作。
情感态度与价值观：培养学生自学能力，引导学生通过思考尝试自己解决问题。
【教学重难点】
重点：算法及程序设计。
难点：算法及程序设计。
【教学策略与方法】演示法、探究法
【教学资源及环境】计算机教室
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
一、
谈话导入
师：同学们，在上一课中，我们通过模拟色子的过程，研究了随机数的规律。
其中的数据分析环节是用EXcEL完成的。
本课，我们使用Scratch编写一个软件来完成数据的分析，得到更加直观形象的结论。
新
授
二、分析软件需求及目标
要求学生分组进行分析软件需求及目标。
学生分组根据书本上的内容提示分析3000个随机数中1-6的数目并总结出
这个软件的三级目标是怎样的。
三、算法及程序设计
教师举例提示学生后续操作，学生讨论本部分的三个问题：
1、编写代码的过程中，需要新建哪些变量？
2、如果链表中超过了300组数据，那些代码还能不能解决？
1、代码可以完成初级目标，那如何修改一下它，让其完成中级目标呢？最后完成本课学习内容。
四、展示学生作品
根据学生作品评价表中的评价标准对学生的作品进行自评、互评和师评。
课
堂
小
结
今天你学习了哪些？选取重点环节让学生复述操作步骤。
布
置
作
业
【教学反思】
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