感觉统合失调的主要表现
常见的感觉统合失调的原因有
常见的感觉统合失调的原因有：胎位不正、早产、剖腹产、摇抱少、婴幼儿期活动空间不足、爬行不足、依赖学步车，对孩子太放纵或干涉过度等，以及其他不明的原因。
有感觉统合失调的孩子智商不低，但常有以下现象：※好动不安、注意力不集中；写字笔画颠倒，阅读困难，计算粗心；做事或做作业磨蹭；动作不协调，手脚笨拙；胆小害羞，缺乏自信；脾气急燥，爱哭闹，缠人或性情孤僻，怕与人接触，攻击性强，喜欢招惹别人；习惯性啃咬手（脚）指（趾）甲或挤眉眨眼……感觉统合失调孩子的智能得不到充分的发挥，表现出高智商低成绩的现象。
※儿童的感觉统合失调需要进行特殊的感觉统合训练，该疗法不是直接对儿童的行为问题进行矫正或是学习问题进行方法辅导，而是一套以滑板、圆筒、平衡台、吊缆为主的游戏运动训练疗法，寓训练治疗于游戏之中，通过促进大脑的功能而改善儿童的行为和学习问题。
1.本体感觉不良，身体运动协调障碍本体感觉功能不足的儿童常表现出穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙；害怕或逃避运动，大运动和精细动作均显笨拙，运动协调不佳，不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动，活动中常常经受挫折，更无创造力；吃饭时常掉饭粒等；常常站无站像、坐无坐像，端坐十分困难；写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则，阅读跳行、漏行。
2.语言发展迟缓由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头和唇部肌肉、呼吸及声带的运动，从而造成发音及语言表达能力不佳.。
3.结构与空间知觉障碍其原因主要涉及视知觉问题。
一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面可能与右脑半球的功能有关。
其表现多为：对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向；视觉不平顺，无法做平顺移动，所以，喜欢看移动中的物体，看书易跳字、跳行，严重者则无法进行阅读，做功课时眼睛易疲劳，造成学习能力的不足。
4.触觉防御障碍当外界刺激作用于皮肤时，触觉防御系统就会做出防御性反应（自卫性或保护性防御、辨别性反应）。
若触觉神经和外界环境协调不良，会影响到大脑对外界的认知和应变，导致触觉防御障碍（即防御过强和防御过弱）。
幼儿园感统训练室
幼儿园感统训练室感统训练室感觉统合就是身体的所有感觉感官将信息传入大脑，通过大脑神经系统的整合作用，指挥身体内外作出反应，这就是感觉统合。
感觉统合是感觉研究和运动研究的良好互动。
感觉统合失调一般称为神经运动技能不全症。
它包括：视觉统合失调、听觉统合失调、触觉统合失调、本体觉统合失调、前庭统合失调等。
感统失调的表现：1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业3.爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。
前庭感觉功能问题：1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕 4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别 5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作。
本体感觉功能问题：1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲2.在研究和其它活动中，顺序性和时间意识差3.容易因为非智力因素引起研究不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强4.研究系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。
感统训练室的作用1、促进幼儿听觉、视觉、触觉、本体感觉、前庭功能知觉的发展，进步感觉统合能力，促进幼儿身体正常发育和机能协调地发展，进步幼儿力量、灵敏、平衡等身体素质。
2、发展幼儿观察意识、观察能力和注意力，做好动作和游戏、喜欢尝试新的运动、动作和玩法。
3、培养幼儿遵守举动常规，认真遵守规则，尊重伙伴，关心和热心帮助同伴，与同伴合作和友好相处4、提供给儿童感觉信息，帮助开辟中枢神经系统；5、帮助儿童抑制和/或调节感觉信息；6、帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到如表所示的最后结果，如组织能力、研究能力、集中注意的能力。
感觉统合
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑的整合作用,完成对身体内外知觉并作出反应。
只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境接触顺利。
由美国临床心理学家Ayres提出的。
当感觉系统无法正常运转时,就称之为感觉统合失调。
感觉统合失调主要有以下五个方面:(l).身体运动协调障碍:指身体运动的协调能力,这方面存在问题,会导致运动障碍。
(2).结构和空间知觉障碍:可表现为不同形式,主要涉及视知觉间题,一方面可能与躯体感觉过程有关,另一方面与右脑半球的功能有关。
这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确,左右分辨不清,易迷失方向。
(3)身体平衡功能障碍:这可能与前庭功能障碍关系密切。
(4)视听觉语言障碍:一种观点认为这种障碍与左脑半球功能有关,而与感觉统合过程无关;另一种观点却认为它与前庭平衡功能统合障碍有关。
儿童会表现语言发展迟缓,语言表达能力不佳.(5).触觉防御障碍:近来有很多研究都证实它与不安、活动过多有关。
当对这类儿童进行触知觉检查时,儿童常表现出过分防御、躯体和情绪反应过度。
感觉统合失调的原因：①母亲文化程度低；②家庭结构不健全；③家庭气氛不和谐；④父母教育子女方式以惩罚为主；⑤父母教育态度不一致；⑥母亲怀孕该儿童前受不良因素影响；⑦从出生至满月间有因病住院史；⑧儿童有疾病既往史；⑨3周岁前被别人带养。
感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练。
感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练。
训练原则：感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。
感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。
感觉统合失调儿童的主要表现 - 感统失调
感觉统合失调儿童的主要表现 -
感统失调
感觉统合失调儿童的主要表现： 1，好动不安，注意力不集中；2，脾气暴躁，情绪化；3，写字笔画颠倒，大小不一，写字出格；4，阅读困难，计算出错；5，吐字不清，口吃；6，认知语言能力差；7，用词组句能力差；8，做事或写作业磨蹭；9，生活自理能力差；10，常看不懂，记不住；复述能力差；11，动作不协调；12，肌张力不足，手脚笨拙；13，胆小退缩，社交能力差；14，易受挫，缺乏自信；15，粘人好哭闹；16，常常视而不见，听而不闻；17，偏食，厌食，饮食习惯差；18，吮手指，咬指甲，咬人；19，屡有自慰（刺激生殖器官）；20，怕人触碰，攻击性强；21，常和同伴打架；喜欢惹人，不时出现恶作剧；22，恐高，晕车；23，因感统失调引发的弱视，斜视，近视等。
一，您拥有一个快乐而聪明的宝宝。
对象：0-3岁哭闹，睡不实，难养，胆小退缩，注意力不集中，脾气暴躁，情绪化等。
二，让您拥有一个超常的宝宝。
对象：0-7岁婴幼儿目的：最大限度开发智慧潜能：儿童智商，情商，创造性思维，超常记忆力等。
方法：吸纳欧，美，日先进教育理念和方法，精心设计的感觉教育游戏，全程不重复，每次训练都使宝宝上一个新台阶。
三，聪明，却生活学习困难重重的孩子对象：3-12岁儿童
多动，注意力不集中，脾气暴躁，学习困难等；笨手笨脚，作业磨蹭，生活自理差；理解，记忆，计算等障碍的突破。
问题儿童：要早诊断早治疗自闭症患儿主要表现：交往，语言障碍，古怪动作。
脑瘫患儿主要表现：哭闹，易激怒，喂养难，动作发展落后，异常姿势等。
感觉统合失调的主要表现与活动实例
感觉统合失调的主要表现与活动实例感觉统合失调的主要表现有:多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐等。
（前庭平衡功能失常）尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
（视觉感不良）对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
（听觉感不良）害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
（触觉过分敏感或过分迟钝）冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
（痛觉过分敏能感或过分迟钝）方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
（本体感失调）动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
（动作协调不良）不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
（精细动作不良）这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。
感觉统合活动实例泥土游戏适用儿童：触觉敏感或不足，自闭症。
指导目标：运用玩沙、玩泥土的活动，加强脑干前庭网膜的过滤及选择的觉醒能力，使不重要的信息能有效的抑制，对触觉过于敏感或迟钝孩子的情绪安定，会有很大帮助。
指导重点：1.将泥土或沙土放置在大盆子或大塑胶布上面，孩子必须能整个身体进入其中，并且全身各部分能接触泥土和沙土，特别是手。
可以用手做泥球和各种东西。
感觉统合失调名词解释
感觉统合失调名词解释统合失调（Sensory Integration Dysfunction）是一种神经发育障碍，主要影响了儿童的感觉系统的正常发展和运作。
这种疾病主要表现为对感觉刺激的过敏或不敏感，以及对感觉信息的处理和调节能力的缺陷。
统合失调会影响儿童对感觉刺激的感知和理解，包括触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉和平衡感觉。
儿童可能会对某些刺激过敏，例如对光线、声音、触摸和气味过敏，导致他们无法忍受一些日常生活中的常见刺激，如洗澡、穿着某些材质的衣物或吃特定的食物。
另一方面，儿童也可能对某些刺激不敏感，例如对疼痛、温度变化、身体位置和运动的感知能力较差。
这意味着他们可能不会感到疼痛或温度的变化，容易受伤或不注意保护自己的身体。
此外，统合失调还会影响儿童对感觉信息的处理和调节能力。
他们可能无法正确地感知、理解和解释感觉信息，导致对环境刺激的不适当反应。
他们可能因为过度或不足地反应某些刺激而表现出异常行为，例如过度紧张、多动、易激动、焦虑或孤立。
统合失调对儿童的生活和学习造成了严重影响。
他们可能难以适应日常生活中的各种情境和活动，例如社交互动、自理能力、学习能力和体育运动。
他们可能对新的人际关系和环境感到焦虑和困惑，影响他们的社交技巧和自信心。
此外，他们在学习上可能面临困难，无法集中注意力、记忆力较差、吸收新知识的能力较差。
而在体育运动中，他们可能无法控制和协调身体的运动，导致运动技能的发展滞后。
治疗统合失调主要是通过感觉避免和感觉整合治疗来改善儿童的感觉系统功能，提高他们对感觉刺激的适应能力和处理能力。
感觉避免通过减少或避免刺激来帮助儿童逐步适应刺激，降低他们的过敏反应。
而感觉整合治疗则是通过一系列的活动和训练来帮助儿童提高感觉信息的处理和调节能力。
这可以包括平衡、运动、触摸、观察和听觉刺激等活动。
总之，统合失调是一种影响儿童感觉系统发展和功能的神经发育障碍。
它导致儿童对感觉刺激过敏或不敏感，并对感觉信息的处理和调节能力造成困扰。
儿童感统失调具体表现及治疗游戏 - 感统失调
儿童感统失调具体表现及治疗游戏 - 感统失调人类大脑出生时只发育了23%，剩下的77%在后天发育，多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。
儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。
加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足，由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。
心理学家认为：0-6岁的学习主要以感觉学习为主，由于感觉器官本身是在不断成长中，感觉统合不健全是正常的，在生命中最重要的学习阶段0―12岁，所以感觉统合的游戏对成长中的孩子可以帮助他打下良好的基础，对今后学习能力的发挥有重大的作用。
感统失调产生的原因而这些又由哪些原因引起的呢？下面也有专家给出的答案，和我们生活中遇到的具体表现。
专家答案：胎位不正所产生固有平衡失常；活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；早产或剖腹生产，造成触觉学习不足；祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺；过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化；生活中的具体表现：1.孕期失误（1）先兆流产，有可能引起中枢神经系统不健全，如：发育迟缓，轻度大脑功能失常。
（2）怀孕初期严重呕吐、偏食、早产，造成孩子先天营养不良。
（3）孕妇的不良饮食习惯。
如好食烟、酒、咖啡等，使脐带毛细血管萎缩，胎儿获得的营养减少，孩子出生后不同的阶段有不同程度的感觉统合失调表现。
（4）胎位不正产生固有平衡失常；剖腹产造成触觉学习不足。
（5）怀孕时用药不慎或情绪常处于过度兴奋或悲伤状态。
2.抚育不当（1）家长怕脏或怕摔着孩子，没有让孩子适时爬行，日后可能出现协调性、平衡感差。
感觉统合失调表现有哪几种主要情况
感觉统合失调表现有哪几种主要情况感觉统合失调表现为如下几种情况：前庭觉不良：身体活动笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统扭曲，左右脑思考陷入混乱，严重者会有语言障碍。
平衡统合失调：没有距离感，做事协调能力差，站无站相，坐无坐相，容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙，心烦气燥，好动不安，注意不集中，人际关系不良，有攻击性。
触觉统合失调：对别人的触摸过分敏感，在家和在外判若两人，黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、不合群、坏脾气、挑食、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器等。
这类孩子通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ很低。
本体统合失调：动作协调不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨脚，自信心不足。
⑤ 视觉统合失调：阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒等。
听觉统合失调：东张西望，对别人的话充耳不闻，注意力不集中，记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。
儿童在使用感觉统合失调器材的训练中，促进感知觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。
在应用儿童感觉统合失调训练器材的游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。
感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。
即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。
儿童感觉统合失调训练-童乐迪。
感统器材及作用：— 1/3 —— 1/3 —袋鼠跳：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。
在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。
脚步器：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。
促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。
孩子感统失调的表现与原因 - 感统失调
孩子感统失调的表现与原因 -感统失调1、感觉统合失调表现A、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
B、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
C、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
D、动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
E、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
F、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。
这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
2、儿童感觉统合失调的原因造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。
例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。
这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。
与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。
据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。
家庭感统训练方法
家中进展感统训练一、儿童感觉统合失调表现1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。
有些孩子还会出现语言开展缓慢，说话晚，语言表达困难等。
2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。
3. 听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记教师说的话和留的作业等。
4. 本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。
5. 触觉统合失调：表现为紧*、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。
这样的儿童尽管有正常或超长的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童的学习和交往。
二、婴幼儿早期感统训练游戏方法◆充分爬行要训练宝宝爬行，出生后28天内宝宝就具有爬行反射，每天让宝宝俯卧几秒钟，先锻炼颈部肌肉，使他慢慢能抬头，用手抵住他的双脚，宝宝可趁势向前爬，会爬后再充分爬行3个月以上，尽量不使用学步车。
可以专门准备一块地毯铺在地上，让孩子在上面爬，既保证了平安又使孩子有足够大的活动区域。
爬行缺乏的孩子走路容易摔跤、磕磕碰碰。
◆平衡游戏婴儿期家长要多摇抱，也可以让宝宝多坐摇篮，强化孩子对自身重力感刺激的输入。
大一点的孩子要让他们玩荡秋千、走平衡木等游戏。
◆飞机游戏由家长仰面平躺，向上伸出胳臂，双手顶住孩子的前肩，并弯曲双腿用脚托住孩子的腹部，孩子则颈部抬高，双臂*开，双腿并拢伸平，做成飞机模样。
这时，可做前后左右的摇动。
◆摇摆毛巾游戏用毛巾将孩子包在其中，由父母各拉一头，左右或上下摇动，也可在摆动时指示孩子向固定目标投球。
触觉过分敏感问题主要表现：偏食、挑食，不爱吃菜；吃手或咬指甲；情绪不稳定，爱发脾气；陌生环境胆小、怕黑、粘人或紧*、退缩，不敢表现；对小伤小痛特别敏感；不合群或不会和别人玩，爱惹人。
石家庄前庭觉感统失调的表现和训练方法
石家庄前庭觉感统失调的表现和训练方法
前庭觉感统失调的表现主要是身体不协调、平衡感降低等，训练
方法主要包括平衡运动、跳跃性运动等。
感统失调是指感觉统合能力，即大脑筛选、整合、分析感觉信息
的能力偏离同等年龄段儿童的正常水平。
前庭觉最主要的作用是感觉人体的空间位置和运动状态，因此当
前庭觉感统失调时可能会有以下几种表现：①平衡感和空间感的降低；
②身体不协调以及运动障碍等；③专注力不足、眼球运动障碍、语音
混淆等。
前庭觉感统失调的训练方法主要包括以下几种运动：①旋转木马
等旋转运动；②秋千等摇晃运动；③平衡木等平衡运动；④蹦床等跳
跃性运动；⑤脚踏车、三级跳等要求相应姿势的运动；⑥滑板车等能
带来位置感、距离感变化的运动。
需要注意部分运动可以结合起来同时进行，而且训练强度应该结
合儿童的身体状况来决定，强度过低可能没有训练效果，强度过高则
可能引起一些不必要的不良反应，如：头晕、呕吐等。
如长期训练无效，建议及时就医。
感觉统合失调的主要表现 - 感统失调
无语言、习惯性使用动作、表情代替语言；有少量语言但是发音不清晰，语句不完整，语序颠倒、语言理解能力弱。
情绪障碍
有些孩子特别胆小，粘母亲或熟人，惧高，容易惊慌，哭泣，怕陌生的环境，吮手指头，咬指甲，甚至咬人，掐人，怕人触摸。怕洗澡，擦脸，剪指甲，换衣服，喜欢熟悉的环境和习惯的感觉，偏好某种口味，挑食偏食或暴食。而有些则脾气暴躁，爱招惹别人。
多动症倾向
二、三岁时，常常惹人嫌，喜欢乱叫，蹦蹦跳跳，吃东西都安静不下来，喜欢生气，喜欢无缘无故的开关窗户、灯、门等。或者自己一个人自言自语讲个不停，注意听也不知道他在讲些什么。
上学后，注意力不集中，学习效率不佳，经常忘东忘西，对周围任何刺激非常敏感，心神不宁，上课会无缘无故的站起来，突然趴下或倒在地上，会莫名其妙的去招惹其他孩子，以至经常与人吵架，容易生气和哭泣，经常突然爆发脾气，不过来得快去的也快。喜欢破坏玩具和周围的东西，无法进行较需计划性的活动，房间常乱七八糟，衣服也穿不好，老师交代的习题永远做不完。
孤独症倾向
不喜欢跟小朋友一起玩，喜欢独处，别人叫他，他一般不答应。经常尖叫，目光冷漠，眼睛不能较长时间的盯住熟人或陌生人的眼睛，喜欢自言自语或背广告词，语言缺乏创造性，只能机械的背诵儿歌或自述看过的故事。不能告诉家长在幼儿园发生的事。生活自理能力差，爱看同一部动画片，或听同一盘磁带等。有些孩子见到亲人没有强烈的亲热表现，情绪波动大。
感觉统合失调的主要表现 - 感统失调
注意力不集中、好动不安、语言发展迟缓梯，脾气坏。 不喜欢听人说话，听力不佳，容易忘却，不懂的和别人沟通，脾气古怪，上课不专心。 笨手笨脚，做事消极，缺乏信心，脾气暴躁，粗心大意，发音不准，呼吸不畅，口吃或不喜欢说话。看书时会跳字、跳行，无法阅读，无法计算，眼睛容易疲倦，学习能力不足。 怕人触摸，容易惊慌，哭泣，怕人多，粘固定的人，挑食、偏食，喜欢吸手指，脾气固执暴躁、容易紧张，拒绝进教室，孤独症（自闭症）倾向．
幼儿感觉统合失调文献综述
幼儿感觉统合失调文献综述摘要：一、感觉统合失调的定义与背景1.感觉统合失调的定义2.感觉统合失调的背景与现状二、感觉统合失调的原因与表现1.感觉统合失调的原因2.感觉统合失调的表现三、感觉统合失调的检测与评估1.感觉统合失调的检测方法2.感觉统合失调的评估标准四、感觉统合失调的干预与治疗1.感觉统合失调的干预方法2.感觉统合失调的治疗措施五、感觉统合失调的预防与建议1.感觉统合失调的预防策略2.感觉统合失调的建议与展望正文：一、感觉统合失调的定义与背景感觉统合失调，又称学习能力障碍，是指人体在感觉统合过程中出现异常，导致大脑对身体感觉信息的处理和整合出现障碍，从而影响个体的学习、生活及行为表现。
该症状多出现在3-13岁的儿童中，约占10%-30%。
近年来，感觉统合失调逐渐成为儿童心理行为问题中的热点话题，引起了广大家长、老师和社会的广泛关注。
二、感觉统合失调的原因与表现感觉统合失调的原因多种多样，包括生理因素、心理因素、教育因素等。
生理因素包括遗传、孕期感染、分娩损伤等；心理因素包括家庭环境、教育方式、儿童性格等；教育因素包括过早教育、过度保护、学习压力等。
感觉统合失调的表现主要包括以下几个方面：1.前庭平衡功能失常：好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易分心。
2.触觉系统失调：触觉过分敏感或过分迟钝，对某些材质的衣物、玩具等产生过敏反应，不合群，不愿意与他人分享物品。
3.本体感觉失调：动作协调不良，运动能力差，手脚无力，容易跌倒，缺乏自信。
4.视觉空间感觉失调：方向感差，对空间距离判断失误，写字困难，阅读困难。
三、感觉统合失调的检测与评估感觉统合失调的检测主要包括家长问卷、教师问卷、临床观察、生理检测等方法。
其中，家长问卷和教师问卷是了解儿童日常行为表现的重要途径，临床观察和生理检测则能更直接地了解儿童的感觉统合能力。
感觉统合失调的评估标准主要包括异常行为表现、日常生活能力、学习能力等。
感觉统合失调的八大类型及表现 - 感统失调
感觉统合失调的八大类型及表现- 感统失调感觉统合失调的八大类型及表现一、视觉统合失调1、什么是视觉？视觉就是我们用眼睛所看到外界周围的事物。
视觉成熟最重要的是焦距。
通过眼睛观察形状、大小、甚至文字。
2、出现视听失调的原因？婴儿期爬行不足。
在婴幼儿期间，听觉对大脑的成长影响最大，早年的幼儿听觉较弱，所以受不了太高、太大的声音，祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大，经常大声责备，都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激便会在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯。
视觉统合不佳主要表现：看书时容易漏子、掉字、写字时，偏旁部首容易写错、不会做计算、学了就忘、抄错题、甚至不认识字。
二、听觉统合失调什么是听觉？声波作用于听觉器官，使其感受细胞兴奋并引起听神经的冲动发放传入信息，经各级听觉中枢分析后引起的感觉。
音变的能力来自触觉。
听觉区的讯息深入大脑的潜能记忆区中，因此听觉的音变能力，对人类的潜意识影响很大，在心理上也产生很大的作用。
听觉统合能力不佳主要表现：对别人说的话听而不见、丢三落四、经常忘记老师布置的作业。
三、嗅觉统合失调什么是嗅觉？嗅觉是人类感觉神经中最多也最复杂的器官，嗅觉能协助我们用鼻子灵敏的认识环境，进而保护自己。
嗅觉失调的表现：如无法味到花的芳香、不能闻出某种气味等。
四、味觉失调什么是味觉？味觉失调会直接影响到人的生活品质。
味觉也是婴幼儿期非常重要的一种学习能力。
舌头的味觉相当复杂，前面甜的，中段哭的，旁边酸辣的。
必须让食物留在嘴巴里较长的时间，才能感觉发出各种味道，味觉教育需要有相当的耐心及时间。
味觉失调的表现：无法用舌头尝出各种味道，不能尝出酸、甜、苦、辣。
五、触觉失调1、什么是触觉？身体皮肤组织接触外界的一种感觉。
2、什么是触觉失调？触觉失调就是人对外界的感觉出现的与别人不一样的现象。
它分为触觉敏感和触觉迟钝。
触觉敏感：就是说对外界的微小变化产生一种过激的反应。
（这样的孩子的脑神经抑制困难，才导致触觉过分敏感，对任何信息都有反应，大脑经常处于动荡不安的状态，自然无法集中注意力，心烦气躁的。
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感觉统合失调的主要表现
一、感觉统合失调的常见行为表现
1、好动不安：好动不安不见得都是感觉统合失调，周围的环境或大人的误导也可能产生此种现象，但如果所有可能因素一一排除后仍找不出原因时，感觉统合失调经常是好动的最主要原因。
2、行动笨拙：运动能力发展不良的幼儿，动作大多不灵活。
这些孩子在学习折纸和使用剪刀方面特别困难，甚至于不会翻筋斗，跳高和跳绳也较差，不敢玩秋千、走平衡台。
3、语言发展迟缓：语言的发展包括发音技巧、词汇的认知及语言相关逻辑的使用习惯等，属于感知觉综合运用的层次。
不过发音牵涉到听觉的辩识能力，唇、舌、声带的使用技巧，词汇的认知更必须依靠视、听、嗅、味、触的综合作用。
感觉统合不良往往会影响语言能力的发展。
4、讨厌被触摸：平常的身体接触都受不了的幼儿，人际关系的发展将严重受阻。
其他如洗头、洗澡、抓痒、剪指甲或换衣服都会反抗，这种情形通常会引发注意力不集中、耐心不足等现象。
触觉过于敏感或过于迟钝，都有可能造成感觉统合失常，所以，笨手笨脚、懒惰、行为涣散等现象都必须小心观察。
特别是缺乏痛觉和味觉等不正常（极端偏食或咬手指）的情况，有必要做专门的系统分析。
5、极端或异常胆小：孩子由于缺乏经验而害怕是很平常的，对某种虫类或动物特别害怕，也许只是幼年经验或情绪发泄而产生的，不用特别担心。
但有些同龄孩子很容易做到，而你的孩子却极害怕尝试的，就要加以观察了。
例如讨厌摇晃、不敢爬高、无法顺利下楼梯、不敢去游乐园玩、怕旋转木马、甚至秋千都不敢坐等等。
如果还有重心不稳、情绪特别不安定、身体不灵活的现象，就明显地表现出感觉统合不良的症状了。
6、反应迟钝：有时候身体还算灵活，但对高度的恐惧迟钝、转圈子跑根本不晕不累，对痛的感觉也较少、甚至有自虐现象（如揪自己的头发或眉毛、用头撞墙等），可能也是脑神经中枢感觉统合不良的结果。
反应太强烈或反应迟钝经常是—体的两面，对某件事情反应太强
烈，而在其他方面又太迟钝。
7、学习能力障碍：学习跟不上虽令人头痛，但有些父母幼儿本来就不应该有太大的学习压力，因而疏忽了异常现象。
认字有困难，可能是阅读功能的视觉不成熟所致；无法写字，有可能是大小肌肉发展不良或手眼协调不良的结果；眼球运转困难，也会造成注意力分散及耐心不足。
即使是智力超常班的孩子一样会有情绪暴躁、缺乏团队精神、人际关系不好、偏食、反应迟钝、身体功能运作失常等现象。
这些问题，一般都属于感觉统合不良所产生的学习能力障碍。
三大系统失调的表现：
前庭觉：
前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，挑三拣四，很难与其他人相处，也很难与别人分享玩具和食物，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
平衡感失调：在学习与生活中常常观测不准距离，不喜欢运动，坐车坐船时易头晕。
视觉感不良：表现是尽管能长时间地看看动画片，玩电动玩具，却无法长时间看书，经常多字少字；写字时偏旁部常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
触觉：
触觉敏感：爱哭、胆小、孤僻、害怕人多的地方、甚至不爱上学、不会交往朋友、情绪不稳定、爱吃手、咬指甲、咬嘴唇、甚至咬人、爱玩弄生殖器，脾气暴躁，不喜欢他人触摸，反应能力快，挑食、偏食、厌食等，进而影响情绪、人格的健全发展。
触觉迟钝：反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差，人情冷漠、缺乏自我意识、
没有安全感等
本体感：
本体感发育不良：缺乏自信心、手脚不灵活、抗挫折能力差、脾气暴躁、粗心大意、手眼协调差、写字不好、容易出格、写字颠倒、听写不一、身脑不协调、小动作多、语言发育迟缓、发音不清、大舌头、口吃、方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，过分怕黑、动作协调不良，动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等、精细动作不良，不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
由于孩子总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张，焦虑状态，长期就会产生自卑。
动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
二、感觉统合失调的障碍所在
根据Ayres的观点，感觉统合失调的主要表现有以下五个方面：
1、身体运动协调障碍
2、结构和空间知觉障碍
3、身体平衡功能障碍
4、视、听觉和语言障碍
5、触觉防御障碍
身体运动协调是源于身体的本体感受器所产生的冲动。
因为身体运动感觉统合是所有运
动的基础，身体运动感觉统合和视觉与听觉有关。
运动感觉统合是通过感觉输入提供给中枢神经系统后，中枢神经系统来处理与感觉统合动作有关的信息。
运动感觉统合异常者由于缺乏参与动作经验的机会，以至动作显得迟缓笨拙。
基本上，运动感觉统合包括身体感觉统合、两侧协调和方向感、触觉感觉统合。