作业疗法-日常生活活动训练-第3章PPT优秀课件
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第三章 日常生活活动训练(作业治疗技术专科教学)ppt课件
-
19
(一)能坐起患者体位训练 尽量采取坐位，头略前屈 让患者坐直或头稍前倾45° 偏瘫患者可将头部轻转向瘫痪侧90°
-
20
（二）不能坐起患者体位训练
如患者不能坐起，可取仰卧位将床头摇 起30°成半卧位，头部前屈。
-
21
（三）抓握餐具训练
使用木钉板进行抓握训练
-
22
抓握餐具训练 丧失抓握能力、协调性差及关节活动范围 受限患者常无法使用普遍餐具，必须将 食具加以改良，如将碗、碟固定在桌上 ，特制横把、长把匙等。
-
8
穿脱开襟上衣
-
9
穿脱套头上衣训练—方法1
-
10
穿脱套头上衣训练—方法2
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11
2.截瘫患者穿脱上衣训练
第八颈髓及胸髓受损患者需要加強坐姿平衡 及技巧训练，可独立穿脫衣裤不需要輔具；
第六、七颈髓受损者需要穿衣杖、套环、拉 链钩、纽扣钩等穿衣輔具，此外选择宽松的 套头衣服。
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12
穿脱裤子训练
个人卫生包括皮肤、头发、指甲、口腔等的 卫生。
个人卫生训练包括洗漱、修饰、洗澡等。
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37
（一）洗漱和修饰
1．偏瘫患者洗漱和修饰训练 偏瘫患者要顺利完成这些活动，除了需要 较好的坐位或立位的平衡能力外，上肢 与手指的感觉和运动功能是至关重要的 。因此，在开始洗漱和修饰训练前，治 疗师要仔细评估患者上肢与手指的功能 情况，
2．脑瘫儿童的进食训练
应鼓励患儿独立进食，这对改善手的灵巧性 和上肢的运动能力十分有益。吞咽功能良好 的患儿，进食训练最好在坐位进行；手抓握 能力差的患儿，可使用辅助器具进食。
儿童防撒碗
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26
大小便通三常、是大大多小数患便者管都理希望训能练自行解决
(医学课件)作业疗法PPT幻灯片
43
脑卒中
根据2015年的统计数据，我国目前有卒中患者至少700万， 脑卒中已成为我国居民第1位死亡原因。另外，我国有 2000多万的TIA患者和约3.3亿的高血压患者，倘若这部分 患者不积极控制，很可能发展成为“脑卒中患者”。 我国脑卒中的发病率和死亡率极高，且是单病种致残率最 高的疾病，因此脑卒中的康复治疗非常重要。更好的康复 治疗可以提高患者的功能水平，减轻家庭的负担，帮助患 者重返社会。
19
Occupational performance & ICF
20
作业能力模式 Occupational performance, OP model
21
人类作业模式 model of human occupation
22
人类作业模式 model of human occupation
23
人、环境与作业模式
9
作业治疗的基本成分
以做饭、穿衣为例
10
作业治疗分类
1
功能性作业治疗
2
职业作业治疗
3
娱乐活动
4
作业宣教和咨询
5
环境干预
6
辅助技术
11
其他分类
• 名称分类
• 内容分类
• 目的和作用分类 减轻疼痛、增强肌力、改善活动度、增强协调 性、增强肌肉耐力、改善步态、改善整体功能、 调节心理、神经和转移注意力，提高认知能力
• 设立目标：远期目标应该依照患者的个人实际需要及其今后可能 承担的生活角色所需要的最大独立程度而设立。近期目标通常是 远期目标的一个步骤或一个部分 1. 早期目标：主要包括预防并发症；为患者全面的躯体功能恢 复奠定基础；提高患者的自我照顾能力；协助并推动患者及 其家属的心理过渡与积极适应等。 2. 康复期目标：主要包括预防或治疗并发症；全面促进患者躯 体功能的恢复；最大限度地提高患者日常生活活动能力及手 功能水平；协助并推动患者及其家属的心理过渡与积极适应； 发展家庭康复方案，促进家庭回归等。 3. 社区期目标：主要包括预防并发症；保持患者日常生活活动 能力的最佳水平；促进患者及其家属的心理接受与积极适应； 提升照顾者的照顾技能；提高患者居家和社区生活的安全性； 保持并促进患者身体健康；帮助和促进患者实现与其功能相 匹配的生活重建，提高其生活质量等。
脑卒中
根据2015年的统计数据，我国目前有卒中患者至少700万， 脑卒中已成为我国居民第1位死亡原因。另外，我国有 2000多万的TIA患者和约3.3亿的高血压患者，倘若这部分 患者不积极控制，很可能发展成为“脑卒中患者”。 我国脑卒中的发病率和死亡率极高，且是单病种致残率最 高的疾病，因此脑卒中的康复治疗非常重要。更好的康复 治疗可以提高患者的功能水平，减轻家庭的负担，帮助患 者重返社会。
19
Occupational performance & ICF
20
作业能力模式 Occupational performance, OP model
21
人类作业模式 model of human occupation
22
人类作业模式 model of human occupation
23
人、环境与作业模式
9
作业治疗的基本成分
以做饭、穿衣为例
10
作业治疗分类
1
功能性作业治疗
2
职业作业治疗
3
娱乐活动
4
作业宣教和咨询
5
环境干预
6
辅助技术
11
其他分类
• 名称分类
• 内容分类
• 目的和作用分类 减轻疼痛、增强肌力、改善活动度、增强协调 性、增强肌肉耐力、改善步态、改善整体功能、 调节心理、神经和转移注意力，提高认知能力
• 设立目标：远期目标应该依照患者的个人实际需要及其今后可能 承担的生活角色所需要的最大独立程度而设立。近期目标通常是 远期目标的一个步骤或一个部分 1. 早期目标：主要包括预防并发症；为患者全面的躯体功能恢 复奠定基础；提高患者的自我照顾能力；协助并推动患者及 其家属的心理过渡与积极适应等。 2. 康复期目标：主要包括预防或治疗并发症；全面促进患者躯 体功能的恢复；最大限度地提高患者日常生活活动能力及手 功能水平；协助并推动患者及其家属的心理过渡与积极适应； 发展家庭康复方案，促进家庭回归等。 3. 社区期目标：主要包括预防并发症；保持患者日常生活活动 能力的最佳水平；促进患者及其家属的心理接受与积极适应； 提升照顾者的照顾技能；提高患者居家和社区生活的安全性； 保持并促进患者身体健康；帮助和促进患者实现与其功能相 匹配的生活重建，提高其生活质量等。
作业治疗PPT课件
活动
-
19
12、手指阶梯
主要用于： 改善手指功能，提高 手的灵活性、协调性 及手的感觉功能练习
-
20
13、手功能组合箱
主要用于：
手的协调性、灵活性训 练
手—眼协调性训练
-
21
15、自助具
自助具
一、进食自助具 二、梳洗自助具 三、更衣自助具 四、如厕自助具
-
23
16、作业活动用具
❖ 书法、绘画用工具及材料
（二）治疗剂量（根据训练情况随时调整）
（三）治疗时间和频度（主要根据患者的具体情况和循序渐
进的原则进行安排）
（四）注意事项（患者的主动参与；因人而异，因地制宜；
指导和监护；根据评定结果及时修订治疗方案；与其他治疗 方法相结合）
-
9
七、OT的基本原则
1、选择作业治疗的内容和方法需与治疗目标一 致
2、选择患者能完成80%以上的作业活动
-
2
作业治疗的目的
❖ 使患者最大限度地恢复或提高独立生活和劳 动能力，以使其能作为家庭和社会的一员过 着有意义的生活。
-
3
二、作业活动的特点
❖ 1）针对性：目标明确，针对性强 ❖ 2）科学性：在活动分析和功能评定的基础上 ❖ 3）趣味性：符合患者兴趣和需求，被其接受 ❖ 4）主动性：患者的主动参与，从中得到满足 ❖ 5）调节性：根据患者的年龄、功能情况
院 评业评疗疗复评查患
定治定计计目定
者
疗
划划标
-
6
以前的PT・OT的概念
OT PT
手的OT
足的PT
-
7
五、OT与PT的区别
作业疗法
物理疗法
治疗目标 在生活适应力上发挥最大潜能 在运动功能上发挥最大能力
-
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12、手指阶梯
主要用于： 改善手指功能，提高 手的灵活性、协调性 及手的感觉功能练习
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13、手功能组合箱
主要用于：
手的协调性、灵活性训 练
手—眼协调性训练
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15、自助具
自助具
一、进食自助具 二、梳洗自助具 三、更衣自助具 四、如厕自助具
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16、作业活动用具
❖ 书法、绘画用工具及材料
（二）治疗剂量（根据训练情况随时调整）
（三）治疗时间和频度（主要根据患者的具体情况和循序渐
进的原则进行安排）
（四）注意事项（患者的主动参与；因人而异，因地制宜；
指导和监护；根据评定结果及时修订治疗方案；与其他治疗 方法相结合）
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七、OT的基本原则
1、选择作业治疗的内容和方法需与治疗目标一 致
2、选择患者能完成80%以上的作业活动
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作业治疗的目的
❖ 使患者最大限度地恢复或提高独立生活和劳 动能力，以使其能作为家庭和社会的一员过 着有意义的生活。
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二、作业活动的特点
❖ 1）针对性：目标明确，针对性强 ❖ 2）科学性：在活动分析和功能评定的基础上 ❖ 3）趣味性：符合患者兴趣和需求，被其接受 ❖ 4）主动性：患者的主动参与，从中得到满足 ❖ 5）调节性：根据患者的年龄、功能情况
院 评业评疗疗复评查患
定治定计计目定
者
疗
划划标
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以前的PT・OT的概念
OT PT
手的OT
足的PT
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五、OT与PT的区别
作业疗法
物理疗法
治疗目标 在生活适应力上发挥最大潜能 在运动功能上发挥最大能力
作业治疗技术 日常生活活动训练认识日常生活活动及训练护理课件
认知训练
针对患者的认知障碍，进 行认知训练，包括注意力 、记忆力、思维等方面的 训练。
作业治疗技术在日常生活活动训练中的注意事项
安全第一
在日常生活活动训练中， 应始终将安全放在第一位 ，确保患者在训练过程中 不发生意外。
循序渐进
训练应循序渐进，从简单 到复杂，逐步提高患者的 日常生活活动能力。
定期评估
如脊髓损伤、脑卒中后遗症等患者需要进行日常生活活动训练， 以恢复或提高自理能力。
老年人群
老年人群由于身体机能下降，容易发生跌倒、骨折等问题，日常生 活活动训练可以帮助他们保持独立生活的能力。
残疾人
对于先天性或后天性残疾患者，日常生活活动训练是帮助他们融入 社会、提高生活质量的重要手段。
03 日常生活活动训练的护理 方法
通过作业治疗技术的训练，患者能 够逐渐恢复日常生活活动能力，增 强自信心，更好地融入社会。
作业治疗技术在日常生活活动训练中的具体应用
01
02
03
日常生活活动训练
针对患者的具体情况，制 定个性化的日常生活活动 训练方案，包括穿衣、进 食、洗漱、如厕等。
功能性训练
通过有针对性的功能性训 练，如手部灵活性训练、 平衡训练等，提高患者的 身体功能。
，提高日常生活活动能力。
日常生活活动训练的护理实施
指导患者进行训练
根据制定的训练计划，指导患者进行日常生活活动训练，包括动 作要领、注意事项等。
监督和调整训练计划
在训练过程中，密切观察患者的反应和进展情况，及时调整训练 计划和方法，确保达到最佳的训练效果。
提供心理支持
在训练过程中，关注患者的心理状态，给予必要的鼓励和支持， 帮助患者树立信心，积极配合训练。
《作业疗法》课件
《作业疗法》课件一、引言随着我国社会经济的快速发展，人们的生活节奏不断加快，工作压力逐渐增大，导致心理问题和身体疾病日益增多。
作业疗法作为一种新兴的心理治疗方法，旨在通过引导患者完成特定任务，改善其心理状态和身体功能，提高生活质量。
本课件将简要介绍作业疗法的基本概念、原理、实践方法及在我国的应用现状，以期为相关从业人员提供参考。
二、作业疗法的基本概念作业疗法（OccupationalTherapy，简称OT）是一种以患者为中心，针对个体在生活、工作、学习等方面的功能障碍进行康复治疗的方法。
它通过引导患者参与有目的、有意义的活动，提高其自我认知、自我调节和自我控制能力，从而达到改善心理状态、提高生活质量和促进社会适应的目的。
三、作业疗法的原理1.活动参与：作业疗法强调患者积极参与活动，通过完成特定任务，提高其生活技能和社交能力。
2.功能训练：针对患者的功能障碍，设计相应的训练任务，帮助其恢复或提高生活、工作、学习等方面的能力。
3.自我认知：通过自我观察和反思，帮助患者认识到自己的心理和生理问题，从而更好地进行自我调节。
4.心理支持：作业疗法注重为患者提供心理支持，帮助他们建立信心，克服困难，实现自我成长。
5.社会适应：作业疗法旨在帮助患者适应社会环境，提高其社会交往能力，促进社会融入。
四、作业疗法的实践方法1.活动分析：对患者的生活、工作、学习等活动进行分析，找出其中的问题和不足，为制定治疗方案提供依据。
2.目标设定：根据患者需求和活动分析结果，设定具体、可量化的治疗目标。
3.活动设计：针对治疗目标，设计有针对性的活动，引导患者积极参与。
4.活动实施：在治疗师的指导下，患者完成活动任务，过程中注意观察患者的表现，及时调整治疗方案。
5.效果评估：对患者的治疗效果进行评估，了解治疗进展，为下一步治疗提供依据。
五、我国作业疗法应用现状近年来，我国作业疗法得到了广泛关注和发展。
一方面，政府部门加大了对作业疗法的支持力度，将其纳入医疗保险报销范围，提高了患者的受益面；另一方面，越来越多的医疗机构和康复中心开设了作业疗法服务，为患者提供专业的治疗。
作业疗法ppt课件
旋后
上髁
旋前、旋 坐位，上臂置于体侧，
后
屈肘90，前臂中立位
桡骨茎 与地面垂直 突
与桡骨纵轴平行
屈0°~145° 伸0°~5°
腕关节背面（旋前） 旋前0°~90°
或掌面（旋后）
旋后0°~90°
37
关节活动度2（ROM）
关节 腕
运动 屈、伸
受检者体位 轴心
坐或站立位， 腕关节 前臂完全旋 前
固定轴
与前臂纵轴 平行
• 日常生活活动训练用具 • 日常生活辅助具 • 手精细活动及上肢作业用具 • 工艺治疗用具 • 支具 • 环境控制系统 • 职业训练用具
29
30
31
32
33
34
谢 谢!
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肌力分级标准（MMT）
级别 名称
0零 1 微缩 2差 3 尚可 4 良好 5 正常
标准
相当正常肌力的 %
无可测知的肌肉收缩
与通过肩峰的垂线 与肱骨纵轴平行 平行
屈0°~180° 伸0°~50°
外展 内、外旋
坐或站立位，臂置于体侧， 肩峰 肘伸直，手掌朝向内侧
仰卧，肩外展90°，肘屈90°， 鹰嘴 前臂中立位
与通过肩峰的垂线 平行
与腋中线平行
与肱°
内旋0°~90° 外旋0°~90°
肘 屈、伸 仰卧、坐或站立位，前臂 肱骨外 与肱骨纵轴平行
39
MMSE
问题
今年的年份 现在是什么季节 今天是几号 今天是星期几 现在是几月份 你现在在哪一省（市） 你现在在哪一县（区） 你现在在哪一层楼上 这里是什么地方 你现在在哪一乡（镇、街道）
答对 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
答错 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 40
《作业疗法》PPT课件-2024鲜版
15
04
作业疗法在康复领域 应用
2024/3/27
16
神经系统损伤康复
脑卒中后康复
通过作业疗法，提高患者日常生活活动能力，促 进上肢功能恢复。
脊髓损伤后康复
利用作业疗法改善患者的残余功能，提高生活自 理能力。
帕金森病康复
通过作业疗法调整患者的身体姿势和平衡，减轻 震颤症状。
2024/3/27
17
6
02
作业疗法评估与诊断
2024/3/27
7
评估方法介绍
01
02
03
观察法
通过对患者作业活动过程 中的表现进行直接观察， 了解其功能障碍情况。
2024/3/27
访谈法
与患者及其家属进行深入 交流，了解患者的病史、 症状、心理状况等。
量表评估法
运用专业量表对患者的功 能状况进行量化评估，如 日常生活能力量表、疼痛 评定量表等。
运动系统损伤康复
1 2
骨折后康复
作业疗法有助于加速骨折愈合，提高关节活动度 和肌肉力量。
关节置换术后康复
通过作业疗法促进关节功能恢复，提高患者生活 质量。
3
软组织损伤康复
利用作业疗法减轻疼痛，促进软组织修复和功能 恢复。
2024/3/27
18
心理精神障碍康复
抑郁症康复
作业疗法可以帮助患者调整情绪，提高自信心和社交能力 。
01
02
03
04
误区一
认为作业疗法只是简单的活动 训练，忽视其专业性和科学性
。
误区二
忽视患者的个体差异，采用千 篇一律的治疗方法。
注意事项一
在治疗过程中要密切关注患者 的反应和变化，及时调整治疗
04
作业疗法在康复领域 应用
2024/3/27
16
神经系统损伤康复
脑卒中后康复
通过作业疗法，提高患者日常生活活动能力，促 进上肢功能恢复。
脊髓损伤后康复
利用作业疗法改善患者的残余功能，提高生活自 理能力。
帕金森病康复
通过作业疗法调整患者的身体姿势和平衡，减轻 震颤症状。
2024/3/27
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作业疗法评估与诊断
2024/3/27
7
评估方法介绍
01
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03
观察法
通过对患者作业活动过程 中的表现进行直接观察， 了解其功能障碍情况。
2024/3/27
访谈法
与患者及其家属进行深入 交流，了解患者的病史、 症状、心理状况等。
量表评估法
运用专业量表对患者的功 能状况进行量化评估，如 日常生活能力量表、疼痛 评定量表等。
运动系统损伤康复
1 2
骨折后康复
作业疗法有助于加速骨折愈合，提高关节活动度 和肌肉力量。
关节置换术后康复
通过作业疗法促进关节功能恢复，提高患者生活 质量。
3
软组织损伤康复
利用作业疗法减轻疼痛，促进软组织修复和功能 恢复。
2024/3/27
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心理精神障碍康复
抑郁症康复
作业疗法可以帮助患者调整情绪，提高自信心和社交能力 。
01
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03
04
误区一
认为作业疗法只是简单的活动 训练，忽视其专业性和科学性
。
误区二
忽视患者的个体差异，采用千 篇一律的治疗方法。
注意事项一
在治疗过程中要密切关注患者 的反应和变化，及时调整治疗
第三章 日常生活活动训练(作业治疗技术专科教学)ppt课件
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（四）进食训练
在进行进食训练前，治疗师应观察患者 在日常生活活动中进食困难的原因及问 题所在，然后再针对性地进行强化训练 。
如果主要问题在于患者口腔或吞咽功能 障碍，则应该与言语治疗师取得联系， 双方配合以求取得最佳治疗效果。
-
24
1．成人患者的进食训练
模拟进食训练
实- 际进食训练
25
-
31
（2）间歇性清洁导尿：
对于不能自主排尿或自主排尿不充分（ 残余尿超过80～100ml）的脊髓损伤或其 他神经瘫痪，神志清楚并主动配合的患 者可训练间歇性清洁导尿，提高生活独 立性。
治疗师与康复护士一起，为患者制定饮 水计划。
-
32
间歇性清洁方法如下：
①便盆置于会阴下，用香皂或沐浴露清洗会 阴部；②患者清洗双手，用生理盐水溶液冲 洗导尿管；
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(一)能坐起患者体位训练 尽量采取坐位，头略前屈 让患者坐直或头稍前倾45° 偏瘫患者可将头部轻转向瘫痪侧90°
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（二）不能坐起患者体位训练
如患者不能坐起，可取仰卧位将床头摇 起30°成半卧位，头部前屈。
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（三）抓握餐具训练
使用木钉板进行抓握训练
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抓握餐具训练 丧失抓握能力、协调性差及关节活动范围 受限患者常无法使用普遍餐具，必须将 食具加以改良，如将碗、碟固定在桌上 ，特制横把、长把匙等。
2.根据患者的实际生活环境进行训练。
3.目标要具体，减少辅助也是ADL的目标之 一。
4.功能不可恢复的患-者，ADL训练应尽量6
第一节 自理能力的训练
生活自理包括穿脱衣物、进食、大小便 控制、个人卫生等作业活动。
作业疗法PPT课件
3）进行上肢抗阻屈、伸训练
❖ 10、作业训练器 ❖ 包括：上螺母、上螺丝、日常生活能力训练板、夹子 主要用于： ❖ 1）改善手指功能 ❖ 2）提高手的协调性、灵活性 ❖ 3）进行手的感觉功能训练
21
11.上螺丝、上螺母
12、滑轮吊环训练器 主要用于: 1)健肢带动患ห้องสมุดไป่ตู้进行关节牵引、 肌力训练 2)改善关节活动范围
3
四、OT与PT的区别
治疗的重点
介入时间 治疗手段
趣味性 治疗目标
OT ADL/感觉/认知
精细/协调性 较PT晚 日常活动、环境调整 辅助器具 强 提高生活适应力
PT 肌力、ROM 、平衡 步态矫正 急性期即介入 运动疗法、理疗
弱 提高运动功能
4
五、 作业疗法的流程
继
实制制
末续再施订订初
接
出 期作次治治康期检诊
2.使用方法(略)
16
1.可调式OT桌
主要用于： 作业训练桌、高度可根据患者所需调节
2.滚筒
主要用于： 1）对运动失调的患者进行平衡、协调训练 2）抑制患侧上肢屈肌痉挛 3）诱导患侧上肢分离运动的出现
4）改善上肢各关节活动度
17
3.木钉板
主要用于： 1）提高手指的精细动作(包括伸手握放旋前旋后 的综合训练) 2）肩关节活动范围的改善 3）训练躯干旋转、缓解躯干痉挛 4）训练患者手、眼协调功能
33
24、手指阶梯
主要用于： ❖改善手指功能，提 高手的灵活性、协 调性及手的感觉功 能练习
34
25、手功能组合箱
主要用于： ❖手的协调性、灵活性 训练 ❖手—眼协调性训练
35
25、训练球
主要用于： ❖放松训练 ❖平衡训练
❖ 10、作业训练器 ❖ 包括：上螺母、上螺丝、日常生活能力训练板、夹子 主要用于： ❖ 1）改善手指功能 ❖ 2）提高手的协调性、灵活性 ❖ 3）进行手的感觉功能训练
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11.上螺丝、上螺母
12、滑轮吊环训练器 主要用于: 1)健肢带动患ห้องสมุดไป่ตู้进行关节牵引、 肌力训练 2)改善关节活动范围
3
四、OT与PT的区别
治疗的重点
介入时间 治疗手段
趣味性 治疗目标
OT ADL/感觉/认知
精细/协调性 较PT晚 日常活动、环境调整 辅助器具 强 提高生活适应力
PT 肌力、ROM 、平衡 步态矫正 急性期即介入 运动疗法、理疗
弱 提高运动功能
4
五、 作业疗法的流程
继
实制制
末续再施订订初
接
出 期作次治治康期检诊
2.使用方法(略)
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1.可调式OT桌
主要用于： 作业训练桌、高度可根据患者所需调节
2.滚筒
主要用于： 1）对运动失调的患者进行平衡、协调训练 2）抑制患侧上肢屈肌痉挛 3）诱导患侧上肢分离运动的出现
4）改善上肢各关节活动度
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3.木钉板
主要用于： 1）提高手指的精细动作(包括伸手握放旋前旋后 的综合训练) 2）肩关节活动范围的改善 3）训练躯干旋转、缓解躯干痉挛 4）训练患者手、眼协调功能
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24、手指阶梯
主要用于： ❖改善手指功能，提 高手的灵活性、协 调性及手的感觉功 能练习
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25、手功能组合箱
主要用于： ❖手的协调性、灵活性 训练 ❖手—眼协调性训练
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25、训练球
主要用于： ❖放松训练 ❖平衡训练
《作业疗法》课件
《作业疗法》PPT课件
欢迎来到《作业疗法》PPT课件！本课程将带你深入了解什么是作业疗法以及 它的起源和意义。
什么是作业疗法？
作业疗法是一种心理治疗方法，通过在日常生活中完成特定的任务来帮助人们理解问题并找到解决方法。
作业疗法的应用
具体操作
作业疗法通过制定具体的任务和目标，帮助个人逐步改变和成长。
针对的对象
作业疗法适用于各种年龄和背景的个人，包括儿童、青少年和成年人。
操作步骤
作业疗法包括目标设定、任务设计、实施和反馈等环节。
作业疗法的实践效果
践
中积极思考和行动，从而取得成功。
3
实践案例
许多研究显示，作业疗法可以显著改善 个人的情绪、行为和心理健康。
发展前景
随着心理健康意识的提高，作业疗法在 临床实践和个人成长领域具有广阔的发 展前景。
作业疗法的注意事项
1 局限性
作业疗法并非适用于所有人群，需要根据个体情况进行评估和选择。
2 问题和解决方法
在实践中可能遇到挑战，但通过与治疗师的合作和沟通，可以找到解决问题的方法。
3 进一步发展
随着研究和实践的不断深入，作业疗法可以通过创新和改进不断完善和发展。
《作业治疗》PPT课件ppt课件
华中科技大学同济医学院附属同济医院康复医学科 陆 敏
概述
定义 治疗作用 治疗原则 临床应用
作业疗法定义
作业疗法是指导患者选择性地应用作业 活动进行训练，以恢复躯体、心理和社会方 面的功能，达到生活自理，重返工作和社会 为目的的一种治疗技术。
治疗作用
改善躯体功能 提高日常生活活动能力 改善心理功能 提高职业技能 改造环境以适应社会
训练内容
器具训练（单项功能训练） 生产、劳动训练（综合性功能训练） 日常生活活动训练（生活技能训练）
床上运动与身体转移 个人的ADL 家务活动 社会交往
康复医学
代表性作业活动
•
• 插扦 编织 缝纫 刺绣 印刷 革 剪纸 打字 磨沙板 插沙盘 投飞标 手迷宫 木烙画 计算机 陶瓷 书法 绘画 皮 拧螺帽 拾豆子
作业治疗评定
通过活动分析进行评定
• 活动分析
• 感觉与知觉：触觉 本体感觉 前庭觉 视觉 听觉
• 运 动：关节活动度 肌力 运动协调性 活动精细度 • 认 知：记忆力 逻辑思维 注意力 理解能力 决策能
力
• 心 理：自我识别 主观能动性 情感表达 • 社 会：知识 交流 安全
基本训练方法
改造生活、工作环境的指导
门口 楼梯 通道 坐便器 洗手池 浴盆 室内布置 环境条件练
谢谢
后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用
资料仅供参考，实际情况实际分析
主要经营：课件设计，文档制作，网络软件设计、 图文设计制作、发布广告等 秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满 意！ 致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、 计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面， 打造全网一站式需求
概述
定义 治疗作用 治疗原则 临床应用
作业疗法定义
作业疗法是指导患者选择性地应用作业 活动进行训练，以恢复躯体、心理和社会方 面的功能，达到生活自理，重返工作和社会 为目的的一种治疗技术。
治疗作用
改善躯体功能 提高日常生活活动能力 改善心理功能 提高职业技能 改造环境以适应社会
训练内容
器具训练（单项功能训练） 生产、劳动训练（综合性功能训练） 日常生活活动训练（生活技能训练）
床上运动与身体转移 个人的ADL 家务活动 社会交往
康复医学
代表性作业活动
•
• 插扦 编织 缝纫 刺绣 印刷 革 剪纸 打字 磨沙板 插沙盘 投飞标 手迷宫 木烙画 计算机 陶瓷 书法 绘画 皮 拧螺帽 拾豆子
作业治疗评定
通过活动分析进行评定
• 活动分析
• 感觉与知觉：触觉 本体感觉 前庭觉 视觉 听觉
• 运 动：关节活动度 肌力 运动协调性 活动精细度 • 认 知：记忆力 逻辑思维 注意力 理解能力 决策能
力
• 心 理：自我识别 主观能动性 情感表达 • 社 会：知识 交流 安全
基本训练方法
改造生活、工作环境的指导
门口 楼梯 通道 坐便器 洗手池 浴盆 室内布置 环境条件练
谢谢
后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用
资料仅供参考，实际情况实际分析
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作业疗法(OT)技术课件
适应性
根据孩子的需求和能力， 调整家庭环境，如使用辅 助器具、调整家具高度等 。
家长在OT中角色定位和责任担当
参与者
积极参与孩子的OT计划，了解孩子的 需求和目标。
协助者
协助治疗师实施OT计划，如帮助孩子 完成家庭作业、提供必要的支持等。
观察者
观察孩子在OT过程中的表现和进步， 及时向治疗师反馈。
原理及作用机制
01
02
03
04
作用机制：作业疗法通过以下 机制发挥作用
改善患者的身体功能和心理状 态；
提高患者的认知能力和社会适 应能力；
促进患者的全面康复和回归社 会。
适用范围与禁忌症
适用范围
作业疗法适用于各种原因导致的身体残疾、精神障碍、发育障碍等患者，包括 脑卒中、脑外伤、脊髓损伤、骨折、关节炎、帕金森病、自闭症、抑郁症等。
影响因素。
B
C
D
持续改进
不断跟踪改进措施的执行情况和效果，及 时调整改进方案，实现作业疗法(OT)技术 的持续改进和提高。
制定改进措施
针对存在的问题和改进目标，制定具体的 改进措施，如优化治疗方案、加强患者心 理干预、完善康复设施等。
THANKS
感谢观看
诊断流程
包括收集患者信息、进行初步评 估、制定详细评估计划、实施评 估、分析评估结果、做出诊断等 步骤。
个性化治疗方案制定
制定原则
根据患者的具体情况，包括年龄、性别、职业、文化背景、 家庭状况等，制定个性化的治疗方案。
治疗方案内容
包括治疗目标、治疗方法、治疗时间、治疗频率、注意事项 等，确保治疗方案的全面性和可操作性。同时，根据患者的 病情变化及时调整治疗方案。
定期保养
社区作业疗法PPT课件
内容
1．维持日常生活所必需的基本作业 2．能创造有价值的作业活动 3．消遣性作业活动或文娱活动 4．教育性作业活动
5．矫形支具和假肢训练 6。职业性训练
治疗作用
改善躯体感觉和运动功能 改善认知和感知功能 改善心理状态 提高生活自理能力
作业疗法的评定
1、对患者活动能力的评定：
包括运动、感觉、知觉、认知、心理、日 常生活活动、社会交往、功能独立性等各 方面。
与通过肩峰的垂线 与肱骨纵轴平行 平行
0°~180°
内、外旋 仰卧，肩外展90°，肘屈 90°，前臂中立位
鹰嘴
与腋中线平行
与前臂纵轴平行
内旋 0°~90°
外旋 0°~90°
肘 屈、伸 仰卧、坐或站立位，前臂 肱骨外 与肱骨纵轴平行
旋后
上髁
与桡骨纵轴平行
屈 0°~145° 伸0°~5°
旋前、旋 坐位，上臂置于体侧，
作业疗法的适应证
3. 儿科疾病：
脑瘫、肢体残疾、发育缺陷、学习困难等
4. 内科疾病：
冠心病、心肌梗死、高血压病、慢性阻塞性肺部疾病、糖尿病 等
5. 精神科疾病：
精神分裂症康复期、神经症、焦虑症、抑郁症、情绪障碍等
6. 其他疾病：烧伤、肿瘤等
作业疗法禁忌证
1. 意识不清 2. 严重认知障碍不能合作者 3. 危重症 4. 心肺肝功能严重不全等需绝对休息等
能抗重力、抗充分阻力运动
相当正常肌 力的%
0 10
25
50
75 100
关节活动度1（ROM）
关节 运动
受检者体位
轴心 固定、伸 坐或站立位，臂置于体侧， 肩峰 肘伸直，手掌朝向内侧
与通过肩峰的垂线 与肱骨纵轴平行 平行
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第三章 日常生活活动训练
Activities of Daily Living ADL
活动分析方法的应用
内容提纲
基本慨念 自我照顾性ADL活动分析 床上活动分析 转移活动分析
第一节 基本概念
1. 定义 2. 目的 3. 分类 4. 内容 5. 方法 6. 活动分析应用原则 7. 活动分析注意事项
详细分析
（1）运动 （2）感觉 （3）智能 （4）知觉
（5）情绪 （6）社会性 （7）自主性 （8）文化背景
分析步骤
1.提出一项活动所能够达到的短期目标; 2.列出这项活动的每一个步骤，并将其分解成
动作; 3.完成这项活动需要具备的功能和能力; 4.分析完成这项活动所需要的外部条件; 5.明确使该活动难度递增的分级; 6.利用这项活动的注意事项。
感觉：本体感觉、视觉与触觉协调正常; 智能：记忆力、理解力、逻辑思维和操作顺序; 感知：空间结构、图形与背景的辨别力，有无失用、
失认等。
分析步骤
3. 烧水 包括打开水壶盖至点火烧水等系列动作
运动：在小范围的活动，与上述运动分析相同，上肢 运动要分析关节的屈伸和旋转运动以及手的抓握功能;
感觉：眼手协调，浅感觉和本体感觉，听觉等; 智能：注意安全，记忆力，注意力，工作程序，合理
二、目 的
通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换 活动的方式，并以患者可接受的方式来决定从事活动 的工具;
在选择可满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技 能;
提出工作、日常生活技能及游戏等活动行为范畴内的 治疗目标．以便将活动用于不同的个体;
使用统一的术语，描述、分析和记录作业治疗实践中 使用的活动。
日常生活活动分析举例
以配带假肢的患者准备茶水为例进行 具体的分析。
一般分析
主动性 因口渴想喝茶；而不愿喝其他饮料; —些相关因素 如年龄、性别，平常爱好，所处文
化背景和社会现在，平时是否冲过茶; 时间 按照平时的生活习惯; 安全性 知道有潜在的危险; 情绪 平常乐意做; 社会性 为两人准备; 文化性 为客人服务。
七、活动分析注意事项
1.活动必须培养和维持良好的姿势与位置；
2.应让患者知道并理解他为什么要以不同于 正常的方式从事一项活动；
3.治疗师必须确定适应为患者带来的是积极、 还是非消报的影响；
4.治疗师必须考虑到改进和维持所采用的活 动，所需要的时间。
第二节 自我照顾性ADL训练
本节以中风、脑外伤所致偏瘫患 者为例, 进行日常生活动作分析 穿衣 修饰 进食 洗漱
以治疗援助为目的 其他限定的分
分析
析
生活技能训练目的的分析 工程分析
对人关系改善目的的分析 环境分析
就业援助目的的分析
动作分析
利手交换目的的分析 其他
心理社会分析
四、内 容
活动行为范畴 活动行为成分 活动行为背景
活动行为范畴
1.日常生活活动(ADL)一自理性活动 2.工作及生产性活动，为自我发展、社会贡献
六、活动分析应用原则
1.以目标为中心；
2.对满足患者的杜会角色等个人需有一 定的意义；
3.需要患者的身心投入；
4.为预防和改善功能障碍或残疾而设计 活动；
六、活动分析应用原则
5.发展可提高生活质量的活动技能； 6.尽量与患者的兴趣一致； 7.具有适应性、易于分析、并与年龄相
适宜； 8.治疗师与患者共同选择。
简单分析(6W)
怎样进行活动（how) 什么活动(what) 为什么要选择这种活动(why) 活动将在哪里进行(where) 什么时候进行(when) 有什么人参与(who)
简单分析-注意事项
是否需要一般的感觉； 是否必须重复同样的动作； 是否能够分级，活动量大小； 是否有难以忍受的噪音 是否能引起患者的兴趣； 是否有职业和教育的价值。
安排; 感知：空间结构，视觉失认和失用，图形/背景的辨认。
分析步骤
4.将茶叶放进杯子里 除上述活动分析外，还要 进行以下方面内容的分析:
运动：主要是抓握方式，如侧捏抓握，球形抓握， 三指捏;
感知：立体觉; 智能：估计剂量。
分析步骤
5.冲茶 6.喝茶
运动：端杯子，协调，喝茶，吞咽; 感觉：解渴的满足感，嗅觉、味觉、温度觉; 情绪：成功后的满足感; 社会：人际交流的技能。
一、穿 衣
穿衣时患侧总是先穿后脱。 穿衣活动包括： 穿/脱上衣； 穿/脱裤子； 穿/脱鞋子。
穿/脱上衣基本要求
坐在有靠背的椅子或坐在床边靠自身的平 衡能力完成穿上衣
三、分 类
作业活动分析
一般的分析 限定的分析
一般的分析
基础项目（必要的道具、材料） 作业环境特性 作业工程特性 作业活动运动机能特性 感觉知觉认知特性 道具材料特性 作业活动结果（作品）特性
限定的分析
根据理论模式 的分析
精神疗法的分析 认知疗法的分析 神经心理学的分析 生物力学的分析 感觉统合的分析
及谋生而进行的活动 3.娱乐与休闲性活动：包括娱乐与体闲的探索
和娱乐与休闲活动行为
活动行为成分
1.感觉运动成分 2.认识整合与认知能力 3.心理社会技能与心理成分
活动行为背景
时间方面
诸如年龄,发育时期,生命周期等
环境方面
包括自然的环境与社会环境两个方面
文化方面
五、方 法
1.简单分析 2.详细分析 3.分析步骤
一、定 义
作业活动分析是对一项活动的基本组成 成分以及患者能够完成该活动所应具备的功 能水平的一个认识过程。
二、目 的
为治疗师提供全面理解活动行为的方法，并通过提示、 简化或适应．提供指导他人从事活动的知识基础; 了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、 空间及人员; 使其得到判断为谁、何时、何地、在何种情况下使用的 活动; 提供以技巧能力及评分方式记录的个人情况资料,并为治 疗提供参考意见。
分析步骤
1.进厨房
运动：能独立行走，协调性和平衡功能好，能持物 行走，下肢、骨盆和躯干诸关节和肌肉能活动、能 保持直立的姿势;
感觉：本体感觉、视觉正常; 智能：有吃喝的要求，如口渴，能进行社会交往，
能作出决定，并知道在哪做。
分析步骤
2. 准备工作 如从橱柜和茶叶柜里拿壶、杯、勺、 茶叶等
运动：站立、行走、平衡、持物行走弯腰/伸手拿物、 四肢粗大运动、上肢精细运动和手的抓握;
Activities of Daily Living ADL
活动分析方法的应用
内容提纲
基本慨念 自我照顾性ADL活动分析 床上活动分析 转移活动分析
第一节 基本概念
1. 定义 2. 目的 3. 分类 4. 内容 5. 方法 6. 活动分析应用原则 7. 活动分析注意事项
详细分析
（1）运动 （2）感觉 （3）智能 （4）知觉
（5）情绪 （6）社会性 （7）自主性 （8）文化背景
分析步骤
1.提出一项活动所能够达到的短期目标; 2.列出这项活动的每一个步骤，并将其分解成
动作; 3.完成这项活动需要具备的功能和能力; 4.分析完成这项活动所需要的外部条件; 5.明确使该活动难度递增的分级; 6.利用这项活动的注意事项。
感觉：本体感觉、视觉与触觉协调正常; 智能：记忆力、理解力、逻辑思维和操作顺序; 感知：空间结构、图形与背景的辨别力，有无失用、
失认等。
分析步骤
3. 烧水 包括打开水壶盖至点火烧水等系列动作
运动：在小范围的活动，与上述运动分析相同，上肢 运动要分析关节的屈伸和旋转运动以及手的抓握功能;
感觉：眼手协调，浅感觉和本体感觉，听觉等; 智能：注意安全，记忆力，注意力，工作程序，合理
二、目 的
通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换 活动的方式，并以患者可接受的方式来决定从事活动 的工具;
在选择可满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技 能;
提出工作、日常生活技能及游戏等活动行为范畴内的 治疗目标．以便将活动用于不同的个体;
使用统一的术语，描述、分析和记录作业治疗实践中 使用的活动。
日常生活活动分析举例
以配带假肢的患者准备茶水为例进行 具体的分析。
一般分析
主动性 因口渴想喝茶；而不愿喝其他饮料; —些相关因素 如年龄、性别，平常爱好，所处文
化背景和社会现在，平时是否冲过茶; 时间 按照平时的生活习惯; 安全性 知道有潜在的危险; 情绪 平常乐意做; 社会性 为两人准备; 文化性 为客人服务。
七、活动分析注意事项
1.活动必须培养和维持良好的姿势与位置；
2.应让患者知道并理解他为什么要以不同于 正常的方式从事一项活动；
3.治疗师必须确定适应为患者带来的是积极、 还是非消报的影响；
4.治疗师必须考虑到改进和维持所采用的活 动，所需要的时间。
第二节 自我照顾性ADL训练
本节以中风、脑外伤所致偏瘫患 者为例, 进行日常生活动作分析 穿衣 修饰 进食 洗漱
以治疗援助为目的 其他限定的分
分析
析
生活技能训练目的的分析 工程分析
对人关系改善目的的分析 环境分析
就业援助目的的分析
动作分析
利手交换目的的分析 其他
心理社会分析
四、内 容
活动行为范畴 活动行为成分 活动行为背景
活动行为范畴
1.日常生活活动(ADL)一自理性活动 2.工作及生产性活动，为自我发展、社会贡献
六、活动分析应用原则
1.以目标为中心；
2.对满足患者的杜会角色等个人需有一 定的意义；
3.需要患者的身心投入；
4.为预防和改善功能障碍或残疾而设计 活动；
六、活动分析应用原则
5.发展可提高生活质量的活动技能； 6.尽量与患者的兴趣一致； 7.具有适应性、易于分析、并与年龄相
适宜； 8.治疗师与患者共同选择。
简单分析(6W)
怎样进行活动（how) 什么活动(what) 为什么要选择这种活动(why) 活动将在哪里进行(where) 什么时候进行(when) 有什么人参与(who)
简单分析-注意事项
是否需要一般的感觉； 是否必须重复同样的动作； 是否能够分级，活动量大小； 是否有难以忍受的噪音 是否能引起患者的兴趣； 是否有职业和教育的价值。
安排; 感知：空间结构，视觉失认和失用，图形/背景的辨认。
分析步骤
4.将茶叶放进杯子里 除上述活动分析外，还要 进行以下方面内容的分析:
运动：主要是抓握方式，如侧捏抓握，球形抓握， 三指捏;
感知：立体觉; 智能：估计剂量。
分析步骤
5.冲茶 6.喝茶
运动：端杯子，协调，喝茶，吞咽; 感觉：解渴的满足感，嗅觉、味觉、温度觉; 情绪：成功后的满足感; 社会：人际交流的技能。
一、穿 衣
穿衣时患侧总是先穿后脱。 穿衣活动包括： 穿/脱上衣； 穿/脱裤子； 穿/脱鞋子。
穿/脱上衣基本要求
坐在有靠背的椅子或坐在床边靠自身的平 衡能力完成穿上衣
三、分 类
作业活动分析
一般的分析 限定的分析
一般的分析
基础项目（必要的道具、材料） 作业环境特性 作业工程特性 作业活动运动机能特性 感觉知觉认知特性 道具材料特性 作业活动结果（作品）特性
限定的分析
根据理论模式 的分析
精神疗法的分析 认知疗法的分析 神经心理学的分析 生物力学的分析 感觉统合的分析
及谋生而进行的活动 3.娱乐与休闲性活动：包括娱乐与体闲的探索
和娱乐与休闲活动行为
活动行为成分
1.感觉运动成分 2.认识整合与认知能力 3.心理社会技能与心理成分
活动行为背景
时间方面
诸如年龄,发育时期,生命周期等
环境方面
包括自然的环境与社会环境两个方面
文化方面
五、方 法
1.简单分析 2.详细分析 3.分析步骤
一、定 义
作业活动分析是对一项活动的基本组成 成分以及患者能够完成该活动所应具备的功 能水平的一个认识过程。
二、目 的
为治疗师提供全面理解活动行为的方法，并通过提示、 简化或适应．提供指导他人从事活动的知识基础; 了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、 空间及人员; 使其得到判断为谁、何时、何地、在何种情况下使用的 活动; 提供以技巧能力及评分方式记录的个人情况资料,并为治 疗提供参考意见。
分析步骤
1.进厨房
运动：能独立行走，协调性和平衡功能好，能持物 行走，下肢、骨盆和躯干诸关节和肌肉能活动、能 保持直立的姿势;
感觉：本体感觉、视觉正常; 智能：有吃喝的要求，如口渴，能进行社会交往，
能作出决定，并知道在哪做。
分析步骤
2. 准备工作 如从橱柜和茶叶柜里拿壶、杯、勺、 茶叶等
运动：站立、行走、平衡、持物行走弯腰/伸手拿物、 四肢粗大运动、上肢精细运动和手的抓握;