2021秋苏教版七上第三节《细胞分裂与分化》word学案
生物：2.4.1《细胞的分裂与分化》学案(苏教版七年级上).doc
生物：2.4.1《细胞的分裂与分化》学案（苏教版七年级上）内容精讲1.细胞分裂过程中染色体的大致变化怎样？剖析：细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化。
在细胞分裂过程中，染色体复制加倍，随着分裂过程的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个子细胞中。
这种变化的重要意义在于：细胞核中的遗传物质是DNA，而DNA就是染色体的成分之一，细胞分裂实现了染色体的复制和平均分配，也就实现了遗传物质DNA的复制和平均分配。
因此，保证了通过细胞分裂产生的子细胞与母细胞所含的遗传物质相同。
由于细胞体积小，我们使用显微镜又不是很熟练，在显微镜下很难清楚地观察到细胞分裂过程中染色体的变化，所以在初步观察后，要观察用多媒体课件演示的细胞有丝分裂过程。
4人一组，利用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的永久玻片标本，查找在课件中出现的细胞分裂的几个关键时期，真实感受细胞分裂过程中染色体的大致变化过程。
由于在显微镜下观察洋葱根尖细胞分裂，看到的是各个时期的分裂图，缺乏连续性，所以在观察分析后再观察用多媒体音像资料演示的细胞分裂的连续图和真实的细胞分裂图。
2.奶奶给小民家一筐番茄，3天后，当小民打开筐的时候，发现被挤破皮的番茄都腐败了，而表皮完好的却很新鲜。
问题：这是怎么回事呢？请你帮小民探究原因。
生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。
科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。
本题要从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流这几步进行探究。
探究：表皮破了微生物易侵入导致腐败。
设计方案、进行验证：将去皮和完好的番茄两个放在同一个无菌环境里，3天后都未腐败。
将表皮完好和表皮有破损的番茄若干对分别放在常温环境、较高温度环境、冰箱中进行观察，表皮破损的总是先腐败。
得出结论：表皮破了微生物易侵入导致腐败，表皮具有保护作用。
3.3细胞分裂与分化 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第三章、细胞是生命活动的基本单位第三节、细胞分裂与分化学习目标：1.能阐明细胞分裂的基本过程；2.能概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程；3.能说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
教学过程一、板书课题（45s）种子能够长成鲜花，蝌蚪能够长成青蛙，生物体由小长大有着怎样的奥秘？带着这样的疑问，我们开始今天的学习——细胞的分裂与分化板书：第三节、细胞分裂与分化二、出示目标(15s)开始新课前，首先明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能阐明细胞分裂的基本过程；2.能概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程；3.能说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P45-48内容，要求：1.用横线标注（3.）、（4.）题答案，理解并准确记忆知识点；2.思考（1.）、（2.）、（5.）题答案，理解记忆知识点，并进行回答。
（1.）生物体由小长大的原因是什么？其受到什么因素的影响?请举例说明。
（2.）什么是细胞分裂？请参照P45洋葱根尖细胞分裂过程，概述细胞分裂的大致过程？（3.）什么是细胞分化？（4.）组织有什么构成？植物的五类基本组织与动物的四种基本组织有哪些？分别具有什么作用？（5.）细胞分裂与分化具有怎样的生物学意义？请阐述。
自学时间为8min，力争自学后，大家能够独立完成所有问题。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。
四、先学（8min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（8min）自学时间到，全部完成（3.）、（4.）题内容的请举手，很好，紧接着检测一下（1.）、（2.）、（5.）题同学们的完成情况：（1.）生物体由小长大的原因是什么？其受到什么因素的影响?请举例说明。
苏教版七年级生物上册：3.3 细胞分裂与分化 教案
细胞的分裂与分化【教学目标】1．使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化2．描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。
3．说出染色体的大致变化【教学重难点】1．使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化2．描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。
3．说出染色体的大致变化【教学过程】1．回顾显微镜的使用方法。
2．植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？播放：参天大树，一头老牛T：参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个受精卵发育而成的。
那么生物体为什么会由小到大呢？S：自由发言，小组讨论T：（总结）是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。
（板书）细胞的分裂T：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的/S：（讨论）一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。
T：我们来看看细胞的分裂过程T：请同学们阅读该部分的目的、器材，然后用显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂的玻片标本。
T：1．正确使用显微镜。
2．目镜用16X，物镜用10X。
3．移动载玻片，找到细胞分裂的区域。
4．观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
猜想细胞体积何时增大？怎样增大？1．分裂后的新细胞两个才有原来的一个细胞大2．此时它们吸收营养物质，体积逐渐就增大了。
3．水分充足，营养良好的，温度适宜的，细胞的体积增大十分明显（举例）肥沃的土壤，长出的作物枝繁叶茂，植株高大，所以，植物生长要勤浇水施肥。
练习1．填空①任何生物体都在生长现象，即由小长大，这主要与和有关。
②细胞分裂通常是一个细胞分裂成个细胞的过程。
细胞分裂过程中出现了，分裂开始时，一般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向移动，最后分别进行两个新的细胞核内。
一般出平均分面两等份。
2．选择题小结1．生物体的生长现象与哪些因素有关2．细胞分裂的大致经过是什么？3．在上述变化过程中，重点是染色体的变化。
【作业布置】绘植物细胞分裂的三个图。
(新)苏教版生物七上《细胞的分裂与分化》公开课(教案)word版(2)
第三节细胞的分裂与分化【教学设计依据与设想】本课知识是第四章：生物体的组成的根底,在理解细胞的生长、分裂、分化和组织的形成的根底上，才能深入理解生物体的结构层次。
从内容上分析本节课的细胞分裂、分化和组织的形成属于抽象知识，动、植物体的组织类型和功能知识相对简单。
本节课立足于新课程理念下与传统教学相结合的探究性学习方式的运用，对现代多媒体技术和传统教学资源进行整合，优化教学流程，降低教学本钱，把被动接受知识转为主动发现，建构知识过程，防止过度实验、探究，忽略重点知识掌握的教学研究方向。
在教材的处理上，针对细胞分裂及组织类型，通过观察和探究实验培养学生的发现、探究能力，用多媒体课件、视频来引导学生建立动态思维，通过合理设置问题情景、分组讨论、合作和交流等方式拓展探究深度，使学生在探究中掌握建构知识的方法，同时获得情感体验，形成热爱生命的价值观。
【教材分析】一、教学目标㈠知识目标①能够使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的根本过程，能结合分裂模式图描述细胞分裂过程中的中、后、末期染色体变化并熟练判断。
②能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
③以动态的思维方式理解细胞分化的结果形成各种组织。
④学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
㈡能力目标①通过使用显微镜观察培养学生学观察和分析能力。
②通过对细胞分裂过程中染色体行为、生物生长与细胞数目增多和体积增大有关的描述,培养总结、表达能力。
③在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力，在合作与交流中提高人际间沟通、交往能力。
㈢情感态度与价值观①在观察、探究实验中培养学生严谨的学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
二、教学重点1、用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的根本过程。
2、描述生物生长与细胞数目增多和体积增大有关。
3、理解细胞分化的过程和结果，区分动、植物体组织类型及其功能。
苏教版七年级生物上册：3-3细胞分裂与分化(教案,含反思)
第三节细胞分裂与分化课题细胞分裂与分化课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.说出细胞分裂和分化的概念及在生物个体发育中的意义。
2.举例说明细胞的分裂和分化在生物生长与科学研究中的作用,说出植物和动物各个组织的生理功能。
3.举例说明组织是怎样形成的及各种组织的特点和作用。
过程与方法1.在教师的引导下,师生共同探究,使学生学会学习,培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。
2.探究细胞分裂和分化的特点以及组织的概念,培养学生的科学探究方法和生物学素养。
情感态度与价值观1.通过学习使学生明白生命多姿多彩是由细胞的分裂和分化而来的。
2.引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题,激发社会责任感和使命感,激发学生关爱生命的美好情感。
教学重点1.细胞分裂和分化的概念。
2.组织的特点。
教学难点1.细胞是怎样分裂的。
2.组织的特点。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用多媒体课件展示一颗种子长成小树的图片。
师:种子长成小树发生了什么变化? 师:生物体的生长现象与哪些方面有关?师:细胞数目增多,细胞体积增大是怎样造成的?这就是我们今天要学习的新学生讨论后回答。
生:生物体可以从小长大。
生:与细胞的数目增多,细胞的体积增大有关。
生:因为细胞数目增多,体积增大,所以生利用学生感兴趣的话题激趣,使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。
课“细胞分裂与分化”。
物体能不断长大。
二、探究新知探究一、细胞分裂(一)细胞分裂的概念出示细菌分裂的动画和图片,引导学生说出细胞分类的概念。
(二)细胞分裂的结果要求:用任意一种几何形状代表细胞,画一画该细胞分裂一次、二次、三次……的图示,填写下表,归纳出细胞分裂的次数与分裂后的细胞数量之间的关系。
分裂次数 1 2 3 … N细胞数目总结:细胞分裂N次后的数量是2N个,细胞分裂的结果是什么?(细胞数目增多。
)我们把分裂之前的细胞称为亲代细胞,分裂之后形成的新细胞称为子代细胞(简称子细胞)。
苏教版生物-七年级上册七年级生物上册 2、3 细胞的分裂与分化学案
（第三节）学案细胞的分裂与分化学习目标：1、知道什么是细胞分裂，并能说出细胞分裂的基本过程。
2、能概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
3、认识并能区分人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。
4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
学习重点：细胞分裂、分化的过程区分组织的类型学习难点：细胞分裂、分化的过程学法指导：本节的主要内容是了解细胞分裂和分化的过程以及动植物体的几种重要的组织。
细胞的分裂和分化是微观的生命现象，为了便于理解，一定要注意课本图形的观察与利用。
对植物和动物几种重要组织的学习要注意与生活实际相联系。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习。
2、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。
通过讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。
3、在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
4、根据“知识结构”自我矫正。
5、完成“自我测评”练习。
学习探究：一、知识回顾：1、观察草履虫用吸管吸取草履虫培养液时，应吸取什么位置的培养液？为什么？2、说出植物细胞各部分结构的名称及其主要功能？二、问题探析：1、阅读课本第24页第一段，了解什么是细胞分裂和细胞分化。
通过可以使细胞的数目增多，通过可以使细胞的种类增多。
2、自学课本第24-25页，有关“细胞分裂”部分的内容，并注意观察图1.2-15、1.2-16，小组讨论并总结下面的问题：（1）细胞分裂的基本过程是：先是一分为二，然后一分为二。
其中：植物细胞分裂过程为；动物细胞分裂过程为。
（2）植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程有什么不同？（3）细胞分裂过程中，变化最大的结构是，主要体现在其中出现了。
3、熟读课本第25-26页，及图1.2-17、1.2-18，理解有关“细胞分化”部分的内容。
完成下列问题。
（1）经过细胞分化，可以形成不同的。
我们把、相似，相同那个的细胞构成的细胞群叫做。
（2）根据下图，填出动物和植物的几种基本组织名称：（3）小组讨论：对各种组织进行举例？4、讨论细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
苏教版生物七上2.3.3《细胞的分裂和分化》学案(第1课时)(无答案)
细胞的分裂和分化（学案）
（第一课时）
班级姓名
【学习目标】能描述细胞分裂的基本过程。
【教学难点】细胞分裂过程中染色体的变化。
【知识链接】动、植物细胞结构与功能等相关内容的复习。
【学法指导】认真观察课文细胞分裂过程的图解，找出细胞分裂过程中染色体的变化，思考亲代和子代细胞中遗传物质为什
么相同？
新知导学
【思考】人与许多生物都是由一个受精卵发育来的，生物体由小长大与细胞的哪些生理活动有关？
知识点一: 细胞的生长
1.植物细胞生长的过程（用字母和箭头表示）
A B C
2.新细胞体积很小，须从周围环境中吸收充足的_____、等物质，并转变成自身的物质，还需要适合的温度等条件，体积逐渐增大，这就是细胞的_____现象.
知识点二：细胞的分裂
1.很多生物都是由一个细胞——受精卵发育来的，但我们现在并非只
由一个细胞组成，那么细胞数量的增加是细胞的结果。
2.下图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像，按发生分裂的先后顺
序，它们的关系为( )
A.a→c→d→b B．a→b→c→d C．c→d→a→b D．a→d→b→c
3.植物细胞与动物细胞相比，在细胞分裂过程中不同的是，植物细胞还要形成( )
A．细胞核B．细胞膜C．细胞质D．细胞壁4.请按细胞分裂发生的先后顺序，将A、B、C、D重新排列。
5.分裂出的子代细胞与亲代细胞具有相同的( )
A．染色体数目B．染色体形态
C．遗传物质D．以上答案都对
6.人体体细胞中含有23对染色体，在细胞分裂后形成的新的细胞中，染色体的数目是( )
A．23条B．12条C．23对D．6对。
细胞分裂与分化导学案-苏教版生物七年级上册
第三章第三节细胞分裂与分化导学案一、学习目标（一）基础性目标1.我能描述细胞分裂的基本过程。
2.我能说出细胞分裂过程中染色体的变化。
3.我能说出植物的主要组织和动物的基本组织。
（二）拓展性目标1.我能尝试边画图边描述细胞分裂过程。
2.我能概述动植物的细胞分化过程以及通过分化形成多种组织过程。
3.我能理解生物体的生长现象是细胞分裂和分化的结果。
（三）挑战性目标我能体验模拟方法在科学研究中的作用，树立生命价值观。
二、学习重难点学习重点：描述细胞分裂的基本过程。
学习难点：分析在细胞分裂过程中染色体的变化。
三、温故互查1.动物细胞的基本结构包括：细胞膜、( )、细胞核、( ）等。
2.细胞核在生物遗传中的重要作用是什么？3.动物细胞和植物细胞结构的区别？四、新课导入大家是否向父母提过这样的问题：我是从哪里来的？其实生物体都是来源于一个受精卵，为什么在若干年后，我们能逐渐长大，由一个受精卵发育而成的生物体的各种细胞，在形态、结构和功能上为什么会有明显的差异呢？五、问题导读：1.细胞分裂的定义以及过程？2.动植物细胞分裂的区别？3.什么是细胞分化？结果是什么？4.说出植物的主要组织和动物的基本组织以及各自的功能？5.细胞分裂和细胞分化的意义？六、任务驱动：任务一：播放动植物细胞分裂视频，进行比较，回答相关问题：1．生物体的生长与什么有关？2．细胞分裂是什么？3．在细胞分裂过程中，染色体的变化是什么？4．细胞体积的增大与什么有关？5．细胞分裂后染色体的数量发生了改变吗？6．动物细胞分裂和植物细胞分裂的异同点。
任务二：贴图比赛在黑板上贴出方形空白硬纸模，代表植物细胞，请各大组只派出1个代表，持纸质染色体用磁吸演示①细胞分裂中期：染色体位于细胞中央，②后期：染色体向细胞两端移动过程。
任务三：观看①细胞分化形成组织的动画短片，②人的受精卵发育成胚胎的教学录像片段，③看课本42页图4-2，思考，回答问题：1．细胞的分化是怎样发生的？细胞的分化的结果形成了什么？2．为什么番茄的果皮破损后很容易腐烂？如果没有细胞的分化，将会出现什么情况？任务四：观察课本42、43页图4-2、4-3，列表比较植物和人的组织类型，思考，填写表格：表格二：任务五：分析思考细胞分裂、生长、分化是不是独立发生？三者之间有什么联系？七、巩固记忆1.细胞分裂的定义以及过程？2.动植物细胞分裂的区别？3.什么是细胞分化？结果是什么？4.说出植物的主要组织和动物的基本组织以及各自的功能？5.细胞分裂和细胞分化的意义？八、达标测评1.水稻体细胞含有12对染色体,一个体细胞经过3次分裂后,形成的新细胞的染色体数和新细胞的个数分别是( )A.3对,3个B.4对,3个C.6对,8个D.12对,8个2.下列关于下图所示的细胞分裂过程的叙述,错误的是( )②含有控制生物发育和遗传的遗传物质②内的染色体在分裂前进行了复制③和④内的染色体形态和数目相同3.下列关于动物细胞分裂的叙述,错误的是( )A.细胞核先分裂,细胞质再分裂B.细胞中央向内凹陷形成新的细胞膜,将细胞一分为二D.细胞分裂后,新细胞的遗传物质比亲代细胞减少一4.白血病患者移植正常人的造血干细胞后,产生了各种正常的血细胞,如下图。
苏教版生物七年级上册：2.3.3细胞分裂与分化(第1课时) -教案
第三节细胞分裂与分化（第1课时）◆教学目标1．描述细胞分裂的基本过程；2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；3．说出细胞分裂与生长的关系。
◆教学重难点【教学重点】1．细胞分裂的过程；2．分裂过程中染色体的变化。
【教学难点】1．生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加；2．细胞分裂过程中染色体变化的结果。
◆教学准备教师：多媒体课件。
学生：提前预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】从古诗《悯农》导入，以生物的生长现象，提出问题：生物体为什么会能由小长大呢？小鱼到大鱼，婴儿长大成人，主要是我们身内的细胞发生了什么变化？【学生】活动：根据PPT，阅读并思考问题。
思考细胞在我们的身体变化中发生的变化。
二、讲授新课【教师】设问：许多生物是由一个受精卵（精子和卵细胞结合）发育成的，由一个细胞变成一个大的生物体。
在这个过程中，细胞会发生哪些变化？根据学生回答的情况，明确细胞会生长、分裂、分化。
（一）细胞的生长1．细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。
2．细胞的生长是否无限制的长大？为什么？3．一个生物体结构的大小，主要决定于细胞的数量，而不是细胞的大小，与细胞的数量成正比。
提问：生物体如何使自己的细胞增多呢？细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。
（二）细胞的分裂1．出示PPT，提出问题：细胞分裂的大致过程是什么？学生思考。
2．展示细胞分裂的图片，引导学生思考和回答细胞分裂的大致过程。
细胞核由一个分为两个，细胞质平均分为两份（每份各含一个细胞核），最后在原来细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁（植物细胞）。
一个细胞就分裂成为两个新的细胞。
3．在没有示意图的情况下再让学生复述细胞分裂的过程，将学生回答的内容以文字的形式现实在大屏幕上。
4．提出问题：细胞分裂过程中，变化最明显的是什么？提示：细胞核是遗传信息库。
细胞核的变化就是什么的变化。
苏教版生物七年级上册3.3 细胞分裂与分化导学案(无答案)
3.3 细胞分裂与分化班级：姓名：【学习目标】1．描述细胞分裂的基本过程。
2．概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程。
3. 说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
【学习过程】活动一观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程指导：1.使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。
2.结合教科书上图3-6，找到细胞分裂的区域。
3.观察细胞分裂过程中的大致变化。
4.填写细胞分裂过程中染色体的变化。
①图1细胞中出现；②图2染色体位于细胞；③图3染色体向细胞移动；④图4形成新的细胞。
活动二认识植物体的组织1.请在下列描述的横线上写出各组织的名称①输导水分、无机盐和有机物②分裂③保护④营养⑤支持植物体或者承受机械压力活动三认识人体的基本组织2.观察书本四幅组织图，在横线上填写相应的名称，并与功能配伍。
①（）A. 运动②（）B. 保护、吸收③（）C. 接受刺激、产生兴奋、传导兴奋④（）D. 营养、连接、支持和保护【课堂小结】通过本课的学习，你的收获是什么？【当堂反馈】1.下图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像，按分裂发生的先后顺序为（）A.a→c→b→dB.a→b→c→dC.c→d→a→bD.a→d→b→c2.在细胞分裂的过程中，关于染色体变化的叙述，不正确的是（）A.细胞分裂时，染色体的形态和数目变化明显B.子细胞和亲代细胞的染色体的形态和数目相同C.染色体的数量存在一个加倍的过程D.染色体的平均分配对生物的遗传没有意义3.植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的过程是（）A.细胞的分裂B.细胞的分化C.细胞的生长D.以上三者的共同作用4.大树通过根吸收的水分是由下列哪种组织运输到叶片的（）A.基本组织B.输导组织C.保护组织D.分生组织5.完整的苹果可保持很长的时间，而破损的苹果则会很快腐烂，这说明苹果的表皮属于（）A.分生组织B.基本组织C.保护组织D.输导组织6.构成人体的基本组织是（）A.保护组织、营养组织、分生组织、输导组织B.上皮组织、结缔组织、营养组织、分生组织C.保护组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织D.上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织7.（双选）人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（）A.结缔组织B.上皮组织C.肌肉组织D.神经组织8. 请把下列左、右各项合理地搭配起来。
(新)苏教版生物七上《细胞的分裂与分化》公开课(教案)word版(1)
第三节细胞的分裂与分化教学目标1.说出细胞分裂的根本过程。
2.描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3.识别植物体的主要组织和人体的根本组织。
教学重点1.使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的根本过程。
2.描述生物的生长现象与细胞数目睥增多、体积的增大有关。
3.描述细胞的分化现象。
4.描述组织的概念和类型。
教学难点1.说出细胞分化过程中染色体的大致变化。
2.描述细胞的分化现象。
教学过程一、导入新课利用多媒体课件，点击一个鸭蛋，蛋壳破碎后出现一只小鸭。
并点击水面上的鸭群，伴随着配乐童谣：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八。
〞生：学生讨论后答复。
学生1答复说：“生物体可以从小长大。
〞师：生物体的生长现象与哪些方面有关？生：与细胞的数目增多，细胞的体积增大有关。
师：细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？二、探究过程〔一〕细胞的分裂〔学生2人一组〕1.用显微镜观察洋葱根尖细分裂的玻片标本。
并结合教书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2.画出细胞分裂过程中1－2个典型的图像。
教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的根本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？〔二〕细胞生长教师演示细胞生长过程图解。
引导学生说出细胞生长过程中的主要变化〔许多小液泡逐渐长大，全并为一个大液泡，细胞长到一定的程度就不再生长了〕，导致整个细胞体积增大。
学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。
根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞体积增多与生物体的生长有什么关系？细胞由小长大的过程，叫做细胞生长。
细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。
生物体的生长则指生物体内细胞数目的增多，细胞体积的增大以及细胞间质的增加。
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步骤一：
展现植物细胞分化课件：种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形状、结构方面都专门相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形状、结构上逐步发生了变化，分化形成了不同的细胞群：（展现）根、茎、叶表面的一层细胞群，即爱护组织，具有爱护内部柔嫩部分的功能；（出示）叶、果实的叶肉、果肉，细胞壁薄，液泡大，属于差不多组织，具有营养功能；（出示）茎、叶脉根等处的导管运输水和无机盐属于疏导组织；那些仍具分裂能力的细胞群属于分生组织，最后这些不同组织组合再一起。展现根、茎、叶、花、果实图像。
教师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的位置如何样？形状上有什么不同
2、照教科书的要求，画出细胞分裂过程中1~2个典型图像。教师提示绘图要求。
步骤三：
教师：取洋葱根尖细胞分裂剪贴图，找学生代表认识并排序。本组学生纠正其识别、排序中的错误，并细心观看染色体在细胞中的位置与形状上有什么不同？选择几个典型图像进行比较，然后尝试说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
学生观看图像，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。
教师：巡回指导，鼓舞同学观看、讨论细胞分裂过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的差不多过程/细胞分裂与生物长大有什么关系？细胞分裂形成的两个细胞形状、结构相似吗？
步骤二：
学生4人一组。
1、用显微镜观看洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。并结合教科书中的示意图划出细胞分裂的区域，并观看细胞分裂过程中染色体的大致变化。
教师：引导学生观看课件，提出问题：细胞刚分裂完毕，形状、结构上有变化吗？随着细胞的逐步生长，形状、结构还与最初的细胞相似吗？在不同细胞群中的两个细胞形状、结构相似吗？这些形状相似、结构相同，具有一定功能的细胞群，我们个它起个名字叫组织。
步骤二：
用显微镜观看叶表皮细胞，找出表皮细胞的相同点：形状相似，结构相同，讨论相同，讨论其功能如何？得出叶表皮是爱护组织，同时识别其他几种植物的组织，讨论其分布、功能。
（二）细胞成长
教师演示细胞生长过程中的要紧变化（许多小液泡逐步长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。
学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸取的营养物质越多。依照你平常的体会，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞数目增多与生物体的生长有什么关系？
2021秋苏教版七上第三节《细胞分裂与分化》word学案
主备人：宫玉军上课人：宫玉军上课时刻：2020年月日
课题
细胞分裂与分化
第课时
教
学
目
标
1、知识积存与疏导：说出细胞分裂的差不多过程；描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的要紧组织和人体的差不多组织。
2、技能把握与指导：使用显微镜观看到洋葱根尖细胞分裂的图像。画出分裂图像中的几个典型图像；用显微镜观看到叶表皮细胞并识别植物的几种要紧组织；用显微镜观看到人体的四种差不多组织并识别人体的几种差不多组织。
3、智能提高与训导：在生物科学探究实验中培养观看、分析、解决问题的能力。通过组内师生讨论、交流、培养合作精神，表达能力。
三、课堂小结（引导学生回忆本节课的要紧内容：理清思路）
细胞分裂—细胞成长—细胞分化—组织形成；植物的四种组织，人体的四种组织的分布及其功能。
教学
反思
教师出示录像。
一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。另一图像：一受精卵通过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐步发育成小鱼、大鱼。
通过观看录像，引导学生摸索问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是如何样造成的？生物体的所有细胞都相似吗？
教师：出示人体四种差不多组织剪贴图。
学生：结合教科书中的图4—3人体的差不多组织示意图，识别人体的四种组织？区分它们的特点、分布、功能。
步物体由小长大；一受精卵经细胞分裂，逐步长成婴儿，慢慢成长为一名中学生，而在他周围是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生尊敬父母、孝敬老人的情感意识。
二、探究过程
（一）细胞分裂
步骤一：展现洋葱根尖细胞分裂的差不多过程的课件：1、一个细胞显现，染色质凝缩成染色体，每条染色体含有两条染色单体，以着丝粒连接在一起，即染色体显现；2、染色体逐步排列在细胞中央；3、每条染色体从着丝粒一分为二，原先每条染色体的两条染色单体变成两条染色体，并向细胞两端移动；4、细胞两端的两组染色体分别解旋松散成染色质，核仁显现，形成两个新的细胞核；5、在细胞中部形成新的细胞壁，细胞质平均分成两等份，一个细胞分裂成两个细胞。
番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬，尝尝它们的区别何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？
步骤三：
利用显微镜分别观看人体的四种差不多组织的永久切片。观看时，可对比教科书中的插图辨认四种差不多组织。
学生讨论：人体的四种组织的分布，分别具有什么功能？假如你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？
4、情意修炼与开导：在生物自然现象中发觉问题。在疑问促使下尝试解决问题激发探究爱好。培养创新精神。从细胞分裂，分化至个体成长的教学过程中唤起学生尊敬父母的情感意识。
重点
难点
重点：识别植物体的要紧组织和人体的差不多组织。
难点：在生物科学探究实验中培养观看、分析、解决问题的能力。
教与学双边流程
学生活动
一、导入新课