《论语》教案
《论语》优秀教案
《论语》优秀教案教案：《论语》教学内容：本教案选用《论语》中的经典章节进行教学，包括“学而第一”、“为政第二”等。
通过学习这些章节，使学生了解《论语》的基本内容，理解孔子及其弟子的思想，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教学目标：1. 能够熟读并背诵《论语》中的经典章节；2. 理解《论语》中的基本思想，如仁、义、礼、智、信等；3. 学会运用《论语》中的智慧解决生活中的问题。
教学难点与重点：重点：熟读并背诵《论语》中的经典章节，理解基本思想。
难点：运用《论语》中的智慧解决生活中的问题。
教具与学具准备：1. 教科书《论语》；2. 《论语》注解书籍；3. PPT课件；4. 黑板、粉笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在生活中的故事，引导学生思考如何运用《论语》中的智慧解决问题。
例如，讲述一个同学在班级中遇到矛盾，如何通过《论语》中的“己所不欲，勿施于人”原则化解矛盾的故事。
二、章节讲解（15分钟）1. 教师引导学生朗读《论语》中的经典章节；2. 讲解章节中的重点字词，如“学而”、“政”等；3. 解释章节中的意思，如“学而时习之，不亦说乎？”表示学习并实践，不也很快乐吗？；4. 通过例句讲解章节中的思想，如“己所不欲，勿施于人”表示对待他人要仁慈。
三、随堂练习（5分钟）1. 教师给出与章节相关的问题，如“《论语》中提到的仁是什么？”；2. 学生思考并回答问题；3. 教师点评并解答问题。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出与生活相关的话题，如“如何运用《论语》中的智慧处理人际关系？”；2. 学生分组讨论并发表意见；五、板书设计（5分钟）教师在黑板上板书《论语》中的经典句子，如“学而时习之，不亦说乎？”、“己所不欲，勿施于人”等，并标注重点字词。
六、作业设计（5分钟）2. 作业答案：仁、义、礼、智、信等。
课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生反思本节课的学习收获，如理解了《论语》中的基本思想，学会了如何运用智慧处理问题等；2. 教师提出拓展延伸问题，如“你认为《论语》中的思想在现代社会还适用吗？”；3. 学生思考并回答问题；通过本节课的教学，使学生了解《论语》的基本内容，理解孔子及其弟子的思想，培养学生对传统文化的认识和热爱。
初中论语的教案
教案：初中语文《论语》教学一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《论语》选段，使学生了解孔子及其思想，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生理解《论语》的内涵，学会品味古文的语言美。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，树立正确的道德观念，提高个人修养。
二、教学重点：1. 熟读并理解《论语》选段。
2. 掌握《论语》中的重要观点和思想。
三、教学难点：1. 理解《论语》选段中的古文表达。
2. 深入领会孔子及其思想的核心内容。
四、教学准备：1. 教师准备《论语》选段及相关资料。
2. 学生预习《论语》选段，了解孔子及其思想。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍孔子及其思想，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读《论语》选段，理解文意，体会孔子思想。
3. 合作探究：分组讨论，交流学习心得，分享对孔子思想的理解。
4. 课堂讲解：教师讲解《论语》选段，分析孔子思想，解答学生疑问。
5. 案例分析：选取《论语》中的典型句子，引导学生深入领会孔子思想。
6. 情感升华：引导学生热爱祖国传统文化，树立正确的道德观念。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调孔子思想的重要性。
8. 作业布置：要求学生熟读《论语》选段，做好笔记，深入思考孔子思想。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对祖国传统文化的热爱，培养学生的道德修养。
通过本节课的学习，使学生了解孔子及其思想，提高古文阅读能力，培养学生热爱祖国传统文化，树立正确的道德观念，提高个人修养。
《论语》教案（通用11篇）
《论语》教案（通⽤11篇）《论语》教案（通⽤11篇） 作为⼀名⽼师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。
那么你有了解过教案吗？以下是⼩编帮⼤家整理的《论语》教案，欢迎阅读与收藏。
《论语》教案篇1 【教学⽬标】 １、熟练背诵并正确翻译这篇课⽂。
２、理解课⽂思想，对照反省⾃⼰。
３、积累⽂⾔词汇。
【教学重点】 背诵、翻译、理解课⽂。
【教学课时】 ２课时。
【教学过程】 第⼀课时 １、介绍孔⼦及其《论语》。
２、朗读、背诵课⽂。
３、研读前五段。
〖教学步骤】 ⼀、导⼊新课 中华民族有着数千年的⽂明历史，产⽣了辉煌灿烂的古代⽂化。
它不仅对中华民族的形成和发展产⽣了巨⼤的凝聚⼒，⽽且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神⽂明仍有巨⼤的现实意义。
这些宝贵的精神财富，已成为世界⽂化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全⼈类的骄傲。
《论语》是我国古代⽂献中的⼀部巨著，是中华民族优秀的⽂化遗产，对我国⼏千年的封建政治、思想、⽂化产⽣了巨⼤影响。
即使在今天，其精华部分依然为⼈们所效法。
现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉⼗则》。
⼆、朗读课⽂ 1、孔⼦及《论语》资料 强调识记： 孔⼦，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国⼈。
我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始⼈，公认的世界⽂化名⼈。
政治上，孔⼦主张仁义，主张以德服⼈，反对残暴统治，反对武⼒征伐，同情⼈民疾苦，俗话说“孔⽈成仁，孟⽈取义”，就是这个意思。
他的政治主张具有⼀定的开明态度，所以孔⼦学说成为封建⽂化的正统，影响极⼤，被尊为“圣⼈”、“⾄圣”。
教育⽅⾯，他是我国历史上致⼒于教育事业的第⼀⼈，所以也有⼈呼吁要以孔⼦诞⾠为中国教师节。
他⾸创私⼈讲学之风，主张“有教⽆类”（⼀视同仁），因材施教，相传有弟⼦三千，贤⼈七⼗⼆。
《论语》是记录孔⼦及其弟⼦⾔⾏的⼀部书，共２０篇，是儒家经典著作之⼀，也是研究孔⼦思想的主要资料。
从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》⼀直是学童们的⼀本必读书，影响很⼤，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。
《论语》十则教案设计优秀4篇
《论语》十则教案设计优秀4篇讲小故事、并交流展示查寻成果篇一每组派一名代表讲有关孔子及其弟子的小故事，要求简明扼要，通俗易懂，限时一分钟。
其他组点评后教师定分。
出示关于孔子和《论语》的画面，配以古典音乐，让学生自主介绍查阅的资料，展示搜寻的成果；教师予以鼓励，给每组打分，最后出示须重点掌握的文学常识。
以讲小故事的形式激发学生的兴趣，锻炼语言组织和口头表达能力，通过师生互评以促提高，充分利用电脑进行多媒体教学，创设一种学习情境，给学生以视觉、听觉上的享受。
《论语》十则教案设计篇二教学目标：1.引导学生进一步品读《论语》，积累其中的经典语句，激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情。
2.在教师的指导下，采取自主学习和合作学习的方式，注重学生的个人感悟，力求达到对所选内容的个性化解读，达到用经典文化有效指导思想、生活的目的。
3.汲取精华思想，提升学生的道德修养。
教学重点：正确理解每一则选言的含义。
教学难点：能深入理解每一则选言所传达的思想。
课时安排2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
最近，你随意地走入哪一家书店都会看到这样的书籍：《于丹〈论语〉心得》《人味孔子》《孔子传》《论语新解》《学而时习之》《丧家狗——我读〈论语〉》等等，显而易见，在我们的生活中已掀起了一股学习《论语》，走近孔子的热潮，面对这股热潮，你有哪些思考呢？（学生可以各抒己见，如：时代呼唤着君子；经典文化必须传承；学习《论语》，增长智慧等。
）孔子是中国五千年历史文化中承前启后的第一人，也是对中国历史文化及民族精神的形成影响的文化巨人，他不仅是中华民族文化的一条大河，同时也是中华民族文化江河的源头之一。
而《论语》里边更多的内容已经成为我们判断是非的标准，或者早已化作千年不易的做人与行动的准则，或者已经成为学习、处世与生活的智慧。
其实孔子离我们很近，《论语》和我们息息相关。
今天，我们就再来品读《论语》选言。
二、充分诵读。
1、教师范读。
《论语》教案(通用
《论语》教案(通用教案：《论语》一、教学内容教材章节：《论语》第一篇至第四篇详细内容：1. 第一篇：学而时习之2. 第二篇：为政以德3. 第三篇：八佾舞兮歌农田4. 第四篇：里仁为美二、教学目标1. 让学生了解《论语》的基本内容，理解其中的儒家思想。
2. 培养学生阅读文言文的能力，提高文学素养。
3. 引导学生运用《论语》中的智慧解决生活中的问题，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：文言文的理解与翻译，儒家思想的内涵。
重点：熟读《论语》篇章，领会儒家思想，应用于实际生活。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、《论语》注解、笔记本五、教学过程1. 导入：以一则现实生活中的故事引入，讲述一个人在困境中如何运用《论语》中的智慧解决问题，激发学生的兴趣。
2. 诵读：让学生集体诵读《论语》篇章，感受古文的韵律美。
3. 讲解：详细讲解每一篇篇章的内容，解释文言文中的难点词汇，引导学生理解儒家思想。
4. 讨论：分组讨论如何将《论语》中的思想应用于实际生活，每组选代表进行分享。
5. 练习：随堂练习，翻译《论语》中的经典句子，解释其中的儒家思想。
六、板书设计1. 《论语》篇章结构2. 儒家核心思想3. 生活实践中的应用七、作业设计1. 熟读《论语》第一篇至第四篇，背诵其中经典句子。
答案：1. 《论语》第一篇至第四篇的经典句子。
2. 心得体会（具体内容略）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，检查学生对儒家思想的掌握程度。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用儒家思想，提升自身修养。
3. 拓展延伸：推荐学生阅读其他儒家经典著作，如《孟子》、《大学》等，加深对儒家思想的了解。
重点和难点解析一、教学内容1. 教学内容中的详细内容需要重点关注。
《论语》是中国古代经典著作，其中的语句和思想对学生的价值观和人生观有着深远的影响。
在教学过程中，需要详细解读每一篇篇章的内容，让学生深入理解儒家思想。
小学六年级语文《论语八则》精选教案(优秀8篇)
小学六年级语文《论语八则》精选教案（优秀8篇）论语教案篇一一、教学目标1．认读字词；2．理解各则语录；3．整理、积累语言材料。
4．学习和继承中国古代先进的学习方法和态度，初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就。
二、教学思路板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。
三、教学重点1．诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。
四、教学难点1．读懂《论语》，掌握其中的学习方法和学习态度，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。
五、教学过程（1）、导入宋臣赵普曾经告诉宋太宗说：“臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。
”的确，我国两千年来，不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语便是最精粹最可靠的儒书，所谓“半部论语治天下”，便是这个意思。
宋代大儒朱熹，把论语、大学、中庸、孟子合称四子书，并分e为大学、中庸做章句；为论语、孟子做集注。
朱注四书，后来历代朝廷都定为官书，是科举考试的标准本，所以流传极广，影响也最大。
我们课本上的就是朱熹的集注（第45页）（2）、认读课文(15分钟左右)1．同学们自读课文的“阅读提示”。
2．各自大声地朗读课文。
3．听读课文，注意校正读音，体会语调。
4．分“则”朗读课文，每读一则，都要求对应着“点读”课文注释。
5．分学习小组，读课文，说注释，说译文。
6．全班同学大声、流利、快速地朗读全文。
（3）、析读课文。
(12分钟左右)1．同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。
2．同学们试作批注，概括每一则的内容大意。
3．教师指导同学们运用“与学习有关”这个句式说话。
如“‘学而时习之’与学习方法有关，与学习习惯有关”，又如“‘不耻下问’与学习态度有关”等。
4．教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。
（4）理读课文。
(20分钟左右)老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。
2023最新-论语八则教案(优秀5篇)
论语八则教案（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是辛苦为朋友们带来的5篇《论语八则教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
论语教案篇一学习目标：①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
③积累成语、格言、警句。
学习重点：理解课文思想内容，能流畅地朗读课前准备：①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。
②查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。
第一课时导入新课：同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。
交流探究：交流有关孔子、《论语》的知识①学生在四人小组内交流。
②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。
③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
《论语》教案
《论语》教案•相关推荐《论语》十则教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《论语》十则教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《论语》教案篇1教材分析：论语是记录孔子和他的言行的一部书，是儒家经典著作之一，选文中的十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。
教学目标：知识与能力目标：1、认读字词、积累文言词汇。
2、翻译、理解课文内容3、整理、积累成语、短语等语言材料。
过程与方法目标：１、诵读２、合作探讨３、培养勤学好问的学习方法。
情感态度与价值观目标：学习态度人生修养教学重、难点：揣摩文中重点语句的含义。
并联系自己的生活经验，浅谈自己的见解和主张，学情分析：语言简练，含义深远，因学生出次接触文言文所以授课过程中老师要精讲，学生要熟记深思牢记。
课前准备：收集有关孔子的有关资料。
教具准备：朗读磁带、幻灯片教学过程：《论语》教案篇2一、创设情境，激情导入：同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（多媒体显示孔子像）（学生回答）对，他就是孔子。
今天，让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。
关于孔子和《论语》（学生在班上交流自己的预习：展示自己搜集整理的资料，其他同学作必要的修正、补充）教师明确有关资料二、初读课文，扫清障碍：1．同学们自读课文“阅读提示”，慢读全文。
2．听读课文，注意读准字音，体会语调。
三、细读课文，整体感知朗读课文：1、听录音，朗读课文。
2、结合课下注释，串译课文。
3、了解各章大意。
A、“见贤思齐”章：见贤思齐、勇于自省。
B、“三人行”章：择善者而师之。
C、“士不可以不弘毅”章：人必须坚强并且有仁爱之心，并能坚持到底。
《论语》经典诵读教案
《论语》经典诵读教案
诵读《论语》是中国传统文化教育的重要组成部分，而设计一个经典
诵读教案可以帮助学生更好地理解和掌握《论语》的内容。
下面是一个关
于《论语》经典诵读教案的设计，共分为三个部分：引导学生阅读《论语》、帮助学生理解《论语》、培养学生的思辨能力。
一、引导学生阅读《论语》
1.介绍《论语》的背景和重要性，让学生了解其产生的时代背景和作
者孔子的思想影响。
2.分析《论语》的结构，将《论语》分为不同的章节和篇目。
3.带领学生朗读《论语》中的经典句子和段落，引导学生体验《论语》的语言魅力。
二、帮助学生理解《论语》
1.介绍《论语》中的重要观点和思想，如孔子的仁爱之道、修身齐家
治国平天下的思想理念等。
2.分析《论语》中的关键词语和词组，帮助学生理解其中的内涵和用法。
3.解读《论语》中的对话和行动，明确每个对话场景的背景和目的，
帮助学生理解每个故事的含义。
三、培养学生的思辨能力
1.设计一些与《论语》相关的思考问题，如为什么孔子的思想对中国
影响这么深远？孔子的思想在现代社会是否有可借鉴之处？
2.带领学生进行小组讨论，探讨不同观点和解读《论语》的角度，培养学生的批判性思维能力。
3.鼓励学生创造性地运用《论语》中的观点，如在日常生活中如何践行孔子的仁爱之道等。
通过以上教案设计，学生可以更好地理解《论语》的内容，同时也能培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
优秀的教案设计需要根据学生的年龄和认知水平进行适当调整，确保教学效果的最大化。
《论语》导读教案共3篇
《论语》导读教案共3篇《论语》导读教案1《论语》导读教案随着中国人对传统文化的重新认识和关注，孔子和《论语》的重要性也逐渐被人们所认识和理解。
《论语》是孔子及其门徒言行的记录，是中国传统文化中的经典之作，对于理解中国传统文化具有重要的地位和作用。
因此，在学生中间普及《论语》，让学生了解其中的哲学思想和精髓是必要且迫切的任务。
一、教学目标1. 理解《论语》的基本背景和思想精髓。
2. 能够分析《论语》中的各篇章节的中心思想。
3. 能够从《论语》中汲取启迪和精神，用生活实践加以运用。
二、教学重点和难点1. 使学生对《论语》有总体上的认识和把握；2. 分析《论语》中的各篇章节的中心思想；3. 学习《论语》中精髓的生活实践方法并运用。
三、教学内容和方式1. 教学内容(1) 《论语》的基本背景：孔子的生平及思想、《论语》的传承和发展等。
(2) 《论语》的整体框架：《论语》所包含的内容及各篇章节的基本思想。
(3) 《论语》的精髓：仁、义、礼、智等观念的内涵及其在现代生活中的运用。
2. 教学方式(1) 讲授与讨论相结合在讲解中，老师要把握主线，简洁明确的概括每一篇章的核心内容，引领学生理解《论语》中的思想和精髓；而在讨论中，老师可以针对某个篇章的具体内容，让学生在交流中深化对《论语》的理解。
(2) 角色扮演通过选取一些篇章的内容，让学生自己可以体验到其中的情境和角色，更好地理解《论语》中的思想和精髓。
(3) 个人体验引导学生在课后结合日常生活实践，感受和发掘《论语》中提及的种种生活智慧和精神力量。
四、教学评估为了保证教学效果，应针对教学目标展开多样的评估方式。
包括课堂评估和作业评估两种。
1. 课堂评估覆盖以下几个方面：(1) 学生对各个篇章的理解情况；(2) 学生的讨论参与度；(3) 学生在角色扮演中的表现；(4) 学生对《论语》个人体验的分享。
2. 作业评估(1) 检查学生掌握了哪些篇章的内容，以及对每个篇章的理解情况；(2) 检查学生是否能够从《论语》中汲取生活经验，如写一篇文章谈谈自己如何做一名忠诚、勇敢的人等。
《论语》教学设计15篇
《论语》教学设计15篇《论语》教学设计15篇 在教学⼯作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是⼩编收集整理的《论语》教学设计，希望能够帮助到⼤家。
《论语》教学设计1 第⼀课时 教学⽬标 1、了解《论语》和孔⼦，掌握常⽤的⽂⾔词语 2、理解前五则内容，能流畅地朗读背诵课⽂ 3、感受古⼈的思想和智慧，感受我国的优秀传统⽂化 教学重点 理解课⽂思想内容，能流畅地朗读、背诵课⽂ 教学过程 ⼀、导⼊激趣 由《论语》和孔⼦直接导⼊新课，激发学习兴趣 ⼆、诵读感知 1、学⽣范读，读毕师⽣评点，明确⽂⾔⽂的朗诵要求 2、教师范读 3、学⽣齐读 三、研读分析 1、“学⽽时习”章 （1）“学”指的是孔门弟⼦要学的功课——诗、书、礼、乐等，学这些科⽬，只懂道理⾏吗？ 不⾏，还要“时习之”，“习”是实践，是练习，《〈论语〉⼗则》简案，初中⼀年级语⽂教案《《〈论语〉⼗则》简案》。
拖得太久也不⾏，还要经常、按时练习。
这⾥的“学”与“习”有什么区别？ 好⽐游泳，先学道理，然后下⽔，等到学会了，会有什么感觉？（说，⾼兴，同“悦”） （2）“朋”就是朋友，有朋友从远⽅来，为什么会感到快乐呢？（⾃由作答，适当引导与学习联系起来） 孔⼦有门徒三千，来⾃全国各地，来的时间也不⼀样，有早的有晚的，孔⼦这句话是对门徒说的，有什么⽤意？ （3）“君⼦”指的什么⼈？孔⼦认为，什么样的⼈才配称作君⼦？ （4）这段话都⽤了“不亦……乎”的句式，翻译时要译做“不也……吗” （5）这⼀则谈的是什么问题？ 2、“吾⽇三省”章 （1）这段话是谁说的？“曾⼦”是什么⼈？ （2）曾⼦说，他每天都要多次反省⾃⼰，讲了三件事，同学们能把三句话翻译⼀下吗？（有不懂的地⽅可以提出来） （3）学⽣翻译，教师纠正问题 （4）讲述“曾⼦杀彘”的典故，问，这个故事⼤致能照应哪句话？《论语》教学设计2 ⼀、教学⽬标 1、了解相关的⽂学常识 2、能流畅地朗读、背诵课⽂。
《论语》十则教案(通用
《论语》十则教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《论语》前十则，这些内容涵盖了《论语》的第一、二章，主要包括孔子的言行思想，以及其弟子对其教育理念的阐述。
详细内容如下：1.《论语·学而》第一则：学而时习之，不亦说乎？2.《论语·为政》第二则：君子不器。
3.《论语·八佾》第三则：君子怀德，小人怀土。
4.《论语·里仁》第四则：君子务本，本立而道生。
5.《论语·公冶长》第五则：巧言令色，鲜矣仁。
6.《论语·雍也》第六则：知之为知之，不知为不知，是知也。
7.《论语·述而》第七则：温故而知新，可以为师矣。
8.《论语·泰伯》第八则：不在其位，不谋其政。
9.《论语·子罕》第九则：后生可畏，焉知来者之不如今也？10.《论语·颜渊》第十则：克己复礼为仁。
二、教学目标1. 让学生掌握《论语》前十则的基本内容，理解孔子及其弟子的思想。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，学会运用《论语》中的智慧解决实际问题。
3. 提高学生的道德素养，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：理解《论语》前十则的基本内容，领会孔子的教育理念和道德观念。
难点：如何将《论语》中的智慧运用到实际生活中，提高自身的道德素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、《论语》原文、笔记本五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《论语》前十则。
2. 讲解：详细讲解每则《论语》的内容，分析孔子及其弟子的思想。
3. 例题讲解：针对每则《论语》，给出一个实际例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些与《论语》相关的练习题，让学生巩固所学内容。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习《论语》的心得体会。
六、板书设计1. 《论语》前十则2. 内容：分别列出每则《论语》的核心观点，用简洁明了的语言表达。
七年级语文上册《论语》教案
七年级语文上册《论语》教案七年级语文上册《论语》教案1【教学目标】1、在对课文内容进行归类的基础上，用较为简练的语言概况课文所选内容中孔子谈到的学习方法及态度，以及人格修养方面的思想观点。
2、联系自身，说说对文中有关“学习之道”以及个人修养论述的理解。
3、将课文内容与实际生活联系起来，探究《论语》的现实意义，激发学生对优秀传统文化的珍视和热爱。
【教学重、难点】联系实际理解《论语》的思想内容及现实意义，并将所学应用到实际生活中。
【教学方法】引导法和讲授法【课时安排】一课时【教学过程】(一)导入：大家都知道孔子被称为万世师表的圣人，但你们知道吗?孔子生非其时，一生屡遭打击，从没有获得过实现自己理想的机会。
如果我们细考孔子的一生，会发现他的一生无权无势，只在很短的时间内掌握过治理国家之权。
但那些声名显赫的王公贵族们早已在历史的长空中灰飞烟灭，而孔子留下的那些宝贵思想直至今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
孔子去世后，他的弟子们为他守丧三年方才洒泪而去，而子贡则整整为他守丧六年。
孔子到底有怎样的人格魅力，使得人们对他这样崇敬景仰呢?这节课让我们继续走近孔子，走近他的《论语》，来探寻其深邃的思想内涵。
出示任务：对《论语》十二章课文内容的简单回顾。
(二)再读课文，迁移阐发出示任务：1、在上节课学习基础上，学生自读课文，用较为简练的语言概括所选的这几则语录中孔子谈到的学习方法及态度，以及人格修养方面的思想观点。
反馈指导：注意语言的简洁准确。
2、结合自身在学习方法和态度方面存在的问题，默读课文，从文中找出适合自己的学习方法态度，并谈谈你对“学习之道”的理解。
反馈指导：注意与自身实际相联系3、围绕课文中阐述关于修身的章节，抓住其中的关键词，谈谈对这些词的理解，并讨论这些关于修身的论述在今天是否有其现实意义?(1)人不知而不愠，不亦君子乎?(2)为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?(3)不义而富且贵，于我如浮云。
(4)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
综合实践公开课《论语》教案
综合实践公开课《论语》教案一、教学目标1. 通过学习《论语》中的经典语句，使学生对儒家文化有更深入的了解。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 引导学生运用《论语》中的智慧解决生活中的问题，提升他们的道德修养。
二、教学内容1. 《论语》简介：《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
2. 重点学习《论语》中的经典语句，如“学而时习之”、“己所不欲，勿施于人”等。
3. 分析《论语》中的道德观念，如仁、义、礼、智、信等。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《论语》的背景及重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《论语》中的经典语句，理解其含义。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对《论语》经典语句的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师对《论语》中的经典语句进行讲解，深入剖析其内涵。
5. 案例分析：教师选取生活中的实例，引导学生运用《论语》中的智慧解决问题。
6. 总结提升：教师总结课堂内容，强调《论语》在现实生活中的指导意义。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与程度。
2. 课后作业：布置与《论语》相关的课后作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《论语》原著或注释本。
2. 参考资料：相关研究《论语》的学术论文、书籍等。
3. 网络资源：利用互联网查找与《论语》相关的资料，如讲座、解读等。
4. 教学工具：投影仪、白板等。
六、教学活动设计1. 开场导入：教师通过播放《论语》相关的音频或视频资料，引导学生进入学习状态，并对《论语》产生兴趣。
2. 经典语句学习：教师挑选《论语》中的重要语句，进行翻译和解释，帮助学生理解其中的儒家思想。
3. 角色扮演：学生分组，每组选择一个《论语》中的故事，进行角色扮演，再现经典场景，增强对儒家思想的理解。
4. 小组讨论：教师提出与儒家思想相关的问题，引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点。
《论语》十则教案
《论语》十则教案一、教学目标1.理解《论语》中的十则经典语句的含义和哲理。
2.培养学生对儒家思想的兴趣，提高道德修养。
3.提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。
二、教学内容1.《论语》简介2.十则经典语句解析3.实践活动三、教学过程1.导入向学生简单介绍《论语》的作者、成书背景及地位。
2.《论语》简介介绍《论语》的基本内容、特点和在我国传统文化中的地位。
3.十则经典语句解析（1）学而时习之，不亦说乎？解释“学而时习之”的含义，强调学习的重要性。
分析“不亦说乎？”的表达方式，引导学生理解学习的乐趣。
（2）有朋自远方来，不亦乐乎？解释“有朋自远方来”的含义，强调友谊的价值。
分析“不亦乐乎？”的表达方式，引导学生理解友谊的美好。
（3）人不知而不愠，不亦君子乎？解释“人不知而不愠”的含义，强调宽容的心态。
分析“不亦君子乎？”的表达方式，引导学生理解君子的品质。
（4）己所不欲，勿施于人。
解释“己所不欲，勿施于人”的含义，强调尊重他人。
分析这句话在人际交往中的实际应用。
（5）吾日三省吾身。
解释“吾日三省吾身”的含义，强调自我反省的重要性。
分析这句话在个人修养中的作用。
（6）三人行，必有我师焉。
解释“三人行，必有我师焉”的含义，强调学习他人的优点。
分析这句话在人际交往中的实际应用。
（7）温故而知新。
解释“温故而知新”的含义，强调复习的重要性。
分析这句话在学习方法中的应用。
（8）默而识之，学而不厌，诲人不倦。
解释“默而识之，学而不厌，诲人不倦”的含义，强调学习的态度。
分析这句话在人生道路上的意义。
（9）不患寡而患不均，不患贫而患不安。
解释“不患寡而患不均，不患贫而患不安”的含义，强调公平正义的重要性。
分析这句话在现实生活中的应用。
（10）士不可以不弘毅，任重而道远。
解释“士不可以不弘毅，任重而道远”的含义，强调责任感和担当精神。
分析这句话在人生道路上的意义。
4.实践活动组织学生进行小组讨论，分享自己对这些经典语句的理解和感悟。
初中课文论语教案
教案：初中语文《论语》教学教学目标：1. 知识与能力：了解《论语》的基本知识，包括作者、成书背景、主要内容等；掌握常见的文言实词和虚词，能够阅读和理解《论语》中的语录；通过学习《论语》中的句子，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《论语》中的道德观念和人生哲理；学会朗读和背诵《论语》中的经典句子，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感；引导学生树立正确的道德观念，培养良好的品德素养。
教学重点：1. 掌握《论语》的基本知识，理解其中的道德观念和人生哲理。
2. 能够阅读和理解《论语》中的语录，提高古文阅读能力。
3. 学会朗读和背诵《论语》中的经典句子，提高语言表达能力。
教学难点：1. 理解《论语》中的道德观念和人生哲理。
2. 掌握《论语》中的文言实词和虚词。
教学过程：第一课时：1. 导入新课：介绍《论语》的基本知识，包括作者、成书背景、主要内容等。
2. 自主学习：让学生自主阅读《论语》中的语录，掌握常见的文言实词和虚词。
3. 合作探讨：分组讨论《论语》中的道德观念和人生哲理，分享学习心得。
第二课时：1. 课堂讲解：讲解《论语》中的经典句子，深入理解其中的道德观念和人生哲理。
2. 朗读背诵：指导学生朗读和背诵《论语》中的经典句子，提高语言表达能力。
3. 实践应用：让学生结合自身经历，谈谈如何将《论语》中的道德观念和人生哲理付诸实践。
第三课时：1. 总结收获：让学生谈谈学习《论语》的收获，提高对中华优秀传统文化的认识。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关《论语》的著作，进一步加深对《论语》的理解。
3. 布置作业：让学生结合课堂学习和自身实际，撰写一篇关于《论语》的学习心得体会。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 知识掌握：通过课后作业、提问等方式，检查学生对《论语》知识的掌握程度。
《论语》诵读教案
《论语》诵读教案一、教学目标：1. 通过诵读《论语》，让学生感受儒家文化的魅力，培养对经典文学的兴趣。
2. 提高学生的口语表达能力，增强语感，提升文学素养。
3. 引导学生领悟《论语》中的智慧，学会为人处事的道理，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 《论语》简介：介绍《论语》的作者、成书背景、主要内容等。
2. 选取《论语》中的经典语句进行诵读和解析，如“学而时习之”、“己所不欲，勿施于人”等。
3. 分析《论语》中的儒家思想，如仁爱、忠诚、诚信、中庸之道等。
4. 结合实际生活，让学生学会运用《论语》中的智慧解决生活中的问题。
三、教学方法：1. 诵读法：带领学生诵读《论语》，培养学生的语感和表达能力。
2. 解析法：对《论语》中的经典语句进行解析，让学生领悟其中的智慧。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习《论语》的心得体会。
4. 实践法：引导学生将《论语》中的道理运用到实际生活中，提升自身素质。
四、教学评价：1. 学生诵读《论语》的熟练程度。
2. 学生对《论语》中经典语句的理解程度。
3. 学生运用《论语》中的智慧解决实际问题的能力。
4. 学生对儒家文化的认同感和价值观的树立。
五、教学安排：1. 第一周：介绍《论语》简介，选取经典语句进行诵读。
2. 第二周：解析《论语》中的经典语句，分析儒家思想。
3. 第三周：讨论《论语》中的智慧，分享学习心得。
4. 第四周：运用《论语》中的智慧解决实际问题，进行实践练习。
5. 第五周：总结学习成果，进行教学评价。
六、教学资源：1. 《论语》原著：提供给学生原著文本，以便于诵读和深入学习。
2. 参考书籍：推荐一些关于《论语》的解读书籍，供学生参考。
3. 网络资源：利用互联网查找与《论语》相关的资料，如讲解视频、文章等。
4. 音频资料：寻找《论语》的诵读音频，让学生在课余时间进行听力学习。
七、教学步骤：1. 准备阶段：让学生预习《论语》原著，了解作者和背景。
2. 诵读阶段：带领学生诵读《论语》，注意语气、节奏的把握。
《论语》五则教案
《论语》五则教案教案一:《论语》导读教学目标：1.了解《论语》的作者、创作背景和主题。
2.理解《论语》的基本形式和作品结构。
3.掌握《论语》的基本思想和重要观点。
4.培养学生对古代经典文献的阅读能力和批判思维能力。
教学准备：1.复印《论语》的相关章节，供学生阅读和讨论。
3.特制课堂辅助工具，如《论语》的思维导图等。
教学过程：Step 1：导入1.师生互动：询问学生对于《论语》的了解程度，激发学生的学习兴趣。
Step 3：作品结构1.学生自读：学生自行阅读教材中的《论语》的作品结构部分。
2.教师讲解：教师对《论语》的基本形式和作品结构进行阐述，如《论语》与其他文献的异同点等。
Step 4：基本思想与重要观点1.学生自读：学生自行阅读教材中的《论语》的基本思想和重要观点。
2.学生讨论：学生分组讨论，在小组中交流自己的理解和观点。
3.教师点拨：教师组织学生合作，互相点拨、分享各自的理解和发现。
4.教师讲解：教师对学生的观点进行汇总和讲解，让学生更加深入地理解《论语》的思想。
Step 5：思维导图制作1.学生操作：学生利用特制课堂辅助工具，制作《论语》的思维导图，梳理和总结自己的学习收获。
2.学生展示：学生自愿展示自己制作的思维导图，并进行互相点评和讨论。
Step 6：小结1.回顾与总结：教师结合课堂讨论情况，对学生的学习进行回顾与总结。
2.拓展任务：布置课后作业，要求学生阅读《论语》的相关章节，撰写读书心得。
教学延伸：1.让学生分组进行文本阅读，针对《论语》中的重要内容进行深入讨论和研究。
2.组织学生进行《论语》的现代释义翻译工作，让学生更能理解和运用其中的思想和观点。
3.布置学生进行《论语》的个人心得写作，并进行展示和分享。
教案二：《论语》中的人生观教学设计教学目标：1.了解《论语》中的人生观的基本内容和重要观点。
2.理解孔子的人生哲学，培养学生正确的人生观和价值观。
3.提高学生的文本阅读能力和理解能力。
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12 《论语》十二章学习目标1.了解《论语》的有关知识，掌握重点字词的读音、含义，积累文言词语。
2.理解课文内容，能流畅地朗读、准确的翻译并背诵课文。
积累成语、格言、警句3.感受孔子光辉的人格魅力，联系自身实际，体会学习和修身方面的方法和道理。
学习重点1.积累文言词语，培养阅读文言文能力。
2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达，准确的背诵。
学习难点文言文词语、句子的理解与积累。
学习方法1.板块式教学思路。
分“章”朗读课文，每读一章，结合注解进行翻译。
2.分学习小组，读课文，解注释，说译文，培养学生的创新意识，突出学生的实践活动。
学习准备1.搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。
2.查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。
学习时间3课时学习过程●第一课时●一、导入新课同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。
二、预习交流，整体感知1孔子及《论语》作品简介：教师用多媒体展示搜集整理的资料。
明确：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
2诵读感知：（1）范读：教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
（2）自读：学生自读课文。
（3）感知：本文内容主要包括哪几个方面？明确：本文主要包括学习方法与态度、个人修养两方面的内容，前九章着重谈学习，后三章着重谈修养做人。
3初读课文，扫除语言障碍。
多媒体展示下列词句，先让学生读，其他学生评价，最后教师再出示正确读音。
人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎnɡ)思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè)乎三省(xǐnɡ)吾身一箪（dān）食四十而不惑（huò）不逾（yú）矩曲肱（ɡōnɡ）而枕之博学而笃（dǔ）志三、合作探究，重点学习课文前四章1学生自由讲解前四章。
2齐读。
教师小结朗读文言文要注意的问题。
如字音、语速、语调、停顿等。
3小组合作解决字词意义和语句翻译，待交流讨论。
4质疑交流：就课文字词的理解，学习小组之间质疑，教师加以点拨。
例如：第一章【原文】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”【注释】“子:对男子的尊称,这里特指孔子。
曰:说。
时:按时。
习:温习，复习。
亦:也是。
乎:吗。
朋:同学为朋,同志为友。
愠:怨恨,恼怒。
”本章理解：这句话讲的是学习方法。
对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”只是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。
5学生们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句，并试作批注，概括每一则的内容大意。
明确:（1）孔子说：“按时复习学过的知识，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？旁人不了解自己却不生气，不也是道德上有修养的人吗？”（2）曾子说：“我每天多次进行自我检查，替别人出主意、做事情是否忠诚呢？与朋友交往是否诚实呢？老师传授的知识是否复习了呢?”（3）孔子说：“我十五岁立志于学习，三十岁有所建树，四十岁掌握了知识而不致迷惑，五十岁理解自然规律，六十岁明辨是非，七十岁随心所欲，又不超越规矩。
”（4）孔子说：“温习学过的知识时，可以得到新的理解与体会，这样的人是可以做老师的。
”四、精读课文，探究课文思想内涵（学生自主阅读）1思考：课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？明确：学习态度强调要谦虚，学习方法上强调独立思考和复习。
2学生再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习？并分别说明理由。
明确:谦虚：学而时习之。
独立思考、复习：温故而知新。
传不习乎？五、课堂小结这几章强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习。
六、布置作业1背诵前四章。
2用课文中的话回答：孔子在学习方法和态度上有哪些主张？试就其中一点谈谈你的体会。
●第二课时●学习过程一、检查作业1检查背诵课文前四章。
2考查句子的翻译及重点词语的解释。
二、合作探究，重点学习课文五至九章1学生自由朗读五至九章。
2齐读。
教师小结朗读文言文要注意的问题。
如字音、语速、语调、停顿等。
3小组合作解决语句并翻译，准备交流讨论。
4质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间质疑，教师要加以点拨。
例如：【原文】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”【注释】罔:迷惑。
殆:有害。
本章理解：这句话讲的是学习态度，强调学习要和思考相结合，阐明了“学”与“思”的辩证关系。
5学生们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句，并试作批注，概括每一则的内容大意。
明确: （5）孔子说：“只知道学习却不思考就会迷惑，只知道空想却不读书就会有害。
”（6）孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一篮饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。
颜回的品质多么高尚啊！”（7）孔子说：“知道学习的人不如喜欢学习的人，喜欢学习的人不如以学习为乐趣的人。
”（8）孔子说：“吃粗粮、喝白水、弯着胳膊当枕头，乐趣也在其中了！用不正的手段得来的富贵，对我来说，就像天上的浮云。
”(9) 孔子说：“几个人一起走，其中必定有人可作为我的老师。
选择他的优点而跟从，针对他的缺点（反省自己）加以改正。
”三、精读课文，探究课文思想内涵（学生自主阅读）1思考：课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？明确：进一步强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习。
2再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习？并分别说明理由。
明确：谦虚：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
三人行，必有我师焉。
独立思考、复习：学而不思则罔，思而不学则殆。
四、课堂小结这几章再次强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习。
五、课堂练习，巩固提升1背诵五至九章。
2与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?3“学而不思则罔，思而不学则殆。
”对于指导我们的学习有什么重要意义?●第三课时●学习过程一、课文导入儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。
下面我们来研读文中修身做人的内容。
二、合作探究学习十至十二章1诵读：全班朗读课文，教师正音。
2感知：自主研读，疏通文意，理解主要内容。
3交流：班上交流。
4请学生翻译十至十二章，其他学生评价、修正、补充。
对重点词句教师要讲解。
示例：【原文】子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”【注释】笃：忠实，坚守。
本章理解：这句话讲的是做人要胸怀远大、脚踏实地、锐意进取。
十至十二章翻译：（10）孔子在河边说：“时光像流水一样消逝，日夜不停。
”（11）孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。
”(12)子夏说：“博览群书广泛学习，并且有坚定的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
”三、小结与归纳1本课时小结：这几章强调了做人要志向远大、珍惜时光、不断拼搏。
2全文总结：《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。
我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。
大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。
今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的传统文化，陶冶自己的情操。
3积累小结（1）在“作家作品”类记下：孔子(前551～前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家。
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。
（2）在“成语”类记下：温故知新三人行，必有我师（3）在“名言警句”类记下：①用于学习态度：三人行，必有我师焉②用于学习方法：学而时习之温故而知新知之者不如好之者，好之者不如乐之者③用于思想修养：人不知而不愠④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆⑤用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍昼夜⑥用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎四、孔子小故事孔子周游列国时，路过吕梁瀑布。
吕梁瀑布从高处倾泻下来，水声訇訇。
这时孔子看见一位老者走了下去。
孔子想那位老者可能是轻生，就急忙叫一位弟子去救他。
可瞬间那老者竟又重现在百步之外。
他白发飘飘，边走边唱，神行潇洒。
孔子赶上他，虚心请教：请告诉我，您有什么秘诀可以对付这样的水流？老者笑道：“我只是随着旋涡进入，又随着旋涡出来，我让自己适应水流，而不是让水流适应我。
”五、布置作业：背诵全文六、板书设计教学后记写作写人要抓住特点【写作目标】1．学习“抓住特征描写人物”的方法；2．体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果；3.逐步养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并将观察到的信息有创意地表达出来。
【课时安排】2课时。
【课时分配】第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
课前准备了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.片段写作。
从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。
写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。
如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！2.将第一题写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。
题目自拟。
不少于500字。
3.你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。
不少于500字。
【新课导入】世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。
但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。
这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。
那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”“概念化”“脸谱化”人物描写的误区。