典例精析:_二元一次方程组的解法(1)

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七年级数学下册7.2二元一次方程组的解法7.2.1用代入法解二元一次方程组(1)课件(新版)华东师大版

七年级数学下册7.2二元一次方程组的解法7.2.1用代入法解二元一次方程组(1)课件(新版)华东师大版
x-2y=1,① (2) x+3y=6.② ②-①,得 5y=5,即 y=1.把 y=1 代入①,得 x=3.
x=3, 则方程组的解为y=1.
【点悟】 用代入法解二元一次方程组时,应注意下列问题:(1)给原方 程组中的两方程编号;(2)写明关键步骤;(3)代入后,消去一个未知数,得 到一元一次方程,求出一个未知数的值;(4)将求出的未知数的值代入到系 数较简单的方程,求出另一未知数的值;(5)求出一对 x、y 值后,检验并下 结论.
代数式 x2+px+q 中,当 x=-1 时,它的值是-5;当 x=3 时,它 的值是 3,则 p、q 的值是多少?
-p+q=-6,① 解:根据题意,得3p+q=-6. ② 由①,得 q=p-6.③ 将③代入②,得 3p+p-6=-6,解得 p=0. 将 p=0 代入③,得 q=-6, 所以pq= =0-,6.
x+y=35,
x=23,
解:设鸡有 x 只,兔有 y 只.根据题意,得2x+4y=94,解得y=12.
即有鸡 23 只,兔 12 只.
当 堂 测 评 [学生用书P29]
3x+4y=2,①
1.用代入法解方程组2x-y=5 ② 时,化简比较容易的变形是( D )
A.由①,得 x=2-34y
B.由①,得 y=2-43x
归 类 探 究 [学生用书P29]
类型之一 用代入法解二元一次方程组
解方程组: y=2x-4, (1)3x+y=1;
x-2y=1, (2)x+3y=6.
解:(1)y3=x+2xy-=41,.②① 把①代入②,得 3x+2x-4=1,解得 x=1.
x=1, 把 x=1 代入①,得 y=-2.则方程组的解为y=-2.
A.y=0 B.y=2 C.y=2 D.y=1

二元一次方程组-精练精析(1)及答案解析

二元一次方程组-精练精析(1)及答案解析

D.二元一次方程组 1
一.选择题(共 9 小题)
1.如图为某店的宣传单,若小昱拿到后,到此店同时买了一件定价x 元的衣服和一件定价y 元的裤子,共省500 元,则依题意可列出下列哪一个方程式?()
A.0.4x+0.6y+100=500 B.0.4x+0.6y﹣100=500 C.0.6x+0.4y+100=500 D.0.6x+0.4y﹣100=500
2.将一张面值100 元的人民币,兑换成10 元或20 元的零钱,兑换方案有()
A.6 种 B.7 种 C.8 种 D.9 种
3.若方程mx+ny=6 的两个解是,,则m,n 的值为()
A.4,2 B.2,4 C.﹣4,﹣2 D.﹣2,﹣4
4.今年学校举行足球联赛,共赛 17 轮(即每队均需参赛 17 场),记分办法是:胜 1 场得3 分,平 1 场得1 分,负1 场得0 分.在这次足球比赛中,小虎足球队得16 分,且踢平场数是所负场数的整数倍,则小虎足球队所负场数的情况有()
A.2 种 B.3 种 C.4 种 D.5 种
5.王芳同学到文具店购买中性笔和笔记本,中性笔每支0.8 元,笔记本每本1.2 元,王芳同学花了10 元钱,则可供她选择的购买方案的个数为(两样都买,余下的钱少于0.8 元)()
A.6 B.7 C.8 D.9
6.已知是方程组的解,则a﹣b 的值是()
A.﹣1 B.2 C.3 D.4
7.已知是二元一次方程组的解,则m ﹣n 的值是()
A.1 B.2 C.3 D.4
8.若二元一次联立方程式的解为x=a,y=b,则a+b 之值为何?()
A.B.C.。

人教版数学七年级下册8.2-消元——二元一次方程组的解法(第1课时)

人教版数学七年级下册8.2-消元——二元一次方程组的解法(第1课时)
人教版数学七年级下册8.2-消元——二元一 次方程组的解法(第1课时)
复习回顾:
判断下列各方程是否为二元一次方程:
① 2x32y√
② 1 1×
x y
③ 6ab 3ab× ④ x y y 2×
x
⑤ 2R2r6√
复习回顾:
判断下列各方程组是否为二元一次方程组:
√ ①
2x y
3
y
4
z
3 7
×
x
3y
7
0.
解方程组即可得出x,y的值.
【答案】 -3 —130
巩固提高:
4、若方程 5x2m n4y3m 2n9是关于 x, y的二
元一次方程,求m , n的值.
解:根据题意得
2m n 1, 3m 2n 1.
解得 m 3 , n 1 . 77
巩固提高:
5、下列是用代入法解方程组

m
m
n
8
1
③3ab 4 Nhomakorabeaa
5
8
1
9
×
√ ⑤
5 p
p q
q 1
8 2

m m 2
1 2n
4n
9 5
×
复习回顾:
用含x的式子表示 y :
(1)x2y30 (2)2x5y21
y x3 2
y 2x 21 5
(3)0.5xy7
y0.5x7
知识新授:
今有鸡兔同笼 上有三十五头 下有九十四足 问鸡兔各几头
x y 3 ①
【例2】解方程组
3
x
8
y
14

分析:方程①中x的系数是1,用含y的式子表示x,比较简便.

二元一次方程组解题技巧讲义(补课用)

二元一次方程组解题技巧讲义(补课用)

⼆元⼀次⽅程组解题技巧讲义(补课⽤)⼆元⼀次⽅程组解题技巧讲义(补课⽤)⼀、⼆元⼀次⽅程组的有关概念:1.⼆元⼀次⽅程:含有两个未知数,并且含有未知数的项的次数都是1?的整式⽅程叫做⼆元⼀次⽅程.它的⼀般形式:)0,0(≠≠=+b a c by ax ,如6713,245=-=-n m y x 等是⼆元⼀次⽅程。

2.⼆元⼀次⽅程的解集:适合⼀个⼆元⼀次⽅程的每⼀对未知数的值,叫做这个⼆元⼀次⽅程的⼀个解.对于任何⼀个⼆元⼀次⽅程,令其中⼀个未知数取任意⼀个值,都能求出与它对应的另⼀个未知数的值.因此,任何⼀个⼆元⼀次⽅程都有⽆数多个解.由这些解组成的集合,叫做这个⼆元⼀次⽅程的解集.3.⼆元⼀次⽅程组及其解:两个⼆元⼀次⽅程合在⼀起就组成了⼀个⼆元⼀次⽅程组.⼀般地,能使⼆元⼀次⽅程组的两个⽅程左右两边的值都相等的两个未知数的值,叫做⼆元⼀次⽅程组的解.它的⼀般形式为:=+=+.,222111c y b x a c y b x a 其中2121,,,b b a a 不全为零,如:?==;2,3y x =+=-;5,3n m n m =-=+-;2,53q p q p 都是⼆元⼀次⽅程组。

4.⼆元⼀次⽅程组的解法:代⼊消元法:在⼆元⼀次⽅程组中选取⼀个适当的⽅程,将⼀个未知数⽤含另⼀个未知数的式⼦表⽰出来,再代⼊另⼀个⽅程,消去⼀个未知数得到⼀元⼀次⽅程,求出这个未知数的值,进⽽求得这个⼆元⼀次⽅程组的解,这种⽅法叫做代⼊消元法。

加减消元法:两个⼆元⼀次⽅程中同⼀未知数的系数相反或相等时,将两个⽅程的两边分别相加或相差,从⽽消去这个未知数,得到⼀个⼀元⼀次⽅程,这种求⼆元⼀次⽅程组的解的⽅法叫做加减消元法,简称加减法.例题精析:例1.⽅程ax-4y=x-1是⼆元⼀次⽅程,则a 的取值为() A 、≠0 B 、≠-1 C 、≠1 D 、≠2 解题思路:含有两个未知数,并且含有未知数的项的次数都是1?的整式⽅程叫做⼆元⼀次⽅程.选B变式题1:如果(a -2)x+(b+1)y=13是关于x ,y 的⼆元⼀次⽅程,则a ,b 满⾜什么条件?解题思路:∵(a -2)x+(b+1)y=13是关于x ,y 的⼆元⼀次⽅程,∴a -2≠0,b+1≠0,?∴a ≠2,b ≠-1例2.若⼆元⼀次⽅程3x-2y=1有正整数解,则x 的取值应为()A 、正奇数B 、正偶数D 、0 解题思路:由312x y -=,x 、y 都是正整数,选A变式题1:.⽅程组2528x y x y +=??-=?的解是否满⾜2x -y=8?满⾜2x -y=8的⼀对x ,y 的值是否是⽅程组2528x y x y +=??-=?的解?解:满⾜,不⼀定.∵2528x y x y +=??-=?的解既是⽅程x+y=25的解,也满⾜2x -y=8,?∴⽅程组的解⼀定满⾜其中的任⼀个⽅程,但⽅程2x -y=8的解有⽆数组,如x=10,y=12,不满⾜⽅程组2528x y x y +=??-=?.例3.已知⼆元⼀次⽅程组45ax by bx ay +=??+=? 的解是21x y =??=?,则a+b 的值为____。

消元——二元一次方程组的解法教学建议及例题分析

消元——二元一次方程组的解法教学建议及例题分析

消元——二元一次方程组的解法教学建议及例题分析教学建议二元一次方程组在生活中经常应用.它不仅是研究其它代数的基础,在解决实际问题中也有着广泛的应用.因此,探索和掌握解二元一次方程对学生更好地认识现实世界是非常重要的.本节课主要内容为二元一次方程组的解法:代入法和加减法.“消元”是解二元一次方程组的基本思路.所谓“消元”就是减少未知数的个数,使多元方程最终转化为一元方程再解出未知数.因此本节课是从实际问题开始,介绍了代入和加减两种消元法解二元一次方程组.本节共包括两部分内容代入法和加减法.可分为四个课时完成. 解二元一次方程组是本节课的重点.根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点,建议采用以引导发现法为主,并与讨论法相结合的教学策略.具体建议如下:1.学法在本节课的学习过程中,要注重培养学生自主、合作、探索的学习方式,充分发挥其主体作用,锻炼运算能力.采取让学生自己观察,大胆猜想、积极参与小组讨论交流及利用课件自主探索等学习方式.使学生在实际应用中获取知识,并通过讨论来深化对知识的理解.多创造条件和机会让学生发表见解,展示自我.在学习中,让学生能在具体的情境中列出二元一次方程组并求出方程组的解;了解“消元”的思想和步骤;通过应用题,使学生理解二元一次方程组的问题.2.教法本节课采用多媒体辅助教学,利用动画对等式性质进行直观演示,通过消元法的演示,直观、生动地反映消元的思想;此外还可利用实际问题,列二元一次方程组,同时给学生积极参与的机会,让学生自主探索二元一次方程组的实际问题,激发学生的学习兴趣.3. 突出问题的应用意识.教师首先用一个学生感兴趣的实际问题引人课题,然后运用二元一次方程组给出解答.在各环节的安排上都设计成一个个的问题,使学生能围绕问题展开思考、讨论,进行学习.4.体现学生的主体意识.教师始终把学生放在主体的地位:让学生通过对二元一次方程组和一元一次方程的比较,分别归纳出它们的特点,从而感受到利用二元一次方程组解实际问题是数学的进步;让学生通过合作与交流,得出问题的不同解答方法;让学生对一节课的学习内容、方法、注意点等进行归纳.5.体现学生思维的层次性.教师首先引导学生尝试用一元一次方程方法解决问题,然后再逐步引导学生列出含两个未知数的方程,寻找它们之间的特点,归纳出代入消元法的思想和步骤.在寻找相等关系、设未知数及作业的布置等环节中,教师都注意了学生思维的层次性.6.渗透建模的思想.把实际问题中的数量关系用方程形式表示出来,就是建立一种数学模型,教师有意识地按设未知数、列方程等步骤组织学生学习,就是培养学生由实际问题抽象出方程模型的能力.7.重视方程的应用价值的同时关注其文化内涵.在《九章算术》中记载了很多利用二元一次方程组解决的问题.向学生介绍古今中外的数学,使学生在数学知识和能力得到提高的同时能够感受到数学文化的熏陶.典型例题例1.用代入法解方程组:①X+4y=13 ②分析:这一例题是代入法解二元一次方程组的典型例题,学生能解答,但是部分学生可能对于用含有一个未知数的式子表示另一个未知数还不太熟悉,因此教师要铺垫:用哪个方程表示哪个未知数好一些.技巧:熟练掌握用含有一个未知数的式子来表示另一个未知数即可.例2.根据市场调查,某种消毒液的大瓶装(500g)和小瓶装(250g)两种产品的销售数量(按瓶计算)比2:5.某厂每天生产这种消毒液22.5吨.这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶?分析:抓住问题中的两个等量关系.规律:由实际问题,设未知数,找等量关系,列一元一次方程.例3:用加减法解方程组: 3x+5y=21 ①2x-5y=-11 ②分析:从绝对值是否相等来判断是否可以用加减法,再利用符号判断是用加法还是用减法.例4. 解方程组: 3x+4y=16 ①5x-6y=33 ②分析:这两个方程中没有同一个未知数的系数相反或相同,直接加减这两个方程不能消元.对方程进行适当的变形,使得这两个方程中某个未知数的系数相同或相反.。

最新人教版初中数学七年级下册第8章《二元一次方程组》单元小结(解析版)(1)

最新人教版初中数学七年级下册第8章《二元一次方程组》单元小结(解析版)(1)

人教版七年级数学下册第八章二元一次方程组的解法研究专题x+ y= 6,①一.典例解说 : 解方程组:2x- y= 9. ②解:①+②,得3x= 15. ∴ x= 5.将 x=5 代入①,得 5+ y= 6. ∴ y= 1.x=5,∴原方程组的解为y=1.二.对应训练 :x-2y = 3,①1. 解方程组:3x+4y=- 1. ②x+0.4y = 40,①2.解方程组:0.5x + 0.7y = 35. ②5x+ 4y= 6,①3.解方程组:2x+ 3y= 1. ②种类 3选择适合的方法解二元一次方程组y- 5一.典例解说:解方程组:x=2,①4x+ 3y= 65. ②y- 5解:把①代入②,得 4×2+ 3y =65.解得 y= 15.把 y=15 代入①,得 x=15- 52= 5.x=5,∴原方程组的解为y=15.二.对应训练:3x+ 5y= 19,①1.解方程组:8x- 3y= 67. ②yx-2= 9,①2.解方程组:x y-=7. ②3 2x y3.解方程组:2=3,①3x +4y= 18. ②x y14.解方程组:4+3= 3,3(x- 4)= 4( y+ 2) .2y+ 1 x+2= 4(x- 1),5.解方程组:3x-2( 2y + 1)= 4.2x-y= 5,①6.解方程组:1x- 1=2( 2y-1) . ②种类 4利用“整体代换法”解二元一次方程组一.典例解说 :2x+5y= 3,①阅读资料:擅长思虑的小军在解方程组时,采纳了一种“整体代换” 的解法:4x+ 11y= 5②解:将方程②变形:4x+10y + y=5,即 2(2x + 5y) +y= 5,③把方程①代入③,得 2×3+ y= 5. ∴ y=- 1.把 y=- 1 代入①,得 x=4.x=4,∴原方程组的解为y=- 1.一.对应训练:请你解决以下问题:3x- 2y=5,①(1)模拟小军的“整体代换法”解方程组:9x- 4y=19;②3x2- 2xy+12y2=47,①(2)已知 x, y 知足方程组2x2+xy+8y2=36,②人教版七年级数学下册第八章二元一次方程组单元测试题一、选择题。

二元一次方程组的解1(系数为互为相反数或相同修改版)

二元一次方程组的解1(系数为互为相反数或相同修改版)

(1) (2)
解 :(1) (2) 得 (3x 5 y)(3x 4 y) 5 23
9 y 18 y 2
将y 2代 入 (1) 得 3x 5 (2) 5
x5

以xy
5
2
例3、





组:43xx
7 7
y y
9 5
(1) (2)
思考:用什么方法可以消去一个未知数?先消去哪
加减消元法应用条件: 1)当方程组中某个未知数的系数相同时,应用 减法消元 2)当方程组中某个未知数的系数互为相反数时, 应用加法消元
练习解方程组
2x-5y=7 ①
解: ② - ①,得2x+3y=-1 ② 2x-5y-(2x+3y)=7-(-1)
8y=-8 y=-1
将y=-1代入①,得2x+5=7
解:设原来杯中有x克水,第一杯倒了y克水到第 二杯中,由题意得方程组:
x y 30 (1) x y 70 (2)
解二元一次方程组
异系数加减消元法1
例2解方程组
2x+3y=12 ① 3x+4y=17 ②
同学们:你能否使两个方程中x (或y)的系数相等(或相反)呢?
① 3,得6x+9y=36 ② 2,得6x+8y=34
做一做
用加减法解二元一次方程组
⑴ 7x-2y=3
x=-1
9x+2y=-19 y=-5
6x-5y=3

6x+y=-15
x=-2 y=-3
4s+3t=5
(3)
2s-t=-5
s=-1 t=3
5x-6y=9
(4)

北师大版数学八年级上册 5.2 求解二元一次方程组

北师大版数学八年级上册  5.2 求解二元一次方程组
y = 2.
2x + 3y = 16 ① 例2 解方程组
x + 4y = 13 ②
解:由②,得 x = 13 - 4y ③
将③代入①,得 2(13 - 4y) + 3y = 16
26 - 8y + 3y = 16
-5y = -10 将 y = 2代入③ ,得 x = 5.
y=2
x = 5, 所以原方程组的解是
北师大版数学八年级上册
第五章 二元一次方程组
5.2 求解二元一次方程组
第1课时 代入法
把大象的体重转 化为石块的重量
生活中解决问题的方法
用代入法解二元一次方程组
问题:一个苹果和一个梨的质量合计 200 g,这 个苹果的质量加上一个 10 g 的砝码恰好与这个 梨的质量相等,问苹果和梨的质量各是多少克?
方法总结 同一未知数的系数 互为相反数 时, 把两个方程的两边分别 相加 .
例2 解二元一次方程组:
2x 5y 7, ①
2x + 3y 1. ②
解:由② - ①得 8y 8, 解得 y 1.
方程 ①② 中未知数 x 的系数相等,可以将两 个方程相减消去 x.
把 y 1代入①,得 2x + 5 7,
2
解得 x = 20000.

x=
20000
代入③,得
y
=
50000.

x
y
20000, 50000.
答:这些消毒液应该分装 20000 大瓶和 50000 小瓶.
5x 2y
再议代入消元法解方程组 500x + 250y 22500000
二 元
5x 2y 变形
y5x

二元一次方程组的解法(一)代入法

二元一次方程组的解法(一)代入法

二元一次方程组的解法(一)——代入法一、知识互动1、消元思想:二元一次方程组中有两个未知数,如果消去其中一个未知数,将二元一次方程组转化为熟悉的一元一次方程,我们就可以先解出一个未知数,然后再设法求另一个未知数。

这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想,叫做消元思想。

2、代入法:把二元一次方程组中一个方程的一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来,再代入另一个方程,实现消元,进而求得这个二元一次方程组的解。

这种方法叫做代入消元法,简称代入法。

3、用代入法解二元一次方程组的一般步骤:(1)从方程组中选一个系数较简单的方程,将这个方程中一个未知数用含有另一个未知数的代数式表示出来;(2)把变形后的方程代入另一个方程,得到一个一元一次方程;(3)解这个一元一次方程,求出一个未知数的值;(4)把求得的未知数的值代入变形后的方程,求出另一个未知数的值;(5)写出方程组的解。

4、热身:把方程872=-y x (1)写成用含x 的代数式表示y 的形式; 7872-=x y (2)写成用含y 的代数式表示x 的形式。

427+=y x二、例题讲解例1 用代入法解二元一次方程组(1)⎩⎨⎧=+=+1341632y x y x (2)⎪⎩⎪⎨⎧=+=-142732y x y x 解:⎩⎨⎧==25y x ⎩⎨⎧-==610y x例2 用整体代入法解二元一次方程组⎪⎩⎪⎨⎧=-+=+11)1(2231y x y x 解:⎩⎨⎧==15y x例3 甲、乙两人同求方程7=-by ax 的整数解,甲求出的一组解为⎩⎨⎧==43y x ,而乙把7=-by ax 中的7错看成1,求出一组解为⎩⎨⎧==21y x ,求a 、b 的值。

解:将解代入得⎩⎨⎧=-=-12743b a b a ,解得⎩⎨⎧==25b a三、课堂检测 1、用代入法解方程组⎩⎨⎧=--=421y x x y 代入正确的是( C ) A 、42=--x x B 、422=--x xC 、422=+-x xD 、42=+-x x2、用代入法解方程组⎩⎨⎧=-=+)2(,52)1(,243y x y x 下列变形中,化简较容易的是( D )A 、由(1),得342yx -= B 、由(1),得432xy -=C 、由(2),得25+=y x D 、由(2),得52-=x y2、若关于x 、y 的方程组⎩⎨⎧=+=-n my x my x 2的解是⎩⎨⎧==12y x ,则n m -为( D)A 、1B 、3C 、5D 、24、用代入法解二元一次方程组:(1)⎩⎨⎧+==+173x y y x (2)⎩⎨⎧=-=+3252y x y x (3)⎩⎨⎧=+=+743725y x y x解:⎩⎨⎧==21y x ⎩⎨⎧==11y x ⎩⎨⎧==11y x5、用整体代入法解二元一次方程组⎪⎩⎪⎨⎧=--=--yx y x 211)3(2032)3( 解:⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==1011548y x6、如果573+n m b a 与m n b a 4218--是同类项,求n m -的值。

3.3(2)二元一次方程组的解法(加减消元)及典型例题

3.3(2)二元一次方程组的解法(加减消元)及典型例题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
m = 1 +2n
1 2 2 5
所以原方程组的解:
m =5 n=2
即m 的值是5,n 的值是4.
7、如果∣y + 3x - 2∣+∣5x + 2y -2∣= 0,求 x 、y 的值. 解:由题意知, y + 3x – 2 = 0 ① 5x + 2y – 2 = 0 ② 由①得:y = 2 – 3x ③ 把③代入② 得: 5x + 2(2 – 3x)- 2 = 0 5x + 4 – 6x – 2 = 0 5x – 6x = 2 - 4 -x = -2 即x 的值是2,y 的值是-4. 把x = 2 代入③,得: y= 2 - 3×2 y= -4 所以原方程组的解: ∴ x=2 y = -4
1 3y 2 3y 6
把(3)代人(2)得
5
解法二:由(1)得:3 y=1-2x (3) 把(3)代人(2)得5x-(1-2x)=6 解法三:(1)+(2)得 : 7x=7 x=1
y 1 3
把x=1代入(1)得 2+3y=1

x 1 1 y 3
试 一 试 , 有 谁 能 用 三 种 方 法 解 ?
有相
这样可以通过第一个方程组求出x和y的值,再将 这两个值代入第二个方程,求关于a和b的二元 一次方程组。
9、 关于x、y的方程组 解满足3x+2y=19,求原方程组的解。
解:

分别把m=1代入到 x=7m、y=-m中, 得: x=7 ,y=-1 ∴原方程组的解为:
①+②,得: 2x=14m x=7m
6、若方程5x 求m 、n 的值.
m-2n+4y 3n-m =

20二元一次方程组解法(一)--代入法(基础) 知识讲解及其练习

20二元一次方程组解法(一)--代入法(基础) 知识讲解及其练习

二元一次方程组解法(一)--代入法(基础)知识讲解【学习目标】1. 理解消元的思想;2. 会用代入法解二元一次方程组.【要点梳理】要点一、消元法1.消元思想:二元一次方程组中有两个未知数,如果消去其中一个未知数,那么就把二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程,我们就可以先求出一个未知数,然后再求出另一个未知数. 这种将未知数由多化少、逐一解决的思想,叫做消元思想.2.消元的基本思路:未知数由多变少.3.消元的基本方法:把二元一次方程组转化为一元一次方程.要点二、代入消元法通过“代入”消去一个未知数,将方程组转化为一元一次方程,这种解法叫做代入消元法,简称代入法.要点诠释:(1)代入消元法的关键是先把系数较简单的方程变形为:用含一个未知数的式子表示另一个未知数的形式,再代入另一个方程中达到消元的目的.(2)代入消元法的技巧是:①当方程组中含有一个未知数表示另一个未知数的代数式时,可以直接利用代入法求解;②若方程组中有未知数的系数为1(或-1)的方程.则选择系数为1(或-1)的方程进行变形比较简便;③若方程组中所有方程里的未知数的系数都不是1或-1,选系数绝对值较小的方程变形比较简便.【典型例题】类型一、用代入法解二元一次方程组1.(•贵阳)用代入法解方程组:的解为.【思路点拨】直接将下面的式子代入上面的式子,化简整理即可.【答案与解析】解:解,把②代入①得x+2=12,∴x=10,∴.故答案为:.【总结升华】当方程组中出现一个未知量代替另一个未知量的方程时,一般用直接代入法解方程组.举一反三:【变式】若方程y=1-x的解也是方程3x+2y=5的解,则x=____,y=____.【答案】3,﹣2.2. 用代入法解二元一次方程组:524050x y x y --=⎧⎨+-=⎩①②【思路点拨】观察两个方程的系数特点,可以发现方程②中x 的系数为1,所以把方程②中的x 用y 来表示,再代入①中即可.【答案与解析】解:由②得x =5-y ③将③代入①得5(5-y)-2y-4=0,解得:y =3,把y =3代入③,得x =5-y =5-3=2所以原方程组的解为23x y =⎧⎨=⎩.【总结升华】代入法是解二元一次方程组的一种重要方法,也是同学们最先学习到的解二元一次方程组的方法,用代入法解二元一次方程组的步骤可概括为:一“变”、二“消”、三“解”、四“代”、五“写”.举一反三:【变式1】与方程组2020x y x y +-=⎧⎨+=⎩有完全相同的解的是( )A .x+y -2=0B .x+2y=0C .(x+y -2)(x+2y)=0D .22(2)0x y x y +-++=【答案】D【变式2】若∣x-2y +1∣+(x +y -5)2=0,则 x= , y= .【答案】3,2.类型二、由解确定方程组中的相关量3.(•莆田模拟)已知关于x ,y 的二元一次方程组的解互为相反数,求k 的值.【思路点拨】将x=-y 代入第二个方程,解出y 的值,再代入上面的方程可得k 值.【答案与解析】解:,将x=-y 代入②得:-y+2y =﹣1,∴y=﹣1,∴x=1,将x=1,y=﹣1代入①得,k=1.【总结升华】此题考查了二元一次方程组的解,方程组的解即为能使方程组中两方程都成立的未知数的值.举一反三:【变式】(•昆山市二模)已知是二元一次方程组的解,则m ﹣n 的值是 .【答案】4解:把代入方程得:,解得:m=1,n=﹣3, 则m ﹣n=1﹣(﹣3)=1+3=4.4. 若方程组ax+by=11(5-a)x-2by+14=0⎧⎨⎩的解为14x y =⎧⎨=⎩,试求a b 、的值. 【答案与解析】解:将14x y =⎧⎨=⎩代入得a+4b=11(5-a)-2b 4+14=0⎧⎨⨯⎩,即a+4b=11a+8b=19⎧⎨⎩,解得a=3b=2⎧⎨⎩. 【总结升华】将已知解代入原方程组得关于a b 、的方程组,再解关于a b 、方程组得a b 、的值.【巩固练习】一、选择题1.(•河北模拟)利用代入消元法解方程组,下列做法正确的是()A.由①得x= B.由①得y=C.由②得y= D.由②得y=2.(春•苏州期末)小亮解方程组的解为,由于不小心滴上了两滴墨水,刚好遮住了两个数●和★,则这两个数分别为()A.4和6 B.6和4 C.2和8 D.8和﹣23.对于方程3x-2y-1=0,用含y的代数式表示x,应是().A.1(31)2y x=- B.312xy+= C.1(21)3x y=- D.213yx+=4.已知x+3y=0,则3232y xy x+-的值为().A.13B.13- C.3 D.-35.一副三角板按如图摆放,∠1的度数比∠2的度数大50°,若设,,则可得到方程组为( ) .A. B. C. D.6.已知21xy=⎧⎨=⎩是二元一次方程组71ax byax by+=⎧⎨-=⎩的解.则a-b的值为().A.-1 B.1 C.2 D.3 二、填空题7.解方程组523,61,x yx y+=⎧⎨-=⎩①②若用代入法解,最好是对方程________变形,用含_______的代数式表示________.8.(春•南安市期末)二元一次方程组的解是.9.方程组525x yx y=+⎧⎨-=⎩的解满足方程x+y-a=0,那么a的值是________.10.若方程3x-13y=12的解也是x-3y=2的解,则x=________,y=_______.11.(•泉州)方程组的解是.12.三年前父亲的年龄是儿子年龄的4倍,三年后父亲的年龄是儿子年龄的3倍,则父亲现在的年龄是________岁,儿子现在的年龄是________岁.三、解答题13.用代入法解下列方程组:(1)52233x yx y-=-⎧⎨+=⎩①②(2)233511x yx y+=⎧⎨-=⎩①②14.小明在解方程组时,遇到了困难,你能根据他的解题过程,帮他找出原因吗?并求出原方程组的解.解方程组123761x yx y-=⎧⎨+=⎩①②解:由②,得y=1-6x ③将③代入②,得6x+(1-6x)=1(由于x消元,无法继续)15.(•黄冈模拟)若关于x,y的二元一次方程组的解也是二元一次方程2x+3y=6的解,求k的值.【答案与解析】一、选择题1.【答案】B ;【解析】解:由①得,2x=6﹣3y , x=;3y=6﹣2x , y=;由②得,5x=2+3y , x=,3y=5x ﹣2, y=.故选B .2.【答案】D .【解析】∵x=5是方程组的解,∴2×5﹣y=12,∴y=﹣2,∴2x+y=2×5﹣2=8,∴●是8,★是﹣2.故选D .3. 【答案】D ;【解析】移项,得321x y =+,系数化1得213y x +=. 4. 【答案】B ;【解析】由x+3y =0得3y =﹣x ,代入32213223y x x x y x x x +-+==----. 5. 【答案】D ;6. 【答案】A ;【解析】将21x y =⎧⎨=⎩代入71ax by ax by +=⎧⎨-=⎩得2721a b a b +=⎧⎨-=⎩,解得23a b =⎧⎨=⎩.二、填空题7. 【答案】②; x , y ;8. 【答案】; 【解析】解:,把①代入②得:x+2x=3,即x=1,把x=1代入①得:y=2,则方程组的解为,故答案为:9. 【答案】-5;【解析】由525x y x y =+⎧⎨-=⎩解得05x y =⎧⎨=-⎩,代入 x+y-a =0,得a =-5.10.【答案】﹣2.5,﹣1.5; 【解析】联立方程组3131232x y x y -=⎧⎨-=⎩,解得 2.51.5x y =-⎧⎨=-⎩. 11.【答案】.12.【答案】51,15;【解析】设父亲现在的年龄是x 岁,儿子现在的年龄是y .由题意得:34(3)33(3)x y x y -=-⎧⎨+=+⎩,解得5115x y =⎧⎨=⎩. 三、解答题13.【解析】解: (1)由②得x =3-3y ③,将③代入①得,5(3-3y)-2y =-2,解得y =1,将y =1代入③得x =0,故01x y =⎧⎨=⎩. (2)由①得y =3-2x ③,将③代入②得,3x-5(3-2x)=11,解得x =2,将x =2代入③得y =-1,故21x y =⎧⎨=-⎩.14.【解析】解:无法继续的原因是变形所得的③应该代入①,不可代入②.由②,得y =1-6x ③,将③代入①,得12x-3(1-6x)=7. 解得13x =,将13x =代入③,得y =-1.所以原方程组的解为131x y ⎧=⎪⎨⎪=-⎩. 15.【解析】解:由方程组得:∵此方程组的解也是方程2x+3y=6的解∴2×7k+3×(﹣2k )=6k=.。

二元一次方程组的概念和解法要点精析

二元一次方程组的概念和解法要点精析

二元一次方程组的概念和解法要点精析二元一次方程组是初中代数的重要内容之一,它的应用很广泛.一方面在进一步学习高中数学如平面解析几何时要用它们;另一方面在国防、科技、工、农、商业和生活的实际问题中也要用到它们.同学们必须把它学好,在学习时要注意以下几个问题:一、正确理解四个概念1. 二元一次方程 含有两个未知数,并且未知项的次数是1的方程叫做二元一次方程.如x + y =6.必须注意:同时具备下列三个条件的方程才能叫做二元一次方程.(1)二元一次方程必须是整式方程.即等号两边的代数式必须是整式(单项式,多项式).如x+ 1y =1, 14x+ 2y = 6都不是二元一次方程,而是分式方程(分母中含有未知数). (2)二元一次方程中必须含有两个未知数.如2x+3=0含有一个未知数,x+4y+z=5含有三个未知数,因而,它们都不是二元一次方程.(3)二元一次方程中的“一次”指的是含未知数的项的次数,而不是指某个未知数的次数.即未知项的次数必须是“一次”.如xy+3=0就不是二元一次方程,尽管x 、y 的次数都是一次,但单项式xy 的次数为二,所以,它不是二元一次方程,而是二元二次方程. 例1.下列方程中,二元一次方程是( ).(A)xy=1 (B)y=3x - 1 (C)x+1y=2 (D)x 2+y -3=0 (上海市中考题)解析:本题可利用二元一次方程的概念进行检验.显然,方程xy=1,x 2+y -3=0都不满足“未知项的次数是1的条件”,而方程 x +1y =2的左边 x +1y 不是整式.故只有方程y=3x -1符合二元一次方程的概念.选(B).例2.若220a b a b x y -+--=是二元一次方程,那么a 、b 的值分别是( ).(A)1,0 (B)0,-1 (C) (D)2,-3(陕西省中考题)解析:根据二元一次方程的意义,即含未知数的项的次数是1,得12 1.a b a b -=⎧⎨+-=⎩, 即 13.a b a b -=⎧⎨+=⎩, 解得21.a b =⎧⎨=⎩,故选(C). 2. 二元一次方程的解 能使二元一次方程左右两边的值相等的未知数的值,叫做二元一次方程的解.如11.x y =⎧⎨=⎩, 能使方程x+y=2的左右两边的值相等,所以11.x y =⎧⎨=⎩,就叫做方程x+y=2的一个解.但是,能使该方程的左右两边的值相等的未知数的值有无数对,如20.xy=⎧⎨=⎩,31.xy=⎧⎨=-⎩,……所以,任何一个二元一次方程都有无数个解.例3.二元一次方程x -2y=1有______个解.(上海市中考题)解:无数.例4.已知12.xy=⎧⎨=⎩,是方程ax-3y=5的一个解,则a=___.(苏州市中考题)解析:根据二元一次方程的解的意义,将12.xy=⎧⎨=⎩,代入方程,解关于a的一元一次方程.得a=11.3. 二元一次方程组两个含有相同未知数的二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组.二元一次方程组必须具备以下三个条件:(1)有两个或两个以上的整式方程组成,常用“{”把这些方程联合在一起.(2)方程组中含有两个不同未知数,且方程组中,同一未知数代表同一数量.(3)方程组中每个方程经过整理后,都是一次方程.但要注意:二元一次方程组里一共含有两个未知数,而不是一定要每个方程都含有两个未知数.例如,211.x yy+=⎧⎨=⎩,也是二元一次方程组.同样,方程组21062.x yx yy x+=⎧⎪+=⎨⎪-=⎩,,,虽然是由三个二元一次方程组成,但整个方程组中只有两个未知数,所以它仍然是二元一次方程组,而方程组3050.x zx y+=⎧⎨+=⎩,中,虽然,每个方程中都只含有两个未知数,但整个方程组中却有三个未知数,因此它不是二元一次方程组,而是三元一次方程组.4. 二元一次方程组的解使二元一次方程组的两个方程的左、右两边的值都相等的两个未知数的值,即方程组中各个方程的公共解,叫做二元一次方程组的解.如12.xy=-⎧⎨=⎩,是方程组31.y xx y-=⎧⎨+=⎩,的一个解(其实是一对数),但不能叫两个解.要注意:解方程组时,原方程组中每个方程都至少要用到一次.方程组的解满足方程组中的每个方程,反之,方程组中任何一个方程的解不一定是方程组的解.例5.已知12xy=⎧⎨=⎩是方程组120.ax yx by+=-⎧⎨-=⎩,的解,则a+b=( ).(A)2 (B)-2 (C)4 (D) - 4(浙江省绍兴市中考题)解析:根据二元一次方程组的解的概念.12xy=⎧⎨=⎩满足方程组120.ax yx by+=-⎧⎨-=⎩,于是代入得21,220.ab+=-⎧⎨-=⎩解得3,1ab=-⎧⎨=⎩所以a+b=-3+1=-2.故选(B).二、注意领会一个思想有一位著名数学家曾经指出:“解题就是把习题归结为已经解过的问题”.由此可知,解数学题时,要自觉地把题目变型转化,归结为“已经解过的问题”来处理,这种关于解题的思想称为“化归”,它体现了“在一定条件下,不同的事物可以互相转化”的唯物辨证观点,是解数学题的一盏指路名灯.在本章内容中,蕴涵的一个重要化归思想就是“消元”.即把“三元”通过消去一个未知数转化为“二元”,“二元”再通过消去一个未知数转化为“一元”.转化为一元一次方程就会解了,化“未知”为“已知”,化“复杂”为“简单”,充满了辨证思维,希望同学们好好领会.三、熟练掌握两种方法代入消元法和加减消元法是二元一次方程组的常规解法.1.代入消元法的主要步骤;(1)求表达式从方程组中选一个系数比较简单的方程,将这个方程中的一个未知数,例如y,用含另一个未知数(x)的代数式表示出来,写成y=ax+b的形式;(2)代入消元将表达式y=ax+b代入另一个方程中,消去y,得到一个关于x一元一次方程;(3)解方程解这个一元一次方程,求出x的值;(4)回代得解把求得的x的值代入y=ax+b中,求出y的值,从而得到方程组的解.2.加减消元法的主要步骤:(1)变换系数方程组的两个方程中,如果同一个未知数的系数既不互为相反数又不相等,就用适当的数去乘方程的两边,使一个未知数的系数互为相反数或相等;(2)加减消元把两个方程的两边分别相加或相减,消去一个未知数,得到一个一元一次方程;(3)解方程解这个一元一次方程;(4)回代得解将求出的未知数的值代入原方程组的任意一个方程中,求出另一个未知数,从而得到方程组的解.在解方程组时,应根据题中的系数构成情况灵活选用两种方法,一般说来:①当方程组中有一个方程的某一个未知数的系数绝对值是1;②当方程组中有一个方程的常数项是0,此时用代入法较简捷.又,①当方程组中两个方程的某一个未知数的系数绝对值相等;②当方程组中两个方程的某一个未知数的系数成整数倍,此时用加减法较简捷.。

湘教版数学七年级下册 .1 二元一次方程的解法课件

湘教版数学七年级下册 .1 二元一次方程的解法课件

(2)
x+y=12;
4x+3y=65.
解:(1) x=4 y=8
x=5 (2)
y=15
3.将y-2x+4=0 代入3x-y=5可得( B )
A.3x-(2x+4)=5 B. 3x-(-2x-4)=5
C.3x+2x-4=5
D. 3x-2Βιβλιοθήκη +4=54.用代入法解方程组
x+3y=8 ① 2x+5y=21②
4.意义的追求是每一章散文诗必须坚 持的, 是她的 生命线 。没有 任何意 义的散 文诗, 决非好 作品。 意义和 审美是 一体化 的存在 ,只有 在审美 的前提 下,在 足以强 化审美 而不是 削弱审 美的前 提下, 才能实 现意义 的追求 。
5.传统的经济理论不考虑经济系统和 生态系 统的物 质和能 量交换 是基于 以下的 假设: 生态系 统的物 质和能 量是取 之不尽 、用之 不竭的 。
典例精析
例1 解方程组 x - y = 3 , ① 3 x - 8 y = 14.② 思考:把③
①变形 解:由①,得: x = y + 3 .③ 代入①可以吗?
②代入 把③代入②式,得: 3(y+3)-8y=14.
③求解 解这个方程,得: y=-1.
④回代 把y=-1代入③式,得: x=2.
⑤写解 所以这个方程组的解是
x + x +10 =200
y = x + 10

x + (xy+10) = 200 ②
转 化
x +( x +10) = 200
x = 95
y = 105
将未知数的个数由多化少,逐一解决的思想,叫做

7.3二元一次方程组的应用(1)(1)

7.3二元一次方程组的应用(1)(1)

跟踪练习
1.一只蛐蛐6条腿,一只蜘蛛8条腿,现有蛐蛐和蜘蛛
共10只,共有68条腿,若设蛐蛐有x只,蜘蛛有y只, 则列出方程组为 x +y=10 .
6x+8y=68
2.100匹马恰好拉了100片瓦,已知一匹大马能拉3片
瓦,3匹小马能拉一片瓦,问有多少匹大马、多少
匹小马? 解:设有x匹大马, y匹小马,
x=3y 解此方程组得: x =45,
y=15. 答:地砖的长为45 cm, 宽为15 cm.
课堂小结
一般步骤: 审、设、列、解、验、答
列方程组解 决问题
(鸡兔同笼、 以绳测井)
关键:找等量关系
谢谢,再见!
感谢您的支持与配合!
7.3二元一次方程组的应用(1)
汶源学校 唐元华
观察与思考
《孙子算经》是我国古代一部较为普及的算书,许 多问题浅显有趣,其中下卷第31题”雉兔同笼”流传 尤为广泛,飘洋过海流传到了日本等国.
“鸡兔同笼”题为: 今有鸡兔同笼, 上有三十五头, 下有九十四足, 问鸡兔各几何?
鸡+兔=35只 2×鸡+4×兔=94脚
题意:用绳子测量水井的深度.如果将绳子折成三等 份,一份绳长比井深多5尺;如果将绳子折成四等份, 一份绳长比井深多1尺.绳长、井深各是多少尺?
等量关系
1 关系一 3 ×绳长-井深=5
关系二
1 4×绳长-井深=1
解:设绳长x尺, 井深y尺, 则 根据题意得:
x -y=5 , x- y=1 .
解方程组得: x =48, y=11.
等量关系
解:设鸡为x 只,兔为y 只.
根据题意得
x+y=35,

2x+4y=94. ②

10.2二元一次方程组的解法(1)

10.2二元一次方程组的解法(1)
⑵观察方程组,看到各系数均为小数,所以可先把各系数化为整数,再仿方程组⑴求解.
[解]:⑴由②得: ③
再把③代入①得: ,解这个方程得: .
将 代入③,得 ,∴ .
∴原方程组的解是
⑵原方程组化为 仿⑴的解法求出方程组⑵的解是
2.用代入法解下列方程组:
⑴ ⑵
[点拔]:⑴观察方程组,看到方程②中 的系数最小,所以可先将方程②变形,用含 的代数式表示 ,再代入①.
[点拔]:根据方程组的解的概念,把已知“解”代入已知方程组得关于的a、b方程组,求出a、b的值.
[解]:把 代入方程组,得:
用代入法解得: ∴ .
学生活动
知识盘点:板书来自设计教后反思黄岗中学7年级_数学_学科教(导)学案
主备人_赵伟___执教人___________授课时间_________
课题
7.2二元一次方程组的解法(1)
课时
1
课型
新授课
学习目标:
1.学会用代入消元法解二元一次方程组.
2.认识到解二元一次方程组的基本思想是消元,即把二元一次方程组,通过消元转化为一元一次方程来解.
⑵观察方程组,看到方程②可写成 ,把方程①整体代入方程②.
[解]:⑴由②得: ③
再把③代入①得: ,解这个方程得: .
将 代入③,得 ,∴ .
∴原方程组的解是
⑵方程②变形为 ,③
把①代入③,得 ,∴ .
把 代入①,得 ,解得 .
∴原方程组的解是 ∴∴③③①②①②①①②②⑵
3.已知二元一次方程组 的解是 求 的值.
3.初步了解“整体”、“换元”的数学思想.
重点:学会用代入消元法解二元一次方程组.
难点:认识到解二元一次方程组的基本思想是消元,即把二元一次方程组,通过消元转化为一元一次方程来解.

7.2 二元一次方程组的解法第1课时用代入法解二元一次方程组(1) 华师大版七年级数学下册作业课件

7.2 二元一次方程组的解法第1课时用代入法解二元一次方程组(1) 华师大版七年级数学下册作业课件

9.(鹤壁淇县期中)若(x+y-5)2+|x-3y-17|=0,则x-y=__1_1_.
10.用代入法解方程组: (1)(洛阳洛宁县期末)x3-x-y=8y3=①1,4②;
解:由①,得 x=y+3③.把③代入②,得 3(y+3)-8y=14.解得 y=-1. 把 y=-1 代入③,得 x=2.∴原方程组的解为xy==2-,1 (2)x2-y3=7①,
7.若xy= =31- +m2m,, 则用含 x 的式子表示 y 为( B )
A.y=2x+7 B.y=7-2x C.y=-2x-5 D.y=2x-5
8.若方程 mx+ny=6 的两个解是xy= =11, ,
x=2, y=-1,
则 m,n 的值为(
A
)
A.4,2 B.2,4 C.-4,-2 D.-2,-4
2x+y=14②. 解:由②,得 y=14-2x③.把③代入①,得x2 -14-3 2x =7. 解得 x=10.把 x=10 代入③,得 y=-6.∴原方程组的解为xy==1-0,6
A.x+2x-1=7 B.x+2x-2=7
C.x+x-1=7 D.x+2x+2=7
x=1
x+2y=5
3.(2022·沈阳)二元一次方程组y=2x 的解是___y_=__2___.
4.(广州中入②得,x+(x-4)=6,解得 x=5,将 x=5 代入①得,y=1, ∴原方程组的解为xy= =51
知识点❷ 转化后利用代入法解二元一次方程组
5.(天津中考)方程组x3+x+y=y=2,4 的解是( B)
A.xy==02
B.xy==11
C.xy==-2 2
D.xy==3-3
6.用代入法解方程:4xx-+23yy==45②①. ,
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《二元一次方程组的解法》典例精析
【例1】解二元一次方程组:35, 382. x y y x =-⎧⎨=-⎩①②
【分析】先把①代入②求出y 的值,再把y 的值代入①即可求出x 的值,进而得出方程组的解.
【解】把①代入②得:3y =8-2(3y -5),解得y =2.
把y=2代入①可得:x =3×2-5,解得x =1.
所以此二元一次方程组的解为1,2.x y =⎧⎨=⎩
【例2】解下列二元一次方程组.
(1)3759x y x y +=⎧⎨-=⎩ ① ②; (2)211321 x y x y +=⎧⎨-=-⎩
① ② 【分析】(1)通过观察看到这两个方程的未知数y 的系数绝对值相等,符号相反,那么把两个方程相加得到一个关于x 的一元一次方程.再解这个方程把x 求出来.
(2)本题将方程①两边都乘2,未知数y 的系数和②的系数绝对值相等,符号相反,那么和②两边相加可消去y .
【解】(1)将①+②得8x =16,
解得:x =2.
将x =2代入①中3×2+y =7,
解得:y =1.
故原方程组的解为⎩
⎨⎧==12y x . (2)将①×2得4x +2y =22 ③
将③+②得7x =21,
解得:x =3.
将x =3代入①得2×3+y =11,
解得y =5.
故原方程组的解为⎩⎨⎧==5
3y x .
【点评】(1)两个方程中,如果有相同未知数的系数的绝对值相等,那么只要将两个方程的两边相加或相减,就可消去一个未知数.
(2)两个方程中,如果某个相同未知数的系数成整数倍,可以在系数绝对值小的方程两边同乘以相同的倍数,使这个未知数的两个系数的绝对值相等,然后再将两个方程两边分别相加或相减,就可以消去这个未知数.
(3)当方程组中两个未知数的系数均不成整数倍时,一般选择系数较简单的未知数消元,将两个方程分别乘某个数,使该未知数的系数的绝对值相等(即得两系数的最小公倍数,其绝对值相等),再加减消元求解.
【例3】解方程组120,34331.4
312a b a b ++⎧-=⎪⎪⎨--⎪-=⎪⎩①②
【分析】本题不是标准类型的二元一次方程组,因此应先整理变形,变形后再根据方程组的特点选择适当的消元(代入消元或加减消元)法求解,力求简化解方程组的过程.
【解】原方程组可化为432, 34 2. a b a b -=⎧⎨-=-⎩③④
由③+④,得7a -7b =0,即a =b ,
把a =b 代入①,得4b -3b =2,即b =2,∴a =2.
∴原方程组的解为2,2.a b =⎧⎨=⎩
【例4】小明和小华同时解方程组⎩⎨⎧=-=+1325ny x y mx ,小明看错了m ,解得⎪⎩⎪⎨⎧-==2
27y x ,小华
看错了n ,解得⎩
⎨⎧-==73y x ,你能知道原方程组正确的解吗?请求出来. 【分析】小明看错了m ,而求得⎪⎩⎪⎨⎧-==2
27y x ,
则知该解符合2x -ny =13.而小华看错了n .而求得⎩
⎨⎧-==73y x ,则知该解符合mx +y =5.再根据方程解的定义,建立关于m 、n 的方程,问题即可得到解决.
【解】把⎪⎩
⎪⎨⎧-==227y x 代入方程2x -ny =13中,得n =3.把⎩⎨⎧-==73y x 代入方程mx +y =5中,得m =4.
所以原方程组为⎩
⎨⎧=-=+133254y x y x ,解方程组,得原方程组的解为⎩⎨⎧-==32y x . 【例5】当k 为何值时,方程组216,240
x ky x y +=⎧⎨-=⎩有正整数解?请分别写出这些正整数解.
【解析】216, 240 x ky x y +=⎧⎨-=⎩
①② 由①-②得(k +4)y =16,y =16,4k +把16,4y k =+代入②得x =2·1632,44
k k =++ ∵x 、y 都是正整数.∴k +4是16和32的公约数,即k +4=1,2,4,8,16,k =-3,-2,0,4,12.
当k 为以上各数时,这些正整数的解分别为32,
16,x y =⎧⎨=⎩16,8,x y =⎧⎨=⎩8,4,x y =⎧⎨=⎩2,1.
x y =⎧⎨=⎩ 【例6】已知方程组2564x y ax by +-⎧⎨⎩= ①-=- ②和方程组35168x y bx ay -=⎧⎨-=-⎩
③ ④的解相同.求2012(2)a b +的值.
【分析】两个方程组有相同的解,这个解也就是2x +5y =-6和3x -5y =16的解.由于这两个方程的系数都已知.故可联立求出x 、y 的值.再将x 、y 的值代入ax -b y =-4,bx -ay =-8,建立关于a 、b 的方程组即可求出a 、b 的值.
【解】依题意联立方程组2563516x y x y +=-⎧⎨-=⎩
 ① ③ ①+③得5x =10,解得x =2.
把x =2代入①得:2×2+5y =-6,解得y =-2,
所以⎩
⎨⎧-==22y x , 又联立方程组⎩⎨⎧-=+-=-84ay bx by ax ,则有⎩⎨⎧-=+--=+8
22422b a b a ,解得⎩⎨⎧-==31b a .
所以(2a +b )2011=(2×1-3)2012=1.
【点评】本例利用解相同,将方程重新组合、换位联立是解答本题的关键.
【例7】食品安全是老百姓关注的话题,在食品中添加过量的添加剂对人体有害,但适量的添加剂对人体无害且有利于食品的储存和运输.某饮料加工厂生产的A 、B 两种饮料均需加入同种添加剂,A 饮料每瓶需加该添加剂2克,B 饮料每瓶需加该添加剂3克,已知270克该添加剂恰恰好生产了A 、B 两种饮料共100瓶,问A 、B 两种饮料各生产了多少瓶?
【分析】本例的关键词为“已知270克该添加剂恰恰好生产了A 、B 两种饮料共100瓶”,这个关键的语句中包含有两个相等关系,可以根据这两个相等关系建立方程组求解.
【解】设A 饮料生产了x 瓶,B 饮料生产了y 瓶,依题意得:
⎩⎨⎧=+=+270
32100y x y x ,解得:⎩⎨⎧==7030y x . 答:A 饮料生产了30瓶,B 饮料生产了70瓶.
【点评】本题也可设A 饮料生产了x 瓶,则B 饮料生产了(100-x )瓶,列一元一次方程求解.。

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