《飞吧海鸥》教材分析
三年级下册语文《飞吧海鸥》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《飞吧，海鸥》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重生命，关爱动物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过关键词、句子理解课文，提高阅读理解能力。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示海鸥的图片，引导学生观察海鸥的特点。
（2）邀请学生分享关于海鸥的知识。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的关键词、句子。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、指导。
5. 情感教育：（1）引导学生关注课文中所描绘的生态环境。
（2）讨论如何保护海鸥、关爱动物，培养学生的环保意识。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于保护海鸥的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关海鸥的资料，进行阅读分享。
（2）观察身边的其他动物，了解它们的生存状况，思考如何保护它们。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
（2）关注学生在小组讨论中的合作能力。
2. 作业完成情况：（1）检查学生课后作业的完成质量。
（2）评估学生在拓展作业中的表现，了解学生对课文内容的理解和运用。
3. 阅读理解能力：（1）通过课后提问，检验学生对课文内容的理解。
（2）评估学生在课堂上的思维活跃度，了解学生的阅读理解能力。
2023年《飞吧,海鸥》的教学设计范文3篇
2023年《飞吧,海鸥》的教学设计范文3篇《飞吧,海鸥》的教学设计范文篇1【内容简析】__讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
【设计理念】以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的创新精神和实践能力。
【教学目标】1、学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
3、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。
【教具准备】海鸥图片、课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】一、谈话引入，揭示课题1、同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。
2、今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。
（投影海鸥图片。
）3、板题，读题。
二、初读课文，整体感知1、自由读文。
注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。
想：读了课文，你知道了些什么？2、检查。
①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。
如：“佛、截、属”等。
②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。
③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。
三、学习课文，理解感悟（一）从外形体会海鸥的可爱。
1、出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。
2、找出课文中描写海鸥外形的句子。
3、用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。
4、学生汇报。
5、指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。
（二）体会含义深刻的句子。
1、默读课文。
想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？①学生汇报，打出句子。
（课件）②读句子，评议。
③联系上下文谈体会。
2、小组合作学习。
①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。
②学生汇报。
③师指导朗读，并讲读书方法。
三年级下册语文《飞吧海鸥》教案
三年级下册语文《飞吧，海鸥》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海鸥的生活习性和特点。
1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、互相交流等方法，了解海鸥的生活习性和特点。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《飞吧，海鸥》是一篇描写海鸥的课文，课文通过讲述海鸥的生长过程，展示了海鸥勇敢、坚强的品质。
课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。
2.2 生字词解析（1）海鸥：一种生活在海洋上的鸟类，善于飞行和游泳。
（2）翱翔：在空中盘旋飞翔。
（3）觊觎：渴望得到某种东西。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海鸥的生活习性和特点。
3.2 教学难点（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文理解海鸥的生活习性和特点。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）互动式教学法：引导学生互相交流、探讨，培养学生的表达能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示海鸥的图片和生活习性，增强学生的直观感受。
（2）纸质教材：提供课文原文，方便学生阅读和理解。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示海鸥的图片，引导学生关注海鸥。
（2）邀请学生分享他们对海鸥的了解。
5.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，解答学生疑问。
5.3 探讨海鸥的生活习性（1）学生分组讨论，总结海鸥的生活习性。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.4 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
《飞吧_海鸥》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学会本课生字新词，如“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等。
（2）理解重点词语的含义，如“弥漫、气息”等。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）了解作者对海鸥的喜爱和关心之情。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生自主学习的能力。
（2）引导学生关注人与自然的关系，培养关爱动物的情感。
3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生体会人与动物之间深厚的友谊。
（2）培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课生字新词，理解重点词语的含义。
（2）理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。
2. 教学难点：（1）理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的。
（2）引导学生关注人与自然的关系，培养关爱动物的情感。
三、教学准备1. 教师准备：海鸥图片、课件、生字卡片。
2. 学生准备：预习课文，查找生字词的意思。
四、教学时间两课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 展示海鸥图片，引导学生观察海鸥的外形特点。
2. 提问：你们知道海鸥是什么样子的吗？它们有什么特点？3. 介绍课文《飞吧，海鸥》，引导学生关注课文中的生字新词。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，指导学生正确读音。
3. 学生交流阅读感受，谈谈自己对课文内容的理解。
三、学习生字新词1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生通过查字典、联系上下文等方式，理解生字词的意思。
3. 教师引导学生运用生字词造句。
四、精读课文，体会情感1. 学生分角色朗读课文，体会友人和小海鸥之间的默契。
2. 教师引导学生分析课文中的重点句子，如“窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。
”3. 学生讨论：为什么作者对海鸥这么喜爱？五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
小学三年级语文《飞吧,海鸥》教学设计及反思
小学三年级语文《飞吧，海鸥》教学设计及反思一、教学目标1.理解并朗读课文的内容，了解海鸥的生活和飞行特点；2.培养学生的阅读理解能力，能够正确回答与课文相关的问题；3.发展学生的口语表达能力，能够适应简单对话和角色表演。
二、教学内容小学三年级语文教材《飞吧，海鸥》。
三、教学重难点1.理解并朗读课文中的生词和句子；2.能够正确回答与课文相关的问题；3.发展学生的口语表达能力。
四、教学准备1.教材：小学三年级语文教材《飞吧，海鸥》；2.教具：PPT、海鸥图片、课堂练习题；3.辅助工具：黑板、彩色粉笔、录音机。
五、教学步骤步骤一：导入新课1.制作PPT，播放相关海鸥的图片，引起学生对海鸥的兴趣；2.引导学生回忆之前学过的鸟类，了解鸟类的特点，并与海鸥进行对比。
步骤二：课文朗读1.让学生分组朗读课文并模仿海鸥的飞行动作；2.教师带领学生集体朗读课文，重点注意语音语调的把握。
步骤三：课文理解1.向学生提问课文中的生词及其含义，解释生词的意思并画相关图片；2.帮助学生理解文中的重要句子，引导学生默读并注重语调。
步骤四：课文讲解1.教师引导学生思考课文的主要内容，提问相关问题；2.学生回答问题，教师点评并纠正回答错误的地方。
步骤五：角色表演1.将课文分成若干部分，安排学生扮演海鸥和小朋友的角色；2.学生分组进行角色表演，其他学生观看并给予评价。
步骤六：总结归纳1.教师引导学生回顾课文中的重点内容，并总结出课文的中心思想；2.学生按要求完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在本节课教学中，我采用了多种教学方法，如PPT引导、朗读、问题导入、角色表演等，开展了多种教学活动。
这样的设计旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和合作意识。
然而，我也发现了一些问题：1.学生的阅读理解能力不够，有些同学对课文的理解还比较肤浅；2.学生的发音有些不准确，需要更多的口语训练；3.学生的表演能力还不够，需要更多的实践机会。
飞吧 海鸥的教学设计
飞吧海鸥的教学设计《飞吧海鸥》是一款面向学龄前儿童的益智类教学游戏。
通过游戏中的种种情境和挑战，帮助孩子提升认知能力、思维能力、逻辑思维和解决问题的能力。
以下是对《飞吧海鸥》的教学设计以及它对幼儿的教育价值进行的详细分析。
教学设计：1. 游戏开始前：以故事情节或动画的形式引入游戏，让孩子对游戏有一个基本的了解，并激发他们的学习兴趣。
2. 游戏目标设定：明确游戏的目标，例如通过完成一定的任务来帮助海鸥飞行到目的地，并在整个过程中主动收集相关知识和解决问题。
3. 游戏关卡设置：游戏中设置一系列不同关卡，每个关卡都会有不同的难度和挑战，通过逐步升级的设计，逐渐提高孩子的认知和思维能力。
4. 提供多样化的学习机会：游戏中设置不同类型的问题和任务，如数学题目、形状和颜色的认知、文字的辨识等，以便满足不同孩子的学习需求。
5. 提供即时反馈：针对每个关卡和任务，游戏能够给予即时的反馈，让孩子在游戏中得到及时的鼓励或修正错误。
6. 提供合作学习机会：游戏中设置合作任务，让孩子与其他玩家合作解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
教育价值：1. 提升认知能力：通过游戏中的问题和任务，孩子需要运用逻辑思维和观察力来解决问题，从而促进认知能力的发展。
2. 培养思维能力：游戏中的种种情境和挑战需要孩子进行思考和决策，锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 增强观察力：游戏中让孩子观察和辨认不同的图形、颜色等，提高他们的观察力和辨别能力。
4. 学习基本知识：通过游戏中的任务和问题，孩子可以学习到基本的数学概念、形状和颜色的认知以及文字的辨识，为后续的学习打下基础。
5. 培养团队合作意识：游戏中的合作任务鼓励孩子与其他玩家合作解决问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
通过游戏教学，孩子们可以在轻松愉快的氛围中进行认知和思维能力的训练，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
同时，游戏中的合作任务能够培养孩子的团队合作意识和社交技巧，为今后的学习和生活奠定基础。
S版三年级下册《6、飞吧,海鸥》教案
《6、飞吧，海鸥》教案一、教学目标1.认识“鸥、翔”等7个生字，会写“海、鸥”等10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对小海鸥的喜爱之情。
3.理解课文内容，体会作者对小海鸥的喜爱之情。
二、教学重点1.认识生字，理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习作者观察大自然的方法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们听说过海鸥吗？谁能告诉我海鸥是什么样的？2.下面我们就来学习一篇关于海鸥的文章——《飞吧，海鸥》。
二、初步感知课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏和感情的表达。
三、学习生字1.请同学们用自己喜欢的方式学习生字。
2.小组交流，分享学习心得。
四、品词析句1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了怎样的画面？2.指导学生用自己的话描述课文中的画面。
3.引导学生关注课文中的关键词句，如“灰色的海鸥勇敢地飞向高空，盘旋，翻飞，它的翅膀像一对黑色的剪刀，一张一合，剪开了蓝天，裁出了白云。
”五、课堂小结1.本节课，我们学习了《飞吧，海鸥》这篇课文，感受到了作者对小海鸥的喜爱之情。
2.请同学们回家后，向家人分享你的学习心得。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《飞吧，海鸥》这篇课文，谁能用自己的话概括一下课文内容？2.下面我们继续学习这篇课文。
二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：作者为什么喜欢小海鸥？2.引导学生关注课文中的关键句子，如“我看着它，心里充满了喜悦。
我想，这就是生命的力量，这就是勇敢的精神。
”三、感悟作者情感1.请同学们谈谈自己喜欢小海鸥的原因。
2.引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中遇到的勇敢的人或事。
四、读写结合1.请同学们发挥想象，以“小海鸥的自述”为题，写一篇短文。
2.小组交流，分享写作心得。
3.全班交流，展示优秀作品。
三年级下册语文《飞吧海鸥》优秀教案
三年级下册语文《飞吧，海鸥》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《飞吧，海鸥》。
能够理解课文中的主要内容和情感。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作意识。
通过模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，对生命的敬畏之心。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《飞吧，海鸥》是一首描绘海鸥自由飞翔的诗歌。
诗歌通过描绘海鸥的飞翔、觅食、休息等生活场景，展现了海鸥的自由、勇敢和坚韧不拔的精神。
2.2 教学重点与难点：能够正确朗读课文并理解课文内容。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
能够理解海鸥自由飞翔的象征意义。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示海鸥的图片，引导学生观察和描述海鸥的外貌特征。
引导学生思考海鸥的生活习性和飞翔方式。
3.2 朗读与理解：学生齐读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考海鸥飞翔的意义。
3.3 口语表达与创作：学生分组讨论，运用课文中的词语和句型，描述海鸥飞翔的场景。
学生进行角色扮演，模仿海鸥的飞翔和叫声。
第四章：作业设计4.1 朗读作业：学生回家后，选择一个安静的环境，正确朗读课文《飞吧，海鸥》，并录制下来。
4.2 写作作业：学生以“我眼中的海鸥”为主题，写一篇简短作文，描述自己对海鸥的观察和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现和口语表达能力。
5.2 作业评价：评价学生的朗读录音和作文，关注学生的发音准确性、语言表达能力和思维深度。
三年级下册语文《飞吧，海鸥》优秀教案第六章：教学策略6.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用情境教学法，创设生动活泼的学习情境。
采用合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
6.2 教学手段：利用多媒体课件，展示海鸥的图片和生活场景。
《飞吧海鸥》教案
《飞吧海鸥》教案一、教学目标：1. 了解海鸥的特征和生活习性；2. 学习海鸥的分类和分布情况；3. 掌握海鸥的飞行技巧和捕食能力；4. 培养学生保护海鸥及其生境的意识。
二、教学重点：1.了解海鸥的特征和生活习性；2. 学习海鸥的分类和分布情况。
三、教学难点：1. 掌握海鸥的飞行技巧和捕食能力；2. 培养学生保护海鸥及其生境的意识。
四、教学准备：1. 课件、投影仪；2. 相关的海鸥图书和材料。
五、教学过程：第一节：导入（10分钟）教师引入本节课的主题，通过图片和简短的视频让学生了解海鸥的外貌特征和生活习惯。
并提问学生对海鸥的印象和了解程度。
第二节：海鸥的分类和分布（20分钟）1. 通过课件和图片介绍海鸥的分类和分布情况，包括不同种类的海鸥的特点和分布范围。
2. 学生观看相关视频，加深对海鸥的分类和分布情况的理解。
3. 导师和学生互动，让学生参与讨论不同种类的海鸥的适应生态系统和分布情况。
第三节：海鸥的飞行技巧（30分钟）1. 介绍海鸥的飞行技巧，包括滑翔、盘旋、风帮助等。
2. 分析并解释为什么海鸥能够在海洋环境中如此灵巧地飞行。
3. 观看相关视频，了解海鸥在飞行过程中的技巧和动作。
第四节：海鸥的捕食能力（30分钟）1. 介绍海鸥的捕食技巧，包括快速俯冲、潜水捕食等。
2. 分析并解释为什么海鸥能够如此熟练地捕食鱼类和其他海洋动物。
3. 观看相关视频，加深对海鸥捕食技巧的认识。
第五节：保护海鸥及其生境（20分钟）1. 引导学生了解海鸥的生境受到的威胁和影响，如污染、人类活动等。
2. 介绍保护海鸥的措施，如限制污染、保护海洋环境等。
3. 引导学生讨论并提出自己的保护海鸥及其生境的意见和建议。
第六节：小结与作业布置（10分钟）1. 学生回顾本节课所学的知识点，教师进行小结和点评。
2. 布置作业：要求学生以海鸥为主题，撰写一篇300字的小作文，介绍自己对保护海鸥的看法和建议。
六、课堂延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察当地的海鸥种类和分布情况。
《飞吧,海鸥》-沪教版二年级音乐下册教案
飞吧，海鸥-沪教版二年级音乐下册教案教学目标1.了解海鸥的生活习性和飞翔姿态，并体验海鸥在海上翱翔的感觉；2.学唱《飞吧，海鸥》这首歌曲，感受音乐的节奏和韵律，并理解歌曲中表达的情感；3.掌握音乐中含有的基本节奏和简单旋律，提高音乐能力。
教学内容1.课堂学习：介绍海鸥的习性和特点，了解海鸥的生活习惯，并进行音乐作品欣赏；2.单元教学：学唱《飞吧，海鸥》这首歌曲，了解歌曲中的基本音乐元素，加强练习音乐能力；3.课外拓展：组织学生参观动物乐园，自由体验海鸥的飞翔和生活。
教学节奏时间教学内容5分钟背景知识介绍：海鸥的特点和生活习性15分钟欣赏音乐作品：《飞吧，海鸥》30分钟学唱歌曲，并加强练习10分钟小组展示和互动10分钟教师总结和评价教学原则1.学生为主体，教师为指导；2.以听、说、唱为主，加强音乐感受和练习；3.尊重学生个性，激发积极性和兴趣；4.丰富教学手段，营造良好的教学氛围。
课程具体安排第一节课（1）教学目标：1.学生初步了解海鸥的特点和生活习性；2.学生聆听音乐作品，培养欣赏能力；3.学生打响认知基础，为后续的学习奠定基础。
（2）教学过程：1.教师介绍本节课的主题与学习目标；2.教师引导学生围绕海鸥的特点进行问答；3.学生通过观看图示、视频等形式联想和了解生活场景和风景；4.学生欣赏音乐作品，并了解海鸥在音乐里的描述。
（3）教学反思与总结：通过本节课，学生初步了解海鸥的特点和生活习性，以及海鸥在音乐作品中所蕴含的情感。
第二节课（1）教学目标：1.学生模仿海鸥的飞翔姿态，体验海鸥在海上的感觉；2.学生通过唱歌加强练习音乐能力；3.学生掌握歌曲中的基本节奏和简单旋律。
（2）教学过程：1.教师让学生模仿海鸥在海上的姿态飞翔，并配上适当的活动和表情；2.教师通过篇章的分段教唱歌词，学生跟随教唱；3.教师分组安排，让学生进行小组合唱；4.教师进行指导和调整，让学生加强练习和提高能力。
（3）教学反思与总结：通过本节课，学生学会了模仿海鸥的姿态，认识到音乐的节奏和韵律，并掌握了歌曲中的基本音乐元素。
三年级下册语文《飞吧海鸥》教案
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文《飞吧，海鸥》；理解课文大意，体会海鸥勇敢坚强的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，理解词语的意思，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
三、教学难点1. 理解海鸥勇敢坚强的精神，体会课文所表达的情感。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
四、教学准备1. 课文录音带或课件。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）课件展示海鸥的图片，引导学生观察海鸥的特点。
（2）教师播放课文录音，让学生初步感受课文内容。
2. 学习课文（1）学生自主学习，朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师带领学生逐段学习，理解课文内容，引导学生体会海鸥勇敢坚强的精神。
（3）学生合作交流，讨论课文中的重点词语和句子。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师挑选几个重点生字词，讲解字词的意思，引导学生运用字词。
4. 课堂小结5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅海鸥的画面。
（3）写一篇关于海鸥勇敢坚强的短文。
六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与程度、知识掌握情况等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，关注其流利程度、感情表达等方面。
2. 学生对生字词的掌握程度，包括读音、意思和运用。
3. 学生对课文内容的理解和感悟，以及对海鸥勇敢坚强精神的认同。
4. 学生完成作业的质量，如绘画作品和短文的内容丰富性、创意性等。
八、拓展活动1. 组织学生进行关于保护海洋动物的宣传活动，如制作海报、演讲等。
2. 带领学生参观海洋公园或海边，实地了解海鸥的生活环境。
S版三年级下册飞吧海鸥教学设计
S版三年级下册《飞吧,海鸥》教学设计S版三年级下册《飞吧，海鸥》教学设计山西省大同市城区二十四校三年级教研组长：马瑞新组员：王华康晓娟李瑜教材分析：《飞吧，海鸥》讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
在教学本课时，我以学生为主体，注意激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养了学生的创新精神和实践能力。
设计意图：以学生为主体，注意激发学生的学习兴趣，放手让学生自主学习，在朗读中感悟课文，训练了学生的口语交际能力，培养了学生的理解能力，在掌握知识的同时，受到"爱动物"的思想熏陶。
【教学目标】知识目标：1、认识到生字"歇·仿·佛·愉·勺·测·概·斩·截·漆"，会写生字"临·抹·乖·仿·佛勺·淡·托·喂·默·斩·截·期·属"，掌握以下词语：面临，一抹，乖巧，仿佛，欢愉，一勺，淡水，喂食，斩钉截铁，期待，属于。
能力目标：2、有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标：3、激发学生关爱动物的兴趣。
【重点难点】理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。
【教具准备】海鸥图片。
【教学时间】两课时。
教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法。
第一课时教学目标：1.初读课文，学会本课生字新词。
2.朗读课文，体会友人和小海鸥之间的默契。
3.初步感受人与动物的和谐统一。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
（一）上节课我们认识了翠鸟，今天我们要认识另一个动物朋友。
（展示图片）--海鸥（二）说说你对海鸥的了解（交流课前搜集的资料）。
飞吧,海鸥教学设计
《飞吧，海鸥》教学设计[《飞吧，海鸥》教学设计]教材分析：《飞吧，海鸥》是三年级语文下册第二单元中一篇精读课文。
课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
全文可分为三个部分：第一部分讲友人住在海边，和海鸥交上了朋友;第二部分讲友人和小海鸥结下了不解的友情；第三部分讲友人对海鸥的理解和关爱。
这篇课文语言简洁生动，文字优美隽永，作者抓住小海鸥的特点，寥寥几笔就把它活生生的呈现在读者的面前。
本课的教学重点是指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。
而教学难点是指导学生学会本课生字新词，理解词语和含义深刻的句子。
设计意图：我对本课的教学思路是让学生在熟读的基础上，认识字词，读准字词。
通过句子的学习理解文章中的新词。
学生自己在读文章的过程中找出含义深刻的句子，师生共同学习，理解。
从而深化到情感教育——人与动物的和谐相处。
上课时首先以是否愿意和海鸥交朋友为由，激发学生的学习兴趣。
放手让学生自主学习，在朗读中感悟课文。
通过理解重点词语和句子让学生自己体会友人和小海鸥之间的情感。
最后让学生认识到人和动物交往除了平等、信任，更多的是自由。
让学生受到“爱动物”的思想熏陶。
第一课时主要是解决字词，学习课文的一、二自然段，了解小海鸥的外形特点以及友人对它的喜爱。
下面重点呈现第二课时的教学过程。
【教学目标】1、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
2、有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
3、理解人与自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】1.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。
2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。
【教学过程】一、直接导入这节课我们继续学习第6课：飞吧，海鸥1.复习生字新词。
（开火车读）A面临一抹乖巧仿佛欢愉一勺淡水托在喂养默契斩钉截铁期待属于（领读）B歇脚倚窗眺望嬉戏猜测纠缠漆黑如墨声势逼人攫住霍然而起绕室徘徊2.句子朗读：小海鸥外形和动作部分（自愿读）3.谈话导入：同学们，你们看短短的两句话就描画出海鸥的可爱的样子和活泼的动作，如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为好朋友吗？二、品读课文，体会“深厚情谊”。
[优质]最新语文S版小学三年级下册《飞吧海鸥》教材分析
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[优质]最新语文S版小学三年级下册《飞吧海鸥》教材分析《飞吧海鸥》教材分析这是一篇精读课文。
课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
全文可以分成两部分。
第一部分（第1、2自然段），讲友人住在海边，和海鸥交上了朋友。
第1自然段，先交代了友人居住的地方，“小楼”“面临大海”“弥漫着海洋的气息”。
正因为是住在海边，这里弥漫了海洋的气息，所以海鸥才能常来这里，作者用简练的文笔，为友人和海鸥交上朋友作了铺垫。
第2自然段，写小海鸥长得什么样，友人是怎样和小海鸥交上明友的。
先写小海鸥长得什么样。
“浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹凝黑”写出了它的颜色；“光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧”，“跳跃、歇脚”，写出了小海鸥的神情和动作特点，非常传神和生动。
接着写小海鸥来到窗前的情景，“令人高兴”“欢愉”说明了小海鸥的到来给友人所带来的喜爱之情。
最后指出小海鸥不仅给友人带来了快乐，友人喜欢它，“我”也非常喜欢它。
第二部分（第3自然段到课文最后），讲友人和小海鸥结下了怎样的友情。
第3自然段先写友人怎样给小海鸥喂食，在生活中和小海鸥相处的怎样融洽和默契。
第4―7自然段写了友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥。
当友人工作感到“累了的时候”，他就会“常常倚窗眺望”，让小海鸥那时而“悠悠回旋”时而“直插波心”时而“和海浪嬉戏”的优美的飞翔动作给自己带来几分快乐，让自己疲惫的身体得到一些放松；当小海鸥高飞时，友人还在“眯着眼睛寻觅它的踪影”，即使是看不到了，他也会从海鸥传来的叫声中判断出“它并没有受到伤害，还在飞呢！”因此而感到兴奋，说明了友人和小海鸥的友情之深。
第8―12自然段写了小海鸥飞到很远的地方，又飞回来，在这期间友人对它的牵挂与惦念。
当海鸥“飞越海峡”时，由于路途的遥远，“我”判断它可能回不来了，可友人却“斩钉截铁”地说它会回来，说明了友人不仅和小海鸥有着深厚的友情，也看到了友人对海鸥生活习性的了解；“可是……”“无论……都……”从不同的方面说明了海上可能出现的凶险情景，这些情景都会给海鸥带来伤害，所以每当想到这些时，友人就会“霍然而起”“绕室徘徊”，这样的“担心”说明了他对小海鸥的牵挂。
《飞吧,海鸥》教学设计及反思_飞吧海鸥教学设计
《《飞吧，海鸥》教学设计及反思_飞吧海鸥教学设计》摘要：《飞吧海鸥》是精课课讲述了友人和海鸥故事表达了人们对然界动物喜爱情，、引导学生有感情地朗课能够理弥漫、气息、抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉等词语思理有定含义句子思，部分重引导学生理弥漫、气息、抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉等词语思《飞吧海鸥》是精课课讲述了友人和海鸥故事表达了人们对然界动物喜爱情课是单元二课根据单元重训练项目用心体会表达思想感情认真学习作者是怎样观察、描写动物确定节课教学目标助学生懂课所表达人应该学会关爱动物道理引导学生有感情地朗课学会课生新词理词语和含义深刻句子思其指导学生懂课理人和然界动物关系知道人应该如何关爱动物是课教学重指导学生学会课生新词理词语和含义深刻句子思是课教学难结合我组专题研究节课设计了以下教学环节引导学生从整体入手初课这环节重生新词认识与理并将课通顺下步学习打基础学生熟课基础上围绕课习题二把体现友人与海鸥深情厚语句出结合课说说你对它属海这句话是怎样理放手让学生默学通学生组交流、全班交流、教师拨等多种教学手段理课所表达思想感情交流程学习作者是怎样观察描写动物教学目标、助学生懂课所表达人应该学会关爱动物道理、引导学生有感情地朗课能够理弥漫、气息、抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉等词语思理有定含义句子思教学重指导学生懂课理人和然界动物关系知道人应该如何关爱动物教学难指导学生学会课生新词理词语和含义深刻句子思课前准备生、词语卡片、教学挂图教学两课二课教学设计、复习导入、出示课新词开火车认正音、分节朗课进步正音3、说说课写了谁和谁事？表达了怎样种思想感情？、说说单元重训练容从《翠鸟》课你学到了什么？二、学习课理感悟、默课从哪些词语你体会到了友人和海鸥深厚情谊？你对它属海这句话是怎样理？用己喜欢标出、给学生充分教师巡视随了学生学习情况3、组交流学习收获、全班交流教师拨部分重引导学生理弥漫、气息、抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉等词语思；理作者是怎样抓住特用寥寥几笔就把海鸥长相生动形象地写下；理有定含义句子思如有这仿佛触摸到了生命欢愉这句话重指导理二部分引导学生理作者从几方面写了友人和海鸥情感出示句子友人常常它留勺清清淡水盘青色鲜虾任它友人工作累了候常常倚窗眺望望着那海鸥透明天空悠悠回旋友人什么也没说但从他霍然而起绕室徘徊我知道他担心引导学生理课句它属海这句话让学生各抒己见师适拨三、总结回归整体朗课将你理用朗表达四、巩固练习摘课己喜欢词句板设计友人和海鸥交上了朋友飞吧给海鸥喂食友人与海鸥深厚友情欣赏海鸥飞翔人与动物要对海鸥牵挂与惦念和睦相处放海鸥回归然教学反思、从单元导入手让学生从宏观上明确了节课学习目如复习导入部分让学生说说单元重训练容结合《翠鸟》课说说学习收获让学生有目地学习对比学习收到了较效、切入非常准确整节课围绕条主线默课从哪些词语你体会到了友人和海鸥深厚情谊？你对它属海这句话是怎样理？给学生充分学生悟抓住重词句理课容可以看出这样设计充分地调动了学生学习积极性学生思维没有受任何因素影响畅所欲言每学都有着己对课独到见3、整节课我以学生主体激发学生学习兴趣放手让学生主学习合作理朗感悟课训练了学生口语交际能力培养了学生理能力让学生透语言触摸到思想涵掌握知识受到爱动物思想熏陶做到了工具性与人性统。
S版三年级下册《6、飞吧海鸥》教案
S版三年级下册《6、飞吧海鸥》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的音、形、义，会写生字。
3.培养学生观察大自然的能力，激发学生关爱动物的情怀。
二、教学重难点重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的比喻句，体会作者对海鸥的喜爱之情。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们见过海鸥吗？知道海鸥有什么特点吗？2.今天，我们来学习一篇关于海鸥的课文——《飞吧海鸥》。
二、自读课文1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意声音要适中，不要影响别人。
2.读后说说课文的主要内容。
三、讲解课文1.逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.讲解生字词，让学生掌握生字的音、形、义。
四、课堂讨论1.课文中，作者把海鸥比喻成了什么？为什么？2.你喜欢海鸥吗？为什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.齐读课文，感受课文的节奏和韵味。
二、课堂活动1.分组讨论：课文中，作者为什么说“海鸥勇敢坚强”？三、写作训练1.以“我心中的海鸥”为题，进行写作练习。
2.学生展示作品，教师点评。
四、课堂小结2.布置课后作业。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享课后作业的完成情况。
二、课堂活动1.观看关于海鸥的图片或视频，让学生更加直观地了解海鸥。
三、课外拓展1.请同学们课下收集关于海鸥的资料，下节课分享。
2.教师布置相关课外阅读任务。
四、课堂小结2.布置课后作业。
第四课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享课外阅读的收获。
二、课堂活动1.学生分享关于海鸥的资料，教师点评。
2.学生进行小组讨论：如何保护海鸥？2.学生谈谈对海鸥的认识和保护海鸥的想法。
四、课后作业1.写一篇关于海鸥的作文。
2.课下阅读关于保护动物的书籍，增强环保意识。
通过本节课的学习，学生能够感受到作者对海鸥的喜爱之情，提高观察大自然的能力，同时培养学生的环保意识。
飞吧海鸥教案
飞吧海鸥优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解海鸥的外形特征、生活习性和分布范围；（2）培养学生观察和描述自然界中动物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生运用语言描述海鸥的能力；（2）通过小组合作，培养学生搜集资料和整理资料的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1. 海鸥的外形特征；2. 海鸥的生活习性和分布范围。
三、教学难点1. 海鸥的生活习性；2. 海鸥的分布范围。
四、教学准备1. 图片素材：海鸥的图片；2. 资料素材：关于海鸥的文本资料；3. 教学工具：投影仪、白板等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示海鸥的图片，引导学生关注海鸥的外形特征；（2）邀请学生分享他们对海鸥的了解。
2. 探究海鸥的外形特征（1）引导学生观察海鸥的图片，记录下海鸥的外形特征；（2）学生汇报，教师总结并板书。
3. 了解海鸥的生活习性（1）学生分组讨论，搜集关于海鸥的生活习性的资料；（2）各组汇报，教师总结并板书。
4. 了解海鸥的分布范围（1）学生分组讨论，搜集关于海鸥的分布范围的资料；（2）各组汇报，教师总结并板书。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生分享他们对保护海鸥、关爱动物的认识；（3）布置作业：让学生绘制一幅关于海鸥的画作，并配以简要的文字描述。
六、教学内容1. 通过课文学习，了解海鸥的生活习性和它们在自然生态系统中的作用。
2. 学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。
七、教学过程1. 课文学习a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的意境。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
c. 教师讲解生字词，让学生理解并正确运用。
2. 讨论与思考a. 教师提出问题，引导学生思考海鸥在自然生态系统中的作用。
b. 学生分小组讨论，分享各自的观点。
c. 各小组汇报讨论成果，教师总结并板书。
3. 作业布置a. 让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
三年级下册语文《飞吧海鸥》教案
一、教案基本信息三年级下册语文《飞吧海鸥》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会海鸥的勇敢和坚强。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，激发学生勇敢面对困难的勇气。
教学内容：1. 课文朗读与理解2. 生字词学习3. 课文分析与讨论4. 写作练习教学资源：课文文本、生字词卡片、多媒体教学资源教学过程：第一课时：1. 导入新课，激发兴趣2. 课文朗读，整体感知3. 学习生字词，理解课文大意4. 分析课文，讨论海鸥的品质5. 课堂小结，布置作业第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查作业完成情况2. 深入分析课文，讨论海鸥的成长过程3. 写作练习：以“我心中的海鸥”为主题，写一篇小作文4. 分享作文，互相评价5. 课堂小结，布置作业二、教学评价1. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 作文评价：评估学生的写作能力，以及对课文主题的理解和感悟。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
三、教学建议1. 针对三年级学生的特点，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围。
2. 在学习生字词时，可以采用游戏、竞赛等形式，提高学生的学习积极性。
3. 在分析课文时，教师应引导students to discuss the qualities of the seagull and relate them to their own lives, encouraging them to overe difficulties bravely and persevere.4. 写作练习环节，教师应给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感悟和想法。
5. 课堂评价应注重学生的全面发展，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度。
《飞吧,海鸥》教学设计及反思
通过讲解、示范、小组讨论等多种教学方法的结 合，充分调动了学生的积极性和参与度，提高了 教学效果。
课堂氛围融洽
教师注重营造轻松、和谐的课堂氛围，使学生能 够在愉悦的环境中学习，有利于激发学生的学习 兴趣和创造力。
存在问题剖析
教学内容难度把握不足
部分教学内容的难度稍高，超出了学生的接受能力，导致部分学 生无法充分理解和掌握。
关注学生个体差异
加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的需求和特点 ，采取个性化的教学措施，确保每个学生都能够获得进步 和发展。
完善教学评价方式
建立多元化的教学评价方式，包括课堂表现、作业完成情 况、小组讨论等多个方面，全面、客观地评价学生的学习 成果和表现，及时发现和解决问题。
THANKS
感谢观看
达自己的观点和感受。
及时反馈
对学生的回答给予及时的反馈，肯 定他们的正确回答，引导他们深入 思考。
鼓励质疑
鼓励学生提出疑问和不同观点，培 养他们的批判性思维和创新能力。
小组讨论与合作探究
分组讨论
将学生分成小组，让他们围绕主 题展开讨论，分享彼此的想法和
见解。
合作探究
鼓励学生在小组内合作探究问题 ，相互学习、相互启发，培养他 们的团队合作精神和协作能力。
教材特点
歌曲旋律优美，节奏明快，易于学生 传唱。同时，歌词中蕴含了丰富的文 化内涵和人生哲理，有助于培养学生 的审美情趣和人文素养。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向的学生群体主要是初 中生，他们正处于青春期，对未 知世界充满好奇和探索欲望。
学生已有知识
学生在之前的音乐课程中已经掌 握了一定的音乐基础知识和演唱 技能，能够理解和欣赏不同类型 的音乐作品。
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《飞吧海鸥》教材分析
这是一篇精读课文. 课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情.
全文可以分成两部分.
第一部分（第1、2自然段），讲友人住在海边，和海鸥交上了朋友.
第1自然段，先交代了友人居住的地方，“小楼”“面临大海”“弥漫着海洋的气息”. 正因为是住在海边，这里弥漫了海洋的气息，所以海鸥才能常来这里，作者用简练的文笔，为友人和海鸥交上朋友作了铺垫.
第2自然段，写小海鸥长得什么样，友人是怎样和小海鸥交上明友的. 先写小海鸥长得什么样. “浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹凝黑”写出了它的颜色；“光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧”，“跳跃、歇脚”，写出了小海鸥的神情和动作特点，非常传神和生动. 接着写小海鸥来到窗前的情景，“令人高兴”“欢愉”说明了小海鸥的到来给友人所带来的喜爱之情. 最后指出小海鸥不仅给友人带来了快乐，友人喜欢它，“我”也非常喜欢它.
第二部分（第3自然段到课文最后），讲友人和小海鸥结下了怎样的友情.
第3自然段先写友人怎样给小海鸥喂食，在生活中和小海鸥相处的怎样融洽和默契.
第4—7自然段写了友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥. 当友人工作感到“累了的时候”，他就会“常常倚窗眺望”，让小海鸥那时而“悠悠回旋”时而“直插波心”时而“和海浪嬉戏”的优美的飞翔动作给自己带来几分快乐，让自己疲惫的身体得到一些放松；当小海鸥高飞时，友人还在“眯着眼睛寻觅它的踪影”，即使是看不到了，他也会从海鸥传来的叫声中判断出“它并没有受到伤害，还在飞呢！”因此而感到兴奋，说明了友人和小海鸥的友情之深.
第8—12自然段写了小海鸥飞到很远的地方，又飞回来，在这期间友人对它的牵挂与惦念. 当海鸥“飞越海峡”时，由于路途的遥远，“我”判断它可能回不来了，可友人却“斩钉截铁”地说它会回来，说明了友人不仅和小海鸥有着深厚的友情，也看到了友人对海鸥生活习性的了解；“可是……”“无论……都……”从不同的方面说明了海上可能出现的凶险情景，这些情景都会给海鸥带来伤害，所以每当想到这些时，友人就会“霍然而起”“绕室徘徊”，这样的“担心”说明了他对小海鸥的牵挂. 经过“漫长的期
待”小海鸥穿过“漆黑如墨的阴云”飞回来了. “白色的亮光一闪”写出了小海鸥飞行之快，动作之敏捷. “它又落在窗台上”照应了前面所说的“它会回来的”；“跳跃着”说明了小海鸥经历了海上的磨难以后仍然生气勃勃；“用顽皮的眼光打量着我们”说明了小海鸥的可爱和它对友人的情感. 最后作者还用了一个排比式的疑问句“是……是……还是……”，以猜想的方式从侧面说明了小海鸥所具有的那种不惧凶险、能与大自然顽强抗争的能力.
最后两个自然段写了“我”和友人的对话. “我”劝友人把小海鸥留在笼子里，一方面是想让小海鸥免受暴风雨的威胁，一方面是想让友人免去一分对小海鸥的惦念，“我”的话是在看到友人那种和小海鸥的深厚情感和对小海鸥的牵挂后才想到的，可“我”说的话只看到了事情的现象，而根本没有理解友人和小海鸥之间情感的本质. “它属于大海！”友人的回答看似简短，但却有着非常深刻的内涵，一方面说明了他和小海鸥的友情并不是想把它据为已有，一方面说明了他对动物的关爱，一方面还说明了他认为自然界的动物都应该归属于大自然，人类不应该以自己的行为对它们进行干扰. 因为友人的这些认识是他本来就有的，所以当他听到“我”劝他的话后，他说话时才会显得非常“平静”. 友人的这句话既概括了课文的中心思想，也照应了文章的题目.
这篇课文语言简洁生动，文辞优美隽永. 写小海鸥作者抓住特点，寥寥几笔就把它活生生地呈现在了读者的面前，如“一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人”，“用顽皮的眼光打量”等描写，就非常生动传神，使人读了如见其面；写友人和小海鸥之间的友情，作者在认真观察的同时，准确用语，写得非常生动. 课文中有两幅插图和一个对话框. 第一幅是题头图，画的是一只海鸥在展翅翱翔. 第二幅图画的是在友人住的小楼上，“我”和友人在观赏海鸥飞翔时的情景. 对话框里的内容提示了理解课文的重点和要求.
课后有三道练习题. 第一题是读课文的练习，要求能够有感情地朗读课文. 第二题是理解课文内容的练习，要求能够找出课文中的重点句，抓住重点进行理解，同时能够说出自己对概括课文中心思想的语句的理解. 第三题是说话练习，要求能够用例句中指定的词语说话.
本课要求会写15个字，会认10个宇. 其中“抹、乖、佛、喂、默、截、属”笔画
较复杂，是指导书写的重点.
指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物，是本课教学的重点. 指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思，是本课教学的难点.
“词语花篮”是本课设置的拓展性学习内容. 列出的都是本课学习的词语，目的在于帮助学生积累词语和书面语言，养成良好的学习习惯.。