七年级美术下册教案-第8课 奇妙的墙10-苏少版
最新苏少版美术七年级下册第八课《奇妙的墙》word教案
奇妙得墙教材分析本课属于设计•应用领域。
主要学习立体构成中累积构造得基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造得造型观念，训练学生得构成思维能力，培养审美观。
通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定得材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定得构成原则，组合成美得形态。
同时累积构造是立体构成得主要造型之一，它是将一定数量得同一或近似得基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新得立体形态。
一、教学路径看──观察、欣赏生活中得建筑墙体及环境景观，学会用艺术得眼光观察生活。
学──学习立体构成中累积构造得基本法则，体会重复性秩序排列所产生得韵律美。
做──很多有趣得造型都是用简单得基本形累积而成得，动手设计基本形，运用不同得累积方式进行累积构造。
再创造──运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同得累积艺术作品。
二、课时建议本课建议为2课时。
第一课时了解欣赏生活中累积构造得“墙”以及累积构造得基本知识与技巧。
第二课时解决制作、创造、体验得要素。
教学内容一、教学目标认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同得累积方式共同创造一堵有趣得“墙”。
情感目标：从累积构成得创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
二、教学重点、难点教学重点：累积构造得基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中得模数关系。
三、教学准备多媒体课件、纸张、颜料。
四、教学要点1. 墙，在日常生活中随处可见，它们有得是砖石砌成得，还有得是其他材料构造而成得，在所有得墙中都有着一个共性──屏障式体积。
整体墙有体积，每一块砖石也有体积。
在生活中除了通常所说得墙之外，还有屏风、隔断等其他形式得墙，只要是具有基本体积元素得堆砌或累积都可以形成墙。
2. 累积和累积构造中基本形不再是一个平面得形状，而是一个立体得体积，将基本得立体单元形以不同得骨架重复累积，就形成了累积构造得式样。
初中美术七年级下册《奇妙的墙》教学设计
初中美术七年级下册《奇妙的墙》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奇妙的墙教案5篇
奇妙的墙教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020—2021学年苏少版七年级美术下册课件-第8课奇妙的墙
做一做： 设计制作基本形
并进行累积构造
评一评：
作品展示、交流、 评价、总结
议一议：
如何用课堂上所学 到的知识累积奇妙的 “墙” ，装点你们钻 石一样的闪亮人生？！
构造之一。
找一找： 生活中实物累积的例子
说一说：
欣赏生活中一组奇 妙的“墙” ，说说
1.基本形是什么？ 2.累积方式是怎样 的？
说一说：
3.基本形及累积方式是 不是一层不变的？
4.这样的变化对作品有 什么作用？
5.基本形的变化有哪些 方法？
基本形的变化方法：
切、挖：具有一定的立体造型 涂：用涂色工具涂色或画图案 粘、贴：用装饰品粘贴点缀 剪：用剪纸包裹
苏少版初中美术 七年级下册
奇 妙 的 “墙”
看一看： 生活中真实的墙
万里长城
南京明城墙
墙是建筑中最重要的组成部
分，建筑物的墙，大多是用一 块一块砖砌出来的，这种将一
定数量的同一或近似的基本形
单元，通过叠加、聚集等重新 组合的方式塑造成新的立体形
态，叫做累积构造。
如果累积构造的是一堵墙的
式样，我们就称它为墙式累积 构造，它是立体构成中的基本
初中美术苏少版七年级下册第8课《奇妙的墙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术苏少版七年级下册第8课《奇妙的墙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标情感目标:从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美,提高艺术审美能力。
认知目标:通过立体构成──累积构造作品欣赏,了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标:灵活运用累积构造知识制作出基本形,并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
2学情分析1.墙,在日常生活中随处可见,它们有的是砖石砌成的,还有的是其他材料构造而成的,在所有的墙中都有着一个共性──屏障式体积。
整体墙有体积,每一块砖石也有体积。
在生活中除了通常所说的墙之外,还有屏风、隔断等其他形式的墙,只要是具有基本体积元素的堆砌或累积都可以形成墙。
2.累积和累积构造中基本形不再是一个平面的形状,而是一个立体的体积,将基本的立体单元形以不同的骨架重复累积,就形成了累积构造的式样。
这里的基本形可以是立方体、圆柱体、三棱柱……也可以是任何一个具有模数关系的单元,如具有相同体积特征和重复边界的立体形态。
3.累积构造的另一个重要特点就是重复性,将相同的基本形不断地重复才能够形成累积。
这里的“重复”可以是基本形完全相同,也可以是基本形外形相同,内部空间、表面色彩装饰的变化。
重复的秩序美和变化的灵动美共同形成整体,构造出艺术审美意蕴。
4.单纯的灰砖形成的墙显得沉闷,直接白色的方块则显得单调。
“变化”和“有趣”是本课审美和创造力的所在。
其一,在相同外形体积的前提下,创造性地完成基本形内部的形体、色彩、装饰,使每一个累积元素都具有变化,从而形成整体和变化的构造方式;其二,设计出具有丰富变化的“墙式骨架”,以整体墙的变化赢得“变”的创造;其三,以各个基本形的色调、质感进行有机排列,构架出“墙”的变化。
所有的这些变化都蕴涵着艺术审美的法则,具有着视觉形式的创新和美感。
苏少版七年级下册美术《第8课 奇妙的墙》课件
累积而成的灯墙
用废报纸拼贴构成有肌理变化 的基本形，这样的墙也很有趣。
把身边的物品作为基本形的累积作品
有图式变化的基本形累积作品
在统一的基本形上做有 趣的装饰，可以使累积作品 既统一又丰富。
基本形的变化 在地面上组合
脸谱之墙
（电脑制作）
5、艺术墙展示会
利用课前准备和设计的基 本形，运用墙式累积构造的方 法共同设计一睹奇妙的墙，可 以运用剪、刻、挖、折、粘贴、 涂色等技法，从中体验创作乐 趣，并提高审美能力。
佳作欣赏
边欣赏边从优秀的作品 中找到灵感。并以小组为单位讨 论所要创作的主题。
墙还可以变化成一个隔断或是一面屏风，它 们在建筑或环境设计中最为常见，可以起到营造 景观或是丰富空间的作用。
苏少版初中美术七年级14册第八课
砖 基本形
叠加组合 叠加组合
墙 墙式 累积构造
1、墙式累积构造的概念
将一定数量的同一或近似的基本形,通过叠 加组合方式塑造成新的立体形态,叫做累积构 造。如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就 称它为墙式累积构造。
基本型：收集、制作
基本形
外框里面加入变化的小人，使墙式累积构造 更加丰富多彩。
基本形
在基本形的六个面上用书法进行装饰，累 积构成后就形成了道富有变化的“墙”。
通过变化改变基本型内部结构，可以使墙式累积构造更 加奇妙。
改变基本型的方法：
剪贴、彩绘、包裹、刻挖等。
（2）、累积方式
累积方式的重要特点：
•重复性
2、墙式累积构造的二要素： （1）、基本型
（2）、累积方式
Байду номын сангаас 4、艺术创想
累积构成 学生作品
观察生活中的墙
第8课 奇妙的墙-苏少版七年级美术下册教案
第8课奇妙的墙-苏少版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解古代世界各地的壁画文化，了解不同文化和时代的艺术表现方式和风格。
2.提高学生的绘画技巧和创作能力，培养学生的审美意识和想象力。
3.熟悉壁画创作的过程和技法，掌握描绘和表现图像的技能。
二、教学准备1.教师需准备讲解PPT和演示板，学生需要准备颜色笔、水彩笔、画笔等绘画工具，素描纸和涂鸦纸等绘画材料。
三、教学过程1. 导入环节•引导学生回忆上一节课讲述的科技画的技巧，复述重点知识点和技法；•小组展示各自的作品以及笔记和体验感受。
2. 播报视频素材和讲述•播报古代世界壁画地图，以便学生了解各地不同文化和时代的艺术表现方式和风格，并回答相关提问；•通过“穿透”的视角引导学生理解绘画过程，将描绘方法和技法逐步呈现出来；•通过模仿、学习、自由创作等环节，深化学生的理解和实际操作能力，同时激发他们的创造潜能。
3. 实际操作环节•安排学生模仿老师的画作，学习过程中检查和纠正个别有关笔画、线条、构图等方面的错误；•安排学生自由创作，集中展示各自的作品并相互评论。
4. 总结回顾•回顾本次课程的重点知识点和技法，逐一检查学生的各方面表现；•总结本课程内容的主要亮点和难点，并提问和讨论更多的学习和创作问题；•鼓励学生积极参与讨论和分享自己的想法和体验，交流彼此的思想和经验，吸取他人的优点和经验，不断提高自己的独立思考和创作水平。
四、教学评价•对学生的作品进行评价和分析，探讨他们的创意和艺术价值；•以学生创作、作品评估等为重点，开展交流、评议和展览等活动，鼓励优秀学生树立榜样，激发他们创造潜能，提高他们的艺术氛围和意识素质。
奇妙的墙教案通用6篇
奇妙的墙教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021—2022学年苏少版七年级美术下册教案-第8课奇妙的墙
《奇妙的墙》教学设计一、教材分析：本课属于七年级下册设计•应用领域。
墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的。
将一定数量的同一或近似的单元基本形，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态，就叫做累积构造。
如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。
本课主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的艺术表现形式，感受立体构成中累计构造的秩序美、韵律美。
通过单元基本形和累积方式的变化来训练学生的构成思维能力，培养对立体构成中累积构造的欣赏评述能力、动手实践能力和创造性思维能力（想象力）。
本课设计：1课时。
二、学情分析：七年级的学生活泼好动，对未知事物的充满好奇，集体意识、合作意识明显提高，只要教师引导合适，就可以激发学生的积极性和创造性。
但是七年级的学生规矩意识不强，理解力偏弱，好动的性格容易让注意力游离于课堂之外，这就要求教师在组织教学中教学设计要能够循序渐进，善于诱导，紧紧抓住学生的思绪并牵引着它，完成本课教学。
三、教学方法：观察─—观察两张生活中的建筑墙体图片，对比发现生活中立体构成中累积构造的秩序美和韵律美的呈现，掌握累积构造的基础知识。
探究——（借助助学案）小组合作探究学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美的同时，学会累积构造的基本技能。
示范——很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，教师示范引导学生发现基本形设计的多种手法并动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
创作——鼓励学生运用所学知识，发挥创造性思维，分组合作表现创造不同的累积艺术作品。
展示——学生展示作品并评价，教师总结并引导学生关注生活中建筑和环境景观的累积构造形式、发现其艺术美，感受生活美。
四、教学内容（一）教学目标1、知识与技能：了解立体构成中累积构造的基础知识。
灵活运用累积构造相关知识设计制作出基本形，并根据不同的累积方式合作创造出一面有趣的“墙”。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第8课 奇妙的墙-优质课比赛一等奖
第8课奇妙的墙一、教材分析本节课是七年级下学期的第8课，属于设计与应用教学领域。
主要是本单元中构成内容的一个延续，让学生从平面构成扩展到立体构成的学习。
在本课立体构成的学习中，是以生活中最常见的墙式累积构造为元素，让学生了解累积构造的基础知识与基本规律，树立学生对累积构造的欣赏能力、动手能力和创造能力。
二、教学目标1、认知目标：通过对生活中墙式累积构造的欣赏，了解墙式累积构成的基本要素以及累积构成的基本规律。
2、技能目标：结合校本折纸课程，应用墙式累积构成的基本要素制作出有特色的基本形，并灵活应用不同的累积方式创造一个奇妙的墙的作品。
3、情感目标：初步开发学生立体形态的创造潜能，应用多种形式培养综合实践能力，感受自然与生活的创作乐趣，提高艺术审美能力。
三、教学重点、难点重点：累积构造基本知识的学习以及基本形制作的规律。
难点：墙式累积构成中设计观念和设计思想的表达，以及应用折纸模块创造出不同形式美感的“墙”的累积构成。
四、教学准备多媒体课件、课本、展示作品纸材、废旧材料、制作和粘贴工具、地垫等五、教学过程设计（一）视频导入：1、播放视频：通过学生熟悉的生活场景——花园城，让学生从生活中了解到各式各样奇妙的墙。
2、导入课题：通过提问，学生发现墙的不同形式，导入到第8课《奇妙的墙》，并强调是与我们的校本折纸课程相结合的研究课程。
（二）墙的构成：1、展示学生的折纸作品《立方体》，并以动画的形式排列成“墙”。
2、学生思考：“墙”是怎么构成的3、教师解答：墙是建筑中最重要的组成部分。
建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种方法在立体构成中称为累积构造。
（三）墙的构成要素：1、基本形：找一找基本形，并观察基本形的形状变化。
（1）出示2010年上海世博会中9个国家不同建筑墙的外形，学生欣赏并归纳墙的特点。
学生小结：基本形的形状可归纳为：几何形和点线面。
（2）视频播放：基本形的制作。
利用普通的纸材，通过线面等形式的折叠制作出简单的基本形。
苏少版七年级美术下册教案-第8课 奇妙的墙
第8课《奇妙的墙》教学设计——苏少版美术七年级下册教材分析本课属于设计·应用学习领域。
主要学习立体构成中累计构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。
通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。
同时，累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
一、教学路径看：观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。
学：学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。
做：很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
再创造：运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同的累积艺术作品。
二、课时安排1课时。
教学内容一、教学目标：认知目标：通过立体构成——累积构造作品欣赏，了解累计构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵奇妙的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力并由此升华到增强民族自豪感，各民族团结在一起的爱国主义教育。
教学重难点：二、教学重点、难点教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中的模数关系。
三、教学准备教具：多媒体课件、砖、剪刀，白色卡纸、红纸、一次性纸杯、固体胶。
学具：白色卡纸、红纸、剪刀、固体胶、铅笔、尺子。
四、教学过程（一）创设情境，激趣导入用一块砖作为本节课导入的切入口，首先教师以送礼物的方式抛出疑问，让学生猜猜是什么礼物，并由此出示实物砖，（这个过程很好的勾起了学生的好奇心，成功的引起了学生的注意）引起学生的好奇和兴趣。
教师阐述送礼物“砖”的两个意义：一是希望同学们能够专心听讲，学好科学文化知识，为祖国的未来建设添砖加瓦，奉献自己的一份力力量；二是因为它跟我们今天的学习内容那是相当有关系。
苏少版七年级下册美术 8奇妙的墙 教案设计
奇妙的墙教学目标1、知识与技能：通过学习立体构成的基本知识和累积构造的制作练习，使学生了解累积构造的基本规律。
2、过程与欣赏：通过对生活中运用实例的欣赏，提高学生对立体构成作品的欣赏能力。
初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性的解决问题。
3、情感态度与价值观：增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体荣誉感。
教学重点：了解累积构造的基本知识。
设计一定数量的基本形，通过累积构成具有形式美感的“墙体”。
教学难点：理解累积构造方式即骨式变化的基本规律，累积时尝试创造有新意的立体形式。
主要教法：引导、探究、合作、讨论教具准备1、教师准备：多媒体课件，纸杯，装饰材料等。
2、学生准备：生活中可以用来累积的材料，装饰材料等。
教学过程（一）师生问好（二）导入新课由生活中的墙导入新课：师：同学们，生活中的墙大家都看过吧？那是由建筑工人用一块块砖头砌成的。
那同学们有没有尝试过砌墙呢？生：尝试砌过或者看过但没亲手砌过。
师：这节课就让我们试试，能不能用一些生活中常见的材料砌出“有趣的墙”（展示课题）——奇妙的墙活动一：不一样的“墙”教师示范：快速的用若干纸杯制作一个累积构成作品。
然后在黑板上画出累积方式的示意图（用梯形表示纸杯侧面）。
教师在黑板上再画一幅不同累积方式的示意图（用简化的箭头表示纸杯口的方向）。
请学生根据新的示意图对教师刚才的作品进行改变。
一位学生到讲台上来，对照教师给出的累积方式的示意图将纸杯重新累积，完成作品。
其他学生对他的作品的正确与否进行了分析。
大家来砌“墙”1、学生分成小组，各组尝试将生活中常见的材料当作“砖”，砌出不一样的“墙”，要求学生在累积过程中注意累积的规律性，并鼓励他们用同样的材料砌出不一样的“墙”。
同时强调砌“墙”的稳定性。
（各组学生准备了常见的块状材料，如：象棋，教科书，易拉罐，瓶盖等，累出的作品大小各异，造型丰富。
）2、各组展示做好的累积作品，感受重复组合方式特有的规律性。
奇妙的墙教案
奇妙的墙教案
一、教学目标
通过本节课的教学，让学生了解以下知识点：
1.了解墙是什么，不同种类的墙有何区别；
2.掌握墙的施工工艺及常见问题；
3.了解节能墙和保温墙的特点及其在建筑中的应用。
二、教学重点及难点
1.掌握不同种类墙的施工工艺；
2.熟悉墙面开裂、空鼓等新旧墙的问题及处理方法；
3.了解节能墙和保温墙的应用特点。
三、教学内容
1. 墙的种类及特点
1.钢筋混凝土墙
2.空心砖墙
3.砖混墙
4.轻质砖混墙
2. 墙面处理
1.新墙面常见问题
2.旧墙面常见问题
3. 节能墙和保温墙的应用
1.节能墙材料
2.节能墙优势
3.保温墙材料
4.保温墙劣势
四、教学方法
1.讲解法：通过课堂讲解介绍墙的种类、工艺及通常问题；
2.演示法：通过演示展示墙面处理方式及节能墙、保温墙材料特点。
五、教学流程
1.介绍钢筋混凝土墙，空心砖墙，砖混墙，轻质砖混墙等墙的种类及特点；
2.分别介绍新墙面常见问题（开裂、空鼓等）及旧墙面常见问题处理方式；
3.讲解节能墙材料、优势以及保温墙材料、劣势，并通过演示法向学生展示各材料的特点；
4.教师对学生的问题进行解答，以确保学生理解并消除疑惑；
5.作业布置：请学生整理教学内容并对墙进行分类整理。
六、教学效果评价
1.学生学习态度好；
2.学生能够熟悉不同种类的墙的特点及工艺；
3.学生能够掌握墙面处理方式及节能墙、保温墙材料的特点及其在建筑中的应用。
苏少版七年级美术下册第八课奇妙的墙优质word教案
奇妙的墙教材分析本课属于设计•应用领域。
主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。
通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。
同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
一、教学路径看──观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。
学──学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。
做──很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
再创造──运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同的累积艺术作品。
二、课时建议本课建议为2课时。
第一课时了解欣赏生活中累积构造的“墙”以及累积构造的基本知识与技巧。
第二课时解决制作、创造、体验的要素。
教学内容一、教学目标认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
二、教学重点、难点教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中的模数关系。
三、教学准备多媒体课件、纸张、颜料。
四、教学要点1.墙，在日常生活中随处可见，它们有的是砖石砌成的，还有的是其他材料构造而成的，在所有的墙中都有着一个共性──屏障式体积。
整体墙有体积，每一块砖石也有体积。
在生活中除了通常所说的墙之外，还有屏风、隔断等其他形式的墙，只要是具有基本体积元素的堆砌或累积都可以形成墙。
2.累积和累积构造中基本形不再是一个平面的形状，而是一个立体的体积，将基本的立体单元形以不同的骨架重复累积，就形成了累积构造的式样。
奇妙的墙美术教案5篇
教师可以在教案中安排时间来回顾前一次课堂的内容，以温故知新，教师应该了解教材的特点，并将其融入到教案中，以提高教学的实用性，下面是范文社小编为您分享的奇妙的墙美术教案5篇，感谢您的参阅。
奇妙的墙美术教案篇1一、活动目标：1、尝试利用多种形状的铁丝圈吹泡泡，体验探索的乐趣。
2、在探索中正确的观察科学实验并做好记录。
二、活动准备：1、塑料盆若干、已经制作好的泡泡水2、吹泡器、各种形状的铁丝圈若干（圆形、三角形、正方形、长方形、五角形）3、照相机、投影仪4、毛巾若干三、活动过程：1、奇妙的魔法水(1)师：今天老师给你们带来了魔法水，让我们一起来看看它的魔法吧！教师取出吹泡器加入魔法水，吹出许多泡泡，引起幼儿好奇心。
(2)教师清几名幼儿尝试用吹泡器吹泡泡，要求其他幼儿仔细观察。
教师提问：魔法水真厉害，你们说说吹出来的是什么东西呢？它们是什么形状？（着重强调圆形）2、动手试一试(1)除了可以用吹泡器吹出泡泡，你们想想办法，看看还有什么东西可以吹出泡泡呢？引导幼儿发现各种形状的铁丝圈。
(3)教师拿出圆形铁丝圈，让一名幼儿吹泡泡，指导其他幼儿观察吹出的泡泡的形状。
教师及时用照相机拍摄吹出的泡泡，投放在投影仪屏幕上，并在显示板上记录好“o”形。
(4)师：圆形的铁丝圈能吹出圆形的泡泡，那三角形的铁丝圈会吹出三角形状的泡泡吗？正方形的铁丝圈会吹出正方形的泡泡吗？五角星形状呢？让我们自己动手来试试吧！教师提出对幼儿的几点要求：a五个小朋友一组，每人拿不同形状的铁丝圈依次吹泡泡，另外的小组成员要一起认真观察，其中选一人做为记录人，记录实验的结果（以简笔画的形式记录）。
b小朋友自己动手吹泡泡的时候遵守秩序，与同伴友好相处。
c做完实验用毛巾擦手，并坐回原位。
(5)幼儿做实验时教师加以指导，并适时的用相机拍下每种铁丝圈吹出的泡泡。
3、奇妙的圆实验结束，教师对幼儿的表现给予肯定和表扬，总结实验并进行点评。
(1)鼓励每组的记录人讲讲自己小组的实验过程和实验结果。
奇妙的墙教案
奇妙的墙教案
一、教学目标
1.能够识别和使用墙的不同材料和形式，如石墙、水泥墙、木墙等。
2.了解墙的构造和建筑原理，知道墙在建筑中的作用和重要性。
3.通过参观和探究实际建筑中的墙，体验到墙的独特魅力和美学价值，激发学
生对建筑和文化的兴趣。
二、教学步骤
1. 导入环节
创设一个名为“建筑探险”的主题活动，引导学生们对建筑和墙的基本知识和认识：
1.向学生们介绍建筑和墙概念，并展示一些有代表性的建筑图片。
2.鼓励学生们通过讨论和思考，提出自己对建筑和墙的理解和感受。
3.将学生分成小组，让他们使用纸和笔自由绘画所想象的墙。
2. 实践环节
通过墙的实物展示和观察，引导学生们探究墙的材料和形式，以及墙的构造和
建筑原理：
1.将学生带到学校附近的不同建筑场所，让他们观察并记录不同材料和
形式的墙。
2.进入建筑现场，让学生亲自体验搭建墙的过程，了解墙的构造和建筑
原理。
3.带领学生们深入了解城市老房子的墙壁，让他们了解城市墙壁背后的
历史故事，感受到墙的独特魅力和美学价值。
3. 总结环节
在探究墙的材料、形式、构造和建筑原理的基础上，引导学生总结和归纳知识，提高学生对墙和建筑的认知水平：
1.让学生在小组内分享己所思与己所学，并将心得体会用文字记录下来。
2.组织学生参加展示和分享会，让每个小组分享己所学的成果。
3.对学生们进行梳理和总结，提高他们对墙和建筑的认知水平。
三、教学评估和反思
教师可以通过小组讨论、课堂问答等方式评估学生的探究和学习成果。
同时，教师需要及时反思教学，不断调整教学策略，提高教学效果。
苏少版七年级下册美术 8奇妙的墙 教案设计
奇妙的“墙”教学目标：1）通过立体构成作品欣赏、基本知识和累计构造的制作练习，使学生在提高立体构成——累积构造作品欣赏能力的同时，了解累积构成的基本规律。
2）感受基本形在累积构成中的作用，初步培养开发学生立体形式的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
3）增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义的精神。
教学重、难点：以卡纸为基本形设计变化形式——创造累积。
以每组合作的形式设计制作出一个累积构成作品。
在累积过程中表达出设计观念和设计思想。
教学方法：启发、讨论、讲解、示范等。
教学准备：教师：课件学生：卡纸、剪刀、胶水、小刀等。
教学过程：一、教学导入师：首先放一段关于“金字塔”的视频材料。
提问，金字塔是怎样行成的？学生回答。
教师小结：金字塔的塔身由大小不一的几百万块巨石组成，每块重量在1.5吨至160吨，石块间合缝严密。
原来通过不断的累积，能创造这么不可思议的奇迹啊！那么我们今天就一起来感受一下第八课累积构成“奇妙的“墙”。
二、动手累积1、教师按课前将分为四组的学生，让每组学生把课桌上，教师事先准备好的各种形状相同或相似的物体，进行累积。
2、教师指出虽然大家累积的是正确的，但是大家累积中普遍出现了个问题，是什么样的问题？累积构成又是什么意思呢？3、通过图片欣赏，总结累积构成概念。
欣赏了这么多的图片，你能给累积构成下定义吗？累积构成概念：一定数量的同一或近似的基本形单元,通过叠加、聚集、等重复组合方式塑造成新的立体形态。
三、再次累积1、提问从这几幅图片中，我们看到自己在的累积中出现了什么问题？然后教师要求大家利用刚才课桌上的东西，再次进行累积。
2、学生物品的再次累积物品，体验同一基本形的多种累积方式操作。
总结出：累积方式的变化会使作品更生动，更具新奇美感。
四、深入理解1、继续欣赏图片，从这几幅图片的欣赏让学生充分理解累积构成的规律。
2、教师提问，欣赏了这么多的累积构成，大家思考累积构成有什么特点？a、分割空间；b、增加美感。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第8课 奇妙的墙-“百校联赛”一等奖
奇妙的墙盐城市大丰区实验初级中学曹玲玲一、教学目标认知目标：通过立体构成──累积构造作品及模具欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
二、教学重点、难点教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中的模数关系。
三、教学准备多媒体课件、纸张、颜料、刻板等。
四、教学过程（一）导课通过有关墙的成语，引入课题──《奇妙的墙》。
（二）欣赏图片1.欣赏一组图片思考墙有什么作用怎样堆砌的2.欣赏一组有趣的墙的照片，说一说生活中还有哪些有趣的墙3.欣赏同龄孩子的作品。
（三）看看想想1.在书上找出累积构成的概念。
2.总结出构成墙的两个基本要素：基本形和累积方式。
3.在黑板上拼一面泡沫磁性墙。
4.介绍特异构成的概念及应用。
（四）游戏时间1. 引导全体同学一起来做一次叠纸杯游戏。
2. 两人合作，尝试不同的表现方式。
3. 欣赏生活中真实的墙。
4. 引导学生寻找生活中随处可见的累积构成的墙，师生欣赏生活中的墙。
（五）作品创造1.用版画的形式，表现具有大丰特色的文化名片。
2.全班的作品组成一面代表大丰的文化墙。
（六）课后总结及延展1.一个新体会──总结今天所学知识。
2. 一个新发现──生活中你们认为的有趣的墙。
同学们，我们生活中很多的美需要我们去设计，去创造，今天我们一起组成了一面美妙的代表大丰的文化之墙，今后，我们也要多设计和创造生活中的美。
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奇妙的墙
教材分析
本课属于设计•应用领域。
本课在平面构成的基础上转入立体构成的学习。
主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。
通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。
同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
教学内容
一、教学目标
1、感受与体验累积构造作品的魅力，了解累积构造基本知识及基本规律。
2、尝试和时下流行的表情包结合有创意地制作基本形，并共同创造一堵有趣的“墙”。
3、培养学生集体合作能力，在合作中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
教学重点、难点
教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：通过夸张变化的艺术表现方式有创意地完成奇妙的墙。
教学准备
多媒体课件、累积构造图片、砌墙与画墙视频、各种墙的图片、彩色卡纸、双面胶、勾线笔、颜料等。
教学过程
（一）揭示课题，出示自主学习内容
自主学习34——37页
1、累积构造
墙式累积构造
2、累积构造的两个条件
基本形和累积方式
（二）图片欣赏，导学
1重复很常见
出示校园中的图片，让学生感受重复的常见
2重复很美妙
出示诗词中的重复，花卉与风景图片的重复，感受重复的美。
3重复很霸气
出示大阅兵及奥运会的图片，并渗透爱国主义。
（三）新授
1、播放视频：砌墙与画墙，
通过视频让学生直观形象地了解从平面的重复构成到立体的累积构造。
2、分析累积构造与墙式累积构造。
建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种方法在立体构成中就称为累积构造。
如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造。
3、第一次砌墙比赛，通过砌墙比赛感受墙式累积构造及其特点。
小组合作，（全班同学分6个小组，分别在教室的不同位置比赛）在一分钟内有规律地完成凳子的排列组合，形成墙式累积构造。
通过砌墙比赛感受与学习累积构造的特点。
小结：只要是具有基本体积元素的堆砌或累积都可以形成墙式累积构造。
小结：所有的墙都有一个共性——屏障式体积。
4、累积构造（砌墙）需要两个条件：1砖（基本形），2砖的排列方式（累积方式）
（1）比较平面构成与累积构造中的基本形。
通过图片分析基本形的变化方法。
小结：基本形可完全相同，也可以外形相同，内部空间、表面色彩装饰变化。
（2）比较平面构成的骨骼与累积构造中的累积方式。
通过欣赏学生作品，分析累积构造的不同变化方式。
欣赏生活中的场景与各种物品，启发学生对累积方式的思考。
（3）第二次砌墙比赛，通过第二次砌墙比赛感受累积构造的不同方式。
小组合作，在一分钟内有规律地完成凳子的排列组合，形成墙式累积构造。
要求和第一次砌墙比赛中的排列方式不同
（四）学生合作与实践
1、想一想、画一画
（1）从凳子到彩色的卡纸，引导学生进行基本形的装饰与变化。
变化的方法之一，可在基本形上进行各种创意绘画。
出示老师的作品，表情包
各种表情包的赏析
（2）视频播放表情包的绘画示范
（3）学生进行创作
要求：结合以前人物画的学习，运用夸张变化的表现方式有创意的画出表情包。
也可通过剪、刻等其它方式有创意的制作基本形。
2、排一排、贴一贴
（1）视频播放教师示范过程
（2）学生制作，把画好的基本形卷成圆柱体，全班分成两大组，分别贴到不同的位置。
（3）欣赏与交流全班同学共同创作的作品。
（五）课堂小结
基本形（可增加装饰变化）
累积方式的变化
两者共同构成了奇妙的墙。
小结本课内容。
（六）课后延展
生活中的累积构造随处可见，尤其在建筑环境中，建筑师用它来分割和变化空间，环境艺术家用它来构成有趣的环境景观。
引导学生欣赏生活中各种墙的奇妙变化与不同的美，引导学生通过网络书籍等寻找生活中的累积构成，以及全世界各地有名的墙。