课题组成员论文发表一览表(2013年以来)
负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
江苏省中小学教学研究
课题
申报、评审书
课题名称： 小学生分享品行养成之个案研究
课题主持人： 包丽娟 、孙丹 所在单位： 常州市平冈小学 申报日期：
江苏省中小学教学研究室二 一一年制
填 写 说 明
1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。
一、课题研究人员基本情况
推荐人意见
注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
三、评审意见。
成果影响证明材料
成果影响证明材料
***
本课题自开展研究工作以来，课题组全体成员通过通力合作、不懈的努力，使用对比分析、经验总结、专家指导、课例研究等方法对课题进行研究，在教学中不断对研究成果进行试验，同时开展了一系列的校本教研活动，如课题研究开题课、校内公开课、名师展示课、同课异构等等，逐步形成了一套行之有效的符合本校学情的校本教研模式。
通过课题研究，课题组成员取得了丰硕的课题研究成果，并在课题研究实施过程中，大大地提高了课题组成员的教育教学科研能力，提高了课堂教学效率。
开展课题研究过程中，学生是最大的受益者，学生的学习成绩大面积、大幅度提高，学生的知识迁移能力、创新能力得到较大的提升，学生的数学学科素养得到充分发展。
课题研究1年多来，成员教师做课30余节。
**老师撰写的论文《*************》发表在东北师范大学期刊“数学学习与研究”上、论文《***********》发表在国家核心期刊“中国素质教育创新研究”上，这些成果的发表对于课题的研究与推广起着决定性的作用。
**被评为*******先进课改教师，本课题组被评为校本教研示范组。
同时**老师被***市教育局授予“市级学科名师”的称号，多次在市区做公开课，并积极参与晒课活动。
附：课题组成员所获奖励及荣誉一览表：
优秀论文：
①课题组成员论文发表一览表
②课题组成员论文获奖一览表。
课题研究成果影响和效益证明材料
《跟踪式档案管理促进留守儿童良好习惯研究》课题研究成果影响（效益）证明材料本课题自开展研究工作二年多来，课题组全体成员通力合作、不懈努力，使用问卷调查、座谈会、对比分析、经验总结等方法对课题进行研究，在教学中不断对研究所得进行实践，并开展了一系列有针对性的课堂内外实践活动，如课题研究论文，以及定期召开课题组研究分析总结会议等，逐步形成了一套行之有效的符合本校实际的课题教研模式。
通过课题研究，课题组的全体成员取得了丰硕的课题教研成果，并在实施课题教研过程中，大大地提高了课题组成员的教育教学业务水平和教学质量，同时学生的学习也得到了进步，能力逐步提高，学习成绩大面积、大幅度地提高，形成整体性跨越式发展。
课题研究二年来，课题组成员共计发放问卷780份，建立留守学生档案680份，家访登记记录表230份，其中课题组成员按照主持人安排，定期跟踪学生，更新档案记录内容，实时矫正留守儿童行为，促进其良好习惯的养成。
课题组成员王老师、乔老师、余老师关注留守儿童成长，深受学生家长喜爱，她们任教的班级学分转变很大，学生学习气氛浓郁，余老师讲授的《盘古开天地》一课荣获河南省三等奖，手工制作课《礼物的外套》被县教学研究室评为一等奖，她撰写的论文《开展语文活动培养学生能力》在全国cn刊物《读与写》上发表，并在活动中荣获一等奖。
王晓丽老师在教学研究中始终走在教师队伍的前沿，她荣获县教科研先进个人荣誉称号，撰写的《浅谈留守儿童习惯养成教育》论文获县一等奖，教授《我的伯父鲁迅先生》获县二等奖。
乔恩敏荣获县级优质课比赛一等奖，吴辉老师荣获县级语文学科教学标兵。
另外，在相关业务提高方面，梅长青校长、姚永琴书记、余老师分别参加了校长培训、国培计划（2015）——河南省名师工作坊（品德与社会）教师培训项目”，成绩优秀、表现突出，被授予优秀学员荣誉。
我校在这二年来教育教学质量屡创佳绩，被县教育体育局授予“教育教学质量先进学校”。
附：课题组成员所获奖励及荣誉一览表固始县回民小学2016.04。
二负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
江苏省中小学教学研究课题
申报、评审书
课题名称： 小学生分享品行养成之个案研究
课题主持人： 包丽娟 、孙丹
所在单位： 常州市平冈小学
申报日期： 2015.1.1
江苏省中小学教学研究室二 一一年制
填写说明
1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。
一、课题研究人员基本情况
推荐人意见
注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
三、评审意见。
2013年全国高校辅导员工作优秀论文获奖名单
丁蓓蕾 骆春丽 孙伟彦 赵一君 丁光耀
费瑞振 中南大学 黄晓娴
基于创新理论的我国高校学生事务管理转型升级 张斯虹 路径 宋玉文 建立健全立德树人根本任务的工作机制探讨 张冬利 帆
中山大学
华南理工大学 广东药学院 广西师范学院 桂林师范高等专科学校 罗 钟 滌 重庆大学
思想政治教育中辅导员与学生间话语体系的融合 吴 大学生思想政治教育“网上”“网下”协同育人 模式刍议 全程体验视野下大学生日常思想政治教育四个课 堂的构建 媒介演进中的青年价值观引导：历史嬗变与当代 审思 大学生自尊与主观幸福感研究：情绪调节的中介 作用 农科院校新生学业生涯规划现状研究 基于大学生专业认知的学风建设对策研究
田 华 热孜玩古丽 周 立
第 6 页，共 6 页
冯国涛 刘晓虎
“管理—信息技术”复合型人才综合素质培养体 张均强 系探索与实践 任 炀 浅析平衡计分卡在辅导员专业化建设中的应用 陈宁
“一种基于专业化 、职业化背景下高 西南交通大学 校辅导员工作‘
龚
漪
电子科技大学 西南财经大学 成都纺织高等专科学校 曲靖师范学院 西藏大学 西安交通大学 长安大学
高校辅导员思想政治教育工作中语言艺术的运用 太扎姆 高校资助工作中加强大学生思想政治教育的途径 刘亚敏 边疆民族地区高校培养学生主观能动性的思考 李超楠 甜
2013年全国高校辅导员工作优秀论文获奖名单 一等奖（20篇）
论文题目 大学生创业意向影响因素及建议 认识论视角下的大学生共同理想教育 作者姓名/ 课题组名称 宋晓东 刘一博 张 作者单位
兴 北京航空航天大学 南开大学 东北大学
叙事疗法在大学生日常思想政治教育中的实效研 李瑞奇 究 张天扬 清华大学“双肩挑”辅导员工作实效分析 张 波 社交网络中大学生意见领袖的发现、评估与引导 金 基于角色分类的大学生网络舆情分析与网上舆论 吴 引导 社会管理创新视域下大学生思想政治教育研究 大学生对心理咨询的认知与需求调查研究 晶 婷
教研课题成果鉴定申请书
教研课题成果鉴定申请书尊敬的评审专家：您好！本人代表课题组，特向贵机构提交《教研课题成果鉴定申请书》。
本课题旨在深入探索教育领域中的某一重要问题，通过系统的研究与实践，以期取得具有创新性和实用性的教研成果。
现将本课题的研究背景、研究内容、研究方法、研究成果及鉴定意义等方面进行简要介绍。
一、研究背景随着教育改革的不断深入，教育领域面临着诸多挑战与机遇。
本课题针对当前教育实践中存在的具体问题，结合国内外相关研究成果，提出了一系列具有针对性的研究假设和解决方案。
通过本课题的研究，旨在为解决教育领域中的实际问题提供科学依据和实践指导。
二、研究内容本课题主要围绕以下几个方面展开研究：1. 对当前教育实践中的问题进行深入剖析，明确研究问题和目标；2. 通过文献综述和实地调查，梳理国内外相关研究成果和实践经验；3. 设计并实施一系列教研实验和活动，验证研究假设的有效性；4. 对实验结果进行统计分析和解释，提炼出具有创新性和实用性的教研成果。
三、研究方法本课题采用了文献研究、实地调查、实验研究等多种研究方法，以确保研究的科学性和可靠性。
同时，课题组还积极与国内外同行进行学术交流和合作，共同推动本课题的研究进展。
四、研究成果经过课题组成员的共同努力，本课题取得了以下主要成果：1. 提出了一套针对当前教育实践问题的解决方案，具有较高的创新性和实用性；2. 通过实验验证，证明了研究假设的有效性，为教育实践提供了科学依据；3. 发表了一系列学术论文和教研报告，扩大了本课题的影响力和应用范围；4. 培养了一批具有研究能力和实践经验的教研人才，为教育领域的可持续发展奠定了基础。
五、鉴定意义本课题的研究成果对于推动教育改革、提高教育质量具有重要意义。
通过本课题的鉴定，可以进一步确认研究成果的创新性和实用性，为教育实践提供有力的支持和指导。
同时，本课题的研究方法和过程也具有一定的借鉴意义，可以为其他教研课题的研究提供有益的参考。
省教改课题结题材料
2013年江西省高等院校教学研究省级教改立项课题高职院校校企合作师资队伍建设及管理——以江西外语外贸职业学院为例课题主持人：徐娜课题组成员：柯慧（江西外语外贸职业学院）帅华（江西外语外贸职业学院）魏华（江西外语外贸职业学院）江峰（江西外语外贸职业学院）《高职院校校企合作师资队伍建设及管理----以江西外语外贸职业学院为例》课题组二〇一五年十二月目录1．申请书 (1)2．立项通知书 (11)3．开题报告 (13)4．中期报告 (19)5．结题报告 (25)6．研究报告 (27)附件一：调研报告 (51)附件二：典型案例 (57)7．成果复印件论文三篇江西省高等学校教学改革研究课题申报书项目类别：重点□一般□（可多选）课题名称：高职院校校企合作师资队伍建设及管理----以江西外语外贸职业学院为例课题主持人：徐娜学校名称：江西外语外贸职业学院通讯地址：江西南昌市天祥大道291号联系电话：电子信箱：填表日期：2013年5月江西省教育厅制填表说明1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。
2．《申报表》一式三份。
课题批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。
3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。
活页需报送三份，每份单独装订。
4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。
5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
一、简表二、立项背景与意义三、课题实施方案四、课题研究基础五、经费预算六、推荐、评审意见注：填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。
江西省高等学校教学改革研究课题开题报告书课题名称：高职院校校企合作师资队伍建设及管理----以江西外语外贸职业学院为例课题主持人：徐娜学校名称：_________江西外语外贸职业学院_______通讯地址：______江西南昌市天祥大道291号联系电话：电子信箱:____________开题日期：2013年9月江西省教育厅制填表说明1．填写此表时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。
课题研究成果影响证明材料
课题研究成果影响证明材料优秀论文：①课题组成员论文发表一览表：序号姓名论文题目发表刊物1 ___ 《浅谈阅读在语文教学中的作用》②课题组成员论文获奖一览表：序号姓名论文题目奖次级别备注优秀课件：___ 《特教学校语文教学生活化的探索与实践》一等奖区级___ 《生活化课堂教学初探》一等奖区级___ 《创建生活化教育品牌提升学生生活质量》一等奖区级___ 《浅谈如何激发学生的阅读兴趣》三等奖区级___ 《浅谈智障学生信息技术教学》一等奖区级___《信息技术课堂教学呼一等奖区级唤生活化》___《情境教学在生活化课一等奖区级堂中的作用》___《浅谈语文生活化教学二等奖区级模式的研究》___《青春献特教爱心育残三等奖省级儿》___《让高尚在阳光下绽放》一等奖区级___《浅议学生主体地位的一等奖国家级培养》___《生活化在语文教学中一等奖区级的重要性》___《特教学校小学数学生二等奖区级活化探究》___《浅谈数学教学生活化》三等奖区级___《浅谈语文教学生活化》二等奖区级___《在生活中如何进行生三等奖区级字教学》获奖情况记录：序号时间姓名学科课件名称奖次级别备注1 ___ 语文《我会打电话》三等奖区级2 ___ 安全《小心别伤着》二等奖区级3 ___ 语文《怎么看病》二等奖区级4 ___ 安全《安全出行》一等奖区级5 ___ 语文《日月明》一等奖区级6 ___ 语文《百变汉字》二等奖区级7 ___ 数学《元角分》二等奖市级8 ___ 语文《海燕》二等奖区级9 ___ 数学《长方体》二等奖区级优秀获奖教学案例、教学设计序号时间姓名学科案例名称1 ___ 语文《包饺子》2 ___ 语文《好动的女孩个案研究》3 ___ 语文《常吃的水果》4 ___ 微机《flash绘画花朵》5 ___ 语文《我们关心天气》6 ___ 语文《认识水果》7 ___ 数学《小数产生和意义》优秀公开课教学：序号时间姓名学科课题奖次级别1 ___ 语文《招聘》区二等奖2 ___ 语文《小猫钓鱼》区二等奖3 ___ 语文《地球妈妈》区二等奖4 ___ 微机《FLASH绘画》区二等奖5 ___ 语文《语言训练》省三等奖6 ___ 语文《认识水果》市一等奖学生获奖情况：___参加了语文项目，获得了区一等奖和市一等奖。
教科研课题结题鉴定书
教科研课题结题鉴定书课题类别教科研课题立项时间2010课题名称教育研究与培训中心的有效策略研究课题负责人所在单位桥头中心小学结题时间2010.4教育研究与培训中心一、课题组成员名单（含课题组长）二、成果简要说明（可附页）二是为学生的扎实训练奠定基础，三是为学生的阅读积累拓宽渠道。
（3）筛选时课外资源时要考虑以下几个因素：其一是贴近教学重点和教学目标的资源优先；其二是适合学生兴趣和实际水平的资源优先；其三是符合现实和教师素养的资源优先。
（4）合理注重网络资源和现代教育技术资源的开发与利用。
在课堂上，教师要有开放的意识，根据教学的需要，应该从网络资源和现代教学技术资源中寻找和利用有价值的教学资源，以语文教学为本，以学生的发展为本，让教师的教更便捷、丰满、高效，让学生的学更投入、更生动、更丰富，让学生获得能力、方法、智慧层面的提高。
4、课题组就“课堂教学中的评价激励语”开展了教育沙龙活动。
首先我们列举了我们课堂上最常用的五句评价激励语，然后结合自己的教育教学体会谈谈对评价激励语的再认识，最后共同学习了《课堂常规评价激励语100句》。
在日常的教育教学活动中，有意识地锻炼这方面的能力。
我们为此进行了专题课堂观察，从三个维度出发：一是真诚和真情，二是准确、中肯、贴切，三是全面和全体，来提升评价的诊断、反馈调节、导向和激励功能。
这些活动对我们启发很大，在现代学校教育中，课堂教学活动对学生而言，是他们生命历程中的一段重要经历，是其人生中充满生命活力意义的重要构成部分。
关注生命的成长，首先就是关注生命的需要。
所以要注重生本化的评价，注重多元化的评价，注重艺术化的评价。
（1）评价的时机要恰当。
评价不宜过早，这样会大大限制学生的思维发展空间，让学生有意犹未尽之感。
有些问题，学生即使回答错了，教师也不忙立即否定，道破真情，而可以用期待的目光注视全班同学，鼓励其他学生发表自己的看法，展开不同意见的争论，使学生的思维在争辩中发展，认识在争辩中深化，问题在争辩中解决，学习的积极性在争辩中提升；评价也不宜迟，太迟的评价就起不到应有的心理激励作用。
2019年一年来课题组成员取得的相关研究成果如下-word版本 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 一年来课题组成员取得的相关研究成果如下:篇一：课题研究的收获和成果推广方案课题研究的收获和成果推广方案课题组全体成员经过一年来的课题研究工作实践，我们有了一定的感受和收获。
首先，通过对《从学生的实际出发提高课堂教学效果》，我对学生现阶段的阅读状况有了更深的了解。
由于学生对阅读感到枯燥无味，课内外的阅读兴趣不高，效果不太理想。
想要激起他们的也读兴趣需要教师和学生都要有更大的耐心和更长的时间。
要改变这种现状，需要我们长期不懈的努力。
其次，通过课题研究，使我校不少老师的阅读教学水平有了很大的提高。
具体表现在以下几个方面：一、通过课题实验，提高了自己的阅读教学能力。
“厚积”方能“薄发“，“积”的飞跃就是能力的提升，教师阅读教学能力的提高，主要借助教研活动这个平台。
二、更新了教育理念，提高了教育教学理论水平。
三、通过本次活动，知识丰富了，视野开拓了，学识水平提高了。
知识在于日积月累，并在实践中巧妙地运用，方能学富五车。
荀子也说过：“积士成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”要给学生一杯水，教师得要储备一桶水。
这样教学才会游刃有余，学生才会信服、佩服你，你才会在学识上树立威信。
再次，科研意识不断增强。
通过近年的教学科研实践，我的科研意识明显增强，科研水平显著提高，对“反思性教学”的理解也更加深入。
参加课题研究后，大家觉得原有的知识不够用了，寻找资料，阅读、分类、核查、筛选、汇总和分析工作是研究者必须要做的事情，这样就促使我们形成了不断学习的习惯。
有了课题的任务，我们会用研究的眼光去审视自己在教育教学中遇到的各种问题，把课堂作为研究的现场，这样就促使我逐步形成了反思的习惯。
我把自己在反思中取得的成果付诸实践，提升了自己的实践能力。
课题研究成果推广方案（一）、指导思想教育科研成果的推广应用是教育科研效益的直接体现，也是教育科研知识的普及过程，推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度。
负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果
《故都的秋》教案
白红云
论文
《新素养教学论下的“听说读写”探究》课题
2014年
《唤醒写作欲望 走进学习生活》
李美荣
论文
《学苑教育》杂志发表
2013年
负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果
周玉杰
论文
《新素养教学论下的“听说读写”探究》课题
2014年
《“听说”教学现状分析》
周听说读写”探究》课题
2014年
《厚积薄发思如泉涌 ——“1+2”三步作文指导法》
白红云
论文
《学苑教育》杂志
2013年
《“听说读写”教学实验报告》
白红云
论文
《新素养教学论下的“听说读写”探究》课题
成 果 名 称
作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
《转变语文教学观念 开创语文教学新天地》
周玉杰
论文
《新素养教学论下的“听说读写”探究》课题
2014年
《加强“听说读写”教改意识 积极推进新课程改革》
周玉杰
论文
《新素养教学论下的“听说读写”探究》课题
2014年
《高中阶段“听说读写”教学现状分析》
课题中期检查表
山西省教育科学规划课题之宇文皓月创作中期报告课题批准ZL13037--185课题名称多渠道培养学生数学素养的实践研究课题负责人张艳艳所在单位浮山县北王乡北王小学填表日期2015.8山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
二、中期陈述要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变动、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。
（可加页）研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：第一阶段：课题启动阶段（2013.10——2014.3）1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题；2.成立课题组，明确分工，组织专题培训；3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。
第二阶段：研究实施阶段（2014.3——2016.3）1.第一阶段①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平：②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性措施；③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。
2.第二阶段①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除了按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的战略。
③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，定期召开专题研讨会，对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题；课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们依照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求。
阶段性成果一、主要完成的研究目标有：1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学战略。
2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主。
一、课题组核心成员（不超过10人）研究概述
（4）以有效探究为目标的小学科学教师指导策略研究：学生的自主探究离不开教师的 指导，教师要保证和促进探究活动的顺利进行，是学生实验探究活动的助手、激励者、引导 者、促进者。我们将研究在学生实验探究活动的各环节中，教师将如何进行有效指导，形成 相关策略。
《寻找——生活中的力》 胡祎珩
第二十一届江苏省青少年科技创新大赛
带调料的筷子
陈立心
第二十一届江苏省青少年科技创新大赛
李建国
丹徒区网上家长学校举办的“6.5 世界环境日”系列活动
徐娟
丹徒区网上家长学校举办的“6.5 世界环境日”系列活动
李建国
江苏省第二十一届金钥匙科技竞赛
李建国
丹徒区教学能手、镇江市学科带头人
三、取得的阶段成果（2009 年 9 月至今）
二、主要成员阶段项目
内容
作者
论文发表
《尽可能让学生去发现》
李建国
论文发表
《见微知著》
解正平
江苏省实验教学论文评比
《延伸教材，开放课堂，拓展实验》
李建国
江苏省蓝天杯
把握学生前概念水平，提高科学课堂效益 李建国
江苏省蓝天杯
《促进有效交流，点燃科学火花》
李建国
镇江市优秀实验教学论文
开展课外兴趣实验，培养学生科学素养
李建国 徐娟
江苏省第七届蓝天杯论文评选
《准确把握课堂教学的起点，全面提高实 李建国
验探究效益
江苏省实验教学课件评比
《食物链》
李建国
优秀课件制作评比
区骨干教师课件评比
李建国
江苏省实验教学课件评比
论文申报表2013
附件1
山阳职中2012年度校本课题
申报表
课题名称
课题负责人
所在教研组
填表日期2012.13
填表须知
一、申报表各项内容以打印为好(钢笔填写亦可)，语言应规范，字迹要清晰易辨。
二、申报表报送一式两份。
栏目空格不够时，可自行加页。
三、每项课题负责人仅限一名。
课题组成员最多不得超过3人(含主持人)。
四、每人至多可参与两项课题(限主持申报一项)。
五、凡未能按期完成上年度立项课题的，不得申报本年度课题。
六、本申报表封面“编号”由立项单位统一填写。
一、基本情况
二、有关方面意见。
毕节一中现代教育技术成果汇报
毕节一中现代教育技术成果汇报（1997——2001）一、毕节一中课题组成员发表文章一览表省级以上刊物发表的文章1、【用隔板法解一类排列组合问题】发表于《数理化学习》97年17期胡高志2、【“白毛女”选场的教学方法】发表于《初中生辅导》1997年第2期章芹芳3、【重力知多少】发表于《物理报》97年10月版赵永雄4、【寻找等效k值是利用T=2πg l求周期的关键】发表于《物理教学探讨》98年第8期赵永雄5、【隔离法求解气体性质的问题】发表于《物理报》98年4月版赵永雄6、【利用投影片进行高考图象复习】发表于《物理报》98年6月版7、【带电粒子在“交变电场”中的运动】发表于《数理天地》98年第11期陶本立8、【相似形复习的主线】发表于《数理化学习》98年5、6期合刊胡高志9、【方程意识浅谈】发表于《数学通讯》98年第8期胡高志10、【坚持计算机教育提高学生素质】发表于《学生计算机世界》99年8月30日程长林11、【消失了什么】发表于《数学大世界》99年第10期胡高志12、【加强禁毒教育，提高防毒能力——毕节一中举行禁毒报告会】发表于《贵州教育报》99年5月20日王发礼13、【电教手段在物理教学中的优越性】发表于《贵州教工》99年第3期赵永雄14、【加强学生拒毒禁烟教育】发表于《贵州教育报》2000年5月25日任唯佳15、【高考“气体的性质”考点的命题特点】发表于《贵州教科通讯》2000年第1期陶本立16、【从辛丑条约看列强带来的“文明”】发表于《贵州教育报》2000年6月任唯佳17、【运用常规电教媒体，促进语文教学改革】发表于《贵州教育科研》2000年第1期唐莺18、【利用电化教育手段，进行语文素质的培养】发表于《毕节师专学报》2000年第1期唐莺19、【用Word编排数学试卷】发表于《计算机世界报》2000年6月26日李惕20、【从数学教育的观点看数学归纳法的教学】发表于《数学学习与研究》2000年第1期胡高志21、【高考物理电学实验命题思想的变化趋势】发表于《中学生数理化》2001年1、2期合刊陶本立22、【应用动量守恒定律的“四性一原则”】发表于《中学生数理化》2001年7、8期合刊陶本立23、【正弦型函数Y=Asin(ωx+Φ)解析式的求法】发表于《数学通讯》2001年第6期胡高志地级刊物上发表文章1、【现代化选择了计算机，计算机促进了现代化】发表于《毕节教育》1997年第4期程长林2、【从近几年高考试题谈“两修”教材的教学】发表于《毕节教育》98年第3期陶本立3、【从禁烟谈教育活力】发表于《毕节教育》98年第3期任唯佳4、【美，教育的磁石】发表于《毕节教育》98年第5期唐莺5、【有针对性的做好德育工作】发表于地委《宣传工作简报》98年第8期6、【微机培训第一课——培养前的引论】、发表于《毕节教育》98年第4期郑德富7、【程序设计基本步骤一节的教学设计】发表于《毕节教育》98年第6期郑德富8、【突出地位、加强管理、努力开创德育工作新局面】发表于《毕节教育》99年第6期王发礼9、【毕节一中现代教育技术回顾】发表于《毕节教育》99年第1期程长林10、【毕节一中微机教学管理概况——现代教育技术实验剪影】发表于《毕节教育》99年第4期程长林11、【毕节城区举办首届计算机汉字录入比赛】发表于《毕节日报》99年11月25日程长林12、【计算机与基础学科紧密配合，对学生智力、能力、素质发展大有裨益——文字处理软件与语文学科联系一例】发表于《毕节教育》99年第6期程长林13、【高考热点剖析——带电粒子的力学问题】发表于《毕节教育》99年第3期程长林14、【面向全体、分层展示——投影片在教学中的运用技巧剖析】发表于《毕节教育》99年第3期胡高志15、【运用现代教育技术构建高中数学新教学结构的设想与探索】发表于《毕节教育》99年第6期胡高志16、【带电粒子在“场”中的运动】发表于《毕节教育》2000年第2期陶本立17、【谈“大堰河——我的保姆”】发表于《毕节教育》2000年第3期唐莺18、【在计算机上绘出Y=ax2+bx+C的图象】发表于《毕节教育》2000年第3期李惕19、二、毕节一中课题组成员获奖论文一览表1、【物理科高考复习中要重视知识网络的构建及应用】获1997年贵州省物理学会物理教学研究会优秀论文一等奖陶本立2、【电教手段在物理教学中的优越性】获获1998年贵州省物理学会物理教学研究会优秀论文一等奖赵永雄3、【课内外计算机教学活动与青少年素质教育探索】获1999贵州省优秀电教论文一等奖程长林4、【运用现代教育技术构建高中数学新教学结构的设想与探索】获1999贵州省优秀电教论文三等奖，毕节地区优秀电教论文一等奖胡高志5、【多媒体呈现时机的研究与设计——优化课堂结构，提高课堂效率】获1999年贵州省优秀电教论文二等奖唐莺6、【浅谈信息技术应用对贫困落后山区青少年智力、能力、素质发展的影响】获中国青少年科技辅导员协会“第七届全国青少年科技辅导员‘优秀论文’奖”程长林7、【高考“气体的性质”考点的命题特点】获1999年贵州省物理学会物理教学研究会优秀论文二等奖陶本立8、【计算机教育活动与青少年素质教育探索——信息技术应用对内地山区中学生智力、能力、素质提高大有裨益】获省教育厅2000年优秀电教论文一等奖、获2000年在杭州召开的“网络及工具平台在中小学教育中的应用研讨会”全国研讨会论文评选一等奖程长林9、【高考物理电学实验命题思想的变化趋势】获2000年贵州省物理学会物理教学研究会优秀论文二等奖陶本立10、【运用现代教育技术进行语文素质的培养】获2000年全国三等奖、毕节地区优秀电教论文一等奖唐莺11、【发挥地理学科特点、强化学生环境意识】获2000年全国创新教育研讨会优秀论文一等奖屈小锋12、【中学地理教学中“教与学”的相关分析】获2000年全国创新教育研讨会优秀论文二等奖樊敏13【运用现代教育技术构建高中数学新教学结构的设想与探索】获2000年全国创新教育研讨会优秀论文二等奖胡高志14、【化学实验教学中观察能力的培养】获2000年全国创新教育研讨会优秀论文三等奖陈建业15、【课外科技教育要注重信息技术教育与学科教学整合】获第九届全国青少年科技辅导员优秀论文一等奖程长林16、【浅谈学科教育与青少年科技教育活动的关系】获第九届全国青少年科技辅导员优秀论文三等奖程长林17、【浅谈计算机教学活动与提高青少年素质】被由乔明华主编、贵州民族出版社出版的《现代贵州教育探究》刊登、且为全书开篇程长林18、【浅谈教学法在地理课堂教学中的实践与思考】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文二等奖屈小锋19、【尝试法在地理课堂教学中的实践与思考】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文二等奖樊敏20、【在生物课堂教学中运用课件的体会】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖杨晓21、【适时利用现代教育技术手段优化历史课堂教学】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖李春梅22、【构建新型英语阅读课教学模式、着力培养学生英语创新思维能力】获2001年中央教科创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖江霓清23、【浅谈在化学教学中利用研究性学习方式培养学生的创新精神】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖黄世虎24、【开展课内外科技教育活动】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖程长林25、【指导研究性学习的体会】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖王发礼26、【开展课内外科技教育活动】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖黄河27、【研究性学习评价的思考与探索】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖胡高志28、【学科教育与科技活动的整合】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖龙世平29、【在高中物理新教材教学中实施研究性学习的思考】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖陶本立30、【创新教育在语文教学中的实践与思考】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖史开菊31、【英语教学中的创新教育】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖甘良琴32、【利用现代教育技术培养学生写作创新能力】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖尚艳33、【浅谈21世纪教师素质】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖王萍南34、【今天，如何面对学生】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖王萍南35、【利用现代教育技术手段创设教学情景提高学生素质】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖曹春洪36、【为有源头活水来——浅谈语文教学的创新】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖李文37、【信息技术与创新教育探索】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖黄河38、【信息技术与创新教育探索】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖程长林39、【高中英语教学创新中的一些尝试】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖张姝三、毕节一中自制CAI课件获奖情况【光电效应】获1999年贵州省物理教学研究会一等奖赵永雄黄河【离子键的形成】获1999年毕节地区优秀课件二等奖胡从明郑德富【硫酸】获2000年毕节地区优秀课件二等奖黄世虎李惕【遗传的基本规律】获2000年毕节地区优秀课件二等奖杨晓【动量守恒定律】获2000年毕节地区优秀课件三等奖赵永雄黄河【原子模型】获2000年毕节地区优秀课件一等奖、2000年贵州省物理学会优秀课件一等奖、全国优秀课件三等奖曹春洪【九一八事变】获2001年毕节地区优秀课件一等奖、蒋飒杨晓燕【威尼斯商人】获2001年毕节地区优秀课件二等奖姚雪姚克仁【原子核的组成】获2001年毕节地区优秀课件二等奖曹春洪【胡同文化】获2001年毕节地区优秀课件二等奖尚艳黄河四、毕节一中学生竞赛获奖情况1、1997年元月22日在全省赴香港参加NOI'97全国青少年信息学竞赛组队选拔赛中，我校张雷又一举夺得全省第一名。
第一部分 课题材料的分类整理
1第一部分 课题材料的分类整理一、材料的分类课题材料分以下4个分册：分册一：包括立项报告、课题申请议定书、结题报告。
都需要原件，装盒的上下顺序为：立项报告、课题申请议定书、结题报告。
分册二：课题研究阶段性计划、总结，课题大事记。
计划、总结的摆放顺序为一计划、一总结，上下时间顺序为由远而近，最后用长尾夹夹好。
课题大事记按我们提供的样式填写。
装盒时计划、总结在上，课题大事记在下。
分册三：课题活动记录、理论学习文章及体会、课题开课、评课记录。
每一项分别用长尾夹夹好。
分册四：各类获奖证书复印件，即科研成果，包括教师成果和学生成果两类。
二、各分册封面格式 示例：《高中生书面语言表达能力的训练方式研究》 县级课题材料汇总（分册一）第二部分 结题报告的撰写结题报告是结题鉴定的最重要材料，其内容有以下部分：一、课题提出 二、课题支撑理论 三、课题界定 四、课题研究方法 五、课题研究目的六、课题研究过程。
这部分内容撰写时要求详细，以条目式出现。
七、研究成果、绩效。
展示研究过程的成果，叙述相关内容时用“见附表1”、“附表2”等。
立项报告、申请议定书课 题 结 题 报 告附表：一般有三个附表附表1：教师获取的成果附表2：学生获取的成果附表3：课题组成员组成及分工第三部分各种表、册格式122、课题会议记录3、课题研讨课记录34、课题阶段研究计划年月至年月研究计划指导思想：工作目标：具体工作安排：45、课题阶段研究小结57、课题组成员论文发表或获奖一览表8、课题组成员任教班级及其学生获奖一览表6附：《高中生书面语言表达能力的训练方式研究》课题结题报告一、课题的提出1.教学大纲的要求：2000年国家教育部颁布的普通高中《语文教学大纲》明确提出“提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”、“语言要规范、简明、连贯、得体”、“语文考试，要着重考查学生理解和运用祖国语言字学的能力”，这些纲领性文字都反复强调语文能力的培养，而语言的书面表达能力是语文能力的重要组成部分，也是平时语文教学中主要关注的对象，因为学生无论是所阅读教材还是平时写作等，接触的都是书面表达的语言。
课题组成员名单
课题组成员名单负责人童静飞园长高级教师执笔人徐侃鸿科研组长二级教师主要成员王茵教研主任一级教师应敏办公室主任二级教师吴婵段主任二级教师其他成员李建霞王佩芳樊敏林力波戴露露陈洁黄晶晶谭丽琴沈燕燕陈银萍王春玲邱丽君缪维蓉王丹凤陈璐徐佳玲陈璐鑫蔡碧莹徐嘉欢内容摘要幼儿园自2011年9月创办开始，就进行了《工坊小社会》——幼儿园“社会化”民俗工坊的开发与研究。
2013年又创建了500平方米的地下游戏城——一个迷你型的儿童商业广场。
这两项研究的成果，使幼儿园逐渐形成了一个相对真实的模拟小社会。
2014年幼儿园整合了这两项研究成果继续深入，全面利用了幼儿园现有资源，创建了一个理想的“城市巴学园”。
“城市巴学园”是指在以现代化城市为背景的幼儿园中构建一个与真实社会相似的微型小社会，一座迷你的“城中城”。
它包括学习、工作、理财、消费、健身等一系列模拟的生活实践活动，让幼儿自发、自主的探索与自身息息相关的社会生活，积累多种生活经验，掌握基本的生活技能，萌生对生活的兴趣，从而获得身体和心灵的和谐发展。
以“尊重与自由生活与体验”的巴学园理念为基础，“城市巴学园”整合幼儿园一切可以利用的资源和环境；确立了花园社区、艺术中心、城市广场、阳光广场四个相互交叉的项目内容，逐渐梳理出“家”情追求、“美”意享受、“乐”感收获、“趣”味健身四大项目的多维目标。
尝试运用“选择与计划”、“工作与消费”、“回顾与展望”三步模式落实幼儿的主动参与式学习。
通过“城市广场招聘大会”、“城市公民代表大会”二大活动，萌发儿童公民权利意识；通过三个关注启迪儿童社会责任意识，“员工守则”关注工作需要，“儿童义工”关注幼儿园需要，“工坊义卖”关注社会需要，让幼儿从自身到社会，初步体验了与整个社会的关系。
在“城市巴学园”中，孩子拥有家庭成员、工作人员、消费者等多种身份，并拥有收银员、服务员、检票员、厨师、摄影师等多个职业的工作体验，在每一个项目中幼儿都拥有自主选择权利，满足自我的需要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
省级
王岚
2015年09月
《教材VS学材》
《小学教学参考》
省级
周英
2015年9月
《给学生一份个性化的数学作业》
《学习方法报》
省级
沈静
2015年12月
《巧用“数形结合”，培养学生几何直观能力》
《小学教学参考》
省级
王 岚
2016年01月
《最初的梦想》
《小学教学》
省级
王 岚
2016年01月
《课程统整要做好“加减乘除”》
《基础教育论坛》
省级
袁志龙
2014年06月
《小学数学反思性学习活动组织与指导的研究》
《新课程学习》
省级
王岚
2014年07月
《行走是一种信念》
《江苏教育》
省级
任晓霞
2014年8月
《例谈如何在“过程”中引领学生思考》
《小学教学参考》
省级
吴寒
2014年09月
《让每一个孩子都爱学习有效激发学生学习兴趣》
课题组成员论文发表一览表（2013年以来）
姓名
时间
论文题目
发表刊物
刊物级别
王岚
2013年03月
《深入，成就深度》
人大复印资料《小学数学教与学》
国家级
王岚
2014年09月
《小学数学课程统整：从理解到行动》
人大复印资料《小学数学教与学》
国家级
王岚
2015年09月
《“做中学”中“做数学”》
《人大复印资料小学数学教与学》
《读写算》
省级
沈亚
2014年09月
《巧用错题资源，提高学习效率》
《新课程》
省级
沈静
2014年10月
《新课程改革下学生学习方式的转变》发表于刊物
《新课程》
省级
周英
2014年10月
《简约有效——数学教学的本质追求》
《考试周刊》
省级
沈亚
2014年11月
《数学课堂也美丽》
《启迪与智慧》
省级
王佳栋
2014年11月
《数字化学习凸显学生主体地位》
《广西教育》
省级
王岚
2014年12月
《课程统整助推教师发展》
《当代教育评论》
省级
曹丹
2014年12月
《小学数学教学中如何渗透数学思想方法》
《新课程》
省级
周蓉
2015年1月
《浅论如何帮助学生积累更多的数学活动经验》
《新课程学习》
省级
王炳炳
2015年1月
《课堂精彩，源于问题设计》
《学习方法报》
省级
王岚
2013年10月
《基于观察技术的课堂提问研究》
《江苏教育》
省级
周英
2013年10月
《让数学思想成为课程统整的核心线索》
《新课程》
省级
王岚
2013年11月
《从规律发展走向模型建构》
《江苏教育研究》
省级
周蓉
2014年3月
《精准引领，让学习充满活力》
《考试周刊》
省级
王岚
2014年05月
国家级
王岚
2013年04月
《经历过程，感悟思想》
《教育研究与评论》
省级
王岚
2013年05月
《英伦教育印象》
《基础教育论坛》
省级
任晓霞
2013年05月
《顺应有道，同行无痕》
《考试周刊》
省级
王岚
2013年8月
《经历过程，积累经验，感悟思想》
《小学教学设计》
省级
王炳炳
2013年8月
《刍议小班化数学课堂教学的基本特征》
《考试周刊》
省级
王岚2015Βιβλιοθήκη 05月《改课的背后是课改》
《常州教师教育》
市级
王岚
2015年06月
《做中学中做数学》
《上海教育科研》
省级
曹丹
2015年07月
《小学生数学问题意识的培养》
《考试周刊》
省级
吴寒
2015年8月
《有效设计教学过程促进构建数学知识》
《数学学习与研究》
省级
袁志龙
2015年08月
《巧用学具，让孩子快乐学习》
《最美好的时光》
《小学教学》
省级
王 岚
2016年01月
《渗透数学思想 建构数学模型 》
《小学教学》
省级
王 岚
2016年01月
《最初的梦想》
《小学教学》
省级
沈静
2013年03月
《在“认数”教学中渗透建模思想》
《常州教师教育》
市级