爷爷和小树的教学设计
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。
三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。
2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。
（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。
要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。
从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。
根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。
如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。
然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。
在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。
教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。
“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。
“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。
（2）记个大概印象。
对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。
为了精确辨认生字，可安排两项练*。
（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。
（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。
教学时重点指导两个字：“四、五”。
四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。
《爷爷和小树》教案（15篇）
《爷爷和小树》教案（15篇）《爷爷和小树》教案(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《爷爷和小树》教案，希望能够帮助到大家。
《爷爷和小树》教案1【教学目标】１、学会４个生字，认识１０个字。
２、认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。
３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
【教学难点】１、发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
２、正确、流利地朗读、背诵课文。
【教学过程】一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第５课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。
二、指导学生看图１、出示第一幅图提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？２、出示第二幅图让学生提出问题，学生回答图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？３、我们看看课文是怎样描述这两幅图上，打开书。
三、初读课文，读通课文１、自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。
画的字借助拼音多读几遍。
２、再读课文，标出自然段。
３、同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。
４、抽读生字和会认的字。
指导学生读准到、穿、冷、热这几个字。
四、细读课文，理解句子１、自己读读第一段⑴提问：读后你知道了什么？文中的我指的是你自己吗？⑵听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。
）⑶学生自己练习读。
⑷同桌互读，相互纠正。
⑸指名读。
２、学习第二自然段⑴自己出声读第２段，边读边标出有几句话。
⑵同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。
⑶指名说说句子的意思。
《爷爷和小树》教案(优秀5篇)
《爷爷和小树》教案（优秀5篇）爷爷和小树教学设计教案篇一【教学目标】１、巩固识记１０个生字，学写“不”字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【课前准备】图片、生字卡片、投影。
【教学过程】一、情境导入小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。
大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？今天我们来学习第５课（出示课题：爷爷和小树）读课题，看了课题你想知道什么？二、进入课文，巩固识记１、要解决大家的问题，就要了解课文（答案就藏在课文中）请大家借助拼音读读课文，在读的过程中，把认读字画出来多读几遍。
２、出示认读字，我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。
（指读、开火车读）３、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗？让我们把带有这些偏旁的字，读一读吧！４、把生字宝宝放回课文中，再次读一读。
５、认识自然段、标出段号，指导分段读一读。
相机指导读好课文中的轻声词句：爷爷冬天到了暖和的衣裳６、按要求齐读课文三、深入理解１、指读第一段，交流：你读懂了什么？指导朗读（出示一棵小树图片）２、学习第二段，观察冬天小树的样子（图）小树发生了什么变化？为什么会有这样的变化？看爷爷给小树穿衣服的图片，爷爷在做什么？为什么这么做？这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么呢？指导朗读第二段。
３、学习第三段，看枝叶繁茂的小树图，这是什么季节？小树有什么变化？讨论：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷呢？（看爷爷乘凉图）朗读交流：绿色的小伞指什么？看表情体会心情，指导朗读。
４、朗读全文：分段读、男女分读、齐读、表演读。
四、指导书写１、出示“不”字，朗读。
２、指导书写，范写并提示笔顺及笔画位置。
３、描一描，写一写、展示五、作业１、读读说说２、小记者搜集材料（树木的益处，保护树木的好事）关于爷爷和小树的教案设计篇二教学过程：一、导入1、今天我们来学习一篇新课文，爷爷和小树。
爷爷和小树教学设计【优秀4篇】
爷爷和小树教学设计【优秀4篇】教学目标：篇一1、认识10个生字，会写不、开、四、五4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
《爷爷和小树》教案篇二【学习目标】1、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。
2、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。
3、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
【教学难点】结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
【教学过程】一、谈话揭题1、复习生字（渗透植树造林的意识）2、出示小树图片：你有什么悄悄话要对小树说吗？3、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词（注意轻声）；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。
4、读课题二、学习课文1、第1自然段：师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。
”⑴读读这句话（师范读，注意停顿）。
⑴说话训练：我家门口有＿＿＿＿＿。
2、第2自然段：⑴自由读读第二自然段⑴指导观察课文插图，媒体（北风的声音）①冬天到了，你有什么感觉？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（看到这样的情景，你会怎么说，怎么做？）（指名说）把这句话找出来读一读。
②指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……）问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。
⑴指导学习句子：小树不冷了。
⑴练习想像说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。
2023最新-《爷爷和小树》教案优秀5篇
《爷爷和小树》教案优秀5篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了5篇《《爷爷和小树》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《爷爷和小树》教案篇一教学目标：1、巩固本课生字，学会写“四、五”两个字。
2、学习课文第二、三自然段，能有感情地朗读课文。
3、通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。
教学重、难点：通过朗读理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”各指什么。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查小朋友们，上节课我们一起学习了第5课的生字，下面让老师来检查一下好吗？课件出示词语1、开火车比赛读2、一起读3、上节课我们还知道了——点击出示：我家门口有一棵小树。
齐读这句话小朋友学得真棒，老师相信你们这节课的表现回更出色的？大家有信心吗？二、读课题，质疑导课1、出示课题，齐读课题2、那么爷爷和小树之间到底发生了一个什么故事呢？让我们一起来看看吧！三、课文学习1、初读课文A. 用自己喜欢的方式朗读课文，想想：你知道了些什么？B. 读完课文，你知道了些什么？2、在学生的回答中，课件出示：寒风中的小树。
说一说，你看到了什么？指名说听着这呼呼的风声，你感觉怎样？（冷）是的，小树也和你们一样感觉很冷，那它会在寒风里说些什么呢？谁能表演跟大家看。
指名表演。
3、正在小树冻得瑟瑟发抖的时候，谁来了，大家看，他在做什么？看图说话。
是呀，老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了——，所以小树——。
你能从课文中找到这些句子吗？4、学生找句子，自己读一读。
5、指名读句子，出示句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
理解“暖和的衣裳”。
这“暖和的衣裳”是什么呀？（包扎在树干上的稻草或者草席）6、小朋友，什么时候，你也会像小树穿上衣裳一样感觉暖和呢？用“暖和的——”说话7、小树穿上衣裳，感觉暖和极了。
《爷爷和小树》优质教学教案设计优秀4篇
《爷爷和小树》优质教学教案设计优秀4篇爷爷和小树教学设计篇一一、激情导入师画树，问：同学们，看老师画的什么？（一棵小树）有一位老爷爷和这棵小树之间还发生了一段感人的故事呢，想不想听一听啊？这节课我们就来学习5、《爷爷和小树》师板题：爷爷和小树（生齐读课题2遍）二、初读感知1、请同学们打开课本看到这一课，61页上边蓝色条里其余的`生字宝宝和咱们大家玩捉迷藏呢，他们都躲到了课文里，请借助拼音熟读课文，并用自己喜欢的符号把他们找出来吧。
注意：不认识的字多读几遍，读准字音，熟读课文，不添字，不漏字。
2、我找个同学起来读读课文。
（生评）三、识字写字看来，课文中的那些生字宝宝成了我们的拦路虎，要想读好课文，首先得把他们给扫除。
1、识字。
（1）看，老师已经把这些生字宝宝请到了这里，（出示小黑板：带拼音的字）让我们来做“口腔体操”吧，请位小老师带着大家拼读，看谁的口形最标准？（指名读、开火车领读、南北赛读）（2）老师变魔术让拼音宝宝去休息了，你还能读吗？（出示大树，大树上挂满五颜六色的苹果，苹果上有不带拼音的生字，新偏旁用不同颜色表示出来。
）自由读一读，看你能叫出哪几个生字宝宝的名字？你是怎么认识他的？跟你的同桌交流一下。
（3）、谁来当小老师说一说你的识字方法？注意：说话要完整：我是用——方法记住了——字。
A、编谜语、儿歌。
a、太阳出来真舒服。
（暖）b、爸爸的爸爸拄拐杖。
（爷）B、做动作。
（开、穿、冷、热）C、组词（注意：暖和的音huo——多音字）D、实物（伞）E、加一加：（到、给、穿、冷、热）F、换一换、比较：（冷——苓，爷——爸，穿——窗，给——纸，暖——晚，到——刘，米——伞）G、反义词：冷——热H、口诀记忆：例如：”冷”——lěng，冷冷冷，左右结构，两点水，右边一个令，合起来就念冷，冷，寒冷的冷。
师适时讲授新偏旁。
注意：字不离词，词不离句。
让学生组完词后，个别说句子。
（4）、齐读——师随便指（看谁有火眼金睛）——男女赛读——组词读并领读（师趁机发送苹果卡片）。
《爷爷和小树》优质教学教案设计五篇【完整版】
《爷爷和小树》优质教学教案设计五篇【完整版】《爷爷和小树》教案篇一【教学目标】１、认识１０个字，会写４个，认识笔画竖弯和“刂、冫、人、灬“４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
【教学准备】１、学生预习课文。
２、制作课件【教学过程】一、观察图画导入认真看图，说一说这两幅图说了一个什么样的小故事？二、初读课文自由读课文，把不认识的字画上着重号。
小朋友们看，生字宝宝都到老师这里集合了，我们先来和他们打个招呼吧。
１、出示课件（本课的生字），给你喜欢的生字组一个词。
２、生答３、老师给每一个生字都组了一个词，看你认识他们吗？４、老师领读５、学生做小老师领读，用你自己喜欢的方式，但一定向小朋友说清楚怎样读。
三、开火车读生字生字宝宝还要考考我们，接下来我们开火车读生字，看看今天的火车能不能从头开到尾。
（课件随机演示）同学们都是识字的能手，哪个小朋友能说一说，你是怎么样和这些生字宝宝交上朋友的呢？（在学生回答过程中，教学偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。
）四、游戏：给小树治病有一棵小树叶子都黄了，森林医生给她诊断之后，原来是生了虫子，这些虫子都是一个个生字，我们小朋友都来当医生，帮她治一治好不好？现在老师把这些生字宝宝都带回课文里，你还认识吗？学生自读课文，把你认识的生字的着重号去掉？五、教师范读课文告诉学生什么是自然段，学生分自然段读课文。
说一说：如果你是小树，你会对爷爷说什么？我们学校校园里也有好几棵小树，我们应该怎样对待他们呢？《爷爷和小树》教学设计篇二教学目标：1、认识爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热9个生字，会写5个字。
认识一种笔画2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。
《爷爷和小树》教学设计(优秀7篇)
《爷爷和小树》教学设计（优秀7篇）《爷爷和小树》教学设计篇一１、教材简析。
这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文语言浅显，用词也不是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
２、学情分析学生在一个单元的识字教学后，初步掌握了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如“伞”，“冷”，“暖”，“热”等字。
并且经过一单元的课文教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停顿。
但是对一篇课文的学习，学生还没有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进行深入的理解。
因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务，对这一篇课文的学习，我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。
我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。
１、认识１０个生字（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热），会写４个字。
认识笔画“┐”和“刂、冫、人、灬”４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
识字、写字（不、开、四、五），理解重点词语，朗读。
初步感受人和树之间的亲密、和谐的关系。
１、生字卡片；摘苹果游戏（苹果、树、磁铁）；一把油伞；笑脸贴纸；轻快的音乐；收集有关树的知识，树对人类的好处等资料。
一、字谜导入，学习新词“爷爷”，读好轻声。
板书课题：爷爷和小树（连词读好课题）二、小组合作，自学课文读准字音，读通句子。
找出课后要求认读的生字，想办法记一记。
相互交流识记方法。
提出问题。
三、检查自学，质疑问难按学号开火车，一人读一句。
爷爷和小树教案(精选4篇)
爷爷和小树教案（精选4篇）爷爷和小树教案（精选4篇）爷爷和小树教案篇1教学目的：1、认识9个生字，认识笔画“横折弯、利刀旁、绞丝旁、两点水、人字头、四点底”5个偏旁。
2、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们，冬天已经来到我们身边了，天气变得怎么样了？人们的穿着有了什么样的变化？（穿上了厚厚的棉衣）是啊，天冷了人们都穿上了厚厚的衣服以免被冻病了。
今天早上，老师在上班的路上发现了一个现象：路边的很多小树都被人们缠上了用稻草编制的草席，谁知道这是为什么？（保暖、防冻、保温）由此我们可以看出，人们是多么爱护小树啊！这节课我们就来学习一篇发生在爷爷和小树之间的故事的课文。
（出示课文，学生齐读课题）二、初读课文1、爷爷和小树之间到底发生了什么呢？打开书边读课文边圈画生字。
然后接住拼音读一读。
2、认读生字。
（多媒体出示）学生自读、学生齐读、指名学生读3、把拼音去掉再读一读学生自读、齐读、指名读、开火车读4、通过小游戏检查生字的掌握情况（多媒体出示每个字后面有一部分画）5、给生字找朋友。
（给生字组词，给生字找偏旁）三、再读课文1、在掌握生字的基础上再读课文。
2、通过读课文知道因为爷爷暖和的衣裳小树不冷了。
因为小树给爷爷撑开绿色的小伞爷爷不热了。
（多媒体出示小树不冷了，爷爷不热了。
）3、到底在什么情况下小树不冷了，爷爷不热了？再读课文。
4、通读全文。
5、分段读课文（多媒体出示）6、齐读全文（多媒体出示）四、背诵全文五、看图填空练习背诵课文。
爷爷和小树教案篇2编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是由小编为大家带来的关于《爷爷和小树》教案，希望能够帮到您!《爷爷和小树》教案一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
《爷爷和小树》教学设计5篇
《爷爷和小树》教学设计15教材简说课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
本课的教学重点是识字、理解重点词语和练习朗读。
学习目标１、认识１０个字，会写４个字。
认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
课前准备１、学生自制生的卡片一副。
２、课文插图两张。
教学过程第一课时一、揭题１、师：今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。
（板书：爷爷和小树。
）２、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷？３、出示：“爸爸──爷爷”学生观察后，说说你有什么发现？（读音上：第二个字都读轻声。
字形上：都有“父”字头，学习偏旁“父”字头。
你还知道哪些父字头的字？）４、读了课题，你想知道什么？过渡：带着你们的问题，走进课文。
二、初读１、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。
２、学习生字词。
⑴出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。
①自己拼拼读读。
②小老师带读，并说说读时要注意什么？（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”）③小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。
教师随机进行偏旁教学。
教学新偏旁：“刂”、“穴”、“两点水”“……”⑵游戏：玩卡片。
①同桌互玩：你考我，我帮你。
②摆长龙：师读一个，学生摆一张卡片。
３、指导写字：“不、开”：⑴指导学生观察这两个生字在田字格中的.位置，书空“不、开”的笔顺，先描再独立写二个。
⑵同桌比比，谁写得好。
三、再读１、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。
《爷爷和小树》课文教案设计（通用11篇）
《爷爷和小树》课文教案设计《爷爷和小树》课文教案设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《爷爷和小树》课文教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爷爷和小树》课文教案设计篇1课前透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。
要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标1、识10个生字，会写不、开、四、五4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点1、识字、写字和练习朗读。
2、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。
信息资料1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。
2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。
）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。
（板书课题）说说你怎样记住“爷”字。
（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。
）2、板书课题，齐读课题。
（提示“爷爷”的读法和写法）问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。
爷爷和小树教案（精选4篇）
爷爷和小树教案（精选4篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的爷爷和小树教案（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
爷爷和小树教案1教学要求：1、了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
2、参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
教学重点：能够积极参加讨论并且发言。
知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1、爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
2、爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
二、读——弄懂课文，培养读书能力。
课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1、图文对照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
2、把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
3、检查读书情况（ 1 ）说说小树在哪里。
（2 ）天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的心情读第1 自然段。
（ 3 ）图文对照，自学第 2 自然段。
天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。
朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？（ 4 ）齐读第 3 段三、演——深化理解，培养口语交际能力。
四、议——发散思维，增强环保意识。
1、小树和爷爷的关系怎样？2、如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3、你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？爷爷和小树教案2【学习目标】１、认识10个字，会写不、开、四、五４个字。
认识１种笔画和５个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教材说明】课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
爷爷和小树教学设计3篇
爷爷和小树教学设计3教材透视：这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。
要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标：1、认识10个生字，会写不、开、四、五4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点1、识字、写字和练习朗读。
2、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系教学准备1、课件或挂图，生字卡片，爷爷和小树的头饰。
2、收集有关树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事的资料。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。
）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。
（板书课题）说说你怎样记住爷字。
（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。
）2、板书课题，齐读课题。
问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。
（教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。
）二、对话平台（一）初读1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你大声地读一遍课文，然后说给同桌听。
2、再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。
《爷爷和小树》教案
《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》教案篇一【教学目标】1.认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
【教学重点】1.能正确认读本课的生字，2.流利有感情地朗读课文，理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。
【教学难点】1.理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
2.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入课题教师板书请学生读课题，师：小朋友，你们来想一想：课题中写了谁？(爷爷)都写了什么？(小树)教师设问，激发学生读书的愿望。
师：小朋友都很聪明，课题是写了“爷爷”，写了“小树”，他们中间用一个“和”连了起来，其中一个是人，一个是树，那么人和树之间有什么联系呢？大家读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知。
教师给学生播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上进行课文感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步学习做了很好的铺垫。
.读完课文，小朋友知道了些什么呢？3.学生边讲老师边问：课文中是怎样写的呢？让我们一起到课文中去看看吧！三、细读课文，深入理解1.教师给学生出示第一幅图（1）小朋友自己数数，这篇课文共有几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）（3）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和小朋友一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！（4）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了衣裳，所以小树就不冷了。
可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！教师随机板书（5）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护呢？（重点放在“冬天、暖和、不冷”）（教师给予学生一定的指导并对表现好的同学给予一定的奖励，以激励学生的学习积极性。
《爷爷和小树》教案优秀10篇
《爷爷和小树》教案优秀10篇爷爷和小树教学设计篇一【教学目标】１、认识１5个生字，会写４个字，认识新笔画。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点难点】识字、写字，理解重点词语和练习朗读。
【教具准备】课件【设计特色】以学生发展为主，注重学生的参与意识。
【教学时间】两课时【过程设计】一、创设情境导入１、学生朗读表演《轻轻地》。
同学们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草吗？让我们一起来朗读表演《轻轻地》吧！２、出示课题。
二、自读课文，学习字词三、学习课文，朗读感悟１、出示课件，画面为“我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树木”。
小树在寒风里会说些什么呢？２、课件画面：课文第一幅插图。
说说爷爷在做什么。
结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。
３、课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。
４、课件画面：课文第二幅插图。
你想夸夸小树吗？５、讨论：小树为什么长得那么好？四、检查朗读１、认识自然段。
２、指名分段朗读课文，相机指导。
五、扩展活动，宣传环保１、课件出示小树遇到害虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我们应该怎样帮助小树？２、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献的资料”使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。
六、指导写字完成课后练习“读读说说”。
七、用游戏法巩固本课生字《爷爷和小树》教案篇二【教学目的】1、认识10个字，会写“不、开”。
认识偏旁“人、刂、灬、冫”。
2、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】认识10个字，指导“不、开”的书写。
【教学过程】一、导入：1、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。
2、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。
3、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？二、新课：1、师将深色叶子翻开（书上词）小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到⑴两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》优秀教案篇1教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
教学重点：能够积极参加讨论并且发言。
知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
二、读——弄懂课文，培养读书能力。
课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
3.检查读书情况（1）说说小树在哪里。
（2）天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。
（3）图文对照，自学第2自然段。
天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。
朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段三、演——深化理解，培养口语交际能力四、议——发散思维，增强环保意识1.小树和爷爷的关系怎样？2.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？《爷爷和小树》优秀教案篇2【学习目标】１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。
认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正确、流利地朗读课文。
《爷爷和小树》教案（精选16篇）
《爷爷和小树》教案（精选16篇）《爷爷和小树》教案篇1《爷爷和小树》教案第二课时一、检查生字：小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲二、质疑导课小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。
三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）4、理解第一幅图（1）数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）（3）出示.课件：寒雪中的小树风声）（4）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！（5）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！板书：爱护（6）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。
引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？5、（展示第二幅图）。
要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。
看哪个组提的问题多，回答的好。
6、小组回答教师点拨：（1）、“绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠）（2）、爷爷为什么不热了？延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！（3）、听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情四、想象练习（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示.课件：编故事——)五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）.课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声)歌声中，齐读字幕内容，老师结语：孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特。
爷爷和小树教学设计4篇
爷爷和小树教学设计1【教学理念】小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。
本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。
【教学目标】1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷"7个生字，会写"不、开"2个字，认识3个偏旁"父、刂、冫"。
2、初识“自然段”，学习课文第一、二自然段。
理解"暖和的衣裳"。
3、感受爷爷爱护小树。
【教学重点】学习生字、词语，熟读课文第一、二自然段。
【教学准备】多媒体课件生字卡片【预设流程】一、情境导入。
1.创设和学习伙伴熊大熊二比谁的表现好情境。
2.齐读课题。
3.学习生字“爷”。
读准字音，读好“爷爷”的第二个音节（轻声）。
与“爸”比较，认识“父字头”。
记住“爷”并组词。
4、再读课题。
二、初读课文，认识自然段。
1.读课文，不认识的字请拼音宝宝帮忙读准确。
2.你有新发现吗？引导学生初识自然段，课件示范标注后，学生在课本上标出自然段序号。
3.师生合作读全文。
三、随文识字（一）学习第一自然段。
课文里有许多生字宝宝要和我们交朋友！先看第一自然段（出示带拼音句子：我家门口有一棵小树。
）1.第一自然段有几句话？谁愿意读？2.学习生字“棵”。
拼读后记字形。
3.如果这棵小树，它长大了，就变成了“一棵大树”，大树能做什么？小树长大后，有这么多作用，我们用喜欢的感情来读这句话。
（二）学习第二自然段。
1.课件出示冬天里的小树情境，学习生字“冷”读准字音，认识新偏旁两点水，记住字形组词。
可怜的小树在风雪中喊冷，爷爷也听到了，看爷爷在做什么？（出示爷爷护树图）2.看书上是怎么写的。
（出示带拼音句子）（1）读准“和”“裳”。
认识多音字“和”（2）这句话中藏着好几个生字宝宝，先自己读一读，记一记，等会请你当小老师教大家。
爷爷和小树教案设计范文(五篇)
2023年爷爷和小树教案设计范文(精选五篇) 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
以下是我整理的2023年爷爷和小树教案设计范文(精选五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 2023年爷爷和小树教案设计1、熟悉“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。
熟悉一种笔画“竖折”和四个偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的伴侣，人人都要爱惜它。
识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
理解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。
课件生字卡片2课时第一课时1、熟悉“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字。
熟悉四个偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正确朗读课文。
能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。
3、学习课文一、二自然段。
了解爷爷对小树苗的爱惜。
古诗背诵活动一、激趣，揭题。
1、出示一棵树图让同学观看，说话。
你发现了什么？（发现了一棵小树。
）出示词语小树3、那么小树是什么啊？是人还是动物？4、今日我们来学学爷爷和植物树之间究竟发生了什么事情？5、师出示课题《爷爷和小树》，请同学读准“爷爷”。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢？我们来读读课文。
（一）初读课文划诞生字。
大家自由读课文，把生字用自己喜爱的符号划出来，然后借助拼音读读。
一边画一边读，做完的举手告知老师。
（二）自主识字。
1、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着很多小树，小树上的这些字，你熟悉了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能熟悉多少。
2、好了，现在我请一位小伴侣来当小老师，请其他小伴侣跟着他读一读这些生字！抽领读。
《爷爷和小树》教学设计
《爷爷和小树》教学设计爷爷和小树教学设计篇一第一课时【教学目标】１、认识１０个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。
２、能读通课文，读懂读好课文第１、２自然段。
３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
【教学重点】认识１０个生字，读懂读好课文第２自然段。
【课前准备】课件、生字卡片等【教学过程】一、谈话揭题１、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
２、读课题。
３、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读课文，读准字音，读通课文１、自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？２、检查自学。
⑴ 说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。
）⑴ 自由读读生字。
⑴ 解决难读的字，集体正音（随机）。
⑴ 小老师带读生字。
⑴ 指名读课文，评议。
三、指导读懂课文第１、２自然段１、自由读读第二自然段。
２、指导观察课文插图。
⑴ 说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。
⑴ 指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。
⑴ 指导学习句子：小树不冷了。
４、练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。
（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了，高兴地说（？）５、讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）６、指导朗读课文第二自然段。
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爷爷和小树的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于关于爷爷和小树的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、认识10个字，会写不、开、四、五4个字。
认识1种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点、难点
认识生字，理解重点语句，练习朗读。
教学课时
两课时
教学设计
第一课时
教学要求
1、认识7个生字，学习5个偏旁。
认识新笔画：竖弯，学写四、五。
2、正确流利地朗读课文。
3、在识字活动中培养自立学习、合作探究等能力。
教学过程
一、巧读儿歌，创设情境
1、诵读儿歌《轻轻地》。
2、谈话：我们应该怎样爱护花草树木？
3、看课题质疑：你想知道什么？
二、自读课文
1、学生自读课文，边读边找出本课生字，读准字音。
2、出示生字卡，认读。
3、学生朗读课文。
4、检查朗读。
（1）认识自然段，并标上序号。
（2）指名分段朗读课文，逐步感知自然段概念。
（3）教师处步引导学生掌握自然段的停顿。
三、、学习第一、二自然段。
1、识记7个生字：爷、棵、到、给、穿、暖、冷。
（1）借助拼音，看看课文，想想怎样记住它们？（2）小组讨论。
（用熟字换部件的`方法）。
（3）全班交流。
并学习新偏旁。
1、朗读课文，理解课文内容。
（1）指名朗读第一段，交流读懂了什么？
（2）学习第二自然段。
爷爷和小树教学设计实录
a出示掉光叶子的小树，引导学生观察说话。
b出示爷爷为小树穿衣服图，引导学生观察说话，
c读第二段，找出爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。
d引导学生理解暖和的衣裳
e想象说话：假如你是小树，你会对爷爷说些什么。
四、指导书写生字四五
1、认识新笔画：竖弯
2、教师范写。
3、学生练习
第二课时
教学要求
1、继续认识生字，学写木、开。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学过程爷爷和小树教学设计实录
一、复习导入
做送信的游戏，认读要求会认的字。
二、学习第三段
1、指名朗读。
2、学习并识记其中三个生字。
3、看图说话，出示枝繁叶茂的小树图，指导学生观察这是什么季节，树有什么变化？
4、讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？小树又是怎样报答爷爷呢？
5、四人小组自读第三段，质疑解难。
6、交流：读懂了什么，
7、指导朗读第三段。
三、朗读全文。
四、课间游戏，巩固生字。
五、指导书写不、开。
1、引导学生观察生字在田字格中的位置。
2、书空不、开的笔顺。
3、先描后写。
六、实践活动。
引导学生积累词汇。
1、出示课后读读说说习题。
2、出示暖和的阳光，引导，还有暖和的什么？
3、小组讨论。
4、全班交流，完成练习。