高校人文教育与科学教育的融通发展论文

论高校人文教育与科学教育的融通发展摘要：当前高等院校教育教学的共同目标就是培养具备全面人文素质和科学素质的高等知识人才。

而将人文教育同科学教育进行融合和统一也是当前和未来社会中高等教育发展的必然趋势和选择，也是当前和未来社会发展的需要。

本文就目前我国高校内人文教育与科学教育的相关情况进行分析，并就如何做好高校人文教育同科学教育的融通发展提出自己的建议和看法，以期更好的促进我国高校人文与科学教育的融通发展。

关键词：高校人文教育科学教育融通发展
目前，虽然许多高等院校将人文教育和科学教育逐步的统一和融合，但仍然存在着部分对抗和分离的现象，导致了高校科学教育当中人文价值的缺失和唯科学主义的倾向，出现了异化科学教育的现象。

而人文教育则由从前的一统天下到现在的渐趋式微。

高等教育领域内人文教育同科学教育的不和谐发展是值得高校教育工作者着重关注和重视的。

本文就目前我国高校内人文教育与科学教育的相关情况进行分析，并就如何做好高校人文教育同科学教育的融通发展提出自己的建议和看法，以期更好的促进我国高校人文与科学教育的融通发展。

一、人文教育和科学教育的概述
1、人文教育的含义
人文教育就是指培养学生人文精神的教育。

学生通过对人类积累的阅历经验、智慧精神和人生哲理等的学习和认识，了解自我世
界，并积极的认识和适应当前的社会形式，提高自身处理人际关系的能力和水平，提升自身审美能力等诸多方面的全面培养和发展。

2、科学教育的含义
科学教育就是指以自然科学的相关知识为教育教育的主要内容，学生的主要学习目的就是征服和改造自然。

通过了解、学习和掌握相关自然科学的技术知识及其发展成果，推动和促进物质财富的增长和社会经济的发展。

3、人文教育与科学教育的关系
社会的发展建设需要的是德才兼备的人才。

而更加相关的实践证明，在高校的教育教学中，只有将人文教育同科学教育相互融合、相互渗透，才能培养出文武双全、德才兼备的高素质人才。

因此，这二者之间是不可替代、不可偏颇，缺一不可、相辅相成的统一关系。

二、加强高校人文教育与科学教育融通的措施
在当前社会新形势下，高校可以采取以下几个方面的措施，来加强人文教育同科学教育的相互融通，从而全面的提高高校的教育成果。

1、转变课程模式，将“专才模式”逐步转变为“通才模式”
高校要建立科学、合理的课程教学体系。

从融合人文教育与科学教育的角度出发，全面设计和改革目前我国高等教育的课程体系和教学内容。

积极的打破传统的以培养“专才”为主的课程模式，逐步建立起以培养“通才”为主要教学目标的课程结构体系。

高校
要以通识课程作为教学基础，逐步建立起与新型的高校人文科学教育课程体系。

要在文科和理工科的课程内容中都加设相应的对方课程，并积极的拓展具有文理双向渗透的新型的学科和课程。

2、实行学分制，增大学生在课程学习上的选择性和自主性，促进文理的交融
高校要对教学模式进行改革和深化，积极的推行全面的课程学分制，努力拓展和扩大选修课程的覆盖范围。

严格坚持和遵守学分制的实行基本原则，在教学方法和教学内容上，坚持对“专才教育”和“通才教育”进行有机的融合，兼顾选修课和必修课的学习，拓展学生的知识面，维持基础学科与专业学科之间的平衡，使学生能够在学习上持有更多的选择权和自主权。

让学生能够根据个人的实际需求、爱好以及就业需求来构建自身的合理的学习知识结构，进而不断的加强和提高学生的自主创新能力、职业转移能力以及社会适应能力。

3、全面加强教师的人文科学素养
教师是高校教育教学的重要组成部分，只有具备良好人文科学素养的教师才能将人文教育同科学教育良好的结合在一起。

因此，高校必须要全面的加强教师的人文科学素养。

然而提高教师的人文学素养并非一日之功，不可能达到立竿见影的效果。

因此，各地高校要针对目前高校教师科学素养不良或者人文素养不足的情况，对其进行系统的、定期的通识教育、新兴学科以及现代技术等方面的培训和教育，从而使广大的高校教师能够不断的更新自身传统的教
育思想和观念，了解和认识新型的高校教学方法和教育内容，从而更好的广泛的知识结构和坚实的专业理论适应新时期社会发展对
创新型、复合型人才的需求。

4、推行双学位制，大力培养复合型人才
高校要积极的实行和推广主辅修双学位制，即是学生在大学规定的学年内，在保证完成基础主修专业课程和学分的基础上，选修一门与主修专业相交叉的专业进行学习，并在其完成后，同时获得这两个专业的学位和毕业证书。

这样一来，不但打破了学生学习专业的界限，还能拓宽学生的知识面，并且促进了人文、社会、技术、自然、艺术、体育等科学的全面开放和互相渗透，培养了能够适应社会需求的一专多能的高素质复合型人才。

结语：
加快促进人文教育同科学教育的融通，是当前社会高等学校教育教学发展的趋势和走向，也是我国高等院校在未来较长一段时间内发展和科研的重点课题。

高校领导管理人员应当牢固树立将人文知识同科学知识相互融合的教育教学管理理念，通过采取多种渠道的方法和措施，进一步的加大校内人文教育与科学教育的融会贯通，从而全面的实现高等院校的教育办学目的，为国家和社会培养更多更好的德才兼备的高等人才。

参考文献：
[1] 刘万民，陈明宏.人文与科学融合：教育创新的基础和源泉[j].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2009（04）
[2] 罗天虎.高校人才培养要注重人文教育与科学教育的融合[j].西北工业大学学报（社会科学版）2009（13）
[3] 关鸿临.在大学语文教学中贯穿人文教育的必要性及对策[j].山西省政法管理干部学
院学报，2008（23）
[4] 张正义，李乔.论高等学校人文教育与科学教育融合的途径[j].长治学院学报2008（21）
[5] 宋晔.陈异慧.我国高校人文教育的理念与路径[j].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2008（23）。