高等学校本科教学质量与教学改革工程.

周济部长强调“五个坚持”
坚持“教育以育人为本，以学生为主体”，一切为 了学生，一切依靠学生，把教学工作作为中心任务；
坚持“办学以教师为本，以教师为主体”，建立完 善有效的激励和约束机制，充分调动广大教师的积 极性。
坚持以培养创新人才为重点，下大力气深化教育教 学改革；
坚持以强化实践教学为着力点，加强实践教学环节， 改革实践教学内容，完善实践教学体系；
推进各类高等教育全面协调发展，切实提高 高等教育的质量
周济部长强调“三个认识”
提高高等教育质量，必须把人才培养质 量作为核心内容，把立德树人作为高等 教育的根本任务 。
提高高等教育质量，本科教学质量是关 键。牢固树立本科生教育的基础地位， 是高等教育的内在逻辑和内在要求。
提高高等教育质量，责任主体在学校。
坚持以信息技术的应用作为提高教学质量的重要手 段，推进教学方法的改革，加强优质资源建设；
周济部长强调扎实推进三方面工作
一是加大教学投入 （对教学工作的领导和精 力投入 ，教学经费投入 ）
二是强化教学管理 （学校制度建设 ，教学 工作的中心地位、教学质量的首要地位和教 学投入的优先地位 ）
把教学质量作为考核学校党政一把手和领导班子的 重要指标。
加强高等学校教学管理组织建设，完善由校长负责、 教务处牵头、院系为基础、各职能部门协调配合的 本科教学管理组织体系。
加强教学管理制度建设
加大对教学工作的经费投入 （实验实践、图书资 料 、教学改革）
树立科学的质量观（适应经济社会发展需要的专门 人才和一大批拔尖创新人才，学习能力、创新能力、 实践能力、交流能力和社会适应能力）
《实施质量工程 贯彻2号文件 全面提 高高等教育质量》——周济
质量工程的背景及意义 在高等教育快速发展的同时，仍然存在一些
亟待解决的制约人才培养质量的问题 “十一五”是高等教育巩固成果、深化改革、
提高质量、持续发展的关键时期 素质教育，普及、发展、提高 以“优化结构、深化改革、提高质量”为主
专业设置和专业结构调整是人才培养的基本 前提；
课程和教材建设是提高高等教育质量的关键 环节；
实践教学与人才培养模式改革创新是提高高 等教育质量的重要内容；
建设一支高水平的教师队伍是提高高等学校 本科教学质量的重要保证；
建立教学质量监控体系和评估制度是保障高 等学校教学质量的重要手段；
对口支援西部地区高等学校是实现高等教育 协调发展的战略举措。
25亿元专项资金将 建设3000门国家级精品课程 建设3000个特色专业点 建设10000种高质量教材 资助15000名学生自主开展创新性试验 建设500个实验教学示范中心 建设500个人才培养模式创新实验区 奖励500名国家级高等学校教学名师 建设500门国家级双语教学示范课程 遴选1000个国家级教学团队 资助3000名教师和管理干部开展对口支援交
流
“十五”期间教育部两个文件
《关于加强高等学校本科教学工作提高教学 质量的若干意见》（2001 [4]号），就加强 教学工作提出了12条针对性很强的要求。
第二次全国普通高校本科教学工作会议，印 发《关于进一步加强高等学校本科教学工作 的若干意见》（2005[1]号），提出16条要求， 强调坚持科学发展观，牢固确立质量是高等 学校生命线的基本认识，在规模持续发展的 同时，把提高质量放在更加突出的位置。
《高等学校本科教学质量与 教学改革工程 》简介
2007年2月28日下午，教育部召开“高等学 校本科教学质量与教学改革工程”启动视频会议
教育部 财政部《关于实施高等学校本 科教学质量与教学改革工程的意见》 （教高〔2007〕1号）
教育部《关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》 （教高〔2007〕2号）
题的质量工程应运而生
质量工程的背景及意义
2006年12月国务院批准教育部、财政部的 “质量工程” 立项申请
25亿元支Байду номын сангаас“质量工程”建设 ，投入力度 前所未有，代表了一种信号、一种引导、一 种推动。充分体现了党中央、国务院对于提 高本科高等教育质量的关心和重视。
继上世纪末扩大高等教育招生规模重大决策 之后高等教育改革和发展的又一重大战略决 策
“十一五”质量工程实施的配套文件
《关于进一步深化本科教学改革，全面提 高教学质量的若干意见》（2007[2]号）
以加强对教学工作的领导和管理，加大对 教学工作的经费投入，加大教师队伍建设 力度，加强教学基础设施建设，为“质量 工程”的顺利实施提供支持与保障。
提出六个方面二十条要求
一、全面贯彻落实科学发展观，进一步加强对 教学工作的领导和管理
三是进一步深化教学改革
统一思想，提高认识，主动推进，狠抓落实， 大力推进高等学校教学改革与建设，全面提 高教育质量，努力开创本科教育工作新局面。
质量工程建设内容
一、专业结构调整与专业认证 二、课程、教材建设与资源共享 三、实践教学与人才培养模式改革创新 四、教学团队与高水平教师队伍建设 五、教学评估与教学状态基本数据公布 六、对口支援西部地区高等学校
“十五”高等学校教学质量和教学改革工 程
教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》 用信息技术推进大学英语教学改革，400多所高校
的200多万名学生采用计算机进行个性化、交互式 的英语学习； 建设1100多门国家级精品课程； 评选表彰了 200名“教学名师奖” 获奖教师； 开展教学工作水平评估； 建设了84个国家级实验教学示范中心； 推进了网络教育公共服务体系建设与统考； 建设数字化图书馆与优质资源共享系统等
奏响了中国从高教大国迈向高教强国的乐章
“985工程” （40所）、“211工程” （100 所），创建世界一流大学和建设高水平大学 ， 集中力量加强重点学科、创新平台和创新团 队的建设 。
“质量工程” （700多所普通本科高校，近 1000万名在校本科生 ）
“国家示范性高职院校建设计划” （100所）