创设小学语文高效课堂方法[论文]
论小学语文高效课堂的构建方法
论小学语文高效课堂的构建方法小学语文课堂是学生学习语文知识和提高语文能力的重要场所，如何构建一个高效的小学语文课堂对于学生的学习发展至关重要。
以下是一份关于论小学语文高效课堂的构建方法的文章。
一、营造良好的教学氛围要构建一个高效的小学语文课堂，首先需要营造良好的教学氛围。
教师可以通过布置整洁的教室环境和激发学生学习兴趣的教学资源，营造出一个富有生机和活力的教学氛围。
教师还应该注重与学生的情感交流，鼓励学生提出问题和表达自己的观点，让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文知识。
二、灵活多样的教学方式在构建高效的小学语文课堂过程中，教师应该采用灵活多样的教学方式。
除了传统的讲授教学方式之外，还可以运用小组合作、游戏互动、多媒体辅助等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
教师还可以引导学生进行主题阅读、课外拓展等活动，提升学生的语文综合能力。
三、因材施教的个性化教学在教学过程中，教师应该因材施教，采用个性化的教学方法。
针对不同层次和不同兴趣的学生，教师可以设计不同的教学内容和方法，满足学生的学习需求，促进学生成绩的提高。
教师还应该关注学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服学习难题，提高学习效果。
四、注重实践体验的教学手段小学语文课堂是学生接触语言文字的重要场所，教师可以通过注重实践体验的教学手段，帮助学生加深对语文知识的理解和运用。
通过实践写作、剧情表演、课外参观等方式，让学生在实际操作中感受语文的魅力和用处，提高学生的语文素养。
五、注重思维拓展和创新意识的培养构建高效的小学语文课堂还需要注重思维拓展和创新意识的培养。
教师可以通过启发式的教学方式，引导学生进行思维的碰撞和交流，培养学生的创新意识和创造力。
教师还可以引导学生进行文学作品的欣赏和分析，拓展学生的思维空间，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
六、家校合作共同助力要构建一个高效的小学语文课堂，还需要家校合作共同助力。
教师和家长可以密切配合，共同为学生的语文学习营造良好的学习环境。
小学语文教学如何构建高效课堂论文
小学语文教学如何构建高效课堂摘要：在小学教学阶段必须认真做好语文教学工作。
从目前小学语文教学的现状来看，课堂教学无疑是小学语文教学的重要阵地，只有切实提高课堂效率，构建高效课堂，才能满足小学语文教学需要，达到提高教学效果，提升学生能力的目的。
因此，我们必须认识到小学语文教学构建高效课堂的必要性，结合小学课堂教学实际和学生特点，认真构建小学语文教学高效课堂，提升整个课堂教学有效性。
关键词：小学语文教学构建高效课堂一、前言经过了解发现，小学语文是小学阶段的主要学科之一，对提高学生能力、满足教学需要，提升学生的整体水平和素质具有重要意义。
从目前成型的教育系统来看，小学语文是关系到学生日后学习的重要基础学科，对学生整个学习生涯和整体能力的培养具有重要作用。
基于这一认识，在小学教育阶段，应对语文教学引起足够的重视，应在语文教育阶段通过构建高效课堂的方式，重点提高小学语文教学质量，满足小学教育的现实需求。
因此，我们应结合小学语文教学现状，保证小学语文高效课堂取得积极效果。
二、小学语文教学构建高效课堂应巧设导语，培养学生的学习兴趣心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就会主动、积极、执着地去探索。
因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文老师面前的一个重要课题。
著名特级教师于漪说过：课的开始，其导入语好比提琴家上弦，歌唱家定调。
第一个音准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。
如教学《富饶的西沙群岛》一文时，我已一段优美的导语开场：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。
同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
然后播放西沙群岛的风光图片，让学生进行比较。
最后，设置“西沙群岛什么独特之处呢？”这一悬念，大大激发了学生的学习兴趣。
毫无疑问，好的导语，是一块磁铁，能牢牢地抓住学生的心，将他们引入知识的海洋。
如何构建小学语文高效课堂[论文]
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如何构建小学语文高效课堂现在的语文课堂还没有从根本上改变“费时多而收效微”的状况。
拿阅读教学来说，表现为教师活动多，学生活动少；师生对话多，学生个体与文本对话少；分析内容、开掘人文多，抓住文本语言，引导学生理解、积累、运用少。
削弱了语言文字的感染力，削弱了语文的魅力，导致语文应用能力不强，同时人文的熏陶也大打折扣。
无论语文教学被注入什么样新的精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。
什么是务实高效？课堂应该实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。
可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。
如何构建语文高效课堂呢？我认为：一、“潜心会文本”——构建务实高效课堂的前提《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维结构——“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
什么是“文本”呢？语文阅读教学中所说的“文本”指的就是教材，即语文课文。
语文课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。
在现代化技术越来越丰富的今天，许多教师把更多的精力放在了制作课件等教学辅助手段上，而文本被抛在了一边，上课前才匆匆地拿出教学参考书看一下，这样的教学效果可想而知。
其实语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，首当应以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者认真对话，静心凝神地加以研读。
教师只有做到吃透文本，方可引导学生正确解读文本，让学生在教师正确的引导下，主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。
我们听过不少优秀教师的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实；没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。
试想，如果教者自己没有对文本很深刻的领会，又如何能使听者走进文本呢？文本有大美而不言，只有用心与文本对话，才能重拾文本的美丽。
小学语文高效课堂建设论文(8篇)
小学语文高效课堂建设论文（8篇）第一篇：小学语文高效课堂浅探摘要：高效课堂是师生共同合作交流的桥梁，打造小学语文高效课堂是每个教育工作者所期望的。
教师应该帮助学生快乐地学习，营造更好的课堂学习氛围，让学生真心地喜欢课堂学习。
关键词：小学语文；高效课堂；探索在目前的小学语文教学中，随着新课改的推进，小学语文进行了很多重要的改革和推进，但是仍然存在着很多制约语文教学发展的问题。
１当前小学语文教学中存在的问题大部分的课堂教学目的都是偏向传统教学知识点，将一些基础的语文词汇以及知识点进行简单的讲解，通过学生自行的默写或者背诵记住语文知识，并通过一些简单的默写练习和测验进行评估，这些教学方法都忽视对学生自身发展的核心目标，让学生失去了对基本技能以及方法的学习。
再次，学生在学习的过程中对于语文学习缺乏足够的兴趣和动力，对于母语的学习和文章的学习缺乏足够的耐心和动力，同时在学习的过程中由于学生的年龄较小，还是存在着很大的童心，缺乏主动学习的耐心和毅力，特别是遇到不容易掌握的课堂内容，更容易失去信心，很少会花时间去课下复习和预习。
最后，课堂教学氛围不够浓厚，由于学生的年龄较小，在老师眼里学生总是孩子，在小学校园这种情况比较突出，学生无法成为学习主体，大部分课堂教学活动中，起主导的仍然是教师，同时学生不能将自己的想法和认知在课堂上提出来，缺乏对学生认真思考及用于创新精神的培养。
２小学语文高效课堂的特点２．１高效课堂教学注重课前活跃课堂氛围：教师在上课之前可以活跃课堂气氛，可以和学生聊聊近来生活上的趣事、讲故事、背诗歌等可以迅速地活跃课堂的整体氛围。
让学生在课前处于积极放松的状态，这样可以很好地为学生接下来的课堂学习做铺垫，教师创设非常富有情趣的情景模式就是让学生感觉到轻松自在，不会那么拘谨，可以充分地发挥学生的聪明才智。
所以活跃课堂氛围是非常必要的。
２．２高效课堂教学注重趣味情景导入：创设全新的情景式教学模式是现在课堂教学中广为应用的教学方式。
小学语文如何构建高效课堂论文
小学语文如何构建高效课堂课堂是教学的主阵地，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。
可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。
课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。
只有构建起高效的语文课堂，才能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。
新一轮课程改革对教师的教学行为、教学方式，学生的学习方式提出了新的要求：创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习的课程实施环境，提高自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
新课程的教学实质，就是有效的课程教学。
那么，小学语文课堂如何进行有效的课堂教学呢？一、备课有效，内容精准，教法灵活，设计简约俗话说：”良好的开端是成功的一半。
”、”凡事预则立，不预则废。
”课堂效益在很大程度上取决于高质量的课前预设，没有了预设，就如同远渡的航船迷失了方向，有了预设，课堂才会有滋有味，情智共生。
新颖周密的课前教学预设，是课堂精彩生成的自然源泉，是奠定有效课堂教学的基础。
1.备课有效--有效课堂的良方众所周知，备课是上好课的关键和前提。
我们的备课不仅要备教师怎么教，更要备学生怎么学。
备课主要从把握教材、设计教学方案和关注学生三个角度来思考。
对一堂课来说，新课标要求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的定位要准。
这三维应该做到既注重教材的研究，又关注学生的学情；既要关注学生的成长与个性发展，又要关注教学的根本，并力求简明合理，利于操作。
2.内容精准--有效课堂的核心教学活动的有效开展取决于教学内容的精密，教学内容蕴含的知识信息包罗万象，教师若无遗漏地进行教学，以期在课堂上全盘授予，其结果只能是”面面俱到，等于不到”，因此，要想充分发挥文本教材的价值，提高课堂教学效益，教师就必须对丰富的文本资源进行恰当的取舍。
一节课也如此，有效的教学必须根据教材特点确定教学目标，以便集中地发挥其”例子”功能。
小学语文教育论文001小学语文高效课堂(8篇)
小学语文高效课堂（8篇）第一篇：如何打造小学语文高效课堂一、语文教师进行教学模式的创新高效课堂的打造离不开教师生动的教学方法，教师有效的教学方法是打造高效课堂的前提。
时代在改变，时光在流逝，万物都在改变，人更是不能一成不变的，学生的特点随着时代的发展而变化，教师就不能用以往传统的教学模式来对待当今学生。
以往的教学模式就是“满堂灌”和“一言堂”，这已不适合当今学生的学习特点，教师要对传统模式“取其精华、弃其糟粕”，勇敢进行创新，结合当今学生的学习特点、学习能力、学习思维模式等，进行因材施教的教学模式。
教师可以在语文教学中结合游戏的模式，增加课堂的趣味性，如成语接龙、词语找朋友、开火车等，使学生喜欢语文课堂，自动融入课堂。
二、打造和谐的师生关系，构建和谐的课堂和谐的师生关系是构造高效课堂的重点所在，课堂中的师生关系必须是平等和睦的，教师要勇于淡化自己的教师角色，在当今的课堂中学生才是教学中的主体，教师不过是其中的引导者，而不是实施者，要正确认清自己的身份地位。
教师和学生在平等的大舞台上才能进行正确的对话，只有平等的舞台上才能营造轻松活跃的氛围，在这种氛围中进行教学效率是更高的。
教师要增加与学生的沟通，亲近学生，树立学生学习的自信心，调动学生与教师一起打造高效课堂。
三、结语总而言之，高效课堂的构建不是一天、两天就能完成的，教师切记不要急于求成，学生也是构建高效课堂的重要人物，不要对其进行忽视，只要教师和学生共同进行努力，构建小学语文的高效课堂是势在必行的。
我相信，教师和学生的完美配合，小学语文教学高效课堂的构建一定会取得效果。
作者：游步春单位：江西省抚州市临川区河埠乡田南小学第二篇：小学语文高效课堂构建一、在小学语文课堂中进行有效设问1.课堂设问必须明确有效首先，小学语文课堂设问必须立足教材实际，在明确教学目标、强化设问的目的性、厘清教学的重难点的基础上，激起学生的思考。
其次，创设的问题能体现思考价值，充分发挥学生的主观能动性，促使学生独立思考，从而加快学生创新思维能力的发展。
论小学语文高效课堂的构建方法
论小学语文高效课堂的构建方法随着教育改革的不断深入，小学语文教学也在不断发展和改进。
创建一个高效的语文课堂对于培养学生的语文素养和语言表达能力至关重要。
下面将探讨一些小学语文高效课堂的构建方法。
创建良好的教学环境是一个高效课堂的基础。
教室应该布置整洁、明亮，激发学生的学习兴趣。
教室中的教学资源应当充足，如大量的语文书籍、字卡、教学游戏等，以便学生能够根据需要随时使用。
要合理安排课堂教学内容。
在小学语文高效课堂中，教师应根据学生的年龄特点和学科发展规律合理安排教学任务。
课堂内容要有层次，既要满足学生的学习需求，也要遵循学科课程标准的要求。
课文选择要贴近学生的生活经验和兴趣爱好，同时也要注重培养学生的阅读能力和思维能力。
采用多样化的教学方法。
语文教学应该注重启发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过讲解、讨论、示范、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
可以通过分组讨论、小组合作等方式，让学生参与到课堂中来，培养他们的合作意识和表达能力。
注重小组活动和互动交流。
小学语文课堂应该是学生与学生之间、学生与教师之间进行互动交流的场所。
教师可以设置一些小组讨论活动，让学生合作解决问题，培养他们的团队合作能力和社交能力。
教师也应该经常与学生进行互动交流，鼓励学生表达自己的意见和看法，促进学生的思维发展。
及时反馈和评价。
及时的反馈是一个高效课堂的关键之一。
教师应该及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，并指出他们存在的问题和不足之处。
教师还应该针对学生的学习情况进行评价，以便及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
创建一个高效的小学语文课堂需要教师的精心设计和细致管理。
只有合理安排教学内容，采用多样化的教学方法，注重互动交流和及时反馈，才能提高学生的学习效果，培养他们的语文素养和语言表达能力。
论小学语文高效课堂的构建方法
论小学语文高效课堂的构建方法小学语文教育是培养学生语言表达能力和文字理解能力的重要阶段，也是奠定学生学习语文基础的关键时期。
如何构建高效的小学语文课堂，促进学生语文能力的全面发展，是每个语文老师和教育工作者都在思考和探索的课题。
本文将从多个方面探讨论述小学语文高效课堂的构建方法，以期为广大教师提供一定的借鉴和参考。
一、创设良好的课堂氛围创设良好的课堂氛围是小学语文高效课堂的前提和基础。
教师应该注重营造活泼、积极的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中愿意参与到语文学习中来。
教师在课堂上可以适时使用丰富的肢体语言和表情，激发学生对语文课程的兴趣。
开展各种有趣的语文活动和游戏，也是营造良好课堂氛围的有效手段。
通过这些举措，教师不仅能够激发学生的学习激情，还能够促进学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
二、注重多元化的教学手段小学语文课堂的教学手段应该多元化，灵活运用讲、练、评等教学方法，让学生在不同的教学环节中得到全面的语文训练。
在课堂讲授方面，教师可以通过讲解课文内容、讲解语言知识点等形式，向学生传授必要的语文知识和技能。
在课堂练习方面，教师可以组织语文游戏、阅读练习、作文练习等活动，让学生有机会在课堂上进行实践和练习。
在课堂评价方面，教师可以通过课堂测验、口头评价、书面评价等方式，对学生的学习成绩和学习态度进行及时评价，帮助学生找到自己的不足之处，及时调整学习方法。
三、关注学生的个性化需求在小学语文课堂中，教师应该关注每个学生的个性化需求，根据学生的特点和兴趣，设计灵活多样的语文教学活动。
对于学习能力较强的学生，教师可以适当给予挑战，引导其深入探究和拓展知识面；对于学习能力较弱的学生，教师要给予更多的关爱和帮助，采取差异化教学措施，帮助他们克服困难，尽快提高语文水平。
在语文教学中，注重学生的情感体验和情感认知，引导学生从多角度去理解课文内容，激发学生的情感共鸣和情感投入，提高学生的语文学习兴趣。
如何构建小学语文高效课堂论文
论如何构建小学语文高效课堂摘要：要想快速提高小学语文教学质量，就要有效利用创新教学手段，构建小学语文高效课堂。
小学语文是基础学科，搞好小学语文教育对小学其他学科有着积极的促进作用，因此，我们有必要对构建小学语文高效课堂进行深入研究，做好高效课堂的构建工作。
关键词：小学语文高效课堂构建一、构建小学语文高效课堂的背景和创新属性为了有效提高教学质量，国家教育部及时的推出了新课程改革。
新课程改革涵盖了目前的所有学科，对于小学语文也不例外。
新课程改革的提出，要求小学语文都要根据实际教学情况对于教学方法和教学模式进行创新，不断进行细化和完善，做到通过创新教学方法和教学模式的方式，来切实提高小学语文的教学质量。
通过对小学语文教学的深刻分析和研究，我们提出了构建小学语文高效课堂这一教学手段，旨在通过这一手段对小学语文教育实现创新。
所以，我们要对构建小学语文高效课堂的背景进行深入的了解，并明确其创新属性。
1、构建小学语文高效课堂符合新课程改革的大背景。
我国教育界的新课程改革，对所有科目全部适用，小学语文作为其中的一个分支学科，在这种大背景之下，也必须按照新课程改革的要求，进行教学方法和教学模式的创新。
因此，我们在构建小学语文高效课堂的时候，要认清新课程改革这一背景。
2、构建小学语文高效课堂是对现有教学方法和教学模式的创新。
构建小学语文高效课堂，从根本上来说是对现有教学方法和教学模式的创新，不但丰富了教学方法，拓展了教学思路，还使教学研究工作迈出了重要的一步。
因此，我们要对构建小学语文高效课堂的创新属性有所了解。
3、构建小学语文高效课堂对小学语文教学质量有着积极的促进作用。
构建小学语文高效课堂的根本目的是提升课堂教学品质，提高小学语文教学质量，从这一点来看，构建小学语文高效课堂能够对小学语文教学质量形成良好的促进作用，能够使我们清楚的认识到构建小学语文高效课堂的重要意义和必要性。
二、构建小学语文高效课堂的具体措施构建小学语文高效课堂必须要注意与当前的教育形势紧密结合，必须要与小学生的实际学习情况结合在一起，必须要和教学创新联系在一起，只要这样才能保证构建小学语文高效课堂取得预期的效果。
小学语文论文-如何打造高效的小学语文课堂通用版
小学语文论文-如何打造高效的小学语文课堂通用版打造高效课堂教学的首要条件──学生是否积极主动地参与。
教学是师生的双边活动，这就要求教师发挥好自己作为组织者和引导者的作用，调动学生学习的兴致，激活学生学习语文的欲望，使他们更好地积极主动地投入到语文学习中去，充分享受和谐高效的语文课堂这一过程。
所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。
没有学生积极参与的课堂教学，不可能高效。
一、师善“导”，生会“演”──“活”的关键学习活动的组织者和引导者是教师，也是整个课堂的“导演”，在语文课堂教学中，教师要转变观念，把学习的主动权还给学生──尊重学生的主体地位，以生为本。
所以，教师要舍得放权、放手，变教师单一的讲解为师生互动、生生互动，变学生的被动学习为主动探索、求知。
师者善“导”，学者会“演”是高效语文课堂“活”的关键所在。
1.利用导入营造良好的课堂氛围师者善“导”，这就要求教师教学时要善于创设学生感兴趣的内容导入课文的学习。
如教学《跨越海峡的生命桥》时，为了让学生迅速而有效地进入这一课的学习，笔者用图片这样导入新课：师：你最喜欢的体育明星是谁？生：姚明（出示姚明成为骨髓捐赠志愿者的图片）。
师：2005年9月姚明在北京参加了中国骨髓库校园爱心之旅启动仪式。
有记者现场采访他（出示记者采访姚明的对话）。
记者：你是真捐，还是假捐？姚明：一旦需要，马上就捐。
记者：假如正在举行一个重要的比赛呢？姚明：有什么比生命更重要的？（板书课题，齐读课题）第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
孩子们犹如那含苞欲放的花朵，教师要善于用自己的智慧去开启它，让它在和煦的春风中绽放。
2.让学生演课本剧，感受语文的魅力孩子们喜欢新奇事物，喜欢展示自我。
要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣的教学活动，枯燥的读背，学生肯定要丧失兴趣。
表演是孩子们喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理，设计符合人物身份的动作等。
论小学语文高效课堂的构建方法
论小学语文高效课堂的构建方法小学语文是培养学生语言表达能力、阅读能力、文学素养的重要学科。
为了提高小学生的语文素养和学习效率，构建一个高效的语文课堂显得尤为重要。
那么，究竟应该如何构建一个高效的小学语文课堂呢？本文将提出一些构建方法和建议。
一个高效的小学语文课堂应该注重培养学生的语言表达能力。
语文教学的目的之一就是要培养学生良好的语文表达能力，使其具备准确、流利的语言表达能力。
在课堂教学中，老师可以通过各种形式的口头表达训练，培养学生的口头表达能力。
可以让学生进行朗读、朗诵、演讲等活动，使他们在表达中不断锤炼自己的语言表达能力。
一个高效的小学语文课堂应该注重提高学生的阅读能力。
阅读是语文学习的重要手段和重要内容，而提高学生的阅读能力对他们的语文素养和学习效率有着非常重要的影响。
教师可以通过阅读理解、阅读分析等方式，引导学生系统化、全面化地阅读，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
一个高效的小学语文课堂应该注重培养学生的文学素养。
语文学科除了让学生掌握语言知识外，还应该注重培养学生对文学作品的理解和感悟能力，使他们具备一定的文学修养。
在课堂教学中，老师可以通过讲授名著、分析文学作品等方式，引导学生深入理解文学作品，增强他们的文学素养。
在构建高效的小学语文课堂时，还应该注意以下几点：一是注重启发式教学方法。
小学生的认知能力、学习兴趣和学习方式有其特殊性，因此在教学设计时要注重启发式教学方法，通过一些富有启发性和引导性的教学设计，调动学生学习的主动性和积极性，使他们更好地参与到课堂学习中来。
二是注重灵活多样的教学形式。
小学生的注意力集中时间短、易疲劳等特点，因此在教学过程中要注重采用灵活多样的教学形式，如故事讲解、小组合作、课外拓展等形式，使课堂教学更加生动活泼，吸引学生的兴趣。
三是注重个性化教学。
每个学生的学习特点和学习能力都是不同的，因此在课堂教学中要注重个性化教学，针对每个学生的不同情况，采取不同的教学方法和手段，让每个学生都能够获得适合自己的学习体验。
小学语文论文在小学语文教育中如何打造高效课堂_通用版-精选文档
小学语文论文-在小学语文教育中如何打造高效课堂通用版一、教师是打造建小学语文高效课堂的关键因素一个好的语文教师，应该具备过硬的教学基本功、精深的专业知识以及好的道德修养和职业素质。
高效课堂，对教师来说，意味着精神享受，意味着尊严的获得与提升，意味着生命价值的实现。
在教学过程中，语文教师应该设法把枯燥的书本知识转变成鲜活生动的内容，营造轻松、自由、愉快的教学氛围，让学生在快乐中展开学习，在学习中享受快乐，轻轻松松掌握知识。
教学是师生共同成长的生命历程，理想的语文课堂不应该死气沉沉、硬塞知识，而应该是师生双方共同演绎、彼此尊重、动态生成的，是师生双方敞开心扉，平等自由的心灵对话、情感沟通和智慧碰撞。
活的课堂，才有师生真正意义上的生命活动，才有师生对固有知识、技能和价值观的创新发展与智慧超越。
教师应该不断地充实知识，提升自己的综合素质，积极地思考、实践，努力在语文教学过程中营造一种快乐的、活泼的、自由的学习氛围，激发学生作为学习主体主动学习的强烈愿望，将教学目标转化为学生作为生活主体的内在需求，使我们的语文课堂因高效而焕发出无穷的生命魅力。
二、采用多样式教学方式，丰富小语文课堂1、趣味教学，激发学生的学习热情小学生年龄小，活泼好动，喜欢表现自己、喜欢玩游戏。
通过玩小游戏、举办比赛如作文比赛、猜谜、对联、诗歌朗诵和成语接龙等形式激发学生的学习热情，引导学生自主学习，积累知识，自主搜索信息，扩展知识面，无形中培养了学生的自主学习能力和习惯。
在游戏和比赛中竞争，学生为了个人和小组的荣誉会认真地学习，同时会主动和同学沟通交流，相互配合，这样学生学习主动而富有激情，学习效率大大提高。
这样给学生提供了一个表现自己才华和能力的好机会，也为课堂营造了轻松自由的学习环境和氛围，对于学生的自信心的增强也有着极大的促进作用。
2、利用多媒体教学在信息技术高速发展的今天，运用多媒体教学，播放一些学习视频、教育视频和适合小学生的电影等，通过文字、声音、图像和视频等形式，能有效地刺激学生的感官，促使学生集中注意力，开发和培养学生的创造力和想象力，鼓励学生创新思维，敢于提出自己的见解，让学生学会有效利用当前的科学技术网络为自己的学习服务，激发学生的学习兴趣，同时拓展学生的知识面。
如何构建小学语文高效课堂论文
浅谈如何构建小学语文高效课堂我是一名小学语文教师，在多年的教学实践和在当代高效课堂改革的理论指导下，我的课堂正发生着翻天覆地的变化，其中最显著的一点就是，课堂教学的效率真真正正地提高了。
这样的变化如何而来呢？下面我来谈一下自己的经验与设想：一、布置学生课前预习。
预习并不是可有可无，而是不可缺少的。
与此同时，教师要让学生也认识到预习的重要作用，因为他们是实施预习的主人。
平时，我在班上经常强调课前预习的重要性：通过预习，可以让我们提前学到更多的知识，为课堂上的交流讨论提供更丰富的资源；通过预习，可以提高自信心，增强学习的兴趣，体验成功的快乐。
明确预习的重要性之后，我们还必须教给学生行之有效的预习方法。
尤其是低年级学生，布置预习作业时，一定要做到少而精，要有所侧重。
低年级的预习应以生字为主，课文为辅。
预习包括：读、标、查三项。
读：要求读准字音，读通顺句子，做到字字入目，不加字，不减字，不重复，遇到难读的字、词、句多读几次，直到达标为止。
为了保证质量，我要求学生每项至少读五遍，多者不限，还可以变换形式读，给爸爸妈妈读、哥哥姐姐读、对着镜子读等等，不仅达到了读的目标，而且提高了学生朗读的兴趣。
标：就是先交给符号，标出文章每个自然段的序号；标出文中的生字；标出课文中的好词好句；标出对课文不理解的地方，打上”？”自己并尝试解答。
查：预习生字时，利用教材和各种工具书预习生字的相关知识，比如说结构、部首、笔顺、字义、组词等等。
培养学生良好的预习习惯不是一朝一夕的事情，要提高学生预习的有效性更不是靠说说就能办到的。
因此，我们要持之以恒，只有这样，才能真正提高课堂教学的效果。
二、合理分配课堂教学时间。
一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。
而对于低年级的小孩子来说，集中注意力的时间就更短了。
这也就意味着老师在讲课的时候更要突出重点，而且要采取各种教学方式吸引孩子的注意力，根据孩子注意力的能力让他在有效的时间里发挥他的潜力。
小学语文教学论文：如何打造小学语文教学的高效课
小学语文教学论文：如何打造小学语文教学的高效课堂内容提要：课堂教学是学校教育的主阵地。
追求课堂教学的高效率，是每一个小学老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
高效课堂，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂有限的教学时间内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标。
但是现在的语文课堂“费时多而收效微”的状况还没有从根本上改变，教学内容多，教学过程繁杂，因此课堂上老师累，学生烦，效率低。
那么，该如何打造小学语文高效课堂呢？关键词：小学语文高效课堂正文：课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。
世界上不能只有一朵花，而应当有多种样式的花。
课堂教学应该是各种样式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。
只要它能开放出特色来，它就有生命。
在我们倡导的新课程改革下，小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式，如何才能打造小学语文高效课堂呢？我认为应从以下几点做起：一、导语精妙，能抓住人心导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。
因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。
语文课堂的导入就应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。
好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入知识的海洋。
看到一些著名教师的教案，会发现他们对导语的设计无不精心备至。
从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导语设计。
那么如何设计出高质量的导语呢？是不是一定要像小说一样充满悬念，跌宕起伏，极尽峰回路转、一波三折呢？其实不然，成功的导语只要做到以下几点即可深入人心：1、激发兴趣，设置悬念入选小学语文教材的课文内容很丰富，这就要求教师在设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，使学生处在心求通、口欲言的“愤”、“悱”之中。
论小学语文高效课堂的构建方法8篇
论小学语文高效课堂的构建方法8篇第1篇示例：小学语文是学生基础教育的重要组成部分，语文课堂的高效构建对于学生语文水平的提升至关重要。
那么，如何构建一节高效的小学语文课堂呢？本文将通过以下几个方面进行探讨。
一、明确教学目标构建一堂高效的小学语文课堂，首要的一点是明确教学目标。
教师应该清楚地知道本节课想要达到的教学目标是什么，以及如何让学生在这节课中获得最大的收获。
根据学生的实际水平和课程要求，设定合理的目标，能够帮助教师更好地组织教学内容，让学生更好地理解和掌握知识。
二、设计多样化的教学活动构建小学语文课堂的高效方法之一是设计多样化的教学活动。
传统的语文课堂往往是以讲解为主，学生只是被动地接受知识。
而现在，我们应该引入更多互动式的教学活动，比如问题解答、小组讨论、角色扮演等，让学生参与积极思考和表达，从而更好地掌握语文知识。
三、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣也是构建高效语文课堂的重要方法之一。
尤其是对于小学生来说，他们的好奇心和求知欲都很强，只要教师能够善于引导，就能让他们对语文学习产生浓厚的兴趣。
比如通过讲述有趣的故事、进行趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效率。
四、合理安排时间和任务在构建高效语文课堂的过程中，合理安排时间和任务也是至关重要的。
教师要根据课时长度和学生学习情况，合理安排每个环节的时间，确保每个任务都能够在规定的时间内完成。
也要注意任务的难易程度，适当调整任务难度，让每个学生都能够有所收获，提高课堂教学的效果。
五、及时进行评估和反馈构建高效语文课堂的方法还包括及时进行评估和反馈。
教师在课堂教学中要及时检查学生的学习情况，看到学生存在的问题，及时给予反馈和指导，帮助他们及时纠正错误，提高学习效率。
也要鼓励学生多向教师反馈，让教师了解学生的学习需求，有针对性地调整教学内容和方法。
构建一堂高效的小学语文课堂需要教师在教学目标、教学活动设计、学生学习兴趣的激发、时间和任务的合理安排以及及时进行评估和反馈等方面进行全方位的考虑和布局。
怎样创建小学语文高效课堂论文
浅谈如何创建小学语文高效课堂摘要创建语文高效课堂已经日趋成为当今小学语文教师不断研究的课题，本文主要介绍了通过设计教案、创设教学情境、合理安排时间等方法打造高效课堂。
关键词高效务实创建激发兴趣课堂教学效果高效课堂犹如一首唱不完的歌，谱不完的曲，只有我们在实践中不断续写，才能日趋完善。
高效课堂是什么？我认为高效课堂是一种教学形态，这种形态集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快。
其实，无论语文教学被注入什么样新的精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。
什么是务实高效？课堂应该实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。
可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。
高效课堂也就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。
我认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。
那么如何打造小学语文高效课堂呢？我认为应从以下几点去做：首先，老师要把握教学目标，精心设计教案。
在制定教学目标时，教师根据大纲系统把握教材，熟练掌握教材的内容。
同时，知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。
否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。
教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
要保证课堂上80％以上的学生掌握80％以上的课堂教学内容。
对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
如何打造小学语文高效课堂教学论文
如何打造小学语文高效课堂教学论文如何打造小学语文高效课堂教学论文一、语文课堂教学中存在的问题小学生心智尚未成熟，大多缺乏独立思考的能力，加之长期受教师“填鸭式”“灌输式”教学方法影响，学生对于教师过分依赖，甚至还有认为教师课堂上讲的才是需要的，的都不重要。
由于过分依赖教师，学生基本上都是按照教师的思维方式去完成知识的学习，自主学习的能力逐渐丧失。
二、打造小学语文高效课堂教学的有效策略1.融入元素，打造生活化的语文课堂教学模式语文是一门兼具人文性与工具性的基础学科，把语文课堂教学与日常生活紧密结合，从生活中找寻语文元素，打造生活化的语文课堂教学模式，是语文教育的发展趋势。
贴近生活实际，可以加深学生对课本内容的理解。
生活中的语文资源随处可见，教师要充分利用这些鲜活、生动的语文元素，开展学生喜闻乐见的语文活动，在活动中加强对学生的引导。
2.巧用现代设备，打造情境化的语文课堂教学模式随着现代化教育手段的迅速普及，在语文课堂教学中巧用现代化设备，可以使教学内容由静变动。
电教媒体的声画并茂、视听结合、动静相宜等特点，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。
现代化教学手段还可以化文为图，巧解难点，在演示图片的基础上再加以通俗的讲解，学生理解的'难点也会“迎图而解”。
3.实施分层教学，打造个性化的语文课堂教学模式实施分层教学，包括：（1）分层备课，即教师要针对不同基础的学生制订符合学生实际情况的课堂预案。
（2）分层提问，为了能够营造出和谐的课堂教学氛围，使课堂充满生机，教师要针对不同水平的学生有意识地从不同层次进行课堂提问。
（3）分层练习，就是在同一个里，针对不生的具体情况，分层设计练习题，组织学生练习。
（4）分层考核，教师要针对不同层次的学生，制订不同的考核标准，打消学生“不愿考”的疑虑。
4.培养良好习惯，打造自主化的语文课堂教学模式课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生的学习方式，学生学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。
打造高效小学语文教学课堂[论文]
![打造高效小学语文教学课堂[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c073ceadf524ccbff1218472.png)
打造高效的小学语文教学课堂在新课改的要求下，需要打造更高效的小学语文教学课堂来适应新时代的发展。
作为小学语文教育者们，应该以身作则，将原有的语文教学模式进行革新，切实地提高语文教学的效率，在真正意义上打造高效的语文教学课堂，提高教学的质量。
小学语文教学课堂高效一、前言每在上完一节课后，我们都要习惯性地问问自己“这节课，我给学生教会了些什么？”再问问学生“这节课，你们学会了什么？”这绝不是简单的一个走过场，而是实实在在地对于课堂教学的一个反思和总结。
其实，高效语文教学被注入什么新鲜的元素和精神，有一点是永远不变的，那就是——语文课堂教学应该是高效务实的。
那什么是高效务实呢？较之花哨，课堂教学应该更实在一些，要尽量做到在有限的时间里让学生掌握更多的知识和学习方法，培养起学生良好科学的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。
换言之，“高效是我们课堂教学的目标，务实是我们课堂教学的手段”。
二、打造高效课堂的具体措施1.精心的课前准备是打造高效课堂的前提要想创造出高效率的课堂，完美地利用课堂上的45分钟时间，作为教师的首要职责，就是做好充分的课前准备，这是打造高效课堂的前提，亦是基础。
教师在备课时，要有预设好的教学目标，不仅要将书本上已有的知识备好，还需要查阅与讲授内容相关的资料，充分地掌握课程的知识背景，善于将局部的知识，放置于整体的知识背景中进行感受和体会，这样不仅可以使授课避免一味的照本宣科，让授课变得更加丰富化和多样化，还可以使教师讲授的知识点不仅仅局限于一个点，而是开放化的，多层次的，让学生学习到全面的知识，亦使课堂更加高效2.多种教学方式的综合运用在小学的语文课程当中，有不少课程都包含有美的教育，而作为小学语文教育者们，要有善于发现美的眼睛，充分地挖掘教材中体现的美，通过多种不同的方式，如多媒体影音、幻灯片等，来向学生进行展示，让学生真正的体味文章中表达的美感，细细的品味文章中的每一个环节，通过这种方式，不仅让课堂气氛更加的优良，学生的学习积极性有更大的提高，也可以让学生更好地领略文中的意思，更好地体会文章的主旨思想，得到美的熏陶。
语文教学高效课堂论文5篇
语文教学高效课堂论文5篇教师不仅仅要传道、授业、解惑，还要关心和爱护学生，有意识地和学生建立和谐的师生关系。
这样一来，就能大大提升学生和教师之间交流和沟通的效率，进而提高高效语文课堂的教学质量。
下面是小编为大家整理的语文教学高效课堂论文5篇，希望大家喜欢。
一、构建小学语文高效课堂的导入环节俗话说得好，良好的开始是成功的一半。
因此，在进行课程导入的时候，教师应考虑学生的理解能力和接受能力，在科学分析学生实际情况的基础上导入课程。
良好的课程导入目标之一，是激发学生的学习兴趣，让学生产生学习热情。
小学生受年龄、认知等因素的影响，在学习过程中感情因素会产生极其重要的影响和作用。
另外，小学生又处于好奇心强烈、求知欲旺盛的阶段，所以教师一定要利用学生的这些特点，构建高效的语文课堂。
在课程导入方面，笔者认为影像资料和故事导入能够起到较好的导入作用。
这两种导入方法都能够激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，提高学生的注意力，让学生以更饱满的热情投入到学习中。
例如，在教学《地道战》时，笔者就使用了影像资料导入课文。
因为中国和平日久，学生们已经感受不到战争硝烟的残酷，所以笔者在教学前先给学生放映了一段有关地道战的视频，重点突出战争的惨烈和当时的社会现状。
当学生们看完这部影片的时候，普遍表示对当时中国的情况感同身受。
在这个基础上，笔者再进行相关内容的教学，学生就很容易理解课本内容了。
同样，用故事导入课文的时候，教师也要注意选择恰当的故事题材和内容，尽可能地考虑到学生的理解能力和学习兴趣，抓住学生的兴趣点导入课程，这样才能起到激发学生学习热情、调动学生学习积极性的作用。
二、构建小学语文高效课堂的教学环节在教学过程中运用游戏教学法，可以更好地激发学生的学习热情，解决学生在学习过程中遇到的注意力不集中等问题。
小学生年龄偏小，会被课堂外的一点“风吹草动”分散注意力，所以教师要保证课堂对学生的吸引力大于课外，而游戏是教师较好的选择。
论小学语文高效课堂的构建方法
论小学语文高效课堂的构建方法小学语文课堂是学生语文学习的重要平台，语文教学的高效性对学生的语文学习成绩和综合素质有着至关重要的影响。
如何构建一个高效的小学语文课堂，是每一位语文教师都需要思考和探索的问题。
本文将从教师角度出发，探讨一些构建小学语文高效课堂的方法和策略。
为了构建高效的小学语文课堂，教师需要具备扎实的语文知识和教学能力。
这包括对语文知识点的深入了解和掌握，对语文教学方法的熟练应用，以及对学生的认知特点和学习需求的准确把握。
只有具备了这些基本素养，教师才能在课堂上有针对性地布置教学任务，进行有效的指导和引导，从而让学生在语文学习中取得更好的效果。
构建高效的小学语文课堂需要教师具备一定的课堂管理能力。
良好的课堂管理能够为教学活动的顺利进行提供保障，有助于营造积极、活跃的学习氛围。
教师在进行教学活动时，需要有条不紊地组织课堂，引导学生做好课前准备，让学生们在文言文阅读的时候保持安静专注，鼓励学生积极参与讨论和表达，及时调节课堂氛围，让每个学生都能够参与到课堂活动中来。
只有通过良好的课堂管理，才能让教学有效进行，提高学生的学习主动性和积极性。
构建高效的小学语文课堂还需要合理设计和安排教学内容。
语文教学内容是语文教学的核心，合理的教学内容设计可以为学生的语文学习打下坚实的基础。
在教学内容方面，教师要充分考虑学生的认知特点和学习需求，科学地设计教学目标和任务，选取符合学生认知能力和学习需求的教学材料和内容。
教师还要在设计教学内容时，注重内容的系统性和层次性，让学生在逐步学习的过程中，形成系统的语文知识结构和认知模式。
只有通过合理的教学内容设计，才能有效提高学生的学习效果，让学生在课堂上更好地掌握语文知识和技能。
构建高效的小学语文课堂还需要教师具备灵活多样的教学方法和技能。
教学方法和技能的灵活多样可以使教师更好地满足学生的不同学习需求，启发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。
在教学方法和技能方面，教师可以采用多种多样的教学手段，如讲授、讨论、游戏、实践等，使课堂教学更加活跃多彩。
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浅谈创设小学语文高效课堂的方法
如今，打造高效课堂在各科教学中都叫得很响。
关于小学语文学科的高效课堂到底应该是什么样呢？我浅谈一下自己的体会。
所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人目标。
在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。
我认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。
因此，创设小学语文高效课堂应做到以下几点。
一、激发学生学习兴趣，是打造高效课堂的前提
从事教育工作二十余年，我认为学好语文，培养学习兴趣是关键。
在教学中，我们不难发现，许多学生背诵一篇课文需要重复读好多遍。
而看他们自己感兴趣的故事或动画片只需一遍，就能完整地复述。
为什么会有这么大的差距呢？细细想来，是兴趣在发挥作用。
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生对知识的好奇与渴望，就想探究奥秘，主动探索。
要想做个学生喜欢的教师，吸引学生学习语文的兴趣，教师就要不断学习，丰富自己的知识储备。
古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”教师只有不断学习、不断进取，不断地吸收课内外知识，博览群书，以渊博的知识武装自己，才能在传播知识的过程中做到得心应手，应用自如，才能深深地吸引学生。
而作为小学语
文教师，我们要想和学生产生共鸣，就要“投其所好”“爱乌及乌”，对小学生感兴趣的动画片、新故事，甚至是小游戏，都要是“行家”。
如观看动画频道的《谎话大王历险记》，你不仅感叹作者故事中想象力的丰富，故事主角讲话时所用的āáǎà对初学拼音头痛的低年级学生来说，学拼音四声的难题迎刃而解。
只有把学生紧紧吸引到自己的周围，激发他们的学习兴趣，才能调动他们学习的积极性。
二、学会自主学习，是打造高效课堂的条件
一节高效的语文课，效率高便在于学生自己全身心地投入，自主学习非常重要，所以教师要鼓励学生主动参与学习。
给学生充分的自学时间，是打造高效课堂的条件，学生自主学习能起到事半功倍的作用。
传统的教学理念是不少教师把自己当作传授知识的主人，学生不具有自己支配学习时间的权利。
要让学生真正成为学习的主人，就必须保证学生拥有自己支配课堂自主时间的权利，这是自主学习的关键所在。
只有这样，才能使学生有安静地自读自悟的机会，真正落实从学习过程中获得知识的体验，达到自得的效果。
如《穷人》一课，教师可以这样引导学生自学：“我们知道桑娜一家生活穷困，但她心地善良，让我们一起走入课文，看看列夫·托尔斯夫是怎样刻画这个人物的，按自己喜欢的方式自由读，认真体会课文哪些词句表现桑娜的善良，读完之后组内交流。
”（学生或默读或朗读或勾画）当学生以自己的学习方式读完后，在小组内交流。
有学生说：“我认为这一句最能表现桑娜的善良，我愿意为大家读一读。
”然后动情地朗读，大家各抒己见，把体会到的，感悟出来的拿出来
共同赏析、分享成功的喜悦。
这样学生自主学习，教师真正成为了学生学习活动的引导者、组织者，语文课堂将会是活力四射的、高效的。
另外，语文课堂教学还要充分运用活动，鼓励学生自主学习。
在语文教学中，教师可以采取竞赛和表演的活动方式，使语文课堂活泼有趣。
针对小学生思维模式以形象思维为主，喜欢以眼、手、耳的活动为中心，言语、文字描述相辅助的特点，教师在活动过程中，要尽可能利用他们形象思维优势，通过观察、言语、描述等活泼生动、趣味性强的形式来表现事物，激发学生的参与愿望，使之乐于投身活动，从而激发学生自主学习的兴趣。
三、引导探究性阅读，是构建高效课堂的关键
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）在总目标中提出：要让学生能主动进行探究性学习，在实践中学习语文、运用语文。
《语文课程标准》还强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
可见，阅读教学必须扎实地坚持“以读为本”的理念，学生的阅读能力也只有在让学生自主阅读过程中，自己阅读探究中不断提高。
因此，教师在课堂中要留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，充分利用机会让学生通过朗读、默读、复读、分角色读、赛读等多种形式，以读悟语，以读悟情。
延伸教材内容的探究性阅读可以拓宽学生的认知视野。
除了紧扣课文的自主阅读，教师可以引导学生查找课外相关资料阅读。
如学习了《倔强的小红军》后，课外找找有关长征的故事读一读；学习
了《太阳》，可以课外搜集有关太阳的资料进行交流；学习了《詹天佑》，收集我国铁路建设新成就方面的资料等等。
教师还可以布置课外实践性作业。
如学习了朱自清的《春》后，让学生留心观察季节变化，写一篇观察日记。
探究性阅读应该以学生兴趣的激发为前提，才能保证学生持久的探究欲望。
新教材为我们提供了充分发挥学生主动性和积极性的舞台，我们一定要在新的教学理念的指导下，结合学生实际，迁移和落实好新的学习方式，创造性地运用有效的教学策略。
同时，语文学习只有压缩学习教材课文的时间，增添课堂阅读时间，学生的语文素养才能提高。
因此，每节课留出一定时间让学生多参与阅读实践。
以课文阅读主题为引导，介绍相关主题的阅读材料，引导学生参与阅读实践，亲身经历阅读探究过程，从而有效地实现知识的主动建构，为全面提高学生的语文综合素养打下坚实的基础。
只有实现了语文课堂大量地、自主地阅读，语文课堂才真正地实现了高效。
【责编张景贤】。