我国传统节日的民俗文化研究性学习设计方案

1
、小组分配各人的职
务。
2
、制定计划。
3
、形成方案。
审核活动方案
第三阶段：课题
实施阶段
1
、收集资料，设计相
关调查问卷，整理资
料。
2
、撰写总结，准备展
示，制作宣传板报。
1
、介绍书籍、网站等
资料收集指导。
2
、随时协作监督各组
组员配合工作。
3
、为学生解决随时出
现的问题。
一个星期
八、总结与反思（
实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
动的目的、
步骤、
方法
和要求。
3
、组织学生对研究课
作提问和谈想法。
1
课时
第
二
阶
段
课
题
准
备
阶
段
提出和选择
课题
中国传统节日有哪些，
有什么传统习惯？
又
有哪些民俗文化？
指导课题定位
1
－
2
课时
成立课题组
1
、学生根据兴趣选择
研究内容。
2
、根据学生的选择内
容分出小组。
1
、出示研究内容。
2
、指导小组分工。
形成小组实
施方案
从而提高学生人文素养。
（
5
）让学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民
族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3
、课题介绍
这是源于初三上册第一单元综合性学习中－献给教师节的一份特殊礼物，是开学第
一周安排进行的自主探究活动。这个课题与学生本身生活息息相关。中国传统节日有很
教师活动
起止时间
第一阶段：动员
和培训
（初步认
识研究性学习、
理解研究性学习
的研究方法）
1
、成立研究性学习小
组。
2
、了解本课题的学习
目的意义。
3
、学习了解本次活动
的步骤、
方法、
各项要
求和要注意的地方。
1
、出示一组关于民风
民俗的照片，
介绍中国
传统节日民风民俗，
激
发学生参与本次活动
的积极性和兴趣。
2
、让学生了解本次活
族文化。
2
、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）
：
（
1
）引导学生在生活中学习语文，理解语文就是生活。
（
2
）倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学习探究精神和实践能力。
（
3
）引导学生观察和分析社会现象，初步培养学生探索社会文化现象的能力。
（
4
）让学生在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，传承民族文化，
我国传统节日的民俗文化研究性学习设计方案
研究课题名称：
我国传统节日的民俗文化
设计者姓名
李
叶
所在学校
电白县林头中学
所教年级
九年级
研究学科
语文
联系电话
13727785185
电子邮件
44070396@qq.com
一、
课题背景、意义及介绍
1
、背景说明（怎么会想到本课题的）
：
随着我国改革开放程度的提高，
很多传统节日已被人们逐渐冷落、淡忘，反而
有特色的民俗活动，增强民族自豪感。
3
通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的
联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。
五、
研究的预期成果及其表现形式
（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，
是论文、
实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1
、做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得。
教师活动
起止时间
第一阶段：动员
和培训
（初步认
识研究性学习、
理解研究性学习
的研究方法）
1
、成立研究性学习小
组。
2
、了解本课题的学习
目的意义。
3
、学习了解本次活动
的步骤、
方法、
各项要
求和要注意的地方。
1
、出示一组关于民风
民俗的照片，
介绍中国
传统节日民风民俗，
激
发学生参与本次活动
的积极性和兴趣。
2
、让学生了解本次活
2
、学生初次接触探索性问题，对如何开展研究性学习较陌生。学生综合素质高低
不等。
四、
研究的问题、内容和方法
（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的
研究、采用什么研究方法来达成这一目标）
1
、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
2
、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计
动的目的、
步骤、
方法
和要求。
3
、组织学生对研究课
作提问和谈想法。
1
课时
第
二
阶
段
课
题
准
备
阶
段
提出和选择
课题
中国传统节日有哪些，
有什么传统习惯？
又
有哪些民俗文化？
指导课题定位
1
－
2
课时
成立课题组
1
、学生根据兴趣选择
研究内容。
2
、根据学生的选择内
容分出小组。
1
、出示研究内容。
2
、指导小组分工。
形成小组实
施方案
族文化。
2
、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）
：
（
1
）引导学生在生活中学习语文，理解语文就是生活。
（
2
）倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学习探究精神和实践能力。
（
3
）引导学生观察和分析社会现象，初步培养学生探索社会文化现象的能力。
（
4
）让学生在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，传承民族文化，
多，如：春节、元宵节、清明节、端午节、
.
中秋节、重阳节、
除夕等。通过开展课题研
究希望学生能探究节日的形成、发展、传承等。让学生更熟悉了解我国主要传统节日的
民俗文化。
二、
研究性学习的教学目标（
可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行
研究性学习的教学目的和方法的阐述
）
三、
参与者特征分析
（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习
多，如：春节、元宵节、清明节、端午节、
.
中秋节、重阳节、
除夕等。通过开展课题研
究希望学生能探究节日的形成、发展、传承等。让学生更熟悉了解我国主要传统节日的
民俗文化。
二、
研究性学习的教学目标（
可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行
研究性学习的教学目的和方法的阐述
）
三、
参与者特征分析
（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习
2
、撰写调查报告，图片源自文库示，举行报告会。
3
、学生制作宣传画报和手抄报。
六、资源准备
教师准备：资料前期收集，推荐书目、网站。征用学校电脑室、图书室。
学生准备：
1
、相关调查问卷，访谈记录表。
2
、有关中国传统节日的图片、视频，网络关于中国传统节日的资料和网址。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学生活动
有影响的因素。
）
学生的共性表现在：
1
、参与本课题研究的学生是林头中学初三级学生。有一定的独立思维能力，富有
创新精神。
2
、在知识能力方面，学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。能够熟
练运用网络和图书室查找所需资料。学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。
学生的差异有：
1
、学习能力高底不同，沟通和交际也不同，个体之间存在能力差别。
1
、小组分配各人的职
务。
2
、制定计划。
3
、形成方案。
审核活动方案
第三阶段：课题
实施阶段
1
、收集资料，设计相
关调查问卷，整理资
料。
2
、撰写总结，准备展
示，制作宣传板报。
1
、介绍书籍、网站等
资料收集指导。
2
、随时协作监督各组
组员配合工作。
3
、为学生解决随时出
现的问题。
一个星期
八、总结与反思（
实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
有特色的民俗活动，增强民族自豪感。
3
通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的
联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。
五、
研究的预期成果及其表现形式
（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，
是论文、
实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1
、做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得。
从而提高学生人文素养。
（
5
）让学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民
族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3
、课题介绍
这是源于初三上册第一单元综合性学习中－献给教师节的一份特殊礼物，是开学第
一周安排进行的自主探究活动。这个课题与学生本身生活息息相关。中国传统节日有很
国外
的一些节日正逐步进入我们的日常生活。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日
的理解只停留在很肤浅的含义上，相反，对于外国的一些节日就反应强烈，以多种形式
来庆贺，这不能不引起我们的思考。我们通过探寻
,
力图在生活中全面了解中国的传统节
日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民
国外
的一些节日正逐步进入我们的日常生活。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日
的理解只停留在很肤浅的含义上，相反，对于外国的一些节日就反应强烈，以多种形式
来庆贺，这不能不引起我们的思考。我们通过探寻
,
力图在生活中全面了解中国的传统节
日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民
2
、撰写调查报告，图片展示，举行报告会。
3
、学生制作宣传画报和手抄报。
六、资源准备
教师准备：资料前期收集，推荐书目、网站。征用学校电脑室、图书室。
学生准备：
1
、相关调查问卷，访谈记录表。
2
、有关中国传统节日的图片、视频，网络关于中国传统节日的资料和网址。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学生活动
我国传统节日的民俗文化研究性学习设计方案
研究课题名称：
我国传统节日的民俗文化
设计者姓名
李
叶
所在学校
电白县林头中学
所教年级
九年级
研究学科
语文
联系电话
13727785185
电子邮件
44070396@qq.com
一、
课题背景、意义及介绍
1
、背景说明（怎么会想到本课题的）
：
随着我国改革开放程度的提高，
很多传统节日已被人们逐渐冷落、淡忘，反而
有影响的因素。
）
学生的共性表现在：
1
、参与本课题研究的学生是林头中学初三级学生。有一定的独立思维能力，富有
创新精神。
2
、在知识能力方面，学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。能够熟
练运用网络和图书室查找所需资料。学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。
学生的差异有：
1
、学习能力高底不同，沟通和交际也不同，个体之间存在能力差别。
2
、学生初次接触探索性问题，对如何开展研究性学习较陌生。学生综合素质高低
不等。
四、
研究的问题、内容和方法
（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的
研究、采用什么研究方法来达成这一目标）
1
、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
2
、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计