教育学选择题

导论

一、单选题

1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。

A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》

C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。

A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是 C

A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B

A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》

C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是 C

A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）

1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（×）

2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。

（√）

3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。（√）

第一章现代教育的本质

一、单选题

1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 .A 。

A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论

C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论

2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了

C 。

A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性

C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单

3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 .A 双重性质。

A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务

4．教育起源于 A 。

A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动；

C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

A．古代B．近代C．现代D．当代

6．在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。

A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育

7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。

A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段

B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段

C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段

D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段

8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对

后世影响极大的 B 。

A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家 C 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。

A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《 D 》。

A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《 D 》。

A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《 A 》的出版。

A．普通教育学B．大教学论C．教育漫话D．民主主义与教育13．作为专门术语，“范式”这一概念是由 C 在《必要的张力》一书中最先提出的。

A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图

二、多选题

1．教育的生物起源论的代表人物是AC 。

A．利托尔诺B．孟禄C．沛西·能D．杜威2．陶行知的“生活即教育”这一命题包括ABC 。

A．对生活的理解B．生活与教育的关系

C．生活教育的内涵和核心D．教育即生活

3．独立形态的教育学创立的标志是ABCDE。

A．教育问题成为一个专门的研究领域；

B．形成专门的反映教育本质及其规定性的教育概念与范畴及其体系C．有了科学的研究方法；

D．产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作；

E．出现了一些专门的教育研究机构。

4．实验教育学的代表人物有AB 。

A．梅伊曼B．拉伊C．杜威D．克伯屈

5．实用主义教育学的代表人物是CD 。

A．梅伊曼B．拉伊C．杜威D．克伯屈

6．古代教育的特点是ABCD 。

A．鲜明的阶级性B．鲜明的等级性

C．教育脱离生产劳动D．教育形式简单

7．关于现代教育本质，我们可以作如下理解。ABC

A．教育自身是一个动态的系统；

B．不能采取孤立的就教育论教育的方法；

C．教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的；

D．教育是研究教育现象的科学。

8．美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为ABD 。

A．规定性定义B．描述性定义C．．叙述性定义D．纲领性定义9．关于教育本质的探索的基本学说有ABCD 。

A．“上层建筑说”B．“生产力说”

C．“社会实践说”D．“教育文化说”

10．陶行知的生活教育理论的主要内容是ACD。

A．生活与教育B．教育即生活

C．对生活的理解D．生活教育的内涵和核心

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（对）

2．杜威提出“生活即教育”理论，陶行知提出“教育即生活”理论。（错）

3．教育的本质是生产力。（错）

4．教育的本质是上层建筑。（错）

5．在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育

不如原始教育。（错）

6．通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。（对）

7．教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。（错）

8．通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本质是“特殊范畴说”的观点。（对）

9．对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。（对）

10．文化大革命期间的“上山下乡”是教育与生产劳动相结合的典型表现。（错）第二章现代教育目的

一、单选题

1．在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是C。

A．教育内容B．教育方法

C．教育目的D．教学组织形式

2．教育方针的有关规定表述了国家的B。