泉城教案会用：有的……有的……
《泉城》教案设计
《泉城》教案设计《泉城》教学设计篇一教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第三单元第9课。
教材分析《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，用准确的词语、丰富的联想、形象的比方、清晰的条理描绘了济南四大名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共6个自然段，是一种很典型的“总－分－总”的写作结构，中间的四个自然段采用了相同的构段方式，都是先介绍泉水的位置，再描绘泉水的特点。
学情分析四年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力。
但是他们处于低段向高段的过渡期，对于阅读感悟文章，他们还处于朦胧期。
因此，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，想象内化是学习本课语言最有效的途径。
教学中要以读书训练为主线，让学生在情感朗读中推敲、品味语言魅力，体会作者遣词造句的准确生动，悟出作者所要表达的思想感情，实现知识内化。
教学目标1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：凭借课文中具体的语言文字，通过研读感悟，了解泉城所有的自然景观，体会泉城的泉多，水美。
感悟语言文字的美。
3、情感态度与价值观：通过不同形式的朗读感悟，激发想象力和创造性思维，培养学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
教学重难点了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是激趣法、以读代讲法、媒体演示法、拓展迁移法。
在使用多媒体手段辅助教学的同时，充分发挥教师的主导作用。
学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自读探究、讨论交流、朗读感悟。
课前准备：ppt课件答题卡第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读通课文。
理解课文的构段方式，精读第一自然段，让学生对泉城有一个大致的总的印象。
《泉城》的教案优秀5篇
《泉城》的教案优秀5篇《泉城》教案设计第二课时篇一教学目标：1. 会读剔啸昼，学会10个生字，并能正确美观地书写。
理解生字组成的词语。
2. 正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。
3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。
教学重点：感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助视频与音乐，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。
教学过程：一、导入课文1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？师：是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。
2.逐个出示图片，师表述：这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的春城，这里是中国的（生答：昆明）这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为山城，这里是（生答：重庆）这里是板桥故居，被成为梦里水乡，这是（生答：兴化）3.你们知道兴化为什么被成为梦里水乡吗？（兴化河道众多、纵横交错）4.师板书：济南师：同学们想到了什么？（泉城）5.板书课题，学生伸出小手齐写，读题。
二、初读课文1.师：济南为什么被成为泉城呢？课文哪句话能回答这个问题？生自由读文。
2.生读句交流，出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们城济南为泉城。
板书：天下闻名，理解并读好这个词。
指读这句话。
设疑：为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。
3.学生自读课文。
4.检查。
（1）出示生字，练读，指读，齐读。
济（jǐ)南约(yuē)一亩见方忽断(duagrave;n)忽续悬(xuaacute;n)崖洞穴(xueacute;) 占(zhagrave;n)冒(magrave;o) 三堆(duī)白雪（2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。
白浪翻滚晶莹剔（tī)透明珠散(sagrave;n)落银花盛开虎啸(xiagrave;o)狮吼秋雨潇（xiāo)潇昼(zhograve;u)夜不息三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。
《泉城》教案及反思
一、教案基本信息1. 课程名称：泉城2. 课程年级：一年级3. 课程学科：语文4. 教学目标：(1) 知识与技能：能够正确认读“泉、城”等10个生词，会写“池、绿”等13个生字。
(2) 过程与方法：通过多种阅读形式，体会作者用词的准确。
能有感情地朗读课文，并能选择背诵“一城山色半城湖”这一句。
(3) 情感态度与价值观：了解济南泉水多的特点，激发学生热爱家乡、保护泉水的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生词，会写生字，能有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者用词的准确。
三、教学过程1. 导入新课：教师播放济南泉水流淌的音频，引导学生说出“泉城”的特点。
2. 学习生词：学生自读课文，圈出生词，教师重点讲解。
3. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
4. 理解课文：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。
5. 总结课文：教师引导学生总结课文主题，培养学生的总结能力。
四、作业布置1. 回家后，向家人介绍泉城的特点，并背诵“一城山色半城湖”这一句。
五、教学反思1. 教师要注重培养学生的朗读能力，通过多种阅读形式，让学生感受课文的魅力。
2. 在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 作业布置要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行泉城探寻活动，分组收集有关泉城的资料，如泉水特点、泉水故事等。
2. 学生汇报探寻成果，教师给予评价和指导。
3. 学生展示自己制作的泉城手抄报，分享泉城的美景和文化。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结泉城的特点。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对泉城的喜爱之情。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
八、课后评价1. 教师通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
2. 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
课文《泉城》教案
课文《泉城》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《泉城》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理特征和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和地图引导，让学生对泉城有一个直观的认识。
（2）运用课文中的描述，培养学生的想象力和语言表达能力。
（3）通过小组讨论和报告，提高学生的合作和分享能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《泉城》的内容的理解和朗读。
（2）生字词的掌握和运用。
（3）对泉城地理特征和历史文化背景的了解。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文描述的深入理解和想象力的培养。
三、教学准备：1. 教材：课文《泉城》。
2. 教具：图片展示、地图、PPT、生字词卡片等。
3. 准备：提前让学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示泉城的图片，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对泉城的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《泉城》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过PPT或生字词卡片检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容：（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师通过提问和讨论，引导学生深入理解课文描述的意境和情感。
五、作业布置：1. 学生回家后，请家长听孩子朗读课文，并签名确认。
2. 学生完成生字词练习册的相关题目。
3. 学生准备下一节课的小组讨论和报告。
六、教学延伸：1. 图片展示：展示泉城的自然景观和人文景观的图片，让学生更直观地感受泉城的美丽。
2. 视频播放：播放泉城的宣传片或纪录片，让学生更全面地了解泉城的历史文化和地理特征。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个泉城的景点进行研究和讨论，深入了解该景点的历史文化和特色。
《泉城》教案
《泉城》教案学习目标：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2、理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。
学习重、难点：1、理解掌握生词。
2、体会济南泉水的美丽、神奇。
3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教法：创设情境调动情感经验自由表达学法：自主合作探究第一课时教学内容：初读课文，自学生字词第一自然段教学过程：一、直接导入，揭示课题1、谈话：上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。
今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。
（板书课题）2、谈话：课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。
同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。
3、审题：现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？二、初读课文，自学生字词1、谈话：让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。
轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
联系上下文或查字典理解词义。
3、检查自学效果。
（1）出示生字词，读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？（2）谈话：读得真好，谁还想来试一下？（3）真不错，下面我们开火车读生字。
（4）谈话：这一排的同学都会了，那我们齐读生字。
（5）重点理解下列词语。
汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇4、谈话：看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。
指名分自然段读课文。
三、学习第一自然段1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？2、默读第二句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？用不同的符号标出，并且批注。
3、组织讨论，相机出示：（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
课文《泉城》教案
一、教案基本信息《泉城》教案课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述泉城景象的句子和段落。
2. 过程与方法：（1）通过图片和地图了解泉城的位置和特点。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生热爱家乡和祖国的情感。
教学重点：1. 课文内容的掌握和理解。
2. 生词和短语的学习和应用。
教学难点：1. 课文中描述泉城景象的句子和段落的解读。
2. 学生对自然景观的欣赏和保护意识的培养。
二、教学准备1. 教学材料：课文《泉城》、相关图片和地图、生词卡片、教学PPT等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示泉城的图片和地图，引导学生关注泉城的位置和特点。
（2）邀请学生分享他们对泉城的了解和印象。
2. 学习课文（1）让学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）引导学生理解课文中的生词和短语，解释其含义。
（3）分段落阅读课文，讨论每段落的主题和内容。
3. 讨论和表达（1）组织学生分组讨论，让他们分享自己对课文中描述泉城景象的理解和感受。
（2）邀请学生用口头表达的方式，描述课文中泉城的美丽景色。
第二课时：1. 复习和回顾（1）让学生复习上节课学习的内容，回答相关问题。
（2）引导学生回顾课文中的生词和短语，进行巩固。
2. 深入学习课文（1）让学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）解读课文中描述泉城景象的句子和段落，引导学生深入理解课文内容。
3. 实践活动（1）组织学生进行小组合作，让他们选择课文中的一句话或一段话，通过绘画或制作手工艺品的方式，表达对泉城的理解和感受。
（2）邀请学生展示他们的作品，并分享创作过程中的思考和体验。
四、作业布置1. 让学生回家后，将课文《泉城》背诵给家长听，并解释课文中的生词和短语的含义。
课文《泉城》的教案
一、教案基本信息《泉城》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，培养学生对泉城的认识，提高学生的观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，增强保护水资源和环境的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
二、教学资源1. 课文《泉城》文本。
2. 与泉城相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
三、教学过程1. 导入新课a. 展示泉城的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
b. 教师简要介绍泉城的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 学生互相交流讨论，解答生字词的学习疑问。
3. 课堂讲解a. 教师讲解生字词，帮助学生巩固记忆。
b. 教师详细讲解课文内容，引导学生理解课文主题。
4. 课堂练习a. 学生朗读课文，加强语感培养。
b. 学生回答与课文相关的问题，检验对课文内容的理解程度。
b. 学生发表自己对泉城的感悟，提出保护水资源和环境的建议。
四、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：调查身边的水资源状况，提出保护水资源的建议。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解程度，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和课文理解程度。
3. 拓展任务评价：评价学生在拓展作业中的表现，关注其对水资源保护的认识和思考。
《泉城》教案
《泉城》教案教材分析《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
课时目标1、在对课文语言文字朗读、感悟基础上体会作者对济南景观发自内心的赞叹和热爱。
2、在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。
3、背诵全文。
重点难点重点：体会作者对济南壮丽景观发自内心的赞美。
难点：感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘的。
教学过程：一、复习导入。
1、问：人们为什么称济南为“泉城”呢？2、出示句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
3、指名填空这些泉有的（），好像（）；有的（），好像（）；有的（），听起来（）；有的（），听起来（）。
4、美读这段话。
5、引读：在这七十二泉中，最著名的要数——珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。
二、学习课文第二部分（一）、体会趵突泉问：在这四大名泉中名列七十二泉之首的是哪个泉呢？（板书：趵突泉）1.课件出示趵突泉的图片。
2.生看图说感受。
3.自由读第五自然段，一边读一边思考：（1）趵突泉的位置在哪？（2）它有什么特点？（3）同学交流：a、大—差不多占了大半个公园清——清澈见底美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（板书：大清美）b、现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受到泉水是怎么流动的？c、指导看图：泉眼是什么样的？出示：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
（生交流，教师相机指导，理解“冒”）5、齐读第五自然段。
6、小结学法。
(二)1.生自学，同桌交流，师巡视。
2.指名交流。
四、指导反思，延伸生疑同样是写泉水的流动，为什么珍珠泉用的是“涌”，五龙潭用的“汇注”，黑虎泉用的“喷吐”，而趵突泉用的是“冒”呢？五、总结延伸。
1、本节课，我们随着文字领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美。
其实，早在宋代，文学家曾巩就曾说“齐多甘泉，甲于天下”，刘鹗在《老残游记》中称“家家泉水，户户垂杨”，四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。
课文《泉城》教案
课文《泉城》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解课文《泉城》的基本内容，理解文章的主旨。
2. 学习课文中的重点词汇和短语，提高学生的词汇量。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主要内容。
2. 提高学生的写作能力，能够运用课文中的词汇和短语进行表达。
1.3 情感目标1. 培养学生对自然景观的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《泉城》是一篇描述泉城济南美丽景色的文章，通过描绘泉水、泉眼、泉群等景观，展现了泉城的独特魅力。
2.2 重点词汇和短语泉水（quán shuǐ）泉眼（quán yǎn）泉群（quán qún）清澈（chèqīng）涌动（yǒng dòng）第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频展示泉城的美丽景色，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们对泉水有什么印象？有没有去过泉城？3.2 阅读理解学生自读课文，理解文章内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
分组讨论，学生互相交流对课文内容的理解和感受。
3.3 词汇学习教师讲解重点词汇和短语的意思和用法。
学生通过例句练习，巩固词汇和短语的记忆。
第四章：教学活动4.1 写作练习学生根据课文中的描写，写一篇关于自己家乡的美丽景色的短文。
学生互相交流，互相评价，提高写作能力。
4.2 小组活动学生分组，每组选择一个泉城的景点，进行角色扮演，模拟向游客介绍景点。
学生互相表演，互相评价，提高团队合作和交际能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
5.2 阅读理解测试设计一份阅读理解测试题，测试学生对课文内容的理解程度。
5.3 写作和小组活动评价对学生的写作进行评价，关注学生的词汇运用和表达能力。
对学生的小组活动进行评价，关注学生的团队合作和交际能力。
《泉城》教案范文
《泉城》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《泉城》这篇课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理特点和泉水文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用地图和地球仪，学会泉城的位置和泉水流动方向。
（3）通过实地考察，学会如何分辨不同类型的泉水。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱和自豪感。
（2）培养学生保护环境和珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：了解泉城的地理特点和泉水文化，学会分辨不同类型的泉水。
三、教学准备：1. 课文《泉城》全文。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 地图和地球仪。
4. 泉水样本和实验器材。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉城的图片，引导学生关注泉城的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对泉城的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
5. 探究泉水文化：（1）学生通过地图和地球仪，了解泉城的位置和泉水流动方向。
（2）教师组织学生实地考察，学会分辨不同类型的泉水。
6. 总结与拓展：（1）学生分享他们的学习心得和体会。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生进一步探究泉城的文化和保护泉水的重要性。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：调查身边的水资源，了解保护水资源的措施，培养保护环境的意识。
六、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过课文学习，掌握泉城的主要地理特征和泉水文化。
（2）学会使用地图和地球仪，描述泉城的位置和泉水流动方向。
《泉城》教案模板
《泉城》优秀教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》一文。
（2）理解并掌握课文中的重点词语和句式。
（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地感知泉城的美丽景观。
（3）培养学生的朗读、默写和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生对传统文化的认同感。
（3）培养学生保护环境和珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与记忆。
（2）重点词语和句式的掌握。
（3）泉城的地理位置、历史文化和泉水特点的了解。
2. 教学难点：（1）课文中的难点词语和句式的理解。
（2）对泉城历史文化和泉水特点的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的学习氛围，让学生身临其境地感受泉城的美丽。
2. 自主学习与合作探讨：鼓励学生主动参与学习，培养合作精神，提高解决问题的能力。
3. 朗读与默写：通过朗读、默写，加深学生对课文内容的理解和记忆。
4. 情感教育：引导学生感受祖国大好河山的魅力，培养学生的爱国情怀。
四、教学准备：1. 课文文本《泉城》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 教学PPT或其他教学辅助工具。
4. 练习题和答案。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示泉城的美丽景色，引导学生关注课题。
（2）简介泉城的地理位置、历史文化和泉水特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受泉城的美丽。
（2）学生自学生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点词语和句式，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生掌握语言知识。
（2）详细讲解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点，丰富学生的知识储备。
《泉城》教案
《泉城》教案教学过程：篇一第一课时一、导入新课。
同学们，这些你会吗？我们连连看。
昆明羊城广州冰城哈尔滨石头城济南泉城南京春城济南作为我们山东省的省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？出示句子济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
今天我们就一起来学习《泉城》（板书课题）二、借助预习单，检查预习。
检查生字识、写。
（1）出示学生预习设计第一题“认写”，组织学生认真观察生字的笔画、笔顺和结构。
检查学生对词语的认识和理解。
出示生词和词组：（重点强调加点的字）晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约占地一亩见方不断悬崖洞穴往上冒三堆白雪（1）指名认读，齐读。
（2）指出不理解的词语，在全班交流解决。
可让学生查字典、联系上下文来理解。
指名分自然段读课文。
师生评议。
三、理清文章脉络默读课文，说说课文哪几小节具体介绍了济南的四大泉？你怎样给课文分段？分小节指明朗读课文，其他同学评议。
四、学习生字交流你是怎样记住这些生字的？指导容易错的几个生字：约、悬、穴描红书写。
第二课时一、导入自古享有“家家泉水，户户垂杨”美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称——泉城（读课题）说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。
今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。
二、学习第一自然段轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美好的印象？交流u 泉的美。
（1）（出示句子）板书：美“这些泉有的``````秋雨潇潇” 这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！① 你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势）② （洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀！③ 那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）④ 你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的`，纯净的…）⑤ 生动的比喻让你感受到泉水的什么美？（板书：形态美。
《泉城》教学设计优秀5篇
《泉城》教学设计优秀5篇《泉城》教案篇一教学目标1、知道有感情地朗读课文，背诵课文。
2、从读、品、观中感受泉的魅力，体会泉多、水美的特点。
教学重点1、读中悟泉的特点、感受美，感官欣赏美，激发热爱大自然的情感。
2、体味语言文字的优美。
教学难点通过关键字词句的理解，体会作者用词的准确，感受泉城之美。
教具准备课件教学过程：一、复习导入1、读词语2、说说泉城给你留下了怎么样的印象？二、讲读课文（一）第一部分1、自由读第1自然段，想一想这一段中的3句话分别告诉我们什么。
2、指名读句子，交流（1）第一句，泉多（七十二泉）（2）第二句，思考：这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？a指名读这句话后回答问题。
（这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。
）b作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……）用“有的……有的……”说一句话。
c小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
d指导朗读第二句。
（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。
（3）第三句：最著名的泉水板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉4、齐读课文。
（二）、品读四大泉：1、为什么作者只介绍这几处？（最著名）它们为什么会在这七十二泉中脱颖而出呢？让我们停下脚步，细细品味。
自读描写这四泉的部分，出示要求：你最喜欢哪处泉？找出相关的文字介绍你喜欢的这处泉。
说说它吸引你的理由。
2、帮扶部分为珍珠泉以及趵突泉，根据学生回答随意调节：趵突泉部分“一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。
”（大）“池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。
”（清）“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
”（美）a结合这句话，理解“冒”——泉水多但流速相对慢，高过泉面。
b出示趵突泉的图片，帮助感受“美”c 介绍趵突泉得名由来：大股泉水像拥有生命般日夜跳跃冒出水面，因此得名“趵突泉”，指导朗读。
《泉城》教案优秀8篇
《泉城》教案优秀8篇《泉城》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在品词品句中感受济南泉水的特点。
3、在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。
教学重点、难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。
2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。
教学准备：课件、小旗子、导游证教学过程：一、复习1、听写词语。
2、出示课题，齐读。
说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……）3、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
齐读。
4、理解“天下闻名”。
设疑：济南的泉水为什么天下闻名？二、自读自悟，感受济南泉水的特点。
1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。
2、组织交流：济南的泉水为什么天下闻名？板书：泉多·泉美·泉清3、泉水怎么多？（板书：七十二泉）课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。
这四大名泉是――（板书：珍珠泉·五龙潭·黑虎泉·趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）三、细读课文，感悟济南泉的美与清。
1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。
2、出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
齐读，说说自己的阅读感受。
师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。
3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。
怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。
听――――4、创设情境：（师扮演导游）。
四（1）班的同学们，非常欢迎你们来到济南。
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
课文《泉城》的教案
课文《泉城》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉城》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中的主要内容，了解泉城的美丽景色和泉水特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生的交流和合作能力。
（3）通过观察图片和视频，增强学生的视觉感知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）掌握课文中的生词和短语。
（3）通过观察和讨论，了解泉城的美丽景色和泉水特点。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对课文内容的理解和描述。
三、教学准备1. 教学材料：课文《泉城》、生词卡片、图片和视频资料。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示泉城的美丽景色，引起学生的兴趣。
（2）引导学生谈论对泉城的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生理解课文中的生词和短语，可以通过提问或解释。
（3）分段阅读课文，讨论每段的主要内容和意义。
3. 讨论与表达：（1）分组让学生讨论课文中的美丽景色和泉水特点，可以用图片或视频资料进行辅助。
（2）邀请学生分享自己的讨论结果，鼓励他们用词语或句子描述泉城的美丽景色和泉水特点。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍课文《泉城》的内容，并描述泉城的美丽景色和泉水特点。
2. 选择一张泉城的图片或视频，写一篇简短的作文，描述自己对泉城的感受和印象。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和表达等方面。
2. 作业完成情况：检查学生回家后完成的作业，评估他们对课文内容的理解和表达能力。
七、拓展活动1. 组织学生进行小组合作，用画笔和纸张绘制泉城的美丽景色，激发学生的创造力和美术表达能力。
《泉城》教案
《泉城》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《泉城》的基本情况，包括地理位置、历史文化等。
学习《泉城》的主要景点，如趵突泉、黑虎泉、珍珠泉等。
提高学生对祖国美好山河的热爱和保护意识。
1.2 教学内容《泉城》的地理位置与文化背景介绍。
趵突泉、黑虎泉、珍珠泉等主要景点的介绍。
学生讨论如何保护这些美丽的泉水资源。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法，讲解《泉城》的基本情况和主要景点。
采用案例分析法，分析《泉城》的保护措施和成果。
采用小组讨论法，让学生分组讨论如何保护泉水资源。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示《泉城》的图片和视频资料。
使用地图和模型，帮助学生更好地理解《泉城》的地理位置。
使用互动问答和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：导入新课，简要介绍《泉城》的地理位置和文化背景。
第二步：讲解趵突泉、黑虎泉、珍珠泉等主要景点的历史和文化。
第三步：分析《泉城》的保护措施和成果，讨论其保护意义。
第四步：学生分组讨论如何保护泉水资源，分享讨论成果。
第五步：总结课程内容，布置作业。
3.2 教学活动观看《泉城》的图片和视频资料，增加学生对景点的了解。
使用地图和模型，让学生更直观地了解《泉城》的地理位置。
开展小组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂问答和小组讨论，评估学生对《泉城》的基本情况和景点的了解程度。
通过学生的讨论成果，评估学生对泉水资源保护的认识和想法。
4.2 教学反馈学生可以通过问答和讨论的方式，向教师提供对课程内容的理解和反馈。
教师可以根据学生的反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体课件，展示《泉城》的图片和视频资料。
使用地图和模型，帮助学生更好地理解《泉城》的地理位置。
5.2 教学材料《泉城》的相关书籍和资料，供学生阅读和参考。