第三章_感知觉试题及答案
小学心理学感知觉试题及答案
小学心理学感知觉试题及答案一、选择题1. 感觉和知觉的区别是什么？A. 感觉是知觉的基础B. 知觉是感觉的延伸C. 感觉是知觉的一部分D. 感觉和知觉是同一件事答案：A2. 以下哪个选项是关于知觉的描述？A. 视觉B. 听觉C. 嗅觉D. 空间知觉答案：D3. 儿童通过什么方式来认识世界？A. 语言B. 思维C. 感觉D. 动作答案：C4. 儿童的感知觉发展主要受到哪些因素的影响？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 所有以上答案：D5. 以下哪个是关于触觉的描述？A. 感知物体的温度B. 感知物体的形状C. 感知物体的硬度D. 感知物体的颜色答案：C二、判断题1. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
（对）2. 知觉是对感觉信息的进一步加工和解释。
（对）3. 儿童的感知觉能力是天生的，不需要后天培养。
（错）4. 儿童的感知觉能力与他们的认知发展密切相关。
（对）5. 儿童的触觉发展主要通过触摸物体来实现。
（对）三、简答题1. 简述感觉和知觉在儿童发展中的作用。
答：感觉是儿童获取外界信息的首要方式，是知觉的基础。
知觉则是对感觉信息的整合和解释，帮助儿童理解世界。
两者共同促进儿童的认知发展，影响他们对环境的适应和学习。
2. 描述儿童感知觉发展的一般过程。
答：儿童的感知觉发展通常从出生开始，随着年龄的增长逐渐成熟。
新生儿主要通过触觉、味觉和嗅觉来感知世界。
随着时间的推移，视觉和听觉逐渐发展，儿童能够识别更多的物体和声音。
儿童的感知觉能力在3-6岁期间迅速发展，他们开始能够理解更复杂的空间关系和物体属性。
结束语：通过本试题的学习和练习，希望能够帮助小学生更好地理解感知觉的基本概念和它们在个人发展中的重要性。
同时，也希望教师和家长能够关注儿童感知觉能力的发展，为他们提供适宜的环境和教育，促进他们全面健康成长。
学前儿童心理学单元练习(感知觉)
《学前儿童心理学》单元练习(第3章)一、选择题1、属于外部感觉的是：-----------------------------------------------------------------------------（）A、味觉B、运动觉C、平衡觉D、机体觉2、观察实际上是一种（）过程。
--------------------------------------（）A、感觉B、知觉C、记忆D、想象3、下列选项中属于心理学感觉范畴的是：---------------------------------------------------（）A、某人去一个旅游景点旅游，对该景点感觉良好B、进到一个黑屋子中，眼睛感觉一片漆黑C、老李感觉小张是个有前途的青年D、来到一个陌生的地方，我感觉像进了迷宫4、对幼儿时间定向上起决定作用的是：------------------------------------（）A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度5、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是：---------（）A、“真香”B、“我要吃”C、“这是什么？”D、“这儿有个苹果。
”6、有的儿童在观察时，能根据观察任务，自觉的克服困难和干扰进行观察，这说明他们观察的：---------------------------------------------------------------（）A、持续性延长B、目的性加强C、精确性增加D、概括性提高7、对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是------------------------（）A．正方形 B．长方形 C．三角形 D．圆形8、“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的（）。
A.深度知觉B．大小知觉C．形状知觉D．方位知觉9、起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察-----------------------------------------------------------------( )A．目的性的加强B．方法的形成C．细致性的增加D．概括性的提高10、儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是：--------------（）A．上下、左右、里面、后面B．上下、里面、后面、左右C．上下、后面、里面、左右D．上下、左右、后面、里面11、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的___________较差。
感知觉习题（学生复印）
第三章：幼儿的感觉、知觉和注意练习题一、单项选择题：1、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的（）属性的反映。
A、个别B、整体C、外部D、本质2、感受骨骼和肌肉运动、身体四肢位置的感觉属于（）。
A、机体觉B、平衡觉C、外部感觉D、运动觉3、人们认识外部世界的第一步是( )。
A、视觉B、听觉C、感觉D、知觉4、最小可觉察的刺激量叫( )。
A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性5、刚刚能引起人的感觉的最小刺激量叫做（）。
A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性6、绝对感觉阈限是指( )。
A、人的一般感觉能力B、最大可觉察的刺激量C、最小可觉察的刺激量D、差异觉察能力7、刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量称为( )。
A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性8、一个人能够分辨的标准刺激和比较刺激之间的最小差异量叫做（）。
A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性9、绝对感觉阈限与绝对感受性的大小（）A、成正比例关系B、成正相关关系C、无关D、成反比例关系10、重量感觉阈限值的大小与相应的重量感受性高低之间的关系成（）A．正比例关系 B、反比例关系 C、常数关系 D、对数关系11、由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。
这种对光的感受性下降的变化现象称为（）。
A、暗适应B、明适应C、不适应D、知觉适应12、从亮处到暗处，人眼开始时看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐提高的过程叫( )。
A、明适应B、光适应C、暗适应D、不适应13、白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（）。
A、后像B、明适应C、暗适应D、错觉14、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”描述的是( )。
心理学-第三章 感知觉
第三章感知觉一、单项选择题1．（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A．视角 B．视敏度 C视野 D．明适应2．一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他，这体现了（）。
A．知觉的整体性 B．知觉的恒常性 C．知觉的理解性 D．知觉的不变性3．下列哪项不属于知觉的恒常性表现（）。
A．大小的恒常性 B．重量的恒常性 C．形状的恒常性 D．颜色的恒常性4．“吃过苦的中药后再吃糖，感觉糖特别甜，吃过糖后再吃中药，感觉特别苦”这是（）现象。
A．感觉后象 B．感觉适应 C．感觉对比 D．感觉的相互作用5．晚上当我们从比较暗的室外来到明亮的室内时，视觉的感觉阈限会（）。
A．降低 B、提高 C．不变 D．不一定6．注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间还有一电灯形状的光亮形状，这是（）现象。
A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉后象 D．感觉的相互作用7．知觉恒常性受各种因素影响，其中（）线索有重要作用。
A．视觉 B．听觉 C．嗅觉 D．触觉8．关于错觉的说法正确的是（）。
A．错觉是对客观事物不正确的感觉 B．错觉产生的原因是由于个人心理的原因C．错觉不存在个体差异 D．错觉是可以通过主观努力来纠正的9．有目的、有计划、持久的知觉活动是（）。
A．观察 B．想象 C．意志控制 D．记忆10．在对事物的知觉中有以往经验，只是为基础的理解，以便对知觉的对象作出说明，这一特性是（）。
A．知觉的选择性 B．知觉的理解性 C．知觉的恒常性 D．知觉的整体性11．一个人从我们的面前越走越远时，我们并没有觉得他越来越小，这是（）。
A．知觉选择性 B．知觉理解性 C．知觉整体性 D．知觉恒常性12．刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度称为（）。
A感觉阈限 B．绝对感觉阈限 C．差别感觉阈限 D．相对感觉阈限13．（）的视觉敏感发展到一生中的最高水平。
A．小学生 B．中学生 C．大学生 D．成人14．人的心理活动能在时间上连续，主要是由于（）。
第三节 感觉与知觉试题(含答案)
第三章：感觉与知觉知识考点 P42一、单项选择题：1．感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（ A ）属性的反映。
A.个别B.整体C.外部D.本质2．感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于（D ）A.远距离感觉B.外部感觉C.近距离感觉D.内部感觉3．人们认识外部世界的第一步是( C )。
A.视觉B.听觉C.感觉D.知觉4．产生感觉的第一步是（ B ）。
A.转换B.收集信息C.神经传导D.中枢加工5．人眼的可见光，其波长约为( D )毫微米。
—600 —1000 C.380—1280 —7506．由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。
这种对光的感受性下降的变化现象称为（ B ）。
A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应7．从亮处到暗处，人眼开始时看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐提高的过程叫( C )。
A.明适应B.光适应C.暗适应D.不适应8．白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（ C ）。
A.漂白过程B.明适应C.暗适应D.感觉后效9．味觉属于（ C ）。
A.内部感觉B.远距离感觉C.近距离感觉D.本体感觉10．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A )A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激11．人耳所能接受的振动频率是多少赫兹( C )—2000 —2000 C.20—20000 —2000012．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫( B )A.感觉B.知觉C.记忆D.想像13．看电影时，人们的知觉活动主要是( C )A.视知觉B.听知觉C.视、听知觉D.视、感知觉14．双眼视差是( B )知觉的重要线索。
A.时间B.深度C.运动D.所有15．看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是( C )A.视觉B.色觉C.知觉D.感觉16．将对象从背景中分化出来的知觉特性是( B )A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性17．下列不属于知觉基本特性的是( C )。
幼儿教育心理学课后练习第三章儿童感知觉注意的发展-教师资格幼儿园教师综合素质试卷与试题
4. 深度知觉[3分] 参考答案： 深度知觉：就是对远近、深浅的知觉，它对于了解环境中各种物体的位置排列从而引导人的运动活动是非常重要 的。
5. 注意的稳定性[3分] 参考答案： 注意的稳定性：是指对同一对象或同一活动的注意所能持续的时间。
二、选择题 1. 父母与婴儿之间相互影响的一种基本途径是( )。[2分]-----正确答案(A)
A 触觉 Bห้องสมุดไป่ตู้嗅觉 C 味觉 D 痛觉
三、填空题 1. 注意作为一种复杂的心理活动，具有一系列的功能： 选择功能 _、 保持功能 、 调节和监督功能
。[每空2分] 2. 儿童注意品质的特征有： 注意的集中性与持久性 、 注意的稳定性 、 注意的分配能力 、
1刺激婴儿全身皮肤感官与兴奋中枢感受点刺激神经细胞的形成及其联系逐渐促进小儿神经系统的发育和智能的成熟
幼儿教育心理学课后练习:第三章儿童感知觉、注意的发展
试卷总分：77 答题时间：90分钟
一、名词解释 1. 暗适应[3分]
参考答案： 暗适应：是指对低亮度环境的感受性逐步提高的过程。
2. 明适应[3分] 参考答案： 明适应：是指从低亮度环境到高亮度环境眼睛大约1分钟才能适应的过程。
6. 注意的分配能力[3分] 参考答案： 注意的分配能力：指同一时间里，注意指向多个不同对象。
7. 注意的转移能力[3分] 参考答案： 注意的转移能力：有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力。
8. 注意的广度[3分] 参考答案： 注意的广度：即同一时间里能把握的对象的数量，有时也称为注意范围。
2. 教师判断幼儿注意是否集中的重要线索有哪些?[5分] 参考答案： 儿童注意集中与否是有外部表现的，幼儿的外部表现比较明显，是教师判断幼儿是否集中注意的重要线索，这些 线索有： (1)适应性运动； (2)无关运动的停止； (3)呼吸运动的变化。
心理学感觉知觉试题及答案
心理学感觉知觉试题及答案一、选择题1. 感觉和知觉的区别是什么？A. 感觉是对外部刺激的直接反应B. 知觉是对感觉信息的组织和解释C. 感觉和知觉是同一概念D. 知觉是对外部刺激的直接反应答案：A和B2. 以下哪个不是感觉的基本特性？A. 感觉的适应性B. 感觉的阈限C. 感觉的强度D. 感觉的复杂性答案：D3. 知觉的组织原则包括以下哪些？A. 接近性B. 相似性C. 连续性D. 所有选项都是答案：D二、填空题4. 感觉是人脑对_______的直接反映。
答案：当前作用于感觉器官的客观事物的个别属性5. 知觉是人脑对_______的反映。
答案：客观事物的整体属性三、简答题6. 简述感觉适应现象。
答案：感觉适应是指感觉器官对持续刺激的反应逐渐减弱的现象。
例如，当我们进入一个有强烈气味的房间时，最初可能会感觉到气味很强烈，但过一段时间后，这种气味感觉会逐渐减弱，甚至感觉不到。
7. 解释知觉的恒常性。
答案：知觉的恒常性是指在不同条件下，人们能够保持对物体的稳定知觉。
例如，无论在白天还是夜晚，我们都能识别出熟悉的物体，即使光线条件发生变化。
四、论述题8. 论述感觉和知觉在日常生活中的应用。
答案：感觉和知觉在日常生活中的应用非常广泛。
例如，在驾驶汽车时，我们通过视觉感知道路状况，通过听觉感知周围的声音，通过触觉感知方向盘的反馈，这些感觉信息帮助我们做出驾驶决策。
在社交互动中，我们通过观察他人的面部表情和肢体语言来理解他们的情绪和意图。
在艺术创作中，艺术家通过感觉和知觉来捕捉和表达美的形式。
结束语：通过以上的试题及答案，我们可以看到感觉和知觉是心理学中非常重要的概念，它们不仅帮助我们理解外部世界，也在我们的日常生活和专业领域中发挥着重要作用。
了解这些概念有助于我们更好地认识自己和他人，以及更有效地与环境互动。
第三章_学前儿童感知觉发展(附加习题)
〔三〕学前儿童观察力的培养
明确观察的目的和任务 激发观察的兴趣 教给幼儿观察的方法 运用多种感官观察
谢谢大家
1、定义：时间知觉是对客观现象的延续性 和顺序性的反映。
2、学前儿童时间知觉的开展：
〔1〕婴儿主要依靠生理上的变化产生对时 间的条件发射。
〔2〕幼儿的时间知觉主要与识记的事件相 联系。
①幼儿初期，已有初步的时间概念，但往 往和具体的生活活动相联系。
②幼儿中期，可以正确理解“昨天〞、 “今天〞、“明天〞，但较远的时间如
2、距离知觉：对熟悉的物体可以分出远近，幼儿 的透视原理掌握不好。
深度知觉是距离知觉的一种。
测量婴儿深度知觉的常用工具是吉布森等创设 的“视觉悬崖〞。实验说明幼小的婴儿已有深度
3、形状知觉：
小班：圆形、正方形、三角形、长方形； 中班：半圆形、梯形； 大班：菱形、平行四边形、椭圆形。
〔二〕时间知觉
〔2〕言语听觉：通过言语交际和语言教 育，到了幼儿晚期根本能辨明本族言语 的各种语音。“重听〞现象是言语听觉
儿童听觉的个别差异很大。
五、体自身在空间所处位置的知觉。包括方 位知觉、距离知觉和形状知觉。〕
1、方位知觉：三岁能区分上下，四岁能区分前后， 五岁能能以自己为中心区分左右，七、八岁能区 分相对左右〔即以他人为中心区分左右〕。
第三章_学前儿童感知觉开展(附加习题)
3-2 学前儿童感知觉的开展
主要内容
第一节 感知觉在学前儿童心理活动中的作用 第二节 学前儿童感知开展的一般趋势和主要阶段 第三节 学前儿童视觉的开展 第四节 学前儿童听觉的开展 第五节 学前儿童触觉的开展 第六节 学前儿童对物体的知觉 第七节 学前儿童空间知觉和时间知觉的开展 第八节 幼儿观察的开展
心理学感知觉测试题及答案
心理学感知觉测试题及答案一、选择题1. 感知觉是人脑对外界刺激的直接反应，以下哪个选项不是感知觉的特点？A. 客观性B. 选择性C. 整体性D. 主观性答案：D2. 以下哪个现象不属于错觉？A. 视觉错觉B. 听觉错觉C. 触觉错觉D. 味觉错觉答案：D3. 以下哪个选项是感知觉的生理基础？A. 神经系统B. 内分泌系统C. 免疫系统D. 循环系统答案：A二、判断题1. 感知觉具有普遍性，每个人都能以相同的方式感知相同的刺激。
（）答案：错误。
感知觉具有主观性，不同的人可能对相同的刺激有不同的感知。
2. 错觉是一种心理疾病。
（）答案：错误。
错觉是一种正常的感知觉现象，不一定与心理疾病相关。
3. 感知觉是大脑对外界刺激的直接反应，不需要任何加工。
（）答案：错误。
感知觉需要大脑对刺激进行加工和解释。
三、简答题1. 简述感知觉的三个基本过程。
答案：感知觉的三个基本过程包括：刺激的接收，即感觉器官接收外界刺激；信息的加工，即大脑对接收到的信息进行分析和解释；感知的形成，即形成对外界刺激的感知。
2. 什么是错觉？请举例说明。
答案：错觉是一种感知觉现象，即在特定条件下，人们对外界刺激的感知与实际不符。
例如，当一个人在黑暗中看到一个模糊的影子，可能会误以为是人形，而实际上可能只是一件挂在衣架上的衣服。
四、案例分析题案例：小明在夜晚看到窗外有一个模糊的白色物体在移动，他感到非常害怕，认为那是鬼魂。
但当他打开窗户仔细一看，发现那只是风吹动的白色窗帘。
问题：请分析小明的感知觉过程，并解释为什么会产生错觉。
答案：小明的感知觉过程包括：首先，他的视觉器官接收到了窗外的白色物体这一刺激；接着，他的大脑对这一刺激进行了加工，但由于光线不足和物体模糊，大脑错误地将其解释为鬼魂；最后，小明形成了对这一刺激的感知，即产生了错觉。
产生错觉的原因可能是光线不足导致视觉信息不完整，以及小明的心理状态（如恐惧）影响了他对刺激的解释。
结束语：通过以上的测试题及答案，我们可以看到感知觉是一个复杂的过程，它涉及到刺激的接收、信息的加工以及感知的形成。
心理学感知觉试题及答案
心理学感知觉试题及答案一、选择题1. 感知觉是指个体对外界刺激的______和______。
A. 认识理解B. 感知反应C. 识别评估D. 感知识别答案：D2. 以下哪个选项不是感觉的特性？A. 适应性B. 选择性C. 持续性D. 可逆性答案：D3. 视觉感知中，物体的颜色是由物体表面的______决定的。
A. 反射光B. 吸收光C. 透过光D. 发射光答案：A4. 以下哪个现象不属于错觉？A. 米勒-莱尔错觉B. 艾宾浩斯错觉C. 颜色对比错觉D. 色彩混合答案：D5. 知觉的组织原则包括接近性、相似性、连续性等，这些原则是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 吉布森D. 格斯塔尔特答案：D二、简答题1. 简述感觉和知觉的区别。
答：感觉是指个体对外界刺激的直接反应，是对刺激的基本属性的识别，如颜色、声音、温度等。
知觉则是在感觉的基础上，对刺激进行组织和解释，形成对事物的整体理解。
感觉是知觉的基础，知觉是对感觉信息的进一步加工。
2. 描述知觉的恒常性，并举例说明。
答：知觉的恒常性指的是在不同的环境条件下，个体对同一物体的知觉保持相对稳定的特性。
例如，无论在白天还是夜晚，我们都能识别出一张熟悉的面孔，即使光线条件发生了变化。
三、论述题1. 论述影响知觉的因素，并举例说明。
答：影响知觉的因素包括：- 个体经验：个体以往的经验会影响其对新刺激的解释。
- 注意力：个体的注意力分配会影响其对刺激的知觉。
- 动机：个体的内在动机可能会影响其对某些刺激的敏感性。
- 文化背景：不同的文化背景可能会导致对同一刺激的不同解释。
- 情绪状态：情绪状态可能会影响个体对刺激的感知和解释。
例如，当一个人非常饥饿时，他可能会对食物的图片或气味更加敏感，这是由于他的内在动机（饥饿）影响了他对刺激的知觉。
结束语：通过本试题的学习和练习，希望能够帮助学习者更好地理解感知觉的基本概念、特性以及影响因素，从而在心理学的学习中获得更深入的认识和理解。
学前班学前心理学第三章感知觉练习题
学前班学前心理学第三章感知觉练习题学前心理学第三章感知知觉练习题学前儿童的感知和知觉是他们认识世界、发展思维和学习的基础。
在学前班阶段，为了促进孩子的感知和认知能力的全面发展，我们需要针对不同感知方面进行练习和培养。
以下是一些与学前班学前心理学第三章感知觉相关的练习题，帮助家长和老师更好地了解儿童的感知觉发展，并有针对性地进行指导。
1. 视觉感知：家长可以在房间中放置一些有鲜明颜色和各种形状的对象，引导孩子观察并尝试用手指指向或说出它们的名称。
比如可以用红色苹果、黄色香蕉、蓝色球等来进行游戏。
通过这种方式，不仅可以提高孩子的形状和颜色辨识能力，还能培养他们的观察能力和注意力。
2. 听觉感知：在教室或家中播放一段有节奏的音乐，让孩子闭上眼睛，用耳朵仔细听。
然后停止音乐，询问孩子刚才听到了什么样的乐器声音。
通过这样的活动，帮助孩子训练听觉的敏感性和判断力，同时也增强他们对音乐的兴趣。
3. 触觉感知：利用纸张的不同质地，向孩子展示一些有粗糙、光滑、柔软等不同质感的纸张，让他们用手触摸并说出感觉。
家长或老师可以鼓励孩子使用形容词来描述纸张的触感，如“柔软如棉花”、“光滑如丝绸”等。
这样的活动可以培养孩子的触觉感知能力和丰富他们的词汇量。
4. 味觉感知：选取一些常见的食物，如苹果、橙子、葡萄等，让孩子尝试，并描述它们的味道。
可以引导孩子用甜、酸、苦等词语来描述食物的味道。
这样的练习可以帮助孩子发展味觉感知，并丰富他们的词汇和口味。
5. 嗅觉感知：在房间里放置一些有特殊气味的物品，如香皂、鲜花、咖啡等，让孩子尝试用鼻子闻，并说出它们的味道。
通过这样的活动，可以培养孩子对不同气味的辨识能力和嗅觉感知能力。
在进行上述练习题时，家长和老师要注重培养孩子的观察力和思维能力，鼓励他们自主思考，并帮助他们形成良好的感知和知觉的习惯。
此外，还应该根据儿童的个体差异，结合他们的兴趣和特长，设计适合他们的感知觉练习，以达到最好的效果。
心理学感觉和知觉的试题及答案
心理学感觉和知觉的试题及答案一、选择题1. 感觉和知觉的区别是什么？A. 感觉是对外部刺激的直接反应B. 知觉是对感觉信息的进一步加工和解释C. 两者没有区别D. 知觉是感觉的前一个阶段答案：A和B2. 下列哪个选项是感觉的特性？A. 适应性B. 选择性C. 持久性D. 所有选项答案：A3. 知觉的组织原则包括哪些？A. 接近性B. 相似性C. 连续性D. 所有选项答案：D二、填空题4. 感觉是________对外部世界信息的直接反应。
答案：神经系统5. 知觉的加工过程包括________、________和解释。
答案：选择性注意、组织、解释三、简答题6. 请简述感觉和知觉在日常生活中的应用。
答案：感觉和知觉在日常生活中的应用非常广泛。
例如，当我们在超市购物时，通过视觉感知商品的颜色和形状，通过嗅觉感知食品的新鲜度，通过触觉感知商品的质地。
知觉则帮助我们组织这些感觉信息，形成对商品的整体印象，从而做出购买决策。
在交通中，我们通过感觉器官接收周围环境的信息，如声音、光线和运动，知觉帮助我们理解这些信息，判断交通状况，安全驾驶。
四、论述题7. 论述知觉的错觉现象及其在生活中的影响。
答案：知觉的错觉现象是指在特定条件下，人们对外界信息的解释与实际情况不符。
错觉可能由多种因素引起，如感官刺激的不完整、环境因素、心理状态等。
错觉在生活中的影响广泛，例如，在艺术创作中，错觉可以被用来创作具有视觉冲击的作品；在建筑设计中，错觉可以被用来改变空间的感知大小。
然而，错觉也可能带来负面影响，如在驾驶中，由于错觉可能导致对距离和速度的错误判断，增加事故风险。
结束语：通过上述试题及答案，我们可以看到心理学中感觉和知觉的概念不仅在理论上具有重要意义，而且在实际生活中也发挥着关键作用。
了解这些概念有助于我们更好地理解人类如何感知和解释外部世界，以及这些过程如何影响我们的行为和决策。
【附答案及详细解析】学前儿童发展心理学第三章 幼儿感知觉的发展
第三章幼儿感知觉的发展一、选择题1.3岁儿童( ）。
[浙江省2009年10月真题]A.能辨别以别人为基准的左右B.能辨别以自身为中心的左右C.能辨别前后D.能辨别上下2.新生儿爱听( )。
[浙江省2009年10月真题]A.低音调的声音B.高音调的声音C.强烈的声音D.中音调的声音3.几岁儿童能注意到颜色的明度和饱和度并辨别更多的混合色?( )[浙江省2009年10月真题]A.4岁B.3岁C.5岁D.3.5岁4.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( ）。
[浙江省2009年10月真题]A.长方形B.三角形C.梯形D.半圆形5.儿童最初对世界的认知活动，突出表现在( )的集中。
[浙江省2009年4月真题]A.触摸觉与视觉B.知觉发生和视觉、听觉C.口腔触觉和视觉D.动觉和机体觉6.( ）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。
[浙江省2009年4月真题]A.手的无意抚摸B.手的抓握反射C.手脚并用爬行D.眼手协调动作的出现7.眼手（视触）协调的出现的主要标志是( )。
[浙江省2008年10月真题]A.抓握反射B.伸手能够抓到东西C.手的无意性抚摸D.无意的触觉活动8.下列说法错误的是( )。
[浙江省2008年4月真题]A一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D.新生儿的习惯化是不学而能的9.手眼协调动作发生于( )。
[浙江省2008年4月真题]A.2-3个月B.3-4个月C.4~5个月D.5-6个月10.下列说法正确的是( )。
[浙江省2008年4月真题]A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D.5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物11．让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为（）。
幼儿心理学课本感知觉试题及答案
幼儿心理学课本感知觉试题及答案一、选择题1. 幼儿感知觉发展的关键期是：A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：C2. 幼儿通过哪种方式来认识世界？A. 通过语言B. 通过视觉C. 通过触觉D. 通过听觉答案：B3. 幼儿的听觉敏感度最高的时期是：A. 新生儿期B. 婴儿期C. 学步期D. 学龄前期答案：A4. 幼儿的触觉发展主要依赖于：A. 手部的触觉B. 脚部的触觉C. 面部的触觉D. 全身的触觉答案：A5. 以下哪个不是幼儿感知觉发展的特点？A. 逐步完善B. 逐渐退化C. 逐步分化D. 逐步综合答案：B二、判断题1. 幼儿的感知觉是与生俱来的，不需要通过学习来发展。
（错误）2. 幼儿的感知觉发展是逐步完善的过程。
（正确）3. 幼儿的听觉和视觉发展是同步的。
（错误）4. 幼儿的触觉是他们认识世界的主要方式。
（错误）5. 幼儿的感知觉发展对其认知能力的形成至关重要。
（正确）三、简答题1. 简述幼儿感知觉发展的重要性。
答：幼儿的感知觉发展是他们认识世界和理解环境的基础。
通过感知觉，幼儿能够获取外界信息，形成对事物的基本认识，进而促进认知能力的发展。
此外，感知觉的发展还与幼儿的语言能力、社交能力和运动能力等密切相关。
2. 描述幼儿视觉发展的特点。
答：幼儿的视觉发展从新生儿期开始，逐渐完善。
新生儿的视觉范围有限，主要关注近距离的物体。
随着年龄的增长，幼儿的视觉范围扩大，能够识别颜色、形状和大小等特征。
此外，幼儿的视觉协调能力也逐渐增强，能够更好地追踪和聚焦物体。
四、论述题请论述如何通过日常活动促进幼儿的感知觉发展。
答：促进幼儿感知觉发展的方法多种多样，包括但不限于：- 提供丰富的感官刺激：为幼儿提供不同颜色、形状和质地的玩具和物品，让他们通过视觉、触觉等感官来探索和认识。
- 鼓励幼儿参与户外活动：户外活动可以让幼儿接触到自然的声音、气味和触感，有助于提高他们的感官敏感度。
- 创造安全的探索环境：确保幼儿在探索时的安全，让他们自由地触摸、尝试和体验。
心理学感知觉的试题及答案
心理学感知觉的试题及答案一、选择题1. 感知觉是指个体通过感觉器官接收外界信息并进行初步加工的过程，以下哪个选项不属于感知觉的范畴？A. 视觉B. 听觉C. 嗅觉D. 记忆答案：D2. 以下哪个理论不属于感知觉的理论？A. 阈限理论B. 特征检测理论C. 认知失调理论D. 多感觉整合理论答案：C3. 以下哪个现象属于错觉？A. 视觉适应B. 听觉适应C. 颜色对比D. 镜像错觉答案：D二、简答题1. 简述感觉阈限的概念及其分类。
答：感觉阈限是指个体能够感知到外界刺激的最小或最大强度。
根据刺激的呈现方式，感觉阈限可以分为绝对阈限和差别阈限。
绝对阈限是指能够引起感觉的最小刺激强度，而差别阈限是指能够区分两个刺激之间差异的最小差异量。
2. 描述多感觉整合的过程及其重要性。
答：多感觉整合是指大脑将来自不同感官系统的信息整合在一起，形成一个统一的感知体验。
这一过程对于我们理解周围环境和做出适应性反应至关重要。
例如，当我们在餐厅吃饭时，视觉、嗅觉和味觉的整合帮助我们享受食物的整体体验。
三、论述题1. 论述感觉适应现象及其在生活中的应用。
答：感觉适应是指个体对持续不变的刺激逐渐减少反应的现象。
例如，当我们进入一个有强烈气味的房间时，过一段时间我们就不再那么敏感了。
感觉适应在生活中有多种应用，如在设计环境照明时，考虑到视觉适应可以帮助人们更好地适应光线变化；在音乐制作中，声音的适应性可以用来创造动态变化，增强听众的听觉体验。
结束语：通过以上的试题及答案，我们可以看到感知觉在心理学中的重要性和复杂性。
了解感知觉的基本原理和现象，有助于我们更好地理解人类如何与外部世界互动，并在日常生活中应用这些知识。
希望这些试题能够帮助学习者深入理解感知觉的相关知识。
心理学感知觉试题及答案
心理学感知觉试题及答案一、单项选择题1. 心理学中，感觉是指直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的直接反映。
以下哪个选项不属于感觉的范畴？A. 视觉B. 听觉C. 嗅觉D. 思维答案：D2. 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
以下哪个选项是知觉的例子？A. 看到红色B. 听到音乐C. 闻到花香D. 识别一个熟悉的面孔答案：D3. 在心理学中，错觉是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲的知觉。
以下哪个选项是错觉的例子？A. 看到墙上的污渍，以为是蜘蛛B. 听到远处的雷声，以为是飞机C. 闻到食物的香味，以为是邻居家在做饭D. 摸到柔软的布料，以为是丝绸答案：A4. 感觉适应是指在持续刺激作用下，感觉器官对刺激的反应逐渐减弱的现象。
以下哪个选项是感觉适应的例子？A. 进入电影院后，眼睛逐渐适应黑暗B. 长时间闻香水后，香味变得不那么明显C. 长时间听同一首歌后，歌曲不再那么吸引人D. 所有以上选项答案：D5. 感觉对比是指不同刺激同时或相继作用于同一感觉器官时，感觉的强度或性质发生变化的现象。
以下哪个选项是感觉对比的例子？A. 将手放入冷水后，再将手放入温水，感觉温水更热B. 吃了甜的食物后，再吃酸的食物，感觉酸的食物更酸C. 看了亮的物体后，再看暗的物体，感觉暗的物体更暗D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题6. 以下哪些因素会影响人的知觉？A. 个人经验B. 情绪状态C. 社会文化背景D. 环境光线答案：ABCD7. 以下哪些现象属于知觉的组织原则？A. 接近性原则B. 相似性原则C. 连续性原则D. 闭合性原则答案：ABCD8. 以下哪些是知觉恒常性的例子？A. 不管物体离我们远近，我们总是将其知觉为同样大小B. 不管光线如何变化，我们总是能识别出熟悉的物体C. 不管物体从哪个角度看，我们总是能识别出其形状D. 不管声音大小如何变化，我们总是能识别出熟悉的声音答案：ABC三、判断题9. 感觉和知觉是两个完全不同的过程，它们之间没有联系。
第三章注意和感知觉
第三章注意和感知觉第三章第一节幼儿的注意一、单项选择题1．注意的两个主要特点是()。
A．指向性和集中性B．鲜明性和选择性C．清晰性和指向性D．清晰性和集中性2．“聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点()。
A．指向性B．集中性C．清晰性D．鲜明性3．注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息。
这是注意的()功能。
A．调节B．整合C．维持D．选择4．人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就()。
A．不变B．扩大C．缩小D．以上都有可能5．注意是一种()。
A．独立的心理过程B．认识风格C．心理现象D．个性特征6．儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是()。
A．注意B．想像C．需要D．思维7．注意使儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的()功能。
A．整合B．维持C．调节D．选择8．注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的()功能。
A．调节B．整合C．维持D．选择9．使感知的信息进入长时记忆的是()。
A．注意B．动机C．目的D．需要10．不属于先天条件反射的注意是()。
A．有意注意B．无意注意C．定向性注意D．选择性注意L1．儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种()。
A．选择性注意B．有意注意C．定向性注意D．随意注意12．3--6岁儿童注意发展的特征是()。
A．无意注意占优势B．有意注意占优势C．注意的发展不受语言支配D．有意注意和无意注意均衡发展13．天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是()。
A．有意注意B．无意注意C．有意注意和无意注意两者均有D．选择性注意14．儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是()。
A．有意注意B．无意注意C．有意注意和无意注意两者均有D．选择性注意15．儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的()。
A．广度B．稳定性C．分配能力D．范围16．儿童在绘画时常常顾此失彼，说明儿童注意的()较差。
感觉与知觉试题含答案.docx
第三章：感觉与知觉知识考点P42一、单项选择题：1．感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（A）属性的反映。
A.个别B.整体C.外部D.本质2．感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于（D）A.远距离感觉B外.部感觉C近.距离感觉D内.部感觉3．人们认识外部世界的第一步是( C。
)A.视觉B听.觉C感.觉D知.觉4．产生感觉的第一步是（B）。
A.转换B.收集信息C.神经传导D.中枢加工5．人眼的可见光，其波长约为( D毫)微米。
—600—1000 C.380—1280—7506．由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。
这种对光的感受性下降的变化现象称为（B）。
A.暗适应B.明适应C不.适应 D.知觉适应7．从亮处到暗处，人眼开始时看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐提高的过程叫( C。
)A.明适应B光.适应C暗.适应D不.适应8．白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（ C ）。
A.漂白过程B.明适应C暗.适应D感.觉后效9．味觉属于（ C ）。
A.内部感觉B.远距离感觉C近.距离感觉 D.本体感觉10．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A )A.适应现象B听.觉适应C嗅.觉刺激D味.觉刺激11．人耳所能接受的振动频率是多少赫兹( C )— 2000 — 2000C.20—20000—2000012．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫( B )A.感觉B.知觉C记.忆 D.想像13．看电影时，人们的知觉活动主要是( C )A视.知觉14．双眼视差是A.时间(B听.知觉C视.、听知觉B)知觉的重要线索。
B深.度C运.动D视.、感知觉D所.有15．看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是( C )A.视觉B色.觉C知.觉 D.感觉16．将对象从背景中分化出来的知觉特性是( B )A.整体性B选.择性C理.解性D恒.常性17．下列不属于知觉基本特性的是( C。
第三章_感知觉试题及答案
第三章感知觉一、填空题（10分）1、人脑对从各种感觉器官传来的特定刺激的个别属性的反映是＿＿。
2、个体把感觉信息组织成一定的模式并对它解释的过程叫＿＿。
3、感受性与感觉阈限之间的关系是＿＿关系。
4、当我们从亮处走入黑暗之后，视网膜的光感受性会迅速提高，这个过程是＿＿。
5、感受器官对适宜刺激的反应能力就是感受性，引起某种感觉的持续了一定时间的刺激量就是＿＿。
6、在日常生活中，个体除了对事物的整体属性做出反应外，也会对他人、群体的人际关系产生认知，并与此伴随会有对自己的认知，这些是＿＿。
7、当我们从暗处走出见到光明时，视网膜对光的感受性会迅速下降，这个过程是＿＿。
8、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的＿＿。
9、心理学中的第一个自然科学规律是＿＿。
10、在自下而上的加工中，我们对信息的分析从基本的感觉单元（细小的特征）开始，逐步形成完整的知觉；在＿＿加工中，我们利用已有的知识，迅速地把各种感觉特征组织为一个有意义的整体。
二、单项选择题（10分）1．觉察出最小刺激量的能力称为（）。
A．差别感受性 B．最小可觉差 C．绝对感受性 D．绝对感觉阈限2．同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（）。
A．感觉对比 B．感觉融合 C．感觉适应 D．感觉的掩蔽3.在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的（）在起作用。
A．选择性 B．整体性 C．恒常性 D．理解性4、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的（）A．选择性 B．整体性 C．恒常性 D．理解性5.、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是一种感觉的（）。
A 整合B 对比C 适应D 联觉6、感受器官对适宜刺激的反应能力就是感受性，引起某种感觉的持续了一定时间的刺激量就是（）。
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第三章感知觉
一、填空题（10分）
1、人脑对从各种感觉器官传来的特定刺激的个别属性的反映是＿＿。
2、个体把感觉信息组织成一定的模式并对它解释的过程叫＿＿。
3、感受性与感觉阈限之间的关系是＿＿关系。
4、当我们从亮处走入黑暗之后，视网膜的光感受性会迅速提高，这个过程是＿＿。
5、感受器官对适宜刺激的反应能力就是感受性，引起某种感觉的持续了一定时间的刺激量就是＿＿。
6、在日常生活中，个体除了对事物的整体属性做出反应外，也会对他人、群体的人际关系产生认知，并与此伴随会有对自己的认知，这些是＿＿。
7、当我们从暗处走出见到光明时，视网膜对光的感受性会迅速下降，这个过程是＿＿。
8、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的＿＿。
9、心理学中的第一个自然科学规律是＿＿。
10、在自下而上的加工中，我们对信息的分析从基本的感觉单元（细小的特征）开始，逐步形成完整的知觉；在＿＿加工中，我们利用已有的知识，迅速地把各种感觉特征组织为一个有意义的整体。
二、单项选择题（10分）
1．觉察出最小刺激量的能力称为（）。
A．差别感受性 B．最小可觉差 C．绝对感受性 D．绝对感觉阈限
2．同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（）。
A．感觉对比 B．感觉融合 C．感觉适应 D．感觉的掩蔽
3.在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的（）在起作用。
A．选择性 B．整体性 C．恒常性 D．理解性
4、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的（）
A．选择性 B．整体性 C．恒常性 D．理解性
5.、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是一种感觉的（）。
A 整合
B 对比
C 适应
D 联觉
6、感受器官对适宜刺激的反应能力就是感受性，引起某种感觉的持续了一定时间的刺激量就是（）。
A．差别感受性 B．感受性 C．绝对感受性 D．感觉阈限
7、感受器官对适宜刺激的反应能力就是（），引起某种感觉的持续了一定时间的刺激量就是感觉阈限。
A．差别感受性 B．感受性 C．绝对感受性 D．感觉阈限
8、觉察出最小刺激量的能力称为绝对感受性，相应的刺激量是（）。
A．差别感受性 B．最小可觉差 C．感受性 D．绝对感觉阈限
9、当人从亮处走入黑暗后，视网膜的光感受性会迅速提高，这个过程是（）。
A．适应 B．对比 C．明适应 D．暗适应
10、当人从暗处到明处时，视网膜对光的感受性会迅速下降，这个过程是（）。
A．适应 B．对比 C．明适应 D．暗适应
三、判断题（10分）
1．感觉反映的是客观事物的整体属性。
2．觉察出最小刺激量的能力称为绝对感觉或限。
3．感受性与感觉阈限之间的关系是正比关系。
4．适应是指感受性总是不断提高的过程。
5．知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的恒常性。
四.名词解释（12分）
1、知觉
2、社会知觉
3、绝对感觉阈限
4、绝对感受性
五、简答题（28分）
1．什么是知觉的选择性？那些刺激容易成为知觉的对象？
2. 知觉的特性有哪些？
3. 知觉的理解性及其作用是什么？
4．．如何才能给人留下好的印象？
六、论述题（30分）
1. 知觉的特性有哪些？对教师的课堂教学设计有什么意义？
2．联系实际论述影响社会知觉的因素。
参考答案
一、填空题（10分）
1、感觉，
2、知觉，
3、反比，
4、暗适应，
5、感觉阈限，
6、社会知觉，
7、明适应，
8、恒常性，
9、韦伯定律，10、自上而下。
二、单项选择题
1．C，2．A，3.D，4.C，5.C，6.D，7. B，8. D， 9.D，10. C
三、判断题
1．感觉反映的是客观事物的整体属性。
（错）
2．觉察出最小刺激量的能力称为绝对感觉或限。
（错）
3．感受性与感觉阈限之间的关系是正比关系。
（错）
4．适应是指感受性总是不断提高的过程。
（错）
5．知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的恒常性。
（对）
四.名词解释
1、知觉：个体把感觉的信息组织成一定的模式并对它解释的过程就是知觉。
2、社会知觉：在日常生活中，个体除了对事物的整体属性做出反应外，也会对他人、群体的人际关系产生认知，并与此伴随会有对自己的认知，这些是社会知觉。
对他人和群体的人际关系的知觉是人际知觉，对自己的知觉是自我知觉。
社会知觉是在人际交往中，根据认知对象的外在特征，推测和判断其内在属性的过程，是对他人形成印象的过程。
3、、绝对感觉阈限：刚刚能让人感受到的刺激的量就是绝对的感觉阈限。
4、绝对感受性：刚刚能让人感受到的刺激的量就是绝对的感觉阈限，相应的感受能力叫绝对感受性。
五、简答题
1．什么是知觉的选择性？那些刺激容易成为知觉的对象？
知觉时，从背景中区分出对象，以便于更清晰的感知的知觉特性也叫知觉的选择性，这种“对象——背景”的组织能力可能是先天的。
心理学研究表明，强烈的刺激、不断重复、刺激物的变化、对比、不一致等更能引起人的注意，成为知觉的对象。
2. 知觉的特性有哪些？
知觉的选择性：从背景中区分出对象，以便于更清晰的感知的知觉特性也叫知觉的选择性。
这种“对象——背景”的组织能力可能是先天的。
知觉的整体性：客观事物有不同的部分与属性，但人们在知觉时，并不把它知觉为个别孤立的部分，而是把它们组织为有一定意义结构的整体，这种知觉的特性叫知觉的整体性。
知觉的理解性：在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的理解性在起作用。
恒常性：尽管刺激的性质随眼睛和头部的运动而变化，但知觉的远距离刺激的性质通常是恒定不变的，知觉的这种特性叫恒常性。
3. 知觉的理解性及其作用是什么？
知觉的理解性：在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的理解性在起作用。
知觉的理解有助于从背景中区分出对象，理解也有助于知觉的整体性，它能帮人把缺少的部分补起来。
4．如何才能给人留下好的印象？
（1）、修饰外表。
（2）、适度自我表露。
（3）、保持适当的社交距离。
六、论述题：
1. 知觉的特性有哪些？对教师的课堂教学设计有什么意义？
知觉的选择性：从背景中区分出对象，以便于更清晰的感知的知觉特性也叫知觉的选择性。
这种“对象——背景”的组织能力可能是先天的。
心理学研究表明，强烈的刺激、不断重复、刺激物的变化、对比、不一致等更能引起人的注意。
知觉的整体性：客观事物有不同的部分与属性，但人们在知觉时，并不把它知觉为个别孤立的部分，而是把它们组织为有一定意义结构的整体，这种知觉的特性叫知觉的整体性。
知觉的理解性：在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某
个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的理解性在起作用。
恒常性：尽管刺激的性质随眼睛和头部的运动而变化，但知觉的远距离刺激的性质通常是恒定不变的，知觉的这种特性叫恒常性。
在教学中，教师语调柔和亲切，高度适中，身体语言的使用，色彩对比鲜明的教学挂图，大小或字体不同的板书，对重点内容的重复，教学幻灯片中设计的运动部分等等这些刺激特性的使用，遵循知觉组织原则的教学，都是为了让学生能产生对知识的更清晰的感知；避免在一个班频繁地更换教师或教师发型服饰的过多变化也是为了同样的作用。
结合学生个人的知识经验和兴趣等因素的教学也会影响知觉的理解。
2．联系实际论述影响社会知觉的因素。
影响个体社会知觉的因素可以从以下三个方面来理解：
第一，认知者个人的原有经验（现代社会心理学称之为图式）、兴趣和价值观念、个人好恶感（情绪状态）以及一般的认知偏见。
一般的认知偏见包括上面提到的光环作用，也包括刻板印象（由经验形成的对某类人的看法）、首因效应（第一印象）、近因效应（离回忆最近的分手时的印象）等等，这些认知倾向往往会影响认知的准确性，在许多情况下，需要人有意识地克服。
第二，认知对象的魅力、知名度、自我表露等特征。
第三，认知场合的背景和空间距离等情景因素。