人教版高中历史必修三第五《从师夷长技到维新变法》优质PPT
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人教版必修三历史第五单元第14课从师夷长技到维新变法课件(共21张PPT)
第14课 从“师夷长技”到“维新变 法”
课程标准：
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻 求变革的思想历程，理解维新变法思想在 近代中国社会发展进程中所起的作用。
情境导入：“读啊读”（两遍）
鸦片战争以前，清朝统治者极力提倡程朱理学， 让人们埋头读经，不问政治，禁锢着人们的思想。鸦 片战争中，英国侵略者的坚船利炮，使林则徐、魏源 等清朝爱国官员，从“天朝上国”的梦幻里惊醒。他 们开始开眼看世界，关注时局，探索新知，萌发了 “向西方学习”，寻求强国御侮之道的新思想。从此， 向西方学习成为近代中国思想解放的潮流，一浪高过 一浪。以“师夷长技以制夷”、“师夷长技以自强”、 维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学、接受马 克思主义为标志，从学造器物、仿行制度到研究思想 解放，探求强国之路。向西方学习是一个不断深化的 过程，是近代中国人思想不断解放的历程。 鸦片战争后， 中国人为什么由埋头研究经伦到关注学习西方？
《四洲志》介 绍世界三十多 国地理、历史 和政情。
二、“中学为体，西学为用”的洋务思想
派别 代表人物 主张 影响
地主阶级 改革派 （洋务派）
（19世纪 60--90年代）
曾国藩
1、开展了“洋务运动”，创办 1、“中学为体， 了一批近代企业，开设了一批近 西学为用”。 代学堂。 2、“师夷长技 以自强”。 2、迈出了中国近代化历程的第 一步。
李鸿章
左宗棠
三、推动社会变革的“维新变法思想”
派别 代表人物 代表作 主张（内容） 影响
1、从根本上动摇了 封建统治者反对变法 的理论基础。 2、借助经学，否定 君主专制统治，宣传 变法的必要性与合理 性。 3、引发思想界的“ 大飓风”。
资产阶级 维新派 （19世纪 末）
1、把儒家正统 的古文经典斥为 《新学伪经考》 伪经。 康有为 《孔子改制考》 2、孔子是“托 古改制、主张变 法的先师。
课程标准：
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻 求变革的思想历程，理解维新变法思想在 近代中国社会发展进程中所起的作用。
情境导入：“读啊读”（两遍）
鸦片战争以前，清朝统治者极力提倡程朱理学， 让人们埋头读经，不问政治，禁锢着人们的思想。鸦 片战争中，英国侵略者的坚船利炮，使林则徐、魏源 等清朝爱国官员，从“天朝上国”的梦幻里惊醒。他 们开始开眼看世界，关注时局，探索新知，萌发了 “向西方学习”，寻求强国御侮之道的新思想。从此， 向西方学习成为近代中国思想解放的潮流，一浪高过 一浪。以“师夷长技以制夷”、“师夷长技以自强”、 维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学、接受马 克思主义为标志，从学造器物、仿行制度到研究思想 解放，探求强国之路。向西方学习是一个不断深化的 过程，是近代中国人思想不断解放的历程。 鸦片战争后， 中国人为什么由埋头研究经伦到关注学习西方？
《四洲志》介 绍世界三十多 国地理、历史 和政情。
二、“中学为体，西学为用”的洋务思想
派别 代表人物 主张 影响
地主阶级 改革派 （洋务派）
（19世纪 60--90年代）
曾国藩
1、开展了“洋务运动”，创办 1、“中学为体， 了一批近代企业，开设了一批近 西学为用”。 代学堂。 2、“师夷长技 以自强”。 2、迈出了中国近代化历程的第 一步。
李鸿章
左宗棠
三、推动社会变革的“维新变法思想”
派别 代表人物 代表作 主张（内容） 影响
1、从根本上动摇了 封建统治者反对变法 的理论基础。 2、借助经学，否定 君主专制统治，宣传 变法的必要性与合理 性。 3、引发思想界的“ 大飓风”。
资产阶级 维新派 （19世纪 末）
1、把儒家正统 的古文经典斥为 《新学伪经考》 伪经。 康有为 《孔子改制考》 2、孔子是“托 古改制、主张变 法的先师。
人教版必修三 第五单元第14课从“师夷长技”到维新变法课件(共37张PPT)
是中国近代一次思想解放潮流； 推动了中国的近代化进程。
课堂小结
中体 林则徐、魏源（少实践）：
西用 “师夷长技以制夷”
思想 洋务派（洋务运动）：
器物 学
“师夷长技以自强”
层面 西
“中体西用”
维新 早期维新思想（无实践）
方 资 本
变法 君主立宪制
主
思想
制度 康梁维新思想（戊戌变法） 层面
义
君主立宪制
维新变法思想与“中体西用”的最大不同 是什么？为什么会有这种不同？
地主 阶级
课堂延伸
林则徐、魏源：“师 夷长技以制夷” 洋务派（洋务运动）：
“师夷长技以自强”
资产 阶级
维新派（戊戌变法）： 君主立宪
革命派（辛亥革命）： 民主共和
资产阶级激进民主主义者 （新文化运动）：民主科学
器物 层面
制度 层面
思想 层面
1．近代某思想家说：“然则必欲予民权自由， 何必定出于革命乎？革命未成，而国大涂炭，则 民权自由，且不可得也。”这位思想家主张 A．民主共和 B．改良维新 C．暴力革命 D．君主专制
①战舰、火器、养兵练兵之法 ②仅认识到西方军事技术的先进性，没有真正付诸实践
《海国图志》：墙内开花墙外香
【历史现场 】 《海国图志》的不同境遇
（在中国）《海国图志》问世后却很少有人问津。然 而，许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来…最终在国 内的印刷数仅有千册左右。
——朝川济世 《魏源和他的《海国图志》对中国、日本的不同影响 》
3、实践：百日维新 4、重大意义:
合作讨论探究：
请从时代背景、内容 和影响三方面说说维新思潮 带来的影响。
4、重大意义:
爱国性
在民族危亡的关键时刻，通过维新变法的方式，挽救民族危机
课堂小结
中体 林则徐、魏源（少实践）：
西用 “师夷长技以制夷”
思想 洋务派（洋务运动）：
器物 学
“师夷长技以自强”
层面 西
“中体西用”
维新 早期维新思想（无实践）
方 资 本
变法 君主立宪制
主
思想
制度 康梁维新思想（戊戌变法） 层面
义
君主立宪制
维新变法思想与“中体西用”的最大不同 是什么？为什么会有这种不同？
地主 阶级
课堂延伸
林则徐、魏源：“师 夷长技以制夷” 洋务派（洋务运动）：
“师夷长技以自强”
资产 阶级
维新派（戊戌变法）： 君主立宪
革命派（辛亥革命）： 民主共和
资产阶级激进民主主义者 （新文化运动）：民主科学
器物 层面
制度 层面
思想 层面
1．近代某思想家说：“然则必欲予民权自由， 何必定出于革命乎？革命未成，而国大涂炭，则 民权自由，且不可得也。”这位思想家主张 A．民主共和 B．改良维新 C．暴力革命 D．君主专制
①战舰、火器、养兵练兵之法 ②仅认识到西方军事技术的先进性，没有真正付诸实践
《海国图志》：墙内开花墙外香
【历史现场 】 《海国图志》的不同境遇
（在中国）《海国图志》问世后却很少有人问津。然 而，许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来…最终在国 内的印刷数仅有千册左右。
——朝川济世 《魏源和他的《海国图志》对中国、日本的不同影响 》
3、实践：百日维新 4、重大意义:
合作讨论探究：
请从时代背景、内容 和影响三方面说说维新思潮 带来的影响。
4、重大意义:
爱国性
在民族危亡的关键时刻，通过维新变法的方式，挽救民族危机
人教版高中历史必修三第五单元第14课《从师夷长技到维新变法》课件(共28张PPT)
作用：对当时的
思想解放有重要 的启迪作用，迈
3、“开眼看世界”的影响： 对当时的思想解放有启
迪作用 ！！
鸦片战争之前： 闭目塞听、夜郎自大，视西方事物为奇技淫巧
鸦片战争之后： 以林则徐魏源为先导，研究与介绍世界知识
二、“中学为体，西学为用”的提出
曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞
二.“中学为体，西学为用”
1.背景：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患的形势
2.含义中：学：中国传统文化（儒家）
西学：西方文化（近代科学技术） “中学为体”：把儒家纲常名教作为国家命运根本；
“西学为用”：近代西方科技，挽救清王朝
3.提出者：地主阶级洋务派
4.口号：“师夷长技以自强”
什么是西学东渐?
西方文化向中国传播的 历史过程。通常是指在明 末清初以及晚清民初两个 时期之中，欧洲及美国等 地科技文化思想的传入。
曾国藩
安庆军械所
（最早）
李鸿章
江南制造总局 （最大）
天津开平煤矿、 上海轮船招商 局（最早）
左宗棠
福州船政局
崇厚
天津机器制造局
同文馆等洋务学堂在学习内容上与中国 古代学校有什么区别？
国 子 监
四书五经
京 师 同 文 馆 外语、军事
三、早期维新思想的内容
经济：发展民族工商业，与外国进行商战
文化：兴办学校,学习西方自然科学知识
第五单元
近代中国的 思想解放潮流
地主
不 阶级
断
探
求 强 国
资产 阶级
之
路
抵抗派：林则徐、魏源
“师夷长技以制夷” 洋务派（洋务运动） “师夷长技以自强”
维新派（戊戌变法） 君主立宪
高中历史人教版必修3第五单元 第14课 从“师夷长技”到维新变法 (共28张PPT)
一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思想。一 个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。
——《大国崛起》
进步性：
3、影响：
① 迈出向西方学习的第一步，是近代中国思想解 放的开端。 ②开阔了国人的视野，启迪人们重新认识世界， 探索救国道路。 ③对后来的洋务派产生了重要影响。
局限性：
他们都是地主阶级开明知识分子，其思想一方面带 有鲜明的时代变化印记，另一方面又保留着浓重的 封建纲常色彩。
思考:请结合教材和材料归纳其
主张.
康有为
1、思想主张:
向西方学习,立宪法，开国会,建立君 主立宪制
2、宣传方式:
①创办万木草堂，宣传维新思想
②著书：《新学伪经考》《孔子改制考》
借经学外衣，否定君主专制，宣传维新变法的 必要性与合理性（理论特点：西方资本主义政 治学说与传统儒家思想相结合）
梁启超
思想主张：
革命派（辛亥革命）
单 器物 元
线 索 制度
之
民主共和
路
资产阶级激进民主主义者（新文
化运动）
民主、科学
思想文化
一、新思想的萌发（19世纪40年代）
1、背景：
（1）鸦片战争前，清朝统治者极力提 倡程朱理学，让人们埋头读经，不问政 治，禁锢人们的思想。（中国封建统治 危机四伏）
程颢
1032-1085
程颐
2、内容： 中体西用（19c60s-90s）
嫁接
西学为用：采用西方先进科 学技术（主要是军事技术） 维护清朝统治。
中学为体：封建制度，封建 的纲常伦理是国家的根本
实质：在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的 科学技术，达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。
实践：洋务运动（19世纪60—90年代）
——《大国崛起》
进步性：
3、影响：
① 迈出向西方学习的第一步，是近代中国思想解 放的开端。 ②开阔了国人的视野，启迪人们重新认识世界， 探索救国道路。 ③对后来的洋务派产生了重要影响。
局限性：
他们都是地主阶级开明知识分子，其思想一方面带 有鲜明的时代变化印记，另一方面又保留着浓重的 封建纲常色彩。
思考:请结合教材和材料归纳其
主张.
康有为
1、思想主张:
向西方学习,立宪法，开国会,建立君 主立宪制
2、宣传方式:
①创办万木草堂，宣传维新思想
②著书：《新学伪经考》《孔子改制考》
借经学外衣，否定君主专制，宣传维新变法的 必要性与合理性（理论特点：西方资本主义政 治学说与传统儒家思想相结合）
梁启超
思想主张：
革命派（辛亥革命）
单 器物 元
线 索 制度
之
民主共和
路
资产阶级激进民主主义者（新文
化运动）
民主、科学
思想文化
一、新思想的萌发（19世纪40年代）
1、背景：
（1）鸦片战争前，清朝统治者极力提 倡程朱理学，让人们埋头读经，不问政 治，禁锢人们的思想。（中国封建统治 危机四伏）
程颢
1032-1085
程颐
2、内容： 中体西用（19c60s-90s）
嫁接
西学为用：采用西方先进科 学技术（主要是军事技术） 维护清朝统治。
中学为体：封建制度，封建 的纲常伦理是国家的根本
实质：在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的 科学技术，达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。
实践：洋务运动（19世纪60—90年代）
人教版高中历史必修三第五单元第14课《从师夷长技到维新变法》课件(共38张PPT)
思想文化现象是在特定历史条件下 人类社会经济、政治活动的反应， 又指导了人们的经济、政治活动， 促进了社会的发展。
近代中国的思想解放潮流是什么？
——向西方学习
向西方学习经历了怎样的一个过程？
学造器物
仿行制度
提倡思想解放
第14课 从“师夷长技”到维新变法
课标要求：
了解鸦片战争后中国人学习西方，寻求变革的思 想历程； 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所 起的作用。
当再次袭来的时候，人们才会感到切肤之痛……
二、“中学为体，西学为用”
1、提出背景： 内忧外患
2、提出者： 3、内容：
曾国藩、李鸿章、左宗棠等 ——地主阶级洋务派
“中学为体、西学为用” “师夷长技以自强”
二、“中学为体，西学为用”
1、提出背景 2、提出者 3、内容
4、评价：
①洋务派将魏源提出的“师夷长技”的思想，付诸 积 实践【洋务运动】， 极 ②创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，…
三、维新变法思想
1.早期维新思想
（1）产生原因 （2）代表人物 （3）主张
（4）评价:
A.局限：
没有形成完整的理论，更没有付诸行动。
B.积极：
为康梁维新思想的形成和发展奠定了思想基础。
三、维新变法思想1、早期维新想2、维新变法思想（看经图济1）片史材实背料，景，归：结纳合维新19变世法纪思90想年产代生初的的背政景治、
鸦片战争 1地、主人阶物级抵抗派
学造器物（思想）
本课总结 民
族
2“师、夷主长张技以制夷”
向
二、“中学为体，西学为用西 方 ”
鸦第片危 机 加二战次争
地1、主人阶物级洋务派 “2师、夷主长张技以自强”
近代中国的思想解放潮流是什么？
——向西方学习
向西方学习经历了怎样的一个过程？
学造器物
仿行制度
提倡思想解放
第14课 从“师夷长技”到维新变法
课标要求：
了解鸦片战争后中国人学习西方，寻求变革的思 想历程； 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所 起的作用。
当再次袭来的时候，人们才会感到切肤之痛……
二、“中学为体，西学为用”
1、提出背景： 内忧外患
2、提出者： 3、内容：
曾国藩、李鸿章、左宗棠等 ——地主阶级洋务派
“中学为体、西学为用” “师夷长技以自强”
二、“中学为体，西学为用”
1、提出背景 2、提出者 3、内容
4、评价：
①洋务派将魏源提出的“师夷长技”的思想，付诸 积 实践【洋务运动】， 极 ②创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，…
三、维新变法思想
1.早期维新思想
（1）产生原因 （2）代表人物 （3）主张
（4）评价:
A.局限：
没有形成完整的理论，更没有付诸行动。
B.积极：
为康梁维新思想的形成和发展奠定了思想基础。
三、维新变法思想1、早期维新想2、维新变法思想（看经图济1）片史材实背料，景，归：结纳合维新19变世法纪思90想年产代生初的的背政景治、
鸦片战争 1地、主人阶物级抵抗派
学造器物（思想）
本课总结 民
族
2“师、夷主长张技以制夷”
向
二、“中学为体，西学为用西 方 ”
鸦第片危 机 加二战次争
地1、主人阶物级洋务派 “2师、夷主长张技以自强”
高中历史人教版必修三第五单元第14课： 从“师夷长技”到维新变法 课件(共45张PPT)
（3）维新思想的特点：将中国传统的儒家
思想与西方资产阶级民主思想相结合。
原因：①封建势力强大，封建思想根深蒂 固，借用儒家思想可以减少改革阻力（斗 争策略）
②资本主义发展不充分，资产阶级软弱性 （阶级局限性）
有人说：“康有为是跪着造反的。”你能理解 这句话的意思吗？他为什么要“跪着造反”？
（1）①借助孔子 ②保留、依靠皇帝 ③宣传反封建专制的维新变法思想
（1）相同：①都是为了维护封建统治；②都主张学习
西方先进技术。
（2）不同：①林则徐魏源等侧重于对外抵御列强侵略；
洋务派侧重于对内镇压农民起义，但也包含抵御外来侵略 的思想。② 林则徐、魏源等实践较少；洋务派掀起了洋 务运动等实践活动。
（3）关系：两者在学习的内容上是继承关系，学
习目的侧重点有所区别。
A．新思想的萌发 B．《资政新篇》的提出
C．百日维新
D．辛亥革命
5、康有为在《孔子改制考》中将孔子描绘成 改革的先师；而谭嗣同则在他的名著《仁学》 中将儒家的“仁”推而广之，但却要求“冲 决”儒家所倡导的“三纲五常”。两者的共 同之处是( )
A．借助圣人之名全面否定传统文化
B．以儒家思想作为改革的理论基础
1、早期维新思想（19世纪六七十年代）
代表 王韬、郑观应、冯桂芬等 人物 背景 ①洋务运动的开展②民族资本主义的产生，
民族资产阶级兴起。③民族危机加深
①经济上：发展民族工商业，与外国进行商战 主张 ②文化上：兴办学校，学习自然科学知识
③政治上：主张革新，实行君主立宪制
①积极：反映了民族资产阶级的利益和要 评价 求，为康梁维新思想奠定了基础。
A．中国半殖民地社会形成
B．天朝观念已被摒弃
C．清朝政府接受国际惯例
思想与西方资产阶级民主思想相结合。
原因：①封建势力强大，封建思想根深蒂 固，借用儒家思想可以减少改革阻力（斗 争策略）
②资本主义发展不充分，资产阶级软弱性 （阶级局限性）
有人说：“康有为是跪着造反的。”你能理解 这句话的意思吗？他为什么要“跪着造反”？
（1）①借助孔子 ②保留、依靠皇帝 ③宣传反封建专制的维新变法思想
（1）相同：①都是为了维护封建统治；②都主张学习
西方先进技术。
（2）不同：①林则徐魏源等侧重于对外抵御列强侵略；
洋务派侧重于对内镇压农民起义，但也包含抵御外来侵略 的思想。② 林则徐、魏源等实践较少；洋务派掀起了洋 务运动等实践活动。
（3）关系：两者在学习的内容上是继承关系，学
习目的侧重点有所区别。
A．新思想的萌发 B．《资政新篇》的提出
C．百日维新
D．辛亥革命
5、康有为在《孔子改制考》中将孔子描绘成 改革的先师；而谭嗣同则在他的名著《仁学》 中将儒家的“仁”推而广之，但却要求“冲 决”儒家所倡导的“三纲五常”。两者的共 同之处是( )
A．借助圣人之名全面否定传统文化
B．以儒家思想作为改革的理论基础
1、早期维新思想（19世纪六七十年代）
代表 王韬、郑观应、冯桂芬等 人物 背景 ①洋务运动的开展②民族资本主义的产生，
民族资产阶级兴起。③民族危机加深
①经济上：发展民族工商业，与外国进行商战 主张 ②文化上：兴办学校，学习自然科学知识
③政治上：主张革新，实行君主立宪制
①积极：反映了民族资产阶级的利益和要 评价 求，为康梁维新思想奠定了基础。
A．中国半殖民地社会形成
B．天朝观念已被摒弃
C．清朝政府接受国际惯例
人教版高中历史必修三《从师夷长技到维新变法》课件(共28张PPT)【优秀课件】
.康有为的思想
材料：“上师尧舜三代，外采东西强国， 立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则 中国之治强，计日可待”
思想主张：向西方学习,立
宪法，开国会,建立君主立
宪制。
制度
人教版高中历史必修三《从师夷长技 到维新 变法》 课件(共 28张PP T)【优 秀课件 】
人教版高中历史必修三《从师夷长技 到维新 变法》 课件(共 28张PP T)【优 秀课件 】
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
一、“开眼看世界”--“雾里探花”
（19世纪40——50年代）
1、背景： 阶级矛盾尖锐，政府财源枯竭
——危机四伏 西方资本主义崛起 ——侵略扩张
鸦片战争战败 ——惊醒志士
2.主要代表：（地主阶级抵抗派） 林则徐——“开眼看世界第一人” ①设立译馆，翻译夷书； ②编译《四洲志》《各国律例》
• 政治：甲午中日战争后中国民族危机加深
• 经济：民族资本主义初步发展，资产阶级力量增强
• 文化：早期维新思想发展，西学的不断传入
（2）代表：康有为、梁启超、严复等 （资产阶级维新派）
人教版高中历史必修三《从师夷长技 到维新 变法》 课件(共 28张PP T)【优 秀课件 】
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接木
（19世纪60——90年
代）
1、背景 观看视频思考19世纪50年代，清政府面
临怎样的内外形势？在这种形势下，你认为
清政府会怎么办？
内忧 统治危机加深
外患
人教版高中历史必修三《从师夷长技 到维新 变法》 课件(共 28张PP T)【优 秀课件 】
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材料：“上师尧舜三代，外采东西强国， 立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则 中国之治强，计日可待”
思想主张：向西方学习,立
宪法，开国会,建立君主立
宪制。
制度
人教版高中历史必修三《从师夷长技 到维新 变法》 课件(共 28张PP T)【优 秀课件 】
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——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
一、“开眼看世界”--“雾里探花”
（19世纪40——50年代）
1、背景： 阶级矛盾尖锐，政府财源枯竭
——危机四伏 西方资本主义崛起 ——侵略扩张
鸦片战争战败 ——惊醒志士
2.主要代表：（地主阶级抵抗派） 林则徐——“开眼看世界第一人” ①设立译馆，翻译夷书； ②编译《四洲志》《各国律例》
• 政治：甲午中日战争后中国民族危机加深
• 经济：民族资本主义初步发展，资产阶级力量增强
• 文化：早期维新思想发展，西学的不断传入
（2）代表：康有为、梁启超、严复等 （资产阶级维新派）
人教版高中历史必修三《从师夷长技 到维新 变法》 课件(共 28张PP T)【优 秀课件 】
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接木
（19世纪60——90年
代）
1、背景 观看视频思考19世纪50年代，清政府面
临怎样的内外形势？在这种形势下，你认为
清政府会怎么办？
内忧 统治危机加深
外患
人教版高中历史必修三《从师夷长技 到维新 变法》 课件(共 28张PP T)【优 秀课件 】
人教版高中历史必修三《从师夷长技 到维新 变法》 课件(共 28张PP T)【优 秀课件 】
人教版高中历史必修三第五单元第14课 ：从“师夷长技”到维新变法 课件 (共38张PPT)
——从根本上动摇了封建统治者恪 守祖训、反对变法的理论基础。
该书指出孔子以前的历史 都无据可考，认为六经都是孔 子所作，六经中记载的有关尧 舜禹的大业都是孔子假托先王 的言论来宣传自己的政治观点 和主张的。康有为把孔子奉为 托古改制、主张变革的先师。
—— 利用孔子的权威为维新变法思 想制造历史依据。
以及练兵的方法。
魏源主张向西方学习的目的、方法、具体内容是什么？
3.评价
积极性 A.引导人们关注世界形势 B.对当时思想解放有重要的启迪作用 C.迈出了近代中国向西方学习的第一步（意识）
局限性
A.尚未付诸实践 B.停留在技术层面上，未涉及到变革封建制度 C.维护封建清王朝的统治
《海国图志》：墙内开花墙外香
政治：甲午战后民族危机加重，帝国主义侵略加深
经济：民族资本主义初步发展，资产阶级力量增强
文化：早期维新思想发展，西学的不断传入
（2）代表：康有为、梁启超、严复等（3）主张Fra bibliotek（4）特点
——西方资产阶级政治学说与中国传统 儒家思想结合
（5）结果 失败
（6）意义
三、维新变法思想
（6）、意义
历 ①是一次资产阶级性质的改良运动 史 功 ②是一次爱国救亡的政治运动 绩
阅读教材回答：早期维新思想产生的背景？代表人物？ 主张？局限？
代表 人物
背景
王韬，郑观应等
①洋务运动的开展 ②中国民族资本主义的产生
主张
①经济上：发展民族工商业，与外国进行商战 ②文化上：兴办学校，学习自然科学知识 ③政治上：主张革新，实行君主立宪制
①局限性：未形成完整的理论体系，未付诸实践 评价 ②积极：反映了民族资产阶级的利益和要求。为康梁维
③是近代中国一次思想解放的潮流，在社会上起了思 想启蒙作用，促进了人民的觉醒（突出）
该书指出孔子以前的历史 都无据可考，认为六经都是孔 子所作，六经中记载的有关尧 舜禹的大业都是孔子假托先王 的言论来宣传自己的政治观点 和主张的。康有为把孔子奉为 托古改制、主张变革的先师。
—— 利用孔子的权威为维新变法思 想制造历史依据。
以及练兵的方法。
魏源主张向西方学习的目的、方法、具体内容是什么？
3.评价
积极性 A.引导人们关注世界形势 B.对当时思想解放有重要的启迪作用 C.迈出了近代中国向西方学习的第一步（意识）
局限性
A.尚未付诸实践 B.停留在技术层面上，未涉及到变革封建制度 C.维护封建清王朝的统治
《海国图志》：墙内开花墙外香
政治：甲午战后民族危机加重，帝国主义侵略加深
经济：民族资本主义初步发展，资产阶级力量增强
文化：早期维新思想发展，西学的不断传入
（2）代表：康有为、梁启超、严复等（3）主张Fra bibliotek（4）特点
——西方资产阶级政治学说与中国传统 儒家思想结合
（5）结果 失败
（6）意义
三、维新变法思想
（6）、意义
历 ①是一次资产阶级性质的改良运动 史 功 ②是一次爱国救亡的政治运动 绩
阅读教材回答：早期维新思想产生的背景？代表人物？ 主张？局限？
代表 人物
背景
王韬，郑观应等
①洋务运动的开展 ②中国民族资本主义的产生
主张
①经济上：发展民族工商业，与外国进行商战 ②文化上：兴办学校，学习自然科学知识 ③政治上：主张革新，实行君主立宪制
①局限性：未形成完整的理论体系，未付诸实践 评价 ②积极：反映了民族资产阶级的利益和要求。为康梁维
③是近代中国一次思想解放的潮流，在社会上起了思 想启蒙作用，促进了人民的觉醒（突出）
人教版必修三第五单元第14课 从“师夷长技”到维新变法课件(共42张PPT)
政治：甲午战后民族危机加重，帝国主义侵略加深
经济：民族资本主义初步发展，资产阶级力量增强
文化：早期维新思想发展，西学的不断传入
（2）代表：康有为、梁启超、严复等
（3）主张
（4）特点
——西方资产阶级政治学说与中国传统 儒家思想结合
（5）结果 失败
（6）意义 近代中国一次思想解放的潮流，起了思
想启蒙作用，促进了人民的觉醒（突出）
依靠皇帝 宣传反封建专制的维新变法思想
1、封建势力的强大： 2、资本主义发展不充分，资产阶级力量不够强大： 3、维新派没有实权： 4、康有为本人的原因：
甲午
华商纱厂1895年至1898年间的纱锭设备 和地区分布情况如下
战争
中日通民过甲族上午资表战你本争可主失以义败得的出初什帝步么国发结主展论义？侵略加剧
奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞
3.旗号（思想主张）中学为体，西学为用 师夷长技以自强（求富）
“中学为体，西学为用”
“中学”指什么？ 封建伦理纲常 “西学”指什么？ 西方先进科学技术 “中学”、“西学”“中学”是根本“，西学”是补充
的地位：
根本目的是什么？ 挽救腐朽的封建统治
实质:在不触动封建制度的前提下,学 习西方先进技术,达到强化封建制度、 巩固封建统治之目的。
探究 3：
下图反映了19世纪50年代，清政府面临怎样的内外形势？ 在这种形势下，你认为清政府会怎么办？
探究 4：
材料一 窃闻立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。 ——《同治六年二月十五日大学士倭仁折》
材料二 ……购买外洋器物，尤属名正言顺。……始而演习，继而试 造，……可以剿发捻，可以勤远略。
的认识上有什么新的看法？为何会发生变化？
人教版高中历史必修三第五单元第14课 ：从“师夷长技”到维新变法 课件 (共18张PPT)
局 限 没有真正付诸实践。 性
二.“中学为体 西学为用”—背景
1860年伦敦世博会
太平天国运动 火烧后的圆明园
二.“中学为体 西学为用”—内容
材料一：“中国文武制度，事事远出西人之上，
独火器乃不能及”
——李鸿章
材料二 “中学为内学，西学为外学。中学治人
心，西学应世事，而必无孛于经矣。”
材料三：夫不可变者伦纪也，非法制也；圣道也，
枪水雷，铁路电线，此其用也。”
-
---郑观应
学习科学技术
学习政治制度
三、维新变法思想
1、早期维新思想（19世纪六七十年代）
阅读教材回答：早期维新思想产生的背景？代表 人物？主张？局限？
2.维新思想的进一步发展 ——19世纪90年代康梁思想
政治：甲午战争的失败，帝国 主义瓜分狂潮，民族危机加深 1）背景 经济：民族资本主义初步发展， 阶级力量壮大 思想：早期维新思想奠定思想基础 2）代表人物及主张
返回
探究问题：洋务派与维新派异同点
同（1）都主张学习西方； （2）都为了国家的强大； （3）他们自强的目的都不能实现；
异（1）阶级立场不同（根本）； （2）学习西方的内容不同； （3）所要实现的政治目的不同；
返回
第五单元 近代中国的思想解放潮流
第14课 从“师夷长技”到维新变法
一.“开眼看世界”（看之前）
(看视频，结合所学知识找出“开眼看世界”的背 景)
一.“开眼看世界”
(看视频，结合所学知识找出“开眼看世界”的背景)
1.背景（看之前）
①晚清封建社会晚期 ——危机四伏 妄自尊大
②西方资本主义国家崛起 ——侵略扩张 ③鸦片战争惨败 ——惊醒志士
乃康、梁二先生之赐，是二先生维新觉世之功。
二.“中学为体 西学为用”—背景
1860年伦敦世博会
太平天国运动 火烧后的圆明园
二.“中学为体 西学为用”—内容
材料一：“中国文武制度，事事远出西人之上，
独火器乃不能及”
——李鸿章
材料二 “中学为内学，西学为外学。中学治人
心，西学应世事，而必无孛于经矣。”
材料三：夫不可变者伦纪也，非法制也；圣道也，
枪水雷，铁路电线，此其用也。”
-
---郑观应
学习科学技术
学习政治制度
三、维新变法思想
1、早期维新思想（19世纪六七十年代）
阅读教材回答：早期维新思想产生的背景？代表 人物？主张？局限？
2.维新思想的进一步发展 ——19世纪90年代康梁思想
政治：甲午战争的失败，帝国 主义瓜分狂潮，民族危机加深 1）背景 经济：民族资本主义初步发展， 阶级力量壮大 思想：早期维新思想奠定思想基础 2）代表人物及主张
返回
探究问题：洋务派与维新派异同点
同（1）都主张学习西方； （2）都为了国家的强大； （3）他们自强的目的都不能实现；
异（1）阶级立场不同（根本）； （2）学习西方的内容不同； （3）所要实现的政治目的不同；
返回
第五单元 近代中国的思想解放潮流
第14课 从“师夷长技”到维新变法
一.“开眼看世界”（看之前）
(看视频，结合所学知识找出“开眼看世界”的背 景)
一.“开眼看世界”
(看视频，结合所学知识找出“开眼看世界”的背景)
1.背景（看之前）
①晚清封建社会晚期 ——危机四伏 妄自尊大
②西方资本主义国家崛起 ——侵略扩张 ③鸦片战争惨败 ——惊醒志士
乃康、梁二先生之赐，是二先生维新觉世之功。
人教版高中历史必修三第五单元第14课《从师夷长技到维新变法》课件.(共14张PPT)
早பைடு நூலகம்
期
中
维
体
新
西
思
用
想
维三 新民 思主 想义
民马 主克 与思 科主 学义
1840 年
1860 19世纪七八 1895 1905 1915
年
十年代 年 年
年
器物
制度
一、“开眼看世界”
• 根据所学知识思考：
问题1：19世纪40年代至20世纪初的世界是怎样的 问题2：明清时期的中国是怎样的？
明清之际中国（封建）体制、思想
解放的背景：儒家纲常礼教的束缚、中 国民族危机 （必要性） 解放的武器：则是来自西方的近代思想
• 2015年（新课标全国Ⅱ卷）29．康有为在 《新学伪经考》中认为，被奉为儒家经典 的古文经实系伪造。1891年该书刊印后风 行国内，但很快遭到清政府禁毁。这主要 是因为该书旨在
• A．揭露历史真相 • B．引介西方理论 • C．倡导变法维新 • D．颠覆孔孟学说
第五单元 近代中国的思想解放潮流 近代中国：1840-1949年 思想解放？
第14课 从“师夷长技”到维新变法 （19世纪40年代－90年代）
第15课 新文化运动与马克思主义的传播
课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻 求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中 国社会发展中所起的作用。
师 夷 长 技
——《大国崛起‧日本》
• 参考答案：
• (1)以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本（ 封建制度不变），只学习西方先进的科技。
• (2)保守派力量强大、洋务派代表了地主阶级
• (3)打破了鸦片战争以来应对西方侵略的麻木状 态，引进了西方先进的技术，创办了一批近代 军事工业和民用工业，客观上促进了民族资本 主义企业的产生和发展，发展了近代文化事业 ，为近代化开辟了道路。
人教版高二历史必修三5.14从“师夷长技”到维新变法课件(共26张PPT)
（1）背景： ①政治： 甲午战后民族危机加重，帝国主义侵略加深 ②经济：民族资本主义初步发展，民族资产阶级力量增强 ③文化：早期维新思想发展，西学的不断传入
（2）代表：
康有为、梁启超、严复等
康有为
1、思想主张:
向西方学习,建立君主立宪制等
2、宣传方式:
①办万木草堂讲学；
②著书：
《新学伪经考》把历代封建统治者所尊崇的古文经典斥为伪经;根本上动摇了封建统 治的理论基础 《孔子改制考》孔子是改革之师是民权、平等的倡导者,借助于孔子的权威来宣传维 新变法
制度 思想
第十四课 从“师夷长技”到维新变法
学习目标 1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的 思想，把握近代中国思想解放的历程； 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中 所起的作用。
一、“开眼看世界”（19世纪40——50年代）
1.背景
A、清政府闭关锁国导致闭目塞听、愚昧无知。 B、程朱理学束缚人们的思想，不能解决民族危机。 C、 鸦片战争惊醒了有识之士。
（3）主张：
经济上：主张发展工商业,商战救国； 文化上：主张兴办学校,学习西方自然科学知识; 政治上：主张实行君主立宪
（4）评价：
积极： 反映了资产阶级的利益和要求，为康梁维新思 想的形成奠定了思想基础。
局限： 没有形成完整的理论，更没有付诸行动。
2、维新思想进一步发展（90年代）-----康梁维新思想
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
嫁接
封 建 西方先进技术 制 度
小农经济
想一想
洋务运动30年有没有改变中国积贫积弱的 局面？假如没有，那是否意味着洋务运动学西 方技术错了？
西人立国，……育才于学堂，论政于议院，君民一
（2）代表：
康有为、梁启超、严复等
康有为
1、思想主张:
向西方学习,建立君主立宪制等
2、宣传方式:
①办万木草堂讲学；
②著书：
《新学伪经考》把历代封建统治者所尊崇的古文经典斥为伪经;根本上动摇了封建统 治的理论基础 《孔子改制考》孔子是改革之师是民权、平等的倡导者,借助于孔子的权威来宣传维 新变法
制度 思想
第十四课 从“师夷长技”到维新变法
学习目标 1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的 思想，把握近代中国思想解放的历程； 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中 所起的作用。
一、“开眼看世界”（19世纪40——50年代）
1.背景
A、清政府闭关锁国导致闭目塞听、愚昧无知。 B、程朱理学束缚人们的思想，不能解决民族危机。 C、 鸦片战争惊醒了有识之士。
（3）主张：
经济上：主张发展工商业,商战救国； 文化上：主张兴办学校,学习西方自然科学知识; 政治上：主张实行君主立宪
（4）评价：
积极： 反映了资产阶级的利益和要求，为康梁维新思 想的形成奠定了思想基础。
局限： 没有形成完整的理论，更没有付诸行动。
2、维新思想进一步发展（90年代）-----康梁维新思想
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
嫁接
封 建 西方先进技术 制 度
小农经济
想一想
洋务运动30年有没有改变中国积贫积弱的 局面？假如没有，那是否意味着洋务运动学西 方技术错了？
西人立国，……育才于学堂，论政于议院，君民一
人教版高中历史必修三《从师夷长技到维新变法》课件(共30张PPT)【优秀课件】
人教版高中历史必修三《从师夷长技 到维新 变法》 课件(共 30张PP T)【优 秀课件 】
总结：开新思想之先河，前无古人；
创师外夷之长技，后有来者。
人教版高中历史必修三《从师夷长技 到维新 变法》 课件(共 30张PP T)【优 秀课件 】
中学为体、西学为用小组源自【材料研读1】太平天国运动
第二次鸦片战争
“从民族的历史看，鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤。失败 以后还不明了失败的理由，力图改革，那才是民族的致命伤。…… 可惜道光、咸丰年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完 全一样，麻木不仁，妄自尊大。直到咸丰末年，英、法联军攻进了 北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。所以我们说，中 华民族丧失了二十年的宝贵光阴。” ——蒋廷黻《中国近代史》
三个篇章
人教版高中历史必修三《从师夷长技 到维新 变法》 课件(共 30张PP T)【优 秀课件 】
人教版高中历史必修三《从师夷长技 到维新 变法》 课件(共 30张PP T)【优 秀课件 】
四、教学过程
【小组合作探究】
鸦片战争后到19世纪末各个思潮 产生的背景、向西方学习的具体 内容、目的、实践及其效果
“中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不能
及……中国欲自强，则莫如学习外国利器。” ……购买外
洋器物，尤属名正言顺。……始而演习，继而试造，……可
以剿发捻，可以勤远略。
——曾国藩
“中学”指什么？ 封建伦理纲常 “西学”指什么？ 西方先进科学技术
“中学”“西学”的地位：“中学”是根本“西学”是补充
人教版高中历史必修三
第十四课 “从师夷长技”到维新变法
课标要求
了解鸦片战争后中国人学习西方、 寻求变革的思想历程；理解维新变法 思想在近代中国社会发展进程中所起 的作用。
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二、“中学为体，西学为用” （19世纪60——90年代）
思考：
❖ 1、什么是“中学为体，西学为用”？ ❖ 2、分析提出“中学为体，西学为用”的社会
背景。
❖ 3、实施“中学为体，西学为用”思想的社会
实践
是什么？其代表人物有谁？结果如
1、含义：
“中学为体，西学为用”
“中学为体”——以中国的纲常名教作为决 定国家命运的根本。 “西学为用”——采用西方资本主义的近代 科技，仿效西方国家的具体措施，通过洋务 运动来挽救清王朝。
人教版高中历史必修三第五《从师夷 长技到 维新变 法》优 质PPT课 件
人教版高中历史必修三第五《从师夷 长技到 维新变 法》优 质PPT课 件
维新思想的实践：戊戌变法
思考： 维新变法思想在近代中国社会 发展中起了什么作用？
激发人民的爱国思想和民族精神，是一次思想解放 潮流，起到思想启蒙作用，促进人民的觉醒。
鸦片战争后——地主阶级 ——器物学习
民 族 危 机 加 深
学习西方 与
探索救亡道路 相结合
向 西 方 学 习 不 断 深
入
甲午中日战争后——资产阶级 ——制度模仿
第 14 课
从“师夷长技”到维新变法
一、开眼看世界（19世纪40年代）
思考：
鸦片战争以后中国为什么会出现向西方学 习的思潮?学习西方什么?有什么影响？
2、主要代表：林则徐、魏源
开眼看世界的第一人
——林则徐 阅读概括：
林则徐学习西方的主要 活动有哪些？
放眼世界的先行者 ——魏源
阅读概括:
魏源学习西方的 主要活动及其核心思
人教版高中历史必修三第五《从师夷 长技到 维新变 法》优 质PPT课 件
6、 以下对鸦片战争以后西学东渐局面的理解正确
的有①反映了西方文化对中国的文化侵略②本质上 是资本主义文化对封建文化的斗争③阻断了中国的 独立发展和社会进步④是中国走向近代化的重要动 力之一
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、③④
康 有为（1858——1927）
马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来
给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以 便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言， 演出历史的新场面。” 思考：维新变法思想为什么要把西方政治思想与 中国儒家思想结合起来？
1、借孔子的名义减轻变法的阻力 2、反映了资产阶级的软弱性（由于资本主义经 济发展不充分）
如何？
（二）19世纪90年代的维新思想
思考：
❖ 1 、19世纪90年代初，维新思想进一步发展的原因 是什么？
❖ 2、代表人物是谁？其维新思想的主要内容有哪些？ 宣传维新思想的主要活动有哪些？
❖ 3、结果如何？有什么影响？
“上师尧舜三代，外采 东西强国，立宪法，开 国会，行三足鼎立之制， 则中国之治强，计日可 待”
人教版高中历史必修三第五《从师夷 长技到 维新变 法》优 质PPT课 件
5、对洋务派“中学为体，西学为用”主 张的正确理解是
A、以“自强”和“求富”为基本出发点 B、对中国传统文化进行客观评价 C、借助西方科技维护中国的传统封建制度 D、用“中学”来对抗“西学”的传播
人教版高中历史必修三第五《从师夷 长技到 维新变 法》优 质PPT课 件
方，他们大多属于
A、统治集团中的顽固势力
B、地主阶级爱国知识分子
C、经营对外贸易的商人
D、下层群众中的先进者
人教版高中历史必修三第五《从师夷 长技到 维新变 法》优 质PPT课 件
3、 下列属于洋务派的观点有（ ） ①师夷长技以制夷 ②中学为体，西学为用
③师夷长技以自强 ④立国之道，尚礼义不尚权谋，根
想是什么？
是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师 夷长技以制夷而作。夷之长技有三：一战舰、二火器、三养 兵练兵之法。
－－魏源《海国图志》 回答：
材料反映的核心思想是什么？想通过什么方法救治中国？ 西方又有何长技？要达到什么目的？
3、“开眼看世界”的影响：
以林则徐魏源为先导，研究与介绍 世界知识在知识界蔚然成风。引导着人 们关注世界形势，对当时的思想解放有 启迪作用 ！！
今日策中国者， 必曰兴民权 变法之本，在育人才， 人才之兴，在开学校， 学校之立，在变科举， 而一切要其大成，在变 官制
梁启超（1873——1929）
严复（1854——1921）
崇尚自由是西 方富强的深层原因， 自由是 最基本的 价值，西方所说的 民主是捍卫自由的 一种手段
观今日之世变, 盖自秦以来未 有若斯之亟
课 堂 练 习：
1、英国大炮轰开了中国闭关自守的大门，一些爱国知识分子从 “天朝上国”的美梦中惊醒，新思想萌发了，林魏新思想的核心是 A、改革内政，振兴清朝 B、向西方学习，寻求救国御辱之道 C、学习新技术发展资本主义 D、启迪人们摆脱封建思想束缚
2、鸦片战争失败后，一部分人开始寻求改变现状的道路和学习西
本之图在人心不在技艺
A. ③④
B．①③④
C. ①②③ D . ②③
4、“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之”这种思想
是谁在什么书中最早提出的
A、魏源《海国图志》 B、康有为《孔子改制考》
C、容闳《西学东渐记》 D、洪仁玕《资政新篇》
人教版高中历史必修三第五《从师夷 长技到 维新变 法》优 质PPT课 件
材料中的破屋子指的是什么？
清王朝的腐朽统治
裱糊匠指的是哪些人？
洋务派
裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？
西方的技术等
你认为“何尝能实在放手办理”的因素是 什么？
遇到顽固派的阻挠
三、维新变法思想
（一ห้องสมุดไป่ตู้早期维新思想
思考： ❖ 1、早期维新变法思想出现的原因是什么？ ❖ 2、代表人物有谁？主要主张有哪些？结果
2、背景(内忧外患)
① 太平天国运动危及清政府统治 ② 第二次鸦片战争后列强加强经济侵略
3 “中体西用”思想的实践：洋务运 动
结局：中日甲午战争的失败， 标志洋务运动的破产。
“我办了一辈子的事，练兵也 ，海军 也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办 理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹 可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东 贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱 糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有 小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦 可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备 何等修葺材料，何种改造方式，自然真相 破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其 责？”