3.王阳 互联时代数字媒体产教融合新模式
互联网文化产业数字内容的跨界融合
互联网文化产业数字内容的跨界融合随着互联网的迅猛发展，互联网文化产业也逐渐成为了一个热门话题。
数字内容的跨界融合成为了互联网文化产业发展的重要趋势。
本文将探讨互联网文化产业数字内容的跨界融合现状、影响以及未来发展方向。
一、数字内容的跨界融合现状数字内容的跨界融合是指不同领域的数字内容在互联网平台上进行融合，形成新的文化产品和服务。
目前，数字内容的跨界融合已经在互联网文化产业中得到广泛应用。
1. 跨界融合的领域数字内容的跨界融合涵盖了多个领域，包括文学、音乐、影视、游戏、动漫等。
通过数字技术的应用，这些领域的内容可以进行深度融合，创造出更加丰富多样的文化产品。
2. 跨界融合的形式数字内容的跨界融合形式多种多样。
例如，文学作品可以通过互联网平台进行改编，成为电影、电视剧或者游戏；音乐可以与动画、游戏等进行结合，形成新的音乐作品；影视作品可以通过互联网平台进行衍生，推出相关的周边产品等。
二、数字内容的跨界融合的影响数字内容的跨界融合对互联网文化产业产生了深远的影响。
1. 丰富了文化产品数字内容的跨界融合使得不同领域的文化产品可以进行深度融合，创造出更加丰富多样的文化产品。
这不仅满足了用户多样化的需求，也为互联网文化产业带来了更多的商业机会。
2. 提升了用户体验数字内容的跨界融合使得用户可以在一个平台上获得多种不同领域的内容，提升了用户的体验。
用户可以通过互联网平台一站式获取各种文化产品，不再需要在不同的平台上寻找和购买。
3. 推动了产业创新数字内容的跨界融合推动了互联网文化产业的创新。
不同领域的内容进行融合，创造出了许多新的商业模式和商业机会。
这促进了互联网文化产业的发展，也推动了相关产业的创新。
三、数字内容的跨界融合的未来发展方向数字内容的跨界融合在未来还有很大的发展空间。
1. 强化技术支持数字内容的跨界融合需要依靠先进的技术支持。
未来，随着技术的不断进步，数字内容的跨界融合将会更加便捷和高效。
人工智能、虚拟现实等新技术的应用将进一步推动数字内容的跨界融合。
产教融合教学模式在数字传媒类专业实践教学中的应用
教改论坛业实践教学产教融合教学模式不仅能让学生学到理论知识，而且能让学生在实践中掌握技能。
例如，在数字媒体艺术专业课程中，通过设计实践与应用实践提高学生的设计能力。
学生在设计实践过程中，将所学理论知识应用于实践之中，不仅增强了其对理论知识的理解与应用能力，而且培养了其自身的创新能力和团队合作意识，提高就业能力。
二、产教融合教学模式在数字传媒类专业实践教学中的应用价值（一）增强实践教学的针对性，满足学生职业发展需求产教融合是指高校与企业相互合作，通过教学资源共享、产业资源互补等途径，共同为人才培养提供实践平台，促进学生专业知识的应用与实践能力的提升。
数字传媒类专业作为一门实践性较强的学科，传统的实践教学模式已不能满足学生职业发展需求。
在产教融合教学模式下，高校与企业相互合作，共同培养学生的职业技能与职业素养，有效弥补传统实践教学模式中存在的不足，有利于增强学生实践能力、创新能力等综合能力。
产教融合教学模式下，企业参与高校实践教学，能够将企业实际项目引入高校课程中，并让学生参与项目开发与管理等工作。
在产教融合的环境中开展实践教学，能够为学生提供真实的实践机会，使学生将课堂所学知识运用于实践中，进一步提高了学生的实践能力、创新能力。
同时，高校也能从中获得专业发展与人才培养的双重收益。
（二）增强专业与行业的互动，构建良性的人才培养生态链当前，高校传统的人才培养模式存在课程设置不合理、实践环节不完善等问题，导致学生难以在真实的环境下完成实践教学内容，难以真正掌握所学知识和技能。
高校引入产教融合教学模式，可以充分利用企业资源，将企业真实项目引入课堂，引导学生开展项目实训。
教师通过对企业真实项目进行分析，并将其融入课程建设和教材开发中，真正将理论知识与实际项目相结合，使学生真正掌握理论知识与技能。
另外，产教融合教学模式下的实践教学可以有效促进专业与行业的互动，通过校企合作共同开发课程、制订人才培养方案等方式，使学校与企业能够更好地对接、更深层次地开展人才培养工作。
“互联网+”时代高校校园媒体融合发展的研究
“互联网+”时代高校校园媒体融合发展的研究作者：李燕，房玉影，袁逸佳来源：《教育教学论坛》 2017年第51期李燕，房玉影，袁逸佳（中山大学药学院，广州510006）摘要：在“互联网+”时代，海量信息的产生将极大地改变人们的生活和思维方式。
高校校园媒体在“互联网+”时代面临着更多的机遇和挑战。
2016年的全国高校思想政治工作会议强调，要加强互联网思想政治工作载体建设。
因此，高校相关部门应该通过更新传播理念、变革管理体制、提升业务队伍、试水商业化运营、寻求外部合作，积极探索校园媒体的融合路径，不断提高宣传思想工作的实效性。
关键词：互联网+；媒体融合；管理体制中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）51-0003-03一、概述“互联网+”的理念最早由易观国际董事长于扬可2012年11月在易观第五届移动互联网博览会上提出，他说：“在未来，‘互联网+’是我们所在的行业目前的产品和服务，在与我们未来看到的多屏全网跨平台用户场景结合之后产生的这样一种化学公式。
”随后，在2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，国家领导人在政府工作报告中首次提出要制订“互联网+”行动计划，要推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场[1]。
“互联网+”不仅改变人们的生活方式，还将改变人们的思维模式。
在“互联网+”时代，各种新媒体将产生无比巨大的信息量，各种新闻消息、娱乐节目和广告等的信息量就开始以指数型的方式倍增的周期越来越短，“信息爆炸”越来越明显[2]。
大学生由于受过良好的教育，能够相对理性地处理海量信息，具有一定的辨别真假的能力。
但又由于缺乏必要的社会阅历，大学生存在过度依赖新媒体的问题，同时其信息甄别和自控能力还有待提高。
“媒体融合”（Media Convergence，也称为“媒介融合”）最早是由美国马萨诸塞州理工大学教授浦尔提出，意思是多种媒介展现出多功能一体化的趋势[3]。
教育培训线上线下融合的新模式
教育培训线上线下融合的新模式随着互联网技术的迅猛发展，教育培训行业也开始向线上线下融合的新模式转变。
传统的线下教育存在时间和空间限制，无法满足人们的灵活学习需求，而线上教育则面临着缺乏实践机会和互动性不足的问题。
因此，教育培训机构开始探索将线上和线下优势相结合的新模式，以提供更全面的教育培训体验。
一、融合模式的定义和特点教育培训线上线下融合的新模式，是指通过结合线上教学和线下实践，以及互动性、自主性等特点，为学生提供更灵活、全面的学习体验。
在这种模式下，学生可以通过线上平台学习课程内容，并在线下实践中巩固所学知识，实现理论与实践的结合。
该融合模式具有以下特点：1. 灵活性：学生可以根据自己的时间安排自主学习，在线上平台自由选择学习的时间和地点。
2. 互动性：通过线上教学平台，学生可以与教师和其他学生进行互动交流，提问和解答问题，分享学习心得。
3. 实践机会：学生在线下实践中将理论知识应用到实际场景中，提高实践能力和技能水平。
4. 综合评价：融合模式可以通过线上线下多种形式的评价方法，全面评估学生的学习情况，包括作业、考试、实践报告等。
二、融合模式的实施方法教育培训线上线下融合的新模式可以通过以下方法进行实施：1. 建立线上教学平台：教育培训机构可以建立自己的线上教学平台，提供在线视频课程、电子教材等学习资源，学生可以根据自己的需求进行学习。
2. 组织线下实践活动：教育培训机构可以组织线下实践活动，例如实地考察、实验室实践等，让学生将所学知识应用到实际中，提高实践能力。
3. 引入互动工具：在线上教学平台中引入互动工具，例如在线讨论区、实时答疑等，以促进学生之间的交流和互动，增加学习的趣味性和效果。
4. 融合评估方式：采用多种形式的评估方式，例如线上测试、线下实践报告等，全面评价学生的学习情况，提供个性化的学习反馈。
三、融合模式的优势和挑战教育培训线上线下融合的新模式具有以下优势：1. 灵活性：学生可以根据自己的时间和地点进行学习，解决了传统线下教育时间和空间限制的问题。
互联网背景下艺术类专业产教融合探索
互联网背景下艺术类专业产教融合探索摘要：在当前技术实用性人才被国家大力需要的时代背景下，职业教育学校如雨后春笋般增加，职业学生的数量也上升了一个层次，质量却难以保障，所以产教融合模式被职业学校提出后落实到了实际教学中，结果显示，它是能够提升职业教育人才质量的重要武器。
所以，本文结合互联网时代背景，对艺术类专业的产业融合教学模式进行探索。
关键词：职业教育;艺术类专业;产教融合产教融合模式的开展，它是一个需要学校和企业双方都要做出努力的教学模式，若有一方泄力，将会对整个模式造成影响。
一、产教融合相关理论内涵为了能够更加全面的培养人才，职业学校提出了“产教融合”的教学模式，其中“产”主要是职业学校中所开设的各个专业产业，“教”则是教育事业，产教融合主要是将教育与产业有力结合，共同合作，积极迎合企业的发展需求，提高人才培养效率。
一般来讲，产业实质内涵较为广泛，其中不仅包括了物品的生产产业还包括了各种社会服务性的产业单位。
教育则顾名思义，就是人类在社会发展过程中，所经历的一种文化培养。
所以，在社会这个海纳百川的大舞台上，产业与教育各自都有着极为重要不可忽视的职责功能。
职业学校，大力开展产教融合的教学模式，主要的经济来源就是产业纳税，而后通过职业学校自身的高效教育对各个产业部门输送高等文化水平和高等技能型人才。
与此同时，产教融合也是相关企业着眼于自己企业发展过程中的实际人才需求，传达给职业教育学校，让他们能够以实际需求为主要方向，进行相关性的科学人才培养指导。
二、互联网背景下艺术类专业产教融合探索（一）教育内容创新发展在当前职业教育学校全面推行产教融合教学形式的现状下，互联网也纷至沓来，为职业教育的产教融合带来了前所未有的机遇与挑战。
艺术类专业在这样的形式下，培养创新型人才时，首先要将专业课程的实质内容体系予以建设加强。
同时，艺术类专业教师再培养学生时，要积极革新教学内容，并适当引入创新创业教育课程内容。
此外，教师也要积极借鉴国内优秀的创新创业人才培养学校，将优质的教学内容教学体系融合在自己的人才培养方案中。
数字出版如何实现与教育行业的深度协同创新
数字出版如何实现与教育行业的深度协同创新在当今数字化时代，数字出版与教育行业的结合成为了一种必然趋势。
这种结合不仅为教育带来了丰富的资源和便捷的学习方式，也为数字出版行业开辟了新的发展空间。
然而，要实现数字出版与教育行业的深度协同创新，并非一蹴而就，需要在多个方面进行探索和努力。
首先，要实现深度协同创新，需要建立有效的沟通与合作机制。
数字出版企业和教育机构往往来自不同的领域，有着不同的工作模式和思维方式。
因此，双方需要加强交流，增进彼此的了解。
可以通过定期举办研讨会、座谈会等形式，让双方的专业人员能够面对面地交流想法和经验。
同时，建立专门的合作项目团队，由数字出版和教育领域的专业人员共同组成，负责具体项目的策划、实施和评估。
在内容创作方面，数字出版需要更加贴近教育的需求。
教育是一个具有明确目标和系统性的领域，数字出版的内容应当与教育大纲、课程标准相契合。
例如，针对不同年龄段、不同学科的学生，开发具有针对性的数字教材、辅导资料和教学工具。
同时，注重内容的质量和准确性，邀请教育专家参与内容的审核和把关，确保数字出版的内容符合教育教学的规律和要求。
技术的应用也是实现深度协同创新的关键。
数字出版企业应当不断探索新的技术手段，为教育提供更好的服务。
比如，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，打造沉浸式的学习体验，让学生更加直观地感受知识。
运用大数据和人工智能技术，实现个性化的学习推荐，根据学生的学习情况和特点，为其推送适合的学习资源和课程。
此外，开发互动性强的数字学习平台，让学生能够在学习过程中与教师、同学进行实时交流和互动。
数字出版与教育行业的深度协同创新还需要注重用户体验。
对于学生来说，数字出版产品的易用性、界面友好性以及操作便捷性至关重要。
设计简洁明了的操作界面，提供清晰的导航和搜索功能，让学生能够轻松找到自己需要的学习资源。
同时，考虑到学生长时间使用电子设备可能对视力造成影响，要优化数字出版产品的显示效果，采用护眼模式等技术手段。
产教融合下的数字媒体创新人才培养研究
产教融合下的数字媒体创新人才培养研究1. 引言1.1 研究背景传统教育存在着理论脱离实践、学校与产业脱节等问题，无法满足数字媒体行业的实际需求。
如何在教育体系中引入产业资源，打破学校与企业之间的壁垒，成为当前急待解决的问题。
本文将结合产教融合的内涵与现状，探讨数字媒体创新人才培养的关键因素及发展趋势，旨在为推动数字媒体人才培养模式创新提供参考和指导。
通过对产教融合下的数字媒体创新人才培养研究，有望促进数字媒体行业的持续繁荣发展，为我国数字经济的发展培养更多优秀人才做出贡献。
1.2 研究目的本研究旨在探讨产教融合下的数字媒体创新人才培养的相关问题，旨在通过对产业和教育的融合发展现状和趋势进行分析，深入探讨数字媒体创新人才培养所面临的挑战和机遇。
具体目的如下：1. 分析产教融合的内涵与现状，深入了解产业和教育之间的互动关系，为数字媒体创新人才培养提供理论基础和实践参考。
2. 探讨数字媒体创新人才培养的发展趋势，了解数字媒体行业对人才需求的变化，为院校教育和企业培训提供指导。
3. 分析产教融合对数字媒体创新人才培养的影响，探讨产业对教育的需求和反馈，为产教融合合作模式的改进提供建议。
4. 探索数字媒体创新人才培养模式，结合实际案例分析，提出适合当前数字媒体行业发展需求的人才培养方案。
5. 总结产教融合下数字媒体创新人才培养的关键因素，展望未来发展趋势，为相关研究和实践提供参考。
1.3 研究意义产教融合下的数字媒体创新人才培养研究具有重要的意义。
数字媒体是当今社会信息传播的重要工具，数字媒体创新人才的培养对于促进社会经济发展和文化传播具有重要意义。
产教融合是当前教育领域的一个重要概念，通过产业和教育的深度结合，可以更好地满足社会对人才的需求，提高人才培养的针对性和实效性。
产教融合模式能够促进学校和企业之间的合作，加强师生与企业的互动，有利于学生更好地理解行业需求和实践技能。
研究产教融合下的数字媒体创新人才培养，将有助于推动数字媒体人才培养模式的革新和提升，为社会培养更多具备实践能力和创新能力的优秀人才，促进数字媒体行业的健康发展。
“互联网+教育”，基于学习化社会的家校合作构建
“互联网+教育”，基于学习化社会的家校合作构建发布时间：2021-02-19T10:54:45.783Z 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：吴燕娟[导读] “互联网+”是在知识创新社会推动下发展的新形态，在这样一个共享、融合的时代里，人类结合教育生态体系新形态提出的关于未来社会教育发展的构想——学习化社会，是教育教学改革的立足点，也是教育本质的回归。
本文结合学习化社会的内涵、特点，提出在“互联网+教育”时代，家校合作这一教育新形态的构建策略和措施，以及对建设学习化社会的意义。
汕头市潮阳区棉光中学吴燕娟摘要：“互联网+”是在知识创新社会推动下发展的新形态，在这样一个共享、融合的时代里，人类结合教育生态体系新形态提出的关于未来社会教育发展的构想——学习化社会，是教育教学改革的立足点，也是教育本质的回归。
本文结合学习化社会的内涵、特点，提出在“互联网+教育”时代，家校合作这一教育新形态的构建策略和措施，以及对建设学习化社会的意义。
关键词：“互联网+” 学习化社会家校合作构建措施一、“互联网+”与教育改革“互联网+”时代是一个前所未有的共享、融合的时代，创新与传统的融合，理念与实践的融合，虚拟与现实的融合，宏观与微观的融合，个体与芸芸大众的融合。
新事物与根植于时空长河的传统事物的融合，符合事物发展规律且顺应时代的发展趋势，新旧事物间不仅可以和谐共生，还可以衍生出更强大的生命力。
“互联网+教育”，互联网与传统教育行业进行深度融合后，可以创造出在教育领域新的发展生态，如教育内容的扩展与延伸，教育形式的多元化和丰富性，而内容与形式的变革又可以进一步促进教育领域生态体系的发展。
在“互联网+”时代，教育活动的动力性更为凸显，即教育活动要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”或“加速”的作用，教育要在个体与社会的双向建构过程中起到明确的“引导”作用。
而“互联网+”让教育生态系统里的三种基本要素——“教育者”、“学习者”、“教育影响”的实践性更为强化，三要素间的有机结合、和谐共生、良性循环，最终形成了根植于知识社会这片土壤中的“互联网+教育”新形态。
互联网与教育的创新模式与实践案例分享
互联网与教育的创新模式与实践案例分享在当今数字化的时代，互联网已经深度融入了我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
互联网为教育带来了前所未有的创新模式，改变了传统教育的方式和形态。
本文将探讨一些互联网与教育相结合的创新模式，并分享相关的实践案例。
一、在线教育平台在线教育平台是互联网与教育融合的典型代表。
这些平台打破了时间和空间的限制，让学习者能够根据自己的需求和节奏随时随地获取知识。
以“慕课”（MOOC）为例，它汇聚了全球顶尖高校的优质课程资源，学习者可以免费或支付少量费用报名参加感兴趣的课程。
课程形式多样，包括视频讲座、在线作业、讨论区互动等。
通过慕课，学习者能够接触到前沿的学术知识和教学方法，拓宽自己的视野。
另一个知名的在线教育平台是 Coursera，它与众多世界知名大学和机构合作，提供广泛的专业课程。
无论是计算机科学、商业管理还是人文艺术，都能在 Coursera 上找到相应的课程。
学习者完成课程并通过考核后，还能获得由合作院校颁发的证书，为个人的职业发展增添助力。
二、个性化学习系统互联网技术使得个性化学习成为可能。
通过大数据分析和人工智能算法，教育平台可以根据学习者的学习情况、兴趣爱好和能力水平，为其量身定制学习方案。
例如，一些智能辅导系统能够实时监测学生的学习进度和答题情况，分析学生的薄弱环节，并针对性地推送练习题和学习资料。
这种个性化的学习方式能够提高学习效率，让学生更好地掌握知识。
Knewton 就是一家专注于个性化教育的公司。
它的自适应学习平台可以根据学生的学习风格和表现，动态调整教学内容和难度，为每个学生提供最适合的学习路径。
三、虚拟实验室和模拟教学在一些需要实践操作的学科领域，如科学、工程和医学，互联网为虚拟实验室和模拟教学的发展提供了支持。
通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，学生可以身临其境地进行实验操作和模拟训练。
这种方式不仅降低了实验成本和风险，还能让学生反复练习，提高实践技能。
数字化转型教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，数字化、网络化、智能化已经成为教育改革的重要方向。
为了适应新时代的教育需求，我国教育部提出了“教育现代化2035”战略，强调要以信息化推进教育现代化。
在此背景下，如何将信息技术与教育教学深度融合，提高教学效果，成为当前教育工作者亟待解决的问题。
本文将以一所小学语文课堂为例，探讨如何利用虚拟现实技术进行数字化转型教学实践。
二、案例概述1. 学校及课程背景某小学是一所城乡结合部学校，学生来自不同地区，家庭背景各异。
语文课程作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达、思维能力和人文素养具有重要意义。
然而，传统的语文教学模式往往以教师讲授为主，学生参与度低，教学效果不尽如人意。
2. 转型目标为了提高语文教学质量，该校决定尝试将虚拟现实技术应用于语文教学，以期实现以下目标：（1）激发学生学习兴趣，提高学习积极性；（2）突破时空限制，拓展学习内容；（3）培养学生的创新思维和实践能力；（4）提升教师信息技术应用能力。
三、实践过程1. 虚拟现实技术选型根据教学需求，学校选择了适合小学生使用的虚拟现实设备——VR眼镜。
该设备操作简单，画面清晰，能够为学生提供沉浸式学习体验。
2. 课程内容设计（1）中国古代文学之旅：通过VR技术，带领学生穿越时空，走进古代文学场景，如《红楼梦》中的大观园、《三国演义》中的赤壁之战等，让学生身临其境地感受文学作品的魅力。
（2）语文知识竞赛：利用VR技术，设计一场虚拟的语文知识竞赛，让学生在游戏中学习语文知识，提高学习兴趣。
（3）语文写作实践：通过VR技术，模拟真实的生活场景，让学生在虚拟环境中进行写作练习，提高写作能力。
3. 教学实施（1）教师培训：学校组织教师参加虚拟现实技术培训，学习VR设备的使用方法和教学设计技巧。
（2）教学实践：教师根据课程内容，设计VR教学方案，并在课堂上进行实践。
（3）教学评价：通过学生反馈、教师观察、课堂表现等方式，对VR教学效果进行评价。
混合式教学数字化时代的创新实践
混合式教学数字化时代的创新实践随着科技的飞速发展和数字化时代的来临，教育领域也在不断迎接新的变革和挑战。
传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，而混合式教学便应运而生。
混合式教学是指将传统教学与在线学习相结合，通过信息技术手段实现教学资源的数字化和在线交流的方式，从而帮助学生更好地学习和成长。
本文将探讨混合式教学在数字化时代的创新实践。
一、混合式教学的基本原理与模式混合式教学的基本原理是整合传统面对面教学和在线教学的优势，通过有效地结合两者，提供更加灵活、个性化和高效的学习体验。
混合式教学的模式多种多样，常见的包括翻转课堂、在线讨论和互动学习等。
其中，翻转课堂是一种较为常见且广泛应用的模式。
通过提前录制讲解课程视频，学生在课堂上可以针对具体问题进行深入讨论和实践，提高学生的主动学习和合作能力。
二、数字化时代对混合式教学的影响数字化时代的到来，为混合式教学提供了广阔的发展空间和条件。
随着互联网技术的普及，学生可以随时随地通过电脑、手机等设备访问学习资源，并与教师进行在线交流和互动。
教师也可以利用多种数字工具和平台，提供丰富多样的教学内容和任务，促进学生参与和实践能力的培养。
数字化时代的到来，使得混合式教学成为可能，同时也为教师和学生提供了更多的学习机会和资源。
三、数字化时代下混合式教学的创新实践在数字化时代，混合式教学的创新实践变得尤为重要。
首先，教师可以通过在线教学平台发布教学视频和课件，使学生在任何时间和地点都能够方便地学习和回顾教学内容。
其次，在课堂上，教师可以采用互动式教学的方式，引导学生参与讨论、合作实践，充分发挥混合式教学的优势。
再次，教师可以利用在线作业和测验，实时了解学生的学习情况和困难，及时给予指导和反馈。
最后，教师可以与学生通过在线平台进行讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、数字化时代下混合式教学的挑战与对策尽管混合式教学在数字化时代带来了许多优势和创新，但也面临着一些挑战。
数字出版如何实现与教育行业的深度融合应用
数字出版如何实现与教育行业的深度融合应用在当今数字化时代，信息技术的迅猛发展正在重塑各个行业的形态，教育领域也不例外。
数字出版作为信息传播的重要方式，正逐渐与教育行业深度融合，为教育带来了新的机遇和挑战。
那么，数字出版如何才能更好地实现与教育行业的深度融合应用呢？首先，我们要明确数字出版和教育行业各自的特点和需求。
数字出版具有信息传播快速、内容丰富多样、形式灵活多变等特点，能够满足人们在不同场景下获取知识的需求。
而教育行业则以培养人才为核心目标，需要高质量、系统性、针对性强的教育资源。
为了实现深度融合，数字出版需要根据教育行业的需求，提供定制化的内容。
教育具有阶段性和层次性，从学前教育到高等教育，每个阶段的学生都有不同的学习特点和需求。
数字出版可以针对这些差异，开发出适合不同年龄段、不同学科、不同学习进度的内容。
例如，对于小学生，可以推出图文并茂、生动有趣的数字教材和读物；对于中学生，可以提供更多的案例分析和实践指导；对于大学生，则可以提供前沿的学术研究成果和专业的学习资料。
同时，数字出版要注重内容的质量和权威性。
教育是一项严肃的事业，所提供的知识必须准确无误。
数字出版在与教育融合的过程中，要建立严格的内容审核机制，确保所出版的教育资源符合教育规律和教学大纲的要求。
这就需要与教育专家、学科教师紧密合作，充分听取他们的意见和建议，对内容进行精心打磨和优化。
在技术层面，数字出版要充分利用先进的技术手段，提升教育资源的呈现效果和交互体验。
虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术可以为学生营造沉浸式的学习环境，让抽象的知识变得更加直观和生动。
例如，在学习地理时，学生可以通过 VR 技术身临其境地感受世界各地的自然风光和人文景观；在学习物理化学时，可以通过 AR 技术直观地看到分子结构和化学反应的过程。
此外，智能推送技术可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为他们推送个性化的学习内容，提高学习的效率和效果。
除了内容和技术，数字出版与教育行业的深度融合还需要创新商业模式。
互联网与教育的创新模式与实践案例分享
互联网与教育的创新模式与实践案例分享在当今数字化时代，互联网已经深刻地改变了我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
互联网为教育带来了前所未有的创新模式，为学习者提供了更丰富的资源、更个性化的学习体验和更广泛的交流平台。
本文将探讨互联网与教育的创新模式，并分享一些成功的实践案例。
一、互联网与教育创新模式1、在线教育平台在线教育平台是互联网与教育融合的最常见模式之一。
这些平台提供了各种各样的课程，涵盖了从学术科目到职业技能培训的广泛领域。
学习者可以根据自己的兴趣和需求，随时随地选择适合自己的课程进行学习。
例如，Coursera 与全球顶尖大学和机构合作，提供了大量高质量的在线课程；而网易云课堂则聚焦于实用技能和职业培训，满足了不同人群的学习需求。
2、大规模开放在线课程（MOOC）MOOC 是一种面向大规模人群的在线课程模式，通常免费或收取较低的费用。
MOOC 课程的特点是参与者众多、课程资源丰富、学习方式灵活。
通过 MOOC，学习者可以接触到世界一流的教育资源，与来自全球的学习者交流和互动。
例如，EdX 是由哈佛大学和麻省理工学院共同创立的 MOOC 平台，提供了众多优质的理工科课程。
3、移动学习随着智能手机和平板电脑的普及，移动学习成为了一种越来越受欢迎的教育模式。
学习者可以通过移动应用程序随时随地进行学习，充分利用碎片化时间。
例如，百词斩是一款专注于英语单词学习的移动应用，通过有趣的游戏和互动方式帮助学习者记忆单词。
4、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）教育VR 和 AR 技术为教育带来了沉浸式的学习体验。
通过创建虚拟的学习环境和场景，学习者可以更加直观地感受和理解知识。
例如，在医学教育中，学生可以通过 VR 技术进行虚拟手术操作练习，提高实践技能。
5、个性化学习系统借助大数据和人工智能技术，个性化学习系统能够根据学习者的学习情况和特点，为其提供定制化的学习方案和内容推荐。
例如，一些自适应学习平台可以根据学生的答题情况自动调整学习难度和进度，提高学习效率。
“互联网+”背景下的数字媒体艺术教学新思考
“互联网+”背景下的数字媒体艺术教学新思考作者：杜芸施云睿来源：《美与时代·上》2021年第02期摘要：“互联网+”思维的引入，新冠疫情的波及，给传统教学带来了新的挑战。
数字媒体艺术专业中的有效教学需要教师不断反思自己的教学实践，并通过努力学习、认真领会、刻苦钻研，才能将“互联网+”思维科学合理地运用到数字媒体艺术教学中，及时扭转教学现状中不合理的部分，更好地促进数字媒体艺术教学的创新发展。
关键词：“互联网+”;数字媒体艺术教学;独立学院基金项目：本文系南京大学金陵学院教学改革与研究资助项目“基于互联网服务的混合式学习模式实证与研究”（0010521832）阶段性成果。
一、“互联网+”与数字媒体艺术教学（一）相关概念“互联网+”是信息时代的一种新形态，各种资源在互联网技术与互联网思维里重新整合，资源能够更有效地配置，从而提高产品质量，提供更加便利的服务。
信息时代，互联网正在以势不可挡的力量在全世界范围内掀起前所未有的深刻变革，互联网+金融、互联网+医疗等新兴产业均得到了飞速发展。
在此背景下，“互联网+”在传统高等教育中如何应用、如何发展便成为了一个重要议题。
数字媒体艺术教育作为高等教育的一部分，在“互联网+”背景下也需要有新的探索，其中“慕课”与“翻转课堂”等教学手段在数字媒体艺术教学中已经频频出现。
对于笔者所处的独立学院来说，因其自身的办学性质、学生组成等均与普通高校存在一定差异，数字媒体艺术教学的“互联网+”实践尚存在一些问题，如教学资源信息化整合度不高、学科课程间的合作互通意识较弱、组织学生讨论协作式学习较少等。
对此，笔者将在文中适当地提出改革建议。
（二）传统数字媒体艺术教学存在的问题传统数字媒体艺术教学主要是由教师授课、学生聆听、完成作业、作业点评等环节来进行。
笔者认为，这样的授课形式存在以下问题。
1.被动式学习本次课题研究对象为南京大学金陵学院艺术学院17级与18级数字媒体艺术专业本科生班。
在线教育中数字媒体的创新实践
在线教育中数字媒体的创新实践在当今数字化的时代，在线教育正以前所未有的速度蓬勃发展，而数字媒体在其中扮演着至关重要的角色。
数字媒体的创新实践不仅为教育带来了新的可能性，也在不断改变着教育的形态和方式。
一、数字媒体为在线教育带来的变革过去，传统的教育模式往往受到时间和空间的限制，学生们需要在固定的时间和地点接受教育。
然而，数字媒体的出现打破了这种限制。
通过互联网，学生可以随时随地获取教育资源，不再受限于教室的四面墙。
多媒体元素的融入是数字媒体的一大创新。
以往的书本知识可能显得单调乏味，但如今的在线课程中，可以融合图像、音频、视频等多种元素。
比如，在讲解地理知识时，不再只是枯燥的文字描述，而是可以通过生动的卫星地图、实地拍摄的视频，让学生仿佛身临其境，更直观地理解地理现象和地域特征。
此外，数字媒体还改变了教学的互动方式。
在传统课堂上，教师与学生的互动往往局限于提问和回答。
但在在线教育中，通过数字平台，学生可以实时发表自己的观点，与教师和同学进行深入的讨论。
教师也能通过在线测试、投票等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和方法。
二、在线教育中数字媒体的创新应用形式虚拟实验室的创建是数字媒体的一项重要创新实践。
在物理、化学等实验性较强的学科中，学生在现实中可能由于实验设备的限制或安全问题无法亲自动手操作。
而虚拟实验室则为学生提供了模拟实验的环境，他们可以自由地进行实验操作，观察实验结果，从而更好地理解科学原理。
游戏化学习也是一种创新的应用形式。
将学习内容融入到游戏中，使学习过程变得更加有趣和富有挑战性。
例如，一些数学学习游戏通过设置关卡和奖励机制，激发学生的学习积极性，让他们在玩游戏的过程中不知不觉地提高了数学能力。
另外，增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术的应用为在线教育带来了全新的体验。
在历史课上，学生可以通过 VR 设备“穿越”回古代，亲眼目睹历史事件的发生；在生物课上，利用 AR 技术可以将虚拟的生物结构叠加在现实环境中，让学生更清晰地观察生物的内部构造。
互联网与教育领域的融合创新
互联网与教育领域的融合创新随着互联网的快速发展，它已经深入到了我们生活的方方面面，包括教育领域。
互联网与教育的融合创新，为教育带来了巨大的变革和机遇。
本文将探讨互联网与教育领域的融合创新，并分析其对教育的影响和未来发展趋势。
一、互联网与教育的融合互联网与教育的融合是指将互联网技术与教育教学相结合，通过互联网平台提供教育资源和服务，改变传统的教学模式和教育方式。
互联网为教育带来了更多的可能性和便利性，使教育不再受时间和空间的限制，实现了教育资源的共享和全球化。
1. 在线教育在线教育是互联网与教育融合的重要形式之一。
通过互联网平台，学生可以随时随地通过网络学习，不再受制于传统的教室和学校。
在线教育提供了更多的学习资源和学习方式，使学生能够根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程和学习方式。
同时，在线教育也为教师提供了更多的教学工具和资源，提高了教学效果和教学质量。
2. 教育大数据互联网的发展使得教育数据的获取和分析变得更加容易和高效。
教育大数据是指通过互联网收集和分析学生的学习数据，以便更好地了解学生的学习情况和需求，为教师提供个性化的教学方案和指导。
教育大数据可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和问题，提供针对性的教学策略和辅导，提高学生的学习效果和学习兴趣。
3. 虚拟现实技术虚拟现实技术是互联网与教育融合的新兴领域。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参与到教学活动中，提高学习的真实感和参与度。
虚拟现实技术可以模拟各种场景和情境，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
同时，虚拟现实技术也为教师提供了更多的教学工具和资源，丰富了教学内容和方法。
二、互联网与教育的影响互联网与教育的融合创新对教育产生了深远的影响。
1. 打破时间和空间的限制互联网与教育的融合打破了传统教育的时间和空间限制。
学生可以随时随地通过互联网平台进行学习，不再受制于传统的教室和学校。
教师也可以通过互联网平台进行教学，不再受制于传统的教学时间和地点。
新时代高校宣传工作媒体矩阵研究
新时代高校宣传工作媒体矩阵研究□王阳【内容摘要】互联网与新媒体的发展改变了传统的信息传播环境，而高校媒体矩阵的打造，是推动高校宣传工作适应新的信息传播环境、有效提升高校宣传工作成效的必要路径。
本文在新时代高校宣传工作面临的新形势、媒体矩阵在高校宣传工作中的作用作出分析与论述的基础上，对高校宣传工作媒体矩阵的打造进行了研究与探讨。
【关键词】新时代；高等院校；宣传工作；媒体矩阵【作者简介】王阳（1987．6 ），女，辽宁丹东人；辽东学院教师，硕士；研究方向：新媒体舆情信息传播环境的改变，要求高校宣传工作作出相应的变革，只有如此，高校宣传工作才能够具备更强的影响力与吸引力。
在此过程中，高校宣传工作者需要认识到互联网与新媒体发展为高校宣传工作带来的机遇、挑战以及新任务，对构建宣传媒体矩阵的必要性作出认知，并对媒体矩阵的构建策略以及媒体矩阵作用的发挥策略作出探索。
一、新时代高校宣传工作面临的新形势互联网与新媒体的发展，改变了高校宣传工作所面临的信息传播环境，这既为高校宣传工作带来了机遇，也为高校宣传工作带来了挑战。
从互联网与新媒体的发展为高校宣传工作带来的机遇来看，第一，互联网与新媒体的发展，能够为高校宣传工作提供新的工具与载体。
在传统的高校宣传工作中，宣传主体主要依靠校园广播、纸媒来开展宣传工作，而互联网与新媒体的应用，则能够促使高校宣传主体使用校园网站、校园微博、校园微信开展宣传工作，在此背景下，高校宣传工具、手段与途径能够得到进一步的丰富，这为高校宣传工作成效的提升奠定了良好基础；第二，互联网与新媒体在高校宣传工作中的应用，能够有效提升高校宣传工作效率、拓展高校宣传工作覆盖范围。
相对于传统的高校宣传工具与载体而言，互联网与新媒体在信息传播速度与信息传播范围方面呈现出了明显优势，而互联网与新媒体在高校宣传工作中的应用，则能够让高校所宣传的信息获得及时呈现与裂变式传播的特点；第三，互联网与新媒体在高校宣传工作中的应用，能够有效促进信息受众对信息内容的接受。
短视频与教育行业的融合发展方案
短视频与教育行业的融合发展方案随着移动互联网的普及，短视频平台迅速崛起并成为人们日常生活的一部分。
同时，教育行业也面临着新的挑战与机遇。
本文将探讨短视频与教育行业的融合发展方案。
一、背景介绍传统教育模式的局限性让人们开始寻求更加创新的教学方式。
而短视频平台拥有丰富的内容、便捷的传播方式以及年轻用户的高度参与度，成为推动教育行业创新的重要力量。
二、短视频在教育行业的应用1. 开设教育类短视频频道通过在短视频平台上开设专门的教育类频道，提供丰富的教学资源和知识普及内容，满足用户的学习需求。
这样的频道不仅能够吸引学生的关注，还可以吸引到一些编程、数学、文学等专业领域的老师，为学生提供更加有深度的知识传授。
2. 教师线上授课教师可以通过短视频平台提供的功能，进行线上授课，不受时间和地点的限制。
这样的灵活性，将使得全国各地的学生都能够接触到优秀的教师资源，提高教育资源的公平性。
3. 学生创作短视频鼓励学生利用短视频平台为学习内容进行创作。
学生可以通过制作短视频来展示自己对知识的理解和应用，提高学生的学习积极性和创造力。
4. 互动学习社区利用短视频平台提供的评论和留言功能，搭建起一个互动学习社区。
学生可以在社区中与其他学生、老师进行讨论和互动，分享自己的学习心得和疑问。
这样的社区将为学生提供一个良好的学习氛围和交流平台。
三、面临的挑战与解决方案1. 信息真实性与准确性在短视频平台上，信息的真实性和准确性可能受到一定的影响。
解决方案是对教育类短视频内容进行严格审核，建立专门的审核机制，确保教育类短视频的质量和真实性。
2. 用户依赖度和学习效果短视频平台的碎片化特点可能影响用户的学习效果。
解决方案是结合现有教育理论，设计更加有针对性和系统性的短视频学习方案，引导用户进行正确的学习方式和习惯。
3. 教师资源和教育投入推动短视频与教育行业的融合还需要大量的教师资源和教育的投入。
解决方案是加大对教育行业的资金支持，从政策层面提供优惠政策和激励措施，吸引更多的优秀教师和教育机构参与其中。
回应与超越：社群媒体时代的对话新闻
回应与超越：社群媒体时代的对话新闻
王阳
【期刊名称】《新闻论坛》
【年(卷),期】2018(000)001
【摘要】印刷革命以来,基于媒介而实现的人类交往与对话是一种超越物质时空的＂虚拟对话＂,社群媒体时代的对话类型延展了传统媒体时代虚拟对话的边界,一种共
时态的、参与式的、交互式的传播模式形成,共时、同步、交互营造了一种新型的
口语传播仪式感。
本文将基于这种新型对话方式基础上的新闻生产称为对话新闻。
对话新闻是以对话性机制为核心的新闻生产与收受方式,社群媒体时代是真正的对
话新闻时代。
本文在此前提下分析了社群媒体时代对话新闻的概念、借以可能的条件,以及对话新闻的实质和核心。
【总页数】5页(P90-94)
【作者】王阳
【作者单位】[1]中国人民大学新闻学院;[2]台湾政治大学传播学院
【正文语种】中文
【中图分类】G210
【相关文献】
1.全媒体时代背景下融合新闻传播效应与策略研究
2.新媒体时代电视新闻生产的转型与超越
3.融入与超越——社交媒体时代都市报国际新闻的平台拓展
4.顺应与坚
守:对财经新闻评论在智媒体时代发展的思考5.适应与超越:微媒体时代高校思想政治教育工作的创新
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全媒体视角下高校党史教育的途径探索
全媒体视角下高校党史教育的途径探索
王阳
【期刊名称】《河南财政税务高等专科学校学报》
【年(卷),期】2021(35)6
【摘要】高校党史教育作为高校思想政治工作中的重要一环,对于大学生全面深刻了解中国共产党的历史、树立正确的理想信念、激发大学生的爱国热情具有重要的现实意义。
全媒体时代的到来,为高校开展党史教育工作提供了更加广阔的平台,也
带来了诸多挑战。
高校党史教育工作要重视全媒体应用,站在全媒体的视角探索新
的工作路径,从理念革新出发,实现方式和内容的不断创新,夯实高校党建基础,充分发挥全媒体在高校党史教育中的积极作用,有效地推进高校党史教育工作的深入开展。
【总页数】4页(P1-4)
【作者】王阳
【作者单位】河南财政金融学院财政税务学院
【正文语种】中文
【中图分类】G641;D261
【相关文献】
1.新媒体时代应用型高校思政教育创新探索——评《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》
2.新媒体视角下高校大学生党史学习教育工作路径探析
3.新媒体对高校思政教育的推动价值分析
——评《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》4.新媒体对高校思政教育的推
动价值分析——评《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》5.信息化背景下高校思政教育改革创新——评《全媒体时代下大学生思政教育创新探索》
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学生就业途径（以数字媒体专业为例）
主要就 业单位
01
各级广播电视台
编导、摄像师、摄影师、策划、记者、
影视后期剪辑师、影视后期合成师、影
视后期包装师、模型材质师、动画师
02
新媒体单位
编导、摄像师、摄影师、策划、记者、
凤凰数字创意产业规划
01 中国数字创意产教融合事业的先行者、引领者
高校数字媒体产教融合创新应用基地项目和数字媒体职业能力认证项目， 助力高校创新发展、地方经济转型升级。
02 中国数字创意国际学院的发起者、建设者
百企对百校、千名专家对百校的生态资源平台，面向全世界合作 100所具备产业属性和特色的凤凰数字创意学院。
凤凰数字媒体育人目标
专注于大学生职业可持续发展能力
突出
专业能力
职业能力
优秀
卓越
创新创业 能力
•探索、研究和实践 精神 •专业实际操作能力 •专业思维 •专业整合并解决非 专业问题的能力 •专业知识和经验
•职业心态 •执行力 •时间管理能力 •目标管理能力 •沟通协作能力 •问题分析与解决能力 •职业基础知识
新型信息 技术
2018最火科技热词，已在数 字创意产业中开始应用，显著 提升产业链协同效率
大数据、云计算、物联网、人工智能 等新一代信息通信技术发展与数字创 意深度结合迸发出产业发展新火花
中国数字创意产业行业洞察
数字技术
数字内容 数
AR、VR、全息影像
字
科学可视化、科普教育
创
祼眼3D、网络交互
意
数字展陈、游戏、动漫
大数据、人工智能
产
业
网络交互，网络文学演艺娱乐
如何推动数字创意产业发展
1 明确并深化数字创意产业及人才的定义
为深度了解诉求、建立体系和具体实施保障奠 定良好基础
2 在数字创意产业发展过程中注重两个融合
数字创意产业自身产业链内部资源的联动融合以及 数字创意产业之间产品与技术的跨界整合
3 经济发达城市在发展数字创意产业过程中发挥
育人目标明确
课程资源整合
凤凰数字创意教学教法
项目制趋动 全过程教育质量管 五要素教学法 理方案
灌输式变成项目趋动式学习 （PBL）、体验式学习方法
贯穿课前、课中、课后、期 末及实习项目一体化教学法
WASC渗透凤凰教育内涵及全 过程，从而保证教育管理质量
凤凰数字创意产教融合新模式 生态体系解决方案
引领作用
中国数字创意产业人才需求
数字创意产业正处于高速发展时期，现阶段数字创意产业人才需求正面临几大问题：
数字创意人才缺乏 1
需要综合型、复合型人才，科技、创 新与市场营销三者融合贯通能力
游戏人才需求旺盛 2
游戏产业盈利模式独特,需求量 最大的人才近年来增长迅速
动漫人才总体过剩 3
校企合作共同培养高水平专业动漫人 才迫在眉睫,文化和艺术素养需要提升
互联时代数字媒体产教融合新模式
凤凰数字媒体产业教育集团 董事长 王阳
1
CONTENTS
1 数字媒体创意产业洞察 2 凤凰数字媒体人才培养标准
3 凤凰数字媒体产教融合新模式 4 资源整合及案例展示
2
数字媒体创意产业洞察
世界互联网大会发布蓝皮书
《世界互联网发展报告2018》和《中国互联网发展报告2018》蓝皮书在世界互联网大会上正式发布 以互联网为代表的信息技术和人类生产生活深度融合，成为引领创新和驱动转型的先导力量 至2018年6月，中国4G用户渗透率全球前五，5G研发进入全球领先梯队，电子商务市场规模位居全球首位
对接20家就业企业
30个实习实训项目
对接8大产业
任何十大专业 交付标准量化精准
10个创业方向
提供创业资金
50名教授卖家
教育
Hale Waihona Puke 20门凤凰核心专业课程 100门凤凰专属课程
凤凰数字创意标准化交付
以凤凰数字创意独特思路、理念和资源，对教学质量及服务进行全程及全方位保障
1 教学质量保障
2 教学流程保障
3 教学服务保障
1
4
2
5
3
6
根据美国商务部最新发布传媒娱乐产业全球重要市场研究报告
5
中国数字创意产业迅猛发展
战略新兴行业
政策红利推动体制化改革，数字创意 列为战略性新兴行业，政策战略利好
实现产业升级
数字创意产业发展目的是促进经济转 型升级，尤其是供给侧结构性的改革
企业蓬勃发展
数字创意产业高速发展中涌现大批平台 型、内容型、服务型、技术服务型公司
06 动画制作单位
原画师、模型材质师、动画师、特效师
相关就 业单位
从事科学可视化、工业产品设计、
01 建筑漫游、数字媒体内容制作的
相关单位
模型材质师、动画师、影视特效师、三维 产品设计师、平面设计师
02
教育培训机构
教育工作者、培训师
关于凤凰数字创意八问
全面解决用人需求和学校供给间的矛盾
院校哪些专业跟凤凰数字媒体或数字创意有关？ 为何引入凤凰数字创意学院？ 为何聘请凤凰数字创意学院专业师资？ 如何保证凤凰数字创意学院教学管理？ 如何趋动学生学习兴趣、保证学生学习效果？ 学生素养及能力能否满足企业方诉求？ 数字媒体能否成为通识课程？ 校企双方如何落地及实施凤凰数字学院合作项目？
影视后期剪辑师、影视后期合成师、影
视后期包装师、模型材质师、动画师
03 游戏制作单位 模型材质师、动画师、游戏美工、特效师
04
宣传部门
编导、摄像师、摄影师、策划、记者、
影视后期剪辑师、影视后期合成师、影
视后期包装师、模型材质师、动画师
影视节目制作单位
05 编导、摄像师、摄影师、策划、影视后
期剪辑师、影视后期合成师、影视后期 包装师、模型材质师、动画师、特效师
凤凰数字创意十大资源
课程
资讯 专家
软件工具
实习
宣传
展示
大赛
栏目
行家
凤凰集团全球资源
凤凰集团联合全球四十多家教育类媒体平台，共同整合及播出教育类优质栏目，全方位、深层次输出 教育行业资讯，打造综合性教育媒体平台。 平台主要包括中央电视台、浙江卫视、江苏卫视、香港TVB、英国BBC、美国ABC 等电视媒体，新浪、 腾讯、今日头条等互联网媒体。
12
3
4
56
撬动8万亿市场
国家战略下数字创意产业发展格 局中相关行业产值规模达万亿元
全链条生态化
形成文化引领、技术先进、链 条完整的生态化、产业化体系
助推产教融合
企业发挥技术及人才优势，实现政 企深度合作，助推产教相互融合
国内数字媒体文娱产业趋势
享有人口优势，国有企业高度发展网络与通信，娱乐产品质量、数量需求增长，政府努力推动文化建设
基 地
课 程
教 学
人 才
就 业
教 育 育 人 目 标
教 育 育 人 模 式
能 力 发 展 体 系
教 育 理 论 体 系
设 计 开 发 模 型
服 务 保 障 体 系
培 训 服 务 体 系
项 目 保 障 体 系
质 量 保 障 体 系
效 果 评 价 体 系
测 评 服 务 体 系
创 业 保 障 体 系
凤凰数字创意资源整合 及案例展示
愿景
做最专业的数字创意产教机构和数字创意产业发展商
凤凰数字创意产业人才培养九大平台
凤凰智慧云——贯穿数字创意相关专业学习全过程的智能化、立体式教学平台。通过线上平台高效协 同充分整合政府、企业、学校、社会各方资源。以线上线下相结合，学院和基地相结合，教学、生产 和培训相结合的育人模式帮助学生同步提升专业、职业和双创能力，打造学生的职业可持续发展能力
推进相关产业融合发展
创新数字文化创意技术和装备
提升创新设计水平
丰富数字文化创意内容和形式
中国数字创意产业行业洞察
互联网+ 产品
以互联网+为主要形式和 特征的数字新业态发展 日趋强劲，是数字创意
产业发展坚强的后盾
数字文化 产品
动漫游戏、网络文学、网络 音乐、网络视频等数字文化
产品是文化消费主产品
区块链 技术
凤凰数字创意产教融合 人才培养标准
凤凰数字创意人才培养总体目标
符合国家实现创新转型对人才的要求 符合数字时代与信息社会发展对人才的要求 符合数字创意产业相关企业对人才的需求 兼具良好的学科理论素养和娴熟的技术应用能力 具备良好的道德规范、人文素养、艺术修养和审美能力 具有开阔的视野和良好的沟通能力 具备良好的专业能力、职业能力和创新创业能力
03
中国数字创意产业基石的奠定者、创新者
与多家部委共同发起“中国数字创意产业基石工程”，以
高校人才培养为核心，围绕地方政府发展数字创意经济的
核心诉求，投建100个产教融合示范性数字创意产业园区。
凤凰数字创意产业理念
定位
高等院校数字创意领域资源整合平台及数字创意产教顾问
目标
培养未来数字创意人才，成为优秀职业经理人和卓越创业者
在创新中学——提升创新创业能力：设计思维
是一种进行创新探索的方法论，以满足用户需求 为目标，为寻求改良的结果或需要解决的问题提 供实用和富有创造性的解决方案。
21
凤凰数字创意人才培养方法
数字化智慧云平台建设 教学管理和教法改革 需求研究
实习实训、就业推荐和服务 七步成诗 人才培养法
一体化智能实验室建设
文化部
2017年，文化部出台《关于推动数字文化产业创新发展的指导意见》，指出着力发展动漫、游戏、 网络文化、数字文化装备、数字艺术展示等数字文化产业重点领域。