1燕子
燕子的特征
燕子的特征
1、外形特点：燕子的身体比较长，嘴巴较小且尖利，翅膀比较薄，
尾巴上有分叉，并且尖长。
羽毛的颜色一般为单种颜色，或者带有金属光
泽的蓝或者绿色，背上的羽毛多呈蓝黑色，上体的羽毛为金属质的蓝黑色、绿黑色或者褐色。
2、迁徙特点：燕子是一种迁徙性鸟类，冬季燕子在温带地区的食物
供应减少，所以有很多种类就会迁徙。
但是与其它候鸟不同，燕子一般在
昼间迁徙，而且是低空飞行。
此外，它们还会在迁徙的过程中觅食，因此
体内脂肪的储备量较同等大小的其它候鸟低。
3、食性特点：所有的燕科种类几乎都只吃空中的昆虫为主，所以有
时候它也会吃植物，但是吃得非常少。
燕子不是一种机会主义觅食者，不
会漫无目的四处飞行，张着嘴巴等待食物的到来，它们会主动出击捕食特
定的猎物。
4、繁殖特点：燕子的雌鸟和雄鸟共同养育雏燕，筑巢和孵卵经常是
由雌性燕子负责。
燕子一般在4月份至7月份繁殖，每年会繁殖两窝，每
窝产卵4枚至6枚。
第二窝的产卵数量比第一窝少一点，大约是2枚至5枚。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
以下是®⽆忧考⽹整理的（⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字：凑、唧、掠、谱 词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦： 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容： 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
燕子生活习性
燕子生活习性
燕子是一种生活在人类周围的小鸟，它们常常出现在城市的天空中，以其优美
的飞行姿态和欢快的鸣叫声吸引着人们的注意。
燕子的生活习性也是人们感到十分好奇的一个话题，让我们一起来了解一下燕子的生活习性吧。
首先，燕子是一种候鸟，它们会在每年的春天从南方迁徙到北方来繁殖，然后
在秋天再返回南方过冬。
这种迁徙的习性使得燕子成为了人们心目中的春天使者，也让人们对它们的生活习性更加感兴趣。
其次，燕子是一种喜欢栖息在高处的鸟类，它们常常选择建筑物的檐口或者树
木的树洞来筑巢。
燕子的巢是由泥土、树枝和羽毛等材料筑成的，非常坚固和耐用。
它们会在春天的时候开始筑巢，然后在夏天孵化出小鸟，秋天再带着幼鸟返回南方。
此外，燕子是一种以昆虫为食的鸟类，它们常常在空中捕捉飞行的昆虫。
燕子
的飞行速度非常快，而且能够在空中做出各种高难度的飞行动作，这使得它们成为了天空中的精灵。
燕子每天需要大量的昆虫来维持生活，因此它们常常在清晨和黄昏的时候活动，这也是人们经常能够看到燕子在空中飞行的原因。
总的来说，燕子是一种生活习性非常有趣的鸟类，它们的迁徙、筑巢和捕食等
行为都让人们感到十分好奇和惊奇。
希望我们能够更加关注和保护这些可爱的小鸟，让它们能够在人类的世界中继续欢快地生活下去。
小学语文六册1《燕子》生字课件(带拼音)
大家聚拢在一起，开了一个欢 乐的派对。
Байду номын сангаас增加
为了提高效率，我们需要增加 工作时间。
掠影
他快速地掠过那些美丽的风景 ，留下了难忘的印象。
练习题
01
02
03
04
请用“燕”字组词并造 句。
请用“聚”字组词并造 句。
请用“增”字组词并造 句。
请用“掠”字组词并造 句。
04
生字造句
造句指导
指导原则
用生字造句时，应遵循语法规则 和语言习惯，确保句子通顺、有 逻辑，并能够准确地表达意思。
注音解析
声母、韵母解析
对每个生字的声母和韵母 进行详细解析，帮助学生 理解发音结构。
声调解析
对每个生字的声调进行解 析，让学生掌握正确的声 调标注方法。
拼写规则解析
对拼音的拼写规则进行解 析，帮助学生正确拼写生 字。
练习题
听音写汉字
多音字辨析
提供标准读音，让学生根据听到的读 音写出相应的汉字。
提供多音字的不同读音，让学生判断 正确的读音并选择。
指导方法
先让学生理解生字的含义和用法 ，再提供一些词语和语境，引导 学生构思句子，最后进行点评和 纠正。
造句示例
示例1
用“燕子”造句：“小燕子在空 中飞翔。”
示例2
用“掠过”造句：“一只燕子轻 盈地掠过湖面。”
示例3
用“唧唧喳喳”造句：“燕子们 在树上唧唧喳喳地叫着。”
练习题
练习1
请用“偶尔”造一个句子。
汉字注音
给出汉字，让学生为每个汉字标注正 确的拼音。
02
生字笔顺
笔顺规则
先横后竖
先撇后捺
从上到下
燕子(完整版)ppt1
•
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
1 春天到来了，课文描写了哪些景物? 景色是怎样的?
三年级下册语文课件－《燕子》课文 精析｜ 人教（ 部编版 ） (共17张PPT)[1]
我会品经典
欣赏春之美
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花， 青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫 无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的 小燕子，也由更南近一方层飞来，加入了这个光彩夺目的图画 中，为春光平添了许多生趣。
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
•
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
这是一幅怎样美丽的画面呢？
静态美
三年级下册语文课件－《燕子》课文 精析｜ 人教（ 部编版 ） (共17张PPT)[1]
三年级下册语文课件－《燕子》课文 精析｜ 人教（ 部编版 ） (共17张PPT)[1]
我会品经典
欣赏春之美
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花， 青的草，绿的叶春，意都盎像然赶、集生机似勃的勃聚拢来，形成了烂漫 无比的春天。这时候，春那景些图小燕子，那么伶俐可爱的 小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画 中，为春光平添了许多生趣。
《燕子》一课教学反思
《燕子》一课教学反思《燕子》一课教学反思1新的教学理念认为，课堂教学不应是执行教案的过程，不应把课堂变成演出“教案剧”的“舞台”。
预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求，让课堂教学真正活起来。
然而，在实际的课堂教学中，我们常常看到的仍然只是教师的“教路”而不是学生的“学路”。
《燕子》一课的教学片断：师：现在请大家读第四小节，这小节有几句话，主要写了什么?生：这一节有三句话，主要写了燕子停在电线上。
师：对，主要写了燕子停在电线上休息，这种燕子课文中说像什么?生：这多么像正待演奏的曲谱啊!师：为什么说这很像曲谱呢?你们知道什么叫曲谱吗?生：就是歌曲的谱。
师：你们知道歌曲有哪两种谱吗?生：……师：歌曲有两种谱，一种叫“简谱”，一种叫“五线谱”。
(出示表示两种谱的图片)那么课文中说的“曲谱”应该是哪一种?生：(齐)是五线谱。
师：对，那么燕子停在电线上休息为什么会像五线谱呢?我们先来理解“嫩蓝的天空”，什么叫“嫩蓝”?“嫩蓝”与“深蓝”、“蔚蓝”有什么区别?生：嫩蓝就是蓝得很淡。
师：很好，就是淡蓝，因为远远望去，天空是淡蓝的。
这“几痕细线”又是指什么?为什么用“痕”而不用“根”?生：“几痕细线”指的是电线，“痕”就是很细，因为远远望去看不清。
师：这“细线”就像五线谱上的什么，停在细线上的燕子又像五线谱上的什么?聪明的孩子一定能回答。
生：这“细线”就像五线谱上的五条线，停在细线上的燕子像五线谱上的……师：音符。
说得真好。
燕子正准备演奏一首歌颂美好春天的曲子呢!反思：《语文课程标准》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的'分析来代替学生的阅读实践。
而这个环节的教学，看似热热闹闹，师生一问一答，可谓是配合默契。
然而，如果我们对照新的课程理念，认真反思，不难看出一些问题：一、烦琐的提问设计使学生学得被动这里，教师根据主观的思路提出了许多问题，而这些问题范围都很小，解答距离很短。
1燕子PPT课件
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集 似的聚拢来，形成了浪漫无比的春天。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶 集似的聚拢来，形成了浪漫无比的春天。 集似的聚拢来，形成了
问题：我能想象体会“赶集似的聚拢来”的景象。 “聚拢”形容多而密集的样子，形容花草繁茂。 “像赶集似的”用拟人的手法，表现出数量繁 多的各色花草在春雨滋润下争相开放的景象， 写出了生机勃勃的春天的景象。
问题：找出描写燕子飞行姿态、动作的词语， 想想燕子飞行有哪些特点？ “斜着身子” 、“掠过”、 “唧” “斜着身子”写的是燕子飞行时的姿势优美， 表现出燕子飞行时的轻快灵活、自由自在。 “掠过”表现出燕子飞行的速度之快。 “唧”的一声写出了燕子飞行时的快乐心情。 “还有· · · · · · ”写出了众多燕子在春日里自由飞行 的情景。
• 通读课文，说说课文是从哪几 个方面描写燕子的？表现了燕 子怎样的特点？
课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写 燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、 娴静优雅的特点。
• “掠”指燕子身轻，速度快，一瞬而过。
• “沾”写出了小燕子动作的轻捷灵巧。
羽毛 光滑漂亮
翅膀 俊俏 尾巴 剪刀似的 凑成燕子（活泼机灵）
几痕
几根
燕子成了音符
五线谱
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多 么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱 出一支春天的歌。
问题：为什么要用“五线谱”打比方？
因为远远望去，燕子停歇在电线上的画 面非常像五线谱，这句话运用了比喻的 修辞手法，把电线比作五线谱，把燕子 比作音符，体现了歌颂春天的中心。
课后题分析
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这 就是活泼可爱的小燕子。
《燕子》教学设计15篇
《燕⼦》教学设计15篇《燕⼦》教学设计15篇 作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，常常要写⼀份优秀的教学设计，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。
⼀份好的教学设计是什么样⼦的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的《燕⼦》教学设计，希望能够帮助到⼤家。
《燕⼦》教学设计1教学思路： 教学思路： 课前布置学⽣搜集有关燕⼦的资料，观看有关描写春天的⽂字和录像等。
教学中，⾸先创设情境，引⼊课⽂；之后，运⽤朗读加探究的⽅法学习课⽂内容；最后，教师帮助学⽣总结全⽂，激发学⽣热爱⼤⾃然的美好感情。
教学⽬标：教学⽬标： 1．知识⽬标 正确理解课⽂中的长句⼦，并初步掌握读懂长句⼦的基本⽅法。
能⽤“增添、”“偶尔”造句。
2．能⼒⽬标 （1）学会本课⽣字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺⽬、百花争艳、波光粼粼”等词语。
（2）能有感情地朗读课⽂，会背诵课⽂。
3．情感⽬标 通过对课⽂中优美词句的朗读，感受燕⼦的美，春光的美，体会春天给⼈们带来的愉快的⼼情和蓬勃向上的⼒量。
教学要求：教学要求： 知识与技能：知识与技能： 学习并掌握本课的⽣字新词，理解“俊俏、聚拢、⽣机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺⽬”等词语，积累优美的句⼦。
理解课⽂内容，感受春光的美好，了解燕⼦样⼦、性情、飞⾏等⽅⾯的特点。
学习作者细致、有序的观察。
有感情地朗读课⽂。
过程与⽅法：过程与⽅法： 图⽂结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画⾯，感受春光的美好以及勃勃⽣机。
在品读中，让学⽣感受语⾔⽂字的优美，培养学⽣语⾔的感知能⼒。
情感态度与价值观：情感态度与价值观： 激发学⽣对春天⼤⾃然的赞美和热爱之情，培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。
重难点、关键：重难点、关键： 理解课⽂的内容，想象课⽂所描绘的景象，感悟燕⼦的活泼可爱和春天⽣⽓勃勃的景象。
初步体会⽐喻、拟⼈等表达⽅法在课⽂中的作⽤。
能有感情地朗读课⽂，积累优美诗句。
⼀、创设情境，激发兴趣。
教师引导学⽣：通过《春的消息》⼀课的学习，我们知道蝴蝶纷飞是春天⼀道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也是春天⼀道亮丽的风景线吗？（学⽣⾃由地说说） 播放《⼩燕⼦》的课件。
1燕子根据课文填空
一身 ___________ 的羽毛，一对______________ 的翅膀，加上 ______ 似的尾巴凑成了 _______________ 的小燕子。
微风着千万条才展开帶黄色的嫩叶的柳丝。
的草,—的叶，_____________________ 的花，都像________ 似的聚拢来，形成了___________ 的春天。
小燕子从赶来,为春光增添了许多 ________________ 。
燕子—着身子在天空中过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上， ______________ 飞到了那边的柳树下边；有的_______ 过湖面，尾尖沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地______________ 去。
几对燕子_______ 了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像___________ 啊！停着的燕子成了_______ ，谱成了一支正待 _________ 的春天的一2、古诗两首《咏柳》和《春日》都是描写_________ 季的景象的。
《春日》中有两句是千古名句，请写下来： ____________________ , ___________________ 。
这两句诗的意思是： ___________________________________________________________________《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是“一树”的意思是 _______________ 。
3、荷花荷叶 _____________ 的，像一个个碧绿的 _________ o白荷花在这些大圆盘之间—出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的___________ 。
有的5、翠鸟翠鸟的颜色非常 _______。
头上的羽毛像橄榄色的 ________ , ________ 了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像________________________ o腹部的羽毛像赤褐色的 ________ 。
统编版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》教学课件
优美的画面 1. 根据课文内容给下列图片分别起一个名字。
外形 春景 飞行 休憩
烂漫的春光 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天
上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿 的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 2. 我在阅读这段文字时，眼前出现了这样的画面：在和风细
燕子外形图
③
春光燕子图
燕子飞行图
④
燕子休息图
自读提示
自由朗读课文第1自然段，边读边想 象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了 画面？浮现的是怎样的画面？
燕子外形图
你能试着用自 己的语言描述眼前 浮现的画面吗？
我看到了一只（活泼可爱 ）的 小燕子。它身上的羽毛是（乌黑） 的，像（ 墨水）一样，一双翅膀看 上去（轻快有力），它的尾巴好像 一把（剪刀），特别（ 灵巧）。
瓜果飘香 的秋天 干净整洁 的校园
主题概括
课文以 烂漫无比的春天 为背景， 描写了燕子的 外形 以及 飞行 、 休憩 的 姿态，字里行间流露出作者对燕子的 喜爱 之情。
拓展延伸
海燕（节选）
如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于 浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们 的小燕子。
这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？ 便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？
B. “小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面”中的 “沾”可以换成“碰”，不会影响句子的表达效 果。
有趣的休憩图
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之 间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 5.“几痕细线”中用“痕”不用“根”，下列说法正确
一（ 片 ）羽毛 一（ 条 ）尾巴 一（ 首 ）歌曲 一（ 只 ）燕子
一（ 对 ）翅膀 一（ 场 ）春雨 一（ 根 ）细线 一（ 声 ）鸣叫
1燕子
外形 翅膀——俊俏轻快（活泼机灵）
尾巴——剪刀似的
1燕子
赶来（增添生机）
活动飞行（快）停歇（五线谱）
教学后记与反思
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
【设计意图：启发学生对春天景物特点的了解，注意观察身边春天的景物，让学生对春天有一个切身的感受。】
4、师根据需要范写，学生书写练习。
【设计意图：进一步巩固生字的认读，掌握多种识记方法】
板书设计：羽毛——乌黑发亮
1燕子翅膀——俊俏轻快
尾巴——剪刀似的
总的特点——活泼机灵
第二课时
(复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)一、复习导入
1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔
2、齐读课文第一自然段。
【设计意图：温故知新】
二、学习2—4自然段
1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)
2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)
1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词
3、自己观察识记，集体点拨:
“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
小学语文六册_1《燕子》_生字课件(带拼音)
圈
juàn 羊圈 quān圆圈
圆圈 铁圈 圈套
倦 困倦
漾
荡漾 碧波荡漾
yàng
倦
juàn
疲倦 困倦 厌倦 倦怠
符
fú
音符 符号 符合 相符
演
y ǎn
演奏 表演 扮演 演出 演变
赞
zà n
赞扬 赞歌 赞成 赞美 赞叹不已
俊
俊俏 英俊
jùn
俊美
俏
俊俏 俏丽
qiào
拂
吹拂 拂晓
fú
拂尘
谱
五线谱 简谱
pǔ
乐谱
燕
yà n
口 →北
燕子 海燕 燕窝 燕雀
聚
jù
聚拢 聚会 聚集 团聚 聚精会神
增
zēng
增添 增加 增收 增强
凉 晾 掠过 掠夺 掠取 谅 惊
掠
lüè
凉爽 晾晒 原谅 惊讶
稻dà o稻田 来自谷 水稻 稻草人尖jiān
脚尖 刀尖 尖锐 拔尖
偶
ǒu
偶尔 偶然 偶遇 木偶 偶数
沾
zhān
沾边 沾光 沾手 沾沾自喜
燕子的课文原文
燕子的课文原文燕子的课文原文《燕子》是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
《燕子》一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的.由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
《燕子》教案目的要求1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点理解最后一句话的意思。
教具学具自制幻灯片教学时间2课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。
二、指导学生看图1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状2、微机出示插图看图叙述图意①按由近到远的顺序观察春天的景色②观察近处空中的燕子③观察远处落在电线上的燕子四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2、指名分段朗读课文五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段(1)、默读思考：投影：1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点(2)、讨论解答(3)练习背诵2、理解第二自然段(1)看图说说春天的特征。
1燕子ppt课件
你对春天和小燕子有 何感受呢？
• 咦，它们在干什么？
他们在说什么呢？
想像一下，燕子一家在干什么呢？
• 受伤的燕子
1、大家特别喜欢燕子，尤其是学习了课文
以后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形
象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的
燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一
刻、摄一摄……
2 、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想
（停歇）
几对小燕子飞倦了，停电线上。蓝蓝的天空中，几痕细 线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊。
羽毛 光滑漂亮
翅膀 俊俏 尾巴 剪刀似的 凑成燕子（活泼机灵）
燕子
雨、风、柳、草、叶、花 掠、叫、飞、横掠、沾
赶集（生趣） 动态美 静态美几痕落 音符五线谱
赞美
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。
一想，去观察一下，然后写成短文。
拓展练习
一、摘抄描写春天的好词好句。 二、写一写 “几对小燕子飞倦了，停电线 上。蓝蓝的天空中，几痕细线连 在电杆之间，这多么像正待演奏 的曲谱啊。”燕子会谱出一支怎 样的歌?课后想想，请你把歌词 写出来。 三、朗读课文，背诵课文
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子 在天空中（掠 ）过，唧唧地（ 叫）着，有 的由这边的稻田上，一转眼（ 飞）到了那 边的柳树下边；有的（横掠 ）过湖面，尾 尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一 圈一圈地（ 荡漾）开去。
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比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、 叶、花聚拢来，形成了春天。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春 天。
2019-2020学年度小学语文三年级下册1 燕子人教版习题精选第八十九篇
2019-2020学年度小学语文三年级下册1 燕子人教版习题精选第八十九篇第1题【填空题】结合语境，给下面划线的字注音。
燕子那剪刀似______的尾巴多么可爱呀！似______乎有人给它修理过一样。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】读课文《燕子》，根据下列解释写词语。
①水波一起一浮地动。
______②在五条平行横线上标记音符的乐谱。
______【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出反义词。
活泼—______偶尔—______聚拢—______增添—______鲜艳—______A、活跃B、经常C、会聚D、增加E、靓丽【答案】：【解析】：第4题【填空题】读句子，在括号内选择恰当的词语。
①小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于______（敞亮旷亮）无比的天空。
②小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地______（荡漾飘荡）开去。
③那边还有飞倦了的几对，（闲散懒散）______地在纤细的电线上休憩。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】给多音字组词。
空kōng ______kòng ______似sì ______shì ______ 圈quān ______juàn ______的de ______?dí ______ 落luò ______là ______A、天空B、空格C、相似D、似的E、一圈F、圈养G、好的H、的确I、落泪J、丢三落四【答案】：【解析】：第6题【填空题】辨字组词。
拂______ 佛______ 痕______ 狠______ 沾______ 粘______ 倦______ 卷______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】描写春天的成语很多，请写六个。
______ ______ ________________________【答案】：【解析】：第8题【填空题】填上恰当的词语。
人教版语文三年级下册课本第一课燕子
人教版语文三年级下册课本第一课燕子人教版语文三年级下册课本第一课《燕子》通过描绘燕子的外形、飞行和停歇，赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。
店铺在此整理了人教版语文三年级下册课本第一课《燕子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册课本第一课《燕子》课文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
人教版语文三年级下册课本第一课《燕子》学习要点1、学会本课14个生字及由生字组成的新词。
理解词语的意思，体会这些词语的好处。
2、理解、背诵课文，体会作者表达的思想感情，受到美的熏陶。
3、通过学习，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象，培养热爱大自然的思想感情。
燕子是春的使者。
在明媚的春天里，学习《燕子》一课，你会感到别有一番情趣。
1、仔细看图，提高观察能力：《燕子》一课配有一副彩色的图画。
图上是一派春天的景色，有远山、湖水、稻田、垂柳、桃花。
最引人注目的就是那些燕子，有正在湖上飞行的，有滑着水面而过的，有停歇在高柳之下的，还有停歇在远处电线上的……同学们要在仔细看图的过程中，掌握由远及近和由近及远的观察方法，提高观察能力。
2、认真学文，提高阅读能力：“图”和“文”的内容是相符合的。
课文第一段抓住燕子外形的特点，从全身到局部，通过羽毛、翅膀、剪尾，描述了小燕子的活泼可爱的形象。
语文三年级下册第一课燕子课文
语文三年级下册第一课燕子课文《燕子》是语文三年级下册第一课，课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
店铺在此整理了语文三年级下册第一课《燕子》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文三年级下册第一课《燕子》课文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
语文三年级下册第一课《燕子》教学设计一、教学目标1、学会课文中的生字新词;2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美;3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段;4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。
二、重点难点初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。
三、课前准备(第二课时)五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作四、课前活动名称：(课件1呈现)心有灵犀一点通要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀——一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。
目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。
谁干什么。
谁怎么样。
”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。
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第1课燕子第一课时1．正确认读本课“拂、趣、掠、唧、翼、偶、倦、谱、符”等9个生字，会写田字格里的“燕、俊、俏、灵、柔、鲜、艳、尔、沾、支”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。
教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、谜语激趣，引入新课。
1.猜谜语：小姑娘，黑又黑，秋去南方春往北，专吃害虫保庄稼，带把剪刀天上飞。
生答：燕子板书：燕子2.同学们喜欢燕子吗？它可是春天的使者哦!和它打打招呼吧。
同学们喜欢燕子，有一个郑振铎的著名作家，也特别喜欢燕子，写了一篇文章来赞美它呢!同学们想看看他是怎样赞美可爱的燕子的吗？打开课文吧!二、图文对照，初步感悟1.出示课件，让学生观察、交流看到的景物。
2.以小组为单位，按照一定的顺序将自己观察到的景物描述出来。
3.朗读课文，选择自己喜欢的方式，可以高声、可以默读，也可以和小伙伴一起读……思考：燕子给你留下了怎样的印象？从哪些语句可以表现出来？用自己喜欢的符号圈画出相关语句，用心品读。
三、记忆字形，检查自学1.明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（3）再读课文，一边读一边想象课文描述的画面。
2.学生自学，教师巡回指导。
3.检查自学效果。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：“拂”是二声，不是三声；“掠”是边音；“倦”是前鼻音；”趣、唧”是舌尖音。
（2）学生齐读2.掌握生字的写法：出示生字：“燕、俊、俏、灵、柔、鲜、艳、尔、沾、支”（1）请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？生：“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。
写“燕”的时候各部分要紧凑。
生：“俊、俏”的偏旁都是单立人，都是左右结构，书写时都是左窄右宽。
生：“灵”下面的撇捺要舒展。
生：“鲜”左边的“鱼”下面是一提，不是横。
重点指导学生区别“俊和峻”、“掠和惊”、“沾和粘”学生交流，并在书上逐个进行描红。
（2）理解词语“赶集、俊俏、生趣、圆晕、烂漫无比”的意思。
生：赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。
生：俊俏：好看。
生：生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。
生：圆晕：晕，指在太阳或月亮周围的光圈。
本课指水面泛起的圆形波纹。
生：烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。
4.朗读课文，检查是否读得正确、流利。
课堂作业新设计：一、连线pǔ fú lüèǒu掠偶拂谱二、看拼音，写词语。
yàn zi jùn qiào jī línɡ wēn róuzhān biān ǒu ěr xiān yàn yì zhī三、写出下面词语的近义词。
俊俏—（）偶尔—（）伶俐—（）曲谱—（）聚拢——（）生趣—（）映衬—（）四、想一想，填一填。
（）的春天（）的燕子（）的羽毛（）的花（）的尾巴（）的翅膀参考答案：一、掠—lüè偶—ǒu 拂—fú谱—pǔ二、燕子俊俏机灵温柔沾边偶尔鲜艳一支三、俊秀偶然灵敏乐谱聚集情趣衬托四、烂漫无比活泼机灵乌黑光亮各色鲜艳剪刀似俊俏轻快第二课时教学目标1. 有感情地朗读课文，背诵课文。
学习作者按一定顺序观察描写事物的能力。
2.受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
3.理解课文中的重点句子。
4.体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的。
课前准备：1.搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料）。
2.多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，复习引入1.看图（春光图，画面中没有燕子）2.这么美的春光图，谁想用大文学家郑振铎写的句子来赞美一下。
（指名）让我们大家再一次大声地来赞美一番。
3.请大家再仔细研究一下这幅图，是否还有美中不足，缺少了什么呢？生：燕子。
师：为什么要增添燕子？（学生讨论）板书：静—静中有动二、品读课文，朗读感悟（一）学习第一段1.那我们各小组再给上节课画的画增添几只燕子吧！怎么画？请大家认认真真读读第一段，其实呀，这一段读好了，你不但能画小燕子，今后写小动物外形也不成问题。
2.学生画3.欣赏画面师：哪些小组愿意把这幅有小燕子加入的春光图请大家欣赏？你们能说说为什么这么画吗？重点引导学习：师：乌黑光滑的羽毛，“乌黑”说明什么？生：乌黑说明颜色黑。
师：“光滑”呢？仅仅只是黑吗？俊俏轻快的翅膀。
师：什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？生：作者说小燕子的翅膀俊俏。
师：剪刀似的尾巴指的是什么？生：形状。
4.灵巧、活泼、机灵的小燕子就浮现在了同学们的眼前，也就是作家为我们勾勒出了燕子的——外形。
这是从哪里观察的？（近处观察）。
板书：外形美5.哦，你们真了不起！读懂了课文，还画了这么活泼可爱的小燕子。
看来，课文一定写得很美，谁愿意用朗读表现燕子的美？6.指导学生有感情地朗读第一自然段：一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。
（读出对小燕子的赞美。
）7.师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。
（二）学习第二自然段燕子是春天的使者。
在春天，燕子的眼睛和孩子们的眼睛里，看到的是什么样子的呢？默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话？分别写了什么？1.春天里有那么多美好的事物，用一个词语来形容春天——烂漫无比，现在想象一下“烂漫无比”的春天美景吧。
板书：春光美2.青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
“赶集”是什么意思？生：到街市上去买卖东西。
3.树木花草去赶集，你想象一下那样的情景，你体会到了什么？生：采用拟人的手法，准确地写出了春天充满了无限生机。
4.“赶集”时还一定很热闹。
这么热闹的场面，怎么能少了小天使——燕子呢！5.带着欣喜之情，齐读最后一句：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
板书：增添生趣6.同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
师再次引到学生背诵描写春天热闹场景的这段文字。
（三）学习第三自然段燕子为春天增了许多生机，他们是怎样增添这许多生机的呢？1.请细细品读第三自然段，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。
2.学生自由朗读同桌交流。
3.讨论：在微风中，在阳光中，燕子斜着身子从天空中掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。
师：这是一个长句子，你读懂了吗？生：主要写燕子飞到高柳下。
生：“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。
师：杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。
”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。
板书：飞行美师：“掠过”你体会到什么？生：感受到了燕子飞行时的速度的快。
师：“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了。
你又体会到什么？比较句子：如果把这句子改成“燕子飞到柳树下”，你们还有这种感觉吗？你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗？板书：矫健敏捷师：因此，我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动，文章才有味道，大家才爱看。
还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
师:小圆晕是什么？为什么不用小圆圈？“晕”和“圈”有什么不同？生：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。
师：那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！让我们再读这句话，领略这其中的美。
4.指名朗读。
5.教师指导背诵。
（四）学习第四自然段1.刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。
2.交流：3.估计：A 几队燕子飞倦了，落在电线上休息。
（“落”写出了燕子飞行时疲倦休息的样子，比停恰当。
）板书：停歇美B 在蓝天的映衬下，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱哇。
师：为什么用痕，不用根？生：电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。
）师：“五线谱”是什么？为什么说燕子和电线错落有致像“五线谱”？(作者独到的想象力值得我们学习)。
师：“五线谱”中的乐曲是赞美什么的？生：春天。
板书：谱出赞歌所以，带着对春天的赞美读最后一句：停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
教师小结：这节课我们学习了这篇课文，怪不得画家画春天，少不了燕子，作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。
可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。
让我们饱含神情，再次齐读课文，把可爱的燕子，把美丽的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有生机，更加灿烂！4.作者是按从近到远的顺序来观察燕子的，写了动态中的燕子，也写了停歇静止的燕子，这种写作手法叫动静结合，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。
板书：赞美热爱5.带着对燕子的喜欢和对春天的赞美，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
6.看图试背。
三、课外延伸，综合学习1.燕子给你总体印象是什么？（机灵、可爱、敏捷）2.通过这篇课文的学习，我们知道了燕子的外形，飞行时的美姿，停歇时的音乐之美。
用自己喜欢的方式（或画画、或写诗、或唱歌等）展示自己对小燕子的喜爱之情。
四、布置作业以《我是一只小燕子》写一篇小作文。
课堂作业新设计：一、比一比，组词语。
掠（）拂（）偶（）圈（）谅（）佛（）遇（）倦（）二、多音字组词。
sì（ ) biàn ( )似便shì( ) pián ( )三、照样子，把句子写具体。
例：花形成了春天。
（各色鲜艳的）花形成了（烂漫无比的）春天。
1.微风吹拂着柳丝。
2.花儿点头。
3.燕子谱出一支歌。
四、按原文填空。
一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )的尾巴，这就是( )的小燕子。
参考答案：一、掠过原谅吹拂佛像偶尔遇见圆圈疲倦二、相似似的方便便宜三、sì（相似 ) biàn (方便 )似便shì(似的) pián (便宜 )三、1.微风轻轻地吹拂着细细的柳丝。
2. 美丽的花儿在向我点头。
3.美丽的燕子谱出了一支春天的歌。
四、乌黑光亮俊俏轻快剪刀似活泼机灵板书设计：《燕子》外形美活泼机灵春光美增添生趣赞美飞行美矫健敏捷热爱停歇美谱出赞歌【教学反思】上本堂课时,我尽量充分突现学生的主体地位,促教学的自主性。