京剧进课堂教学设计《都有一颗红亮的心》
都有一颗红亮的心教案
一、课题：《都有一颗红亮的心》二、教学目标：1.通过欣赏学习,让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点,基本唱会《都有一颗红亮的心》。
2.将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。
三、授课人：陈丽欣四、教材分析：京剧，是一种流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。
它吸收并融会了其他剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。
欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。
五、课型：新授课，欣赏课六、课时：一课时七、教学重点：1.介绍现代京剧《红灯记》剧情，以及简单的解说京剧的历史、脸谱、行当等特点。
2.演唱时指导学生利用假嗓演唱，不要过度用嗓。
分句演唱时注意每句的情绪起伏，拖腔处提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。
八、教学难点：1.乐曲中装饰音以及拖腔的演唱。
九、教学准备：多媒体，课件十、教学过程：1.组织教学，利用其它京剧选段当做北背景音乐开始课堂。
2.简单介绍京剧的背景：京剧，中国的“国粹”、国剧，已有200年历史，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。
现在它仍是具有世界级影响的大剧种。
它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
3.提问：同学们，大家知道京剧时利用哪一些乐器来伴奏的吗？4.带着问题，播放《都有一颗红亮的心》让学生聆听欣赏后回答问题。
5.提问：京剧中是利用什么来表现人物的性格和特质的？6.简单介绍脸谱，例如：红脸含有褒义，代表忠勇；黑脸为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸含贬义，代表凶诈凶恶；金脸和银脸是神秘，代表神妖。
脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具。
7.分句带唱《都有一颗红亮的心》。
8.着重提醒学生装饰音的时值长短及拖腔的韵味，让学生认真模仿。
《都有一颗红亮的心》教案2
《都有一颗红亮的心》教案课题《都有一颗红亮的心》切入方式音乐教学目标1、人文素养目标通过欣赏学唱《都有一颗红亮的心》京剧选段，感受京剧的艺术魅力，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣、对国粹京剧产省喜爱之情，并激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
2、艺术能力目标学唱京剧《都有一颗红亮的心》，模仿戏曲音乐的唱腔，演唱时感情到位并能加上合适的动作，了解京剧的“西皮”、“二黄”两类唱腔，认识京剧中的伴奏乐器，能够分别京剧中主要的行当。
教学重点利用京剧中的唱腔进行有感情的学唱，并能加上动作；了解京剧中的唱腔、伴奏乐器、行当。
教学难点利用京剧中特有的唱腔进行此选段的演唱，能上台大方表演，感情动作表演得当。
教学内容分析京剧，是中国国粹，因形成于北京而得名，被称作“东方歌剧”。
《都有一颗红亮的心》选自于小学四年级《艺术》上册第五单元第一课，是现代京剧《红灯记》中的经典唱段，剧中人物李铁梅性格明朗、天真。
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔；主要伴奏乐器是“板”、“鼓”、“京胡”、“月琴”；主要行当是“生”、“旦”、“净”、“丑”。
本课程通过学习，目的是让学生学唱想京剧《都有一颗红亮的心》，了解京剧中唱腔、伴奏乐器、行当。
教学策略贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，通过聆听音乐、欣赏京剧片段、学唱《都有一颗红亮的心》、模仿京剧中的动作等手段，让学生切身感受中国传统戏曲京剧的艺术魅力。
教具学具媒体准备电脑、PPT、鼓、打击乐器教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段PPT出示京剧脸谱的图片，提问：我国的戏曲音乐文化中哪个剧种利用到这些漂亮的脸谱？1、速进入上课状态2、欣赏脸谱并回答老师提出的问题PPT图片教师用亲和力的语气鼓励学生积极参与课堂，采用师生评价、生生评价等手段探讨京剧脸谱的艺术特点。
从京剧丰富多彩的脸谱入手，调动学生对接下来学习京剧的积极性。
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案导入部分，引导学生了解京剧的基础知识和国粹。
欣赏部分，介绍了现代京剧《红灯记》的背景和唱段《都有一颗红亮的心》，并分析了京剧的地方语言和伴奏特征。
一、导入老师开始让学生听一首歌，引导学生感受京剧，并提问学生是否知道京剧是我国戏曲剧种中的哪一种。
老师介绍了京剧的历史和国际影响，并问学生国粹是什么。
二、欣赏《都有一颗红亮的心》老师介绍了现代京剧《红灯记》的背景和唱段《都有一颗红亮的心》，并让学生一起欣赏。
老师引导学生分析京剧的语言和伴奏特征，以及脸谱的作用。
1、介绍背景：老师介绍了现代京剧《红灯记》的背景，讲述了XXX和一家三口的故事，以及他们投身于抗日活动中的勇敢和机智。
老师特别介绍了唱段《都有一颗红亮的心》，并让学生一起欣赏。
2、京剧的地方语言：老师引导学生分析京剧演唱时所使用的语言，指出京剧演唱时使用的是北京话。
老师让学生听一下唱段《都有一颗红亮的心》，感受京剧的地方语言。
3、京剧的伴奏特征：老师引导学生分析京剧的伴奏特征，指出京剧的伴奏特色是三大件，包括京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
老师让学生听一下唱词中提到的“锣鼓家伙三大件”，感受京剧的伴奏特征。
4、京剧的脸谱：由于文章中没有明显的脸谱部分，因此删除。
师：在京剧中，脸谱是最常见的元素。
不同颜色的脸谱代表着不同的性格特点。
例如，红色代表忠贞和英勇，如XXX；蓝色代表刚强和有心计，如某些反派角色。
师：京剧中的“行当”指的是“生旦净末”，分别代表着不同的角色类型。
现在我们来欣赏一段唱腔，看看它属于哪个行当。
这个角色是花旦、老旦、武生中的哪一个呢？师：今天，我要向大家介绍京剧的唱腔风格。
京剧的唱腔主要有“二黄”和“西皮”两种。
二黄曲调苍凉、深沉，适合表现忧郁、激愤的情感。
而XXX则曲调活泼、刚劲，适合表现慷慨激昂的情感。
我们来听一段现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》和一段西皮风格的《都有一颗红亮的心》。
优质课教案《都有一颗红亮的心》【教学设计】.doc 小学音乐
《都有一颗红亮的心》教学设计一、教学目标情感态度价值观：学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱词，能感受和体验京剧之美，再通过地方戏的加入，产生对戏剧艺术的自豪之感。
过程与方法：在问答、手抄报展示、模仿、演唱的基础上，能够了解京剧，感受、体验京剧的功夫。
知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。
二、教学重难点重点：初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。
难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱腔，了解京剧艺术的唱腔。
三、教学用具：多媒体四、教学过程（一）、导入新课亲爱的同学们，欢迎你们来到多彩的音乐课堂，看到你们端正的坐姿，天真的笑脸，王老师忍不住要给你们唱上一段，希望你们喜欢。
师演唱:“那一天爷爷领我去把京戏看，看见那舞台上面好多大花脸，红白黄绿蓝咧嘴又瞪眼，一边唱一边喊，哇呀呀呀，好像炸雷叽叽喳喳震响在耳边~”师：你们知道王老师演唱的是什么音乐形式吗？生：京剧那今天就让我们一起走进京剧，了解京剧。
（二）、讲授新课1、京剧的四大行当观看京剧四大行当微课。
师：看了刚才的介绍，谁能把京剧四大行当的知识卡片摆到正确的位置。
（生在黑板上摆彩色知识卡片）师讲解花旦和青衣的区别。
师：摆的又快又好，看来你们对四大行当有了自己的了解，现在王老师要考考你们，看看你们会不会把学到的知识加以运用。
老师放一段视频，你想一想里面出现的人物属于哪个行当。
播视频《都有一颗红亮的心》生：奶奶是老旦，铁梅是花旦。
师：铁梅为什么不属于青衣？生：表演的时候性格活泼。
师：你们对人物性格理解的真到位。
师：我们学校的也有一位小京剧表演爱好者，他喜欢研究京剧，还喜欢模仿京剧人物，下面，就让我们掌声欢迎他给我们表演一段。
生表演：《报灯名》师：这位同学模仿的是什么角色？（丑）精彩的表演让你们响起阵阵掌声，惟妙惟肖的表演一定给你们留下了深刻的印象，让我们再一次以热烈的掌声感谢他精彩的表演。
人音版(五线谱)二年级下册音乐《2京剧都有一颗红亮的心》教学设计
人音版（五线谱）二年级下册音乐《2 京剧都有一颗红亮的心》教学设计一. 教材分析《2 京剧都有一颗红亮的心》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以京剧唱腔为基础，旋律优美，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，培养对传统音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
在这个年龄段，学生的嗓音条件和音乐认知能力逐渐发展，适合进行音乐学习和实践。
然而，他们对京剧的了解可能较浅，需要通过教学引导他们感受京剧的独特魅力。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力。
2.学会演唱《都有一颗红亮的心》，培养学生的音乐表现力。
3.培养学生对传统音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的掌握2.歌曲中的节奏和音高3.对京剧的了解和认识五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏京剧表演，让学生感受京剧的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，加强学生之间的互动。
4.讨论法：引导学生探讨京剧的特点，提高他们的认识。
六. 教学准备1.教学课件：介绍京剧的唱腔、表演等方面的知识。
2.音响设备：播放京剧音乐和歌曲。
3.乐谱：准备五线谱和简谱供学生演唱。
4.教学道具：如京胡、锣鼓等，展示京剧乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍京剧的基本知识，如京剧的起源、唱腔、表演等。
引导学生关注京剧的特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放京剧表演视频，让学生直观地感受京剧的魅力。
同时，教师可简要介绍视频中的剧情和角色。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《都有一颗红亮的心》，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握京剧唱腔的特点，如发音、韵律等。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行点评，纠正错误，提高学生的演唱水平。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨京剧的特点，如脸谱、服饰、道具等。
音乐-《都有一颗红亮的心》教学设计
《都有一颗红亮的心》教学设计（学唱京剧）一、教材分析《都有一颗红亮的心》，选自现代京剧《红灯记》，该曲用了[西皮流水]，曲调流畅，大量的后半拍起句，切分节奏和装饰音，显得天真活泼，当唱到“这里的奥妙”的“奥妙”两字，节奏突然拉宽，并且弱唱，给人以神秘感，在结束时，又用最强音唱出“都有一颗”后突然休止后再唱。
“红亮的心”。
非常肯定的回答了“奥妙”再哪里。
确认了铁梅也要有“一颗红亮的心”的意愿。
二、教学目标1. 能够跟录音演唱几段旋律2. 通过学习，同学们可以了解京剧的相关知识，并产生兴趣。
三、教学重点能够简单演唱京剧。
四、教学难点培养对京剧艺术的兴趣。
五、教学过程（一）导入导语：同学们知道我国地大物博，有很多地方剧种，你能说出几种吗？（越剧、黄梅戏、京剧）今天，我们就一起来认识一下京剧。
谁知道，这是什么音乐？（播放《都有一颗红亮的心》）对了，这就是我们国家的国粹——京剧。
今天就让我们一同走进京剧的世界。
（二）学习京剧《都有一颗红亮的心》1. 介绍京剧。
清代初年，湖北，安徽的（西）皮簧腔，徽调戏曲演员汇集于北京，彼此影响交流，逐步融会和一，并吸取昆腔和其它民间音乐形成京剧。
因京剧产生与北京，故称京剧。
至今有200年左右的历史。
它博采众长，形成了唱、做、念、打有机结合的艺术体系。
唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感，乐队主奏乐器为京胡，其他还有板胡、月琴及锣、钹、鼓等。
是我国影响最广的一种戏曲。
2. 初听《红灯记》同学们仔细聆听3. 老师介绍歌词和歌曲讲述的故事：故事发生在抗日战争时期。
这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。
她从家里的神秘气氛中感觉到，这些别叫做“表叔”的人，和他爹爹、奶奶一样，都不是一般人，他们都肩负着重大的使命，都是好人，他们都有一颗红亮的心。
4. 复听你知道“表叔”是谁？“奥妙”指什么？5. 再听，引导学生感受乐曲激昂的情绪和委婉悠扬的唱腔。
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教学设计2
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教学设计2一. 教材分析《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》是冀少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生感受京剧的魅力，培养他们对传统文化的兴趣。
歌曲中的“都有一颗红亮的心”一句，表达了人们对美好生活的向往和对事业的忠诚。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但他们对京剧的了解相对较少，可能对歌曲中的京剧元素产生好奇。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解京剧的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词。
2.让学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
3.培养学生对传统文化的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学难点：引导学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
2.教学重点：让学生掌握歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。
2.讲解法：向学生讲解京剧的特点，帮助他们了解京剧。
3.练习法：让学生反复练习歌曲，掌握旋律和歌词。
4.小组合作法：让学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备京剧表演视频或音频资料。
2.准备歌曲《都有一个红亮的心》的乐谱。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用京剧表演视频或音频资料，引导学生欣赏京剧，感受京剧的魅力。
同时，向学生简要介绍京剧的特点，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）向学生展示歌曲《都有一个红亮的心》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）让学生分组练习歌曲，每组选择一个角色（如生、旦、净、末、丑），分别练习角色的唱段。
教师巡回指导，纠正学生的发音和唱腔。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作，共同完成歌曲的表演。
人教版三年级下册教案第五单元学唱京剧都有一颗红亮的心
2. 课后自主学习和探究
- 邀请专业人士进行京剧表演，组织学生观看并与演员互动，深入了解京剧的表演技巧和艺术魅力。
- 组织学生参观京剧后台，了解京剧演员的化妆、换装、道具使用等过程，体验京剧表演的艰辛与乐趣。
- 鼓励学生参加学校的京剧社团或兴趣小组，积极参与京剧排练和演出，提高自己的京剧表演水平。
教学内容包括：1. 学习歌曲《都有一颗红亮的心》，掌握京剧的唱腔和表演技巧；2. 了解京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色分类以及脸谱、服装、道具等特色；3. 通过欣赏京剧表演，感受京剧的艺术魅力；4. 开展京剧角色扮演活动，让学生亲身体验京剧表演的乐趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与京剧相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：音响设备、钢琴、麦克风、教学投影仪、白板、教学卡片、角色面具、戏服道具等。
2. 课程平台：人教版三年级下册音乐教材、在线音乐教育平台（如有）。
3. 信息化资源：京剧唱段视频、图片、音频资料、教学课件、动画演示等。
《都有一颗红亮的的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案教学目标:1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》；2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力；3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！教学重点:通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！教学难点:京剧中拖腔唱法的演唱。
教学过程:一、创设氛围、激趣导入京剧名段欣赏一一苏三起解二、实践体验、了解京剧1、同学们知道什么是京剧吗？2、你知道与京剧有关的音乐形式吗？3、京剧音乐形式的一种，下面来简单的了解一下一一京歌。
京歌是加上了京剧音乐元素的歌曲。
京歌是对京剧的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。
京歌演唱是用京剧的唱腔、曲调、程式，加上现代音乐元素来演唱表演的一种文艺形式，适合于表现大气的节目内容。
京剧和流行音乐完美结合的京歌的例子有不少。
如“唱脸谱”、“故乡是北京”、“前面情思大碗茶”、“北京一夜”等。
京歌就是改良了的京剧，加上了流行音乐的元素.京歌比京剧更多了一些现代的东西。
但是具备了京剧的韵味。
4、京剧最为经典的有：两大唱腔、四大行当、行头、脸谱5、了解京剧脸谱。
请学生观看《说唱脸谱》6、听过之后说一说感受和体验。
a、歌曲的节奏、速度如何？节奏紧凑速度较快b、歌曲的情绪怎样？欢快激动C、属于哪一种歌曲类型？京歌，也叫戏歌d、还有其他吗？比如说：语言？唱腔？7、我们再来了解一下京剧的一一四击头8、连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就让我们一同走进京剧,一同了解一下京剧的奥秘吧！三、京剧大考验(1)、京剧分为四个行当，各是什么？生、旦、净、丑(2)、京剧的四大功夫是什么？唱、念、做、打(3)、京剧的伴奏乐队有：文场和武场。
(4)、我国的四大名旦：梅艳芳、尚小云、荀慧生、程砚秋。
(5)、下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听《都有一颗红亮的心》演唱行当：花旦四、学唱京剧1、学生以真倾听歌曲原唱，思考：我们该用怎样的语气来演唱这首歌曲的第二部分呢？该用怎样的唱腔去演唱？拖腔在本歌曲中有没有出现？2、欣赏京剧《都有一颗红亮的心》演唱录像学生再次欣赏京剧，加深印象；请学生闭上眼、摇着头，想像自己坐在了大戏院里，细细品尝一下当票友的快乐；学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力3、你知道《都有一颗红亮的心》选自哪部京剧吗？你能讲一讲《红灯记》的故事情节吗？这首乐曲是根据现代京剧《红灯记》的同名唱段改编而成的。
幼儿园戏曲欣赏《都有一颗红亮的心》大班音乐教案
幼儿园戏曲欣赏《都有一颗红亮的心》大班音乐教案一、教学目标1.欣赏戏曲《都有一颗红亮的心》，感受京剧唱腔的美妙。
2.了解京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色。
3.学会唱《都有一颗红亮的心》片段，体验唱京剧的乐趣。
4.培养幼儿对传统文化的兴趣，传承国粹。
二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏京剧唱腔，学会唱《都有一颗红亮的心》片段。
2.教学难点：理解京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色。
三、教学准备1.教学材料：《都有一颗红亮的心》京剧片段。
2.教学设备：音响、投影仪、图片、PPT等。
3.教学辅助工具：红色绸带、京剧头饰等。
四、教学过程1.导入a.组织幼儿进行身体活动，活跃气氛。
b.教师出示红色绸带，引导幼儿观察绸带的特征。
c.引导幼儿讨论红色绸带与京剧的关系，引出课题。
2.欣赏京剧《都有一颗红亮的心》片段a.播放京剧片段，让幼儿初步感受京剧唱腔的美妙。
b.教师讲解京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色。
c.再次播放京剧片段，让幼儿关注不同角色的唱腔特点。
3.学唱《都有一颗红亮的心》片段a.教师带领幼儿学唱《都有一颗红亮的心》片段，注意纠正发音和节奏。
b.分组进行学唱，让幼儿相互交流、学习。
c.全体幼儿展示学唱成果，教师点评、指导。
4.京剧头饰制作a.教师展示京剧头饰图片，讲解头饰的制作方法。
b.幼儿动手制作京剧头饰，教师巡回指导。
c.展示制作完成的京剧头饰，幼儿戴上面具，体验京剧角色。
b.幼儿分享自己在活动中的感受，如学唱京剧的乐趣、制作头饰的喜悦等。
c.教师提出改进措施，为下次活动做好准备。
五、教学评价1.幼儿对京剧的基本知识的掌握程度。
2.幼儿学唱《都有一颗红亮的心》片段的发音、节奏准确性。
3.幼儿在制作京剧头饰过程中的动手能力、创造力。
4.幼儿对京剧的兴趣、参与活动的积极性。
六、教学建议1.教师应具备一定的京剧知识，以便在教学过程中准确地传达给幼儿。
2.注重培养幼儿的唱腔表达能力，鼓励他们大胆开口唱京剧。
《学唱京剧-都有一颗红亮的心》(教案)人教版音乐三年级下册
-京腔京韵的演唱：学生需掌握《都有一颗红亮的心》选段的正确旋律、节奏和唱腔，包括京剧特有的拖腔、甩腔等演唱技巧。
-京剧基础知识：了解京剧的行当分类、表演特点、化妆服饰等基本知识，以及京剧音乐的风格特点。
-情感表达：引导学生理解歌曲的情感内涵，通过演唱表达出积极向上的精神风貌。
举例解释：
-在演唱方面，重点强调学生正确把握歌曲的起承转合，确保旋律准确，节奏稳定，尤其是京剧中特有的装饰音和滑音的运用。
-在团队协作上，教师应引导学生进行有效沟通，分配角色时要考虑到每个学生的特点和能力，确保每个学生在集体表演中都能发挥自己的作用。同时，通过集体排练，培养学生的默契和协作能力。
四、教学流程
《都有一颗红亮的心》（教案）人教版音乐三年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学唱京剧-都有一颗红亮的心》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否看过京剧或者类似的表演？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧艺术的魅力。
-在基础知识方面，通过图片、视频等资料，让学生直观了解京剧的行当和服饰，理解不同行当的表演特点。
-在情感表达上，通过分析歌词内容，让学生体会歌曲所传达的积极情绪，并在演唱中体现出来。
2.教学难点
-唱腔的准确性：学生往往难以准确把握京剧的唱腔，尤其是拖腔、甩腔的技巧，需要反复练习和指导。
-情感的融入：小学三年级学生可能还没有足够的生活经验和情感体验，难以深入理解歌曲中的情感，并将其融入演唱中。
在教授京剧唱腔时，我发现学生们在模仿和学习过程中，对于一些技巧性较强的唱腔部分感到吃力。这说明我在教学过程中，需要更加细致、有针对性地进行指导，将复杂的技巧分解成简单的步骤，让学生们更容易掌握。
都有颗红亮的心说课稿
都有颗红亮的心说课稿
11 教学目标
让学生了解《都有颗红亮的心》这首歌曲的背景和特点。
指导学生掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
培养学生对京剧艺术的兴趣和欣赏能力。
111 教学重难点
重点
掌握歌曲的旋律和节奏特点。
理解并准确表达歌曲中的情感。
难点
京剧唱腔的独特韵味和技巧的把握。
对京剧艺术风格的理解和诠释。
112 教学方法
示范法：教师亲自示范演唱，让学生直观感受。
讲解法：讲解歌曲的背景、特点和演唱技巧。
练习法：学生通过反复练习来掌握演唱。
12 教学过程
导入
播放一段京剧片段，引起学生兴趣。
介绍京剧的基本知识和特点。
歌曲讲解
介绍《都有颗红亮的心》的创作背景和故事。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
示范演唱
教师完整示范演唱歌曲。
重点示范难点部分的演唱。
学生练习
学生跟随钢琴轻声哼唱旋律。
逐句练习歌词的演唱。
情感表达
引导学生理解歌曲所表达的情感。
指导学生通过声音和表情来传达情感。
小组展示
学生分组展示演唱成果。
其他小组进行评价和交流。
总结拓展
总结本节课的重点内容。
推荐学生欣赏其他京剧作品，拓展视野。
13 教学反思
回顾教学过程，总结优点和不足。
思考如何改进教学方法，提高教学效果。
关注学生的反馈，为后续教学提供参考。
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过这节课的学习激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，学生能在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到革命传统的教育。
过程与方法：通过对角色的模仿，学生能念一句“京白”，充分体验京剧艺术的魅力。
知识与技能：鼓励学生多听、多看京剧，学生能初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
二、教学重难点教学重点：通过多种音乐实践活动，学生能了解京剧,培养学生对京剧艺术的热爱之情。
教学难点：通过对歌曲的聆听、体验，学生能够喜爱京剧，产生深入了解、学习京剧的愿望。
三、教学过程（一）激趣导入（1）歌曲导入，多媒体播放歌曲《说唱脸谱》，引导学生认真聆听并提问：这首歌曲跟之前学过的歌曲韵味相同吗？你在哪种戏剧中见过脸谱？引发学生讨论，引起学生兴趣。
（不同，在京剧中见过脸谱）（2）老师简单介绍京剧的起源及地位，引入本节课题----《都有一颗红亮的心》（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放京剧片段《都有一颗红亮的心》，引导学生欣赏。
介绍作品背景。
（2）再次通过多媒体聆听，并提问：戏曲中最让你印象深刻的是什么？（咿咿呀呀的很难听懂）。
介绍京剧的语言，京剧是由汉剧和徽剧演变而来的，因此演唱时会有一些方言，初次聆听很难听的懂，但越听会越有滋味。
2.深入了解（1）播放视频，学生观赏。
提问：小铁梅演唱的都有一颗红亮的心，要表达的是什么心？（爱国的心、抗战到底的决心）（2）出示剧照，提醒学生观察演员的穿着，提问：你见过的所有京剧演员都穿着这样的衣服吗？（有些是穿着古代的服饰）老师介绍现代京剧：穿古装衣服演古代故事的京剧叫传统京剧，穿现代衣服演近现代故事的叫现代京剧。
(课件展示传统和现代京剧的服饰)（3）老师出示图片介绍京剧的行当。
京剧的行当分有四种：生、旦、净、丑。
（生一般指京剧中的男性角色，又能够分为武生、老生、红生等等。
武生指有武功、能打斗的男性，代表人物有武松，老生的代表人物有诸葛亮，红生的代表人物有关羽；旦角是指京剧中的女性角色，又能分为青衣、花旦、老旦等等。
《都有一颗红亮的心》示范教案
《都有一颗红亮的心》教学方案教材解析本课是现代京剧《红灯记》叙述的故事。
剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是铁梅的唱段。
这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统的模式。
在节奏方面具有个性化、新鲜感，显得活泼清新。
尤其是唱腔中的节奏形式与唱词内在节奏规律相吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。
唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”，描绘了铁梅边思索边说的情景，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”“能”“猜”等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。
这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大、天真淳朴的性格特征。
教学目标1．通过聆听学习，帮助学生初步了解以京剧为代表的中国戏剧，领略我国民族文化艺术所具有的美感。
2．通过本课学习，激发学生对京剧的兴趣，为今后接受和喜爱京剧打下基础。
教学重点聆听唱段，感受京剧的艺术之美。
教学难点模仿唱段中的念白，体验京腔京韵。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，京剧唱段《都有一颗红亮的心》音乐文件。
学生准备：教材。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入老师：同学们，你们平常都喜欢什么音乐呀？学生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。
老师：你们知道京剧吗？有同学听过京剧或者是见到过家人听京剧吗？学生：爷爷奶奶/姥姥老爷。
老师：现在老师首先向大家介绍一下京剧。
教师PPT展示京剧简介及图片。
【设计意图】通过谈话交流的形式引起学生的学习兴趣，再通过图片等形式介绍京剧相关知识，拓展学生音乐常识，逐步把学生的注意力导向本课内容。
二、探究新知今天我们要欣赏的这个唱段选自现代京剧《红灯记》，主要讲的是：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路扳道工，也是中国共产党的地下工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
现代京剧《都有一颗红亮的心》 教 学 设 计
名称
基本 信息
现代京剧《都有一颗红亮的心》 课 一课时 时
所属教材 《高中音乐鉴赏》现代京剧《红灯记》选段 目录 京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。《都有一颗红亮的心》 是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现了剧中人物李铁梅明朗的性格 教材 和天真的神态。我在上课时加入创新，将更多的京剧知识，如京剧历 分析 史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其 中。
么多， 其实都是每次负责联络的 这段唱、念、 地下党交通员。 是革命斗争， 把 做都有 他们互相联系在一起，不是亲 人，胜似亲人。2、复听了解京 剧的主要唱腔， 师： 想一想你能 根据音乐节奏的快慢、 声音的高 低， 听出她的年龄、 性格特点来 吗？（板书）:沉着、忧愁、天 真、活泼。师：大家能正确的听 出铁梅的年龄、 性格来。 是由其 唱腔及音色所决定的。 这里老师
通过教学生唱现代京剧， 让学生感悟我国京剧精粹的 博大精深，慢慢喜欢上现代京 剧，改变学生的欣赏观。
师：同学们说说铁梅是什么行 唱腔 旦角在传统京剧里一般 当？师： 是伊伊呀呀的小姐。 可在现代京 剧中的李铁梅却是革命者的后 杨晓：我
代，她生长在一个革命的家庭， 们从小要好好 她的爸爸是一名铁路扳道工， 但 学习，长大建 真实身份却是我党的地下联络 设祖国，不让 员， 家里经常会来一些不认识的 革命先烈的鲜 人， 爸爸和奶奶都让铁梅管他们 血白流。 叫表叔。 懂事的小铁梅虽然嘴里 不说， 但心里却很明白。 表叔那 生：铁梅
学唱京剧、学画脸谱。师：我们 答：是的 作为黄皮肤的中国人是不是更
欣 赏了解 10 分左右
应该热爱我们民族文化？ 二、通过欣赏 了解京剧 1、初听 区分现代京剧和 学生齐
通过欣赏现代京剧让学 生对京剧有了初步的了解，了 解人物背景和创作背景。
《都有一颗红亮的心》优秀教案设计
《都有一颗红亮的心》优秀教案设计通过欣赏《都有一颗红亮的心》，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
下面是店铺为大家整理的《都有一颗红亮的心》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《都有一颗红亮的心》教案教学目标：1、通过欣赏，学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识(起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等)。
3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。
激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：感受和初步了解京剧。
教学过程：一、创设情景激趣导入师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀?生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。
师：你们知道老师喜欢什么音乐吗?教师演唱《红灯记》——都有一颗红亮的心)师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢?生：京剧。
师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。
二、通过欣赏了解京剧1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。
铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。
京剧的所有演员都穿这样的衣服吗?生：不是。
还有古代的衣服。
师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。
师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。
我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。
师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
2、复听唱段了解京剧的主要唱腔师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。
铁梅是这样的孩子吗?让我们再来欣赏一遍唱段。
生：勇敢、善良。
师：铁梅生长在怎样的家庭呢?生：革命的家庭。
师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。
他们家真有那么多表叔吗?师：他们都是些什么人呢?师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。
人音版小学音乐五年级下册《都有一颗红亮的心》教学设计
校本课程《都有一颗红亮的心》教学设计一、教材分析本学年是县教体局“戏曲曲艺进校园”活动的提升年，我校是特色项目示范学校，开发项目正好是“戏曲进校园”。
我校从低年级开始就着力对学生进行以育德艺双馨学子为培养目标，进一步丰富学校文化生活，提高学生的艺术素养与文化修养，打造校园文化教育特色。
低年级学生平时很少接触到这方面的知识，学习起来比较吃力。
根据教材的内容和年龄特点，我在教学指导时紧紧围绕教学目标，主要采用让学生听京剧视频唱段、模仿李铁梅“亮相”的动作以及学习“奶奶，您听我说”的京剧“念白”，跟视频哼唱，观看图片介绍有关的京剧知识。
二、教学内容与目标1、能字正腔圆地完成《都有一颗红亮的心》的念白:奶奶，您听我说。
2、模仿李铁梅“亮相”的动作三、教学重难点重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。
尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。
难点：根据所表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的个性特征。
四、教学方法《都有一颗红亮的心》念白与亮相微课程的学习是在人音版小学二年级三年级五年级教材中均有此内容的学习；我校校本课程研发中1-3年级均可使用1、创设良好的京剧氛围，老师用念白与学生对话。
2通过倾听讲解京剧中的“唱念做打”四大表现形式初步了解京剧一般表演形式有哪一些3、通过故事介绍，了解该剧情，把握人物。
4、能随视频哼唱并学做力求铁梅亮相的动作。
在学习过程中也可以和小伙伴们一起合作学习。
遇到困难，请借助多媒体技术，他会让你的学习变得更加轻松。
五、教学准备学生：自带制作材料，收集戏曲知识资料教师：课件、戏曲影像资料、课前准备工作六、课前准备1、《戏曲大舞台》节目创意策划。
2、师生角色转换：主持人和观众（小票友）3、热身互动：播放微视频（《都有一颗洪亮的心》七、教学设计一）、情景设置，引入新课1、播放“戏曲大舞台”节目片头。
（课件）2、主持人互动：亲爱的同学们，可爱的小票友们，大家上午好！欢迎来到今天的《戏曲大舞台》。
都有一颗洪亮的心教案
都有一颗洪亮的心教案【篇一：《都有一颗红亮的心》教案】《都有一颗红亮的心》教学目标：1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。
2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：感受和初步了解京剧。
教学过程：一、导入同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。
提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）二、欣赏《都有一颗红亮的心》师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。
1、介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。
剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。
今天我们就一起来欣赏这个唱段。
师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。
2、京剧的地方语言：师：有的京剧中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天??”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么？（方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀？（学生答是）我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。
3、京剧的伴奏特征：师：京剧里面有一句是这样唱的：“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件??”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧的伴奏乐器是什么？（锣鼓家伙三大件）师：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
《学唱京剧-都有一颗红亮的心》(教案)人教版音乐三年级下册
学唱京剧-都有一颗红亮的心（教案）人教版音乐三年级下册 ## 介绍 ## 一、引入为了让学生更好地体验中国传统文化，了解中国的发展历程，提高学生的文化素养，让学生学会欣赏京剧，学唱京剧《都有一颗红亮的心》和学习京剧的唱腔，是本教案的重点。
## 二、选曲介绍京剧是中华民族优秀的文化遗产，它集中国戏曲艺术之大成，具有丰富多彩的唱词、乐曲、舞蹈和戏剧表演技巧。
《都有一颗红亮的心》是中国京剧中的优秀剧目之一，讲述了智勇双全的秦桧以及他丑恶的人性，强烈地反映了中华民族传统美德和爱国主义思想，为中国戏曲文化的发展做出了极大的贡献。
## 三、教学目标1. 了解京剧《都有一颗红亮的心》的背景故事，了解剧中人物角色和身份； 2. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧，掌握正确的发声方法和演唱技巧； 3. 通过学唱京剧，培养学生的审美能力和文化素养，增强民族文化自信； 4. 让学生了解中华文化的发展和演变历程，了解中华民族优秀传统文化。
## 四、教学方法通过讲解、演示和实践等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的团结协作能力和表演能力。
## 五、教学过程 1. 讲解《都有一颗红亮的心》的背景故事和人物角色，引导学生感受京剧中的情感和表现技巧； 2. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧，掌握正确的发声方法和演唱技巧； 3. 进行实践教学，让学生进行角色扮演和演唱，体验戏曲表演的魅力和艺术感染力； 4. 通过演唱比赛和班级表演等形式，激发学生的竞争意识和团队协作精神，提高他们的艺术欣赏能力和表演能力。
## 六、教学评价 1. 考试成绩：通过期中、期末的考试进行评估，对学生的基本功和综合素养进行评价； 2. 实践表演：通过实践表演进行评估，对学生的演唱和表演技巧进行评价； 3. 教学反思：定期对教学过程进行反思，总结教学经验和不足，不断提高教学质量。
## 七、教学建议 1. 安排足够的时间学习，提前准备好教材和教具，做好教学准备工作； 2. 采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和学习热情； 3. 加强学生练习的机会，组织学生进行集体练习和个人练习，提高其音乐技巧和表演能力； 4. 坚持教学与实践相结合，通过实践教学提高学生的表演能力和艺术感染力。
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都有一颗红亮的心
一、教材分析：
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。
欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。
本课加入创新，将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。
二、教学设计:
1、京剧，是我国的国粹。
作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。
我觉得戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。
我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧，这是我这堂课的主导思想。
2、在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的戏曲欣赏起着至关重要的作用。
它不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展学生想象力和思维的空间。
充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。
三、教学目标：
1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
3、通过学唱，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。
激发学生对传
统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
四、教学重难点：感受和初步了解京剧。
五、教具准备：多媒体课件图片
教学过程：
一、创设情景激趣导入
师：同学们大家都上过美术课，谁能说说美术课上，你们用彩笔都在那里做画呀？
师：今天老师就要带领大家去认识一种在脸上做画的艺术。
（播放京歌《说唱脸谱》）这些脸谱漂亮吗？
师：什么艺术门类里才有脸谱？
师：京剧是一个古老的剧种，距今已有200多年的历史。
她起源于安徽，早在清朝乾隆年间，安徽的艺人们就来到北京进行演出。
在不断演出中他们吸取其他剧种的营养，进一步的发展自己、完善自己，逐渐形成了新的剧种—京剧。
师：现在的京剧已经走出国门，许多外国人都远度重洋，来学唱京剧、学画脸谱。
师：我们作为黄皮肤的中国人是不是更应该热爱我们民族文化？
二、通过欣赏了解京剧
1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当
师：现在老师就为同学们演唱一段京剧。
（教师现场演唱京剧红灯记《都有一颗红亮的心》）
师：好听吗？喜欢吗？
师：刚才大家听到的是现代京剧（红灯记）里的选段《都有一颗红亮的心》。
故事讲的是共产党员李玉和一家异姓三代人在日寇铁蹄下进行党的地下工作。
李玉和接受了党组织向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒的出卖而被捕。
李玉和在敌人的酒席宴上，在牢房里，在刑场上，英勇顽强，坚贞不屈。
李奶奶向铁梅痛说革命家史，鼓励她经受考验，迎接斗争。
残暴的敌人无计可施，最后杀害了李玉和、李奶奶。
铁梅继承父亲、奶奶的遗志，在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕，把密电码送上柏山，胜利地完成了党交给的任务。
老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。
（出示铁梅的图片）
师：李铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。
京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？
师：（出示课件）这位女演员穿的衣服和铁梅不一样。
我们把穿现代衣服的叫现代京剧，穿古装衣服的叫传统京剧。
《红灯记》是现代京剧还是传统京剧？
师：这件衣服男演员能穿吗？
师：什么行当穿什么衣服。
行当就是把剧种人物按年龄、性别、身份、性格划分开。
京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。
扮演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老旦。
扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为“净”。
他们有一个共同的特
点，脸上都有脸谱。
插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑”。
师：同学们说说铁梅是什么行当？
生：花旦。
师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。
可在现代京剧中的李铁梅却是革命者的后代，她生长在一个革命的家庭，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。
懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。
表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。
是革命斗争，把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。
2、复听了解京剧的主要唱腔，
师：想一想你能根据音乐节奏的快慢、声音的高低，听出她的年龄、性格特点来吗？
（板书）:沉着、忧愁、天真、活泼。
师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。
是由其唱腔及音色所决定的。
这里老师就要向同学介绍以下京剧的主要唱腔西皮、二黄。
（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。
（播放伴奏演唱《猛听得金鼓响》）
二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。
（播放视频《玉堂春》）
师：铁梅采用的是什么唱腔？（西皮）
师：表现了铁梅坚强不屈的性格和刚柔相济的个性。
那么，无数个李铁梅这样家庭的中国人，他们抛头颅洒热血，换来了今天的和平环境，我们应如何珍惜呢？
生：我们从小要好好学习，长大建设祖国，不让革命先烈的鲜血白流等等。
3、再次欣赏了解京剧主奏乐器
师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。
请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家分辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？
生：京胡。
师：京剧中的主奏乐器京胡，是拉弦乐器，它的发音刚劲嘹亮。
4、亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深
师：了解京剧的行当、唱腔、让我们大家都来扮演一次铁梅，体验以下京剧演员的感觉。
京剧的表演分唱、念、做、打。
唱：唱腔。
念：念白。
做：表演。
打：武打。
铁梅这段都有什么？（唱、念、做）
（学生在教师的指导，进行表演）
三、欣赏几段京剧唱腔。