句子赏析的角度和方法ppt课件

简要地说，结合具体语境理解。
其次，细读所要赏析的句子，根据题意，或主要从某 个角度，或从多个角度较全面、充分地思考。
最后，将上述思考的结果，整理下来，做到层次清楚，
语言流畅。
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三分析答案 抓住要点
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21.结合具体语境，分析选文中加 线句子的表达效果。（3分） 雪下得越来越大，风也越发凛冽， 雪片像是无数只海鸥扇着白色的 翅膀，围绕着我扑腾旋转。
2、具体分析这些词语分别体现了 人或事物的什么特点或状（情）态，
及带给人的什么感受（感情）。
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词语的赏析示例：
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹 筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一拉，便罩住了。
“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、 罩”这几个动词， 准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，
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在现代文阅读中，重点句的赏析是 十分重要的能力训练之一。正确理解 句意，有助于文意的把握，有助于作 品思想感情和主题的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要 求，做到“体味和推敲重要词句在具 体语言环境中的意义和作用”。
于是赏析句子就成了语文考试中考 察学生能力的一种常见题型。
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一结合考题 明确题型
生动形象的写出了祖母精心侍弄土地的情景；
表现了祖母热爱劳动，热爱生活的品 质以及“我”对祖母赞美之情。
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拟人句赏析格式
本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的______， 生动形象地写出了事物______的特点（情态等） 体现了______的感受。
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拟人句的赏析
春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你 ，都开满了花赶趟儿。
（1）在早春的花草开始卖弄风 姿的时候，不如意也悄然降临 了。 (2)温丝莱特听着，哭成了一个 泪人……
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20．对下面句子中画线部分进行简 要赏析。（3 分） 尤其是到了中午，他总是喜欢买回 五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧 作响，弄得 那张原本就腻乎乎的脸 像是刚从 油锅里浸过一般。
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21．结合具体语境，理解下列句子中加 着重号词语的含义。（4 分） ⑴起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车 小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪 讪地接受了。 答： ⑵他抬头，见是我，尴尬地笑了笑： “买得太多了……” 答：
解决问
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19．选文第②段加线句子属于什 么描写？有什么作用？（3分） 那里花木繁盛，风景如画，气候舒适 宜人。
答案提示：自然环境（景物）描写；为 珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情 节的发展。
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20．结合具体语境，分析下列加 着重号词语和句子的表达效果。 （1）在早春的花草开始卖弄风姿的 时候，不如意也悄然降临了。
示例：1用“啃”和“啧啧”2写出了“络腮 胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；1“像 是 刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手 法，2突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的 特点。 3画线句子传神地表达了“我”对 “络腮胡子”的厌恶之感。
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答 找准角度（修辞手法，描写方法，表现手 题 结合语境写出（具体内容） 样 式 分析作用（效果，性格，感情等）
示例：1运用比喻的修辞手法，2生 动形象地描绘了大雪纷飞的情景，3 烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情， 同时也为下文情节发展做了铺垫。
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20．对下面句子中画线部分进行简要赏 析。（3 分） 尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个 酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得 那张原本就腻乎乎的脸像是刚从 油锅里 浸过一般。
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句子赏析的切入点（四）
从表现手法的角度赏析句子。 初中阶段常见的记叙文表现手法有：
对比、象征、衬托、借景抒情、托物言 志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、 巧设悬念、正反对比等。
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用到表现手法的句子的赏析：
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
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五实战演练 题
这个句子用“苍黄”“萧索”“没有活气”等词语， 写出了故乡的萧瑟与凄凉， 反映出了当时统治下社会的黑暗与人民困苦的生 活，也为下文写闰土脸上那凄凉的神情而做铺垫。
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人物描写句的赏析：
她太累了，体力不支，已不是弯腰在田 里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地 爬行。
运用动作描写， 真切细腻地表现了母亲的劳作， 表达了我对母亲的心疼。
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练习：
请从《故乡》《感悟珍珠港》 《紫藤萝瀑布》这三篇文章中 选择一篇，从中找出你认为有 赏析价值的句子，尝试出题并 给出答案。
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人物描写的方法
根据描写的对象，可分为外貌 描写（肖像、衣着、神态）、语言 描写、动作描写、心理描写和细节 描写，另外还有侧面描写。
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赏析环境描写的句子
方法： 1、交代时令/背景 2、渲染气氛 3、烘托人物心情 4、推动故事情节发展，点明中心（深
化主题）
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环境描写句的赏析
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨 慎的情景。
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句子赏析的切入点（二）：
从修辞的角度赏析句子。 修辞手法的运用，能使句子表达 的意思更形象、生动、传神。特别 是比喻、拟人、排比、对偶等手法 的运用，使文章更加鲜明生动，摇 曳多姿。
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修辞方法
掌握：初中生要求掌握的八种修辞方法 比喻、拟人（比拟）、夸张、排比、 对偶、反 复、设问、反问。
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23．选文主要运用了欲扬先抑和对比的 写法，请就其中的一种写法结合选文作 简要分析。（3 分） 答：
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明确题型
赏析词语或句子的表达效果 结合语境理解词语或句子的含义 品味句子在文中的作用
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二理清思路 掌握步骤
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赏析句子的答题思路：
首先，先在文中找到所需赏析的句子，即将句子回归 原文，并将句子放在整个段落甚至前后段落中理解，
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21.结合具体语境，分析选文中 加线句子的表达效果。（3分）
雪下得越来越大，风也越发凛 冽，雪片像是无数只海鸥扇着 白色的翅膀，围绕着我扑腾旋 转。
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19．选文第②段加线句子属于什 么描写？有什么作用？（3分） 那里花木繁盛，风景如画，气候舒适 宜人。
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20．结合具体语境，分析下列加 着重号词语和句子的表达效果。
21．要点提示：（1）女人因接受别人的施 舍而感到不安。表现了她的不好意思。 （2）“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情 很不自然。表现他的淳朴，善良的性格。
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23．选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请 就其中的一种写法结合选文作简要分析。（3 分） 答： 23．示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写 “络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这 样写使 文章内容更有波澜，使人物形象 更加鲜明。 示例二：选文运用了对比的写法，如“络腮胡子” 的粗俗与他的细心善良对比。（“我” 的施舍与 “络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧 咧与 1 号床母子的 安安静静对比。等等）对比手 法的运用，突出了人物形象和文章主题。
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比喻句赏析格式：
本句把“______ ”（本体）比喻 成“______ ”（喻体），
生动形象地写出了本体______的特 点，表现或表达了______ 感情。
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比喻句的赏析
祖母伺候土地，就像她在鞋面上绣花一样， 一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是 花。
运用比喻的修辞，把祖母侍弄土地比作绣花，
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四 找准角度 切入要点
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词语赏析的切入点（一）：
抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往 是通过一、二个动词、形容词、四 字词语等关键词语传递出来的。抓 住句中关键词语去深入理解句子， 是常用的可取的一种赏析句子的方 法。
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词语赏析步骤：
1、从句子中找出生动形象的动词、 形容词、四字词语；
本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让 你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态， 生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争 妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。 体现了作者对大自然春色的热爱。
.Байду номын сангаас
句子赏析的切入点（三）：
从描写的角度赏析句子的表达效果。人物 描写句，要识别是对人物的哪个方面的 描写，也可以结合重点词语赏析；环境 描写，要结合原文分析作用；侧面描写， 注意是正面烘托还是反面映衬。
答案提示：运用拟人（或贬词褒用）， 生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景， 交代了节令，烘托了气氛。 (2)温丝莱特听着，哭成了一个泪人…… 运用夸张，写出了温丝莱特听到珍妮芙 太太遭遇不幸后极度悲伤的情感，表现 了她对珍妮芙太太的爱和感激。
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21．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词 语的含义。（4 分） ⑴起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑 一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。 答： ⑵他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多 了……” 答：