尝试教学法教案设计
尝试教学法教案设计（推荐）
尝试教学法教案设计（推荐）第一篇：尝试教学法教案设计（推荐）尝试教学法教案设计【教学目标】1、使学生理解并掌握三角形面积的计算公式，并学会运用公式计算三角形的面积。
2、通过图形的割补、剪拼，渗透图形变换的数学思考方法，并培养学生的操作能力。
【教学准备】投影仪、投影片、大队旗、中队旗、小队旗；每个学生准备剪拼的图表、剪刀等。
【教学过程】一.导入新课1、出示少先队大队队旗，要求计算大队旗的面积。
（长120厘米，宽90厘米的长方形2、接着出示红领巾，要求计算红领巾的面积，提出求三角形的问题。
［评］从实际问题出发，先计算大队旗的长方形面积，再提出计算红领巾的三角形面积，比较自然。
二.出示课题师：我们已经学过长方形和平行四边形的面积的计算，这堂课学习“三角形面积的计算”（板书）。
你们先想一下，这堂课要学习哪些内容？（通过讨论，使学生明确这堂课的教学目标）讨论后投影片映出：1、三角形面积的计算公式2、三角形面积的计算公式是怎样推导的。
3、怎样运用公式计算三角形面积。
［评］学生已有“计算平行四边形面积”的旧知识作基础，能够举一反三地说出这堂课的学习内容。
这样巧妙地促使学生自己提出这堂课的教学目标，使其变成学生自身的需要。
三、教学三角形面积公式的推导１、用数方格的方法求三角形面积。
要求学生按课本上的插图用数方格的方法求出三角形的面积［评］数方格的方法，实际上就是用面积单位直接度量，学生容易建立空间观念。
接着引导学生观察，这三角形的高和底的长度同它的面积之间有什么联系，启发学生猜想。
底高面积６厘米４厘米——→１２厘米（学生可能会说出，三角形面积等于底和高乘积的一半）［评］猜想是一种极重要的数学思考方法，也是一种创造性思维。
这里抓住时机自然地启发学生猜想。
２.尝试操作师：前面我们只是猜想三角形面积是底和高乘积的的一半，还需得到证实。
大家回忆一下计算平行四边形的面积公式是怎样推导出来的。
教师根据学生的回答，在投影机上演示：生：用割补的办法，把平行四边形转化成长方形，然后推导出计算平形四边形面积的公式［评］学生在前面几节课已经学习了计算平行四边形面积公式的推导方法，唤起学生的回忆，促进迁移，为解决新问题作好准备。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案标题：尝试教学法实施方案引言概述：尝试教学法是一种注重学生参与和实践的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在实施尝试教学法时，需要有一套科学的方案来指导教师的教学活动。
本文将介绍尝试教学法的实施方案，帮助教师更好地运用这种教学方法。
一、教学目标的设定1.1 确定教学内容：在实施尝试教学法时，首先要明确教学目标和内容，确保教学内容符合学生的学习需求和教学要求。
1.2 设定学习目标：明确学生需要达到的目标和能力，帮助学生在实践中获得知识和技能。
1.3 制定评估标准：建立评估标准，以便及时评估学生的学习情况，调整教学方法和内容。
二、教学方法的选择2.1 激发学生兴趣：尝试教学法注重学生的参与和实践，教师可以通过各种方式激发学生的兴趣，提高学习积极性。
2.2 培养学生能力：尝试教学法强调学生自主学习和合作学习，教师可以通过小组讨论、实践操作等方式培养学生的能力。
2.3 创设情境：在教学过程中，教师可以创设情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习效果。
三、教学过程的设计3.1 分阶段设计：将教学过程分为导入、实践、总结等阶段，每个阶段都要有明确的目标和任务。
3.2 教学资源准备：在教学过程中，教师需要准备好各种教学资源，包括教材、实验器材等，以便学生能够顺利完成实践活动。
3.3 引导学生思考：在实践过程中，教师要引导学生思考问题，帮助他们理解知识，培养他们的创新能力。
四、教学评估与反馈4.1 定期评估学生学习情况：在教学过程中，教师要定期评估学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
4.2 提供反馈意见：教师要及时给学生提供反馈意见，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
4.3 调整教学方案：根据学生的学习情况和反馈意见，教师可以适时调整教学方案，以提高教学效果。
五、总结与展望5.1 总结教学效果：在教学结束后，教师要对教学效果进行总结，分析教学过程中的优缺点，为以后的教学活动提供参考。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案引言概述：尝试教学法是一种探索性的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将介绍尝试教学法的实施方案，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、评估方式的确定以及教学资源的利用。
一、教学目标的设定：1.1 明确学习目标：在实施尝试教学法时，首先要明确学习目标，确保学生能够掌握的知识和技能。
1.2 制定具体目标：将学习目标细化为具体的目标，例如学生能够运用某种方法解决实际问题，或者能够理解某个概念的含义。
1.3 引导学生自主学习：在设定目标时，要鼓励学生参与目标的制定过程，培养他们的学习动机和责任感。
二、教学内容的选择：2.1 教学内容与学生需求的匹配：根据学生的兴趣和需求，选择与他们相关的教学内容，使学习更富有吸引力和实用性。
2.2 知识结构的合理搭建：将教学内容进行合理的组织和梳理，确保知识的连贯性和逻辑性，帮助学生更好地理解和掌握。
2.3 引入实践案例：在教学内容中引入实际案例，让学生通过实践来理解和应用所学的知识，增强学习的实效性。
三、教学方法的运用：3.1 合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生相互交流和合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3.2 情景模拟：通过情景模拟的方式，将学习内容与实际情境结合，让学生在真实的环境中进行学习和实践，提高学习的真实性和参与度。
3.3 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图像、声音和视频等资源，丰富教学内容，提高学习的趣味性和可视化效果。
四、评估方式的确定：4.1 多样化的评估方式：在实施尝试教学法时，要采用多样化的评估方式，包括书面测试、口头答辩、实际操作等形式，全面评估学生的学习情况。
4.2 及时反馈：在评估过程中，及时给予学生反馈，指导他们发现问题和改进学习方法，促进学生的自我认知和自我调整能力的提高。
4.3 鼓励自我评估：培养学生的自我评估能力，让他们能够主动评价自己的学习成果和学习过程，促进学习的主动性和自主性。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案一、背景介绍在教育领域，教学法一直是教师们关注的重点。
不同的教学法对学生的学习效果和兴趣产生着深远的影响。
因此，本文旨在探讨一种尝试教学法的实施方案，以提高学生的学习效果和积极性。
二、目标设定1. 提高学生的学习兴趣和参与度；2. 培养学生的创造力和解决问题的能力；3. 提升学生的学习成绩和综合素质。
三、实施方案1. 确定教学内容根据教学计划和课程目标，选择适合尝试教学法的课程内容。
例如，数学课程可以选择一些具有挑战性和实践性的问题，语文课程可以选择一些富有想象力和创造力的作文题目。
2. 设计教学活动基于尝试教学法的特点，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以采用小组合作学习、角色扮演、实地考察等方式，让学生在实践中学习并解决问题。
3. 提供资源支持为了顺利实施尝试教学法，教师需要提供相应的资源支持。
可以准备实验器材、教学工具、多媒体设备等，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
4. 制定评估方法为了评估学生的学习效果，制定相应的评估方法是必要的。
可以采用课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等方式，全面考察学生的学习情况和能力提升。
5. 提供反馈和改进机制在实施尝试教学法过程中，教师需要及时提供学生的学习反馈，并根据学生的表现进行相应的改进。
可以通过课堂讨论、个别辅导、作业批改等方式，帮助学生理解和改进自己的学习方法和策略。
四、预期效果通过实施尝试教学法，预计可以达到以下效果：1. 学生的学习兴趣和积极性将得到提升，他们将更加主动地参与到教学活动中；2. 学生的创造力和解决问题的能力将得到培养和提升，他们将更加独立地思考和解决问题；3. 学生的学习成绩和综合素质将得到提升，他们将在学业和生活中展现出更好的表现。
五、实施步骤1. 了解尝试教学法的理论基础和实践案例；2. 确定适合尝试教学法的课程内容；3. 设计教学活动和准备相应的资源支持；4. 实施尝试教学法，并记录学生的学习情况；5. 根据学生的学习情况进行评估和反馈；6. 根据评估结果进行改进和调整；7. 总结经验和教训，为今后的教学提供参考。
《尝试》教学设计(共6篇)
《尝试》教学设计（共6篇）第1篇：尝试教学设计《尝试》教学设计文本细读：文章按事情的发展顺序，通过一次简短的小故事，教我们善待挫折和失败，教我们在逆境中崛起。
俗话说：“不经历风雨，怎能见彩虹，不经历失败，哪有胜利的喜悦。
”人生历程有时彩霞满天，有时风雨交加。
每次人从小到大都要经历挫折和失败。
每一次的挫折和失败，都会激起求胜的欲望，向着理要的目标前进。
而每一次的失败，也会给我们增添勇气和信心，向着更高的目标奋进。
从来未曾引人注意的小蜘蛛一次次顽强地面对失败，终于在第七次胜利地把闪亮的丝挂到了对面的墙上。
这一小小的细节，也许太平常不外，但是，当心灰意冷的布鲁塞将军看到它时，却给了他莫大的力量，重振军威，终于赶跑了侵略者，赢得了最终的胜利。
它给我们的启迪却足以让我们受益一生。
小蜘蛛的精神令人佩服，但布鲁塞将军更值得我们学习，因为他懂得了应怎样正视生活中的挫折和失败，不向逆境服软。
知识和技能目标：1、认识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7次生字，会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11次生字。
第1 页2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能初步掌握课文内容，体会布鲁斯心理变更的过程。
过程和方法目标：1、继续进行自主识字，提高了学生随文理解词意的能力，同时提高了学生的阅读能力。
2、指导学生用多种方法读书，通过反复朗读，体会含义，提高了学生的阅读能力。
3、引导学生抓住着重语句，要象人物心理活动，培养学生的要象力。
情感态度和价值观目标：培养学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境中服软。
策略和方法：以自由朗读为主，理清故事条理，掌握文章主要内容。
抓着重语句，要象人物心理活动。
以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解。
结合生活经验，谈自身感受。
教学准备：学生准备：搜集相关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集相关挫折和失败的格言警句。
教师准备：搜集相关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集相关挫折和失败的格言警句。
小学《尝试》教学设计
小学《尝试》教学设计教学设计：小学《尝试》一、教学目标：1. 能够了解尝试的概念和意义；2. 能够掌握尝试的方法和技巧；3. 能够培养勇于尝试的态度和习惯；4. 能够在实际生活中灵活运用尝试。
二、教学内容：1. 尝试的定义和意义；2. 尝试的方法和技巧；3. 尝试的案例分析和讨论；4. 尝试在实际生活中的应用。
三、教学过程：第一课时：1. 创设情境：在班级里展示一张著名的画作，让学生猜测画作的作者。
2. 引入尝试概念：通过学生的猜测，引导他们了解尝试的意义，并引入尝试的定义。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论自己平时的尝试经历，并举例说明尝试所带来的好处。
4. 展示讨论结果：请每组派一个代表来分享他们的讨论结果。
第二课时：1. 回顾上节课的内容：复习尝试的概念和意义。
2. 探讨尝试的方法和技巧：将学生分成若干小组，每组给出一种尝试的方法或技巧，并向全班展示。
老师引导学生分析每种方法或技巧的优点和适用场景。
3. 引导学生总结：请学生总结尝试的方法和技巧，并在黑板上进行整理。
第三课时：1. 提供尝试案例：给学生一些尝试的案例，让他们分析每个案例中的尝试方法和技巧。
2. 讨论分析：引导学生围绕案例展开讨论，分析每个案例中尝试的成功与失败的原因，并总结经验和教训。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们选择一个案例，自行设计一个尝试方案，并向全班展示。
4. 展示讨论结果：请每个小组派一个代表来介绍他们的尝试方案，并与全班讨论。
第四课时：1. 讨论尝试在实际生活中的应用：引导学生思考尝试在实际生活中的重要性，并举例说明尝试对个人成长和社会发展的影响。
2. 学生自主观察：要求学生在一段时间内观察身边的事物和现象，找出与尝试有关的例子，并归纳总结。
3. 学生发表观察结果：请学生依次发表自己的观察结果，进行展示和讨论。
四、教学评价：1. 学生参与讨论的积极性和深度；2. 学生运用尝试的方法和技巧的能力；3. 学生展示尝试案例和方案的创造力；4. 学生在实际生活中运用尝试的能力。
小学三年级语文《尝试》教学教案设计及实践
本文主要介绍小学三年级语文《尝试》教学教案设计及实践的情况。
通过认真的教学设计和实践，提高了学生的阅读能力和思维能力。
一、教学内容和目标教学内容：小学三年级语文课本《品尝》一课。
教学目标：1. 通过学习本课，培养学生的动手实践能力和思维能力；2. 提高学生的文字表达能力；3. 让学生从生活中的细节中汲取营养，从而拓展视野、丰富内心。
二、教学重难点重点：学生学习的是什么，以及掌握该内容的重要性。
难点：如何让学生更好地抓住本课的要点和重点。
三、教学方法1. 教师以讲授为主，以引导为辅的方式进行教学；2. 引导学生进行小组讨论，让他们集体品味生活中的美好事物；3. 认真解读文中的词汇与句型结构，帮助学生理解和掌握。
四、教学过程1. 热身阶段：教师会以一些小游戏和趣味漫画来吸引学生的注意力。
通过产品的各种属性和互动游戏等方式，营造出轻松、愉悦的氛围，主题突出、简洁明了，从而引导学生对课堂内容的感兴趣。
2. 学习重点：教师通过多种方式，重点介绍《品尝》这篇文章中，以下重点内容：1. 文章的主题思想，“从生活中的细节中汲取营养”；2. 作者的方式和手法，让学生对文章有更加深入的理解。
3. 学习难点：在教师讲解每个难点之后，学生通过小组讨论的方式进行集体分享和认真阐述。
让每个学生都参与到课堂讨论中，让他们总结、分享对本文的理解、感悟和体会。
这样，学生会有更加深入的领悟和理解。
4. 讲解要点：此时，教师会列举各种例子，帮助学生更好地理解文章内部的情感表达和艺术措辞。
例如，教师会通过图片、语言、声音等多种方式进行讲解，让学生通过各种感官途径感受到文章内部情感和心理细节的表达。
5. 总结：教师会进行课堂总结和碎片时间的利用。
通过鼓励学生和家长展开讨论，总结本次学习的收获和感悟，促进学习与生活的融合。
五、实践效果小学三年级语文《品尝》一课的教学设计和实践效果非常显著。
在课程实践中，学生对文章内容有了深刻的理解，锻炼了自己的阅读能力和思维能力。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案标题：尝试教学法实施方案引言概述：尝试教学法是一种注重学生自主学习和探索的教学方法，通过引导学生积极参预课堂活动，激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
本文将探讨尝试教学法的实施方案，匡助教师更好地运用这种教学方法提高教学质量。
一、明确目标和任务1.1 确定教学目标：明确学生需要达到的学习目标，确保教学活动与学习目标密切结合。
1.2 设计任务：根据教学目标设计具体任务，让学生在任务中实践和探索知识。
1.3 制定评估标准：建立明确的评估标准，评估学生在任务完成过程中的表现和学习效果。
二、创设情境和氛围2.1 设计启示性情境：创设具有启示性的情境，激发学生的好奇心和求知欲。
2.2 营造合作氛围：鼓励学生之间的合作和交流，促进他们共同探索和学习。
2.3 提供支持和指导：在学生探索过程中提供必要的支持和指导，匡助他们顺利完成任务。
三、激发学生兴趣和动机3.1 创设趣味性活动：设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力和参预度。
3.2 提供选择权和自主权：赋予学生一定的选择权和自主权，让他们在学习过程中感受到掌控感。
3.3 奖励和激励：及时奖励和激励学生的积极表现，激发他们的学习动力和热情。
四、实施多元化教学策略4.1 结合多种教学方法：结合讲授、讨论、实践等多种教学方法，提供多样化的学习体验。
4.2 利用多媒体资源：充分利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生学习的吸引力和效果。
4.3 引导学生自主学习：鼓励学生主动探索和学习，培养其自主学习的能力和习惯。
五、评估和反馈5.1 定期评估学生学习效果：定期对学生的学习效果进行评估，及时发现问题并进行调整。
5.2 提供个性化反馈：为每一个学生提供个性化的反馈，指导他们改进学习方法和提高学习效果。
5.3 总结经验教训：总结教学过程中的经验和教训，不断完善尝试教学法实施方案，提高教学效果。
结语：尝试教学法是一种富有活力和创造性的教学方法，通过合理的实施方案可以有效提高教学质量和学生学习效果。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案引言概述：尝试教学法是一种以学生为中心的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将提出尝试教学法的实施方案，包括教学目标的设定、教学资源的准备、教学方法的选择、学生评估的方式以及教学效果的评估。
一、教学目标的设定：1.1明确教学目标：根据课程要求和学生的实际情况，明确教学目标，包括知识、技能和态度的培养。
1.2设定具体目标：将教学目标分解为具体的学习任务，确保学生能够逐步达到预期的学习成果。
1.3激发学生的学习兴趣：将教学目标与学生的实际需求和兴趣相结合，提高学生的主动学习意愿。
二、教学资源的准备：2.1教材选择：根据教学目标和学生的学习水平，选择合适的教材，确保教学内容与教材内容的一致性。
2.2多媒体教具的应用：利用多媒体技术，结合教学内容，提供生动、直观的教学资源，激发学生的学习兴趣。
2.3实践教学资源的准备：为学生提供实践教学所需的资源，如实验器材、实地考察的场所等，以促进学生的实践能力培养。
三、教学方法的选择：3.1启示式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思量和发现问题的解决方法，培养学生的创新能力。
3.2合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作能力。
3.3案例教学法：通过真正的案例，引导学生分析和解决问题，培养学生的实际应用能力。
四、学生评估的方式：4.1形成性评估：在教学过程中，通过课堂练习、小组讨论等方式，及时评价学生的学习情况，匡助学生发现和纠正错误。
4.2自我评估：鼓励学生对自己的学习进行反思和评估，提高学生的自主学习能力。
4.3终结性评估：通过考试、作业等方式，对学生的学习成果进行综合评价，检验教学效果。
五、教学效果的评估：5.1学生学习成绩的提高：通过比较学生的学习成绩，评估尝试教学法的效果。
5.2学生学习兴趣的改善：通过观察学生的学习表现和反馈，评估尝试教学法对学生学习兴趣的影响。
5.3学生学习能力的提升：通过学生的自主学习能力和实践能力的提升，评估尝试教学法对学生学习能力的影响。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案教学法实施方案一、引言教学法是指教师在教学过程中所采用的教学方法和策略。
合理的教学法能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
本文将针对尝试教学法进行实施方案的编写，旨在提供一种可行的教学方法，以帮助教师更好地进行教学工作。
二、背景分析尝试教学法是一种以学生为中心的教学方法，强调学生的主动参与和探究式学习。
通过实践活动、小组合作和问题解决等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
本实施方案将主要涵盖以下几个方面的内容：教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教师角色。
三、教学目标1. 知识目标：通过尝试教学法，使学生能够掌握相关的知识和概念。
2. 技能目标：培养学生的实践能力、合作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新意识和团队精神。
四、教学内容根据课程要求和学生的实际情况，选择适合尝试教学法的教学内容。
例如，如果是数学课程，可以选择一些与实际生活相关的问题，让学生通过实践活动进行探究和解决；如果是语文课程，可以选择一些有趣的文本，引导学生进行合作阅读和讨论。
五、教学过程1. 激发兴趣：通过引入生动有趣的教学材料或实例，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 组织活动：组织学生进行实践活动、小组合作或问题解决等活动，让学生通过实践来探究和学习。
3. 引导讨论：引导学生进行讨论和交流，促进学生之间的合作和互动，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 总结归纳：引导学生对所学内容进行总结和归纳，帮助学生将所学知识内化为自己的思维方式。
5. 反思评价：通过学生自我评价、同伴评价和教师评价等方式，对学生的学习效果进行评估和反思，帮助学生发现自己的不足并进行改进。
六、教学评价在尝试教学法的实施过程中，可以采用多种评价方式，如观察记录、作品展示、小组报告等。
通过评价，可以了解学生的学习情况和进步程度，为教师调整教学策略提供参考。
七、教师角色在尝试教学法的实施过程中，教师的角色是引导者和组织者。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案引言概述：尝试教学法是一种创新的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣、培养其创新思维和解决问题的能力。
本文将探讨尝试教学法的实施方案，包括目标设定、教学内容选择、教学方法运用、评估方式以及教师的角色转变。
一、目标设定1.1 确定学习目标：明确教学目标是尝试教学法实施的第一步。
教师应根据学科知识和学生的实际情况，制定具体、明确的学习目标，既包括知识的掌握，也包括能力的培养。
1.2 设计挑战性任务：尝试教学法强调学生的主动参与和探索，因此任务应具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
1.3 制定评估标准：为了评估学生的学习成果，教师需要制定明确的评估标准，包括知识的掌握程度、解决问题的能力等。
二、教学内容选择2.1 结合学科特点：教学内容应根据学科的特点进行选择，既要符合教学大纲的要求，又要有一定的灵活性，能够激发学生的学习兴趣。
2.2 引入实践案例：为了培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，教学内容可以引入一些实践案例，让学生进行实际操作和实践探索。
2.3 注重跨学科整合：教学内容可以跨学科进行整合，培养学生的综合素质和创新思维能力。
三、教学方法运用3.1 探究式学习：尝试教学法强调学生的主动参与和探索，教师可以采用探究式学习的方法，引导学生主动思考、提出问题、寻找解决方法。
3.2 合作学习：合作学习可以促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教师可以组织小组活动，让学生共同完成任务。
3.3 多媒体技术应用：尝试教学法可以借助多媒体技术进行教学，例如利用互联网资源、教学软件等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
四、评估方式4.1 综合评价：综合评价可以全面了解学生的学习成果，包括知识的掌握程度、解决问题的能力、创新思维等。
教师可以采用考试、作业、项目等多种方式进行评估。
4.2 反馈机制：教师应及时给予学生反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进意见，促进学生的进步。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案标题：尝试教学法实施方案引言概述：尝试教学法是一种教学方法，通过让学生主动参预学习过程，激发他们的学习兴趣和创造力。
在实施尝试教学法时，需要有一套科学的方案来指导教师和学生，以确保教学效果和学习成果。
本文将介绍尝试教学法的实施方案，匡助教师更好地应用这种教学方法。
一、确定教学目标1.1 确定学生的学习需求和水平：在实施尝试教学法之前，教师需要了解学生的学习需求和水平，以便制定适合他们的教学目标。
1.2 设定具体的学习目标：根据学生的需求和水平，教师应该设定具体的学习目标，让学生清晰知道他们需要学到什么知识和技能。
1.3 制定评估标准：为了评估学生的学习成果，教师需要制定评估标准，以便及时发现学生的学习问题并加以纠正。
二、设计教学内容和活动2.1 确定教学内容：根据学习目标，教师应该确定教学内容，包括知识点和技能要求，以便有条不紊地进行教学。
2.2 设计教学活动：为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师需要设计各种教学活动，如小组讨论、实验操作和案例分析等，以促进学生的参预和互动。
2.3 制定教学计划：在设计教学内容和活动时，教师应该制定详细的教学计划，包括时间安排、教学方法和评估方式，以确保教学过程有序进行。
三、营造良好的学习氛围3.1 创设合作学习环境：尝试教学法注重学生之间的合作和互动，教师应该创设一个积极的学习氛围，让学生愿意分享和交流。
3.2 提供资源支持：为了匡助学生更好地学习，教师应该提供各种资源支持，如教材、资料和技术设备等，以满足学生的学习需求。
3.3 鼓励学生表达观点：在教学过程中，教师应该鼓励学生表达自己的观点和想法，激发他们的思量和创造力。
四、引导学生自主学习4.1 提供学习指导：尽管尝试教学法强调学生的主动性，但教师仍需要提供必要的学习指导，匡助学生理清学习思路和方法。
4.2 鼓励自主学习：教师应该鼓励学生自主学习，让他们根据自己的兴趣和能力选择学习方式和学习内容，以促进个性化学习。
《尝试》教案11篇
《尝试》教案《尝试》教案11篇《尝试》教案篇1目标：1．能根据瓶、罐口的大小及其它一些特征，选择合适的盖子匹配。
2．尝试用瓶、罐、盖子及一些辅助材料进行创造性的造型活动。
3．能积极参与活动，体验愉悦的情绪。
准备：1．圆形盖子和瓶子、罐子若干2．与幼儿共同收集圆形的东西。
3．彩纸、剪刀、双面胶、橡皮泥等。
过程：1．出示盖子，感知盖子的不同。
（1）老师带来了很多圆圆的盖子，小朋友可以摸一摸、看一看，把你的发现告诉旁边的小朋友！（2）请3—4名幼儿说说。
（3）教师总结。
2．选择合适的瓶罐和盖子匹配。
（1）这些圆圆的盖子躺在地上多孤单呀，我们一起帮它们找好朋友吧！它们的好朋友是谁？找找看在哪里？（逐一排在场地四周）（让幼儿说说）请小朋友帮助盖子找到最好的瓶宝宝或是罐宝宝朋友，找的时候要拧一拧、按一按，盖子与瓶子能紧紧抱在一起的才是好朋友！先给你最喜欢的盖子找朋友，然后再帮其他的盖子找朋友！（2）幼儿操作。
（3）分别展示找对和找错的瓶子和盖子，让孩子说说是怎么让盖子找朋友的？并帮助找错的瓶子和盖子重新找朋友！提问：刚才你们是用什么好办法帮助盖子找到好朋友的？（4）在总结了盖子找朋友的.经验后，请幼儿检查是不是都帮盖子找到了最好的瓶宝宝和罐宝宝朋友了？（5）教师小结。
3．瓶子、罐子、盖子找朋友（1）刚才小朋友帮助盖子找到了最好的朋友，你们的本领真大！这些瓶瓶罐罐也想找朋友。
看，老师今天还带来了许许多多的圆形的东西！（与幼儿一起看一看、说一说）老师找了一个瓶子，然后我再找了两颗圆圆的纽扣和一个瓶盖，小朋友想想看，这些圆圆的东西和瓶子交朋友后它们会变成什么？小朋友也来帮助瓶子找这里的圆圆的朋友，和老师来比一比，看看谁让它们交朋友后变得东西更好玩、更有趣！（2）幼儿操作，教师指导。
4．欣赏幼儿的作品，结束活动。
做好的小朋友可以先去告诉客人老师：你让瓶子找了什么作朋友，他们交朋友以后变成了什么好玩的东西？《尝试》教案篇2第一课时教学目标1、尝试根据植物和动物的特征进行分类。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案引言概述：教学法是指教师在教学过程中所采用的一系列教学方法和策略。
尝试教学法是一种注重学生主动参与、探究和实践的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将介绍尝试教学法的实施方案，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及评价方式的确定。
一、教学目标的设定：1.1明确学习目标：在实施尝试教学法时，首先需要明确教学目标。
教师应该清楚地知道自己想要学生掌握的知识、技能和能力，以便有针对性地设计教学活动。
1.2设定具体目标：教学目标应该具体明确，能够量化和评估。
例如，通过尝试教学法，学生能够掌握某种技能，或者能够解决某个实际问题。
1.3与学生需求相结合：教学目标应该与学生的需求相结合，关注学生的兴趣和实际需求，使学习更加有意义和有效。
二、教学内容的选择：2.1选取有挑战性的内容：尝试教学法强调学生的主动参与和探究，因此教学内容应该具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和求知欲。
2.2结合实际问题：教学内容应该与学生的实际生活和社会问题相结合，使学习更加贴近实际，并能够培养学生解决问题的能力。
2.3多样化的内容形式：教学内容可以采用多种形式，如案例分析、实验探究、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学方法的运用：3.1启发式教学：启发式教学是尝试教学法的核心方法之一，通过提出问题、引导讨论和探究，激发学生的思考和发现，培养学生的自主学习能力。
3.2小组合作学习：小组合作学习可以促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能够激发学生的学习兴趣和动力。
3.3多媒体技术辅助教学：多媒体技术可以为尝试教学法提供丰富的教学资源和展示方式，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
四、评价方式的确定：4.1多元化的评价方式：尝试教学法注重培养学生的综合能力，因此评价方式应该多样化，包括笔试、口试、实践操作等多种形式，以全面评价学生的学习成果。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案教学法实施方案一、背景介绍在当今快速发展的社会中，教育的重要性日益凸显。
教学法是教师在教学过程中所运用的方法和策略，对于提高教学效果具有重要作用。
本文将针对尝试教学法实施方案进行详细阐述。
二、目标设定1. 提高学生的学习兴趣和参与度；2. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力；3. 促进学生的自主学习和合作学习能力的发展；4. 培养学生的创新思维和实践能力。
三、实施步骤1. 了解学生的学习需求和特点在教学前期，教师应通过观察、调查等方式了解学生的学习需求和特点，包括学生的兴趣爱好、学习风格、学习困难等方面的信息。
这有助于教师根据学生的实际情况调整教学方法。
2. 设计教学活动根据学生的学习需求和特点，教师可以设计一系列的教学活动。
例如，可以采用案例教学法、讨论教学法、问题解决教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 提供适当的教学资源教学资源是教学过程中不可或缺的一部分。
教师可以准备一些教学素材、多媒体设备等，以便在教学中提供更加丰富和多样化的信息。
4. 实施教学活动在教学过程中，教师应根据教学设计，有针对性地引导学生进行学习。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
5. 检查和评估学生的学习情况教学结束后，教师应对学生的学习情况进行检查和评估。
可以通过作业、考试、小组展示等方式，了解学生的学习成果，并及时给予反馈和指导。
四、实施效果评估为了评估尝试教学法实施方案的效果，可以采用以下方法：1. 学生问卷调查：通过学生的反馈了解他们对教学法的感受和评价；2. 观察记录：教师可以观察学生在教学过程中的表现，包括学习态度、参与度等方面的观察；3. 学习成绩评估：通过学生的学习成绩来评估教学法的效果；4. 教师反思：教师可以对教学过程进行反思，总结经验教训，以便进一步改进教学法。
五、实施方案的优势和挑战1. 优势：a. 提高学生的学习兴趣和主动性；b. 培养学生的合作学习能力；c. 培养学生的创新思维和实践能力；d. 促进学生的批判性思维和解决问题的能力。
尝试教学法教案模板
教学对象：三年级学生教学目标：1. 让学生了解尝试教学法的概念和特点。
2. 培养学生在尝试过程中发现问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的自主学习能力和创新意识。
教学重难点：1. 重点：尝试教学法的概念和特点，学生在尝试过程中的实践操作。
2. 难点：引导学生发现尝试过程中的问题，并自主解决问题。
教学准备：1. 多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
2. 相关教学资料（如尝试教学法相关书籍、课件等）。
3. 学生实践操作所需的材料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍尝试教学法的概念和特点。
2. 通过提问引导学生思考尝试教学法在生活中的应用。
二、尝试教学法的具体实施1. 教师根据教学内容设计尝试教学活动。
2. 学生按照教师的要求进行尝试操作。
（一）尝试教学活动一：观察与记录1. 教师出示观察材料，如植物、动物等。
2. 学生观察并记录观察结果。
3. 教师引导学生分析观察结果，总结观察方法。
（二）尝试教学活动二：动手操作1. 教师出示操作任务，如折纸、制作模型等。
2. 学生按照操作步骤进行尝试。
3. 教师巡视指导，帮助学生解决问题。
（三）尝试教学活动三：合作探究1. 教师提出探究问题，如“如何让植物生长得更好？”2. 学生分组讨论，尝试解决问题。
3. 各小组分享探究成果，教师点评。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结尝试教学法的优点和不足。
2. 学生分享在尝试过程中的收获和感悟。
3. 教师总结本次尝试教学活动，提出改进建议。
四、课后作业1. 完成尝试教学活动总结报告。
2. 思考尝试教学法在今后的学习中的应用。
教学评价：1. 学生在尝试教学活动中的参与程度和积极性。
2. 学生在尝试过程中发现问题、解决问题的能力。
3. 学生对尝试教学法的理解和应用情况。
备注：1. 教师在实施尝试教学法时，应关注学生的个体差异，给予适当指导。
2. 尝试教学活动的设计应具有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣。
3. 教师在评价过程中，应注重学生的过程性评价，关注学生的成长和发展。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案标题：尝试教学法实施方案引言概述：尝试教学法是一种灵活多样的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将介绍尝试教学法的实施方案，帮助教师更好地运用这一教学方法。
一、确定教学目标1.1明确学生的学习需求和水平：在实施尝试教学法之前，教师需要了解学生的学习需求和水平，以便更好地设计教学内容和方法。
1.2设定具体的学习目标：为了确保教学的有效性，教师应该设定具体的学习目标，让学生清楚知道他们需要学会什么。
1.3根据学生的实际情况调整目标：在实施过程中，教师可以根据学生的实际情况灵活调整学习目标，确保每个学生都能够达到预期的学习效果。
二、设计教学内容和方法2.1选择合适的教学资源：教师可以选择多样化的教学资源，如教科书、多媒体资料、实践活动等，以激发学生的学习兴趣。
2.2设计多样化的教学活动：尝试教学法强调学生的主动参与，教师可以设计多样化的教学活动，如小组讨论、案例分析、实验等，以提高学生的学习效果。
2.3注重课堂互动和反馈：教师应该鼓励学生之间的互动交流，及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。
三、激发学生的学习兴趣3.1创设轻松愉快的学习氛围：教师可以通过趣味性的教学方式和活动，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2引导学生自主学习：尝试教学法鼓励学生主动参与学习过程，教师可以引导学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
3.3注重学生的情感体验：教师可以通过情感化的教学方式，引导学生产生积极的情感体验，增强他们的学习动力和学习兴趣。
四、评估学生的学习效果4.1采用多元化的评估方式：教师可以采用多元化的评估方式，如考试、作业、项目等，全面评价学生的学习效果。
4.2及时给予学生反馈：教师应该及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
4.3鼓励学生自我评价和反思：教师可以鼓励学生进行自我评价和反思，帮助他们发现问题，改进学习方法，提高学习效果。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案教学法实施方案一、背景介绍教学法是指教师在教学过程中采用的一系列教学方法和策略，旨在提高学生的学习效果和学习兴趣。
本文旨在提供一种尝试教学法的实施方案，以帮助教师有效地应用教学法来提升教学质量。
二、目标设定1. 提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 提高学生的学习效果和成绩。
三、实施步骤1. 确定教学目标：明确每节课的教学目标，确保教学内容与学生的学习需求和能力相匹配。
2. 设计教学活动：根据教学目标，设计一系列具有挑战性和互动性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
a. 利用多媒体资源：运用图片、视频等多媒体资源来呈现教学内容，以增加学生的视觉和听觉体验。
b. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互交流和合作解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
c. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验教学内容，提高他们的情感参与度和理解能力。
d. 实地考察和实验：组织学生进行实地考察和实验活动，让他们亲身体验和探索知识，提高他们的实践能力和问题解决能力。
3. 教学评估：在教学过程中，及时对学生的学习情况进行评估，以了解他们的学习进度和掌握程度。
评估可以包括课堂小测验、作业、项目展示等形式，以及教师与学生的互动交流。
4. 教学反思和改进：每节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学效果和问题，并根据学生的反馈和评估结果进行相应的改进和调整。
四、实施效果评估1. 学生参与度和学习兴趣的提升：通过观察学生的课堂表现和反馈问卷调查等方式，评估学生参与度和学习兴趣的变化。
2. 学生学习效果和成绩的提高：通过课堂小测验、作业成绩和期末考试成绩等方式，评估学生学习效果和成绩的提升。
3. 学生批判性思维和解决问题能力的培养：通过观察学生在教学活动中的表现和评估学生的解决问题能力，评估学生批判性思维和解决问题能力的培养情况。
五、结论通过尝试教学法的实施方案，教师可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高学生的学习效果和成绩。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案一、引言教学法是指教师在教学过程中所采用的一系列教学方法和策略，以提高学生学习效果为目的。
本文旨在提供一种尝试教学法的实施方案，以帮助教师在课堂教学中更好地应用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
二、背景在传统的教学模式中，教师通常是知识的传授者，学生则是被动接受者。
然而，这种单一的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性，导致学生学习效果不佳。
因此，采用尝试教学法的实施方案可以为教师提供一种新的教学思路和方法，使学生在参与互动中更好地掌握知识。
三、实施方案1. 确定教学目标在实施尝试教学法之前，教师首先需要明确教学目标。
教学目标应该明确具体，与学生的实际需求和能力相匹配。
例如，通过尝试教学法，教师的教学目标可以是激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，培养学生的创新思维能力等。
2. 设计教学活动尝试教学法的核心是教学活动的设计。
教师可以根据教学目标和学生的需求，设计一系列富有创意和互动性的教学活动。
例如，可以采用小组讨论、角色扮演、实验探究、案例分析等方式，让学生参与到课堂中来，积极主动地学习和探索知识。
3. 提供多样化的学习资源为了支持尝试教学法的实施，教师需要提供丰富多样的学习资源。
可以利用多媒体教学软件、互联网资源、教学视频等，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还可以鼓励学生利用图书馆、实验室等资源，开展自主学习和实践活动。
4. 评估学生学习效果在尝试教学法的实施过程中，教师需要及时评估学生的学习效果，以便及时调整教学策略和方法。
可以采用课堂测验、作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评估。
同时，教师还可以通过观察学生的表现和听取学生的反馈，了解学生对教学的理解和掌握程度。
5. 反思和改进尝试教学法是一个不断改进和提高的过程。
教师在实施尝试教学法之后，应该及时进行反思和总结，发现问题并加以改进。
可以通过教学日志、教学反馈、同行评议等方式，收集教学反馈和建议，不断提高自己的教学水平和教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尝试教学法教案设计
【教学目标】
1、使学生理解并掌握三角形面积的计算公式，并学会运用公式计算三角形的面积。
2、通过图形的割补、剪拼，渗透图形变换的数学思考方法，并培养学生的操作能力。
【教学准备】
投影仪、投影片、大队旗、中队旗、小队旗；每个学生准备剪拼的图表、剪刀等。
【教学过程】
一. 导入新课
1、出示少先队大队队旗，要求计算大队旗的面积。
（长120厘米，宽90厘米的长方形
2、接着出示红领巾，要求计算红领巾的面积，提出求三角形的问题。
［评］从实际问题出发，先计算大队旗的长方形面积，再提出计算红领巾的三角形面积，比较自然。
二. 出示课题
师：我们已经学过长方形和平行四边形的面积的计算，这堂课学习“三角形面积的计算”（板书）。
你们先想一下，这堂课要学习哪些内容？（通过讨论，使学生明确这堂课的教学目标）讨论后投影片映出：
1、三角形面积的计算公式
2、三角形面积的计算公式是怎样推导的。
3、怎样运用公式计算三角形面积。
［评］
学生已有“计算平行四边形面积”的旧知识作基础，能够举一反三地说出这堂课的学习内容。
这样巧妙地促使学生自己提出这堂课的教学目标，使其变成学生自身的需要。
三、教学三角形面积公式的推导
１、用数方格的方法求三角形面积。
要求学生按课本上的插图用数方格的方法求出三角形的面积
［评］
数方格的方法，实际上就是用面积单位直接度量，学生容易建立空间观念。
接着引导学生观察，这三角形的高和底的长度同它的面积之间有什么联系，启发学生猜想。
底高面积
６厘米４厘米——→１２厘米
（学生可能会说出，三角形面积等于底和高乘积的一半）
［评］猜想是一种极重要的数学思考方法，也是一种创造性思维。
这里抓住时机自然地启发学生猜想。
２.尝试操作
师：前面我们只是猜想三角形面积是底和高乘积的的一半，还需得到证实。
大家回忆一下计算平行四边形的面积公式是怎样推导出来的。
教师根据学生的回答，在投影机上演示：
生：用割补的办法，把平行四边形转化成长方形，然后推导出计算平形四边形面积的公式
［评］学生在前面几节课已经学习了计算平行四边形面积公式的推导方法，唤起学生的回忆，促进迁移，为解决新问题作好准备。
师：那么三角形能不能通过剪拼的办法转化成长方形呢，我们大家来做个实验。
（１）
请同学们拿出预先准备的长方形纸片，先量一量长方形的长和宽（长１０厘米、宽６厘米），并计算出它的面积。
然后沿长方形的对角线剪开，分成两个大小、形状相同的三角形，并计算出它的面积。
（这个实验，让学生清楚地看出这个三角形是原来长方形的一半）
（２）让学生再拿出预先准备的平行四边形的纸片，量出它的底和高（底１０厘米、高６厘米），算出它的面积。
然后沿对角线剪开，分成两个大小、形状相同的三角形，再计算出它的面积。
（要求学生仔细观察平行四边形的底和高剪开的三角形底和高是一致的，充分相信剪开的一个三角形是原来平行四边形的一半）
［评］
通过学生动手操作，从动作思维→形象思维→抽象思维，符合学生思维发展的规律。
通过动手操作，使学生确信剪开的一个三角形是原来长方形或平行四边形的一半。
这样为学生尝试得出计算三角形面积的公式（底×高÷２）打下基础，也就是为学生创设尝试成功的条件。
（３）引导学生得出结论
通过上面两个实验，组织学生讨论，让学生尝试说出计算三角形面积的公式：三角形的面积＝底×高÷２
师：通过刚才的实验，证明我们的猜想是正确的。
［评］通过学生亲自实验操作，能够自己得出结论，已是水到渠成。
最后联系猜想的验证，做到前后呼应。
３.自学课本
师：刚才我们是用“分”的办法证明，计算三角形面积的公式，课本是用“合”的办法证明，把两个大小，形状相同的三角形拼成一个长方形或一个平行四边形。
（指导学生认真阅读课本，同桌二人互读，相互讨论）
［评］尝试操作用“分”的办法，自学课本用“合”的办法，这样做到既不重复，又能体现“分”与“合”的辨证思想。
４.教师小结
求平行四边形面积的公式，是通过把平行四边形割补成长方形得出的。
求三角形面积的公式也是通过把三角形拼成长方形得出的。
这说明图形是可以变换的。
［评］突出图形是可以相互变换的。
在小学数学教学中应该使学生初步认识“转换”的数学思考方法是十分重要的。
四、教学三角形面积公式的应用
１.出示尝试题
教师：上课开始时，我们提出计算红领巾的面积,这个问题能解决吗?计算红领巾的面积先要量什么?然后再自己编出尝试题.
学生到黑板上量出红领巾的底是100厘米，高约33厘米，编的尝试题是：红领巾的
底是100厘米，高约是33厘米，它的面积是多少？
［评］
让学生自己编出尝试题计算红领巾的面积，既有实际意义，又能前后呼应。
由于学生已经理解计算三角形面积的公式，计算这道尝试题并不困难，大胆放手让学生尝试，不需花太长时间。
2.学生边看课本边尝试练习。
3.教师讲评。
针对学生尝试练习情况评讲。
特别指出：应用三角形的面积计算公式要注意什么？（不要忘记除以2）如果只有底×高，忘了除以2，算出来是什么图形？（平行四边形或长方形）［评］由于学生已经掌握三角形面积的计算方法，解决这道题困难不大，无需多讲，只要突出重点，忘记除以2是学生常犯的错误，必须特别提出。
五、巩固练习
1.课本练习十九第1、2题。
2.竞赛题。
（１）出示一道底和高不是相互对应的三角形图形题，故意让学生上当。
（２）计算少先队中队旗的面积（只要列式）。
看谁想得最快，解法最简便。
（同桌二人可以相互讨论）解法有：
1.60×60+20×30÷2×2 一个正方形加两个三角形
2.60×80-60×20÷2 一个长方形减去一个三角形
3.60×60+20×30 一个正方形加一个长方形
以第三种解法构思巧妙，把下面一个三角形移到上面，两个三角形拼成一个长方形。
［评］这道题的设计，既有实际意义，又有思考性，能够发展学生的发散性思维，作为竞赛题能激发学生的兴趣。
六、课堂小结
这堂课我们学会了什么？
（要求学生联系上课开始时提出的三条目标回答）学生回答后，师生共同总结：
１、三角形的面积的计算公式是：底×高÷2
２、三角形的底和高决定以后，三角形的面积也就确定了。
３、计算时不要忘记除以2，否则算得结果不是三角形的面积，而是与它等底等高的平行四边形的面积了。